第一篇：黃南州少數民族干部教育培訓情況匯報（共）

黃南州少數民族干部教育培訓情況匯報

根據省委黨校“少數民族干部教育培訓研究”調研專題的要求，現將黃南州校（院）干部培訓基本情況做如下匯報：

一、黃南州校（院）干部培訓基本情況

一校兩院作為干部教育主渠道和主陣地，長期以來立足職能，加強少數民族干部教育培訓結合黃南州情和我州干部的實際情況，開展了各類培訓。2011年舉辦各級各類培訓班18期，培訓人數1003余人。其中，第十七期中青班、全州縣級干部學習十七屆五中全會精神培訓班4期、鄉鎮黨委書記培訓班5期、州直入黨積極分子培訓班1期、紀檢監察干部培訓班1期、黃南州黨外人士培訓班1期、全州公務員初任培訓班1期、黃南州黨組織書記培訓班2期、全州初任公務員培訓班1期、全州基層干部學習科學發展觀培訓班、黃南州銀監局科級干部培訓班1期。培訓內容主要是圍繞學習貫徹科學發展觀、十七屆五中全會精神、州情教育等專題，突出宣傳重點，設置教學專題，在思想輿論工作中發揮了黨的路線方針政策的宣傳陣地作用。

二、在少數民族干部教育培訓方面，我們主要有以下做法： 一是不斷更新培訓理念，創新培訓方法。通過多媒體展示，使教學過程更加生動形象，增強廣大學員的吸引力。通過案例、研討、互動、情景模擬等教學方式，使學員參與到整個教學過程中，實現了學員的學習主體地位，有力地增強了學員的學習思考能力。將課堂教學同考察、調研結合起來，增強理論聯系實際的能力。通過遠程教育使學員能及時聆聽專家高層講座，進一步拓展思維，增長知識。通過競聘講授、集體備課、教學評估等對教學內容和教學過程嚴格把關，提高授課質量。通過邀請專家、領導授課，提升授課層次，豐富授課內涵。

二是加強學科建設，提高培訓科學化水平。根據我州實際及干部隊伍現狀，開發特色培訓科目，打造精品課程。抓好符合黃南實際的學科建設，將藏文化基地建設、生態保護、維護穩定、民族宗教、社會管理、群眾工作、危機處理等內容納入教學內容。挖掘和開發本地案例，完善案例庫，并編寫了培訓教材。加強培訓需求調研，把黨的需求和干部的需求有機結合起來，使黨校的培訓貼近州委需求、貼近黃南實際、貼近學員需求。同時召開座談會，征求學員意見，了解培訓需求，提高培訓內容的針對性和科學化水平。

三是發揮職能作用，擴大培訓規模。發揮黨校理論陣地作用，應各單位要求進行不同內容的專題講座，選派教師到基層授課，宣講黨的路線方針政策。主動與其他部門聯系，舉辦紀檢監察干部培訓班、入黨積極分子培訓班等班次，取得較好效果。

在培訓內容上，著重四個方面。

一是加強黨性教育。突出以中國特色社會主義理論體系為中心的理論教育，用馬克思主義中國化的最新成果武裝學員頭腦；宣傳黨的路線方針政策，加強對黨的知識的了解；切實抓好提高少數民族領導干部理論和業務素質的知識教育；充分發揮黨校的黨性鍛煉熔爐作用，強化理想信念、宗旨觀念和改進工作作風教育。通過教學、管理、討論等，培養學員遵守紀律、自主學習和理論聯系實際的習慣；組織學員通過勞動、比賽等增強團隊意識和奉獻精神。

二是始終加強州情教育。我校（院）始終將州情教育放到重要位置，作為干部培訓的一項基本內容。除了在各班次加入州情內容之外，今年又適應形勢要求，開設了全州藏語口語強化培訓班、藏文化理論研討培訓班、全州黨外人士培訓班，為黃南的跨越發展做好干部人才保障和智力支撐。

三是加強民族團結教育。開設了反分裂反滲透；現階段我國的民族宗教政策；加強民族團結維護社會穩定工作；黃南州群眾上訪問題的成因及對策等專題，加強民族、宗教等相關內容的講座，宣傳馬克思主義的民族觀、宗教觀，宣傳民族區域自治法等相關法律法規，宣傳“三個離不開”的重要思想，牢固樹立“團結是福、分裂是禍”的民族團結意識，使干部在實際工作中加強矛盾糾紛化解調處，做好團結，維護社會穩定。

四是加強黨風廉政教育。我校（院）每年都開辦紀檢監察干部培訓班，此外在中青班、公務員任職班、鄉鎮干部培訓班等班次都深入開展反腐倡廉相關專題講座，及時貫徹國家及省州紀委會議精神，通過講座，深入剖析腐敗成因，提出應對策略，使廣大干部對腐敗的危害有更清醒的認識，對防治腐敗有更明確的思路，促使領導干部在實際中做好廉潔自律，并抓好廉政工作。

三、校（院）干部培訓工作中存在的主要問題

(一)從培訓對象來看，校（院）干部培訓工作存在的主要問題：首先是培訓對象單一。校（院）培訓對象基本上以科級干部為主。我州干部結構基本分為廳級干部、縣級干部、科級干部、村級干部四級，而我校干部培訓的主體是科級干部和一部分副縣級干部。而通過近幾年的培訓需求調研發現，一部分鄉鎮副職和科級干部很想到校（院）來學習，卻很難有機會參加校（院）培訓。

（二）從培訓班次的安排部署來看，存在的主要問題是：培訓班次設置有一定的局限性。去年上半年為了落實黨的路線方針政策，緊緊圍繞州委政府工作大局，校（院）培訓部曾經設置30多個培訓班次，想就此打開我州干部培訓局面，但是，因為校（院）職能的局限性，導致這項工作無法落實到位。

（三）從培訓經費來看，存在的主要問題是：培訓經費太少，嚴重影響到校（院）正常的培訓工作，校（院）年均培訓經費只有3萬。因為經費限制校（院）培訓工作的進一步開展，無法更新設備，無法引進新的圖書資料，無法進行現場教學和拓展訓練等新興的培訓方式。物價部門規定我校培訓收費人均8.2元，這種源于上世紀80年代的收費標準，無法支持正常的培訓成本。

(四)從培訓內容來看，存在的主要問題是：在培訓內容上，理論方面的內容講授的多，理論聯系省情、州情、縣情不夠。理論體系講授的多，解決問題的方法性的內容不多。

(五)從培訓方式來看，存在的主要問題是：因為培訓對象范圍較小，無法使培訓工作形成鏈條，影響到培訓效果。為了積極適應我校建成藏民族文化培訓基地，以這個主題為中心進行新的培訓方式的研討成為一個較大的難題。有關藏文化主題相關的系統培訓方式的改革迫在眉睫。

四、對策建議

(一)充分認識加強少數民族干部教育培訓工作的重要性，切實增強做好少數民族干部教育培訓工作的責任感和緊迫感。擴大培訓規模，需要領導和有關部門切實重視和抓實校（院）培訓工作。黨委和政府要和有關部門積極協調，統籌安排，將全州各種培訓班次統一安排到校（院），即整合了資源又節約成本，使全州培訓工作有序進行。

(二)做好培訓班次的設置工作。要積極利用《黨校工作條例》中的明文規定，積極與上級黨委和有關部門進行協商，積極適應當前我州要成為全國一流藏文化培訓基地的要求，設置具有藏民族文化特色，內容豐富多彩的各種層次的培訓班。在培訓班次的設置上，即要突出校（院）理論宣傳陣地的主要特征，又要符合時代發展的新需求，符合黃南社會經濟發展的新要求，能夠滿足不同層次需求的套餐式的培訓班次。增強黨校培訓的吸引力，通過校（院）這個平臺把全國一流藏文化基地這個品牌打出去。

(三)積極創新培訓方式，要解決以下幾個問題：首先，擴大案例式、研討式、體驗式、情景模擬式的培訓方式。其次，積極籌建幾個現場培訓基地。再次，積極進行培訓方法創新的研究工作，針對不同參訓人員和培訓班次，設置不同的培訓方案，使參訓人員乘興而來，滿意而去。再次，培訓管理工作要體現人性化。無論是課堂管理工作，還是生活管理工作，都要處處體現人文關懷。

（四）積極改革培訓內容、豐富課堂教學。首先，要打造一批吸引人的精品課程。其次，講授中要理論聯系實際，要把晦澀難懂的理論與地方社會經濟發展的實際緊密結合，在課堂上升華講課內容。其次，要提高培訓質量，必須重視和加強師資隊伍建設。要加大師資培訓力度，增加師資培訓投資。再次，積極聘請有經驗的領導干部、引進社會名人，學者、土專家充實黨校講臺，在教學中形成競爭機制，積極鼓勵講授者進行專題調研和教學經驗交流會，定期召開理論研討會，切實提高培訓質量。

第二篇：少數民族干部培訓流程初探

少數民族干部培訓流程初探

[摘 要] 對當前少數民族干部隊伍中存在的問題進行了分析。在此基礎上提出將人力資源管理 中培訓的概念和流程引入到少數民族干部培訓中來。并對少數民族干部的培訓流程進行了初步探索。

[關鍵詞] 少數民族干部;人力資源管理;培訓

一、問題的提出

實 施西部大開發,是中央面向新世紀做出的解 決中華民族問題的一項重大決策。從這個 意義上說,西部大開發就是對民族地區的大 開發,它既為民族工作開拓了新思路,也為民族干部 工作和各類人才的培養提供了難得的歷史良機。西 部大開發,人才是關鍵。西部大開發戰略的確定, 給西部民族地區及各族人民帶來了難得的歷史發展 機遇,同時也帶來了嚴峻的挑戰。西部地區能不能 順勢而上,抓住這一千載難逢的發展機遇和面對的 挑戰,關鍵還在于干部和人才,特別是少數民族各 級各類人才的培養。隨著中國加入 WTO ,為迎接經 濟全球化的挑戰,少數民族干部培訓必須轉換思路, 擺脫傳統的培訓模式,引進適應社會主義市場經濟 的培訓方法。

二、引入人力資源管理中的培訓理念 少數民族干部是少數民族地區寶貴的人力資 源。要使少數民族干部在經濟全球化的大潮中,乘 著西部大開發的東風,成為少數民族地區經濟發展 的“領頭羊”,將人力資源管理中培訓的理念引入到 少數民族干部培訓中就具有現實意義了。

人力資源管理中的員工培訓是指創造一個環 境,使員工能夠在這一環境中獲得或學習特定的與 工作要求密切相關的知識、技能、能力和態度。[1] 將 此概念引入到少數民族干部培訓中,其含義就是創 造一個環境,使少數民族干部在這個環境中獲得或 學習與少數民族地區工作要求密切相關的知識、技 能、能力和態度。

在人力資源管理中,員工培訓有三個步驟:第 一,員工培訓需求分析;第二,培訓的設計與實施;第 三,培訓評估。[2] 在大多數少數民族干部培訓過程 中,培訓的組織者往往忽視了培訓需求的調查、評估 和培訓效果的評估。由于不了解少數民族干部在實 際工作中需要什么理論知識、能力和技能,在培訓課 程的設計時,未能有的放矢地安排培訓內容。培訓 的效果大打折扣,干部們參加培訓的激情也不高。再加之未對培訓效果進行評估,培訓績效的信息未 能反饋到培訓組織者,從而喪失了發現培訓中存在 問題的機會。如此往復,少數民族干部的知識、能力 和技能提高緩慢,少數民族地區的經濟發展處于瓶 頸狀態。而完整地執行培訓流程將有助于改變這種低效重復的培訓現狀。

三、少數民族干部培訓流程

1.培訓需求的調查和評估。

培訓需求分析是 整個培訓系統運作的基礎。培訓需求分析的有效方 法是尋找理想狀態與實際情況的差距,就是干部培 訓計劃分析人員與少數民族干部、民族地方政府、企 業和事業單位緊密合作,分析少數民族地區經濟管 理現狀與少數民族地區經濟發展目標之間的差距, 判斷這些差距中哪些是可以通過干部培訓解決的, 并根據各少數民族地區不同的需要,確定少數民族 干部的培訓需求,設計培訓方案。

培訓需求分析包括三個層面,即少數民族地方 政府層面、干部層面和工作層面。少數民族地方政 府層面的分析主要是根據少數民族地方政府的長期 和短期目標,將地方政府的實際績效狀況與設定的 目標進行比較,找出兩者之間的差距,確定培訓的需 求。同時,確定少數民族地方政府可能提供的培訓 資源和培訓環境。干部層面的分析有助于確定哪些 干部需要培訓。這個層次的分析包括:(1)判斷干部 工作業績不佳到底是因為知識、技能或者是能力的 不足而引起的,還是由于工作動力不足或者是工作 設計本身的問題而引起的。(2)確定哪些干部需要 培訓。(3)確定干部是否已做好參加培訓的準備。工作層面的分析所要做的則是首先明確干部在現在 的工作崗位上要完成哪些工作任務,要成功完成這 些工作任務,干部們需要哪些知識、能力和技能。然 后,將干部的知識、能力和技能的現狀與這些要求進 行比較,找出其間的差距。最后來確定為了幫助干 部們完成這些工作任務,應當在培訓過程中強調哪 些方面的知識、能力和行為。沈桂萍在她的少數民 族干部教育需求的研究中,通過對中央黨校的西藏、新疆兩個班和西藏黨校的問卷調查,結果發現,少數 民族干部需要的知識和技能依次是:管理科學、領導 科學;科技知識;電腦;WTO 知識;外語;市場經濟;國際形勢;金融外貿;政治學;時事政策等。在其他 項目的選擇中,民族文化知識、宗教理論等內容也是 少數民族干部希望得到培訓的。[3]

進行這樣的培訓需求分析,使培訓工作對癥下 藥,為培訓工作的順利實施、確定和達到預期的培訓 目標打下了基礎。

培訓的設計與實施

培訓設計主要需要完成兩方面的任務:培訓內 容的設計和培訓方法的設計。一旦培訓目標確定 了,具體的培訓內容一般由許多部分和方面組成。這些內容在培訓過程中應該有一定的順序,以保證 培訓能夠循序漸進。在確定培訓內容的同時就要選 擇適當的培訓方法。培訓內容的設計不能照搬照 套。中國有 55 個少數民族,每個少數民族地區都有 自己不同的特色和發展戰略。必須以務實的態度, 運用權變的觀點,根據各少數民族地區的實際情況 設計培訓內容。如徐倩在《寧夏少數民族干部培訓 實施方案探討》中根據寧夏回族自治區的需要設計 了高級干部的培訓內容,包括 6 部分內容,即:馬克 思主義哲學;馬克思主義民族理論;建設有中國特色 社會主義理論;現行黨的方針政策;現代經濟理論、決策理論和管理理論;國情、區情及我區的民族特 點。[4]

培訓方法多種多樣,必須根據培訓的對象、培訓 要求靈活設計,合理搭配。主要培訓方法有:

(1)送校深造。有領導有計劃地將少數民族領 導干部后備人選送到各級黨校、高校學習,提高其政 治、法律、經濟、科技、財會理論水平。

(2)崗前培訓。即定期或不定期在各級黨校和 行政學院舉辦培訓班,在學習內容的安排上,突出 文化專業知識特別是市場經濟知識、WTO 知識、計 算機知識和操作等方面的培訓,舉辦各種專題講 座,使學員在較短的時間內掌握更多的知識,適應 時代發展的需要。同時選拔少數民族干部到中央、國家機關和經濟發達地區進行跟班學習,使少數民 族干部獲得更新知識的機會。有條件的也可以選派 一些有培養前途的少數民族干部,到國外進行短期 培訓,學習先進國家的管理水平,開闊視野,提高少 數民族干部的綜合素質。

(3)選派到內地掛職鍛煉。提高少數民族干部 隊伍的開放意識,是選派少數民族干部到內地掛職 鍛煉的主要目的。如近年來吐魯番地區先后選派了 7 名少數民族干部到山東、江蘇、遼寧等地掛職鍛 煉;選送了 27 名縣級少數民族干部、18 名科級少數 民族干部到天津大學等學校學習經濟管理;選送了 11 名少數民族干部到新疆自治區其他地區掛職鍛 煉等。這些掛職鍛煉的少數民族干部目前大多擔任 了主要領導職務,對于民族地區的發展發揮著舉足 輕重的作用。[6]

(4)加強交流。各地區、各部門工作情況不同, 對干部的要求也不一樣,所以各地區的干部素質和 能力也不盡相同,加強少數民族干部地區之間,部 門之間的相互交流,使少數民族干部在不同的地 區、不同的部門、不同的工作崗位、不同的工作環境 中得到全面的鍛煉,積累工作經驗,既拓展了少數 民族干部的才華,又提高了少數民族干部的素質,對少數民族干部的成長十分有利。目前,遼寧省廳 級少數民族干部中絕大多數是經過不同部門、不同 崗位鍛煉后被提任現職的。近幾年全省已有 2500 多名少數民族干部進行了崗位交流。培訓評估

培訓評估是培訓系統中最重要的一個環節。在 少數民族干部培訓中往往忽視了這個環節。對培訓 項目進行評估的作用有兩個:確定是否繼續進行該 項培訓;對培訓進行改進。培訓評估可從四個層次 進行,四個層次對應著四個種不同的方法。

(1)反應。即接受培訓的干部對培訓的印象。在培訓結束時請受訓的干部填寫一份問卷。在問卷 中,要求接受培訓的干部對培訓科目、教員、自己的 收獲、后勤服務等方面做出評估。

(2)學習效果。即受訓的干部對培訓內容的掌 握程度。可在培訓前和培訓結束時都進行考試,比 較受訓的干部對培訓內容的掌握情況。

(3)行為。即接受培訓的干部在培訓后回到工 作崗位上,其工作行為的改變情況。這通常由受訓 的干部本人或他們的領導進行評估。

(4)效果。即培訓給少數民族地方黨政組織的 績效帶來的改變。這方面通常由地方黨政組織自己 或其上級領導進行評估。

對培訓行為和效果進行考核的一種主要的方法 是回任工作考核。回任工作考核是指對培訓結束后 回任的工作評價。學習的目的全在于應用,回任后 的工作表現是檢驗培訓效果的最直接的證據。回任 工作考核的主要內容是:少數民族干部在培訓結束 后回到工作崗位,思想上有無進步,對黨的宏觀經濟 政策和少數民族地區的政策是否理解和認同得更 深,工作態度和工作作風有無改變,業務能力有無提 高,工作效率有無增進。最后綜合起來判斷培訓目 標是否達到。將人力資源管理的培訓流程引入到在少數民族 干部培訓中,有助于提高培訓的效率。使培訓的效 果逐步達到預期的目標。向少數民族干部培訓中滲 透顧客導向的服務意識,最終實現培訓服務于少數 民族干部,服務于少數民族地區的經濟發展。這是 實現全面小康,建設和諧社會的需要。

第三篇：關于少數民族干部教育培訓情況的調研報告

關于少數民族干部教育培訓情況的調 研 報 告

為深入貫徹落實黨的民族政策，加強少數民族干部隊伍建設，根據上級文件要求，我局對全縣少數民族干部教育培訓情況進行了專題調研，全面了解掌握了我縣少數民族干部情況，進一步摸清了少數民族干部教育培訓情況和存在的問題，并分析研究了加強我縣少數民族干部的教育培訓的對策措施，現報告如下：

一、基本情況

全縣少數民族人口約2800人，目前，少數民族科級干部一名，市人大代表一名，縣人大代表三名，縣政協委員三名。

二、我縣少數民族干部教育培訓工作的主要做法及成效

1、領導重視

各級黨委政府高度重視少數民族干部教育培訓工作，堅持把它作為增強民族團結，維護社會穩定，促進經濟社會發展的戰略任務來抓。近幾年，我縣多次召開會議，專門研究少數民族干部教育培訓工作，采取了有效措施，使全縣少數民族干部教育培訓工作走上了制度化和規范化的軌道。

2、培訓內容豐富

少數民族干部在培訓內容安排上實現了由“純理論”到“專題化”的轉變，除了講授鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀外，還增加了民族理論、民族政策等民族知識，增加了領導科學、管理學等領導科學方面的內容，增加了文學欣賞、藝術鑒賞、民俗歷史等人文知識，增加了處置突發事件、法律法規等實用知識。通過不斷調整培訓內容，參訓學員普遍感到自身的理論水平和分析問題、解決問題的能力有了明顯提高。

3、培訓方式多樣

一是開展四大培訓班，即各村書記主任培訓班、人大代表培訓班、政協委員培訓班、統戰民宗“三支隊伍”培訓班。二是開展專題培訓。圍繞縣委、政府的中心工作，把少數民族干部培訓的重點由一般知識的培訓為主向以崗位培訓為主轉變。三是注重培訓方式的多樣性，變講授式為互動式，提高了干部的學習興趣，達到了增長知識、提高能力、轉變觀念的目的。

三、少數民族干部教育培訓工作存在的問題

1、培訓的針對性有待加強

目前的少數民族干部教育培訓工作還是被動接受培訓多。在制定培訓計劃時，培訓對象沒有機會參與培訓計劃的制定過程，培訓的目標指向與培訓對象的實際需求不相符合。培訓情境與實際工作條件存在很大差距，培訓對象雖然認真接受了培訓，但實際效果不大，在能力建設方面開設的課程偏少。

2、培訓方法手段需要改進

干部教育培訓的方法還不夠靈活多樣，手段還比較單一。培訓載體沒有被充分利用，還習慣于傳統的培訓方式。

3、經費投入不足

干部教育培訓經費受地區經濟發展狀況的影響沒有列入財政預算，一定程度上制約了教育培訓工作的正常開展。

四、做好少數民族干部教育培訓工作的對策措施

1、提高對少數民族干部教育培訓工作重要性的認識

加快少數民族干部隊伍建設步伐，是關科學發展觀能否深入落實，能否實現民族團結的一件大事。各級黨委和政府要認真貫徹執行黨的干部政策和民族政策，把少數民族干部教育培訓工作擺上重要議事日程。

2．改進和豐富培訓的內容和方法

一是在內容安排上，要做到按需施教、分級分類、講求實效。要著眼于解決現實工作中的理論和實踐問題確定培訓內容，不能單純地為了培訓而培訓。

二是在培訓形式的選擇上，要在搞好常規理論教育培訓的基礎上，注意發揮參觀考察和實踐鍛煉在教育培訓中的作用，可以有計劃、有目的地組織少數民族干部特別是年輕少數民族干部到經濟發達地區參觀考察等。

三是在培訓方法的運用上，要借鑒先進的培訓方法和技術手段，采取案例教學、情景模擬、對策研究以及遠程教育和網絡教育等現代教學手段，創造條件增強學員與教員、學員與學員之間的交流與互動，增強教育培訓的吸引力，提高培訓工作的實際效果。

二0一二年四月二十六日

第四篇：富平縣干部教育培訓匯報材料

富平縣干部教育培訓匯報材料

近年來，富平縣委、政府堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神為主線，以科學發展觀為統領，以改革創新為動力，以提高培訓質量為核心，認真貫徹落實《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》、《黨校工作條例》、《行政學院工作條例》和省委《實施意見》，切實抓好干部教育培訓工作。

（一）科學分工，統一協調，切實發揮組織部門牽頭抓總作用

《綱要》等文件法規頒以后，富平縣委組織縣委領導、縣委組織部、縣委黨校全體教職工等進行了認真學習，并按照上級要求進行了一系列布署分工。在縣委的統一領導下，組織部門負責干部教育培訓工作的牽頭抓總，縣委宣傳部、統戰部、縣委黨校、團縣委、婦聯、人事局、教育局等部門密切配合，按照干部管理權限，分專業、分部門分工協作，不斷大規模培訓干部。縣委黨校每年認真制定干部教育培訓規劃，不斷加大干部教育培訓力度。近些年黨校與鄉鎮、企業、縣直單位聯合舉辦多期培訓班（包括農村基層黨員干部、企業管理人員、縣直單位黨員干部）受訓人數每年達2000人以上，受到廣大黨員干部的廣泛好評。

結合當前實際，著眼于統一思想、凝聚力量、指導實踐、推動發展，組織部門明確要求各級干部教育培訓機構，在不同的干部培訓班次中，要采取多種形式，抓好科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、建設社會主義新農村等一系列重大戰略思想的學習培訓，進一步抓好黨員干部的理論武裝工作。

（二）進一步推進改革創新，不斷提高干部教育培訓工作的質量

一是不斷更新完善培訓內容。以《干部教育工作條例》規定的基本內容為依據，開展培訓需求調查和分析工作，創新培訓內容，完善課程設置，及時將公共危機管理、現代金融、形勢研判、招商引資等知識列入培訓內容，真正做到全縣經濟社會發展需要什么就重點培訓什么、干部缺什么就補什么，使干部教育培訓工作更好地與全縣發展大局相適應，與干部成長需求相結合。胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話發表以后，縣委及時進行了研究，要求下一階段，全縣干部教育培訓的重點是胡錦濤總書記“七一”講話和省委書記袁純清“七一”講話和去年“7.29”、今年“7.28”在全省領導干部大會上的講話精神。縣委黨校組織骨干教師進行研討，確定教學專題，在每個主體班次中對學員進行集中授課輔導，把學習宣傳落實到黨校的每個培訓班中。

二是進一步改進培訓方法。組織部門采取“請進來”、“走出

去”“菜單式”培訓的方法，不斷加強干部培訓的實效性、針對性。培訓過程中多次聘請國內、省、市內知名專家進行專題講座，還采取課堂教育和走出去參觀學習相結合的辦法，讓廣大干部通過學習先進典型經驗查找自身的問題不足，找到帶領群眾發展的路子。縣委黨校在提高講授式教學質量的基礎上，加強對研究式、案例式、模擬式、體驗式、情景式等授課方法的研究和運用，使培訓更加貼近實際、貼近干部。2009年組織部把全縣農村支部書記、村主任分兩期到山西省委黨校省直分校進行培訓，開拓了人們的眼界。近年來，縣委組織部與黨校每年聯合對新上任副科級以上干部、農村基層干部、黨外干部進行培訓，培訓人數達到750名左右。

三是進一步整合培訓資源。縣委黨校切實加強“三制兩庫”即課題招標制、授課準入制、培訓菜單制和課題庫、講師庫的建設工作力度。積極引入競爭機制，著力在優化和整合培訓資源上下功夫，實現培訓機構、師資力量、培訓教材、信息技術等優質培訓資源共建共享，為廣大干部提供優質的培訓資源。去年的黨員冬訓，我們特意選派市委黨校下派掛職鍛煉擔任鄉鎮黨委副書記的兩名教師，分赴各鄉鎮實地講課，收到了很好的效果。山西省網絡教育學院成立后，我們及時將全縣800余名預備培訓人員信息按要求進行了錄入。

四是重視加強縣委黨校教師隊伍的建設。一是采取傳幫帶的辦法，由老教師帶新教師互相學習并形成制度。二是派出

教師到外地學習。先后派出教師到中央黨校、省委黨校、市委黨校及其他高校、學習培訓，并先后有2名教師在省委黨校包括山西大學、中國農大參加研究生進修，其中一名已經取得山大碩士研究生學歷，進一步提高了教師隊伍素質。三是堅持每周一下午學習制度。四是派出教師深入基層調查研究掌握第一手材料，保證教學質量的提高。由于重視教師隊伍建設，黨校教師隊伍質量得到很大提高。有一名教師獲得省委黨校優秀教師稱號，三名教師在晉中市委宣傳部、黨校組織的理論教師講課競賽中獲得二、三等獎，二名教師被評為富平縣首屆拔尖人才。

五是切實抓好學風建設。實行以考促學的辦法，認真貫徹落實中央、省、市委關于突出抓好學風建設的相關精神。縣普法工作領導組每年都要組織普法考試，全縣3000余名干部年年參加，在全縣形成了干部帶頭學法，廣大干部群眾知法守法，執法用法的良好風氣。在日常授課中，切實加強各級培訓主體班學員的日常管理，嚴格執行學習培訓紀律，堅決抵制不良風氣。把理論聯系實際的要求貫穿于教學過程中，不斷提高教學水平。

六是研究解決干部教育培訓工作中的重點難點問題。針對建設干部教育培訓基地、調動干部參學積極性、推行黨員干部教育培訓學時制管理等干部教育培訓工作中出現的新思路新問題，我們采取多種方式，深入開展調查研究，不斷在實踐

中加以分析和解決。

（三）積極推進新一輪大規模培訓干部工作

按照“繼續大規模培訓干部、大幅度提高干部素質”的總體要求，富平縣委組織部積極開展新一輪大規模培訓干部工作。一是順利完成省市調訓任務。省委組織部調訓全縣鄉鎮黨委書記12人（次），時間3天，市委組織部調訓鄉鎮長12人（次），時間一周。二是舉辦了縣管鄉土拔尖人才培訓班。培訓對象是第一屆縣管鄉土拔尖人才，培訓時間2天，培訓人數41人。三是繼續辦好入黨積極分子培訓班。培訓對象是各鄉鎮、縣直機關入黨積極分子、預備黨員，培訓時間3天，培訓人數1032人。四是結合山西省網絡教育學院對組織部的全體人員進行的網絡教育培訓，培訓人數15人，培訓時間3天。同時對我縣四大班子中的正處級干部進行了網絡教育培訓，培訓時間3天，培訓人數4人。五是充分利用農村黨員干部遠程教育站點對黨員干部開展培訓，確保每月組織黨員干部收看不少于3次且時間不少于8個學時，每次集中學習后要及時組織討論、交流，認真做好記錄。充分發揮《富平黨建網》的訊息交流平臺作用，組織領導干部進行網上學習，交流學習心得，開展理論研討。六是勞社局對全縣的專業技術職稱的干部進行了大規模的培訓，培訓時間4天，培訓人數3700人。

雖然我們在干部教育培訓方面做了大量工作，也取得了

一些可喜的成績，但與上級領導的要求相比，與兄弟縣市比較，仍有較大的差距，今后將戒驕戒躁，繼續努力。匯報到此結束，不妥之處請大家批評指正。

中共富平縣委組織部 二O一一年十月

第五篇：干部教育培訓情況的匯報

《干部教育培訓工作條例》頒布以來，滿洲里市委認真研究貫徹落實意見，進一步健全機制，整合資源，逐步豐富干部信念教育、綜合素質教育和黨風廉政教育的內容，使干部教育培訓工作進入了科學化、制度化和規范化的發展軌道。為提高城市的核心競爭力，加速建設富裕、文明、和諧的新滿洲里，市委提出了“迎接挑戰、培訓先行，搶抓機遇、關鍵在人”的培訓工作新思路，在全市黨政機關和事業單位干部中實施了干部知識更新工程，用“大規模、全覆蓋、高質量”的培訓，打造一支適應沿邊開放、建設國際貿易旅游城市和構建和諧的新滿洲里的高素質干部隊伍。在過去兩年多的工作中，我們健全機制保暢通，建立制度抓落實，提高質量求實效，扎實推進干部知識更新工程各項工作，XX年以來，全市共舉辦各類培訓班700期，培訓干部17萬余人次，初步形成了黨校培訓、專家講壇、領導干部論壇相結合的市內培訓以及高校培訓、境外培訓、掛職鍛煉相結合的市外培訓相統一的干部教育培訓新格局。

一、加強干部理想信念、從政道德教育，大力規范依法行政行為

市委重視加強黨政領導班子建設；市委組織部制定了《加強干部道德法制教育實施意見》，加強對黨員經常性教育，建立健全地方黨委抓黨建責任制，建立保持共產黨員先進性的長效機制，嚴格貫徹落實《干部管理條例》，建立了誡勉談話制度和廉政檔案，編印了對黨員領導干部進行警示教育的小冊子，對新任職領導干部能集中進行任前培訓。

建設一支具有較高法律素質的行政執法隊伍是推進政府法制工作的根本保障。XX年年，我市以推進“干部知識更新工程”為契機，大規模集中開展了依法行政培訓。培訓內容涵蓋《全面推進依法行政實施綱要》、《行政許可法》、《行政復議法》、《行政處罰法》、《國家賠償法》等多部法律。在對市區行政執法人員進行輪訓的基礎上，政府法制機構結合實際深入到互貿區、扎區等基層執法單位進行依法行政知識的專題巡講，并結合考試測評加以鞏固。

為深入貫徹落實國務院《全面推進依法行政實施綱要》精神，進一步加強依法行政宣傳工作。政府法制機構以“ 全面推進依法行政，努力建設法治政府”為主題，組織開展了依法行政宣傳活動，強化了依法行政和廉潔從政意識。

二、實施“干部知識更新工程”，干部經濟、法律、文化、科技和社會管理等綜合素質培訓實現了規范化、制度化

在全市黨政機關和事業單位干部中實施了“干部知識更新工程”，制定了干部知識更新工程規劃和方案，全面提高干部政治理論素質、現代科學文化素質和發展改革能力，共計開設了公共基礎知識課程24門、2139課時，培訓干部82860人次。培訓內容中涵蓋了經濟、法律、文化、科技和社會管理等各方面知識，科學統領了干部培訓工作，取得了巨大成效。

（一）健全工作機制，實現培訓分工責任化。我們成立了由市委和政府主要領導任組長的市干部知識更新工程領導小組，建立了市委組織部牽頭抓總，各區、各部門、各單位分級管理、分工負責的干部教育培訓管理體制。市干部知識更新工程領導小組定期召開工作部署會和調度會，研究解決干部知識更新工作中存在的突出問題，討論制定相關政策和辦法。市干部知識更新工程領導小組下設辦公室，主持日常工作，負責全市干部教育培訓工作的計劃、落實、督導和檢查。各區、各部門、各單位實行一把手培訓工作責任制，確定專人及時組織和推進干部教育培訓工作，初步實現了干部教育培訓分工責任化。

（二）創新課程設置，實現培訓內容菜單化。在課程設置上，實施了“菜單式”服務，即在綜合干部個人學習需求和宏觀“知識點”需求的基礎上，篩選確定了解讀科學發展觀、mpa知識、公共危機管理、干部修養、黨風廉正教育等10門課程，列入公共基礎知識自選培訓“菜單”，由干部個體按照“菜單”中所列科目自主選擇學習內容。XX年，為進一步滿足干部教育層次性需求，我們按照領導干部、一般干部、專業技術人員三個類別分別設計課程菜單，培訓內容突出公共基礎知識、基本技能、滿洲里市情、熱點難點問題四個方面，課程按難易程度分為主菜單課程和副菜單課程分別安排學習時間。同時，安排各部門領導利用講黨課、召開座談會等形式對黨員干部進行理想信念、廉潔從政教育。XX年年，菜單設置上探索實施“3+1授課方式”，即三次專題講座加上一次能力拓展或社會實踐活動，實施脫產培訓，學員學習方式突出一個“實”字。2010年，我們又把十七大精神作為主菜單的重要內容要求廣大黨員和全體干部認真學習，深入領會。實踐證明，采取“菜單”選課的方式既滿足了新形勢對干部宏觀“知識點”的要求，又滿足了干部個性化、差異化的學習需求，做到了因需更新、因層更新、因崗更新。

（三）增強培訓效能，實現培訓方式多元化。一是整合多元的培訓機構。在發揮市委黨校培訓干部主陣地的前提下，整合全市各類培訓機構，充分發揮各基層黨校、職業教育培訓機構的作用，為全市干部教育培訓服務。二是建設多元的師資隊伍。在抓好黨校教師培訓，提升專職師資水平的同時，從全市各企事業單位篩選優秀的專業技術人員和部門領導作兼職教師；利用發達地區培訓基地的師資對干部進行教育培訓，通過上級推薦、到知名高校聘請、有關部門特邀等方式建立專家型師資隊伍。三是搭建多元的學習的平臺。我們采取“論壇講座+教師授課+考察調研+網絡教學+論文研討”等多種方式增強培訓效能。我們聘請了周光召、厲以寧、袁青鵬等著名科學家、知名教授舉辦專家講壇，對全市領導干部和各部門中層以上干部進行專題培訓。開設了為期四年的“清華大學—滿洲里”名家論壇，充分發揮清華高端培訓的優勢，通過名校請名師、名師講名課的方式為全市干部進行最系統、最前沿的理論知識培訓，論壇從啟動至今已開辦12次（24場）講座，受訓干部7200余人次。開辦黨校星期五課堂，通過專兼職教師授課對全市機關事業單位在職干部進行大規模集中培訓。加強干部掛職鍛煉，在選派領導干部到大連市、杭州市等地進行掛職鍛煉的同時，選調部分優秀的年輕干部到市信訪辦、街道辦事處及社區掛職鍛煉，豐富干部的工作閱歷。堅持理論培訓、知識培訓、能力培訓、學歷培訓一起抓，與市委黨校聯合舉辦內蒙古黨校滿洲里研究生班，目前已連續舉辦兩期，參加人數 108人。努力構建網絡教育平臺，充分利用中央黨校遠程教育設施開辟函授網絡教育培訓基地，共享教育培訓資源。在滿洲里信息港開辟“干部知識更新”網站，設置干部教育政策法規、教師論壇、學員學習心得、好書推薦、美文欣賞等欄目，為全市干部知識更新提供服務。四是拓展多元的培訓區域。基本形成了“黨校+高校+發達地區+境外”的干部市內與市外培訓、國內與境外培訓相結合的培訓格局。突破黨校的單一培訓模式，實現了干部教育由課堂培訓向社會實踐延伸；由市內向市外、境外培訓延伸；由黨校培訓向大專院校培訓延伸。特別是近三年來，共選派了120余名領導干部、優秀專業技術人員赴深圳、香港進行培訓；先后選派了90余名中青年干部及后備干部赴上海財經大學參加青干班學習。

（四）強化制度建設，實現培訓考核定量化。我們制定出臺了《干部知識更新考勤管理暫行辦法》、《干部知識更新學習積分管理暫行辦法》、《干部知識更新考試暫行辦法》、《滿洲里市后備干部資格考試暫行辦法》等一系列辦法，對全市機關事業單位在職干部實施學習培訓考學制，一是“硬化”考學指標。把考學結果、后備干部資格考試結果作為衡量干部特別是年輕干部思想政治素質的重要內容和決定干部任用、獎懲的重要依據。考學每年年底結合公務員考核、專業技術人員考核評定一次，考學積分在50分以下的，年終考核不得定為優秀等次，并實行誡勉談話。二是“細化”考學內容。考學內容共分為脫產培訓、學歷進修、在職自學、單位學習“四大塊”，并在此基礎上細化到“十一項”，具體包括參加各類調訓、培訓、業務進修、撰寫學習心得、完成調研文章等，使得考評全面深入。三是“量化”考學方法。對每一項考學內容制定相應學分，對有些考學內容實行加分制，對沒有完成規定考學內容的實行扣分制。

（五）建立培訓管理網絡，實現培訓管理信息化。在實施干部知識更新工程中，我們按照干部管理權限，建立了培訓檔案分級管理制度，設立了干部培訓個人檔案，全面記載干部知識更新工程實施過程中干部的繼續教育、組織培訓、考試考核和自我學習等基本情況。同時，市干部知識更新工程領導小組辦公室建立了全市干部教育培訓管理網絡，將培訓機構管理、培訓班管理、培訓登記、培訓成績登記、培訓查詢、培訓時間統計、參訓人次統計等納入計算機，實現了教育培訓的微機化管理，既提高了干部教育的工作效率，又增強了教育培訓管理的科學性、規范性和準確性。

三、黨風廉政和反腐敗教育工作經常化、制度化

市委每年認真部署黨風廉政建設和反腐敗任務，嚴格執行《黨員領導干部報告個人有關事項的規定》；市紀委制訂了反腐倡廉各項規章制度和黨風廉政建設目標化管理考評細則，認真貫徹落實《實施綱要》，全市各級黨政領導班子都能按要求召開專題民主生活會，認真落實黨風廉政教育任務。幾年來，我們以加強廉政勤政教育為重點，堅持平時與集中宣傳相結合，教育與培訓相結合，示范與警示教育相結合，深度與廣度相結合，不斷創新宣教工作的形式和載體，增強宣教工作的針對性和實效性，開展了形式多樣、內容豐富的宣傳教育工作。

(一)鞏固和擴大廉政教育陣地。一是充分發揮黨風廉政宣傳教育聯席會議各成員單位的職能，在新聞媒體開辦了多種形式的黨風廉政宣傳教育專欄。二是利用現代通信傳媒手段，開辟新的宣傳教育載體。市紀委與市政府網站合作，創建滿洲里廉政網，通過互聯網進行反腐倡廉宣傳教育。與移動、聯通、網通等電信部門合作，向全市433名正科級以上領導干部的手機和小靈通電話定期發送廉政短信，進行黨風廉政宣傳教育。三是充分利用黨校陣地，強化各級黨員干部的黨風廉政教育。在市委黨校全