第一篇：某某學校語言文字工作自評報告

**市**街道辦事處第二初級中學

迎接國家二類城市語言文字工作評估自評報告

**市**街道辦事處第二初級中學位于**市東苗店社區，是1993年亞橋鄉政府投資建造的一所初級中學。學校占地26670平方米，其中建筑面積4807㎡，學校環境優雅。現有圖書11000冊，現有專任教師32名,8個教學班，290余名學生。中級及以上職稱教師18人，市級骨干教師7人。

近年來，我校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并推進我校語言文字規范化工作向縱深發展。我校語言文字領導小組根據《**市迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案》和《**市迎接國家二類城市語言文字工作評估標準、實施細則》等文件要求，對我校的語言文字工作進行了自查自評，現總結如下：

一、措施與成績

（一）組建語言文字工作領導小組，落實學校制度建設。

學校建立了語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領導，組織部署，下達計劃，由教導處具體指導并通過教研組、政教處、總務處分工落實，貫徹實施。

為了推動語言文字工作的制度化、規范化，學校將語言文字規范要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、教學管理制度、教師績效工作考評制度等條例中都予以強調。學校將標準的普通話作為教學語言和校園語言，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。為了提高教師的語言素養，學校每年舉行教師

演講、板書技能等教學基本功考核活動。學校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

（二）抓教育教學管理過程，落實語言文字工作。

在教學流程管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。每次閱卷后，各年級備課組長對教師的批改均作抽樣檢查，關注教師對學生不規范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。

在教育活動中，每年推普周，我們都制定了專門工作計劃和實施方案，通過講座、競賽等形式，利用廣播、宣傳櫥窗等宣傳陣地，創新宣傳形式，拓展宣傳內容，延伸宣傳影響，大力營造自覺講普通話、寫規范字的輿論氛圍。推普活動期間，開展演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽、征文比賽、經典朗誦、社區用字規范調查、“說普通話，寫規范字”主題板報評比、查找辨認校園中的不規范用字、黑板報設計評比等豐富多彩的語言文字活動，廣大師生熱情參與，把學校語言文字工作推向新高潮。

在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了造型別致的語言文字規范永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。

（三）抓師生語言素養培養，提高語言文字工作成效。

學校積極搭建舞臺，提升教師專業素養。每學期舉行教師專題培訓活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。

每年的“推普周”活動，我校都本著求真務實的精神，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。

1.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。學校廣播站在推普周內進行每天十分鐘的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，教師、學生采訪，播放與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗，唱國歌，說普通話”專題的國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排。

2.開展形式多樣的推普活動。

中華經典詩文內容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開展7～8年級“中華經典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強學生語言文字規范意識，提高學生用語用字水平具有十分重要的作用。

（四）拓寬語言文字工作領域，提高規范運用語言文字的水平。

學校把提高學生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規管理，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐。

1.讓課堂成為學習語言文字的生動樂園。

課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確。教師在教育教學過程中強調講標準的普通話，寫規范的漢字。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的語言綜合能力，讓學生在學習的經歷中體驗語言文字的魅力。

2.讓校園成為感受語言文字的快樂天地。

征集對于“幸福”、“奮斗”、“責任”等的個人箴言，征集“校園美景”的文字介紹，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在鵝卵石小路邊，你會看到這樣天真的話語：“學校是我家，美化靠大家”、“你若微笑，花草更笑”。學生們用自己的語言營造人文環境的生動氛圍，學生們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。

3.讓綜合活動成為運用語言文字的廣闊空間。

為拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力，除學校舉行了形式多樣的經典朗誦、講故事比賽、書寫比賽外，學校還從學生的不同年齡特點出發，開展了各種特色活動，如通過“校長信箱”，讓學生將自己 的喜樂事、煩心事、以及對于辦學的好建議給一股腦兒地傾倒出來。這些都是我們**中學學生語言文字學習的舞臺，也是**中學語言文字工作充滿童趣的亮麗風景線。通過豐富多樣的綜合活動，學生規范了言談舉止、體驗了真實生活、形成了交往能力、提高了規范運用語言文字的意識和水平。

二、存在的不足

對照《**市迎接國家二類城市語言文字工作評估標準、實施細則》，我們清楚地看到：我校在語言文字的規范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如在課堂教學中，學生都能正確使用普通話。但在校園活動中仍有部分同學不使用普通話；教師們在課堂上能自覺用普通話，但大齡教師偶爾會穿插一些方言，在課下交流中還有一些教師使用**方言。師生在日常用字過程中存在一些問題。主要表現在有的書寫比較潦草。雖然寫錯字的情況基本沒有，但寫別字的情況少量存在。

為此，我校將持續開展形式多樣的競賽活動。開展面向全校學生的主題鮮明的“經典誦讀”比賽、演講比賽等活動。同事充分利用校園廣播、宣傳板報等陣地，營造出良好的宣傳輿論氛圍；在校園重點位置懸掛宣傳橫幅，設立永久性宣傳標語；以“說普通話，用規范字”為主題，開展內容豐富、形式多樣的宣傳活動。

語言文字工作是一項長期的、重要的工作，學校作為推廣普通話和用字規范化的主陣地，任重而道遠。我們將以這次檢查評估為契機，認真總結經驗，繼續采取切實可行的措施，努力營造有利于

語言文字工作的校園文化氛圍，進一步增強全校師生的語言文字規范意識，爭創**市語言文字規范化示范校，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。

**二中

2014年7月10日

第二篇：學校語言文字工作自評報告

成安縣富康小學 語言文字工作自評報告

富康小學地處城鄉結合部，是一個年輕的學校。她以深厚的文化底蘊、優越的人力資源、較為嚴謹的辦學質量，贏得了家長的一致好評。多年來，學校始終把說普通話、寫規范字、提高語言文字運用能力作為素質教育的重要內容，把語言文字規范化工作與學校教育教學工作相結合，把創建語言文字規范化示范學校作為學校工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了明顯成效，我校參加普通話培訓的教師達到93.5%，教師普通話達標率達100%。

現在，師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強，普通話已經變成我校的教學語言和校園語言，校園用字如校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規范化的要求。現將情況匯報如下：

一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發展

1、提高認識，強化管理。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、河北省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在領導班子會議和全體教師會議上強調這方面的工作。

學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。

2、健全機構，明確責任。

學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。

學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

3、完善制度，確保實施。

我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。

二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。

對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。

學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。

教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。

三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。

2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。

3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。

4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話，90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。

5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。

6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。

四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質

1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。

3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。

4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。

5、目前，我校已基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，指定專門教師和學生擔任推普員。基本實現普通話成為“校園用語”目標。校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校各種文件用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字規范。

五、語言文字工作中存在的問題及對策

1、有個別老師在課下的溝通與交流方面，使用的普通話還不太規范，流暢。

2、部分老教師偶爾使用簡化字上課。

3、學校在宣傳、管理上存在時緊時松的情況。

總之，推廣普通話，使用規范字是一個長期的任務，我校的語言文字工作在此次建活動的推動下，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績，今后要善于揚長避短，不斷完善我校語言文字規范化工作。

第三篇：學校工作自評報告

XXX小學2015年學校工作自評報告

XXX教育體育和科學技術局：

2015，我校在教體科局和XXX教育督導組的領導下，團結廣大教職工，深入貫徹落實科學發展觀和十八大精神，全力推進學校全面、健康、和諧發展，全面推進素質教育，較好地完成了各項工作任務，取得了一定的成績，現根據《XXX學校教育工作督導評估辦法》自評如下：

一、校務管理與學校發展（標準分60分，自評分60分）

1、辦學思想。學校堅持立德樹人為基本導向，加強社會主義核心價值觀教育，以打造師生快樂生活快樂學習快樂工作的農村特色學校為辦學目標。

2、制度保障。學校管理制度科學合理，條塊分明。

3、依法治校。堅持依法治校，以德治校，民主管理，校務公開及時，清楚。充分發揮了黨組織、教代會的作用，教職工滿意度較高。

4、校園文化。校園環境得到進一步改善，整潔優美，文化氛圍較濃厚。

5、辦學特色。學校教育、教學、科研、管理較有鮮明的個性和風格，社會滿意度較高。

二、教學管理與學生發展（標準分200分，自評分200分）

1、德育工作。

成立了黨支部、行政、團隊負責人、班主任、家長代表和關工委構成的校園德育工作網絡。健全了學校、家庭、社會的德育網絡機構

和工作機制。

充分利用重大節日開展綜合性德育工作。今年上半年以來，堅持了每周進行主題校會，每周一主題，由學生當主角，上臺總結、演講，不僅充分調動了學生積極性，展示了班主任的工作能力和特色，更重要的是鍛煉了學生，給學生產生了極大的影響。從今年開始，我們適應新形勢，開展了評選“新三好學生”活動，引領學生向上向善。這些內容豐富，形式多樣的活動，讓學生在良好的氛圍中受到了教育。

充分借助關工委對留守學生進行了形式多樣的關愛活動。有40多位特困留守學生得到對口幫扶。

2、教學常規。

學校招生、教學、學籍管理等工作規范有序。課程開設規范，教學無違規現象。

學校“減負增效”措施得當，落實效果較好。重視體藝、實驗、綜合實踐等活動。

對教師教學質量監控和“教學六認真”過程性考評有良好的措施，考評、獎懲落實到位。

3、目標管理。

我校各科教師、各年級和學校教學質量均設置了合理的目標，并簽訂了目標責任書。

在目標達成過程中進行了階段分析、總結，不斷提出明確有力的改進措施。質量目標與年終獎勵性績效工資掛鉤。

4、教研教改。

學校制定了詳實的教研計劃，有明確的目標，關注教學中共性問題，不同學科教研組采取多重形式開展工作，每次教研確定不同的重點，解決一個實際問題。本，學校兩個微型課題順利結題，申報的一個市級課題已經獲得通過。

學校在縣教研室指導下積極推進課改，打造高效課堂，重點在小學高段和初中一二年級開展引領性研究，教師參與度較高。

5、學生素質。學生素質得到較全面發展。學生思想品行表現良好，舉止文明、大方得體，積極參加學科、藝體、征文等各類競賽，體質健康、畢業檢測、綜合素質評價等合格率較高。

三、隊伍建設與教師發展（標準分80分，自評分76分）

1、班子管理。

繼續鞏固教育主題實踐活動成果，進一步加強領導管理。認認真真開展了“深刻汲取教訓、凈化政治生態、重塑南充形象”“四問西充發展” 解放思想兩個大討論活動，多次召開領導班子學習會、民主生活會，提出領導們不忘當年走上領導崗位時對組織、對教職工的承諾，要加強管理工作，提高管理實效，增強服務師生的意識和效率。要求領導堅持按時到崗，堅守崗位，加強管理常規，注重過程管理，搞好服務師生的管理工作；要求領導帶頭上主課，教學成績領先。領導班子團結協作，分工明確，以身作則，作風正派，廉潔自律，堅持原則，敢于管理，堅持經常性深入班級聽課，積極進行課堂教學改革，主持開展課題研究，工作落實，群眾滿意度較高。

2、教師管理。

加強勞動紀律管理，嚴格執行了上班簽到、集體辦公、請銷假制度。每個階段（每月或每周）進行階段匯總公示，與年終評估，獎勵性績效工資掛鉤。

學校對每個教師的專業成長實行了分層達標管理，目標明確措施到位。采取了多種方式培養名教師、骨干教師和學科帶頭人。

全年教師完成繼續教育達到規定要求，教師整體素質得到明顯提高。

3、師德建設。

開展了多種形式的師德教育活動，對師德師風情況建立了評價獎懲機制，落實效果較好，沒有違反師德師風“十條禁令”的行為。

4、專業發展。

教師們積極參加教育部門舉行的各種教學競賽、教具及課件制作等活動，有多人次在市縣獲獎。

教師積極撰寫教育教學研究論文，有多篇在教育行政主管部門的報刊雜志上發表。

四、后勤管理與服務保障（標準分60分，自評分60分）

1、校園安全。

學校建立了安全責任體系，一崗雙責建立健全，校園突發事件預警機制完善，人防、技防、物防措施有力。

學校日常安全管理規范，定期開展了師生安全教育和應急演練，增強了師生自我保護意識和能力，全年沒有發生責任安全事故。

2、校產管理。

各類教育教學設備分類造冊，管理規范，維修及時，各功能室使用效率高。

物資進出手續齊備，賬目清楚。

3、財務管理。

嚴格遵守財務制度和財經紀律，票據和審批程序規范，賬務清楚，收支合理規范。

教育經費保障機制健全，嚴格執行了預決算紀律，各項資助政策落實到位。

4、條件改善。

學校結合實際，科學規劃，極大改善了辦學條件。

五、目標任務與相關督查（標準分600分，自評分550分）

1、學校教學質量基本達到要求。

2、學校全年安全穩定無事故。

3、中職工作雖然努力了，由于大部分學生考上了高中，加之工作措施落實得還欠缺，所以目標任務仍未完成。

4、學校服從XXX教育督導組監管，積極按照片區督導組的工作安排開展工作。

5、學校常規工作規范有序。

6、本學校專項工作認真完成，達到了上級要求。

7、學校集體獲獎情況。

在全校師生員工的共同努力下，學校工作取得了一定的成績。學校安全穩定，和諧發展。全校教職工隊伍素質極大提高，學生文明禮

貌、勤奮好學、互相幫助的良好氛圍已逐步形成。“XXX”課題被確定為市級課題，家長學校被評為XX市示范家長學校，獲得初中畢業班成績三等獎榮譽。多名教師參加各級各類教學競賽、論文比賽、課件制作比賽、藝體活動等，獲得國家、省、市、縣級獎勵。

總之，我校在上級的正確領導下，較全面地完成了全年工作任務。我們將立足農村學校實際，以科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十八大以來的精神，全面推進素質教育，辦出學校特色，促進學生全面發展，讓XXX小學成為學生成長的樂園，教職工愉快工作的大家庭，家長放心，社會滿意度高的好學校。

XXXXXX小學

2015年12月2日

第四篇：學校工作自評報告

學校工作自評報告（2007——2008）

額如鄉中心校 2008年9月

學校工作自評報告

一、學校基本情況

額如鄉中心小學下轄七所村級小學和一所中心幼兒園，現有教職工129人，教學班56個，在校學生951人，中心校教學班14個，在校生396人；村小教學班42個在校生455人，中心幼兒園在園幼兒51人，全鄉校舍總面積9073平方米，生均占有面積8.03平方米。

二、自評工作過程及自評結論

（一）建立組織機構

學校成立由校長、業務副校長、工會主席、中層領導、學生代表和家長參加的自評工作領導小組，具體工作由業務校長組織落實學校、校長、教師、學生的評價工作。

（二）制定工作方案

學校根據《吉林省普通中小學督導評估辦法》等相關文件和要求，制定學校督導評估自評工作方案和相應的學校自評工作方案、制度、辦法，明確自評工作的目的、內容、形式，全面做好學校自評工作。

（三）展開自評工作

學校副校長室組織實施開展自評工作，具體工作由教導處和德育辦對照《前郭縣普通中小學督導評估細則》、《吉林省中小學校教師評價指導性意見》、《吉林省小學和初中學生綜合素質評價指導性意見》進行評價，教導處負責教師的評價，德育辦負責學生的自評，做到廣泛采集信息，客觀公正的進行自評，最終由校長室負責對評估情況進行匯總、分析和總結，以促進學校各項工作的良性發展。

（四）自評結論

通過學校工作的自評使學校各項工作成績與不足得到了清晰的展現，促進了學校各部門進一步改進工作方法；學校自評結果成為優化學校管理、提供學校工作努力方向的重要依據；校長自評結果成為校長本人自省及努力改進的重要依據；教師則明確了自身工作存在的不足，制定了個人整改計劃，更好的促進了教師個人素質的發展與提高；學生評價則為學校評選優秀學生干部及三好學生提供了第一手資料，從整體上看，學校評價工作為學校各項工作的進步與提高提供了一把衡量的尺子，極大的調動了廣大教職工及學生的工作與學習的積極性，為學校的健康可持續發展搽了保障和正確的導向。

三、基本做法與經驗

（一）學校評價

學校評價方法是：在自評的基礎上，結合社會、家長、學生對學校的評價結果，作為學校評價的主要依據，評價結果如下：

1、辦學標準

具體評價要素包括：學校建設、教學設備、教育經費、隊伍建設、辦學行為、教育質量等六個方面。

（1）學校建設： 學校設置合理，保證學生就近入學；校園規劃設計科學、生均校園面積38.9平方米，符合標準，無均綠地面積5.9平方米，校園基本設施齊全；生均校舍建筑面積5.6平方米，各類用房結構合理，符合國家建筑標準；無危房，單人桌椅，完好率100%。

（2）教學裝備

實驗室及多功能教室建設達標，教學儀器按國家標準配備，種類數量、規格達到要求；中心校實現“校校通”工程，村小完成現代規程教育工程，電教教材、音像資料滿足教學需要，每20人一臺微機，體育、音樂、美術、衛生、綜合實踐活動（勞動技術）器材均按標準配備，有符合要求的實驗實踐場所，圖書室按照規定標準配置，生均圖書27冊；報刊種類達30種；工具書、教學參考書種類達60種。

（3）教育經費；

生均公用經費310元，并逐年增長，教師工資時足額發放，無拖欠。

（4）隊伍配備；

領導班子職數齊全，年齡、專業結構合理，持雙證上崗，校長負責制有效運行，行政管理機構設置合理，職責明確，指揮順暢，教職工和專任教師編制符合省定編制標準要求，教師普通話水平全部達標，全部取得任職資格，教師學歷合格率100%。

（5）辦學行為；

按公開原則隨機分班，均衡配置各班教師，不分設重點班和非重點班，班額不超45人，嚴格執行省定課程計劃，開齊開足三級課程，教學進度適中，開課時偏差，無岐視、體罰和變相體罰學生現象，不開除或變相開除學生，嚴格招待招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試，不張榜頌考試成績，不排名次，學校和教師不開辦有償補課班或為其提供場所，不違反規定組織學生參加競賽、評獎活動，嚴格遵守“減負”有關規定，有定期檢查和處理的措施，不戰勝節假日和課余時間集體上課或輔導，學生作業量適度；生用書管理規范，有標準的教材，按政黨渠道麻風學生用書，能夠按照要求做好部分學科徨使用圪工作；嚴格按照國家和省定項目和標準收費；安全制度健康，校園安全防控體系和應急管理機制完善；經常對學生進行安全教育，開展安全工作自查并對事故隱患及時整改；學校管理和設備設施不存在事故隱患，沒有發生重大安全事故。

（6）教育質量

學生行為規范、教育質量、各年級全科合格率、畢業年級學生畢業率、學習質量抽測合格率均達到教育局規定要求，學生體質健康標準及格率、體育質量抽測合格率均達到95%以上。

2學校管理；

具體評價要素包括辦學方向、隊伍建設、德育工作、教學管理、行政管理、學生基礎發展善等六個方面。

（1）辦學方向：

我校支持社會主義辦學方向，全面貫徹教育方針，實施素質教育思想清楚，辦學目標明確，制定體現學校特色和辦學思想的規劃，落實措施得力，面向每位學生的所有方面，德智體美勞全面安排。

（2）隊伍建設：

積極開展教職工思想政治工作，師德建設有計劃、有措施、有考核。教師遵守《中小學教師職業道德規范》，絕大多數學生和家長對師德滿意，有教師培訓提高的計劃，措施和經驗。教師全員參加繼續教育，完成規定學時，73%以上教師取得高一層學歷并逐年提高。

（3）德育工作：

學科教學滲透德育，各項工作為育人服務，有針對性地進行思想政治、品德、紀律、法制、行為規范養成等方面教育，措施得力，成效顯著，各部門職責明確，密切配合，形成德育工作全力，領導重視，機構、人員得到落實，德育工作經費納入預算，有校內外德育基地，經常開展活動，形成學校家庭、社會相結合的德育工作網絡。學校周邊環境治理和杜絕學生進入不良文化場所措施得力。

（4）教學管理：

常規教學規章制度健全，教學活動用字規范。對教學過程有檢查、考證、調控和改進措施，主管領導每學期聽課不少于60節，校長不于30節，其中主管領導和校長評課科學準確，指導性強，每學期有針對性的評課分別不少于20次和10次，優化課堂教學模式。改進教學方法，加強對學生學習習慣與能力、創新精神與實踐能力的培養，因材施教有具體措施，滿足和適應不同學生的需求。注重校內外課程資源的開發和利用。上好體育課、早操課間操，保證學生每天開展一小時體育活動，組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓練，開展經常性小型多樣的學生體育比賽，每年召開一次體育運動會，認真開展國防教育。

搞好校園衛生與學生個人衛生，開展衛生保健知識教育和衛生監督，預防和矯治覺病工作有具體措施，學校突發公共衛生事件報告與預警機制健康。加強心理健康教育，開展心理咨詢工作，開展經常性的豐富多彩的校內外藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力，每年舉行一次本校性文藝演出，有文藝社團并經常開展活動。

以勤工儉學綜合實踐活動教育基地等種類場所為載體，有計劃地組織學生參加形式多樣的課內外實踐活動和社會公益勞動。注重培養學生的勞動習慣和勞動技能。

（5）行政管理：

依法治校，學校章程完善。有配套的健全的規章制度。實行校務公開，做到民主管理，監督機制完善。學籍管理嚴格，制度健康，檔案完備。學生入學、建籍、轉入轉出、畢業等均嚴格執行省規定。依法做好“控輟”工作。無輟學生。學校校長自評與對教師學生素質評價有領導、有組織、按計劃實施，結果得到充分運用，不單純以考試成績與升學率評價學生的質量和教師的工作。有吸納社會各界、家長和學生參與學校工作評價的具體措施，效果好，教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結，領導和教師有組織地開展教育教學研究和教育實驗，參加教育教學研究與實驗的教師不少于教師總數的三分之二。每年在縣級以上評選或刊物發表論文，經驗文章3篇以上，教育設施及設備使用合理，盍有效，設施及設備管理嚴格，維修及時，校園環境有利于學生身心健康，周邊環境安全寧靜衛生。實行學校經費預算制度。認真執行財經紀律，嚴格財務管理。經費使用合理，帳目清楚，理財民主。財會人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規。勤儉辦學，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學合理開發，工作量適度。財力資源科學配置，使用合理，無浪費。

（6）學生基礎性發展狀況

絕大多數學生思想品德達到德育大綱的基本要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、誠實守信，維護公德、關心集體、保護環境。熟知《小學生守則》和《小學日常行為規范》內容，言行符合要求，無違法犯罪行學生，絕大多數學生自信、自尊、自強、自律、勤奮。追求進步，有錯就改，對個人行為負責，有家庭責任感，自己的事自己做，有社會責任感，積極參加社會公益活動。絕大多數學生有學習的愿望、興趣和良好的學習方法與習慣。有較強的學習能力、動手能力、用語用字規范。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究能力，部分學生能參與小制作、小發明、小創作。積極參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。新生并理解他人，能正確地評價和約束自己的行為，絕大多數學生熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，掌握一至兩項體育鍛煉方法，體質、體能有明顯增強，懂得衛生保健知識，養成良好的衛生習慣。形成健康的生活方式，視力不良率不高于5%，絕大多數學生養成健康的審美情趣，具有一定的審美素質和能力，積極參加藝術活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術、音樂、文學等方面具有一定的欣賞、表現和創造美的能力。學生興趣、愛好得到充分培養和發展。絕大多數學生在學科、科技、文藝、體育、美術等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學生在縣級以上學科、科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內持續獲得較好成績

3、自主發展：

具體評價要素包括改革創新、文化建設、學校與社會、特色創建等四個方面。

（1）改革創新：

領導及教師具有較強改革意識，積極參與并推進教育教學改革，改革思路清楚，目標明確。改革措施配套，任務落實，改革力度大，效果好，受到師生擁護。有省級立項的教育實驗項目。實驗具有科學性、開創性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴格規范，與學校實際工作密切結合，體育場及教師創新意識強，積極進行教育思想、教育制度、教育模式、教育教學方法手段、教育管理等方面創新。

（2）文化建設：

決策程序合理，重大決策進行科學論證。管理過程民主，教職工充分參與學校管理。有師生民主參與學校管理的制度保障，規則健全。形成有利于保護各方面合法權益和利益訴求機制。和諧校園建設有規劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧互動的人際關系。校園內用語用字規范。校園整潔，環境優美，具有和諧的育人環境。具有良好的校風、教風、學風。組織開展形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區域的文化設計，營造富有教育性的文化氛圍。

（3）學校與社會：

學校能夠傳播先進的教育教學和優秀的管理經驗。定期開展各種學習和交流活動，每學年至少開展或承辦一次縣級以上公開教育教學活動，實現資源共享、優勢互補。在教師培訓、教研、資源等方面為其他學校提供支持。與社區建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區各種教育資源為學校教育教學服務。主動協調社區，創造良好的校園周邊環境，學校教育設施和教學設施向社區合理開放，發揮自身優勢為社區的建設和發展服務，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。有與家長充分溝通和交流的多種渠道。建立學校教育與家庭教育相結合的工作機制，通過培訓和指導，幫助家長樹立正確的教育觀和質量觀，成立家長組織，骨家長參與學校相關決策并監督學校工作的制度和具體措施，在對學校及學生評價中吸收家長參與，發揮家長的作用。

（4）特色創建：

學校在教育、教學、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學風格，享有較高的社會聲譽。辦學特色對學校發展產生明顯引領和帶動作用。學校在教育教學改革中在俄文教學及藝術教育方面有突出成績，得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。學校辦學特色有繼續強化的具體措施，使特色更鮮明，更有示范性，活動有目標、有計劃、有周期、有措施，并取得成效。

四、存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

1、學校評價機制還不夠健全，評價力度還不夠，還沒能真正形成以多種形式評價學校校長、教師學生的評價方式方法，還有待于進一步完善和提高。

2、教科研力度還不夠，盡管形成了省、市、縣、鄉級的教科研網絡，但教師們參與教科研的興趣還不高，參與教科研活動的范圍還不廣，我們還應下大力氣繼續探索相應的方法，真正走出一條“科研興校、科研興教，以科研帶教研，以教研促科研”的良性發展道路。

3、校際之間的交流與合作的形式和力度還不足，沒有充分發揮出資源共享的優勢，制約了教育發展的速度和質量，有待于繼續探索相應的方法和機制，充分發揮校內外各種資源，推動學校快速、協調、可持續發展。

4、特色校創建力度還不夠，學校的特色還沒能得到明顯的體現，制約了學校影響力的發揮和教育質量的增強。

（二）改進措施

1、進一步完善領導、獎勵和責任制度，擴大獎懲力度，明確責任分工，使每一個人都充分發揮個人潛力，真正做到人盡其才，為學校發展服務。

2、完善特色校建設措施及方式方法，使學校的特色得到真正的體現，并力求在長期的實踐過程中使之得到發展和固化，使我校發展成為名附其實的特色化學校，打造農村小學優質教育的示范性窗口。

3、加大非物質文化建設的力度，加大投資，提高學校物質文化的品味，孕育學校內涵，從本質上展示學校魅力，增強學校影響力，使學校的發展方向得到科學的定位。

額如鄉中心校 2008．9

第五篇：2010學校工作自評報告

2010學校工作自評報告

——口前鎮春登中心校

一年來，我校以科學發展觀為統領，緊緊圍繞教育局工作要點，扎實開展各種工作。按照縣教育督導室文件精神，我們結合本校實際，成立了自評工作領導小組，對照評估體系和細則，對這一個學的工作，實事求是、客觀公正地開展了自評工作。為了更好的完成督導自評工作，我校召開了班子會議，認真學習文件精神，迅速成了自評工作領導組。并按要求進行了分解逐項落實到人頭，分管負責人分別對自評內容進行自評，然后召開會議認真地匯總分析，討論形成文字,廣泛征詢意見并開會通過公示。現將工作開展情況和自評結果匯報如下：

一、辦學標準

1、學校基本情況

我校是一所農村中心小學，現有教工總數29人，小學專任教師16人。教師全部獲有普通話水平證書。教師學歷合格率均為100%。

現有學生333人，開設11個教學班。校園占地面積14760平方米，生均44平方米；校舍建筑面積1350平方米，生均4..05平方米；活動面積8000平方米，綠化面積1500平方米，食堂38平方米，廁所68平方米。

2、進一步完善學校內部配備設施建設標準化建設再上新臺階。

（1）、努力克服困難，多方籌措資金，積極推進標準化建設進程。

今年學校投入資金3.2萬元進行了走廊、班級教室和校園物態文化建設；投入一定資金對校園進行美化綠化；改善教師辦公條件，投入1.7萬元更新教師辦公桌椅；投入1.5萬元成立學生食堂；新購置圖書500冊，教師學習用書150冊；電教室投入1.2萬元購置電子白板一塊；同時抓住機遇，爭取國家專項中小學電腦安裝工程，投入9.3萬元新購電腦30臺（其中自投資金3萬元），很大程度上解決我校電腦室的癱瘓狀態，滿足了全校師生的微機培訓和課堂教學。累計全年共投入17.5萬元用于標準化建設。10月13日全縣“標準化建設現場會”聯檢時受到好評。各室建成率、使用率均為100%，“老三室”具備相應的條件，水、電供應到位。實驗開出率達到了95%，實驗儀器配備率為98%。衛生器材配備率為100%，音樂、美術、器材配備分別為100%、100%、100%，滿足教學要求。學校圖書室設施達到規定標準，生均23冊。各教學班和實驗室都配備了大屏幕、投影儀、電腦等相應的設備，辦學條件的標準化、現代化使學校綜合實力大增，促進了學校各方面的整體協調發展。

儀器設備管理和使用相關制度健全、賬目清楚、分類規范。

3．領導班子有正副校長3人，中層領導4人。配備合理，年齡、專業結構合理，持雙證上崗，行政管理機構設置科學，職責明確，指揮順暢。領導班子成員戮力同心，堅持集中學習和自學，全力投入，全心負責，有效保障了學校的良好運轉，促進了學校的穩步發展。

教職工和專任教師編制符合省定編制標準要求。專任教師與學生比例為1:20.8。教師學歷合格率為100%，其中研究生學歷1人，本科學歷5人，學歷提高率89.7%。為了提高教師的專業水平，學校擬定了教師提高的計劃、有相應的措施。積極組織教師參加了遠程網上學習，參培率為100%，并完成規定學時。鼓勵教師參加各類培訓，其中市骨干4人，縣骨干4人。學校重視教師觀念的轉變和能力的提升。教師能做到愛崗敬業，勤奮進取，為人師表，無私奉獻。

4、規范辦學行為，提高教育質量

在班級設置上，平行分班，均衡配置教師，班額不超40人。

在課程管理上，嚴格執行國家的課程計劃，落實新的課程標準，開齊學科、開足課時。以“改進課堂教學，提高課堂教學效率”為重點，積極開展各項教研活動。為了全面提升我校及下轄村小全體教師的課堂教學水平，改進我們的課堂，在今年5月份召開了一次全鄉“改進課堂教學，提高教學效率研討課暨每人一絕練功競賽”，收到了顯著的效果。

在學生管理上，按政策接收學生入學，體罰和變相體罰學生現象。不開除或變相開除學生。嚴格遵守減負規定，有減負措施，落實到位，不占用課余時間給

學生補課，學生在校時間不超6小時，作業量符合規定，學生用書按局規定訂購。

5、學校安全工作

學校始終把安全工作作為重要工作來抓，開展創建平安、和諧校園活動。有一名校級領導主抓安全工作，安全制度健全，每月能對學生進行安全教育，學校進行了兩次安全知識講座，兩次應急演練，各班堅持上好安全教育課，每周保證一次。安排隱患排查及時整改，沒發生重大安全事故。

A、加強了安全教育工作。制定和完善了學校安全工作應急預案。利用間操，廣播，板報，知識競賽，班會，家長會等多種形式對學生、教師、家長、司機進行安全教育。每月進行一次安全知識講座，每學期舉行一次應急演練，全校學生能夠在23秒之內全部撤離教室。

B、安全管理

簽訂了各級各類安全工作責任書，安全工作崗位責任制及各項安全工作制度和相關措施。成立學校安全工作領導組，崗位責任，落實到人。認真記錄各項安全工作記錄。

C、事故防范

建立安全工作自查制度，加大自查力度。不惜資金，確保安全設施設備到位。加強通勤車、學生食堂等重點工作的防范力度。

D、目前為止，學校無危房，電路設備全是新的，經過了驗收。消防器材按要求配備齊全，體育器材堅實牢固，無隱患。并加強了對學生使用體育器材的相關安全教育和要求。全年無安全事故。

二、學校管理

1、德育工作，扎實有效。

結合我校新建校舍實際，開展“我愛我的綠色家園”主題德育活動。我校分別開展征文比賽、演講賽、板報賽、主題班隊會等活動。通過各項活動的開展，每個學生都能（注意）保護環境，熱愛校園，熱愛家園。

我校各學科教學滲透德育，各項工作為育人服務，有針對性的進行思想政治、法律、行為規范養成等方面教育，措施得力，成效顯著。

根據上級的工作部署，結合各個節日、紀念日，本共開展了5個系列活動，即：“弘揚和培育民族精神活動月”，“素質教育露一手”，“慶祝建國六十周年活動”，“建和諧校園，做文明學生”，“感恩教育”。

2、教學質量大幅度提升。實行領導包班和業務領導包年段，堅持每月集中聽評課制度和隨機聽評課制度，班子成員每人每天聽一節課。把提高教學質量作為中心工作，措施得力，方案可行，成效顯著。今年小學畢業考試綜合成績全縣第3名，較去年提升6個位次。

3、學校藝術隊活動內容豐富。“六一”兒童節，我校舉辦了慶“六一”小型趣味運動會和剪紙泥塑作品大賽，當天在縣電視臺《永吉新聞》播報。積極參加縣第九屆中小學生藝術節活動。在此項活動中美術作品多人獲獎，其中舞蹈二人轉表演《關東風》成為賽場上一道亮麗風景，搏得在場師生熱烈掌聲，被評為一等獎。學校同時也獲得優秀組織獎。

5教師專業發展實現新突破。我校緊抓以“教育名著和教育理論學習”為主的讀書學習活動。充分發揮“春雨讀書社”作用。教師每學期至少讀兩本教育名家名著，期末開展“春雨讀書社”讀書交流會。組織收看收聽杜郎口中學課改經驗報告和課堂實錄光盤，充分利用網絡資源等形式引領教師快速發展。鼓勵青年教師外出聽課學習，今年先后選派李雪梅、曲永軍等8人分別到吉林市第一實驗小學，永吉縣實驗小學，口前三小等學校進行聽課學習。六月份，姜勇校長在吉林省中小學校長培訓案例教學現場會上與縣內其他四位校長共同做“提升校長辦學理念主題論壇”。

6、抓實課題研究，促專業發展。我校現承擔省、市級課題3個，領導積極參與，認真操作定期檢查督促調研，做好階段總結。教師全員參與，人人有子課題，定期交流。今年5月份在吉林市校本科研二期工程會議上我校作介紹經驗。

三、學校自主發展

進一步加強特色學校建設。召開專題會議研究學校特色，要進一步發展方向 和發展目標。措施得利，確保工作計劃有步驟，有組織，全面落實。

1、美術剪紙泥塑和英語課題研究，凸顯我校特色。

我校參與的吉林省十一五規劃課題《剪紙藝術與學生素質培養的研究與實踐》的課題研究，美術教師積累了相當的實踐經驗，師生共同創造了許多栩栩如生的藝術作品。美育特色得到了縣內同行們的廣泛贊譽。在繼2008年十二月份成功舉辦了一次永吉縣美術主題教研現場會之后，今年4月份又承擔了吉林市第四屆美術教研現場會分會場，接受了全吉林地區300余人蒞臨我校參觀指導，其間我校泥塑、剪紙活動小組的學生為與會領導做了現場表演，反響強烈。5月31號江城日報對我校泥塑進行報導。

2、英語課題研究重視課堂，講求實效，重視推廣，取得了重大收獲。我校課題《農村小學英語三步教學法的研究》取得了較為突出的成果。英語課堂教學做到了：大容量、快速度、厚實的音標語法學習、高效的面向全體。逐步總結出了極其重要的教學原則、方法模式、注意事項等。此項課題研究的校本教材《艾肯英語》（認讀篇）、（語法篇）連續兩年獲得吉林市教育科研優秀成果一等獎，和教科研成果突出貢獻獎，現在已經申報結題，但是課題研究成果仍在繼續推廣使用，此套校本教材作為學生的輔助教材使用。

回顧2009年是充實的一年，是奮斗的一年，是收獲的一年，是成長的一年，我們收獲了許多可惜的成果，也存在某些不足。展望2010年，更加信心滿懷，我們定會取長補短，勇于創新，扎實工作，科學發展，為辦好春登百姓滿意教育而不懈努力！

口前鎮春登中心校 2010-7-1

和發展目標。措施得利，確保工作計劃有步驟，有組織，全面落實。

1、美術剪紙泥塑和英語課題研究，凸顯我校特色。

我校參與的吉林省十一五規劃課題《剪紙藝術與學生素質培養的研究與實踐》的課題研究，美術教師積累了相當的實踐經驗，師生共同創造了許多栩栩如生的藝術作品。美育特色得到了縣內同行們的廣泛贊譽。在繼2008年十二月份成功舉辦了一次永吉縣美術主題教研現場會之后，今年4月份又承擔了吉林市第四屆美術教研現場會分會場，接受了全吉林地區300余人蒞臨我校參觀指導，其間我校

泥塑、剪紙活動小組的學生為與會領導做了現場表演，反響強烈。5月31號江城日報對我校泥塑進行報導。

2、英語課題研究重視課堂，講求實效，重視推廣，取得了重大收獲。我校課題《農村小學英語三步教學法的研究》取得了較為突出的成果。英語課堂教學做到了：大容量、快速度、厚實的音標語法學習、高效的面向全體。逐步總結出了極其重要的教學原則、方法模式、注意事項等。此項課題研究的校本教材《艾肯英語》（認讀篇）、（語法篇）連續兩年獲得吉林市教育科研優秀成果一等獎，和教科研成果突出貢獻獎，現在已經申報結題，但是課題研究成果仍在繼續推廣使用，此套校本教材作為學生的輔助教材使用。

回顧2009年是充實的一年，是奮斗的一年，是收獲的一年，是成長的一年，我們收獲了許多可惜的成果，也存在某些不足。展望2010年，更加信心滿懷，我們定會取長補短，勇于創新，扎實工作，科學發展，為辦好春登百姓滿意教育而不懈努力！

口前鎮春登中心校 2010-7-1