第一篇：盧橋小學“精細化管理”自查報告

盧橋小學“精細化管理”自查報告

精細化是現代教育管理的必然要求，是保障學校管理到位、取得成功的重要舉措。其核心是目標科學，任務具體，落實有效。我們堅持“方圓有致”的管理理念，“在精細上求實，在內涵上厚德”的管理目標，全方位打造學校品牌。現將我校實施精細化管理的主要做法匯報如下：

1.重視校園文化的內涵建設

我們重視校園文化的內涵建設，使校園文化成為凝聚學校人心、展示學校形象、激發師生工作和學習熱情的精神要素。（1）自然環境建設講品位，真正做到了小中見大、移步即景，達到“綠化、美化、凈化、香花”效果；（2）墻面文化建設講實效。學校對墻壁進行文化“著裝”，名人名言、節水節能標語、安全警示語懸掛在走廊、過道的墻壁上，讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統一；（3）班級文化建設講特色。鼓勵班級創新，努力彰顯班級的文化氣息、書香氣息。

2.全體教師參與

學校積極構建“全員、全面、全程”的德育模式。班主任、任課老師及紅領巾監督崗成員組成的德育管理隊伍，明確班主任等的主體責任，全體教職工的參與責任，校領導、護導值周人員的監督責任，構建校園德育管理網絡，形成了齊抓共管的德育合力。開好每月一次的“班級管理例會”，總結階段性工作，肯定成績，指出問題，提出改進措施，提高班主任組織管理和教育能力。強化班主任工作績效管理與考核，公正、客觀地衡量和評價班主任工作，進一步提高班主任工作的積極性。定期培訓“紅領巾監督崗”志愿者，加強對學生路隊、課間紀律、校園衛生、文明禮儀等督查，努力提升學生自我管理、自我完善能力。

3.常規管理實施量化積分

學校對學生的常規管理實施量化積分，由值日生對學生的兩操、路隊、禮儀、衛生等情況考評打分，并每日在“常規檢查公布欄”公示。為使此項工作客觀公正，對常規扣分情況，要求檢查人員注明扣分緣由。學校利用周一下午的廣播操時間，進行一周常規總結，對表現出色的班級頒發“流動紅旗”，對近階段存在的主要問題進行疏導教育。學期末，德育處根據常規檢查的數據客觀評定“先進班集體”和“優秀班主任”。

4.系列主題實踐活動 學校開展系列主題實踐活動。結合文明城市創建開展了社會主義核心價值觀等主題教育，利用學雷鋒日、植樹節、清明節、勞動節、母親節、父親節、端午節等重要時間節點，通過櫥窗、展板、班隊會、板報等陣地開展愛國主義、理想信念、傳統文化、公民意識、生態文明、社會主義核心價值觀等主題教育。春秋兩季，組織學生開展郊游踏青、走進自然等綜合實踐活動。“六歲入學儀式”“十歲成長儀式”，老師能精心策劃活動的內容與形式，讓生動活潑的社會實踐和莊嚴的集體儀式，成為學生快樂童年的永恒記憶。

7.安全工作很暖心。

學校建立公共安全事件應急預案，積極開展學生因病缺課檢測的數據搜集統計和分析工作，積極配合疾控機構做好防疫工作。嚴格執行每日晨午檢制度，對出現傳染病的班級進行及時消毒，預防校園突發公共衛生事件。強化法制安全教育，落實法制安全工作責任，建立法制安全工作責任制和責任追究制，扎實做好法制安全保障工作，有效防范校園各類安全事故，特別是重大事故的發生。通過國旗下講話、班隊課、板報、櫥窗、思品課、道德講堂、衛生安全知識講座等形提高了師生的法制意識、安全意識。堅持開展每月一次的安全緊急疏散演練，通過訓練，提高了師生應對突發事件和自救自護能力。

我們深知，學校精細化管理是一項長期而復雜的系統工程，需要不斷地探索、研究，循序漸進地推進。回顧過去，我們收獲了喜悅，但也更加清醒地認識到自己的不足；展望未來，我們充滿信心和希望。我們完全有理由相信：在區教育局的正確領導下，在集團學校指導下，只要我們不斷努力，上下求索，求真求善求美求細，淮北路小學一定會成為教師向往、學生喜愛、家長稱贊、人民滿意的品牌學校！

第二篇：精細化管理自查報告

門樓任一中精細化管理自查報告

1.我校課程開設齊全，課時足量；作息時間表、學校總課表、教師課表等內容設計合理規范，張貼到位；教師擔課包括兼代課程合理，分課均衡。

2.學校制定有學校教學工作計劃，內容詳實、思路清晰。各種制度內容完善，有條有理。

3.校長分擔九年級體育課，教案書寫規范合理，目標明確環節齊全。學校領導分組巡課并做有巡課詳細記錄；校長、主任聽課節數足，每節課都有評課記錄。

4.作業、教案檢查有記錄，有結果；學校學期抽測考試有記錄、有評比、有結果、有分析、有指導性意見。

5.教師課內外輔導有記錄和“問卷調查”；教師上、下課按時，課堂教學任務完成良好，師生互動包括學生學習滿意度高。學生課堂作業當堂完成，質量高；教師作業批改及時，課外作業，符合規定。課內外輔導及時、有針對性；特長學生輔導有輔導計劃；教輔資料編制使用符合規定；節假日輔導無收費現象。

6.學校建立有學科教師課內自測與學校抽測考試相結合制度；抽測考試結果有分析、有總結、有改進措施；學生綜合素質評價有組織、有過程、形式、結果等相關記錄材料。

7.理科課程中實驗教學內容任務完成良好，學生動手實踐機會多，并做有記錄。

8.體、音、美課程開設有質量，每位學生“2項體育特長、1項藝術特長”培養效果明顯，“兩操一課”，時間有保障，內容符合要求，“大課間”活動組織效果好。學校組織開展的科技創新比賽、運動會、藝術作品展及匯演等活動有規模、有效果、有完整記錄材料保存。

9.學校教研、科研工作有組織、有計劃；有針對性研究方向和主題；有具體活動安排及活動情況記錄材料；學校建立有教師日常教育教學管理制度；教師隊伍建設有計劃，有具體活動安排，有活動記錄材料；學校積極響應并組織教師參與各級教育教學業務活動，經費有保障，有記錄材料；建立有教師間“幫帶”制度，有共同成長案例材料；學年內教師論文、優質課、科研成果等獲獎成績有統計。

10.學校德育工作組織、機制、制度等健全完善；德育活動安排有針對性，有記錄材料；升國旗儀式、安全教育、法制教育、心理健康教育等專題教育活動制度化，有記錄材料；養成教育有記錄材料，“學生一日常規”貫徹落實效果明顯，學生在校衣著、個人衛生、精神面貌等狀況好；班級管理及班主任工作扎實，班級管理制度、班主任工作記錄、家長會、家訪等記錄材料內容詳實；在校學生“日考勤”制度實行情況良好，有學校考勤記錄材料，有學生缺課、曠課、請假、返校、轉學、輟學等情況記錄；在校學生學年鞏固率高，具體的在校學生數字佐證材料。

11.各專用教室建設達標，室內物品擺放管理有序；教學儀器、器材、圖書等使用率高，有使用記錄；室內有相關制度及檔案材料。

12.學校制定有中長期校園及文化建設規劃；教室內，教師職業道德規范、校訓、校風、教風、學風、中小學生守則、一日常規等文化元素彰顯具體鮮明；校內外衛生、教室、辦公室、食堂、寢室、廁所等內部建設及衛生狀況良好

13.學生食堂、寢室相關管理制度健全；執勤人員及執勤情況有記錄材料；食堂、寢室內部管理效果好，安全達標、衛生合格、物品擺設整齊有序。

門樓任一中 2017.12.21

第三篇：精細化管理自查報告

五里崗街道松林小學“精細化管理”自查報告

根據縣教育局局的精細化管理理念和標準，我校認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

一、實施精細管理, 學校辦學水平明顯提高。

1、先進的辦學理念，確立科學的發展目標。

我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以學校將以“質量興校為主線，依法治校、以德立校、強化管理，出特色、創名校，全面推進素質教育”的學校奮斗目標和“人格健全、學業合格、全面發展、突出特長”為培養目標。把“尊重”與“愛心”貫穿于學校工作的方方面面，滲透到全體師生的日常工作和學習中；繼續深化課改，加強學習型校園建設；加大校本教研的力度，讓課題研究的成果在課堂中發揮作用，向課堂教學要質量；不斷加強班子、黨員和教師三支隊伍建設，努力創辦人民滿意的學校教育的發展目標。

學校全面貫徹黨的教育方針，積極應對教育發展趨勢，立足學校自身實際，民主決策、科學管理，以教科研為主導，合理利用教學資源，走可持續發展道路，注重教育的實效性的辦學理念：主動和諧的發展；校訓：博愛、自主、求實、創新； 校風：求實、創新、和諧、向上； 教風：博愛、嚴謹； 學風：樂學、靜思、自主、合作；班風：惜時、友愛、守紀、共同進步。

這些先進理念、目標的確立，引領學校走上規范化、制度化、科學化、精細化的發展之路。

2、完備管理制度，保障學校工作規范有序。

學校規章制度是“學校存與立之大本”，是“師生共同的約言”。我校充分認識規章制度對學校管理的重要意義，也深刻感受到運用規章制度管理學校、經營學校的顯著效益。因此，我們重視學校制度建

設和制度運用。提出“有規可依，有章必究”的管理思路，加強特色 班級建設（由各班自主制定班級公約，班務公約、班級讀書管理制度，小組評分晉級實施辦法等），將學生日常管理制度噴繪張貼到教室，寄宿生管理規定張貼到每個寄宿生宿舍，這些規范的管理形式，完善的制度，有效保證學校各項工作的正常開展。

3、健全管理體系，確保各項工作落到實處。

學校工作中心是師生，核心是育人，關鍵在管理，重點是落實，沒有計劃的工作是盲目的，沒有落實的計劃是無用的，沒有落實的機制是無效的。成立團少隊，年級、班級中隊、小隊等學生管理組織。成立教研組，加強學校內的交流研討和教研活動管理。開展家校聯系活動，建立家長學校，形成學校教育與家庭教育的有機對接。學校要“分工合作，齊抓共管，相對分工，絕對合作”的管理體系，形成學校決策層到管理層再到執行層的“金字塔式”管理結構。我校實行“三包”管理模式即：“校級領導包年級、中層領導包班級、任課教師包學生”。校長全面抓，包年級領導負責抓，班主任重點抓，值周人員具體抓，科任教師協同抓，衛生路隊監督員和紅領巾監督崗配合抓的六級層疊式管理網絡體系。完備的管理體系的建立，為學校精細化管理提供了強大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，層層有任

務，時時抓落實的高效管理格局，并取得的了較好的成績

4、學生管理方面

學校實行封閉式管理，學生上下學實行值周教師護送。完善了各 種檢查制度，包括值周員檢查、后勤管理人員對住校生的檢查。

抓好后進生和貧困生的工作，對后進生，以班主任的常規教育、任課教師承包為主，結合任課教師的課堂教學活動，采取說服、柔性化的教育方式，擯棄一些簡單粗暴的做法，嚴控輟學率。對貧困生，加大了捐資助學活動。

各種計劃表冊要符合學校實際，具有可操作性，各項工作明確確定活動時間、地點、主題和直接負責人。盡量做到制定一條落實一條，保證各項工作有條不紊地開展。對于這塊，利用常規教育教學工作督查的機會，面向全體教師搞了一次專人講解指導活動。建立檔案管理制度，檔案資料有紙質檔案和電子檔案兩種，有專人負責。尤其是加強了學生學籍信息庫建設，按照《臨洮縣義務教育階段學生學籍管理辦法》的規定，每學期及時建立新生學籍紙質檔案和電子檔案，并及時辦理轉入、轉出學生的學籍變更手續。學籍檔案齊全、真實，有專人管理。嚴肅學生檔案管理、畢業證書辦理等各項紀律制度。

二、德育和校園文化建設緊密結合

全面進行校風、教風、學風建設。立足學校實際，不斷強化校園文化和環境建設；各項制度制定規范，健全，合理；教育教學管理人文化，制度化；關心教師，關愛學生，關注生命。在教學上充分發揮師、生二大主體的潛能，立足學生非智力因素的培養和教師實現自身

價值動機的激活，聚焦課堂教學，改進課堂教學，轉變師生教與學行為，加強教研組和備課組建設，使之成為教研、科研、師訓的主陣地，加強德育隊伍建設，加強班級建設，增強德育工作實效，創建“和諧校園”、“人文校園”。

學校都能保持校園衛生整潔干凈，無衛生死角。學校校園文化建設豐富多彩，有特色的文化墻、名人名言掛圖和貼近師生實際的各類溫馨提示語，教室布置文化氛圍濃厚。中心學校的櫥窗欄展示了師生書畫作品和大型活動記錄圖片。各學校的安全文化建設也開展了起來，有安全文化內容的標語、提示語、櫥窗欄和學生習作展示。

校園文化的硬件設施建設較好，規章制度和名人名言鏡框、各類標語、噴繪、櫥窗、校園綠化等。我們重視校園文化的內涵建設，使校園文化成為凝聚學校人心、展示學校形象、激發師生工作和學習熱情的精神要素。努力建立和諧的教師與教師、教師與學生關系。對學生進行感恩教育，通過開主題班會、辦專欄、報告會、爭做感恩的具體事例等多種方式，讓學生形成感恩家長、感恩老師、感恩社會的思想和行為習慣。根據學生的年齡特點和身心發展規律，分層次、有針對性地開展內容豐富、形式活潑的德育活動。加強學生良好的語言、行為禮儀養成。教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會健體、學會共處。

三、加強教育教學管理

我校認真落實《威寧縣中小學教學常規》，認真落實課程標準，建立了完善的常規檢查制度，規范教學行為，優化課堂教學，改進教學方法，提高教學效率。校長對教師的教學常規每月檢查一次，每次的檢查結果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學理念新穎，體現了新課程思想。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導力度，徹底減輕學生的課業負擔，學生課上能完成的作業，不再留課外作業。學校圖書資料比較齊全，為了提高教師的業務水平，為教師征訂了各種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實教師的頭腦，為教學提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學習，擴大教師的知識視野。學校能充分利用現有教學資源，積極開展實驗教學工作；建全檔案，表冊、噴繪上墻的規章制度等，各種儀器和實驗用品按類擺放；開出率較高。教室設有圖書角，與校圖書室建立互動流通借閱關系。

四、學生文體和綜合實踐活動豐富多彩

改變傳統的教育方式，注重學生實踐能力、創新能力的培養，抓好素質教育的切入點。把音、體、美、勞技課放在與數理化等科目同等重要的位置上來抓。堅持學生每天鍛煉一小時，每年春季舉行一次田徑運動會。利用“六·一國際兒童節”、一二·九等重大節日舉行師生大合唱或歌詠比賽等活動，充分展示了學校素質教育的豐碩成果。

五、后勤管理

總務處規范和細化后勤管理的各項規章制度。本著勤儉節約的原則，加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發放、保管等環節的管理，專人負責采購，專人負責保管，專人負責發放；所需物品的添置實行“申報、審批、采購、再審批”的流程，避免了堆積與流失。每學期開學初，對全校的水、電、門窗、桌凳等進行細化和“營養餐”的管理，完善“營養餐”管理。“營養餐”完全按照上級部門的指導意見實施。保管員、灶管理員和班主任的簽字落實手續到位，保證學生吃到新鮮質量合格的食品，避免造成浪費和食品安全問題。賬目一月一公布, 每周第一天把本周的伙食安排向學生展示。實行校務公開、陽光財務、“聯簽會審”制度。

六、安全工作警鐘長鳴

學校與各部門、各班主任、各學科教師簽訂了《安全責任書》； 與學生、家長簽訂了《紀律安全承諾書》。進而形成了主要領導抓督促，分管領導具體抓，其他成員抓落實，學生家長、社會力量配合抓的良好局面。

開學初、放假前學校都要集中對學生進行交通安全教育，播放“道路交通安全知識講座”音頻、交通安全教育光盤和電視片。以具體的事例、直觀的影像使學生受到教育。下發《致家長一封信》，協同家長一起做好學生的交通安全教育工作。定期舉行安全應急演練。

學校對安全工作高度重視。學校改建了門衛室，重要部室換了防盜門，配全了滅火器。進一步落實安全管理責任，學校安全機構健全，安全工作計劃、應急預案詳實，并能層層簽訂安全責任書，學校都對校舍、體育設施、用電設施、實驗設備以及校園周邊環境進行定期的

安全隱患排查，并落實相關人員責任，及時排除安全隱患，并全面檢查維修，排除安全隱患。每學期，進行一次食品安全大檢查。做好記錄。

學校精細化管理涉及到經費保障、人員素質、以及社會提供的教育環境，這些因素影響著精細化管理的進展和水平。我們在努力，但仍然有許多不足之處，望得到領導們的指導意見。

五里崗街道松林小學 2017年12月27日

第四篇：精細化管理自查報告

中心園“精細化管理”自查報告

根據鎮教辦的精細化管理理念和標準，我園認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

一、學校文化建設方面。我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以訂做了畫面優美、適合兒童的文化牌，牌子端莊大方地矗立著，牌面清潔，張貼整齊，既要求了美感，又做到了實用。各活動室內，隨著季節和主題活動的更替而不斷變化著，版面適合兒童的年齡特點，具有知識化韻味，彰顯著濃厚的時代氣息和文化氣息和兒童氣息。

二、學校行政管理方面。根據我園的實際情況定出了我園的五年規劃和學計劃，園長親自對各項工作堅持每日督察，并且記錄詳實，掌握了第一手素材，為工作的決策提供了依據。制定了詳實的工作計劃、方案、管理制度等付諸了實施，減少了工作中的失誤和損失，體現了人性化管理。

三、教育教學管理方面。我園認真落實課程標準，建立了完善的常規檢查制度，園長對教師的教學常規每月檢查一次，每次的檢查結果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學理念新穎，體現了新課程思想。幼兒園圖書資料比較齊全，為了提高教師的業務水平，為教師定了5種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實教師的頭腦，為教學提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學習，擴大教師的知識視野。

每天堅持讓孩子們在戶外活動2個小時以上，促進幼兒良好習慣的形成，磨練意志品質，提高幼兒的身體素質。每個教師都對幼兒認真負責，很好地開發和培養了幼兒的興趣，使幼兒的個性得到了發展。

四、教師管理方面。我園嚴格落實考勤制度，并把教師的考勤納入了量化積分考核中，記入教師師德檔案。每周進行一次教師業務培訓或者是教研活動，同時，外出學習的教師回來后做好了二級培訓工作，使教師的業務水平不斷提高。教師們認真學習

教育理論并且寫好了教育筆記，對班內出現的情況及時記寫教育敘事筆記，記錄孩子的思想和行蹤。同時，還認真學習理論和業務知識，記寫學習筆記，每學期不少于1萬字，在教師中形成了良好的學習氛圍，大家你追我趕齊奮進，學習氣氛濃厚。

五、學生管理方面。在幼兒的管理中，我們首先強化了安全責任意識和教育教學活動中的安全管理，成立了安全工作領導小組，建立健全了各種安全工作制度，制定了各種突發事件應急預案，并組織教師進行了演練，形成了妥善處置突發事件預警預案。時時刻刻抓安全，對孩子進行了安全教育。還重點對幼兒進行了習慣養成教育，讓幼兒養成良好的行為習慣打下了堅實的基礎。孩子們見到老師和陌生人都主動打招呼，問好，和客人說再見，既懂文明又講禮貌，孩子在上課時間做得端正，姿勢正確，形成了良好的坐姿和寫字的姿勢。

六、校園環境方面。我們合理劃分了衛生責任區，分工明確，每天早上，教師來到幼兒園后，首先對園內所有的衛生區進行打掃，之后，各班看到有細小的垃圾樹葉之類的東西，都要及時撿拾，確保衛生區內時時都干凈整潔，沒有紙屑、果皮等垃圾。更重要的一方面是對幼兒的衛生教育及時，從而讓幼兒形成了良好的衛生習慣，做到了不亂扔垃圾，并且看到垃圾后就主動揀拾起來，養成了良好的衛生習慣。

廁所內定期打掃沖刷，糞便及時處理。草皮和綠化區內定期修剪，無幼兒踐踏現象。教室內空氣流通、清新，辦公室內物品擺放井然有序，整潔如新，讓人清爽怡然。總之，踏進中心幼兒園處處充滿了兒童氣息、處處流通著人文氣息、處處清爽自然，給人一種美的感覺，美的享受！

XX鎮中心幼兒園 2012年10月5日

第五篇：精細化管理自查報告

精細化管理自查報告1

在公司精細化管理動員大會召開之后，人力資源部根據公司20xx精細化管理實施方案，組織了部門人員認真學習文件精神，并進行了專門布置，要求部門每個成員認真對照自己的崗位職責和工作實際進行自查。現將自查情況匯報如下：

一、認真學習，提高認識

精細化實施方案要求：以“準”“全”“嚴”“精”“細”作為精細化管理基礎；以“一準”“三全”“五嚴”“七精”“九細”及五勤工作方法為具體方法；進一步完善“三人一體”隱患排查循環式管理模式來落實到管理工作的每個環節，不斷提高公司整體管理水平和核心競爭力，有效促進公司的可持續發展，最終實現思想、現場、結果的“三轉變”和經濟效益和管理效率的“雙提升”。大家認為，作為我們每一名員工都應積極投入到精細化管理工作中去，立足崗位，從我做起，從現在做起，從每一件事做起。大家還認為，落實精細化管理是進一步提升我公司現場管理綜合水平的在重要手段，也是我公司爭創20xx年集團先進基地的可靠保障。

二、對照自身，查找不足

認識是人的精神支柱，精神又是動力的源泉。通過學習，大家提高了認識，2月份人力資源部形成了一個自查自糾的良好氛圍，每一個人都在重溫自己的崗位職責，每一個人都在檢查自己的工作，每一個人都在思考自己的實際工作與崗位職責的差距。

在查找問題查找薄弱環節過程中，我們認識到部門還存在著崗位職責不明確、不好操作的實際問題。為此，我們對《人力資源部工作手冊》崗位職責重新進行梳理和完善，以促進部門精細化管理工作有序進行。

三、健全部門工作的規章制度

精細化管理要講究科學性、規范性，其目的是為了提高工作效率。就人力資源管理來說，精細化管理就是要把人力資源部的人員招聘、績效考核、培訓制度、薪酬管理等工作落到實處。

因此，人力資源部以規范精細化管理為抓手，以規范部門各項工作為指南，按照部門的業務及工作流程認真實施，扎實推進，通過精細化管理，努力把公司人力資源管理的基礎工作提高到一個新的水平。

抓好精細化管理，對不同的部門、不同的專業其精細化程度都應有特定的要求和標準。通過對照檢查，人力資源部有針對性地建立和修訂一些相關的內部管理制度，讓各項工作都有制度約束，都有章可循。

精細化管理自查報告2

根據縣教育局局的精細化管理理念和標準，我校認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

一、實施精細管理,學校辦學水平明顯提高。

1、先進的辦學理念，確立科學的發展目標。

我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以學校將以“質量興校為主線，依法治校、以德立校、強化管理，出特色、創名校，全面推進素質教育”的學校奮斗目標和“人格健全、學業合格、全面發展、突出特長”為培養目標。把“尊重”與“愛心”貫穿于學校工作的方方面面，滲透到全體師生的日常工作和學習中；繼續深化課改，加強學習型校園建設；加大校本教研的力度，讓課題研究的成果在課堂中發揮作用，向課堂教學要質量；不斷加強班子、黨員和教師三支隊伍建設，努力創辦人民滿意的學校教育的發展目標。

學校全面貫徹黨的教育方針，積極應對教育發展趨勢，立足學校自身實際，民主決策、科學管理，以教科研為主導，合理利用教學資源，走可持續發展道路，注重教育的實效性的辦學理念：主動和諧的發展；校訓：博愛、自主、求實、創新；校風：求實、創新、和諧、向上；教風：博愛、嚴謹；學風：樂學、靜思、自主、合作；班風：惜時、友愛、守紀、共同進步。

這些先進理念、目標的確立，引領學校走上規范化、制度化、科學化、精細化的發展之路。

2、完備管理制度，保障學校工作規范有序。

學校規章制度是“學校存與立之大本”，是“師生共同的約言”。我校充分認識規章制度對學校管理的重要意義，也深刻感受到運用規章制度管理學校、經營學校的顯著效益。因此，我們重視學校制度建

設和制度運用。提出“有規可依，有章必究”的管理思路，加強特色班級建設（由各班自主制定班級公約，班務公約、班級讀書管理制度，小組評分晉級實施辦法等），將學生日常管理制度噴繪張貼到教室，寄宿生管理規定張貼到每個寄宿生宿舍，這些規范的管理形式，完善的制度，有效保證學校各項工作的正常開展。

3、健全管理體系，確保各項工作落到實處。

學校工作中心是師生，核心是育人，關鍵在管理，重點是落實，沒有計劃的工作是盲目的，沒有落實的計劃是無用的，沒有落實的機制是無效的。成立團少隊，年級、班級中隊、小隊等學生管理組織。成立教研組，加強學校內的交流研討和教研活動管理。開展家校聯系活動，建立家長學校，形成學校教育與家庭教育的有機對接。學校要“分工合作，齊抓共管，相對分工，絕對合作”的管理體系，形成學校決策層到管理層再到執行層的“金字塔式”管理結構。我校實行“三包”管理模式即：“校級領導包年級、中層領導包班級、任課教師包學生”。校長全面抓，包年級領導負責抓，班主任重點抓，值周人員具體抓，科任教師協同抓，衛生路隊監督員和紅領巾監督崗配合抓的六級層疊式管理網絡體系。完備的管理體系的建立，為學校精細化管理提供了強大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，層層有任

務，時時抓落實的高效管理格局，并取得的了較好的成績

4、學生管理方面

學校實行封閉式管理，學生上下學實行值周教師護送。完善了各種檢查制度，包括值周員檢查、后勤管理人員對住校生的檢查。

抓好后進生和貧困生的工作，對后進生，以班主任的`常規教育、任課教師承包為主，結合任課教師的課堂教學活動，采取說服、柔性化的教育方式，擯棄一些簡單粗暴的做法，嚴控輟學率。對貧困生，加大了捐資助學活動。

各種計劃表冊要符合學校實際，具有可操作性，各項工作明確確定活動時間、地點、主題和直接負責人。盡量做到制定一條落實一條，保證各項工作有條不紊地開展。對于這塊，利用常規教育教學工作督查的機會，面向全體教師搞了一次專人講解指導活動。建立檔案管理制度，檔案資料有紙質檔案和電子檔案兩種，有專人負責。尤其是加強了學生學籍信息庫建設，按照《臨洮縣義務教育階段學生學籍管理辦法》的規定，每學期及時建立新生學籍紙質檔案和電子檔案，并及時辦理轉入、轉出學生的學籍變更手續。學籍檔案齊全、真實，有專人管理。嚴肅學生檔案管理、畢業二、德育和校園文化建設緊密結合

全面進行校風、教風、學風建設。立足學校實際，不斷強化校園文化和環境建設；各項制度制定規范，健全，合理；教育教學管理人文化，制度化；關心教師，關愛學生，關注生命。在教學上充分發揮師、生二大主體的潛能，立足學生非智力因素的培養和教師實現自身

價值動機的激活，聚焦課堂教學，改進課堂教學，轉變師生教與學行為，加強教研組和備課組建設，使之成為教研、科研、師訓的主陣地，加強德育隊伍建設，加強班級建設，增強德育工作實效，創建“和諧校園”、“人文校園”。

學校都能保持校園衛生整潔干凈，無衛生死角。學校校園文化建設豐富多彩，有特色的文化墻、名人名言掛圖和貼近師生實際的各類溫馨提示語，教室布置文化氛圍濃厚。中心學校的櫥窗欄展示了師生書畫作品和大型活動記錄圖片。各學校的安全文化建設也開展了起來，有安全文化內容的標語、提示語、櫥窗欄和學生習作展示。

校園文化的硬件設施建設較好，規章制度和名人名言鏡框、各類標語、噴繪、櫥窗、校園綠化等。我們重視校園文化的內涵建設，使校園文化成為凝聚學校人心、展示學校形象、激發師生工作和學習熱情的精神要素。努力建立和諧的教師與教師、教師與學生關系。對學生進行感恩教育，通過開主題班會、辦專欄、報告會、爭做感恩的具體事例等多種方式，讓學生形成感恩家長、感恩老師、感恩社會的思想和行為習慣。根據學生的年齡特點和身心發展規律，分層次、有針對性地開展內容豐富、形式活潑的德育活動。加強學生良好的語言、行為禮儀養成。教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會健體、學會共處。

三、加強教育教學管理

我校認真落實《威寧縣中小學教學常規》，認真落實課程標準，建立了完善的常規檢查制度，規范教學行為，優化課堂教學，改進教學方法，提高教學效率。校長對教師的教學常規每月檢查一次，每次的檢查結果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學理念新穎，體現了新課程思想。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導力度，徹底減輕學生的課業負擔，學生課上能完成的作業，不再留課外作業。學校圖書資料比較齊全，為了提高教師的業務水平，為教師征訂了各種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實教師的頭腦，為教學提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學習，擴大教師的知識視野。學校能充分利用現有教學資源，積極開展實驗教學工作；建全檔案，表冊、噴繪上墻的規章制度等，各種儀器和實驗用品按類擺放；開出率較高。教室設有圖書角，與校圖書室建立互動流通借閱關系。

四、學生文體和綜合實踐活動豐富多彩

改變傳統的教育方式，注重學生實踐能力、創新能力的培養，抓好素質教育的切入點。把音、體、美、勞技課放在與數理化等科目同等重要的位置上來抓。堅持學生每天鍛煉一小時，每年春季舉行一次田徑運動會。利用“六·一國際兒童節”、一二·九等重大節日舉行師生大合唱或歌詠比賽等活動，充分展示了學校素質教育的豐碩成果。

五、后勤管理

總務處規范和細化后勤管理的各項規章制度。本著勤儉節約的原則，加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發放、保管等環節的管理，專人負責采購，專人負責保管，專人負責發放；所需物品的添置實行“申報、審批、采購、再審批”的流程，避免了堆積與流失。每學期開學初，對全校的水、電、門窗、桌凳等進行細化和“營養餐”的管理，完善“營養餐”管理。“營養餐”完全按照上級部門的指導意見實施。保管員、灶管理員和班主任的簽字落實手續到位，保證學生吃到新鮮質量合格的食品，避免造成浪費和食品安全問題。賬目一月一公布,每周第一天把本周的伙食安排向學生展示。實行校務公開、陽光財務、“聯簽會審”制度。

六、安全工作警鐘長鳴

學校與各部門、各班主任、各學科教師簽訂了《安全責任書》；與學生、家長簽訂了《紀律安全承諾書》。進而形成了主要領導抓督促，分管領導具體抓，其他成員抓落實，學生家長、社會力量配合抓的良好局面。

開學初、放假前學校都要集中對學生進行交通安全教育，播放“道路交通安全知識講座”音頻、交通安全教育光盤和電視片。以具體的事例、直觀的影像使學生受到教育。下發《致家長一封信》，協同家長一起做好學生的交通安全教育工作。定期舉行安全應急演練。

學校對安全工作高度重視。學校改建了門衛室，重要部室換了防盜門，配全了滅火器。進一步落實安全管理責任，學校安全機構健全，安全工作計劃、應急預案詳實，并能層層簽訂安全責任書，學校都對校舍、體育設施、用電設施、實驗設備以及校園周邊環境進行定期的

安全隱患排查，并落實相關人員責任，及時排除安全隱患，并全面檢查維修，排除安全隱患。每學期，進行一次食品安全大檢查。做好記錄。

學校精細化管理涉及到經費保障、人員素質、以及社會提供的教育環境，這些因素影響著精細化管理的進展和水平。我們在努力，但仍然有許多不足之處，望得到領導們的指導意見。

精細化管理自查報告3

根據《xxx交通職業學院精細化管理實施方案的通知》(xxx院[20xx]118號，以下稱《實施方案》)，我處在學院召開精細化管理動員大會之后，認真組織了學習，并進行了專門布置，要求每一名會計人員，要認真學習《實施方案》的精神，對照自己的崗位職責和工作實際進行自查。10月26日我處又召開了精細化管理工作匯報會，并進行了熱烈的討論，現將具體情況匯報如下：

一、學習文件，提高認識，從我做起。

《實施方案》指出，“學校的每一位領導干部和教職工，既是精細化管理的對象，也是精細化管理的實施者、參與者”。大家認為，這是院領導為提高我院內涵建設水平向全院發出的號令，作為我們每一名會計人員都應積極投入到精細化管理工作中去，要立足崗位，從我做起，從現在做起，從每一件事做起。大家還認為，落實精細化管理是進一步提升我院教育教學水平的重要手段，是把我院建設成省級示范性高等職業院校，乃至國家級高等職業院校的可靠保證。只要我們講究科學、講求標準、節約高效，認認真真地做好每一件事，我們就能踏踏實實穩步前進，就一定能把我院建設成一流的高等職業院校。

二、遵照“《規范》”，對照崗位，查找差距。

認識是人的精神支柱，精神又是動力的源泉。通過學習，大家提高了認識，10月期間我處形成了一個自查自糾的良好氛圍，每一個人都在重溫自己的崗位職責，每一個人都在檢查自己的工作，每一個人都在思考自己的實際工作與崗位職責的差距。與此同時，大家還找對互幫，查找差距。如“一崗多人”的制證報賬崗位，他們針對在實際工作中發生的有些費用如何正確使用會計科目進行探討、交流，認識到這對保證經費支出口徑的一致性非常重要，既會影響執行會計政策的一貫性，也會導致會計信息失真;還如，大家對某些賬務處理不太及時的問題進行了分析，認為這一問題的存在，一是主管部門沒要求報送月度會計報表;二是業務發生在前而原始憑證后到的賬務處理，可通過賬務軟件往前編制制證時間。這兩點是導致某些賬務處理不太及時的關鍵所在。當然，最終影響月度會計報表滯后延期。

在查找問題查找薄弱環節過程中，我們進而認識到我處的崗位職責制定的不太規范、不太完善，表述也不太準確。為此，我處提出以《會計基礎工作規范》(中華人民共和國財政部制定)為標準，對照各自的崗位職責清查梳理我處在會計基礎工作方面的問題和不足，從而完善會計工作崗位職責，以促進我處精細化管理有序進行。

三、健全規章，修訂職責，重在整改。

精細化管理要講究科學性、規范性，其目的是為了提高工作效率。就會計工作而言，精細化管理就是要把《會計基礎工作規范》(以下稱《規范》)落到實處。財政部在“關于印發《會計基礎工作規范》的通知(財會字[]19號)”一文中指出，“《規范》是各單位和廣大會計人員開展會計基礎工作的基本標準，也是各級財政部門、業務主管部門檢查會計基礎工作情況的重要依據”。因此，我院的會計工作應以《規范》為精細化管理的抓手，以《規范》為會計工作的指南，按照會計業務的工作流程認真實施，扎實推進，杜絕那些“差不多”、“不要緊”、“還可以”的降低質量標準的思想，勇于改掉那些不規范不嚴謹的習慣做法，通過精細化管理，努力把會計基礎工作提高到一個新的水平上。

抓好精細化管理，對不同的部門、不同的專業其精細化程度都應有特定的要求和標準。《規范》在“第五章內部會計管理制度”中規定，“各單位應根據《中華人民共和國會計法》和國家統一會計制度的規定，結合單位類型和內部管理的需要，建立健全相應的內部會計管理制度”。通過對照檢查，我處將有針對性地建立和修訂一些相關的內部會計管理制度，讓各項會計工作都有制度約束，都有章可循。其建立和修訂的內部會計管理制度如下：

1、修訂各會計工作崗位職責;

2、建立銀行票據付款制度;

3、建立賬務處理程序制度;

4、建立內部牽制制度;

5、建立收費收據管理制度;

6、建立稽核制度。

精細化管理自查報告4

根據鎮教辦的精細化管理理念和標準，我園認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

一、學校文化建設方面。

我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以訂做了畫面優美、適合兒童的文化牌，牌子端莊大方地矗立著，牌面清潔，張貼整齊，既要求了美感，又做到了實用。各活動室內，隨著季節和主題活動的更替而不斷變化著，版面適合兒童的年齡特點，具有知識化韻味，彰顯著濃厚的時代氣息和文化氣息和兒童氣息。

二、學校行政管理方面。

根據我園的實際情況定出了我園的五年規劃和學計劃，園長親自對各項工作堅持每日督察，并且記錄詳實，掌握了第一手素材，為工作的決策提供了依據。制定了詳實的工作計劃、方案、管理制度等付諸了實施，減少了工作中的失誤和損失，體現了人性化管理。

三、教育教學管理方面。

我園認真落實課程標準，建立了完善的常規檢查制度，園長對教師的教學常規每月檢查一次，每次的檢查結果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學理念新穎，體現了新課程思想。幼兒園圖書資料比較齊全，為了提高教師的業務水平，為教師定了5種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實教師的頭腦，為教學提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學習，擴大教師的知識視野。

每天堅持讓孩子們在戶外活動2個小時以上，促進幼兒良好習慣的形成，磨練意志品質，提高幼兒的身體素質。每個教師都對幼兒認真負責，很好地開發和培養了幼兒的興趣，使幼兒的個性得到了發展。

四、教師管理方面。

我園嚴格落實考勤制度，并把教師的考勤納入了量化積分考核中，記入教師師德檔案。每周進行一次教師業務培訓或者是教研活動，同時，外出學習的教師回來后做好了二級培訓工作，使教師的業務水平不斷提高。教師們認真學習教育理論并且寫好了教育筆記，對班內出現的情況及時記寫教育敘事筆記，記錄孩子的思想和行蹤。同時，還認真學習理論和業務知識，記寫學習筆記，每學期不少于1萬字，在教師中形成了良好的學習氛圍，大家你追我趕齊奮進，學習氣氛濃厚。

五、學生管理方面。

在幼兒的管理中，我們首先強化了安全責任意識和教育教學活動中的安全管理，成立了安全工作領導小組，建立健全了各種安全工作制度，制定了各種突發事件應急預案，并組織教師進行了演練，形成了妥善處置突發事件預警預案。時時刻刻抓安全，對孩子進行了安全教育。還重點對幼兒進行了習慣養成教育，讓幼兒養成良好的行為習慣打下了堅實的基礎。孩子們見到老師和陌生人都主動打招呼，問好，和客人說再見，既懂文明又講禮貌，孩子在上課時間做得端正，姿勢正確，形成了良好的坐姿和寫字的姿勢。

六、校園環境方面。

我們合理劃分了衛生責任區，分工明確，每天早上，教師來到幼兒園后，首先對園內所有的衛生區進行打掃，之后，各班看到有細小的垃圾樹葉之類的東西，都要及時撿拾，確保衛生區內時時都干凈整潔，沒有紙屑、果皮等垃圾。更重要的一方面是對幼兒的衛生教育及時，從而讓幼兒形成了良好的衛生習慣，做到了不亂扔垃圾，并且看到垃圾后就主動揀拾起來，養成了良好的衛生習慣。

廁所內定期打掃沖刷，糞便及時處理。草皮和綠化區內定期修剪，無幼兒踐踏現象。教室內空氣流通、清新，辦公室內物品擺放井然有序，整潔如新，讓人清爽怡然。總之，踏進中心幼兒園處處充滿了兒童氣息、處處流通著人文氣息、處處清爽自然，給人一種美的感覺，美的享受！