第一篇：小學精細化管理實施方案

小學精細化管理實施方案

一、指導思想：

根據《縣教育局關于中小學校實施精細化管理工作意見的通知》精神，以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，調動全體教職工愛崗敬業的工作積極性；形成愛校如家的主人翁意識；培養愛生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進廣大教職工發揮主動性和創造性，落實“為學生的終身發展奠基”的辦學理念。以高度的歷史責任感和使命感推動學校新課程改革和養成教育工作不斷求真創新，營建和諧健康的育人環境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為何坊鄉的基礎教育改革和發展譜寫和諧音符。

二、工作目標：

讓廣大教職工認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的有力推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關愛、儼然如家的人文關懷，從而激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，由“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成教育局下達給學校的各類工作目標，推進學校養成教育工作再上臺階，進一步深化素質教育的改革，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。

三、具體內容：

1、學校行政管理：對學校發展要出臺五年規劃和學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后再予以實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學校行政管理人員平時工作要深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實現學校的有序運轉，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

2、教育教學管理：

(1)、學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。

(2)、在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索劉集小學自己的養成教育之路；從2006秋開始啟動省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學活動中如何培養學生的良好學習能力、學習習慣、學習品質，實現養成教育課題化、課堂化；繼續推進創建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現劉集小學自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實施養成教育工作中典型的班級、教師和學生，在全校師生中對實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一的認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。

（3）嚴格按《山東省中小學課程計劃》的有關規定開齊各類課程，開足課時，確保學生每天1小時課外活動時間的落實，做到班班有特色，人人有特長，促進學生身心全面發展；按新課標要求搞好課堂教學“自主－互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學效率，強化向課堂40分鐘要質量的意識；加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，不斷規范學校教學秩序，提高常規質量。

3、教師管理：以《劉集小學教師考評辦法》為核心內容強化教師職業道德教育，每年進行一次師德考核并把考核結果記入教師個人師德檔案；加強教師業務培訓和和專業提高，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時還要投資培養課件制作、網絡管理、音樂藝術、心理健康教育等方面的特殊人才，優化教師隊伍的結構；學校要充分發揮教代會、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務公開制度和每學期對干部隊伍的民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。

4、學生管理：鑒于我校學生密度大，活動空間較窄，學生活動的安全隱患大，我們在學生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。安全教育要深入人心，每學期的開學典禮和放假大會要對學生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學第一周建立安全教育周制度，平時要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領導巡查工作，每月20日檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，成立學校安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證；學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學生各方面的能力；要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯系制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡；學校教育教學工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會、文體活動課、走出校園的社會實踐活動、故事會、建設“書香校園”讀書比賽活動、心理輔導課和心理咨詢活動、六

一、感恩節等大型慶祝活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展做好奠基。

5、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子牛”的精神，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

6、校園文化管理：我校自身文化底蘊較深厚，建校之初在校園文化建設和管理方面形成了自己的特色。隨著時代的發展，這些文化要不斷與時俱進，注入時代氣息。學校景點區各塊綠化的寓意將作一些調整，賦予新的含義；學校把學校簡介、?；占捌湓⒁狻W校辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質教育目標等反映學校辦學思路和發展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說話”功能。

四、工作措施：

1、學校實施精細化管理工作領導小組，成員名單如下：

組 長：

副組長：

成 員：全體教職工

2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，于2007年10月拿出切實可行的操作性辦法。

3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。

5、根據縣教育局建立的相關考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

6、堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

第二篇：小學“精細化”管理實施方案

小學“精細化”管理實施方案

一、指導思想

精細化管理是指落實“細、小、實、恒”的管理理念，采取精密、細致的管理方式，即用精心的態度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。為更好地貫徹落實教育局精細化管理精神，提升我校教育教學質量，推進我校教育教學創新，有計劃、有步驟地實施精細化管理，由教導處協調各教研室組長共同檢查督促教師的教學常規，強化教學的過程管理、細節管理，特制定本方案。

二、精細化管理目標

（一）組建教導處精細化管理領導小組

組 長：大大

副組長：小小 多多 少少 組 員：前前 后后 左左 右右

（二）明確各崗位工作職責，規范各項工作流程，制定各項工作標準，完善各項規章制度，不斷地提高服務水平和能力。

（三）做好精細化管理實施的監督和考核工作。

三、精細化管理實施內容和步驟

（一）做好教導處精細化管理的培訓工作

組織召開教導處實施精細化管理會議，進行工作部署，開展集中培訓，組織認真討論，統一思想，從思想上提高對實現精細化管理的重要性，了解精細化管理的內涵；針對工作崗位開展精細化管理討論等，“在細字上做文章，在實字上下功夫”。

（二）明確各崗位職責

根據教務處崗位的設置情況和工作內容，逐一明確各崗位的工作職責，建立各項工作有專人負責、專人監督的機制。

（三）逐步完善各項工作制度

為了更好地實施精細化管理，規范教學工作，強化教學管理，進一步完善《學生評價標準》、《教學常規管理辦法》等教學管理制度，為教學活動的有序進行提供依據。

（四）創建教導處——教研組—備課組—教師；教導處——年級組—班主任—任課教師的雙向管理機制提高教學管理的有效性。

（五）規范各項工作流程

推進精細化化管理，關鍵在精在細在實。為此決定從流程建設入手，規范流程，主要是根據教務處工作的實際情況，逐步建立每周、每月和一學期時間流程，用表格形式分別制定出各項工作的每周時間流程，要求每個時間段都要有工作安排、責任人、督導檢查責任領導等方面內容，簡單明了，任務明確，責任到人，督導到位。

（六）強化精細化管理實施過程及其監督

管理的關鍵在過程管理，在于工作落實。因此必須抓好各項工作的過程管理，從方案制定、下發執行通知、動員到過程檢查、典型表揚、活動總結、表彰等，扎扎實實，一步一個腳印，強化過程監控，真正發揮活動本身的作用。把檢查監督延伸到各項工作之中，延伸到各個環節中間，達到事事有檢查，事事有監督，營造濃厚的真抓實干的氛圍。

（七）加強教學常規的精細化管理，提高課堂教學的有效性 進一步貫徹落實小學教學常規管理規定，開展各項教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開足、開齊各門課程。進一步規范教學檢查，及時掌握教學情況，建立教師教學檢查記錄檔案。

進一步加強對畢業班的管理，努力提高教學的針對性和有效性，畢業班教師會、家長會和學生會，研究分析畢業班教育教學工作。精心組織每次考試，并細致做好質量分析，組織教師認真進行查漏補缺，逐步提高，努力達到學校的教育教學目標。

重視起始年級的管理工作。加強一年級學生的學習習慣和行為規范的養成教育、學習方法的指導。做好學生的心理過渡和學科教學的銜接工作，為小學的六年可持續學習和發展奠定基礎。

加強教學的五環節管理，切實提高課堂教學效率。

課堂是教學實效的關鍵。要求每個老師強化教學常規工作，把以生為本的理念落實到每個教師的理念中，落實在每一節課中，落實在教學的各個環節中，把備課、上課、批改作業、輔導學生、學習評價等教學 環節進行精細化分解，使教師明確各個環節的要求。

備課：備課是上好課的先決條件，是提高課堂教學效益的基礎和保障，認真備課也是提高教學質量的關鍵。備好課，就能爭取工作中的主動權，這種準備越充分，教學效果就越高。

1、依據教育行政部門頒發的學年課程計劃，通覽相關年級教材，準確把握各章、各單元之間的內在聯系及教學要求，并針對學生實際，合理制定出切實可行的學期教學計劃。

2、根據學期教學內容、教學總課時數對新授課、復習課、監測以及組織實驗、活動等作出科學、合理的時間分配和全面規劃，制訂好教學進度表。

3、依據《課程標準》中的“課程目標”和“課程階段目標”，結合教材內容和學生實際確定學科學期教學目標和單元教學目標，而每節課的教學目標要科學適切、具體全面，要綜合考慮三維目標的有機整合，不能以單一的知識目標取代整體性的目標，設定的教學目標要可操作和可檢測。

4、依據學科體系和學生認知規律對教材進行科學的選擇、組織和再加工，使教學內容難易適度，要抓住教學的核心內容，找準教學重點和難點，并設計具體突破重點難點的方法。

5、精心設計課堂教學的各個環節以及各個環節之間的合理銜接，包括導入環節、情境與問題、學生活動、教學方法、教學媒體、評價活動、板書以及學生作業的設計等。

6、備課的過程中，要充分挖掘教材中隱含的兩綱教育內容，并在課堂教學中進行有機的滲透，全面整合德育工作和教學工作，做到德育與教學相互滲透，相互支撐，逐步建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作網絡，促進學生全面發展。

7、備課有個人備課、教研組備課等形式。對教師的個人備課，學校會定期檢查和反饋。在強調個人準備的基礎上鼓勵進行集體備課。集體備課要定期安排，并定內容、定中心發言人。集體備課要講究實效，重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學中需要解決的共性問題。

上課：

上課是嫻熟、巧妙和智慧的結合，是教學藝術更是教學方法的創造。

9、上課的內容要和備課的相一致，依據教學設計有序開展教學活動，加強對教學過程的觀察、分析和判斷，運用教學智慧應對教學中生成的問題，并做到有效調整。

10、有機整合三維目標，抓住教學重點和難點進行突破，并將“兩綱”融入教學之中，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上不斷獲得發展。

11、充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學相長的活動過程，體現平等、民主、和諧的師生關系。

12、合理有效地使用教具及多媒體設備，教學媒體選擇和教學環境創設要有利于激發學生的學習欲望和學習問題的解決。

13、努力做到精神飽滿，語言通俗易懂、準確簡練，板書工整，演示正確。

14、嚴格遵守課程表與作息時間表，按時上下課，不隨意增減課時和私自調課等。

15、上好課后要及時反思，反思教學設計、反思教學行為、反思教學效果，要勇于并善于解剖與總結自己教學的得與失，重視挖掘得失背后的原因所在，從中不斷獲得對教學規律進一步的認識，提升教學水平，促進專業發展。

作業：

作業是學生鞏固記憶、加深理解和實際運用知識的過程，更是學生學習知識形成技能、由懂到熟，由熟到巧的必由之路。

16、嚴格控制作業的量和難度，要根據教學目標、教學內容和學生實際，科學合理地設計作業；要考慮不同學生的具體情況，實施分層作業，學生必做與選做相結合；作業、練習的內容和形式宜多樣化，要注重有效性；要加強各科教師之間的聯系，及時溝通教學情況，控制和平衡作業數量。

17、各學科教研組應根據學科特點，制定出學生書面作業的規范要求（參見《松江區第二實驗小學作業格式要求和批改要求》），嚴格要求學生按統一的規范完成作業，培養學生良好的學習習慣。

18、對無故不做或不認真完成作業的學生，要進行批評教育，并要求補做；對獨立完成作業有困難的學生，要鼓勵和幫助他們在獨立思考的基礎上，與同伴互助互學。要求學生及時糾正作業中的差錯。

19、教師對學生的作業要及時、認真批改，做到天天清。提倡課內作業隨堂批改、回家作業及時批改，做到不錯批、不漏批、不拖拉，批改符號規范，批語和批改日期書寫明了工整。老師不得把批改作業的任務轉嫁給學生。作業批改后要抓住優點和缺點及時進行講評。對于作業中出現的錯誤和問題，要認真仔細分析錯誤原因，帶有共性問題要在全班學生中進行分析和糾正，個別問題可眉批、面批。對學生改正的作業要認真做好復批工作。

20、推進“教師作業本”工程，教材中、練習冊中、練習卷中的題目教師都要預先做一遍，做到設計練習時心中有數，并做好收集、整理工作，每學期期末上交教導處。

21、學校教學管理部門，定期或不定期對“學生作業本”和“教師作業”進行檢查，發現問題及時協調、改進。

課外輔導：

課外輔導是課堂教學的一種輔助形式，其主要任務是析疑釋難、啟發思維、指導方法等。

22、從學生實際出發，制訂切實可行的輔導計劃，針對優秀生與學習困難學生的具體情況進行輔導，為不同的學生選定不同的內容、運用不同的方法，要發揮“抓兩頭”帶中間的效能。

23、重視與學生情感的交流，以德育人，以理服人，不可挖苦、嘲笑，更不體罰和變相體罰，注意保護學生個人隱私。

24、在輔導過程中要特別重視激發學生的學習動機、學習興趣，指導學生的學習方法，培養學生分析問題、解決問題的能力。

25、堅決反對變相的增加課時數量和課業負擔的教學現象。

26、每位任課老師要有學困生的名單，建立個案檔案，有記錄、有總結。

學習評價：

學習評價是發現、診斷教學問題，有效調控教學過程、進一步改進教學工作的重要措施。

27、堅持形成性評價與總結性評價相結合，重視學習過程評價。充分利用小企鵝皇冠卡的評價激勵功能將評價作為學習活動的一個重要組成部分，既要看學生發展的現有水平，又要看學生的成長過程；要指導學生充分利用過程評價中的客觀記錄，反思學習過程，改進學習方法，提高學習效率。

28、合理安排考查、考試的次數，控制總量，不得增加學生過重的學業負擔和心理壓力。

29、各學科要以課程標準和學習實際為依據組織命題，不隨意增加難度；既要考查學生的知識掌握情況，又要考查學生的能力與水平。

30、嚴格執行考試紀律，認真做好各項考務工作，真正把考試和測驗作為教師與學生發現問題、解決問題的重要方法和途徑。

31、加強測試環節管理。

（1）月考、競賽活動由教研組長負責，測試后及時分析統計匯總。并在三個工作日內上交到教導處。

（2）期中階段性抽測和期末測試由教導處統一安排人員監考，統一測試、統一閱卷。

32、規范閱卷制度。統一評價標準。遇到有爭議的題目，和學校分管本學科的領導商討后方可確定評分標準，嚴禁組內教師擅自篡改或放寬評分標準。

33、要重視對每一次考試評價結果的分析，善于從中發現學生發展變化的反饋信息，有針對性地改進教與學。建立學生的成長檔案，對學生的評價資料注重積累，認真填寫好成長手冊。

還要重視音、體、美、信息等學科教學。積極組建興趣活動小組和開展興趣活動，發展學生特長，提高學生綜合素質。繼續抓好“兩操兩課”、每天一小時的體育鍛煉，確保學生的活動時間。

四、做好實施精細化管理的總結和驗收測評工作

組織全處人員對精細化管理實施過程中取得的經驗進行總結，對存在的問題進行反思，進一步完善整改到位；樹立標桿，積極推廣他們的經驗和做法，真正使每一位管理人員教都成為精細化管理的實施者、監督者、受益者。

第三篇：小學精細化管理實施方案DOC[定稿]

陽洼小學精細化管理實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以素質教育為導向，以精細化管理為抓手，以全面提升教育質力爭把每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，在起一個抓精細化管理，抓工作落實，抓質量提升的活動熱潮。通過開展精細化管理活強全體教職員工的責任意識、進取意識、服務意識、大局意識和紀律意識；堅持“以諧發展”的辦學理念，以“為了每一個孩子的發展”為目標，在學?！皩嵨幕本袢w教師堅守篤實的品質，事實求是的工作態度，務實的工作作風，努力實現培養具身心、良好的習慣、扎實的基礎、高雅的情趣”的育人目標，塑造教育良好形象，打教育品牌。

二、具體目標

1、不斷健全制度體系，建立比較完善的《學校管理手冊》。加強學校制度建設，精工作，切實保證學校各項管理制度健全、科學，措施得力，方法得當，做到按章做事學校各項工作嚴謹有序，務實高效。

2、打造高素質的教師隊伍。加強班子建設，建立中層培訓制度，以學習促提高，建先進、執行力強、群眾認可的領導集體；加強師德建議，建立一支依法執教、敬業愛獻的教師團隊；提升綜合素養，打造一支身心健康、積極向上、熱愛生活的教師團隊培訓，打造一支業務精湛、與時俱進、勇爭一流的教師團隊。

3、以“為每一個孩子的充分發展提供優質教育服務”為理念指導，鼓勵學生 “全面特長”。以生活課程為依托，培養身心健康的人；以文明禮儀教育為依托，培養具有人；以國家課程為基礎，培養基礎扎實的人；以校本課程為平臺，培養情趣高雅的人

4、加強后勤管理與安全管理。健全后勤崗位責任，建立后勤工作考核機制，確保后生服務好。健全安全管理制度和安全應急機制，定期組織安全演練，強化常規檢查，患，加強安全教育，提高防范意識。

三、活動內容

1、學校管理

（1）進一步修訂學校發展三年規劃和五年規劃，教職工培訓三年規劃以及各類計劃其注重對教職工不同層次的培訓規劃，分新上崗教師、上崗不滿三年的教師、骨干教制定不同的培訓方案和規劃；進一步明確辦學愿景、育人目標、辦學思路，使全體教念的正確指導下，前瞻性地開展工作。

（2）健全完善各類制度。一是進一步完善校長、副校長、中層干部、教研組長、年主任工作職責，建立科任教師工作職責、后勤各類工作人員崗位工作職責，安全與衛實行網絡責任管理模式，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現科學公平性、人文性和激勵性。二是進一步建立健全各類工作標準，重點以校務督查工作細化常規工作標準和檢查標準，將原來督查的八個項目細化為二十個項目五十個督查細化的督查，使各項工作標準逐步成為一種制度，確保各項工作有章可循、有據可依

（3）民主管理，開放辦學。一是充分發揮家委會和社區委員會的參與和監督職能，會都來關心教育，支持教育；二是加強工會、教代會、教師考核委員會建設，充分發和參政議政職能，堅持開好教職工代表大會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題群眾的意見和建議，充分調動廣大教師的工作積極性。三是細化校務督查工作，做好告，通過短信、校園網、家校通等平臺向家長、社會公開學校、教師、學生每日情況及時整改，保障日常教育教學工作的順利進行，繼續堅持人文化管理模式，做好“貼心生日、養心贈書、怡心運動、順心成長”五心工程，切實為教師的專業成長和生活教師的主人意識和幸福指數。

（4）科學評價，激發潛能。根據《高區中小學教師評價實施指導意見》，結合教師計劃、績效工資，進一步修訂我校的教師評價體系，堅持公正、公開、公平的原則，師的工作績效，采取每月一公布，每學期一總結的模式，將評價結果與爭先選優、職效工資緊張地結合在一起，真正形成多勞多得、少勞少得、積極向上、充滿活動的氛

（5）規范辦學，全面育人。一要開齊開足上好國家課程，根據學校特點，在國家課進行拓展，如語文的經典誦讀、軟筆書法、音樂的名曲欣賞、美術的名畫欣賞、中國陶藝、數學的思維訓練等；認真上好地方課程和校本課程，在《走進威海》、蘆葫絲圍棋等課程基本成熟的前提下，不斷探究勞動課程的資源開發，努力培養全面發展的嚴格執行規定作息時間，開展好體育大課間活動，首先培養健康的人，切實保障學生三是嚴格控制作業留量，制訂《田村小學作業布置方法》、《田村小學作業設計標準層次布置作業，保證作業的科學性、有效性，切實減輕學生課業負擔。四是堅持“尊展潛能”的育人原則，廣泛開展興趣小組活動，為孩子的個性發展搭建多樣的平臺，小演奏家、小畫家、小歌星等。開展豐富多彩的文體活動，活躍校園文化生活，讓學孩子們喜歡的地方。五是充分使用好各類教學資源。加強科學實驗課的指導，切實培踐能力和探究精神；進一步開放學校圖書室，改進借閱方式，變學生自由式盲目借閱式借閱，上好美文閱讀課，每周五由教師進行讀書推薦，把學生個體借閱和班級集體來，充分利用好班級的圖書角，鼓勵學生多讀書、讀好書，養成自覺讀書的好習慣，香型、學習型校園。

（6）推進安全管理精細化。強化學校安全責任體系，全校實行“網格式安全管理模事事有人管，人人有責任。一是加強安全教育，嚴格落實“每天一分鐘，每周五分鐘前三十分鐘”的安全教育，要求各班主任的安全教育要落實到位，根據季節和特殊要進行防溺水、交通、飲食、消防、集體活動等安全教育，并在工作日志中有體現，作核的重要內容之一。二是加強應急預案體系的完善，定期組織應急演練，確保演練質大學校食堂安全管理力度，堅持每天檢查衛生、每天抽查質量、每周進行滿意度調查師生飲食安全；四是加強校園內部安全管理，嚴格落實外來人員、車輛問詢、登記、課間教師巡視等制度，嚴禁將易燃易爆、有毒物品及管制刀具帶入校園。五是加強對用人員、臨時用工人員的資格審查，嚴把人員入口關；六是定期檢查樓道、樓梯、扶和疏散標志照明設施完好情況，及時清理整治樓道、樓梯間的堆集物，不得堵塞緊急不得在疏散通道加門、上鎖，確保樓道、樓梯通暢。七是加強學生上操、集合等上下管理，明確各班級占用通道情況，防止樓梯間發生擁擠踩踏事故。

（7）推進后勤管理精細化。一是制定后勤工作人員崗位責任，對食堂職工進行網絡模式，明確保潔員、保安人員工作職責，并對各項工作建立工作標準。二是進一步加和校舍場所、環境衛生、食堂宿舍、電教設備、實驗教學、圖書資料、體育器材、車細化管理。堅持“校園主人”管理模式，確保校園時時；建立車輛停放及進出校園規定資產詳細臺賬，細化設施使用制度和管理制度，加強設備的維護、更新和跟蹤管理借閱記錄、物資維修記錄，并把物資管理與班級管理、教師考核結合在一起，倡導節費；對相關物資做到督查天天查，管理員天天查，發現問題，及時整改，切實提高設用效率，為學校教育教學工作提供優質的后勤服務和保障。

2、教學管理

（1）按照新課改理念和要求修訂完善各項教學常規管理制度。在原有《教學管理制新修訂《集體備課制度》《教研組長考評細則》《聽評課制度》《作業布置指導意見良好習慣評價標準》等常規管理制度。各項制度從提高認識、完善方法、改進模式等師生團結進取。除嚴格按各項管理制度監督教學工作外，我們將繼續落實一日工作報時反饋信息并進一步明確要求，重視教師良好教風及學生良好學習習慣的養成。

（2）建立由校長主管，主管教學的副校長具體負責，教導處具體實施的教學管理工成“業務校長—教導主任—教研組長——備課組長—教師”相互貫通的教學管理網絡負責教學教研工作方向的把握、活動的策劃、落實情況的督導；教導主任負責教學工實、活動的開展、日常工作的督察等；教研組長負責本學科教學工作的檢查與教研工備課組長負責集體備課的組織及本年級學科的日常教學檢查；教師負責課程內容的落各司其職、各盡其能、互相溝通、形成合力。

（3）加強教學常規管理，以規范促發展。

①嚴格執行課程計劃，開全課程、開足課時。

嚴格執行課程計劃，按新課程的標準開齊、上好每一堂課。教師要認真執行“課表”占課、擠課和調課。

②嚴格執行教學管理制度，加大監督檢查力度。

繼續落實一日工作報告制度，及時反饋信息并進一步明確要求，重視教師良好教風及習習慣的養成。

③突出教學管理中“三抓”。抓備課以年組為單位，做到三個統一，即統一教學進度重難點、統一練習；抓上課要精講精練，新授時間嚴格控制在20分鐘之內；抓課下和選擇學生作業，控制作業量，作業有留必批。

④采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天抽查一個班級、一門學科的作業周找一名教師和一名學生談話，每月進行一次教案、作業檢查，每學期進行一次教案推行超前一周備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。

（4）落實校長帶頭上課、聽課、評課、說課、賽教制度。繼續推進五課聯動制度：項優質課比賽契機，推出優質展示課；在上學期基礎上，為骨干教師搭建平臺，推出師風采展示課；對畢業三年內的新教師，提供激勵的平臺，促進青年教師快速成長的教研組長統一調控青藍備課、研課，組內教師及家長參與聽評的家長開放課；以“同理念，理念回歸不同課堂”的思想，群體反思，診斷教學的同題異構課；借助區學科動，與兄弟學校相互交流，共同發展的連片研討課。

校長每學期聽課不少于30節，班子成員不少于20節，一般教師不少于15節。值日門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“2+2式，即每節課至少提出兩個優點、兩個不足和兩條建議。

（5）嚴把“五個”關口，落實“五字”要求。

①嚴把集體備課關，突出“細”字。抓實集體備課的實效性。學校分設四個教研組，教研組長、備課組長職責明確，時刻肩負起“引領者”“中心者”的作用，工作積極的提高。另外集體備課中我們沒有采取平均分配任務的做法，而是選擇骨干教師為責青藍共成長。在延續四定（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、包（學校領簽（組長簽字）報（一日工作報告）制度的同時，對中心發言人提出新的要求：提前關資料及主要備課思路反饋至學科教研組長及分管領導處研討，力保方向正確、主旨意賅，使活動更具準備性、針對性。另外在模式上有所創新：如進行內容的整合與拓秀案例甄選點評，邀請其他成員參與，將備課地點移步課堂等都可有效提高了集體備

②嚴把課堂教學關，突出“新”字。落實新課標理念，與現代化教學設施相呼應，用一致的新方法積極努力、探索、嘗試、創新，從理念、方法、手段上不斷改進完善，學習的主人，以人為本和諧發展。

③嚴把作業關，突出“精”字。低年級無書面作業，只布置層次不一的實踐性作業；文、數學作業間天分層次布置，對實踐性作業的布置做統籌安排并及時進行跟蹤理解學生良好學習習慣標準，重過程重鼓勵，使學生得到老師和家長更多的賞識，增強學

④嚴把輔導關和測試關，突出“實”和“效”。

進行常規化的教學質量調研與分析。各年級組集體備課及作業批改每月一查；語、數量檢測評價加強協作，共同研討命題，做到統一內容、統一時間；同時組織對其它各隨機相結合的教學質量調研，并進行后續相關的研討分析，均衡各學科發展。對班級有計劃有針對性的輔導。

改進常規化的教學質量評價方法。由原來的橫向以最高成績做對比改為橫向以平均值向以前后學期成績做對比，有效調動教師的積極性，激勵教師將眼光放長遠、為學生務的教育信心。

（6）加強校本教研工作，提高教師教科研能力。

本著研訓一體、求真務實的原則，精心策劃、周密組織，開展活動，為教師的專業化件、搭建舞臺。

①改進教研組建設和管理。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，使教研活動題化和規范化。在規定的教研、集體備課時間內，以學科負責人和備課組長為主，確到位，以年級或學科為主要對象，確定好各次的主講人，其余老師為輔講人，每次集均由一人重點說課，其他教師均積極參與討論，并及時記錄，確保活動的實效性。備蹤聽評、反饋效果，及時改進。

②各教研組學期初制定切實可行的教研計劃，每周召開一次教研組會。組織教師開展課標學習、專題研討及學術沙龍活動，推行“個人自備、集體研備、上課、反思修訂的備課模式，倡導備寫導學案，開展教學基本功大比武、優質課、優秀案例、教研論列活動。

③實施“優師工程”。每位教師每學期至少上一節校內公開課，區級以上“骨干教師帶頭人”每學期要承擔2節以上示范課，帶動鼓勵青年教師脫穎而出。

④開展“1+2”活動，即每名班子成員包一門薄弱學科，培養一名優秀教師：戰校長長-數學，王成芹-數學，呂壯君-語文，丁春鋒-音樂，畢圣杰-科學，劉洋-綜合實踐教師承擔一項課題研究，指導一名青年教師（名單略）；每名教師每期幫扶一名學困困生。

（7）積極落實“開門辦教育”活動。將每月最后一周周三的“校長接待日”和第六校開放周”活動。接待日和開放周期間，學校全方位為家長和社會人士開放，接受群指導。同時，發揮家長學校和家委會的作用，通過家委會駐校辦公、家長義工進課堂動邀請學生家長參與管理、進校監督，加大家校合作力度。

3、加強師資隊伍管理，樹立“愛崗敬業、教書育人、與時俱進”的教師新形象。

一是加強師德建設。通過簽訂 “師德承諾書”，鄭重向社會、向家長、向學生承諾依法執教。開展師德師風建設主題活動，完善《田村小學師德師風監督舉報制度》、師德考核制度》，進一步加大了師德建設力度，規范了教師的教學行為。以評議活動啟動了“電話家訪”活動，開展師德師風調查問題，從教學水平、作業批改、課外輔價、師德師風等方面廣泛征求家長和社會的意見和建議；通過問題整改，有效地促進

二是加快教師專業化成長的步伐，打造出一支業務精湛、銳意進取、心態積極的教師多層培訓的模式，提升培訓的實效性。通過成立青年教師成長工作室，對新教師和三進行對口培訓，按需培訓；采用走出去請進來的模式，加強骨干教師培訓，充分發揮引領作用和示范作用，促進教師隊伍的整體提升，扎實開展好“青藍工程”，實施師模式，量身打造教師專業成長計劃，建立成長檔案，通過評選“教壇新星”、“教學鼓勵教師們不斷進步。

三是建立科學的教師評價機制。根據《高區中小學教師評價實施指導意見》，結合教長計劃、績效工資，進一步修訂我校的教師評價體系，堅持公正、公開、公平的原則教師的工作績效，采取每月一公布，每學期一總結的模式，將評價結果與爭先選優、績效工資緊張地結合在一起，堅持嚴格控制考試成績在績效考核中的所占的比例，完施素質教育的教師績效考核、聘任制考核辦法，充分調動和激發廣大教師的工作熱情

4、班級管理

（1）抓好隊伍建設。堅持開好每周班主任工作論壇，以交流促學習，以研討促提升班主任工作的服務意識，堅持“一切為學生服務”的工作原則，使班主任樹立“用心育人，真心服務”的管理理念，真正為學生的發展服務。

（2）完善《班主任工作條件》并建立新的《班級管理制度》，使班級管理逐步實現度化。班級制度應包括系統的班級學習、衛生、紀律、活動、座位調整、班干部培養項標準，進一步明確班主任的管理職責，并以此對各班級進行考核，使班級工作做到避免了班級工作的盲目性和隨意性。

（3）建立一支強有力的班干部隊伍，實現學生自主管理，實現班級精細化管理，班物資等全部實行網絡管理模式，注重培養學生的責任心和主人翁精神，努力讓每一個班級的小主人。要高度重視班干部的培養，提高孩子的綜合能力，走學生自主管理之

（4）做好家委會工作。家委會是班級管理的另一支力量，是學校力量的有力補充，分發揮家委會的參與、管理、監督職能，讓家長在參與班級工作的過程中關心孩子，支持教育。

5、學生管理

（1）繼續做好多元立體評價工作，實現知、情、意、行和諧統一。不斷完善“獎章“班級之星”“好習慣小明星”“四好少年”的系列階梯式激勵評價方式。充分挖掘身上的閃光點，激勵孩子們充滿自信、快樂成長。

一是建立科學的學生學業評價機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學生評作業、課堂習慣、實踐活動等納入學業評價機制。二是建立學生成長記錄袋，做好學評價，實行等級加激勵性評語的評價方式，加強對學生理想、心理、學業等多方面的

（2）狠抓習慣養成教育。建立由標準體系、訓練體系、評價體系組成的習慣養成教一是《好習慣伴我成長》習慣標準體系，包括學習、紀律、衛生、禮儀等共193條，生活的方方面面。二是制定評價體系，學校將習慣養成教育納入班級考核，各班級好習慣評比臺，對每一個孩子進行評價，充分利用《好習慣伴我成長》評價手冊，自生互評、教師評價、家長評價等，形成了學校、班級、家庭、孩子人人重視習慣養成習慣養成的大氛圍。三是制定了行為習慣訓練體系，通過對193條好習慣的分析，學一至兩個訓練點、若干個學習點，首先對全體老師進行培訓，使每位老師明確訓練的然后再由

老師對學生進行訓練，有效地提高了習慣訓練的實效性。四是制定了表彰體系。對成中涌現出來的小標兵，學校通過校報、電子屏、網站等進行大張旗鼓動的宣傳，同周好習慣小標兵---每月好習慣之星---每學期好習慣形象少年的階梯式評價模式，有習慣養成教育的有力開展。

（3）開展豐富多彩的校園活動，增強德育教育的實效性。利用每周升國旗儀式、校板報等媒介，以重大節日慶典、少先隊建隊日等為契機，以“校園藝術節”、“校園“校園科技節”、“校園感恩節”為平臺，開展各類主題教育；繼續開展好“走列綜合實踐活動，培養熱愛家鄉、傳承文化的威海人。

（4）構建三位一體的管理體系。做好溝通體系：堅持用好“一網五平臺”家校溝通校園網、家長開放月、成長在線校報、家校互訪、家長開放月、家校親子活動等途徑聯系，不斷創新家訪形式，采用電訪家訪、家庭家訪、預約家訪等形式，確保100%的好管理體系，堅持校委會與家委會共同管理學校的管理模式，不斷增強家校合力；做充分發揮家委會的優勢，不斷匯集優秀教育資源，做好學校教育的有利補充。

（5）加強安全教育。開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，育；逐級簽訂各類安全責任書，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師隊護送和領導巡查工作，定期檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及隱患，建立學校安全工作預案和特殊學生健康檔案，把學生的生命安全和身體健康放

四、實施步驟與方法

“田村小學精細化管理深化年”活動從2012年5月14日開始，年底結束。分三個階施。

（一）動員階段（2012年5月14日—5月16日）

1、制定方案。召開校務會，認真學習《關于在全區教育系統扎實開展“精細化管理動的實施意見》，各分管領導針對分管的工作進一步進行細化，制定詳細的、可操作標準，形成我校《“精細化管理深化年”活動實施方案》。

2、組織動員。組織召開“精細化管理深化年”活動動員會，學習2012年5月高區教會會議精神、高區教育局《關于在全區教育系統扎實開展“精細化管理深化年”活動和我校《“精細化管理深化年”活動實施方案》、新修訂的《校務督察標準》，提高對深化精細化管理工作的高度重視和正確認識。

（二）實施階段（2012年5月17日—12月30日）

1、以校務督查為切入點，舉行“精細化管理，我如何做校務督查”主題交流，以此師提高認識。

2、在全體教職工中開展“精細化管理，我該如何改進我的工作”主題交流活動。

3、組織調查研究。各部門全面落實《“田村小學精細化管理深化年”實施方案》，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響管理質量的因素，提出加強精細化管理提路和對策，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。

4、建立提升質量的長效機制。為確保“精細化管理深化年”活動有成效，全校教職強烈的質量意識，各部門要明確工作要求，細化工作目標，層層把關，認真抓好落實劃，有總結，發揚成績，改進不足，不斷提高學校管理水平、教學管理水平、師資隊班級管理水平、學生管理水平、后勤管理水平。

（三）總結階段（2013年1月1日—1月30日）

學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況和活動開展情況進行全面檢查，專項總總結報告。對精細化管理工作中做得好的部門和個人進行表揚，對存在的問題進行分改措施，完善長效精細化工作機制，推動學校精細化管理工作的深入開展。

第四篇：小學精細化管理實施方案

白沙鎮中心小學精細化管理實施方案

一、指導思想：

為切實提高我校教育教學質量，提升教育軟實力，實現“創品質教育，建和諧校園”的總體目標，認真落實教育局提出的“落實教育常規，加強精細管理”之精神，建立學校精細化管理的理念，健全精細化管理制度，提高學校管理的效能，特制訂白沙鎮中心小學精細化管理實施方案。

二、管理目標：

管理工作細節決定成敗，學校教育無小事，進一步健全管理制度，不折不扣地抓實管理過程，逐步完善精細化管理系統。學校通過精細化管理，使教師認識到精細化管理有利于學校依法治校和教師依法執教的貫徹落實。在廣大師生中形成一種“嚴謹、細致、負責”的學校文化，努力體現“用心工作、愛心育人、耐心服務”的教育思想，通過精細化管理，達到促效益、提質量，以實現“品質教育、和諧校園”這一中心任務。

三、工作措施：

1、成立白沙鎮中心小學精細化管理領導小組 組

長：胡克紹 副組長：楊玉行

組 員：

2、建立健全各項管理制度，達到精細化要求。學校首先召開班子會議，討論學校精細化管理的重點及行之有效的制度措施，各分管人員提出初步設想；根據實際“從教師管理、學生管理、德育管理、教學管理、安全衛生管理等方面提出針對性、科學性較強的精細化管理新思路，初步確立以精細化管理為主題的管理新思路和文件草案；再次召開全體教師會審議表決，所有學校精細化管理實施方案中的各項管理制度。

3、學習宣傳。9月25日前，學校完成編寫《白沙鎮中心小學精細化管理方案》，組織全體教師會對管理內容按精細化管理要求作全面解讀，營造全校實施精細化管理的良好氛圍，使精細化管理深入人心。

4、分步實施，學校根據本校實際，擬定具體詳細的精細化管理實施方案予以實施。

四、管理內容：

1、精細化管理的七個方面： 一是學校辦學目標精細化；二是教育目標管理精細化；三是落實教學常規精細化；四是教師隊伍管理精細化；五是學生管理精細化；六是活動管理精細化；七是考核獎懲精細化，主要是運用程序化、標準化和數據化的手段，達到教學、日常常規管理各個環節精確、精細高效。

2、精細化管理評價體系 為使精細化管理落到實處，便于操作，學校制定一整套精細化管理的評價體 系。主要內容有：《學校管理評價標準》、《畢業班管理方案》、《畢業班教學業績獎懲方案》、《教師教學業績評價標準》、《課堂教學評價標準》等，評價體系既有定性指標又有定量指標，二者評分系數不同。定性指標系數高于定量指標系數，以激勵教師創造性、創新性開展教學工作。

3、“兩條線“評價方式 “兩條線“評價是指管理情況評價和教學情況評價，管理情況評價主要包括學校環境衛生管理、德育管理、后勤管理、安全管理、檔案管理。教學情況評價主要包括教學成績、教學常規落實、備課、上課、作業批改、輔導、考試測評、學生對教師的評價、教師教學獲獎、學生素質測評等。

五、基本要求：

1、教師管理。管理制度為先，根據縣教育局08年學校精細化管理要求，結合我校實際制定《教師考核細則》，對教師的考核采用月考和期末考核相結合的方法，更加關注教師工作的進程。

2、德育管理，嚴格執行《英德市中小學德育管理辦法》。

3、學生管理。

（1）學校與班主任、班主任與家長簽訂班級管理責任書（2）建立《班主任工作日記》和《教師家訪日記》（3）學習和落實《小學生日常行為規范》的行為要求。

4、教學管理。教學質量是學校生存的生命線，要把提高教學質量作為教育教學工作的重頭戲。嚴格執行《來鳳縣中小學教師教學常規》，保證備課、上課、作業、輔導、考試、質量分析等各個教學的基本環節落到實處，不走過場，提高教學效率。

加強教學常規的過程管理，學校要保證教學常規每周一小查，一月一大查，期中和期末集中檢查，并將檢查結果全校通報。定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并進行通報。

要重視教學常規檢查、考核成果的運用。教師教學常規的考核結果記入教師的業務檔案，作為教師工作業績的一項最重要內容，按照重要比例列為教師學學期和學年工作業績的之中。

5、管好校產，用好資金，做好后勤保障

嚴格把握學校資金的管理及使用，學校的開支公開透明，繼續推行財務公開和政務公開，學校成立帳目審核小組，對學校的收支要進行核實，并將審核情況分月予以公示，增強資金使用的透明度。

學校財產管理要堅持登記制度和借還制度，確定專人管理，明確到班，責任到人，期末回收，不能讓學校資產無故損壞和流失。

加強后勤管理，增強服務意識。后勤人員要樹立服務于教學，服務于教師，服務于學生的思想，改進服務態度，提高服務質量。

6、安全警鐘常鳴，創平安和諧校園

學校成立安全衛生管理工作領導小組，建立安全衛生管理長效機制，制定應 急方案，層層簽訂安全責任狀，嚴格執行責任追究，實行安全責任事故一票否決；完善校園安全聯防制度和督促檢查制度，經常進行隱患排查，發現隱患及時整改；治理學校及周邊環境，請示相關部門嚴厲打擊繞亂學校正常教學秩序的人和事，維護學校合法權力，創造平安和諧校園。

7、規范檔案資料，加強檔案建設

應按照齊全、規范、科學的標準進行教學教研科研資料的檔案管理，這些資料包括各級文件、學校制度、會議記錄、活動記錄、學生基本資料（報名冊、獎懲記錄、學業成績、綜合素質評定等）、“普九”資料、教師業務檔案、教學教研科研資料、現代遠程教育資源運用資料、課題研究資料等。

各種資料進行科學分類，分歸檔，便于查找。

教學的檔案管理也將作為教學管理的重要內容，納入學校管理的范疇。（1）完善各種教學檔案，分門別類、整理裝檔、及時入框，有封面、有目錄、有頁碼、有封底。

（2）健全教師個人業務檔案，認真填寫，如實反映教師業績情況。

附一：

白沙鎮中心小學教學常規精細化管理方案

一、指導思想：

教育教學質量是學校的生命線，近年來，通過我校教師的不懈努力，教學質量、育人主張得以很大地提高。在全力實施“兩全”，新課程改革不斷深化的今天，我們要加大力度強塑學校教學質量意識，向管理要質量，以質量求發展，從小處入手，從實處入手，根據學校實際，扎扎實實抓好教育教學工作。建立學校教學精細化管理的理念，健全教學精細化管理制度，狠抓過程管理質量，提高過程管理的效能，是現階段我校教學管理的首要任務。我們要以此為依托，鼓勵競爭，倡導創新，在全校各班形成教學質量比學趕超的良好氛圍，促進我校教學質量的迅速提高，為我校的和諧發展提供有力的支撐。

二、主要目標：

樹立精細意識，實施精細管理；重視質量監控，提升教學成績。

三、充分重視教學工作、領導帶頭抓質量。

學校要定期召開全體教師會議，研究討論提高教育教學質量的措施，要求學校領導、各個部門、各校點要牢固樹立為教育教學服務的思想。學校校長親自抓教學質量，經常深入教育教學第一線調查研究，提出改進工作的思路和措施。學校工作以教學為中心，提出教學工作要落實“三個一”：一個“嚴”字（嚴格要求），堅持一個“?！弊郑ǔＷゲ恍福?，力求一個“實”字（落到實處）。

1、每周星期一下午召開例會和學校班子會議，要專題研究學校教育教學工作，針對存在的問題，商定有力措施。

2、領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校級領導、中層干部都擔任至少一門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于15節，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。

3、值周行政加強“巡堂”檢查，對晨會、課間、午間活動、班風班貌、執行課表、教師精神風貌、學生的到位情況，及時調控，現場解決問題，同時要與教導處協同配合，每日巡視各班的上課、課間及課后情況，及時交換檢查情況，處理突發事件，確保良好的教育教學軼序。“巡堂”中要杜絕違反師德、師生隨意進出課堂、課程不落實等情況的發生，保證正常的教學秩序。對于在“巡堂”中涌現出來的典型人或事則在每周教師例會上給予表彰，樹立良好榜樣。

四、措施與要求：

㈠、以精細化管理創建和諧進取的教師團隊。

1、凝煉師德

教師的人格素養是學生成長的原動力。我校大力倡導教師以崇高師德作為立身之本，努力塑 “以愛為本”的良好團隊形象。不斷提高教師專業化水平，潛心打造質量高、服務好、學生滿意、家長放心的羅小品牌。

2、落實“三個反思”

引導教師對每一節課認真進行課前反思，課中反思和課后反思。課前反思怎樣結合教材特點和學生實際，把課“上好上活”；課中反思是否把著眼點放在了學生身上，學生是否有深度地思考問題，教學環節是否扎實有效；課后反思是否形成自己獨特的教學個性和風格，課堂教學的目標是否得到落實，有哪些問題需要解決，使教師始終在思考過程的、成長的狀態中享受智慧感悟，品位教學，反思自己的成長，反思自己的發展。

3、抓實師訓

由教導處牽頭，以校本培訓為主要抓手，抓住教育教學理論的學習與引領，校本課程的開發利用，課題的務實研究，打造有我鎮特色的教研品牌，力求學習形式多樣化，互動情趣化，真正提高學習效益。采取自學與集體學相結合，培訓與交流相結合等方式。以活動促研究，以活動促提高。

4、崗位練兵

①給中青年教師搭建成長的平臺，多層次地開展研究，給他們壓擔子，鋪路子。每學年開展教學大練兵、送教下鄉等活動。

②設立教學開放日活動，鼓勵全鎮教師相互交流聽課，歡迎家長進入課堂聽課。

③重視骨干教師培養，目標定位于人人有專長，形成特色群體。④重視對代課教師的培養，學年進行一次賽課或說課評比活動。

⑤重視對教學成績相對滯后的教師的培養、視導和督促。⑥重視藝體、信息等學科教學，打造學科亮點，逐步創立本片區和全縣學科品牌。

5、每位教師要求做實“六個一” ①每學期看一本教育專著；②每月向教研組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題，由教研組匯總上交教科室；③每期寫一篇敘事研究教學故事或一篇教學個案研究（案例）④每學期至少上一節公開課；每學期上交一個優秀教案；⑤每學期上交一篇教學論文； ⑥每天至少上一堂讓自己滿意的課；

㈡、進行教學常規精細化管理，1、課程設置及任課安排。教導處嚴格執行教學計劃，開足、開齊、開好計劃規定的課程。

2、堅持專課專用，教師要嚴格按照課表上課，不得任意停課、調課，按時上課、下課，禁止拖堂。

3、教師各類外出活動，課務要提前協調，涉及教師必須提前一天向學校負責人書面請假、報批，獲準方可離開。教導處要負責好日常臨時課務安排，課務協調務必到位，確保正常的教學秩序。對于臨時安排的課務，各教師應積極承擔，顧全大局。

4、各班對學生課前常規，課中表現，課間活動等作出細化規定，制定學習習慣規范，嚴格執行，由行政值周牽頭負責進行不定期的督導檢查。

5、每月開展“六認真”檢查考核，形式以抽查“六認真”資料、聽隨堂課、推門聽課等為主。

6、嚴格落實“六認真”要求。備課要深、作業要精，教導處、教研組每月執行抽查；上課要實、教學要活、手段要新，教導處堅持日常巡查；活動要勤、考核要嚴、輔導要細、負擔要輕、質量要高，教導處、教科室隨機抽查。㈢、抓課堂教學精細化管理，全面提高教學質量

1、把提高課堂教學效果作為工作重點。教學質量的提高，關鍵在課堂。每位教師要自覺把新課程理念運用于課堂教學實踐，主動研究新課程教學活動中課堂結構的變化，主動研究“自主、合作、探究”的教學方式中教師的主導作用的發揮，去研究怎樣提高課堂教學效率，去研究每個環節的優化，真正完成每節課的目標。要求做到：突出“精講多思”；突出“學生活動”；突出學法指導。注重教學結果與過程，培養能力與創造品質。關愛學生，從最后一名抓起，相信學生，因材施教等，向40分鐘要質量。

2、加強教研組建設，健全正常高效的學習制度，從而為提高課堂效率的研究提供有力的支撐。開展自學引導，開展形式多樣的教研活動。每學期每個教研組至少落實三位教師為中心發言人開展“一條龍”的務實教研活動，面向全體學科教師公開教學，以研促教，提高效益。

3、優化集體備課制度

以教研組為單位，完善個人與集體相結合的備課功能，按照集體備課要求，并結合學情，每月至少落實一次集體備課活動。與“一條龍” 教研活動相結合，從確立課題，集體備課，說課，到上課，課后評論到教學反思，依序進行，全體教師要求人人參與，人人發言。重點備教法、學法和教學過程。在實施過程中側重抓好說課、修正、點評、感悟。

4、注意教學水平的過程性考核，加強課堂教學的管理。本學期將加大隨堂聽課力度，學校校級領導，年級組長，教研組長，要把隨堂聽課作為重要的工作內容，教師之間要多聽隨堂課，交流各自在備課、教具使用、上課、輔導等方面的情況。

注重提高每一個環節的教學效率。根據“精細管理”的要求，切實重視每一個教學環節的質量，如：如何進行早讀、作文布置、批改、計算過關等。

5、加強優質資源的整合，促進學校高水平均衡發展

要求老師能進入相關教學網站，充分應用網絡整合優質資源，實現共享。老師之間相互學習，共同發展，充分運用現有的教學設備，提高利用信息技術的能力，努力；優化課堂教學手段，同時樂意能將自己的資源奉獻出來。

㈣、注重過程管理的精細化，樹立精品學校的意識

1、做好、做實、做細計劃。開學初各門學科根據學科特點制定好實在、精細的計劃，并能落實到每個工作環節中去。

2、加大平時作業抽查力度。做到質與量的雙保證，做好作業登記。

3、健全運行機制。①明確教研組長職責，發揮其更大作用。②每月對教師“六認真”進行檢查。③教導處、要制定好教研組考核條例，對各個教研組進行考核，以多種形式進行，如平時材料的積累、展示活動等。

白沙鎮中心小學教學常規管理細則

為了規范完善我校教學常規管理工作，創建和諧、奮進的教學環境，落實我校精細管理教學的理念，從而有效地提高教學質量，現根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《白沙鎮中心小學教學常規管理細則》，望全體教師認真執行。

一、計劃。制定教學計劃。開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，學習新課程理念，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，分析教學重點難點，制定教學措施，通盤考慮解決重點難點的策略，安排好學期教學進度。

二、備課。

1、日常備課。

每位教師要在全面了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣和個人鉆研、集體備課的基礎上進行課時備課，編寫課時教案。充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。備課要充分，項目要齊全，內容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教后小結。具體要求如 下：

（1）教學理念準確，有前瞻性。

（2）教學目標明確，體現課程標準要求的知識能力、情感態度、價值觀；

(3)準確把握重點、難點、疑點和關鍵點；

(4)教學方法要講究技巧，體現妙、趣、活、新。

(5)精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利于培養學生的主動探索精神和創新能力。

(6)板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

(7)教后反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創新、有何遺漏待補等，進行反思，有所感悟，對教學設計有重建、有改進。

2、加強集體備課。具體步驟為：（1）個人初備：熟悉教材，閱讀教師用書，對主要環節及問題作出設計；（2）說課：由中心發言人將自己對教材的理解、對重難點的分析、對課的流程設計、課的預期效果等進行介紹。

（3）集體備：由中心發言人提出思路，再集思廣益，進行討論，明確教學要求，弄清編者意圖，把握教學的重點和關鍵，確定突破難點的方法（特別是引導學生學習的方法）。（4）個人修改補充、完善教案(編寫課時教案)。

（5）上課：將集體備課形成的教案應用于真實的課堂。全體學科組老師參聽。

（6）評課：由本學科組全體老師評論中心發言人的課堂表現，每人提出兩條優點，兩條缺點。做好記錄。

（7）中心發言人寫出簡要課后反思。

（8）中心發言人將備課資料交教導處保存。

三、上課。

1、教師在上課預備鈴響時，迅速抵達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動(猜謎語、背古詩、唱歌等)情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好(或者班級呼口號、背古詩等)后開始上課。體育教師應到教室門口帶領學生到操場，中高段可訓練學生按時到指定地點集中，靜候上課。

2、遵守教師行為規范，衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內容。學生自學或做作業時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

3、教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

4、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經批準不得隨意串課。

5、教室上課一律關掉手機，嚴禁教室內接打電話。、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。

7、教學過程要和諧。教學符合學生的認知規律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養學生的自主學習能力和自我調節能力，培養學生良好的個性品質和學習習慣。

8、教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發事件，靈活地調控課堂。

9、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發性、激勵性；板書書寫規范、整齊、清晰、有條理。根據需要有計劃有準備地運用現代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。

10、空堂教師要利用空堂時間自主學習、積極聽課交流或認真做好其它教育教學、班級管理等相關工作。不得串門或在辦公室談論其它與工作無關的話題。教師在上班期間因公、因私、因病離校要在門崗或教導處做好登記。

四、作業

1、作業設置：

學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。

2、作業布置： 作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。具體要求如下：

(1)作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。

(2)作業布置要根據教學要求、教材內容，要緊扣教學重點，份量適量。

3、作業要求：

(1)對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

(2)學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學 生作業本。

4、書寫規格：

(1)一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆。

(2)方格作業，字要寫在方格的正中央；橫格作業，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

(3)作業要整潔，不能在作業上亂涂亂畫。

(4)凡作業中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

5、作業批改：

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。適當做好批改記錄。

(3)作業批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價并號上批改次數。

(4)做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。作文可采取精批與略批相結合的辦法。

(5)作文每次精批三分之一； 要先通覽后細改，有眉批、間批、總批； 略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

(6)語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。

五、檢測

1、語數學科每單元進行目標達成性檢測，學校實行調研檢測（每個年級每期不少于2次）、期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后各班進行二次檢測。

2、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。各班教師根據本班實際及時地進行二次檢測。二次檢測形式可靈活多樣，不搞一刀切，共性問題重點講評，同年級組教師共同研究交流，個別問題個別解決。3、檢測后，要通過多種渠道激發學生學習興趣和刻苦學習的自覺性。

4、體育學科一年一次達標性檢測，音樂、美術、英語、信息技術等學科學期末進行一次質量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法，英語要加強聽說能力方面的內容。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質量抽測。

5、自然、社會、思品、地方等學科進行期末質量調研抽測，由任課教師負責實施，為畢業年級綜合考試打好基礎。

六、輔導

按照因材施教的原則，抓好培優補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，開辟第二課堂；對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發展。以利于大面積提高教學質量；但不得占用活動時間和休息時間上課。

1、各科老師要制訂好特長生培養計劃。

2、對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

(1)小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風帆。

(2)堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

(3)任課教師要有學困生的輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施、輔導內容及時間安排。

3、對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。

5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。

6、每次輔導要做好輔導記錄。

7、對課外興趣小組、特長生、學科競賽取得成績的輔導教師，每學期要單獨列表登記，并附上榮譽證書、文章發表的復印件和表彰文件的文號，學校按教科研規定納入輔導教師評估、獎勵。

七、教科研

1、教研組要有計劃地開展活動，活動要有實效，每次活動要有主題，有中心發言人，并作好記錄。

2、教師要積極認真地參加所屬教研組及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業務水平。

3、各教研組有計劃地開展聽評課活動。學校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認真聽課、認真評議，執教教師要認真準備、實踐、總結。

4、教師要根據所教學科，確定教改專題，進行教改實驗，跟蹤實踐，每學期要寫出相關的學術論文或實驗總結。

5、科研教師、骨干教師要積極探索，搞好專題研究，并認真總結，帶動全體教師。

6、對每位教師參加縣以上的教科研材料及各種外出學習材料要及時交教科室，以便整理歸檔。附二：

白沙鎮中心小學畢業班管理方案

小學六年級是學生在小學學習生活中的最后一個階段，也是學生人生成長的一個重要轉折點。同時，畢業班是學校教育教學質量的窗口，小學畢業班的整體水平，在很大程度上也反映著小學學校工作的水平，是社會評價一所學校辦學成敗的焦點。因此，我們一定要堅持把小學畢業班工作作為重點抓，調動一切積極因素，全力以赴，常抓不懈。

為此，我鎮經過研究，根據本鎮具體情況，制定出了以下畢業班工作管理方案。

一、領導重視

管理到位 領導重視是做好工作的前提。圍繞畢業班管理，學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的管理．教學質量的提高進行專題研究，探討。在業務指導上，學校要成立由學校領導、教學骨干教師組成的畢業班教學工作管理指導小組，具體名單如下：

組

長：

副組長：

成員：

畢業班教學工作管理指導小組負責針對畢業班教學與管理的現狀共同研究，分析存在問題，及時制定策略。

學校對畢業班教學要進行多層次．多角度管理。每位班子成員，要深入課堂，扎實指導，真心服務。同時，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；

二、鎖定目標

考核過硬

本，我校畢業班綜合質量目標為確保全鎮三名，語、數要求力爭在全鎮同層次提升位次。

1、在2014年春期畢業考試中，教師各項成績指標達到全鎮第三名，成績考核一項均得滿分。

2、凡期末考試成績和畢業考試成績達不到所定目標者，成績考核一項在非畢業班考核辦法執行。

3、畢業考試成績凡在全縣、鎮獲得名次，學校給予相應獎勵。

4、教學成績在全鎮同序列排名居于末位且無提高幅度者考核降等，不享受畢業班任何獎勵，停發當年年底的福利工資。

5、畢業班獎勵措施按中心小學的執行。

三、落實責任

主動工作 以質量求生存，向管理要質量，是學校走向成功的必經之道。我校要在學年開始時就根據上級教育主管部門的要求，結合本校實際，組織教師討論制定《畢業班工作管理方案》、《畢業班教學獎懲辦法》等，進一步明確各校校長的責任，校行政、教導處的責任，學科帶頭人的責任，班主任、學科教師的責任，規范學校管理，增強工作透明度，使畢業班的管理規范化、科學化、協作化，有效地調動教師的積極性和主動性。

1．畢業班教師要在一開學初，制定好本學期的計劃、進度、活動安排及期末復習計劃，學校將對其進行教學監控。

2．畢業班教師要努力提高課堂教學效率，一定注意堂堂清，課課清，不能拖沓懶散。畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。

3.教導處定期召開畢業班教學專題研討活動，實行資源共享。同時要充分發揮學科教研的陣地作用，組織畢業班教師進行研究和交流。要注意加強學習，經常交流，加強研討。

4.認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基”掌握，及時調控教學。

5.要以教導處為主體加強教學監控。除深入了解情況，開展調查研究外，還要從學習、計劃、備課、上課、作業、考查、總結等方面進行優化控制。要求教師備課要深，上課要實，作業要精，手段要新，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高。還要抓好教師的教學計劃，教案，上課，學生作業檢查。

6.學校要通過各種途徑為畢業班教師搜集、提供復習資料。教師也要不等不靠，主動采集信息，尋找良方。

四、狠抓常規

促進教學 教學常規是提高教學質量．完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

1.畢業班班主任針對畢業班學生的思想、學習狀況的研討，加強畢業班學生的思想教育，營造健康、向上的學習氛圍，提高教育教學質量。

2.注意培優輔差。教師要對學困生給予熱情耐心的幫助，多給他們一分愛，善于從閃光點入手，采用正面教育。同時對學困生制定短期奮斗目標，使他們感受到成功的快樂。此項工作，教師一定要耐心．循序漸進，持之以恒，并作好記錄，以有的放矢，轉化差生。

3.加強學生思想管理，任課教師要關注學生的學習成績，關注學生文化，知識的掌握情況，督促其完成小學階段的學習任務。針對學生在這一特殊階段的思想現狀，加強思想教育，經常開展主題班會。發揮少先大隊的育人功能，在畢業班樹立榜樣，以正面影響其他學生。對學生進行正確．全面地評價，使學生都能找到自我，樹立信心，鼓足勇氣，預備揚帆遠航。

五、家校配合，齊抓共管 學校是教育的主體，但如果沒有家庭、社會的支持配合，學校的教育教學工作也難以完成的。因此，我們根據本校實際，構建學校、家庭、社會教育網絡：建立健全畢業班家訪制度，收集到家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報 學校教育教學情況，教給家長教育孩子的方法，同時增加了家長和教師的溝通、建立密切關系，有力地促進學生學習進步。

六、全校參與

多方關心

畢業班工作任務多，壓力大。學校要求全體教師應從全局出發，積極協助畢業班工作，都來關心、支持畢業班工作，鼓勵教師為畢業班工作出謀獻策，全方位為畢業班工作提供方便；使畢業班教師感到集體溫暖、工作的快樂。

附三：

白沙鎮中心小學教學常規檢查細則（試行）

為加強學校教學管理，全面開展教育教學工作，扎實有效地落實教學常規，確保教育教學質量的提高，特制定本細則：

一、檢查范圍： 本學年教學常規共設置檢查內容如下：

1、計劃；

2、備課；

3、上課、4、作業批改及批改記錄；

5、單元測試；

6、教學工作手冊；

7、班主任工作手冊；

8、教研活動計劃、記錄；

9、現代遠程教育的使用記載。

二、檢查原則：

在教導處統一組織下，依照《白沙鎮中心小學精細化管理實施方案》對教師的教學常規每周一小查、一月一大查。并將檢查結果全校通報。對于缺項、漏次、數量不足，書寫不認真、不規范等較差類教學常規實行扣分制。

三、管理辦法

（一）計劃：

開學初教師應根據本人所任教的學科、班級寫好教學計劃，班主任計劃。教研組寫好教研組計劃。缺一項扣2分。

（二）備課：

1、備課數量不足，缺一課時扣1分。（語文、數學、科學、英語、品德與社會備詳案，其它學科備簡案。）

2、備課環節明顯不完整，如無教學目的，無重點難點、教學過程，作業設計、板書設計、教學反思（每學期10次）缺一項扣0.5分。

（三）上課：

1、教師在上課鈴聲響時，迅速抵達教室。檢查時若教室無教師上課、未按課表上課、遲到5分鐘未進教室者均視為空堂?？仗靡淮慰?分。

2、教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

3、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。

4、教師上課一律關掉手機，嚴禁教室內接打電話。

（四）作業批改：

1、作業批改無日期、無次數，一次扣0.5分。

2、批改次數不足，少批一次扣1分。作文批語要規范、正確，多用激勵性評語（1—2年級適當的進行一些寫話練習、3—6年級每期作文不低于8篇），全批全改。

（五）單元檢測：

1、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。期中、期末檢測后寫好質量分析。少一項扣1分。

2、單元檢測有講評試卷、學生成績冊、批改后的學生試卷5－10份。缺一項扣1分。

（六）教學工作手冊：

1、教師要積極參加學校組織的各種政治、業務學習活動，并做好記載。少一次扣1分。

2、要積極參與聽課評課活動，達不到聽課節數（校領導班子成員不低于15節、教師不低于10節）的，少一節扣1分。

3、聽課記錄內容要達到學校教學常規所規定的基本要求，包括年月日在內的所有內容要填寫完整、認真，有評課記錄及個人意見，否則酌情扣1—2分。

5、教師要認真撰寫教育記事，每期不少于12篇。少一次扣1分。

（七）班主任工作手冊：

1、班主任應具有愛心、耐心和細心，了解學生基本情況，愛護班級中的每一個學生，特別是問題生和留守生，并建好留守生檔案、部分學生心理素質檔案。少一項扣1分。

2、班主任應參加并組織好班級學生參加每周的升旗儀式。班主任應充分利用班（隊）會、晨（夕）會時間對學生進行心理品質、思想品德、及安全等教育。并做好記載。少一項扣1分。

3、班主任應認真撰寫班主任工作記事（每期不少于12篇），學期末寫好工作總結。少一項扣1分。

（八）教研活動的開展： 教研組要積極進行教學研究活動，教研組長要制定教研活動計劃，每次活動組長要記好活動記錄，少一次扣2分；全體教師積極參加教研活動并做好記載，請假一次扣0.5分，無記載一次扣1分，曠工一次扣2分。年輕教師每學期至少寫一篇教育教學論文。

（九）現代遠程教育的使用： 教師上課要根據授課內容，適當使用遠教資源、電教設施（多媒體、錄音機等教學儀器），提高課堂效率，未達到要求者，根據學校檢查，學生反饋，差一節扣1分。

四、說明：

1、常規檢查人員由學校領導、教導處、教研組長組成。

2、一般一月檢查一次，平時不定期抽查。

3、在上級主管部門組織的重大教學常規檢查中出現的好典型，教學常規中加2——4分；反面典型，從教學常規中扣2——4分。

附四：

白沙鎮中心小學教師出勤管理細則

為全面貫徹落實全縣教育工作會議精神，強化學校的精細化管理，規范學校教育教學秩序，杜絕教師無故曠工、遲到、早退及空堂等不良現象的發生，特制定本細則，望全體教師遵照執行。

1、教師必須天天到校上課，不得以任何理由無故曠工。曠工一天扣5分。

2、教師早、晚上下班必須簽到，簽到時間為上班早自習鈴聲響前，下班時間下午3：30分后，晚上7：00至9;30分，提前視為早退，未簽視為遲到或早退，每次均扣0.5分。開會、政治學習、業務學習、教研活動等以事先通知為準，均不準請假，否則一次扣1分（特殊情況除外）。

3、教師上班期間（星期一至星期五放學）不得離開學校，必須住校，有特殊事向學校請假，批準后方可離校。否則一次扣1分。

4、教師上課時必須關閉通訊工具，不準打接手機、會客、隨意出入教室，若發現一次扣1分?？仗靡淮慰?分。

5、課前教師必須做好上課準備，上課鈴響后應立即前往教室上課，不準提前下課。

6、必須嚴格按課程表上課，不得私自隨意調課、換課，若發現一次扣相關教師各1分，造成空堂扣該次課教師2分。如需調課，必須經教導處批準。

7、教師有事必須向學校請假，否則視為曠工。請婚、喪、產假在上級規定時間內不扣，超假后每天扣2分。

8、開會、政治學習、業務學習、教研活動等教師必須關閉手機，不準私自開小會。

9、特殊事指婚、喪、產，父母、兒女婚嫁或病危等不扣。病假住院不扣，未住院一天扣1分。

10、本細則的扣分，累計計算，均在績效工資中執行。

附五：

白沙鎮中心小學安全衛生管理細則

為保證正常教學秩序，保護學生健康成長，杜絕或盡量減少安全事故的發生，遵循“注意防范，自救互救，確保平安”的原則，根據我校實際，制度本規定，要求師生認真貫徹執行。

一、進一步加強對學生安全工作的領導和管理

１．成立安全工作領導小組，校長是學校安全工作的第一責任人，制定學校各類人員安全責任制和各方面的安全措施，學校師生應樹立安全第一、安全無小事的思想。

２．學校每學期采用多樣化的教育形式對學生進行安全知識教育，每班每月應用針對性的對學生進行安全教育，發現問題應及時并進行安全教育。各班要對學生進行緊急情況串聯方法、自救互救常識教育、應急電話［１１０、１１９、１２０、１２２等］使用常識的教育。

３．建立重大事故報告制度。各班學生出現的重大傷亡事故要立刻報告校級領導；學生曠課出走、失蹤，班主任必須一天內進行家訪；對事故的上報要形成書面報告。

４．實行領導值周，教師值日制度，填寫值日登記表。５．不經學校同意，各班不得組織學生參加任何活動。

６．建立安全衛生工作檢查制度，學校領導要經常檢查校內各種體育、課外活動、消防、基建等設施情況，對有不安全因素的設施要立即予以拆除。

二．學生外出活動的安全管理

１．組織學生外出活動（含社會實踐、社會調查、春游、秋游等）要實行申報制度，制定安全措施，活動方案必須經教育局領導審閱簽字同意方可實施。２．活動時班主任是各班的具體責任人，跟班教師附連帶責任。

３．每次活動都要有安全、保衛、意外事故的應急預案。特別是野炊、登山、野餐時要注意防火、防食物中毒。

４．要通過各種形式加強對學生進行教育，不準學生私自下河洗澡。三．學科教學學生安全管理

１．各科教師在教學活動時要嚴格按照學科教學要求保證學生的安全。２．上課期間，教師不得要求學生中途離開教室回家。

３．對學生的實驗操作，應按安全規定嚴格要求，實驗室應按要求配備消防器材，對帶腐蝕性、有毒、易燃、易爆的物品要登記造冊，按規定存放，責任落實到人，一旦發生失竊，應及時報告，防止以外事故的發生。

４．各科教師應重視學生課間休息活動的安全教育，值周領導和值日教師應加強課間巡視，及時發現和處理危及學生安全的因素，杜絕意外事故發生。

四．集會、做操的安全管理

１．學校集會、做操應由學校體育教師專人負責指揮，保證集會、做操的紀律。

２．學校集會、做操應以班為單位排隊進場，不要擁擠，不催促學生快跑，進出會場要有序，嚴防擠壓事故的發生。

３．學校集會、做操應以班為單位，指定安排座位或站隊，由班主任負責，防止學生亂竄，避免意外事故發生。

五．不可預見災害的安全管理

１．在遭遇不可預見的洪災、火災等災害時，應組織學生緊急疏散和撤離現場，保證學生的生命安全。

２．加強對學生進行防災、抗災的教育，教給學生遇災后的自救互救的方法，培養學生的生存能力。

３．遭遇不可預見災害要及時向有關部門報告，請求有關部門和社會的援助，全力保護學生的安全。

４．不得組織學生參加救火、救災等。六．加強學校周邊環境的安全治理工作 １．重視學校周邊環境的安全治理工作，主動聯系轄區的派出所抓好治理工作。２．值周領導和值日教師除做好校內的巡視工作，還要注意校園附近環境的巡查，發現社會流氓、惡少對學生騷擾，要及時報告“１１０”或派出所，保護學生的安全。

３．每天放學，小學一、二年級由教師護送到注意路口，然后讓學生結對回家。

４．成立由青年教師組成的護校隊，由分管領導組織護校隊在放學時密切巡視校園周邊環境，處理發生事件。

５．教育學生敢于同壞人做斗爭，并教給方式和方法，提高學生的自護能力。七．防病、防疫、防中毒的安全管理

１．認真貫徹《食品衛生法》和《傳染病防治法》，落實“預防為主，防治結合”的方針。

２．發動師生，開展“衛生掃病月”活動，認真搞好學校環境衛生、教室衛生及個人衛生。根除傳染病病源。堅持“每天一小掃，每周一大掃”的衛生制度。

３．采取多種形式，加強衛生防疫、防中毒宣傳教育，全校師生樹立“健康第一”的思想。

白沙鎮中心小學 2008-9-25

第五篇：小學精細化管理實施方案

一、指導思想：根據《濮陽市第四中學精細化管理方案》結合三年級學生特點，通過精細化管理，在全年級掀起抓精細化管理，抓工作管理的熱潮，經過此活動使教育教學質量進一步提高，為畢業升學打下堅實的基礎。

二、管理目標：通過實施精細化管理，使每個教師，每個學生都成為管理的實施者，達到時時有人管，事事有人管的目的，從而形成良好的教風學風。

三、操作細則：

（一）教師管理：

1、思想端正。（1）遵守國家法律法規、方針政策，遵守社會公德。

（2）認真學習并嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》。3）遵守學校規章制度及決議。

2、為人師表。（1）衣著整潔，舉止端莊，舉止文明，禮貌待人，不準在校園公共場所吸煙、講教育教學禁忌語，不體罰或變相體罰學生。按時上、下課（含早讀、中午第五節），不隨意停課、缺課和調課，不拖堂，不允許出現不備課、不批改作業、坐著上課現象，不得接打手機。

3、廉潔從教。（1）不向家長索取或變相索取錢物，不準收受家長財物、向學生推銷教輔資料或其它商品。2）不利用師生關系、家校關系和職務之便謀取私利。3）不準開展任何形式的有償家教等營利性活動。

4、敬業愛崗。

（1）工作盡職盡責，原則上服從學校的分工與安排，積極參加學校組織的各項活動，可以采用合理的方式向學校提出意見和建議。

（2）在各自己職責范圍內嚴防安全事故發生，在校內遇到學生違紀或存在安全隱患的危險現象須主動及時加以制止。

(3)協助學校、班主任及其他科任老師處理意外突發事件。

(4)按要求執行備課、作業批改、試卷批改分析等常規教學管理要求，(5)、嚴格執行請銷假制度，半天以內向級組長請假，并報知教學處。1至3天需報主管教學副校長批準。

(6)、教師外出聽課、培訓需妥善處理好教學工作，特別緊急的外出課和自習由教務處處理。

二、學生管理方面：

（一）紀律方面:

成立年級學生分會，從一下幾個方面進行檢查，周一總結并

發流動紅旗：

（1）儀表：整潔、大方，男生一律小平頭，女生齊耳短發，不得染發、佩戴首飾。周一至周五一律穿校服。

（2）自習紀律：按規定時間進班，不得遲到、早退。中午、晚上的課前自習學生會每天進行檢查，對說話、走動、交頭接耳的學生，扣除本班量化管理積分，并及時反饋給班主任。

衛生：及時打掃，不留衛生死角，并派出衛生保潔員全天保潔。

課間操：集合要做到快、靜、齊、，跑步時不得隨便下隊，不得在隊列里說話，嘻嘻、口號要正齊、響亮。

（二、）德育方面：

（1）晨起自省、宣誓明志：學生早起對自己說;努力吧！新的一天開始啦，不要虛度光陰。

（2）目標激勵法：每天上午、下午對自己的大目標、座右銘用心默讀一遍。

（3）開展告別“三閑”活動。

（4）睡前“三省”：

一、回顧一天的學習有哪些遺憾。

二、回顧一天行為有哪些不妥之處，三、把一天的學習過一下電影。

（5）每月一封家書，匯報自己的學習和生活。

（三）、安全管理方面：

（1）禁止學生在課間追逐打鬧，班主任要深入班級檢查。

（2）教師每節課都要清點人數，發現不到學生，一定要弄清學生去向。情況不明的要及時于家長聯系，并向學校匯報。

（3）班主任要定期檢查安全隱患，一旦發現要書面向學校匯報。

（4）班主任要經常對學生進行安全教育，不定期對寢室進行檢查，嚴禁學生帶匕首、管制刀具到寢室、班級。

（四）、考場規則：⑴考生必須于考前10分鐘進入考場，按指定位置就坐，并將學生證或胸卡放于課桌左上角。遲到15分鐘者，不得進入考場。開考后60分鐘內，不論任何理由，一律不準離開考場。

⑵學生可攜帶必需的文具用品入場，其它物品及紙張均不得帶入考場。桌子、凳子上只準存放上述允許攜帶進場的用具和所發的試卷及草稿紙，其它物品一律不準存放。

⑶在規定時間內獨立完成答卷，不準偷看他人試卷，不準交頭接耳，不準夾帶、換卷、偷看書籍資料等，不準傳遞有存儲記憶功能的計算器。

⑷如試題字跡不清，可舉手詢問監考人員，但不得要求監考人員解釋題意。

⑸學生交卷后必須立即離開考場，不得在考場附近逗留談論。不得翻閱他人試卷，不得帶試卷出場。

⑹考試時間結束時，全體在場考生一律停止答卷并起立，依次交卷離場。