第一篇：周彬生四防自查報告新2

“四防”自查剖析

太平小學

周彬生

我認真領會根據通江縣教育科學體育局發《在全系統開展“四防專項政治活動的實施方案》的通知精神，我作為太平小學領導班子的一員，肩負重任對維護學校穩定有一定的責任，現就“四防”特進行自我剖析。

一、加強理論學習，提高政治思想意識

自己不僅認真學習深刻領會相關精神，更重要的是加強個人法規理論學習，認真學習新《黨章》、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《教育法》《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師資格條例》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《刑法》、《治安處罰條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、等法律法規和《教育部關于健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德行為的處理辦法》、以及《四川省教師職業到達行為“八不準”》、《巴中市中小學教師公約自治十條》、巴中市教育系統“一觀三感”等文件精神、通江縣中小學校長“六條紀律”、中小學教師“六個嚴禁”要求，從認識上解決自我和教職工自身問題，充分利用就近紅色資源進行革命傳統教育，深入開展向全國“最美山村教師”廖占富、張興瓊和全國魔法名教師李佐英等身邊的先進典型學習活動。作為一名中年教師，我以身垂范，針對自身問題，毫不隱晦，一針見血。自己不斷深刻反思，不斷自新。

二、廉潔自律，努力做一個優秀的人民教師。

堅持原則，嚴守紀律，個人從不貪污、挪用、克扣惠民資金，堅持全心全意為人民服務的思想，個人從不利用權力之便索賄、受賄、行賄，酒駕、毒駕、酗酒滋事、賭博、吸毒販毒，參與從事邪教組織、非法集資等違法違紀行為；自己身為入黨積極分子，始終以崇高的思想與黨中央保持高度一致，堅決擁護黨中央的方針和政策，在日常生活與教育教學活動中從未有過違背黨和國家方針政策的言行；我身為班主任，經常開展家校聯誼交流活動，借社會力量，借家校合力全力保護學生人身安全，經常深入學生家庭和教學班級了解學生動態，深入社區、村社化解學生與社會人、學生家庭與社會人、學生家長與學生的矛盾，履行服務意識，視生如子，在教育教學活動中遇突發事件時履行好保護學生人身安全職責；堅決遵守教師“六個嚴禁”，絕不從事有償家教，或者組織、參加校外培訓機構對學生有償補課，杜絕索要或者違反規定收受家長、學生禮品、禮金、購物卡、有價證券等在學期兩次大家訪及多次精準扶貧活動中盡量做到不吃老百信的飯，不拿老百姓的一針一線，以服務群眾為宗旨；學生之所以是未成年人，他們要經歷從幼稚到成熟相當長的時間的發展，他們存在個人差異，我們不僅要對他們智力上的理解還要對他們行為習慣上的理解，堅持以父母的慈愛去感化，以朋友的真情去感動，以老師高尚的人格魅力去感染，杜絕體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，我是這樣倡導，我也是這樣做；我校嚴格按照通江縣教科體局教材和教輔征訂規定辦理，由新華文軒代辦點按規定提供課輔，我作為班主任，廉潔自律，從不組織或者參與針對學生的經營性活動，不強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益；我深刻意識到教師和學生的關系，對學生實施性侵犯、性騷擾或者與學生發生不正當關系成了自己極其反感的事情，我一向恪守家庭美德，肩負起家庭的責任，不與社會上的任何男女保持不正當關系。幸福的家庭是事業的保證；教育教學是我的天職，學校嚴格上崗、上課考勤，做到上班在積極地狀態，上班時間炒股、上班聊天、打游戲、打麻將、網購、玩手機和酒后授課、上課使用通訊工具等現象按條款定入考核制度，并給予適當處罰。自己嚴格遵守，不敢越雷池半步；教育教學活動和管理、評價中，自己堅持保護學生隱私的原則，堅持以正面評價為主，保護學生積極性和主動性，公平對待學生，我身為班主任班主任，班級管理有條不紊，無學生打架斗毆、偷盜、無證駕駛摩托現象；在招生、考試、考試評價、職務評審、教研科研中無弄虛作假、徇私舞弊的現象；作為學校領導班子一員及時與教職員工進行思想交流溝通，到目前為止，無網上亂發帖、互相詆毀教育聲譽等行為及其他違反教師職業道德的行為。

三、問題剖析

1、查思想方面

以前我對政治理論關注度不高，缺乏深刻的思考，思想解放程度不高。平時的學習中，只注重業務學習，往往忽視政治上的學習，通過學習，發現以前的學習不夠細致，掌握不全面，理解不深刻。存在的主要問題：思想認識不足，存在片面的自我滿足意識，自認為工作過得去，表現一般，沒有違反學校規章制度，沒有什么問題需要自查自糾。自己覺得問題不大，都是小毛病。開拓創新意識不強，雖然在本職崗位上一直努力地工作，但都很被動，工作超前意識不強，不能積極主動地為領導分擔責任。

2、查工作方面

工作上還沒有完全做到深入細致，工作上還存在一定差距。有時工作上不夠周密細致，缺乏創新意識和精神，先鋒模范作用做的不夠好。作風上的突出問題，3、教書育人方面

1）、創新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作能力的培養不夠。雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。

2）、教學理論研究和教學實踐的結合不夠。

對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

3）、專業理論知識還不夠豐富。

在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極各位教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來

4）、家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。

尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由于剛任教不熟悉環境，所以與學生家長聯系相對減少;另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

四、今后的努力方向

通過自我剖析和深挖問題，確定了我以后的努力方向：勇于正視和深刻剖析自身存在的問題，實事求是地認識自己、分析自己、估計自己。克服為難情緒積極完成各項工作任務。對于問題分析，多從主觀上找原因，少從客觀上找理由。具體來說主要從以下幾個方面入手：

學習方面，克服惰性，爭取積極、主動；深入學習科學發展觀,并且認真學習鄧小平理論和 “三個代表”重要思想、習總書記系列講話，以此樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為人民意識、處處事事以學校利益為重。全面提高了自己的思想道德素質和科學文化素質；增強了責任感和自覺性。工作方面，克服粗心大意，更加細致，教科研方面加大學習的力度，認真研讀有關教科研方面的理論書籍。不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。

教育教學是我們教師工作的首要任務。下學期，我將把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。今后在教學中，將采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課后輔導的教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

3、加強反思，及時總結教學得失。

在教學中有特色、有創意的東西還不夠多，我想在今后教學中，讓每個學生都能參與，并動手操作，今后還要努力找出一些教學的特色點。

4、熱愛學生，尊重學生。

堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛撒到教室的每一個角落，關注好學生，更愛差生，勇于承擔起自己的那份責任以義務。

總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中，嚴格“四防。”以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

第二篇：太平小學教師周彬生事跡材料

太平小學教師周彬生先進事跡材料

周彬生，男，漢族，大專文化，1967年8月生，1983年9月參加工作，小學一級教師，現為通江縣太平小學教師。該同志16歲畢業于通江中學，同年9月被長興小學聘為附設初中英語教師，這一站就是30年。在過去二十多年的教育生涯里，他與全國最美鄉村教師廖占富、張興瓊夫婦有著同樣的教育經歷，曾以自己的踏實工作作風和無私的奉獻精神感動了民勝片區多所學校校長，當時他被爭相聘用，相繼在長興小學、大興小學、火炬中學、太平小學及所在轄區任教，他撒向學生都是愛，而今是桃李滿園。30年如一日，以校為家，堅守自己的崗位。他在太平小學工作時間，雖然說還不算長久，可是他經歷的是一次又次的感動和收獲的喜悅，他耕耘收獲，從不落寞，一直守護著學校這個真正屬于自己的家，永無休止地在校園里書寫著一個個動人的故事。

他是我校勇挑重擔的第一人。他一來太平小學就肩負重任。任高年級班主任，無音樂教師，還勝任高年級音樂課，一貫擔任三到六年級的四個班的英語教學工作，長期徒步山路到潘家河村小學上英語課，還兼做校園園藝等。始終以“實”和“愛”作為自己行事待人準則，以實在、扎實的嚴謹作風和熱忱、細膩之心實踐著一個普通教育工作者對教育 事業的崇高責任。2012級六年級班額最大，調皮學生多，集散亂差于一體，說道當班主任無不眉頭緊鎖，望而生畏，他接到班主任后，情況發生截然變化。他創造性地應用積分制班級管理制度收到實效，班級管理井井有條，贏得學校教師、家長贊許。連年被學校授予“優秀班主任”稱號。他常常深入學生群體，細致入微的了解學生，關心愛護學生，他是孩子們的守護神，他是每個同學的熱心人。所任班級留守學生占絕大多數，是周老師用愛為他們撐起了一片藍天，四年級的易歡歡、袁也同學是他長期關愛和幫助的對象。五年級學生王洋是班上特異體質的學生，時常身體不適，可是又害怕讓父母知道，作為班主任與家長溝通聯系是他的職責。電話聯系反而惹火了家長。登門家訪才知道原來家長本身身體極差，自理都無能為力，根本就顧不上孩子，這得到老師的理解和支持，周老師成了學生的代理父母。不管是學生的生活起居還是學習活動，周老師都無不牽掛，隨時可見他在班級和學生中出沒的身影。有學生生病了，他第一時間送學生到醫院就診并墊付醫藥費。學生服藥，是他把杯子送到手中。去周老師辦公室的學生川流不息：喝茶的，服藥的，問問題的，反映情況的，尋求幫助的，他不厭其煩，熱心為學生服務，他成了我校學生們最敬佩的老師。

周老師非常關注學生全面發展，經常教育示范學生做勤奮人，敢于為事，學會做事，會做任何事。他學校里的大忙人，哪里需要，他就在那里，在校園里，一天三掃兩檢活動中，他走在第一線親自動手，兩操兩課跟隨學生一同體驗，領班到位，甚至成了全校學生行動向導。他在以一言一行潛移默化的影響著學生，感化著學生。

他是我校符其實的德育標兵，是我校授予的“德育標兵”第一人。他一向恪守學校規章制度，嚴于律己，為人師表。學校實行候課制，做考核的侯庭海老師經常說：“唯有周老師做得最好。”，學校規定周日例會，他從來守時，有一次，他妻子做手術，他說有兒子照料不用回家，反正快周末了。是校長催促他回去的。他愛崗敬業，愛校勝家，愛生如子。近兩年來，由于學校教師缺編，他繼續默默無聞地做著大大小小的事情，班主任，中小和村小五個班的英語課，少總部和辦公室工作，學校園藝等，他顧全大局，都一一扛下來，樣樣做得圓滿，為學校排憂解難。分配給他的工作又雜又多，他義無反顧，無怨無悔承擔著。老師們都說他是我校最憨厚的老實人。

他是一位教書育人的好老師。他時常說“干一行就務一行”，事實也是如此。在教學上從不滿足現狀，敢于比拼，他是我校參加縣級英語說課賽課的第一人，獲得二等獎。他時常用心用力地研究教學，他一邊教學一邊寫英語教學反思，個人反思集收藏于學校陳列室。他喜歡建教育博客，善于寫作，自己教學論文很有品位，他的《小學英語中的德育教育滲透策略》榮獲國家級二等獎。他英語教學思想獨到，教給學生自學英語的一系列方法。他激勵學生有方，學生非常喜歡他的學科，每學期開始，凡是實現師生約定的英語學習目標的學生，在全校集會上他都要頒發豐厚的個人獎勵，四年級的易歡歡、袁也同學期期獲得獎勵，這對促進學生自主學習收到良好的效果。無論是過去的初中英語教學還是現在的小學英語教育，周老師的教育教學成績在片區都是顯著的。在我校他所任學科連年在片區教學質量評比中都是名列前茅，以民勝片區每學期學科教學質量檢測結果為證。他的教育教學贏得學生、家長、社會的一致好評。他不但教書，還潛心育人。他以自己高尚的德行給學生做典范，在人們眼里，平凡樸實的他并沒有什么不好之處，他就是師生心目中的標桿。可以說一個人的德行影響幾代人。據他說自己的父親就是他的楷模，自己的兒子在他的培育下又是不錯的一代新人。人們普遍認為周老師所帶的班級學生不僅學習優秀，而且行為習慣好，品質優良。

“甘為人梯，癡心不改”，周彬生老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，對于做人他是高調的，而對于榮譽他總是低調對待，每次學校評優，他總是謙讓于人，就說2013年考核被學校教師和學校考核小組公認為優的名額自己棄權評給其他教師，今年暑假學校領導集體推薦他為縣級表彰的鄉村優秀教師，他反而舉薦他人，他經常說：“不管他人、集體、國家對不對得起自己，只要自己對得起他人、集體、國家就是人生最大的財富”。

太平小學

2014年8月25日

第三篇：四防自查報告

“四防”自查報告資料收集

太平小學

趙治銓

我校根據通江縣教育科學體育局發《在全系統開展“四防專項政治活動的實施方案》的通知精神，為了提高我校治安綜合治理水平，確保學校財產設施不受損失和全校師生人身安全及日常生活安全，營造和諧穩定的育人環境，促進學校教育教學及各項工作順利進行，為了有效遏制我校師生刑事案件、治安案件發生，積極防控涉教輿情，減少師生傷亡事故，確保我校安全穩定，結合我校實際，我作為太平小學校長肩負重任對維護學校穩定有不可推卸的責任，現就防范刑事犯罪、防備治安案件、防止師生傷亡、防控涉教輿情“四防”特進行剖析自查。

強化學習教育：組織教職工認真學習新《黨章、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《教育法》《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師資格條例》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《刑法》、《治安甘理處罰條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、等法律法規和《教育部關于健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德行為的處理辦法》、以及《四川省教師職業到達行為“八不準”》、《巴中市中小學教師公約自治十條》、巴中市教育系統“一觀三感”等文件精神、通江縣中小學校長“六條紀律”、中小學教師“六個嚴禁”要求，就近利用紅色資源進行革命傳統教育，深入開展向全國“最美山村教師”廖占富、張興瓊和全國魔法名教師李佐英等身邊的先進典型學習活動。

開展規范整頓：查找問題；個人自查、同事互查、領導幫查、會議復查、針對學校發生的案例問責查、收集舉報斗硬查。剖析原因：組織評議：

深化總結提高：制定整改方案；建立是的問題一票否決制；建立時的責任追究制；認真總結整治工作經驗。

工作要求：加強領導，提高認識；突出重點務求實效；全面協調，統籌兼顧。

查擺問題如下：

1、貪污、挪用、克扣惠民資金，利用權力之便索賄、受賄、行賄，酒駕、毒駕、酗酒滋事、賭博、吸毒販毒，參與從事邪教組織、非法集資等違法違紀行為；

2、日常生活與教育教學活動中有違背黨和國家方針政策的言行；

3、教育教學活動中遇突發事件時不履行保護學生人身安全職責；

4、從事有償家教，或者組織、參加校外培訓機構對學生有償補課；

5、索要或者違反規定收受家長、學生禮品、禮金、購物卡、有價證券等；

6、體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生；

7、組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益；

8、對學生實施性侵犯、性騷擾或者與學生發生不正當關系，與社會上的男女保持不正當關系。

9、上班時間炒股、上班聊天、打游戲、打麻將、網購、玩手機和酒后授課、尚可使用通訊工具等現象。

10、教育教學活動和管理、評價中不公平對待學生，班級管理混亂，學生打架斗毆、偷盜、無證駕駛摩托現象突出。

11、在招生、考試、考試評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、徇私舞弊

12、網上亂發帖、互相詆毀歲還教育聲譽等行為

13、其他違反教師職業道德的行為。

一、提高認識，高度重視

“以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以社會主義核心價值觀和新時期巴中教育核心價值觀為引領，以提高教師政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，以”愛生敬業，教書育人“為核心，以”德為人先，學為人師，行為世范”為準則，著力解決我校教師隊伍在師德修養、職業道德、專業素質、從教行為、師表形象等方面存在的突出問題和薄弱環節，進一步增強教師的政治意識、責任意識、法紀意識和規矩意識,圍繞“努力辦人民滿意的教育”這一主題，加大懲治和預防刑事犯罪力度，努力防止和減少治安案件的發生，強化網絡輿情正面引導，促進我校教育事業持續協調，健康發展，確保我校師生生命財產安全四防”工作是踐行“三個代表”重要思想和黨的十八大精神的主要內容。結合本校工作實際，全面貫徹落實教科體局關于“四防”工作部署和要求，著力創建治安模范學校。為此，我校師生牢固樹立安全重于泰山的思想，構筑嚴密的治安防范網絡，開展有效的矛盾糾紛疏導和強有力的治安宣傳，建立“打、防、控、疏”綜合治理體系，確保學校治安秩序良好，育人環境和諧穩定，爭創通江縣教育系統，“治安模范單位”為奮斗目標。

二、加強領導，扎實工作

1、建立組織機構：

“四防”領導組長：趙治銓（校長）

副組長：劉兆林（副校長）

組員：周彬生、童婧蓉、杜尚昆、余成耀、劉洋

2、加強對學校“四防”工作的領導

學校治安綜合治理絕不僅僅是保衛人員的事，必須在學校黨支部、校委會的領導下，將學校治安綜合治理工作納入學校工作的重要議事日程，各部門互相配合，齊抓共管。由黨支部和行政領導、法制副校長主要負責，政教處、大隊部、辦公室、總務處和工會等負責人參與的學校治安綜合治理委員會，設立領導機構，按照“誰主管誰負責”的原則，落實目標責任制，做到各司其職，各負其責，齊抓共管。

3、充分利用學校小雛鷹廣播站、校園櫥窗等宣傳窗口，加大校園治安綜合治理的宣傳，同時，每學期都要安排一次消防、交通、安全等知識講座和防火、防震、禁毒、反邪教等圖片展，提高師生的安全防范意識，做到防患于未然。

4、進一步加強對廣大師生的思想政治教育工作，依靠全體師生搞好學校治安的綜合治理。

要進一步加強學校的思想政治工作，堅持不懈地對廣大師生進行堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線和建設有中國特色的社會主義的教育，以及理想教育、道德品質教育和法制教育，整改報告

要認真貫徹“四五”普法計劃，堅持小學思想品德課和法制課中的遵紀守法教育，并不斷加以完善。同時，要通過抓典型、樹新風、學先進等活動，促使每個學生逐步養成文明的舉止行為和習慣，增強遵紀守法的觀念。

5、進一步加強對學生日常行為的教育和管理

近幾年國家教委先后頒布《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及有關規定，學校認真組織學生學習、宣傳和知識競賽等貫徹實行。在新生入學教育時，集中一段時間對學生進行行為準則、行為規范及本校的校紀、校規的教育，并使這種教育經常化。學校還注意對行為準則、行為規范和校紀校規的貫徹情況進行檢查，對違反者進行嚴肅教育。通過主題隊會等做到使規范成為學生行動的準則，嚴格杜絕違規違紀行為的發生。

6、進一步加強校園秩序管理 加強學校門衛制度，校外人員進入學校要履行詢問登記手續，并遵守學校的規章制度，不得危害校園治安，提高門衛、護校人員的安全防范意識及工作職責。加強校內公共場所秩序的管理，建立健全必要的管理制度并切實執行；上學放學有值周教師負責學生的安全工作，要求學生到校不準在校園內追逐打鬧，放學排隊出校、排隊回家。加強食品衛生管理，要求學生上學放學及在校不準買零食，不買三無食品。保護校園、教室、辦公室衛生清潔、不亂扔果皮、紙屑等垃圾。確保校園內秩序井然、衛生清潔。

7、加強學校內部的安全保衛工作和安全防范制度化的建設

健全學校保衛機構，不斷提高保衛干部的政治、業務素質，充分發揮他們在治安綜合治理工作中的骨干作用。堅決杜絕易燃、易爆、劇毒、放射性等危險物品帶進校園，同時，加強教學樓、圖書資料室、器材室的管理，建立健全以崗位責任制為中心的安全保衛制度，對重點部位安裝必要的報警、滅火等技術防范設施，嚴防盜竊、破壞案件、災害事故的發生。做到“一清、四查、一打通”，提高廣大師生的依法治火意識和消防安全意識。同時，發動廣大教職工和學生積極參與治安管理，做到“管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事”。

8、嚴格管理書籍、音響等文化用品，嚴格按照教育局規定訂購學生課本及光碟，嚴禁毒、黃及邪教教育宣傳材料進入校園，教育學生不進網吧，學校周圍200米無網吧場所，并和家長聯系——告家長一封信活動、召開家長會，創設家庭、社會與學校三位一體的教育網絡，營造家庭、社會、學校共同參與少年兒童思想行為健康教育網絡，拓寬對少年兒童進行法律援助的領域，預防未成年人犯罪。

9、配合社會各界，共同做好保護青少年學生、防止青少年犯罪的工作

要積極貫徹《未成年人保護法》，配合社會各界，共同做好防止青少年犯罪的工作。學校、社會、學生家長要加強聯系、相互配合、不斷探索總結經驗，形成全社會齊抓共管的局面。與學校周圍地區的公安派出所密切配合，把青少年學生犯罪苗頭消滅在萌芽狀態。

10、存在的問題

（1）學校南墻內低外高，學生容易攀爬，外流人員容易翻越。

（2）學校教學區三號樓，經固原市設計院鑒定為危樓，存在安全隱患。

（3）校門口小商販早晨擺攤設點阻塞交通，隨時有安全事故發生。

通過以上安全綜合治理工作的查漏補缺,堅持實施全員參與綜合治理，為學校營造和諧穩定的教書育人環境，確保了學校教育教學及各項工作順利進行。

通江縣太平小學

二00六年七月十日

第四篇：“四風”問題自查報告2

“四風”問題調研自查報告

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我高度重視查找自身存在的“四風”問題，在認真反思自查自擺的基礎上,通過學習、查擺、對照，并充分認識到，“四風”是黨的群眾路線的死敵大敵頑敵，其要害是一方面使黨脫離群眾、喪失密切聯系群眾的最大政治優勢，另一方面使群眾同黨若即若離乃至離心離德，長此以往，必將從根本上破壞黨同人民群眾的血肉聯系，從根本上摧毀黨。所以，我以座談、個別談話、公布電話和意見箱、交心談心等形式，廣泛征求個人在“四風”方面存在的突出問題。現將有關情況報告如下：

一、在“四風”方面存在的問題

通過各種途徑共收集群眾意見，經初步梳理，歸納為以下幾個方面：

（一）形式主義方面

1、學習的自覺性不高,開展政治理論學習和黨的組織生活形式單調，針對性、實效性不強。

2、下基層單位不多，蹲下來解決實際問題少。

3、學習制度堅持的不好,平時開會多，能否減一減。

4、蹲在公司多、聯系基層少，整天忙于事務，習慣于開會、發文件，調研不深入，對調查問題研究少，指導和推動工作缺乏針對性和有效性。

5、重會議、輕落實，會議多，管用的、解決實際問題的辦法少。

6、有時抓工作始終慢半拍，辦起事來也拖拖拉拉政治理論學習不夠完全，政治素養不過硬，政治理論學習存在片面。

（二）官僚主義方面

7、指導工作主觀意志成份多，服務群眾實際行動缺少，改造世界觀存在惰性，以為只要改就能夠了，缺少緊急性，對中層骨干批評的多，肯定的少，影響中層骨干工作積極性。

8、不夠了解基層情況，習慣于聽匯報、要文件、看數字，工作有時不夠深進，滿足于完成上級交辦的任務，滿足于表面，忽視了工作的積極。

9、與骨干員工談心少，交流少，以后要多深入員工當中。

10、組織基層互相交流形式少，不利于好的經驗方法溝通共享。

（三）享樂主義方面

11、在工作中，雖對自己要求嚴，但對身邊的不正之風抵制、斗爭力度不夠。

12、滿足于現狀，沉醉于已獲得的成績，不立新目標，缺少新動力，對自己要求不嚴，應酬過多，作風不實。

13、在個人生活中，還有超前消費、過度消費思想。

（四）奢靡之風方面

14、平時辦事有時大手大腳，不注意節儉，不精打細算，有浪費現象。

15、在接待工作中，不時出現講面子、圖排場現象，以

第五篇：趙治銓四防自查報告

“四防”自查報告

太平小學：趙治銓

本人根據通江縣教科體局部署，認真領會根據通江縣教育科學體育局發《在全系統開展“四防專項政治活動的實施方案》的通知精神，為了提高我校治安綜合治理水平，確保學校財產設施不受損失和全校師生人身安全及日常生活安全，營造和諧穩定的育人環境，促進學校教育教學及各項工作順利進行，為了有效遏制我校師生刑事案件、治安案件發生，積極防控涉教輿情，減少師生傷亡事故，確保我校安全穩定，結合我校實際，我作為太平小學校長肩負重任對維護學校穩定有不可推卸的責任，通過近段時間階段的學習反省，使我清醒地明白了各項紀律規定，增強了遵紀守法的自覺性，筑牢了思想道德防線。對照這次活動要求，我既看到了自己的長處、優點和工作中的成績，也找到了自己的弱點、缺點和不足，同時，也查找到了問題產生的原因，現自我剖析如下：

一、堅持理論學習，純潔思想，做好學校的帶頭人。

自己通過認真深刻領會“四防”相關精神，深入學習政治理論及法律法規：《黨章、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《教育法》《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師資格條例》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《刑法》、《治安處罰條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、等法律法規和《教育部關于健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德行為的處理辦法》、以及《四川省教師職業到達行為“八不準”》、《巴中市中小學教師公約自治十條》、巴中市教育系統“一觀三感”等文件精神、通江縣中小學校長“六條紀律”、中小學教師“六個嚴禁”要求，從思想上剖析了自我達到一個高度，在學習全國“最美山村教師”廖占富、張興瓊和全國魔法名教師李佐英等身邊的先進典型事跡的同時找到了自己生活及行為上更多的不足。

二、以實際行動去踐行一個優秀黨員的德行。

堅持原則，嚴守紀律，個人不貪污、挪用、克扣惠民資金，堅持全心全意為人民服務的思想，個人從不利用權力之便索賄、受賄、行賄，酒駕、毒駕、酗酒滋事、賭博、吸毒販毒，也從不參與從事邪教組織、非法集資等違法違紀行為；自己身為學校黨支部書記，引領全校黨員教師，始終以崇高的思想與黨中央保持高度一致，堅決擁護黨中央的方針和政策，在日常生活與教育教學活動中從未有過違背黨和國家方針政策的言行；我身為校長，在學校必須履行當家做主的責任，每學期始末舉行太平社區和村社及家校聯誼交流活動，借社會力量，借家校合力全力保護學生人身安全，個人經常深入學生家庭和教學班級獲取學生相關信息，深入社區、村社化解學生與社會人、學生家庭與社會人、學生家長與學生的矛盾，在學校教職工中極力倡導服務意識，要求教職員工視生如子，在教育教學活動中遇突發事件時履行好保護學生人身安全職責；我帶頭執行教師“六個嚴禁”，杜絕任何教師從事有償家教，或者組織、參加校外培訓機構對學生有償補課，杜絕索要或者違反規定收受家長、學生禮品、禮金、購物卡、有價證券等，我們在一學期兩次大家訪及多次精準扶貧活動中盡量做到不吃老百信的飯，不拿老百姓的一針一線，以服務群眾為宗旨；學生之所以是未成年人，他們要經歷從幼稚到成熟相當長的時間的發展，他們存在個人差異，我們不僅要對他們智力上的理解還要對他們行為習慣上的理解，堅持以父母的慈愛去感化，以朋友的真情去感動，以老師高尚的人格魅力去感染，杜絕體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，我是這樣做，我們的教師也是這樣；每學期嚴格按照通江縣教科體局教材和教輔征訂規定辦理，由新華文軒代辦點按規定提供課輔，個人絕不組織或者參與針對學生的經營性活動，不強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益；我深刻意識到教師和學生的關系，對學生實施性侵犯、性騷擾或者與學生發生不正當關系成了自己最反感的事情，我一向恪守家庭美德，肩負起家庭的責任，不與社會上的任何男女保持不正當關系。幸福的家庭是我們教師事業的保證；教育教學是我們教師的天職，更是一個校長實施管理的中心任務，學校嚴格上崗、上課考勤，做到上班在積極地狀態，上班時間炒股、上班聊天、打游戲、打麻將、網購、玩手機和酒后授課、上課使用通訊工具等現象按條款定入考核制度，并給予適當處罰。自己嚴格執行，教師嚴格遵守，不敢越雷池半步；教育教學活動和管理、評價中，堅持保護學生隱私的原則，堅持以正面評價為主，保護學生積極性和主動性，公平對待學生，我非常注重遴選德才兼備的班主任，班級管理有條不紊，無學生打架斗毆、偷盜、無證駕駛摩托現象；在招生、考試、考試評價、職務評審、教研科研中無弄虛作假、徇私舞弊的現象；積極關注每日網絡輿情，經常與學校領導班子和教職員工進行思想交流溝通，到目前為止，無一教師在無網上亂發帖、互相詆毀教育聲譽等行為及其他違反教師職業道德的。

三、存在一些問題及主要原因

1、理論素養有待提高，學用結合有時脫鉤。

自己喜歡看書上網，但偏重了解趣味性、知識性，但對黨的教育法律、法規、方針政策接近很少。自己的知識面窄，理論水平素質低，離校長及小高教師的履職要求有一定差距。思想理論素質是干部素質的靈魂，沒有理論上的清醒就沒有政治上的堅定，沒有科學理論的正確指導，就沒有思想認識的飛躍，更沒有工作上的大突破。學校后勤與安全工作任務，必須要在理論學用結合的基礎上，才能圓滿并出色地完成。

2、思想觀念有待更新，工作方法有待改進。

從參加工作到如今，領導崗位時間長、經驗比較豐富，因此思想上安于現狀，工作只求結果，不注重過程管理，對自己份內工作的新變化和新特點思考少、實踐少。工作方法需要進一步改進，為教師、為學生服務工作未做到盡善盡美。

3、過于注重人文化管理，制度管理不能逗硬。

長期處在學校領導崗位，自認為工作不錯。領導對工作給予認可時，有些沾沾自喜，對存在的不足，并不深究，對管理工作、教學工作深入不夠。如：人員到位但嚴守崗位不到位，沒有嚴格按制度辦事，對學校聲譽或多或少有影響。作為負責人，負有不可推卸的責任。

4、事業責任強，但執行力不夠。

身為學校校長，受領導的安排，對內、對外各項工作與安全需要綜合協調，存在標準低、效率不高的問題。對有些事務性工作力不從心，服務教職工不夠；有時辦事不耐心，對不緊要的工作怠慢；由于個性急躁，對個別崗位及個人工作要求不嚴，聽之任之等。

5、工作固步自封，缺乏開拓精神。

在學校內工作事務繁多，倚靠主要領導，對任何管理與安全工作，只求符合領導意圖就行，沒有爭創一流的斗志。按部就班、墨守陳規，缺乏開拓進取、務實創新的精神，為此工作成績不夠顯著。

6、業務水平有待提高，工作方法簡單化。在業務上存有依賴性，沒有深刻理解業務水平，對工作效率和質量起著決定性的作用。管理工作與教學工作業務水平必須提高，必需要制定一整套學習業務知識的計劃，并深入鉆研、領悟并聯系實際才行。在日常工作中，只安于表層思維，處理事情方法比較簡單，工作作風不夠扎實，對問題沒作深入的分析，以致工作缺乏前進的動力。

四、努力方向及措施

1、加強學習，提高政治素質。

加強理論學習，不斷提高政治覺悟。認真實踐”三個代表“重要思想，努力落實“科學發展觀”精神，積極貫徹解放思想、實事求是這一精髓，真正做到大膽開拓，真抓實干。在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，堅定自身的政治立場、政治方向。在實踐中自我完善、自我提高，規范自己的言行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在今后的工作中，自覺遵循“學習——學習——再學習”的要求，促進學校管理工作與教學工作有新的起色。

2、立足本質，改進工作方法。

有效轉變陳舊觀念，打破條條框框的束縛，全力拓展工作思路。放開手腳，積極探索，努力實踐，克服求穩的思想。立足自身崗位職責，胸懷大局，改進工作方法，注重理論聯系實際，把好事辦好、把實事辦好。擺正自己的位置，找準自己的坐標，牢記自己的責任，干好自己的工作，創出嶄新的業績。

3、反驕防滿，避免重蹈復轍。