第一篇：六種問責情形 自查自糾

六種問責情形 自查自糾

我們每個黨員也要利用召開中心組理論學習和黨員大會，真正把自己擺進去，認真對照六種問責情形，盤點黨的十八大以來從嚴從實履職盡責的情況，查找存在的問題，分析原因，制定改進措施。從六種問責情形匯報如下：

一、“黨的領導弱化”方面。解決服從黨的領導，基層黨組織的領導核心地位弱化現象在你蓮湖公園支部沒有出現，在基層黨組織和基層行政領導之間，黨組織處于領導地位。支委會的職能得到充分發揮，“民主集中制”的在支部各種會議中運用良好。作為一名支委，我在分管工作中堅決貫徹中省市和局黨組的決策和部署，沒有出現重大失誤給公園工作造成重大失誤現象的發生。

二、“黨的建設缺失”方面。蓮湖公園支部組織生活正常，我作為一名支委，“三會一課”都積極參加，還認真準備給全園黨員講授黨史課一次。在日常的黨內政治生活都按照組織要求正常參加，在干部選拔任用方面也嚴格遵守相關任用規定。

三、“全面從嚴治黨不力”方面。我覺的從嚴治黨是一項政治責任。關系黨要管黨、從嚴治黨，關系黨的生死存亡，切實增強了思想自覺和行動自覺。作為黨員要有強烈的政治責任感，自覺履行落實自己的職責和義務。作為紀檢委員不僅要把黨風廉政建設落實到支部的主體責任中，更要落實到全面工作中去。我在日常工作中沒有發現問題不報告不處置，不整改不問責等問題的發生。

四、“維護黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律不力”方面。我在日常工作和生活中從沒有發生過違反政治紀律和政治規矩，更沒有公開發表于中央精神相違背的言論，顛倒是非、口無遮攔講一些影響團結、損害黨的形象的言論。在蓮湖公園工作期間，積極參加重大活動、會議、支部組織學習，遵守請消假規定，能認真執行重大事項請示報告制度的問題。

五、“推進黨風廉政建設和反腐敗工作不堅決、不扎實”方面。我在支部擔任紀檢委員以來，把學習貫徹《準則》《條例》作為重要任務，納入支部學習計劃，加強黨風教育，使每個黨員都明了黨風廉政建設的重要性。我在日常落實“一崗雙責”工作中，不僅把公園的業務工作做好，也重視工作、生活中的腐敗苗頭，防微杜漸，時刻牢記自己是一名共產黨黨員，不能給黨抹黑。

六、在日常工作、生活中，我能認真對待分管的工作，及時提醒下屬科室，按規章制度工作，發現工作中的出現問題苗頭，能及時的給予糾正。時時督促黨員干部和公職人員提振精氣神，堅決杜絕慵懶散現象。

第二篇：襄陽41種情形將被問責

41種問責情形

一、執行力不強政令不暢：

1.大局意識不強，對上級重大決策部署貫徹執行不力，貽誤工作的； 2.對職責范圍內的工作分工不清、責任不明，導致工作落實不到位的； 3.工作中不講原則、不敢碰硬、不負責任、不敢擔當，工作績效平庸的；

4.對本部門、本單位工作人員失察失管，或包庇護短、有責不究、執紀不嚴，出現嚴重問題或產生不良影響的；

5.不認真履行法定職責，對公民、法人或其他組織提出的有關申請、投訴和舉報應當受理而不依法受理的；對應履行現場管理職責而不及時履行或無故拖延的；應予保護公民、法人或其他組織的人身權、財產權和其他權利而不予保護的；

6.不認真執行國家、省、市有關規劃、土地、建設、城市管理等法律法規和市委、市政府關于查處違法建設的決定，對查處違法建設工作領導不力,對違法建設監管不力、查禁不力，縱容、庇護、放任單位及個人進行違法建設，或不積極配合查處違法建設工作，導致轄區發生嚴重違法建設的；

7.不認真執行重要情況報告制度，遲報、漏報、誤報、瞞報、拒報工作情況，造成嚴重后果的；

8.對管轄范圍內出現重大事故、重大事件和重大案件，不及時到現場處置或者處置不力、處置失當，造成重大損失或者惡劣影響的。

二、干擾企業生產經營活動或者侵害企業利益：

1.利用職務或者工作上的便利，故意刁難企業經營者和辦事人員，到企業吃、拿、卡、要、報的；

2.對已明令取消、合并的行政審批事項，不取消、不合并；擅自設置行政審批事項，增加審批前置條件和環節，或者將備案事項變相審批的；

3.在行政事業性收費中，不執行國家和省、市有關政策規定，擅自設立收費項目、擴大收費范圍、提高收費標準，或者對已經明令取消、降低標準的收費項目，仍按原定項目或標準收費的；

4.在各項管理服務過程中搭車收費，強制服務對象繳納各種會費；無償服務變相收費，有償服務只收費不服務或者只提供部分服務的；

5.違法對企業實施檢查，違法責令企業停產、停業，或者查封、劃撥企業的財產、資金和凍結銀行賬戶，或者違法傳喚企業法定代表人的；

6.違反規定向企事業單位強行攤派財物，或者強迫企業接受無法定依據的檢驗、檢測等服務的；

7.違反行政處罰規定，不具備行政處罰主體資格或者沒有法律法規依據和違法事實實施行政處罰，以及濫用行政處罰自由裁量權的；

8.違規對企業采取停水、停電、停氣等行為，干擾企業生產經營活動的；

9.違反規定把屬于職責范圍內的工作轉移或者委托給中介機構、行業協會，搞有償服務或者從所管理的中介機構獲利；強行要求行政相對人接受中介服務、加入行業協會，或者指定中介機構、行業協會為其服務的； 10.不認真履行對中介機構、行業協會的監管職能，以致中介機構、行業協會發生違法違規操作的；

11.違反規定設卡對過路車輛強行進行檢查，或者違規扣車、扣證、罰款的；

12.在招商引資和項目建設中，不講誠信，對符合招商引資政策的承諾事項不兌現落實，服務不到位，或對投資者反映的困難和問題在職責范圍內不及時解決，影響投資項目進展，嚴重損害投資者合法權益的；

13.對屬地管轄范圍內的“三強”（強裝、強卸、強攬）和“三霸”（沙霸、石霸、磚霸）等欺行霸市行為打擊不力，致使社會治安和企業周邊環境混亂，給企業造成損失的。

三、不作為亂作為侵害群眾利益：

1.不及時處理群眾來信來訪，或在處理信訪事項過程中，工作推諉扯皮、方法簡單粗暴，導致矛盾激化，造成嚴重后果的；

2.違反減輕農民負擔有關政策規定，擅自設立收費項目、提高收費標準、擴大收費范圍，對農民亂罰款和進行各種集資、攤派的；

3.截留、挪用、克扣糧食直接補貼、良種補貼、農機具購置補貼等應發給農民的各種補貼資金的；

4.在土地征用和房屋拆遷中，不嚴格執行規定程序，違法違規強制征地拆遷的； 5.決策違反法律法規和政策，嚴重損害群眾利益，引發信訪突出問題或群體性事件的。

四、紀律不嚴作風渙散：

1.對管理和服務對象態度冷漠、蠻橫粗暴，以及有其他不文明行為，造成不良影響的； 2.違反工作紀律規定，在工作時間上網聊天、炒股、玩電腦游戲，以及從事其他與工作無關的活動，造成不良影響的；

3.擅自脫離工作崗位、貽誤工作，造成不良影響的；

4.未經請示報告擅自外出，或不認真執行請銷假制度，貽誤工作的；

5.不按規定參加會議，無故遲到、早退、缺席，不遵守會場紀律，造成不良影響的； 6.“帶彩”打牌的； 7.違反規定搞迎來送往的；

8.利用婚喪嫁娶大操大辦，非法斂財的；

9.擅自駕駛公車，酒后駕駛機動車，醉酒駕駛機動車，造成不良影響的；

10.生活情趣不雅，違規參加不健康的娛樂活動，以及行為不檢點，造成不良社會影響的。

五、不積極主動推諉扯皮行政效能低下：

1.對職責范圍內的事項故意拖延、相互推諉，不按規定時限或承諾時限辦理的； 2.對符合法定條件且資料齊全，應當頒發許可證、執照、資質證、合格證等法律法規規定的證照證書，無正當理由拒不辦理或超過辦理承諾時限的；

3.對應進駐行政服務中心的行政審批事項，未做到“應進必進”或授權不到位，導致服務中心窗口和部門內設機構“兩頭受理”的；對進入“綠色通道”的市重點項目未按規定執行“聯審聯辦”、“全程代辦”、“限時辦結”等制度的；

4.對上級單位交辦的事項敷衍塞責，不按時限辦理，造成不良影響的； 5.對下級請示報告不及時辦理，久拖不決、不予答復，造成嚴重后果的。

第三篇：治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查自糾材料

（常收中學

楊葉紅）

為扎實推進教師作風建設，按照教育局及學校作風領導小組要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現，對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。特進行了自查自糾：

一、存在的問題

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論 太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。

3、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的素質教育。

4、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優 生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺部分學生的學習積極性。

5、對學生的評價方式過于單一。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動。

二、存在問題的原因

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。

2、任務付出總要回報。思想認識不太符合教師職業道德規范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精、業績創一流的教師。

第四篇：治庸問責自查自糾

今年湖北省委，省政府決定推廣武漢市掀起“責任風暴”，實施“治庸計劃”的經驗，在全省范圍內開展治庸問責的工作。我局積極響應號召，組織工作人員進行學習。通過學習，我深刻認識到作為一名基層工作人員，我應該以求真務實的工作態度，認真嚴謹的工作作風來對待我所從事的檢測工作。

治庸治的是庸，懶，散，軟的工作態度。問責，追問自己的責任，要求我們加強責任意識。治庸問責即為端正工作態度，優化工作作風，深化責任意識，提高工作效率。在治庸問責的整風運動中，我深刻認識到了治庸問責的重要性，對比“庸，懶，散，軟”的不良工作作風的10中具體表現，自查工作當中出現的問題，提出可行的解決方法，改變工作作風，做好本職工作，提高工作效率。

一．存在的問題

（一）學習缺乏系統性和深入性。缺乏系統性的學習，只進行有關職工作的專業技能學習，導致知識面的狹窄。專業理論知識學習不夠全面

深入，導致在工作中不能將理論與實際有機結合起來，存在“學了

記不住，學了不會用，學了用不上，還沒學到位”等理論脫離實際的現象，工作起來比較被動。

（二）缺乏進取意識，工作態度散漫，工作方法簡單，工作標準不高。在工作過程中僅僅按標準上的方法機械的操作，缺乏自己的思考。極

少考慮如何去改進方法，使得操作更加簡單，現象更加明顯。對實

驗過程中出現的問題缺乏能動的思考，只有被動的接受。

二．問題存在的原因

自身學習不夠，學習覺悟不高，責任意識不強，工作作風不夠嚴謹。

三．整改措施

（一）加強理論知識的學習。認真學習政治思想理論知識，提高自己的思想道

德修養，大局觀和責任感，樹立良好的服務意識和責任意識。嚴格要求自己，從小事做起，從細節做起。加強專業理論知識的學習，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長克服和糾正輕視理論學習傾向，糾正理論學習不夠深入的問題，更加自覺處理好工作和學習關系，深入系統的學習理論知識，進一步掌握精神實質，指導好工作實踐。

（二）提高工作標準，保持工作進取心，改進工作作風，端正工作態度。在工

作中嚴格要求自己，為自己樹立更高的標準。不僅要執著于做出結果，更要執著于做出更精確的結果。盡力從工作中找到樂趣，將工作當成一種興趣，而不僅僅是工作，從而將檢測工作做得更加出色，使檢驗結果更可信。

在今后的工作中，我將做到以下兩方面，切實改變作風，加強自身建設：一是加強理論學習，努力提高業務工作能力；二是愛崗敬業，做到干一行愛一行專一行，高標準做事，嚴要求做人。

第五篇：教師治庸問責自查自糾材料

教師治庸問責自查自糾材料

——民心比特權要珍貴得多

為改進和優化教師作風建設,按照上級教育部門治庸問責的工作精神, 結合本人在思想.學習.教育教學等方面的工作實際進行了自查剖析，讓我不斷加深了老師對“敬業、愛生、奉獻”的工作核心的認識。治庸問責是對自己工作的檢查和自我思想的警醒。

一、提高認識，正確對待

庸，顧名思義為平庸、碌碌無為。自我檢查起來，庸，首先存在于本人思想，表現為以老就老，求安逸、怕責任，工作因而墨守成規、因循守舊；其次，庸，表現在本人行為中，工作只求無過、不圖有功，只顧眼前、不計長遠，愛圖平凡實在、有勞有酬，求名利、無私多奉獻不夠。作為一名普通教師，治庸問責并不是庸人自擾，時常檢查警醒自己非常必要。當然，普通教師也沒有什么大不得了的事值得深刻地治庸問責。因為普通教師和普通農民百姓沒有什么區別，普通教師整天只會與學生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關注孩子們的健康成長盡職，做著平平凡凡、實實在在的教書育人工作，日復一日、年復一年，屬于當今社會的弱勢群體。真正治庸問責的應該是黨員干部，應該是法人代表。他們的手中掌控著一定范圍的特權，容易被金錢、地位和權利所扭曲。當然，那些在一定范圍內有特權的人，本質上和普通老百姓是一樣的，如果一個普通老百姓坐在了那個位置，也應該靜下心來反思反思，真正的問責問責。不然的話，任憑金錢、地位、權利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實際而腐敗或變成一具行尸走肉。所以，最容易亂作為、作亂為的是他們。僅我們知道的，可以略舉一二來說明，比如：吃喝玩樂的是他們，不遵守工作紀律的是他們，不按國家方針政策辦事或曲解黨的方針政策的是他們，侵吞集體財產的是他們，踐踏教育、破壞“普九”成果的是他們，不把黨的溫暖送給群眾的是他們，為個人名利而弄虛作假的是他們。其具體事例沒有公布于眾的必要，人貴有自知之明。這些掌有特權者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權，失去的是民心、人心。在有些時候已經到了令人難于容忍的程度了。治庸問責對于他們來說，要洗心革面、脫胎換骨，是非常必要的，已經刻不容緩了。

二、查找問題，認真剖析

1、政治信仰在僵化。思想受一些領導者的挫傷，看破了紅塵，認為當今的社會是無錢無人事不成，所以不思進取。“領導說行不行也行，領導說不行行也不行”的偏見在大腦根深蒂固。政治學習只圖抄筆記，總認為政治理論空洞，一聽就明白，一看就清楚，因為人為的社會現實偏離了政治理論。

2、工作缺少吃苦耐勞的精神。對待工作只求無過，不圖有功。遇到難題，不善于思考和克服，能過則過，只求簡單，缺乏精細化的工作精神。

3、業務學習不加強，對于教育教學的新課標理論深入學習不夠，沒有從實質上深入探究，導致教學過程中出現一些困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺少新意。新的教學手段不努力學習和使用，傳統的教育方法和教學手段仍然充滿課堂，應付考試的教育教學仍然舍不得拋掉，導致素質教育落實不到位。

5、對于差學生的關愛不夠。在教學過程中培優

輔差用的精力不均衡，有忽略差生的現象，對差生給力不夠。

6、對學生的評價方式比較單一，重考試分數輕素質培養，缺少全面發展的眼光看待學生的全面發展，根據學生的個性特點來評價學生有欠缺。

7、與家長溝通長期堅持不夠。學校、家庭與社會是不可分割的整體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流溝通。在這方面的工作還不夠主動細致，未按上級的要求家訪。

8、工作作風不夠扎實。缺少腳踏實地的精神，總想在工作中走捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不全面透徹。

輕描淡寫地查找起來，存在的不足或問題多多。不過，嚴則重大問題似乎還沒有發現。

三、對照問題，認真整改

1、認真學習《教師職業道德規范》和《教師法》。忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡力盡責地完成每一項教學任務，不求最好，應求更好。

2、不斷提高自身的思想修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，努力創新，踏實肯干，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中千方百計地調動學生的積極性，努力培養他們的學習習慣。優生差生均等對待，并且精力要傾斜于差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的發展自己。善于捕捉學生的閃光點，啟發他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，力求面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂學習、合作學習、創新學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，全面培養學生的能力和提高學生的素質，促進每一位學生又快又好的發展。

6、多發揚奉獻精神，少計較個人得失，工作力求積極主動、高效快節奏。在教育教學中，多取長補短，努力優化教學手段，靜心完善自我。

一句話，力求自己的工作讓學生喜歡、家長滿意、社會認可。這就是人心、民心，只要有了民心，工作再平凡，也是有益的，這就是平凡的可貴、平凡的偉大。普通教師追求的平凡就在這里。這和平庸有著本質的區別。作為普通教師來看，平凡不等于平庸，反思就是問責。凡是背離了民心，失去了民心的工作越多、害處越大！那些玩弄權利、地位、不講實際、不講民心的人，能撈到一些光環的也不在少數，但最終是要被人們唾棄的！