第一篇：遼寧省基礎教育強縣自查報告

遼寧省基礎教育強縣（市、區）督導評估自查報告

遼陽市第二高級中學

根據《遼寧省基礎教育強縣（市、區）督導評估細則》的相關要求，我校積極行動，周密安排，著力構建教育發展更加協調、教師隊伍更加優良、學校內涵全面提質、管理效益整體提升的新格局，同時進行了認真全面的自檢自評，經過自查，在高中教育優質發展8個C級指標的25分中，共得25分，達成率100%；普通高中標準化建設四項B級指標32個C級指標的75分中，共得分68分，達成率90%。具體情況如下：

一、學校管理

遼陽市第二高級中學的前身襄平書院始建于清道光十五年，即公元1835年，從清朝綿延至今，有170多年的辦學歷史。目前，學校占地47119平方米，建筑面積15756平方米，綠地面積5500平方米。有教學班46個，在校學生2200名。教職工203名，具有研究生學歷（含在讀研究生）的教師38名，占專任教師20%。其中高級教師58人，中級教師97人，省級骨干教師2人，省學科帶頭人1人，市十佳教師1人，市級骨干教師11人。在上級主管部門及社會各界人士的大力支持下，二高中依托豐厚的文化底蘊，秉承百年校訓“公、勤、毅”，繼承先賢壯志，兢兢業業育人，腳踏實地執教，取得優異的辦學成績，得到了社會各屆的充分肯定。2003年被省教育廳命名為遼寧省示范性普通高中；2004年被省教育廳評為遼寧省文明單位、遼寧省體育后備人才示范校和遼寧省紅十字示范校，2006年被評為遼寧省“十五”教育科研先進單位和遼寧省糾風治亂先進單位；2007年被評為全國培養體育后備人才學校；2008年被評為全國紅十字模范校；2009年被評為遼寧省綠色學校；2010年被評為遼寧省環境友好型學校、遼寧省“十一五”教科研先進單位、遼寧省中小學美育研究基地和遼寧省中小學心理健康教育先進學校；2011年被評為遼寧省推進課程改革先進單位、遼寧省規范教育收費示范學校、遼寧省“十一五”基礎教育教師培訓工作先進單位。三年來獲得遼陽市名校、遼陽市五一獎狀、遼陽市依法治校示范校等市級榮譽稱號30余項。

（一）管理制度

學校建立了校務委員會、教職工代表大會等民主管理制度，制定了學校發展規劃，并圍繞規劃確定每學期工作計劃。幾年來，我校根據教育形勢的發展、學校的發展態勢，不斷修訂完善了《學校章程》。依據《學校章程》，制定和完善了學校內部的各項管理制度，包括行政管理制度、教育教學管理制度、后勤管理制度、安全管理制度。制度建設使我校的各項工作做到了有法可依，有章可循，實現了各項工作的制度化和規范化。實行校長全面負責、黨總支監督保證和教代會民主管理三位一體的管理體制。切實落實目標管理及校長負責制。

我校把“人人享受教育”作為最高價值目標和核心價值追求，著力讓教師與學生過一種幸福完整的教育生活，把教育過程變為具有價值的生命享受，變為自己健康、幸福成長的活動，為學生的發展和幸福奠基，為教師的事業和人生添彩。辦學理念為：以自主教育為核心，建文化校園，為學生的幸福人生奠基。教育理念為：享受大教育（享受，即讓師生在參與教與學的過程中，體驗過程帶來的快樂，讓師生獲得幸福體驗；大教育，即延伸教育的內涵和空間，為師生發展提供更多更大的機會）。學校發展目標為：規范、特色、影響力。

（二）德育工作

1、學籍管理電子化

學校嚴格執行電子化學籍管理，運用遼陽市教育局統一的學籍管理系統，實現轉入轉出規范化，嚴格執行相關流程。為貫徹遼陽教育均衡發展的相關要求，嚴格執行招生政策，實施電腦排班、班主任抽簽、上級機關行政部門、家長代表、教師代表現場監督，最大程度地實現了公平、公正、公開原則。

2、構建德育模式 拓寬育人渠道

我校以德育工作統領學生日常管理及各項活動并制定詳細的實施辦法、評比細則，對各項評選的管理采取過程化、細致化管理。凸顯德育體系特色化，通過體驗、感悟、明理使學生完成德育的自主教育。

（1）建立學校德育工作網絡。

成立學校德育工作領導小組，由校長任組長，政教處、教務處、團委及年級組長為組員。充分發揮班主任的主體作用，重視班主任隊伍的建設，把班主任的選拔、任用、培養、進修、考核和獎懲都作為重點工作來抓。學校特別強調學科教師的德育滲透，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育，鼓勵教師關愛學生，抓住每個教育契機，使科任教師也成為學校德育工作的強大力量。（2）積極利用校外資源。成立了二高中家長咨政委員會，制定了家長咨政日制度，定期開展活動，廣泛采納家長對學校辦學和管理的建設性意見，促進了學校的發展。確立了武警三中隊、炮旅二營六連、文圣消防大隊等14個共建單位為學校的德育基地，定期開展軍訓、“軍營一日兵”、“八一”慰問、軍校互動聯歡等活動。學校與社區密切聯系，建立了36個扶貧點，有組織、有計劃地為五保戶清掃環境，為老年人灌氣，為貧困家庭送米、送面、送油，價值達500余元。

(3)明確德育目標，制定工作制度。根據學校的實際情況，根據各年級年齡段學生身心發展的特點和規律以及學生自主發展的需要，仔細研究，認真制定了學校德育工作的總體目標和分層目標，形成了二高中德育工作的目標體系。學校把行為規范和禮儀教育及中華傳統美德教育作為高一新生的教育重點。把集體主義教育、民主法制教育、倫理道德教育作為高二學生的教育重點。把愛國主義、前途理想教育作為高三畢業班學生的教育重點。近幾年來，學校以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》為準繩，制定了《學校獎懲條例》、《二高中一日常規》、《升國旗制度》、《學生考勤管理制度》、《學生考試管理制度》，以及“文明班”、“規范班”的量化評比制度，優秀學生、各類積極分子、評價表彰制度等等。德育工作與教育工作同部署、同檢查、同考核、同獎懲，切實保證制度的落實。

（4）多措并舉，拓寬德育途徑

通過每周一的國旗下講話，日常行為規范教育和重大節日的紀念活動，如清明節祭掃烈士墓，學雷鋒活動日組織學生到社區慰問孤寡老人等社會實踐活動，對學生進行革命傳統教育、中華傳統美德教育和高尚道德情操的培養教育。全校各班級成功地舉辦了以“班班有歌聲”為內容的主題班會，學生通過自編、自演豐富多彩的節目，學生的組織能力、語言表達能力得到了鍛煉，豐富了學生的學習生活，陶冶了學生思想情操，開發了學生的聰明才智，使學生從中得到了鍛煉，受到了教育。通過組織學生參加“支持貧困學校，關愛貧困兒童”的手拉手活動；美化校園、凈化環境義務勞動；警校共建活動等，對學生進行團結友愛教育、理想前途教育。通過開展以“校園里講誠信”、“崇尚科學、關愛生命”為主題的演講比賽活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。制

（三）教學工作

1、認真落實國家和省級有關的教學法規文件

學校認真執行高中新課程計劃和各科教學大綱，開齊課程，開足課時，把活動課、社會實踐課和研究課納入到課程計劃中，結合學科實際，開展豐富多彩的活動課，把課外和課內緊密結合起來。學校以校本課程開發為契機，選聘有經驗、有特長的教師分別編寫了心理健康類《我知你心》、武術健身類《教你太極》、藝術鑒賞類《走進音樂》、人文校史類《襄平書院》等教材。納入學校的選修課課程計劃，安排兼職教師上課。在新課程的實施過程中，著力培養學生的實踐能力和創新精神。探索“教師搭臺學生唱戲”的教學模式，培養學生興趣，發展學生的自學能力、思維能力、動手能力等。

2、健全并執行教學常規管理制度

學校嚴格執行上級有關部門制定的教學管理制度，根據自身實際，建立了《教師教學考核方案》，細化了教師教研、備課、上課、聽課、作業批改、成績考核、實驗操作等教學活動的常規要求，注重過程管理，狠抓各項制度的落實，加強日常考核評估工作，科學地制定《教學研究制度》、《學生評教制度》和《教師百分量化考核細則》，教育教學管理的日趨規范與科學，促進了辦學水平和辦學效益的進一步提高。

3、建立健全了教務處、教研組和備課組三級教研網絡。堅持每周四的教研活動，認真開展集體備課、教學觀摩課及校本培訓活動。實施骨干教師帶動工程和“人人上一堂精品課工程”，“寫一篇好論文”“撰寫一堂典型課例”“研究一個課題”為內容的“四個一”工程。各教研組確立了教研課題，組成攻關小組，邊實踐、邊總結，初步形成了英語組“探究式英語課堂教學模式”、物理組“物理知識結構教學模式”、化學組“自學與交流教學模式”、語文組“課本劇在文言文教學中的應用”等教學模式。

4、學校以《課堂教學評價量表》為標準指導評價教師課堂教學，改變過去重結構，看程序的評價思路，凸現教學方法、學生活動、教學效果，以此促進教師的角色轉變，確立學生在課堂中的主體地位。真正面向全體，著眼于學生整體素質的提高，使學生從壓抑狀態中釋放出來，課堂教學過程變成了學生動腦、動口、動手的學習過程，變成了學生追求、探索、創新的過程。學校每學期舉辦一次教學能手公開課周，教師可跨科聽課，優勢互補，增強學科綜合意識。

（四）后勤工作

后勤管理制度健全，所有食堂工作人員均持健康證上崗，定期體檢。財務管理制度健全，嚴格執行政府規定的開支范圍和標準，實行“收支兩條線”管理，納入財政預算管理的收入全額上繳，嚴格按照年初財政批準的預算支出。對學生代辦費的收取我校實行“事先公示、一次收取、專項使用”，并定期在校園公示板公布審計結果，接受社會各界的監督。

（五）安全工作

校園安全方面我們突出做好以下幾點工作：一是校舍及教育教學設施設備安全、教育教學活動安全、消防安全、飲食衛生防疫安全、財物安全、交通安全、學校周邊治理安全、心理安全、網絡安全；二是全面進行安全、法制教育；三是安全隱患的經常性排查和及時整改、報告制；四是嚴格執行安全事故責任追究制度和“一票否決”制；五是建立健全安全預警機制和應急處理預案，并對所有預案進行演練，及時處置突發事件。

三、隊伍建設

（一）班子建設

班子成員6人，本科學歷6人，研究生學歷2人；中學高級職稱6人；班子成員全部具有20年以上教育教學工作經歷，具有崗位培訓合格證書。班子成員有聽課和參加教研活動的制度，都有國家級以上教育科研立項課題。班子成員分工明確，實行民主決策。以“服務引領 率先垂范”為原則實現人文管理。在工作中努力加強自身修養，做到“四帶”：一是帶著熱情工作；二是帶著責任工作；三是帶著寬容工作；四是帶著愛心工作，努力使校園充滿正氣、朝氣。

（二）、教師隊伍

教職工203名，具有研究生學歷（含在讀研究生）的教師38名，占專任教師20%。其中高級教師58人，中級教師97人，省級骨干教師2人，省學科帶頭人1人，市十佳教師1人，市級骨干教師11人。教師隊伍中，95%的教師取得國家教育技術能力教學人員合格證書。教師嚴格遵守《中小學教師行為規范》，無違紀現象發生。學校有一支高素質、高效率、全學科的師資隊伍。學校開展了三大工程建設：

1、繼續教育工程。學校堅持面向全體、立足崗位、分類要求、分層指導、突出重點、注重實效為原則，實施以全員培訓為基點，以青年教師培訓為重點，以骨干教師、學科帶頭人培訓為核心的普及與提高相結合的培訓策略，提高教師隊伍的整體素質。

2、青藍工程。對于新上崗的青年教師，學校建立“拜師結對”的制度，確立“一年入門，三年成型，五年成才”的師資培訓目標，為青年教師的快速成才鋪平道路。

3、師德標兵工程。學校始終堅持以開展“師德標兵”的評選活動為中心，以治理“三亂”簽訂責任狀為手段，發現典型，培養典型，樹立典型。每年度，通過民主評議，推選出“師德標兵”名額為教職工隊伍的10%，并在每年的教師節予以表彰。

四、教育質量

（一）畢業質量

畢業生合格率達100%。畢業生具有較強的學習能力和終生學習的意識，多數學生具備升入高一級學校繼續學習所需要的知識與技巧。畢業生具有正確的升學觀、就業觀、創業觀。

（二）體質健康

學校始終樹立“健康第一”的指導思想，保證學生每天一小時的“陽光體育”運動，學生學生體質健康標準測試及格率95%以上，學生健康知識知曉率達97%以上，六病防治率80%以上。

五、辦學條件

1、學校建有符合標準的3個物理實驗室，2個化學實驗室，2個生物實驗室，可以保證學生二人一組進行實驗操作。實驗室內設施齊全，實驗儀器達到國家教委的Ⅰ類標準。學校每年都投入相當的資金，補充實驗器材或實驗儀器。有管理人員負責實驗工作，每個實驗都認真作好實驗記錄，保證實驗教學的規范化。美術室1個，多功能音樂室1個，形體室1個，鋼琴2臺，器材能滿足教學需求。在校園內，有籃球和網球塑膠場地3500平，藍球場5個，網球場1個；另有普通籃球場地2000平，籃球場4個；有300米跑道的塑膠操場10000平，足球場地一個。

2、我校有教室52個，現使用46個。各教室設備齊全，面積均在56平方米以上，全校各班配備可調式升降桌椅，“鱗萃樓”各教室配備凹形新式黑板。各教室采光照明設施齊全，符合標準，有符合要求的階梯教室2個，并有附屬用房。辦公用房數量充足，設備齊全，各處室配備網絡電腦，設專用會議室3個，高標準多功能報告廳1個，廣播室1個，社團辦公室1個，室內備品倉庫4個。

3、學校占地47119平方米，建筑面積15756平方米，綠地面積5500平方米。生均占地面積21平方米，生均建筑面積7.1平方米，綠地面積生均2平方米。

4、圖書館面積207平方米，電子圖書館28個座位。圖書館現有藏書85000冊，生均42冊；工具書、教參300種以上，電子圖書20000冊，期刊130多種。圖書種類齊全，包括工具類、社會科學類、教學管理類、自然科學類、思想品德類等等。學校有學生閱覽室和教師閱覽室，并制定了圖書借閱制度，向廣大師生充分開放。

5、現在我校配有高標準的微機教室3個，共有微機110臺，生機比達到35:1；師機比4:1；多媒體教室21個，多功能報告廳1個，多功能會議室1個，校園廣播、校園監控等多種設施俱全。

在自查自評的過程中，我校還存在著如下問題和不足：

1、學校的占地面積和建筑面積嚴重不足。

2、學校的生機比和師機比嚴重不達標。

3、沒有專用的地理教室、語言教室和通用技術專用教室。

4、還沒有建成數字化圖書館；紙介圖書、電子圖書、電子期刊沒有達標。上述四個方面都需要大量資金的支撐，我們已向上級主管部門打報告，加之我們的積極努力，爭取得到盡快解決。

第二篇：XX教育強鎮自查報告

XX教育強鎮自查報告

XX縣人民政府教育督導室：

按照市、縣要求，對照教育強鎮指標體系和評估標準，我鎮對鞏固教育強鎮工作進行了全面自查，現將自查情況報告如下：

一、基本情況

XX鎮位于XX山腳下，XX省道南北貫通。全鎮轄XX個行政村，面積98平方公里，總人口XX人。XX年人均純收入近XXX元。全鎮原有單設初中一所，服務XX、XX兩鎮，教師52人，15個教學班，在校學生663人，現已歸并到城關中學。現有小學三所，教師XX人，1——6年級在校學生226人，設17個教學班，XX、XX兩校還設有學前班，收幼兒XX人。鎮中心幼兒園設施齊全，隸屬鎮中心小學——溢河小學，于XX秋季正式開園，有專任教師4人，收幼童37人，分為大、小兩班。XX年XX鄉被安康市委、市政府命名為“教育強鄉”，XX年，被省教育廳命名為“教育強鄉”。近年從未止步，一直努力保持著教育強鄉稱號。XX年初夏，XX鄉改名為XX鎮。

二、工作開展情況

新一屆黨委政府在縣委、縣政府的正確領導下把實施“雙高雙普”、提高教育強鎮水平工作列為全鎮的重點工作來抓，在各方大力支持和全鎮干部、教師、群眾的共同努力下，溢河的教育事業有了長足的發展。主要有以下幾個方面。

（一）加強組織領導，層層夯實責任。

我鎮實施“雙高雙普”和提高教育強鎮水平工作在鎮黨委、鎮政府領導統一領導下進行，鎮上成立了專門領導小組具體抓好這項工作，層層夯實責任，努力抓出成效。一是確立并落實教育優先發展的戰略地位,制訂實施“雙高雙普”和提高教育強鎮水平工作實施方案,工作做到有組織、有領導、有措施、有成效。二是建立議教制度,落實鎮長親自主管教育、一名副職分管教育責任制，及時解決教育工作中的重大問題；各相關部門相互協作、各司其職、各負其責，形成了尊師重教、關心學生的良好育人環境。三是落實鎮、村和各類學校辦學責任，在考核中把教育列為一項重要考核內容；鎮黨委、政府委托鎮中心小學對鎮內各類學校、幼兒園實施全方位管理，代行原教育辦職責，作為教育抓手對鎮黨委、政府和上級業務主管部門負責；各村支部、村委會負責各村的控輟保學和校園周邊環境治理工作，保證學生按時入學、杜絕中途輟學，協調校群關系；派出所、司法所、衛生院盡力配合政府做好工作，共同創造良好的育人環境。

（二）堅持依法治教，強化教育管理。

在實施“雙高雙普”和鞏固提高教育強鎮水平工作中，我們堅持社會主義辦學方向不動搖，認真宣傳、貫徹執行教育法律、法規和方針、政策（特別是《義務教育法》和《未成年人保護法》），依法維護學校、師生正當權益。建立考核制度，把教育與經濟建設同安排、同考核，實施對教育的宏觀管理。領導帶頭尊師重教，關心學生成長，逐步形成了良好的社會風氣，增強教育的發展動力。

（三）加大硬件投入，改善辦學條件。

教育強鄉驗收過后，鎮黨委政府十分珍惜這份榮譽，繼續狠抓教育經費投入和管理，在縣政府和教體局等單位的大力支持下，學校面貌發生了很大變化。XX年，我們對溢河中學進行了危房改造，還借洋溪村級公路硬化的機會，籌資元對洋溪小學的籃球場和校園內過道實施了硬化，溢河小學建起了圍墻和校門。XX年，硬化了溢河小學的籃球場，修復了滑坡損毀的內側圍墻。XX年，我們對溢河小學的上操場實施了硬化和綠化。XX年，我們投資元修建了溢河中心幼兒園，保證了秋季按時開園。六年來，全鎮共計教育投資一百五十萬元以上，這里面有項目資金，有化緣的錢，也有我們從牙縫里省下的錢。不管怎樣，我們總算為溢河人民辦了幾件好事。

（四）加強隊伍建設，激發內部活力。

鎮上積極配合教育行政部門對教育實行歸口管理，對中心小學校長的選拔、任用、教師的招聘錄用、職務評聘、調配交流等歸口縣區教育行政部門管理，鎮上只提出建設性意見。鎮黨委狠抓好學校黨支部建設，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒作用，凝聚了人心，培養了師德，杜絕了違反職業道德現象發生。學校行政班子建設由上級業務主管部門負責，完小以上校長參加崗位培訓、取得任職資格證書，并參加了五年一輪的提高培訓；各校領導班子能用先進的理念指導辦學，團結協作、求真務實、廉潔自律；學校組織機構健全、崗位職責明確，在深化改革、開拓創新、提高辦學質量和效益上取得了成就，為X河的教育事業做出貢獻。鎮上將積極要求上級業務主管部門按編制標準核定我鎮教師編制，并及時足額配備；按標準配置對口的英語、計算機、勞動技術、音樂、美術、體育學科教師，使教師隊伍結構逐步合理，幼兒園教師專科以上學歷達到XX5%以上，小學教師專科以上學歷達到XX%以上。

（五）堅持雙高標準，促進協調發展。

在實施義務教育方面，我們實行鎮村干部包村、村干部包組、組長和黨員包戶、學校教師包班包人的辦法，真正建立起控輟保學雙線責任制，使小學、初中適齡兒童、少年（含殘疾少年、兒童）入學率達到100%，小學無輟學，初中輟學率鞏固在1.8%以下；三類殘疾兒童、少年入學率達到90%以上，使義務教育向高水平、高質量邁進。在抓好普及九年義務教育的同時，我們大力發展學前教育和高中教育，取得成效。鎮上建成1所公辦幼兒園，已于XX年秋季正式開園，為其他學校做出了表率；XX、XX兩校都辦有學前班，使鎮、村學前教育達到了全覆蓋，幼兒學前三年入學率達到85%，學前兩年入學率達到90%，學前一年入學率達到95%。初中畢業生進入高中階段學習的比例呈逐年上升趨勢，幾年后有望逐步達到80%以上。在成人技能培訓方面，我們按照原來的小鄉劃分范圍，充分利用人勞局的培訓項目和黨建遠程教育資源，開展面向“三農”的教育培訓；經常開展普法宣傳、科技文化活動；緊密服務鄉村主導產業發展，開展多種形式的生產技術和經營管理培訓；面向市場需求，開展勞動力轉移培訓，有效促進了農村勞動力轉移；讓未升入高中的學生“人人技能工程”職業教育和技能培訓達到全覆蓋，打好就業基礎。利用教育陣地加強精神文明建設和法制宣傳教育，促進了社會和諧穩定。

（六）好事不忘學校，政教魚水情深。

鎮村領導重視教育、尊重教師、關心學生蔚然成風。近年來，每逢教師節鎮上領導都會帶上慰問金到學校慰問教師，每逢兒童節，領導們就會分頭帶上禮金到各校看望兒童，有時還親自參加學校的大型活動。真正把政府和學校當成了一家人，使學校師生深受感動，大大激發了工作和學習熱情，也為當地民眾樹立了尊師重教的榜樣。XX年7.18洪災以后，包掛單位捐獻了多床被子，領導們想到了學生，每個寄宿生發給一床。XX村搞電視村村通，村主任馮仕明不忘給每個教師發一個。九歲兒童張XX父母雙亡，村支書張忠貴冒著大雨到鎮上為其申辦五保，腿部摔傷還弄得滿身泥漿，無怨無悔。各村規定在評低保時優先考慮有高中學生的農戶，為的是考上大學好弄助學貸款和拿幾千塊錢的獎金。學校經費難以為繼，鎮上領導就給個“偏碗子”，幫助學校渡過難關。這一切做法看似細節，實為大節。他們感動著一代人甚至幾代人，也感動著這個社會。

實施“雙高雙普”、提高教育強鎮水平是我們義不容辭的責任，我們有決心也有信心搞好這項民生工程。希望得到上級政府和有關部門的更大支持，確保明年復查驗收順利過關，確保溢河的教育事業始終走在全縣的前列。

XX鎮人民政府

二0一四年十二月十一日

第三篇：新時代基礎教育強師計劃全文

新時代基礎教育強師計劃全文

高質量教師是高質量教育發展的中堅力量。為貫徹落實《中共中央

國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，按照《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》要求，著力推動教師教育振興發展，努力造就新時代高素質專業化創新型中小學（含幼兒園、特殊教育，下同）教師隊伍，為加快實現基礎教育現代化提供強有力的師資保障，制定本計劃。

一

總體要求

（一）指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，加快構建教師思想政治建設、師德師風建設、業務能力建設相互促進的教師隊伍建設新格局。遵循教師成長發展規律，以高素質教師人才培養為引領，以高水平教師教育體系建設為支撐，以提升教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為重點，筑基提質、補短扶弱、做優建強、全面提高教師培養培訓質量，整體提升中小學教師隊伍教書育人能力素質，促進教師數量、素質、結構協調發展，為構建高質量教育體系奠定堅實的師資基礎。

（二）基本原則

——堅持師德為先。把教師思想政治和師德師風建設放在首要位置，圍繞落實立德樹人根本任務，全面加強中小學教師思想政治建設，提高

教師的政治意識、政治能力，嚴格落實師德師風第一標準，突出全方位全過程師德養成，推動教師以德施教、以德立身。

——堅持質量為重。服務教育高質量發展要求，加強高質量教師隊伍建設，推動地方政府、學校、社會各方深度參與教師教育，強化師范院校在教師教育體系中的主體地位，推進職前培養和職后培訓一體化，創新師范生教育實踐和教師專業發展機制模式，提升教師培養培訓質量。

——堅持突出重點。按照鄉村振興重大戰略部署和振興教師教育有關要求，立足重點區域和人才緊缺需求，適應區域、學段、學科等發展需要，加強東西部協作、對口支援等，加大中西部欠發達地區師范院校、教師發展機構建設和高素質教師培養培訓力度，增加緊缺薄弱領域師資培養供給。

——堅持強化保障。中央帶動、分級實施，鼓勵支持各地創新教師編制、職稱、考核評價、待遇保障等方面舉措，深化中小學教師隊伍建設綜合改革，提高教師教育基礎能力建設水平，統籌規劃、以點帶面、輻射引領、整體發展，形成綜合保障體系。

（三）目標任務。

到2025年，建成一批國家師范教育基地，形成一批可復制可推廣的教師隊伍建設改革經驗，培養一批碩士層次中小學教師和教育領軍人才。完善部屬師范大學示范、地方師范院校為主體的農村教師培養支持服務體系，為中西部欠發達地區定向培養一批優秀中小學教師。師范生生源質量穩步提高，欠發達地區中小學教師緊缺情況逐漸緩解，教師培訓實現專業化、標準化，教師發展保障有力，教師隊伍管理服務水平顯著提升。

到2035年，適應教育現代化和建成教育強國要求，構建開放、協同、聯動的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業發展機制，形成招生、培養、就業、發展一體化的教師人才造就模式，教師數量和質量基本滿足基礎教育發展需求，教師隊伍區域分布、學段分布、學歷水平、學緣結構、年齡結構趨于合理，教師思想政治素質、師德修養、教育教學能力和信息技術應用能力建設顯著加強，教師隊伍整體素質和教育教學水平明顯提升，尊師重教蔚然成風。

二

具體措施

（一）提升教師思想政治素質。

全面加強中小學教師思想政治建設，落實意識形態工作責任制。堅持教育者先受教育，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入教師培養培訓課程，將習近平總書記關于教育的重要論述作為首要必修課程，開展常態化的學習教育，引導廣大教師深刻領會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持“四個相統一”，爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”。深入貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》，大力開展“四史”特別是黨史學習教育，精選體現正確價值導向的優秀文學藝術、影視作品，組織和引導師范生、教師閱讀觀看，加強價值引領，加強筑牢中華民族共同體意識教育，引導廣大師范生、教師樹立和堅持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。強化師范畢業生思想政治考察，健全標準、程序，把好第一道關口。加強教師教育院校、中小學黨組織、團組織建設，做好在優秀師范生、中小學教師中發展黨員、團員工作。

（二）加強和改進師德師風建設。

常態化推進師德培育涵養，將各類師德規范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容。創新師德教育方式，通過榜樣引領、情景體驗、實踐教育、師生互動等形式，激發教師涵養師德的內生動力。將師德師風建設貫穿教師管理全過程，在資格認定、教師招聘、職稱評審、崗位聘用、考核、推優評先、表彰獎勵等工作中嚴格落實師德師風第一標準。完善教師榮譽表彰制度，加大優秀教師典型表彰宣傳力度。深入落實新時代幼兒園、中小學教師職業行為十項準則和幼兒園、中小學教師違反職業道德行為處理辦法，嚴肅查處師德失范行為，加大師德失范行為通報警示力度，持續開展違反教師職業行為十項準則典型案例通報。指導各地各校開展師德警示教育，德法并舉，提高警示教育實效性。提升全體教師法治素養。推進實施教職員工準入查詢制度。推進師德師風基地建設，推動師德師風建設模式探索、方法創新，發揮引領示范作用。

（三）建設國家師范教育基地。

重點支持建設一批國家師范教育基地，構建師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發展機構為紐帶、優質中小學為實踐基地的開放、協同、聯動的現代教師教育體系。基地建設重在加強師范生專業能力發展中心建設和師范專業建設，深化教師教育改革，推進教師教育信息化建設與應用。加大在教育碩士、教育博士授予單位及授權點方面對師范院校的引導支持力度，支持高水平綜合大學開展教師教育，推動師范人才培養質量提升。

（四）開展國家教師隊伍建設改革試點。

鼓勵支持地方政府統籌，相關部門密切配合，高校、教師發展機構、中小學等協同，開展區域教

師隊伍建設改革試點，內容包括師范生培養、教師專業發展、教師人事管理制度改革、教育教學研究與改革等。總結推廣試點經驗，加快構建現代教師隊伍治理體系，提升教育教學水平。

（五）建立教師教育協同創新平臺。

鼓勵支持高水平師范院校建立教師教育協同創新平臺，推動優質課程資源共享、學科建設經驗分享、教育科研課題共同研究，整體提升我國教師教育的辦學水平。充分發揮部屬師范大學的引領示范作用，建立部屬師范大學和地方師范院校師范人才培養協同機制，支持區域內相關院校在教育科學研究、教師教育師資隊伍建設、師范人才培養和基礎教育服務等領域開展合作。依托部屬師范大學等高水平師范院校，為地方師范院校定向培養博士層次教師教育師資。支持部分辦學歷史悠久、質量優質、效益明顯、地方發展急需的師范高等專科學校升格為普通本科高校。

（六）實施高素質教師人才培育計劃。

持續實施卓越教師培養計劃。推動本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、連續培養的一體化卓越中學教師培養模式改革，推進高素質復合型碩士層次高中教師培養試點。推進部屬師范大學公費師范生攻讀教育碩士工作，加強履約管理。繼續實施農村學校教育碩士師資培養計劃。擴大教育碩士、教育博士招生計劃。適應基礎教育改革發展，遵循教師成長規律，改革師范院校課程教學內容，改進教學方法手段，強化教育實踐環節，提高師范生培養質量。實施新周期名師名校長領航計劃，培養造就一批引領教育改革發展、輻射帶動區域教師素質能力提升的教育家。搭建教師培訓與學歷教育銜接的“立交橋”。支持在職教師學習深造，提升學歷。

（七）實施中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃。

支持部屬師范大學和高水平地方師范院校，根據各地需求，每年為中西部欠發達地區定向培養一批高素質教師，發揮示范帶動作用，推進各地進一步加大縣域普通高中和鄉村學校教師補充力度。中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃（以下簡稱優師計劃）提前批次錄取，學生在校學習期間免除學費，免繳住宿費，并補助生活費，畢業后到定向就業縣中小學履約任教不少于6年，由定向就業縣人民政府按定向培養計劃統籌落實就業工作，確保崗位和待遇保障。鼓勵支持履約任教的優師計劃師范生職后專業發展，建立跟蹤指導機制，持續提升教書育人本領。

（八）深化精準培訓改革。

聚焦基礎教育課程改革的理念、要求和教育教學方法變革，以中西部欠發達地區農村教師校長培訓為重點，充分發揮名師名校長輻射帶動作用，實施五年一周期的“國培計劃”，示范引領各地教師全員培訓開展。發揮國家教師發展協同創新實驗基地建設的示范作用，通過建立標準、項目拉動、轉型改制等舉措，推動各地構建完善省域內教師發展機構體系，建強縣級教師發展機構及培訓者、教研員隊伍。優化培訓內容、打造高水平課程資源，建立完善自主選學機制和精準幫扶機制，創新線上線下混合式研修模式，提升中小學教師的信息技術應用能力和科學素養。

（九）改進師范院校評價。

推進師范類專業認證工作，明確師范院校教育教學評估和相關學科評估基本要求，探索建立符合教師教育規律的師范類“雙一流”建設評價機制，切實推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責，將培養合格教師作為主要考核指標，推動師范專業特色

發展、追求卓越。

（十）進一步完善教師資格制度。

嚴把教師入口關，全面推開中小學教師資格考試和定期注冊制度改革。教師必須取得相應教師資格，持教師資格證上崗任教。推進師范生免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格改革（以下簡稱免試認定改革），開展教師教育院校師范類專業辦學質量審核。繼續做好教育類研究生、公費師范生和優師計劃師范生免試認定改革工作，教師教育院校對師范生教育教學能力進行考核。嚴格教師資格申請人普通話水平要求，提高新任教師國家通用語言文字教育教學水平。

（十一）優化義務教育教師資源配置。

深入推進縣域內義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革，加大音體美、勞動教育、信息技術、心理健康教育等緊缺學科教師補充力度，重點加強城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動，發揮優秀教師、校長的輻射帶動作用，擴大優質資源覆蓋面，整體提升學校育人能力。完善交流輪崗激勵機制，將到農村學校或薄弱學校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學校長的優先條件。城鎮教師校長在鄉村交流輪崗期間，按規定享受鄉村教師相關補助政策。實施銀齡講學計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優秀校長教師到鄉村和基層學校支教講學。加強鄉村教師周轉宿舍建設，支持地方完善住房保障體系，加大保障性住房供應力度，解決教師隊伍住房困難問題。

（十二）優化教職工編制配置。

切實落實關于進一步挖潛創新加強中小學教職工管理有關政策精神，在總量內盤活用好現有事業編制資源，按照標準及時核定教職工編制，優先滿足中小學教育發展需要。各地要堅持創新管理，綜合需求變化情況，加強人員和編制的動態調整，不斷提高使用效益。結合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制，配足配齊幼兒園教職工。

（十三）深化教師職稱改革，完善崗位管理制度。

充分考慮不同地域、不同學段、不同學科的特點和要求，進一步完善教師職稱評價標準，實行分類評價。對長期在鄉村學校工作的中小學教師，職稱評聘可按規定“定向評價、定向使用”，中高級崗位實行總量控制、比例單列，不受各地崗位結構比例限制。出臺完善中小學崗位設置管理的指導意見，適當提高中、高級崗位結構比例。進一步落實學校辦學自主權，具備條件的學校在崗位結構比例范圍內依據標準自主評聘中、初級職稱和崗位，按照管理權限推薦或聘用高級職稱和崗位，鼓勵地方進一步探索具備條件的學校在崗位結構比例范圍內自主評聘高級職稱和崗位。

（十四）加強教師工資待遇保障。

加大經費保障力度，切實解決拖欠義務教育教師工資和欠繳社會保險費、職業年金、住房公積金等問題，全面落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平要求，落實好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及時足額發放，民辦幼兒園參照公辦幼兒園合理確定教師工資收入水平。提高教齡津貼標準。各地績效工資核定要向鄉村小規模學校、艱苦邊遠地區學校等傾斜，要完善中小學教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任、教育教學效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。各地要繼續落實好鄉村教師生活補助政策，著力提高鄉村教師地位待遇，形成“學校越邊遠、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局。

（十五）推進教師隊伍建設信息化。

建設師范生管理信息系統，加快完善教師管理信息系統和教師資格管理信息系統，提升管理服務支撐功能。完善國家教師管理服務信息化平臺，精準到人，為教師隊伍建設提供信息化決策和便捷化服務支撐。加強信息系統安全防護，確保教師信息安全。深入實施人工智能助推教師隊伍建設試點行動，探索人工智能助推教師管理優化、教師教育改革、教育教學方法創新、教育精準幫扶的新路徑和新模式，總結試點經驗，提煉創新模式，逐步在全國推廣使用，進一步挖掘和發揮教師在人工智能與教育融合中的作用。

三

實施保障

（一）組織保障。

建立新時代基礎教育強師計劃工作協調制度，推動發揮地方黨委教育工作領導小組作用，各地及有關高校要建立強師工作專班，制定具體實施方案，切實加強協調。要加強宣傳引導，深入細致地做好政策宣傳解讀工作，及時回應社會關切。各級教育督導部門要將實施情況納入政府履行教育職責評價內容，加強督導檢查并強化督導結果運用。

（二）政策保障。

各地要滿腔熱情關心教師，完善教師評價制度和標準，制訂出臺當地教師激勵支持政策，推進中小學教師減負，在全社會營造尊師重教的良好風尚。要將依法依規落實教師待遇保障作為底線要求，支持服務教師專業發展和終身成長，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。

（三）經費保障。

中央和地方共同支持新時代基礎教育強師計劃實施。各地要優化支出結構，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障，加大對師范院校支持力度，適時提高師范專業生均撥款標準，重點提升教師專業素質能力、提高教師待遇保障。嚴格落實經費監管制度，規范經費使用，確保資金使用效益。

第四篇：關于創建市級教育強鎮的自查報告

*字[2011]129號

*鎮人民政府

關于創建市級教育強鎮的自查報告

縣政府：

為了認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，切實鞏固“兩基”成果，提高教育整體水平，根據縣政府《*縣創建教育強縣工作方案》，我鎮在2004年11月“兩基”驗收達標后，從2005年9月起，鎮黨委、政府帶領全鎮干群緊緊圍繞“教育強鎮”目標，努力加大教育投入，不斷改善辦學條件，促進了教育質量的整體提高，創建工作取得了明顯成效。現將我鎮創建市級教育強鎮工作情況報告如下：

一、基本情況

3、認真履行鎮政府對教育的管理責任。鎮、村努力改善辦學條件，排除危房校舍，動員適齡兒童入學，救助貧困兒童，“控輟保學”措施得力，成效明顯。

4、認真貫徹教育法規和政策。政府積極參與學校管理，支持學校開展依法治校、依法執教活動，維護學校、師生合法權益，構建和諧平安校園，形成尊師重教的良好社會氛圍。

5、學校周邊環境治理到位，近3年來無重大安全責任事故發生。

（二）教育投入

1、鎮政府能夠按照國家規定，積極籌措教育經費，努力改善辦學條件。2004年，我鎮順利通過“兩基”驗收之后，我們又多方籌資，改善辦學條件，借災后重建、布局調整契機，共爭取項目資金3000余萬元，用于學校硬件設施建設。*中學投資1307萬，征地18畝，修建教學樓一幢、師生食堂餐廳一座、教師宿舍樓一座、操場等附屬工程。投資56萬元為*小學災后重建征地15.8畝；投資170萬元，修建*小學教學樓1381平方米；投資262萬元，修建生活用房2320平方米，2010年9月完成了新陽小學全部學生、*小學、*小學3-6年級學生撤并工作；加固改造及翻新舊樓兩棟共1800平方米；同時投資45萬元，修建*小學生活用房309平方米及廁所83.8平方米；投資46萬元修建了*小學教學樓380平方米；投資308萬元修建了*初中教學樓、學生公寓樓共2215平方米。

餐廳，*小學生活用房、廁所，*小學教學樓。全鎮中小學校校園面積達到78916㎡。其中初中校園面積22678㎡，生均13.6㎡，小學校園面積56238㎡，生均23.4㎡，校舍建筑面積達到7100㎡，初中生均4.2㎡，小學生均6.8㎡。

3、學校內部設施配備。通過多方爭取和學校自籌資金購臵，初中和中心小學教學、電教儀器達二類標準，其它學校達三類標準，全鎮完小以上學校都有電子備課室，農村遠程教育設備齊全，基本滿足學校教學工作的需求。

4、課桌凳及輔助設施。全鎮共有課桌凳1200套，中小學生人人有課桌凳，完好率達98%以上，校校有校門、圍墻、廁所，校園地面硬化率達95%，旗桿、閱報欄符合規定要求。

5、學生食宿條件。各學校均有教工宿舍和廚房，*中學、*小學、*小學是寄宿制項目學校，能基本滿足師生生活需求。

（四）教師隊伍建設

1、學校班子建設。我鎮學校不斷深化內部管理制度的改革，推進校長目標考核制度，引入競爭激勵機制，提升辦學水平，逐步建立起“能者上，平者讓，庸者下”的干部任用管理模式。班子成員團結一致、嚴于律己，強化服務意識、創新意識與民主意識。校長崗位培訓率達100%。

2、教師隊伍建設。全鎮教師隊伍結構基本合理，小學教師合格率達100%，大專化達65%，初中教師合格率達98%，本科化達68%，新任教師合格率達100%，涌現出了一批市縣級教學能

是認真開好創建“教育強鎮”動員大會和組織學習《教育強鄉鎮評估驗收標準》，提高干群對創建“教育強鎮”的認識，樹立責任感和緊迫感。二是成立鎮長為組長、副鎮長為副組長、鎮各職能部門負責人為成員的創建工作領導小組，并制訂《*鎮創建教育強鎮工作方案》，下設創建“教育強鎮”辦公室。三是組織創建“教育強鎮”辦公室成員和學校領導走出去學習取經，明確目標，增強信心，創新思路。四是充分利用本鎮的宣傳媒體，把創建教育強鎮的標語宣傳資料張貼、懸掛、發放到各村、居委會、學校，讓創建“教育強鎮”工作家喻戶曉。五是積極開展“黨以重教為先、政以興教為責、民以支教為榮、商以助教為善、校以育人為本、師以從教為樂、生以成才為志”的教育活動，營造了濃厚的創建氛圍。

（二）創新機制，注重砥礪，提高教師整體素質

在創建過程中，鎮黨委、政府充分發揮教師的聰明才智，努力打造一支業務精良、樂于奉獻的山區教師隊伍。具體做法是：（1）注重制度管理。建立教師目標管理考核評估制度、績效工資分配制度，制訂一系列制度和方案。每學期進行考核和評估，對業績突出的教師予以表彰和獎勵（2）注重崗位培訓。積極鼓勵中青年教師參加培訓進修提高學歷層次，促進師資水平的提高；選派教師外出學習先進的教育教學經驗，提高課堂教學水平；廣泛開展學習交流活動，全面提高學校的管理水平和教師的業務素質.（3）注重師德教育。一是堅持政治和教育

交流渠道，提升教師業務水平。與縣內名校教學交流、吸納先進的教學理念和管理水平。近幾年來，教研成果初見成效：教師發表論文60余篇。我鎮中小學教育教學質量穩步提高。2006年至2010年連續5年*鎮均有學校獲縣級教學質量優勝獎；師生參加各類學科競賽取得可喜成績，有12位教師獲縣級優質課獎項；學生參加各級各類競賽共有20多人次獲得市級以上獎勵。

（五）統籌兼顧，協調發展，構建和諧教育格局

*鎮是欠發達的山區鎮，通過實施科教興鎮戰略，促進教育均衡發展，努力構建起現代和諧的教育體系。

1、鞏固基礎教育成果。我鎮認真貫徹《教育法》和《義務教育法》，大力抓好九年義務教育，普及基礎教育。一是加強學校管理，重視家訪，做好三結合教育工作，嚴格控制學生的流失，落實各種幫教措施。二是嚴格落實 “兩免一補”政策，確保學生依法享受義務教育權利。三是切實解決困難家庭子女讀書難問題，抓好“低保”家庭在讀子女助學金的發放，避免學生因家庭經濟困難而輟學，鞏固畢業率和升學率。

2、積極發展學前教育。在上級主管部門的關心支持下，鼓勵社會力量，挖掘辦學實力，*鎮現有兩所民辦幼兒園，有效緩解了集鎮幼兒入園難問題。并從制度上加大了對民辦幼兒園的監管力度，保證了辦園質量，得到群眾認可。

3、重視成人教育，積極開展各類技術培訓，保障農民增收。按照“實用、實際、實效”的原則，圍繞當地經濟發展開展培

0

（一）繼續加大教育投入，辦好人民滿意的教育。進一步改善辦學條件，優化教育資源配臵，加快布局調整步伐，使*鎮義務教育階段教育全面、協調、可持續地發展。

（二）繼續加強教師隊伍建設，傾力打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。堅持“外引內培”相結合，造就更多的學科帶頭人和名校長、名教師，進一步提升我鎮的教育知名度。

（三）繼續深化教育改革，全面提高教育質量。以人為本，大力推行管理創新，著力建設規范化、優質化學校，培養更多人才，為全鎮經濟可持續發展奠定堅實的智力基礎。

二〇一一年八月十日

抄送：縣人民政府教育督導室、教體局 鎮領導、中心校

*鎮黨政綜合辦公室 2011年8月10日印發

共印10份

第五篇：創建教育強鄉自查報告

松樹林鄉關于創建教育強鄉工作的自查報告 區教育局：

根據區創建教育強區工作會議精神，我鄉組織召開各校校長會和全鄉教師會，對創建教育強區工作進行安排部署，并對照《陜西省創建教育強區評估要素》進行自查。現就我鄉創建教育強鄉工作自查情況匯報如下：

一、基本情況

松樹林鄉位于延安城南23公里，全鄉轄15個行政村，926戶，農業人口3890人，駐鄉單位人口1320人，共計5210人，耕地面積0.732萬畝，2007年人均收入2260 元，人均產糧434公斤。全鄉現有完全小學1所，初級小學4所，在校學生數348人，住宿生145人。另外有學前班40人，有專任教師49人，設20個教學班。

二、自查情況

（一）組織領導

我們根據分級辦學，分級管理的體制，在鄉黨委的領導下，為創建教育強鄉，成立了教育強鄉領導小

組：鄉長劉雪峰任組長，主管教育的副書記王隨平任副組長，成員有：紀檢副書記左長鵬、人大副主席白曉紅、副鄉長高克威、教辦主任趙延海、中心小學校長路文明、辦公室文書楊國峰。下設辦公室，主任由趙延海擔任，成員有賀懷生、高兵。中心小學創強領導組織已經健全，創強方案已經出臺，任務已經分工，目標明確，鄉上現已經制定出教育規劃、創強實施方案。鄉政主要領導能經常幫助解決教育問題及參與研究教育工作。

二、法制教育方面

鄉上設有教育法制工作機構，司法所，配備專職人員。中心小學配備有法制副校長，農村初小教學規模較小，無法制副校長，但各校定期對學生進行安全及法制教育，安全工作制度健全，中心小學有專人負責安全，米莊小學安全目標責任書簽定到家長，未發生一例安全事故。中心小學辦學章程正在制定和修改之中。

三、素質教育方面

鄉上有實施素質教育的實施方案，中心小學六年級體、音、美全部開設，各校開起課程，開足課時，能定期培訓教師，教學模式和方法得到顯著變化。全鄉三年級以上全部開設英語課程。

四、掃盲、成人教育情況。

全鄉共有15—50周歲青壯年2411人，有文半盲419人，近三脫盲406人，未脫盲13人，文盲率為0.5 %，有七所農技校為15個行政村村民開展農牧業技術培訓，辦學面積達100%，鄉農技校每年培訓累計85天，培訓學員1018人，培訓率達到85%以上。殘疾兒童都能入學，全鄉3至5歲兒童入園情況正在統計之中。

五、學校部室及環境等方面

中心小學通過雙高驗收，設施配置一流，圖書、儀器使用率達到要求，各部室衛生干凈，經常使用，檔案有些方面欠缺正在彌補之中，無語音室，校園網經常吊線，利用春節植樹季節，補植刺柏4棵，云杉2棵、龍棗槐8棵，并對學校的墻裙、樓道、欄桿進行油漆，維修破舊門窗，更換了門簾，校園種草正在建設之中，學校笑容笑貌煥然一新。

六、學校建設

在政府的投入，社會各界的捐資，大大的改善了我鄉辦學條件，全鄉五所小學，無危漏房，校園面積

13785平方米，生均23.3平方米，校舍面積2778平方米，生均6.7平方米。中心小學設有一部十室（少隊室、計算機室、儀器室、圖書室、閱覽室、體育器材室、多媒體室、播放室、音美室、會議室、自然實驗室）。有勞動實習基地，全鄉有圖書8976冊，教師用書1200冊，師均25冊，生均 21冊，生均體育器材1件，各校開足了課程，辦學設施較齊全，管理嚴格，質量穩步上升。全鄉有六所農技校，為全鄉經濟發展奔小康培養出很多人才。

七、師資隊伍

全鄉共有專任教師49人，學歷達標率為100%，崗位合格率100%，并加強了對教師的培訓，在省上培訓2人，市上培訓 15人，區上每人進行了培訓，培訓率達到100%，2名鄉級學科帶頭人，3名鄉級骨干教師。我鄉實行了“四制改革”（校長聘任制、教師聘用制、工作目標責任制、工資結構制），學校一校變三校（學校、農技校、掃盲夜校），一長變三長（學校校長、農技校校長、掃盲夜校校長），并且聘任寶塔區法院民二庭庭長陳文才同志為法制副校長，經常開展普法講座，使全鄉師生無一人犯罪。成人教育學校教師由鄉

政府主管農業的副鄉長、農技員及聘任的畜牧技術人員兼任，經常培訓農民掌握農牧技術。

存在問題：

1、中心小學無語音室，校園網絡經常吊線，對教師學習和提高受到一定影響。

2、師生比超標。

3、檔案正在查漏彌補之中，有望在下周之內完善。