第一篇：教師治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查報告

大木初中彭平林

在師德建設年期間，我校又迎來了“治庸問責，全面提高“的風暴。為了更好地提高自己，按照學校要求, 結合我在思想.學習.教育教學等方面的工作表現,對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查：

一、存在的問題

1、思想認識不夠。總認為這些理論，走走形式，不必太過認真。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成任務即可。

3、教學中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。

5、對于學生的關愛不夠，偏愛優生，歧視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺可部分學生的學習積極性。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體，未按學校的要求家訪。

7、業務知識不精，我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。

二、存在問題的原因

1、在思想上認為我教學多年，不能主動加強學習。思想認識上與教師職業道德規范有差距。所以在工作中缺乏進取心。

2、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，努力完成每一項教學任務。

2、不斷提高自身的修養，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。有針對性的進行備課，力爭做到面面俱到。讓學生快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精的教師。

第二篇：治庸問責自查自糾

今年湖北省委，省政府決定推廣武漢市掀起“責任風暴”，實施“治庸計劃”的經驗，在全省范圍內開展治庸問責的工作。我局積極響應號召，組織工作人員進行學習。通過學習，我深刻認識到作為一名基層工作人員，我應該以求真務實的工作態度，認真嚴謹的工作作風來對待我所從事的檢測工作。

治庸治的是庸，懶，散，軟的工作態度。問責，追問自己的責任，要求我們加強責任意識。治庸問責即為端正工作態度，優化工作作風，深化責任意識，提高工作效率。在治庸問責的整風運動中，我深刻認識到了治庸問責的重要性，對比“庸，懶，散，軟”的不良工作作風的10中具體表現，自查工作當中出現的問題，提出可行的解決方法，改變工作作風，做好本職工作，提高工作效率。

一．存在的問題

（一）學習缺乏系統性和深入性。缺乏系統性的學習，只進行有關職工作的專業技能學習，導致知識面的狹窄。專業理論知識學習不夠全面

深入，導致在工作中不能將理論與實際有機結合起來，存在“學了

記不住，學了不會用，學了用不上，還沒學到位”等理論脫離實際的現象，工作起來比較被動。

（二）缺乏進取意識，工作態度散漫，工作方法簡單，工作標準不高。在工作過程中僅僅按標準上的方法機械的操作，缺乏自己的思考。極

少考慮如何去改進方法，使得操作更加簡單，現象更加明顯。對實

驗過程中出現的問題缺乏能動的思考，只有被動的接受。

二．問題存在的原因

自身學習不夠，學習覺悟不高，責任意識不強，工作作風不夠嚴謹。

三．整改措施

（一）加強理論知識的學習。認真學習政治思想理論知識，提高自己的思想道

德修養，大局觀和責任感，樹立良好的服務意識和責任意識。嚴格要求自己，從小事做起，從細節做起。加強專業理論知識的學習，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長克服和糾正輕視理論學習傾向，糾正理論學習不夠深入的問題，更加自覺處理好工作和學習關系，深入系統的學習理論知識，進一步掌握精神實質，指導好工作實踐。

（二）提高工作標準，保持工作進取心，改進工作作風，端正工作態度。在工

作中嚴格要求自己，為自己樹立更高的標準。不僅要執著于做出結果，更要執著于做出更精確的結果。盡力從工作中找到樂趣，將工作當成一種興趣，而不僅僅是工作，從而將檢測工作做得更加出色，使檢驗結果更可信。

在今后的工作中，我將做到以下兩方面，切實改變作風，加強自身建設：一是加強理論學習，努力提高業務工作能力；二是愛崗敬業，做到干一行愛一行專一行，高標準做事，嚴要求做人。

第三篇：教師治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查自糾報告

今年全省上下迎來了“治庸問責，全面提高“的風暴。為了更好地提高自己，按照學校要求, 結合我在思想.學習.教育教學等方面的工作表現,對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查：

一、存在的問題

1、思想認識不夠。總認為這些理論，走走形式，不必太過認真。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。

3、教學中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。

5、對于學生的關愛不夠，偏愛優生，忽視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，可能扼殺可部分學生的學習積極性。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體，未按學校的逐個家訪。

7、業務知識不精，我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。

二、存在問題的原因

1、在思想上認為我教學多年，不能主動加強學習。思想認識上與教師職業道德規范有差距。所以在工作中缺乏進取心。

2、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，努力完成每一項教學任務。

2、不斷提高自身的修養，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。有針對性的進行備課，力爭做到面面俱到。讓學生快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精的教師。

第四篇：教師治庸問責自查自糾報告

教師治庸問責自查自糾報告

為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，我校召開了全校教職工大會，就治庸問責、整頓作風工作進行了認真動員，使我領會到了這次治庸問責的整頓工作的指導思想是以“治懶、治散、治庸、治腐”的重要思想為指導，努力為學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校，從而迅速拉開了作風紀律整頓工作的帷幕。

按照學校治庸問責活動要求，結合學習和個人平時工作情況，對個人在工作、學習中是否存在“庸、懶、散”問題進行了深入查找、剖析問題存在的思想根源。我作為一名年輕教師，更應該認真參加活動，全面剖析優缺點，找準進一步改進工作作風、提高服務效能的切入點。針對學習文件，對照自己，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整改。

1、日常學習不夠，不能堅持經常性的理論、業務知識的學習，理論水平、素質能力還不能較好地適應水利新形勢發展的需要。首先是學習政治理論知識不夠，沒有堅持嚴格要求自己加強政治理論的學習。其次是業務知識學習不夠，有時總是以任務繁重、工作繁忙為理由，放松對業務知識的學習，有時學習只停留在學過、看過這一層面，不能深入透徹理解。

2、日常工作生活中，發揮骨干教師模范作用方面做得不夠，時時處處保持工作積極性這根“弦”繃得不夠緊。有時降低了對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多;為學生服務、為同事服務的意識不強烈，沒有切實做到為學生所想，為學生所急。

3、要進一步提高工作效率、改善工作方法，牢固樹立兢兢業業、踏踏實實的工作準則。盡管自己沒有在工作時間內干與工作無關的事情，如上網聊天、看視屏、串崗等情況我都沒有，但是還是沒有高標準要求自己，如有時工作只停留在完成任務層面，沒有堅持用高標準嚴格要求自己，沒有力求盡善盡美;盡管自己總是處于完成手頭上的任務這種工作狀態，以至工作方法比較簡單，但仍沒開動腦筋，沒有創新精神;盡管時刻告戒自己要時刻保持兢兢業業、踏踏實實的工作狀態，以飽滿的熱情投入到工作中去，但有時還是有些松勁。

產生這些問題的原因主要就是自

己逐漸放松了高標準、高要求。通過治庸問責學習階段的活動，進行分析查找，使自己及時認識了自身存在的問題，找到了差距和不足，通過事實求實地查擺問題、認真的整改、批評和自我批評，將會進一步改進自己的思想、工作作風。

4、明確崗位任務。教師也是人民公仆，公仆就是要全心全意為主人服務。政府的一切權力來自人民，必須為人民負責，受人民監督。因此，教師要牢固樹立法治和服務的理念，教書育人，必須準確理解家長難在何處，愁在何事;必須傾聽學生和家長聲音，尊重他們，解決其憂。“庸”病看似小病，與大的腐敗現象比起來似乎還不能上綱上線，但是“庸”導致辦事效率低下，傷害學生和家長感情，而且在一定程度上破壞了教育發展的軟環境，此種“亞腐敗”的負面影響力不小。

總之，通過這次學習和整頓，使我對治庸問責的重要性的認識

大有提高，作為一名教育工作者，我要根據治庸問責整頓工作的要求加強自我約束，作為教師，我要服從領導，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。

教師治庸問責自查自糾報告

柏楊渡小學 覃安樹

教師隊伍為什么要開展“治庸問責”活動，仔細想來確實有其必要性。自開展治庸問責活動以來，本人能認真學習領會有關精神，并結合自身工作實際，深入細致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉變作風，提高工作效率，現就本人自查自糾情況報告如下：為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，我校召開了全校干部職工大會，就治庸問責、整頓作風工作進行了認真動員，使我領會了這次治庸

問責的整頓工作的指導思想是以“治懶、治散、治庸、治腐”重要思想為指導，努力為學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校。針對學習文件，對照自己，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。

1、增強創新的責任感和緊迫感，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，求穩怕亂的思想。

2、把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。堅決反對自由主義思想。

3、認真遵守學校的有關規定，做到不該看的不看；不該聽的不聽；手不

伸，不該向學生要不要；嘴不亂說；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。和學校保持一致。

總之，通過這次學習和整頓，使我對治庸問責的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據治庸問責整頓工作的要求加強自我約束，作為教師，我要服從領導，同時，在工作中敢于提出意見，對發現的庸、懶、散現象敢于指出，對偏離為人民服務旨宗的情況敢于反映，充分發揮一名黨員應有的斗爭作用。在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，樹立一切以完成任務為重的思想，埋頭苦干、沉默是金，以干好自己的工作為先，把思想集中在工作上，做到工作不分心。

治庸問責教師個人自查報告

至參加工作以來，在各位教師的幫助和支持下，使我能在工作中一步步提升自我、務實工作，但是工作中也存在許許多多的不足與問題，自開展治庸問

責活動以來，本人能認真學習領會有關精神，并結合自身工作實際，深入細致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，現把自身存在的不足總結如下：

一、個人存在的不足

1、學習缺乏主動性，學習不夠深入。平時學習只滿足于看看書報，自己沒有學習計劃，拿起書又學不進去。在學習的深入性上也做得不夠，有許多東西往往學后就丟，鉆得不深，學得不夠。

2、工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴格地要求，往往滿足完成任務。如何創造性地開展工作思考得不夠。

3、進取意識不強，工作方法簡單。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難還產生埋怨和抵觸情緒，思想消極，不主動找原因，使自己工作陷于被動。

4、自我要求不夠嚴格，無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有圖“完成任務”，“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。

二、管理工作中存在問題

１、在平時的學校管理工作中，我還缺乏對學校工作的深刻思考，出現對工作安排任務不合理，造成教師工作效率不高。

２、對上級文件精神的領會和傳達工作做的不好，導致學校部分工作安排出現漏洞。

３、對教師的思想工作不夠深入，談工作多、談思想少，沒有有效的減少教師工作壓力。

４、學校教師學習新教法的活動較少，校本研究活動不夠深入，還沒有充分調動起教師的學習積極性，致使教學常規落實存在不足。

三、今后對教學管理工作的改進措施

知道病因，才能對癥下藥。本學期最終的打算還是在其他工作不放松的前提下，以“狠抓教學常規，提高教學質量”的口號來抓常規教學。從學校常規教學管理制度入手，對教師的業務學習、備

課、上課、聽課、評課、作業、輔導等教方面工作來衡量、評價教師的常規教學工作，同時提倡教師通過校本教研來學習適用于學生的教學方法 以增強學生學習效率，從而保證學生成績的提高。我校將在常規教學工作方面采取以下幾方面的措施：

1、深入師德學習，樹立服務意識。做為農村基層學校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務繁多，教師難免產生一些消極的工作態度。

2、建立、落實學校常規教學管理制度，科學合理安排教師教學任務。

3、規范每周的業務學習，使教師業務學習不走形式。

4、組織開展好每次校本教研活動，積極學習好的教育教學方法。

5、加大學校教師上課監督力度，確保教師保質保量完成40分鐘課堂教學任務。

6、制定有效地培優輔差相關制度，讓教師對學生開展全面輔導。

7、加大對教學常規管理的投入和常規教學檢查力度。

8、加大績效工資在教學常規管理和成績中量化的比例。

四、個人工作改進措施

1、努力學習提高自身的業務能力和水平，利用一切時間給自己學習充電，爭取所帶學科能走在全鄉的前列。

2、做到以校為家，嚴格遵守學校各項管理制度。

3、學習優秀教師好的教育教學方法和思路，提高授課效率。

4、做到干一行、愛一行、學一行。

5、認真學習國家教育中長期發展綱要，了解有關政策。

2014年10月11日

治庸問責自查自糾報告

認真學習治領悟何為治庸問責，結合自身實際工作，深入仔細查找存在問題，剖析問題原因，提出切實可行整改措施，改進工作作風，優化工作效果，提高工作效率。就護理現存問題做如下

報告：

一、存在主要問題

知識不全面系統，技術水平、學習自覺性不高。只是每月通知要考核時才看看書，了解某個疾病知識，但都不夠深入。對新出現的問題，處理不熟練，不會用護理預案的方法來處理，解釋不到位，讓病人產生誤解，造成護患矛盾。

服務態度不夠熱情，回答病人的問題不是很耐心。讓病人覺得護理人員很冷漠，自己受到了冷落。

帶著個人情緒上班，導致工作不夠細心，出現差錯，或者把情緒發泄在病人身上，讓護理人員的形象受損。

對護理核心制度不熟，不能嚴格按規章制度來執行各項護理操作，操作動作不夠輕柔，給病人帶來了一定的痛苦。

由于缺乏自覺學習，對各工作流程不知道，不熟悉，造成很多不該出現的安全隱患.缺乏團隊精神，漠視同事間互助精神，也是隱患產生原因之一。

二、存在問題原因分析

是學習的積極性不強，求知欲望不高，對專科知識學習不夠深入，沒有完全用理論知識武裝自己的頭腦，從而導致處理問題不夠熟練，給病人解釋不夠全面。

是以工作忙為理由，當病人詢問時，繼續做自己的事情，怕手頭的事情出錯，回答不及時，不夠耐心。

是為了早點完成任務，省略了一些步驟，沒完全按各項規章制度步驟執行，或者憑印象做事，造成了一些護理差錯。

三、整改措施

1、刻苦學習，振奮精神，努力提高自己的技術水平，要自覺把理論學習作為自己的

第一需要，扎實深入的學習，學以致用，為了更好地為病人服務，減輕治療時病人的疼苦。要把自己空余的時間都放在學習上，學習基礎知識，新技術，新理論。不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高自己護理工作的能力。2，強化服務理念，提

高為病人服務的意識，想病人之想、急病人之急、解病人之難，學會放下自己手頭的工作，熱情地為病人服務，耐心回答病人的問題，堅持“一切以病人為中心”。不讓病人在我這受冷落，不讓形象因我受損。

3，樹立全局意識，盡職盡責，愛崗敬業，認真仔細地做好每一件事情，哪怕花多點時間，也要把每項任務按要求完成。不讓差錯在我這里發生，不讓規定在我這里走樣。

“治庸問責”工作“集中排查”階段自查報告

根據市委《關于掀起“責任風暴”實施“治庸計劃”的工作方案》工作部署，國資公司開展了一系列宣傳教育活動，通過宣傳教育，使我深刻認識“治庸問責”是轉變工作作風、端正工作態度、提升自身形象標尺。結合自身實際，將自查自糾結果匯報如下：

一、當前存在的缺點與不足

理論與實踐相聯系不夠緊密。雖然

在學校系統的學習了人力資源管理各個模塊的理論知識，但沒有深入挖掘理論內涵，把握理論實質，不能將理論與國資公司實際有機結合起來，工作中存在理論脫離實際的現象。

對公司業務的熟悉程度不夠。目前對公司各個部門、各個崗位的工作內容與具體工作職責的理解處于初級階段。尤其是對公司核心業務了解層度不夠，在人力資源工作中，不能很好的結合行業、公司實際制定人力資源績效考核、招聘培訓等實施方案。

工作中缺乏創新意識，滿足于工作現狀。缺乏鉆研精神，對新形勢下工作的新情況、新問題認識不夠，沒有很好地從實際出發，使自己在某些方面的能力、水平，與適應新形勢工作發展的要求有差距。

二、存在問題的重要原因

以上存在的種種問題，歸結于自己對實踐的重要性不足、對金融、投融資行業的新動態不夠關注、視野不夠開闊。

知識面相對比較窄，只局限于本專業學習。其次是政治敏銳度不夠，對黨和政府的政策、新舉措理解不夠深入。

三、今后努力的方向

經過分析，找到了問題，查明了原因，在今后的工作中，要從以下幾方面做起，加強自身建設，完善自我：

加強理論學習，提高實踐積極性。勤于學習，善于學習，才能厚積博發，游刃有余，才能更好的提高自己人力資源管理水平。因此，今后要不斷提高自身專業知識的同時，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長。

加快熟悉公司業務，養成勤于思考的習慣，增強工作主動性。在實踐中加快熟悉公司業務。實踐就象一葉方舟，在波濤洶涌的大海上航行，盡管征途可能充滿險阻，充滿批評，但它必竟有到達彼岸的希望，如果畏首畏尾，躊躊不前，只會望洋興嘆，不能負重前行，那就只能坐失良機，所以要勤于思考，積極主動，創造性地開展工作。

端正良好的工作態度，積極進取。將工作落到實處，嚴禁杜絕形式主義。深入了解當前形勢，培養正確的價

值取向，出色而圓滿的完成工作。

總之，需要在今后的工作中，著力提高自身的思想、政治、理論和專業素養，增強責任感、使命感和緊迫感，加快前進的步伐，努力為國資公司“十二五”發展戰略貢獻自己的力量。

二〇一四年六月十五日

第五篇：教師治庸問責自查自糾材料

教師治庸問責自查自糾材料

——民心比特權要珍貴得多

為改進和優化教師作風建設,按照上級教育部門治庸問責的工作精神, 結合本人在思想.學習.教育教學等方面的工作實際進行了自查剖析，讓我不斷加深了老師對“敬業、愛生、奉獻”的工作核心的認識。治庸問責是對自己工作的檢查和自我思想的警醒。

一、提高認識，正確對待

庸，顧名思義為平庸、碌碌無為。自我檢查起來，庸，首先存在于本人思想，表現為以老就老，求安逸、怕責任，工作因而墨守成規、因循守舊；其次，庸，表現在本人行為中，工作只求無過、不圖有功，只顧眼前、不計長遠，愛圖平凡實在、有勞有酬，求名利、無私多奉獻不夠。作為一名普通教師，治庸問責并不是庸人自擾，時常檢查警醒自己非常必要。當然，普通教師也沒有什么大不得了的事值得深刻地治庸問責。因為普通教師和普通農民百姓沒有什么區別，普通教師整天只會與學生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關注孩子們的健康成長盡職，做著平平凡凡、實實在在的教書育人工作，日復一日、年復一年，屬于當今社會的弱勢群體。真正治庸問責的應該是黨員干部，應該是法人代表。他們的手中掌控著一定范圍的特權，容易被金錢、地位和權利所扭曲。當然，那些在一定范圍內有特權的人，本質上和普通老百姓是一樣的，如果一個普通老百姓坐在了那個位置，也應該靜下心來反思反思，真正的問責問責。不然的話，任憑金錢、地位、權利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實際而腐敗或變成一具行尸走肉。所以，最容易亂作為、作亂為的是他們。僅我們知道的，可以略舉一二來說明，比如：吃喝玩樂的是他們，不遵守工作紀律的是他們，不按國家方針政策辦事或曲解黨的方針政策的是他們，侵吞集體財產的是他們，踐踏教育、破壞“普九”成果的是他們，不把黨的溫暖送給群眾的是他們，為個人名利而弄虛作假的是他們。其具體事例沒有公布于眾的必要，人貴有自知之明。這些掌有特權者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權，失去的是民心、人心。在有些時候已經到了令人難于容忍的程度了。治庸問責對于他們來說，要洗心革面、脫胎換骨，是非常必要的，已經刻不容緩了。

二、查找問題，認真剖析

1、政治信仰在僵化。思想受一些領導者的挫傷，看破了紅塵，認為當今的社會是無錢無人事不成，所以不思進取。“領導說行不行也行，領導說不行行也不行”的偏見在大腦根深蒂固。政治學習只圖抄筆記，總認為政治理論空洞，一聽就明白，一看就清楚，因為人為的社會現實偏離了政治理論。

2、工作缺少吃苦耐勞的精神。對待工作只求無過，不圖有功。遇到難題，不善于思考和克服，能過則過，只求簡單，缺乏精細化的工作精神。

3、業務學習不加強，對于教育教學的新課標理論深入學習不夠，沒有從實質上深入探究，導致教學過程中出現一些困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺少新意。新的教學手段不努力學習和使用，傳統的教育方法和教學手段仍然充滿課堂，應付考試的教育教學仍然舍不得拋掉，導致素質教育落實不到位。

5、對于差學生的關愛不夠。在教學過程中培優

輔差用的精力不均衡，有忽略差生的現象，對差生給力不夠。

6、對學生的評價方式比較單一，重考試分數輕素質培養，缺少全面發展的眼光看待學生的全面發展，根據學生的個性特點來評價學生有欠缺。

7、與家長溝通長期堅持不夠。學校、家庭與社會是不可分割的整體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流溝通。在這方面的工作還不夠主動細致，未按上級的要求家訪。

8、工作作風不夠扎實。缺少腳踏實地的精神，總想在工作中走捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不全面透徹。

輕描淡寫地查找起來，存在的不足或問題多多。不過，嚴則重大問題似乎還沒有發現。

三、對照問題，認真整改

1、認真學習《教師職業道德規范》和《教師法》。忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡力盡責地完成每一項教學任務，不求最好，應求更好。

2、不斷提高自身的思想修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，努力創新，踏實肯干，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中千方百計地調動學生的積極性，努力培養他們的學習習慣。優生差生均等對待，并且精力要傾斜于差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的發展自己。善于捕捉學生的閃光點，啟發他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，力求面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂學習、合作學習、創新學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，全面培養學生的能力和提高學生的素質，促進每一位學生又快又好的發展。

6、多發揚奉獻精神，少計較個人得失，工作力求積極主動、高效快節奏。在教育教學中，多取長補短，努力優化教學手段，靜心完善自我。

一句話，力求自己的工作讓學生喜歡、家長滿意、社會認可。這就是人心、民心，只要有了民心，工作再平凡，也是有益的，這就是平凡的可貴、平凡的偉大。普通教師追求的平凡就在這里。這和平庸有著本質的區別。作為普通教師來看，平凡不等于平庸，反思就是問責。凡是背離了民心，失去了民心的工作越多、害處越大！那些玩弄權利、地位、不講實際、不講民心的人，能撈到一些光環的也不在少數，但最終是要被人們唾棄的！