第一篇：學生處-2015年精神文明自查報告-華東政法大學（精選）

聚焦改革、創新驅動，積極推進學生工作長效發展

——2015年學生工作總結

2015年我校學生工作以社會主義核心價值觀為主線，堅持深化綜合改革基本思路，緊密圍繞構建德育一體化內容體系與工作體系改革目標，以問題為導向，以項目為驅動，整合資源、優化結構，在保質保量完成常規工作基礎上，不斷推動學生工作新發展。

一、優化結構，推動全員育人格局新局面

（一）召開全校思想政治教育工作會議，凝聚全員育人工作共識 學校召開全校性的大學生思想政治教育專題工作會議，強化“三全育人”工作理念，明確學生工作“統籌規劃、部門分工、校院兩級”運行機制的建設要求，明晰學校思想政治教育工作在新形勢下進一步發展的方向和路徑,形成全員育人的工作共識與良好氛圍。會議由校黨委副書記應培禮主持，校黨委書記曹文澤作專題報告，學校各相關職能部門負責人，各學院黨委書記、副書記及全體學生工作人員參加了會議。會上，曹文澤圍繞如何進一步提高人才培養質量，抓好全校學生的思想政治教育工作，如何學習貫徹總書記系列講話精神，從嚴、從細、從實完成好、落實好“立德樹人”根本任務，分析了當前大學生思想政治教育工作面臨的新形勢、新問題，并提出進一步加強和改進工作的新思路、新舉措。會議明晰學校學生思想政治教育工作的發展方向和路徑，凝聚全校從校領導，到各職能部門和到各學院的共識。

（二）探索學生工作聯席會議制度，構建溝通協調常態機制 積極籌劃建立學生工作聯席會議制度，草擬聯席會議工作方案，確立各相關職能部門共同，以此為突破口構建學生工作溝通協調的常態化機制，著力推進學生工作的全員參與及全校協同，促進全員育人格局的形成。方案擬通過定期會議和專題會議相結合的方式，著力暢通學生工作信息溝通渠道，充分了解學生狀況、學生需求和存在問題，并及時將相關信息反饋至相關部門，提高信息溝通效率；同時建立工作反饋機制，增強主動服務學生的意識，及時解決或回應學生提出的問題，提高學生服務工作的效率和效果，最終完善協同的服務育人機制，形成學校各職能部門和各學院之間的育人合力，共同推進學校學生工作發展。

（三）調整思想政治教育工作領導組織機構設置，帶動形成思政教育新格局

啟動大學生思想政治教育工作指導委員會成員及機構設置調整工作，并形成初步調整方案，在進一步細化校級思想政治教育工作指導委員會職能的同時，明確成立各學院大學生思想政治教育工作領導小組及落實工作職能等基本要求，深化職能部門對思想政治教育工作的參與和聯動，突出校院兩級組織機構的統籌與協調，以組織機構優化帶動形成校院協同、黨政互通的大學生思想政治教育工作新格局。

（四）完善學生思想動態調研機制，促進各部門對學生的共同關注

學校進一步完善以學生思想動態月報、網絡輿情周報和園區動態 周報等為抓手的學生動態工作機制，建立線上線下學生意見反饋機制，暢通學生訴求表達渠道，及時把握學生學習、生活和思想狀況，了解學生切身需求并及時反饋、解決學生關心的實際問題。學校已初步建立學生-學院-學工部的常態化工作機制，形成以《學生思想動態》月報為主要抓手，以特殊時間點和熱點事件為主要切入口，通過訪談、座談和網絡調查等多種方法和途徑，及時了解學生思想狀況，為工作推進提供有益參考的良好運轉模式。年內共編寫《學生思想動態》月報8期；結合開學季，完成《2015年華東政法大學學生思想政治狀況滾動調研》和上、下兩學期《華東政法大學新學期學生思想動態調研》；結合時事熱點，完成《***事件學生反響》、《抗戰勝利70周年學生思想動態》、《兩會熱點調研》、《華東政法大學學生對第十八屆五中全會的反響》、《關于我校學生對日本安保法通過的看法》和《一二九運動紀念活動調研》等調研報告；還通過“華政學工”微信公眾號，對學校思飛橋的管理收集了學生反饋。同時通過生活園區周報制度，定期反饋學生關于園區生活及管理的切身需求和問題，并及時給予反饋和處理，強化職能部門及學院相互聯動，實現學生動態信息全覆蓋、渠道全暢通，加強各學院、各部門對學生的服務和管理，夯實全員育人的信息基礎。

二、凝聚力量，形成思政模式改革新態勢

（一）統籌開展“開學季”、“表彰季”主題教育，推動思政教育整體式、系統性發展

2015年學校以社會主義核心價值觀為主線，設計、開展“開學 季”、“表彰季”主題教育，探索整體式、系統化的思想政治教育新模式。“開學季”以新生入學為契機，融合新生報到、新生軍訓、入學教育、開學典禮等工作環節，通過課堂教學、專題報告、實踐訓練、儀式教育、團隊輔導、微信系列主題推送等線上線下相結合的形式，面向新生開展針對性教育。“開學季”活動期間，學校對新生入學教育、軍訓等教育形式進行了系統優化。編制了《2015新生入學教育指南》，作為新生入學教育課程首本教材；首次將入學教育課程安排在軍訓期間，精簡課程周期的同時，也將軍訓的良好紀律風氣帶入課堂；同時，還增加網上課堂考試，突出網絡平臺的教學輔助功能，提升教育效果。本年度新生軍訓，首次實行輔導員參訓制度，結合軍事訓練組協調會、教官評教評學等機制，強化軍訓整體工作協同與軍訓秩序管理；建立軍訓連所屬學院宣傳工作機構，依托學院、班級等不同層級主體，通過線上線下各類宣傳渠道，營造軍訓良好氛圍；推行軍訓先進集體、個人表彰、軍訓標兵評選等活動，有效提升師生軍訓榮譽感與認同感，并通過每日會操、內務屏蔽等引導學生形成良好的學習、生活習慣。

“表彰季”系列教育活動以“榜樣青春”為主題，通過對各類先進榮譽稱號和獎助學金獲得者、創新創業先進個人和優秀退伍學生等不同類型/群體學生的集中表彰，結合線上線下優秀事跡宣傳及先進典型激勵項目等形式，聚合各類優秀學生的榜樣引領力量，形成榜樣示范“群星效應”，構建校園良好氛圍?！氨碚眉尽逼陂g，學校首次召開優秀學生集中表彰會，激發學生榮譽感；同時舉行優秀事跡宣傳活 動，“展榜樣風采”櫥窗展示、“為榜樣點贊”網絡宣傳和“講榜樣故事”征文比賽相結合，讓學生發現和認識身邊的榜樣；通過優秀學生黨員、優秀學生黨務工作者、優秀學生黨支部、優秀創業個人和團隊、軍訓風采等系列宣傳活動，實施先進典型激勵項目，為優秀學生搭建展示示范平臺、實踐鍛煉平臺和培養提升平臺，給予更多形式的表彰激勵。

（二）積極構建長效機制，落細、落小、落實社會主義核心價值觀教育

學校從認知、踐行、傳播和引領等環節入手，積極推動社會主義核心價值觀融入思想政治教育全過程。推動社會主義核心價值觀融入主題活動，結合優秀傳統文化教育，抓住紀念日、節假日、開學季和畢業季等關鍵點，開展形式多樣、富有特色的主題教育。推動社會主義核心價值觀融入社會實踐，組織學生長期化開展扶貧濟困、應急救援、大型活動、環境保護等志愿公益活動，培養學生志愿精神、公益精神和雷鋒精神。推動社會主義核心價值觀融入校園文化，完善校園文化活動設施，重視校園人文環境培育，建設體現社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化。推動社會主義核心價值觀融入網絡思政，擴大社會主義核心價值觀網上宣傳的覆蓋面和影響力，促進社會主義核心價值觀網絡化傳播。推動社會主義核心價值觀融入學生服務，在解決學生實際問題的同時解決思想問題，取得良好實效。推動社會主義核心價值觀融入學生黨建，養成學生黨員踐行社會主義核心價值觀的自覺性，發揮其對青年學生的示范引領作用。學校注重社會主義核心價值觀教育的特色創新，通過組織開展社會主義核心價值觀“三落”典型案例征集活動，鼓勵創新各級各層加強對社會主義核心價值觀教育機制的探索。學校通過典型案例征集活動，挖掘學校在培育和踐行社會主義核心價值觀的成功經驗和有效做法，推廣學校和各學院、各部門在社會主義核心價值觀教育方面對機制、內容、方式、載體等方面進行的創新探索和優秀經驗。年內共在全校范圍內征集典型案例18個，選送5個至上海市，最終《校際協同，提升黨員服務意識》、《百部微電影：引導學生做核心價值觀文化產品的生產者、傳播者、受眾者》、《線上線下齊助力，全心全意普法行，法制宣傳踐行社會主義核心價值觀》和《社會主義核心價值觀進“生活園區 ”，生活園區“五創”黨員服務品牌活動》等4篇最終入選上海市優秀案例集。

（三）積極推動多樣化、系統化主題教育體系構建，強化思想政治教育主渠道作用

學校著力構建系統化的主題教育體系，深度挖掘各項工作思想政治教育功能。以學生黨建為龍頭，持續深入開展以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題的學生黨員主題教育，以理論學習、宣傳教育和服務實踐等多種形式，引導學生黨員自覺踐行社會主義核心價值觀，同時注重學生黨建工作的特色凝練，通過組織開展學生黨員主題教育活特色項目評比，激發各學院、各班級黨建工作積極性與主動性，評選立項黨員主題教育特色項目19項，涉及黨建工作“進支部”、“進基層”、“進園區”、“進網絡”等多方面；結合建黨94周年 等重大節點，開展針對性黨員教育及社會實踐活動，豐富黨員教育活動載體，形成體系。開展“一路有你”主題心理健康宣傳月活動，組織校園心理劇大賽，依托心理健康“達標班”、“示范班”建設，進一步夯實心理健康教育校、院、班三級網絡，提升心理健康教育工作實效。拓展職業規劃與生涯教育渠道，依托大學生職業發展協會開展“職業風”主題教育月活動，豐富“四項計劃”為主體的生涯實踐內容體系，提升學生就業求職能力。繼續推進以生活園區安全穩定及服務解決機制為主體的“零距離工作室”建設，實施“千家爭鳴”行動計劃，依托“校園文化傳承創新項目”建設，推進中華優秀傳統文化進園區，開展生活園區達標樓示范樓建設、特色寢室評選、文化藝術節、文明安全月、空間創意設計大賽等特色活動，在生活園區日常管理工作基礎上，進一步豐富園區思想政治教育功能。以國防生為依托組建國旗護衛隊，強化升旗儀式等教育功能，拓展愛國主義教育新渠道；以大學生征兵入伍為契機，開展系統性的愛國主義教育和宣傳。開展勤工助學、學生資助主題征文活動，依托政府類獎學金評定、勤工助學先進評選、校園貸款等工作開展，做好優秀學生風采展示、典型宣傳、誠信教育等活動，提升幫困助學的育人內涵。各類主題教育相互結合、縱橫交錯，活動內容涵蓋學生學習、生活多種領域，適應學生不同階段與不同群體的實際需求，有利逐步形成系統化的主題教育體系。

（三）激活“易班”、“華政學工”等新媒體平臺效用，深化網絡思政功能 學校著力強化互聯網、微信等各類新媒體的陣地作用，突出“易班”、“華政學工”微信公眾號等的平臺作用，推進網絡思政教育資源的集成與聚合，強化網絡思想引領和網絡文化建設，穩固網絡思想道德建設工作的主動權。年內，學校依托“易班”、“華政學工”微信公眾號等網絡、新媒體平臺，開展社會主義核心價值觀微征文、微攝影及評選，結合“表彰季”進行優秀學生事跡線上宣傳等各類線上學生活動；開展“書野師蹤”訪談錄，輔導員風采展示等活動，拓展教師參與網絡第三課堂的實踐平臺；發揮品牌優勢開展“學法易課堂”等網絡文化特色項目建設，將法學專業常識通過易班加以推廣和傳播；做好學生管理服務事務信息、就業信息、園區管理服務信息推送，以及各類評獎評優信息公示等服務；加強重大時政信息推送，匯聚新媒體平臺思想引領效能，提升學生對思想政治教育的關注與參與，實現社會主義核心價值觀進網絡，豐富網絡思想政治教育工作內涵。網絡思想政治教育的內涵與外延進一步拓展，教育功能與教育實效得以進一步豐富和提升。

（四）優化形勢政策課、心理健康教育、職業發展教育及軍事理論課等的教學模式，推進各類課堂有機融合

學校著力加強形勢政策課、心理健康教育、職業發展教育以及軍事理論課等思想政治教育課程載體的建設，突出上述課程第一課堂教育作用的同時，注重專題講座、團體輔導、實踐活動等廣義課程體系建設，積極開發網絡課堂，推進思想政治教育第一、第二及第三課堂的有機融合。本年度，學校在形勢政策課原有“菜單選學”的基礎上，進一步豐富課程形式，將課堂教學和專題講座相結合，結合時事熱點和學生關注焦點，適時開展大型專題報告，同時實現形勢政策課線上考核，以形勢政策課教學為依托，試點推進第一、第二課堂及網絡第三課堂的有效互通。加強心理雙周講堂、心理健康教育專題講座、團體輔導等，開發“Net”網絡課堂，開展心理健康活動月及心理健康情景劇大賽，發揮各學院、班級、學生群體積極性，豐富心理健康教育廣義課程內涵。開展職業導航、職業生涯工作坊的系列教育活動，舉辦職業風主題月活動，開設創業課程，組織創業計劃書大賽、創業指導講座、創業沙龍、創業訓練營及參觀考察等活動，依托職業發展教育網絡及微信等平臺，加強職業發展及創新創業知識推廣，為不同年級群體學生求職就業、職業規劃及創新創業能力提升提供針對性課程與實踐指導。修訂軍事理論課程教學大綱，做好軍事理論課程安排，完成教學任務、提升教學質量；依托自律會、國防教育協會等學生團體，開展各項權益維護、自律倡導、愛國奉獻等教育活動，推出國防教育微信公眾號，實體活動與網絡宣傳相結合，營造良好的愛國主義教育及健康向上的校園文化氛圍。

（五）策劃大學生骨干領導力訓練營，創新大學生骨干培養形式 學校積極探索大學生分類化、精細化培養模式，率先在大學生骨干中進行領導力訓練?；I劃組織大學生骨干領導力訓練營，通過領導力課程教學、團隊輔導、技能訓練、文化熏陶等形式，融入價值觀、認知、行為與實踐能力培養等多方面內容，探索學生骨干培養新形式。目前訓練營已完成學員報名與篩選、課程設置及安排等前期準備工作，并于學期末開營。

（六）系統加強大學生創新創業能力培養，推進創新創業資源整合

著力做好大學生創新創業實踐的指導與服務，以實踐為著力點提升大學生創新創業能力培養。指導學生開展大學生創新創業項目，舉辦華東政法大學創業大賽、“互聯網+”創業大賽，開展創業實戰訓練營、創業沙龍等活動，理論與實踐相結合強化大學生創新創業實踐教育?；I辦校園咖啡廳為主題的創業實訓項目，試點創業教育與勤工助學的雙向結合；協同教務處等部門推進學生創業項目，初步形成《推進我校創業工作整體方案》；與迎智科技有限公司等校外企事業單位簽訂合作協議，共同指導學生創業實踐，著力推動校內外各類創新創業資源的整合。2015年，推選8個項目參與申報國家級大學生創新創業訓練計劃項目并獲得立項；依托上海市大學生科技創業基金華東政法大學分基金，扶持畢業生開展法律服務創新創業實踐，資助9個畢業生團隊成功自主創業。

三、拓展思路，實現工作機制建設新突破

（一）梳理各項工作制度與流程，夯實工作協同制度基礎 學校注重以制度建設、規范流程為抓手，推動學生工作的全面法治化。修訂《華東政法大學學生手冊》；梳理學生工作各板塊與各條線操作流程與管理規范，擬制學生工作規章制度與文件匯編；整理并形成《輔導員工作相關文件政策匯編》、《華東政法大學學生宿舍管理 規章制度匯編》；草擬《華東政法大學本科優秀畢業生評選辦法》（修訂稿）、《華東政法大學學生工作系統應急穩定工作機制》（征求意見稿）、《華東政法大學學生管理安全預先警示制度實施辦法》（討論稿）、《華東政法大學關于資助講經濟困難學生公派留學項目資助經費細則（草案）》、《優秀退伍士兵評選辦法》（討論稿）等規章制度，通過建立健全規章制度，進一步強化工作制度與規范體系建設。

（二）拓展獎助學金社會資源，做好學生獎勵激勵與幫困助學工作

學校積極爭取社會資源，在拓展與整合基礎上，優化學生獎助學金設置結構，完善獎助類型布點。2015年上半年學校新增萬華體育獎學金，側重獎勵體育類特長或有突出成績的優秀學生；積極與捐資單位溝通協調獎助學金續約事宜，完善獎助學金設置結構。同時公平公開公正完成2014-2015學年綜合獎學金評選，細化、完善社會獎助學金評選方案并完成各類社會類獎助學金評定工作。本年度，共評選出學年綜合獎、單項獎3638人，總計發放獎金249.18萬元；評選出社會類獎助學金33項，社會類獎助學金獲得者564人，總計發放獎金117.485萬元，其中獎勵類359人，發放獎金85.565萬元，助學類198人，發放獎金31.92萬元。

學校重視經濟困難學生的幫扶與激勵工作。通過國家獎學金等各類政府類獎助學金，以及中華慈善助學金、中國銀行光明勵志獎學金等社會慈善資助資源，結合各類幫困送溫暖活動做好經濟困難學生的物質幫扶。同時細化流程，做好家庭經濟困難學生出國資助、華民慈 善就業扶助等項目，積極拓展勤工助學崗位，鼓勵經濟困難學生自立自強等方式，推進幫困助學工作內涵式發展，為家庭經濟困難學生綜合能力提升提供更多機會。年內，共評選各類政府類獎學金490人次，發放獎學金259.1萬元；發放國家助學金4211人次，涉及金額644余萬元；評選新疆少數民族學生助學金、中華慈善助學金、中國銀行光明勵志獎學金85人次，發放助學金7.76萬元。此外，還通過華民慈善就業扶助項目扶助學生200人，發放扶助金30萬元；為279名家庭經濟困難學生減免學費總計38.77萬元，32名2014年入伍學生辦理28.87萬元的服義務兵役學生學費補償、貸款代償；發放特殊困難補助1994人次共計46.55萬元；開展看松江、看上海、藍天下至愛慈善募捐、移動送手機活動、核算獻血補貼等其他資助項目共惠及1742人次共計70.03萬元。各類幫扶措施體現了學校對困難學生經濟上的支持，也展示了學校資助育人工作對經濟苦難學生的人文關懷，及其發展長效的關注與培養。

（三）加強與企事業單位交流合作，增強學生綜合素質與創新創業能力培養的社會參與

學校依托獎學金評定、大學生創新創業實踐指導等具體工作，建立與獎學金捐資單位的互動交流的長效機制，與不同類型企事業用人單位建立合作關系，加強企事業單位參與學生綜合素質培養與創新創業實踐指導的廣度與深度，提升學生綜合素質與創新創業實踐能力培養的力度，提升培養質量。

2015年，學校通過走訪捐資單位，與捐資單位商討評選細則，完善面試流程，籌辦頒獎典禮，舉辦獲獎學生風采展等方式。開展以座談、講座、參觀、實習等多種形式的學生發展論壇，與捐資方共同研究如何促進學生成長和成才。開展優秀學子事跡宣傳系列校園活動，如微信推送、展板展示等，加大對獲獎學生和事跡的宣傳力度，以精英促發展，形成優良的校園學習氛圍，充分發揮獎學金的育人導向作用。積極拓展與獎學金捐資單位的溝通交流形式，組織學生參加如年利達法科獎學金頒獎典禮、寶鋼頒獎典禮、卡西歐頒獎典禮、美邁斯頒獎典禮等多種交流活動；探索獎學金深度育人功能，建立優秀學生數據庫、通過開展優秀學生面對面、成立優秀學生宣講團等活動，發揮獎學金的精神育人功能。

（四）做實做細特殊群體教育管理，強化教育內涵與教育實效 會同組織部，開展少數民族學生結對助學活動，擴大結對范圍，豐富助學形式；開展少數民族師生座談會，與學生一同慶祝諾魯孜節和古爾邦節；會同學位辦、教務處、刑事司法學院為11級少數民族預科生、新疆、西藏內高班組織校內計算機一級考試，為全校少數民族預科生及新疆、西藏內高班學生組織上海計算機一級考試培訓；加強對少數民族學生的教育管理，積極開展實踐調研活動，研究少數民族學生教育管理的特點和規律，加強少數民族學生教育管理深層思考、統籌規劃，積極探索更多有利于少數民族學生發展的教育管理方式。會同教務處對少數民族預科生以及內地西藏班、新疆班學生進行差異化學籍管理，針對在古漢語和邏輯學兩門學習確有困難的少數民族預科生和內高班（內地新疆班、西藏班）學生實行自助申請免修方 案。加強對維吾爾族學生的護照管理，是當年全市高校中維吾爾族學生護照收繳率最高和保管最規范的高校之一。加強對港澳臺學生的教育管理，商請國際交流處、教務處等職能部門負責人，召開港澳臺學生座談會，擬定港澳臺學生獎學金實施細則，強化對港澳臺學生的思想動態調研和日常管理工作。以學生為本，關心學生學習生活，研究學生發展規律，積極探索出更有利于學生發展的有效模式。

（五）契合國家招生考試制度改革，做好本校招生工作的改革與創新

學校積極響應國家招生考試制度改革號召，對接改革精神與改革措施，結合專業招生特點與需求，制定招生方案與工作辦法，探索本校招生工作及人才選拔模式的不斷創新。2015年，學校首次參加上海市春季高考招生，將偵查學等公安類秋季高考提前批次招生專業及法學（滬港合作涉外卓越法律人才實驗班）專業納入春季高考招生，在上海市統一筆試基礎上，結合學校人才培養實際及專業特點，通過校內面試選拔進行專業錄取。我校首次春季高考招生共投放招生計劃70人，最終錄取54人。本年度，學校結合歷年招生錄取情況及學科建設需求，對秋季高考招生專業予以優化調整，新增法學（涉外卓越商事法律人才實驗班）、新聞學（卓越人才實驗班）兩個專業，原法學（國際金融法方向）和法學（涉外卓越法律人才實驗班）合并為法學（涉外卓越國際金融法律人才實驗班）專業進行招生。另，考慮到人才寬口徑培養要求，原行政管理（政府管理）和行政管理（電子政務）合并為行政管理專業，不再設置專業方向。學校結合人才培養實 際狀況對插班生、專升本等特殊類型考試招生人數予以調整，分別由40人、50人精簡為30人、20人。

在對現有招生工作優化同時，學校對應招生考試改革總體趨勢，對學校今后招生工作進行了前瞻性的思考與設計。配合上海、浙江高考綜合改革試點，根據學校人才選拔標準及學科專業結構特點，明確學生學業水平考試選考科目不作限制；結合歷年招生錄取分數分析及專業建設實際情況，研究專業錄取規則的調整方案；根據上海市春季高考相關要求，探索以考生綜合素質評價與春季高考成績相結合的錄取規則及方案。

（七）立足就業市場與學生需求，多維推進畢業生就業求職與服務指導

學校高度重視畢業生就業工作，立足就業市場與學生實際需求，通過市場開拓、信心拓展、加強指導、優化服務等方式，多維推進畢業生就業及相關指導服務。2015年，學校通過就業信息傳遞網絡化、校內外招聘會特色化、校內宣講會多元化、市場開拓項目化、校企合作戰略化等多種舉措，著力強化就業市場建設，多種途徑搜集和發布適合我校畢業生的就業崗位信息，利用短信、微博、移動互聯平臺等多種渠道向學生發布上萬條就業信息，15000余個就業崗位；舉辦校內外招聘會4場，超過2000家單位參加；舉辦校內專場招聘會100多場，用人單位涵蓋律所、銀行、會計師事務所等各種類型。同時，重點開拓金融業、外資企業、各類國有民營企業崗位以及各省市儲備人才項目，探索校企合作機制共建畢業生就業實習基地，積極走訪用 人單位，與市場建立聯系，引導學生多元就業。

學校積極鼓勵和引導畢業生到基層就業，通過開展基層就業宣傳活動，通過網絡專題宣傳、講座、學生咨詢會等形式積極向畢業生宣傳黨和國家的各項政策，宣傳大學生志愿服務西部計劃、村官計劃、“三支一扶”計劃及預征入伍項目，并提供有針對性的指導。學校畢業生被福建、江蘇、遼寧、山東、安徽等12個省委組織部和人事部門列為選調范圍，也是上海市委組織部定向推薦優秀大學生村官的重點高校之一。

學校注重畢業生就業服務與職業指導，立足學生實際需求，通過統一服務標準、優化服務流程，提供高效、便捷的就業服務。學校發放《2015屆畢業生就業指導手冊》、開展系列就業指導講座、印制就業指導宣傳單頁、構建就業指導服務“綠色通道”、與公共就業服務機構合作實施就業促進計劃等，為學生提供針對性就業指導和服務。同時注重對經濟困難和就業困難學生的幫扶和援助，通過完善就業困難畢業生數據庫、召開座談會、建立一對一指導及提供經濟資助等方式，做好困難學生的就業扶助工作。

（八）推進學生事務“一站式”服務網絡平臺開發，提升學生工作信息化水平

學校適應“互聯網+”的時代需求，借助社會服務資源，積極推進學生事務管理服務模式的簡捷化與高效化。在廣泛調研基礎上，對接工作實際與學生需求，完成就業服務系統建設與上線推廣，依托教務管理信息系統做好綜合獎學金評定系統開發；梳理、匯總學生事務 相關工作內容，貼近學生事務辦理及管理需求，做好學生事務“一站式”服務平臺框架與模塊設計，形成學生綜合管理與服務平臺建設初步方案，推進學生管理與服務的工作集成。

四、整合資源，探索一體化思政隊伍新發展

（一）建立德育實踐研究平臺，實體化大學生思想政治教育研究中心，引領學生工作理論與實踐研究

制定大學生思想政治教育研究中心中心章程，聘任有資格的思政專技擔任兼職教授、主任委員，聘任思政隊伍的優秀成員擔任研究員、會員；組建了上海市名師工作室華政工作團隊，形成特色品牌；完成各類輔導員培育項目建設，涵蓋日常學生管理、網絡思政、學生黨建、生活園區教育管理等多種類型。

學校鼓勵輔導員開展工作實踐研究，將經驗上升為科學。推動輔導員積極申報、參與各級各類課題研究，從實際工作中尋找研究主題，在實際工作中參與研究，并把研究成果運用于實際工作。今年我校共有6名輔導員在各類核心期刊上發表思想政治教育方面的論文7篇；獲得教育部人文社會科學研究青年基金項目1項，教育部人文社會科學研究專項任務（高校思想政治工作）1項，上海市德育課題等市級課題4項，推薦9篇論文參評上海市輔導員論壇征文；發布輔導員工作培育項目，1個項目獲得上海市輔導員隊伍建設特色項目，1人獲得了上海市名師工作室。學校依據《華東政法大學學生工作科研獎勵辦法》對學生工作人員科研成果予以獎勵，發放獎金4萬余元，引導輔導員研究出精品，提質量。

（二）探索專業課、思政課教師與輔導員等多支隊伍的協同機制，推進隊伍一體化建設

以形勢政策課、軍事理論課、心理健康教育、職業發展教育等課程建設為依托，實行形勢政策課團隊式教學、思政課討論式教學、心理健康教育組合式教學、職業發展教育分類式教學等，推動集體備課、助教等方式，加強思政課教師與輔導員隊伍的協同互動；開展名師薦書、名師進園區等主題活動，為專業教師與學生的課外交流提供平臺，提升專業課教師對思想政治教育工作的參與度，加強不同教師群體的互動，逐步推進一體化工作隊伍的形成；優化形式政策課教學模式，結合時事熱點及學生關注焦點開展大型專題報告，實現以易班為依托的線上考核；打造包含各類專題講座、網上課堂、學習沙龍、社團活動在內的廣義課程體系，推進第一、第二、第三課堂的有機融合，以課程體系建設為基礎，為輔導員開展課堂教學提供平臺和載體。

（三）統籌規劃各類型與各層次培訓項目，激發輔導員隊伍多樣發展活力

完善包含崗前培訓、日常培訓、專題培訓、職業培訓、境外研修、學歷教育、結對帶教、掛職鍛煉在內的“八位一體”培訓體系；以輔導員分級分類培養為目標，建設核心專業課程（70%）、實踐實訓課程（20%）以及綜合拓展課程（10%）為主體的“7+2+1”專業化培訓課程體系，實行“分類化”和“菜單式”選課模式，為不同專業方向與入職年限的輔導員提供個性化定制的組合式培訓課程。注重輔導員隊伍的專業化培養，通過心理單周工作坊、職業生涯專題和技能培訓等，強化專兼職心理咨詢師、職業咨詢師隊伍建設。

本年度學校共組織開展日常培訓8次，共有6名輔導員參加上海市輔導員崗前培訓和校內輔導員崗前培訓。選派了9名輔導員參加職業規劃課程培訓，2名輔導員參加于復旦大學舉辦的教育部骨干輔導員高級研修班，7名輔導員參加教育部舉辦的全國高校輔導員骨干培訓班。累計選派50人次參加了不同主題的校外輔導員專題培訓，35人次參加了校內輔導員專題培訓。學校重視輔導員的國際化與實踐化培訓培養，2015年選派2名輔導員赴加拿大維多利亞大學進修交流，邀請美國馬薩諸塞大學嚴文蕃教授和加拿大維多利亞大學Honore教授來校為輔導員開設專題講座或交流；選派4名學生工作人員至上海市教委、上海市學生德育發展中心、廣東財經大學等單位掛職，1人參加西部志愿者計劃，赴青海省海西蒙古族藏族自治州格爾木市人民法院掛職。選送9名教師參加2015年上海市職業咨詢師（中級）培訓項目、3名教師參加了上海市創業咨詢師培訓項目、1名老師參加了教委舉辦的國際生涯發展講師管理訓練（NCDA）培訓項目、1名老師參加了北森舉辦的生涯教練（BCC）培訓項目。我校1名老師獲得了高校學術職業（生涯）發展教育工作室立項資助；20位老師參加了2015年生涯指導工作人員在崗培訓（生涯理論與實踐）；15位教師參加了2015年生涯指導工作人員在崗培訓（教練技術訓練）；15位老師參加了創新創業教育專題培訓。

學校同時還通過組織校內輔導員職業能力大賽，承辦上海市高校輔導員職業能力大賽、上海市心理健康教育移動微課程大賽等，以賽 代訓促進輔導員職業能力整體提升。

（四）全面梳理隊伍建設成績與問題，不斷完善隊伍發展機制 學校緊密圍繞大學生思想政治教育的內涵要求，加強輔導員隊伍建設的頂層設計，不斷完善輔導員隊伍發展的長效機制。以上海市高校輔導員督查為契機，全面梳理學校隊伍建設方面的成績和問題，為進一步系統完善輔導員準入、培養、考核、晉升設計奠定基礎。

學校結合輔導員隊伍配備實際情況，開展崗位補差補缺工作，2015年新進專職輔導員7人，其中包括住樓輔導員2人，各學院專職輔導員5人。完善輔導員考核機制，建立360°考核體系，梳理優秀輔導員評選參考指標，做好優秀輔導員和蘇中獎教金的評選工作。2015年度共有1位輔導員獲評中金緣法獎教金，推薦2人參評上海市輔導員年度人物，并有1人進入面試環節。加強輔導員日常管理，出臺《關于加強輔導員巡課聽課工作的通知》，要求輔導員積極走入第一課堂，了解學生學習狀況，強化輔導員在學風建設方面的作用發揮。進步一步明確輔導員雙重身份、雙重管理、雙重待遇和雙線晉升，做好輔導員職稱、職級評聘工作，促進輔導員發展日盛。本年度有35人職稱晉升，42人職級晉升，1名輔導員提拔為副處級干部。

五、聚能品牌，促進社會服務水平新提升

學校注重輔導員培訓基地、心理健康教育示范中心、就業工作創新基地等品牌作用的發揮，通過承擔教育部、上海市輔導員培訓、心理健康教育專題培訓及西南片區高校創新創業教育培訓等工作任務，承辦上海市輔導員職業能力大賽及上海市心理健康教育移動微課程 大賽，推進心理健康醫教結合及社區協同等項目發展等，不斷推進學校社會影響力及社會服務水平的提升。

本年度，學校承辦2期全國輔導員骨干專題培訓班。在以往基礎上進一步完善了課程設計、專家聘請、組織管理等工作，做到課程設計“科學化”，師資配備“精英化”，培訓形式“多樣化”，組織管理“人本化”。圍繞高校學生管理中的法治問題，安排了“大學法治與權益保護”、“教育網絡輿情的特點和應對”、“高校學生教育管理法治化基本問題研究”、“民法視角下的大學生事務處理”、“高校學生管理法律風險與防范”、“高校管理中法律問題分析”、“大學生就業中的法律權益保護”等培訓內容，累計培訓輔導員179人次。完成上海高校輔導員培訓基地“高校學生管理的法治化”和“高校學生黨建工作理論與實踐”兩次培訓任務，累計培訓輔導員135人次。以上海市心理健康教育示范中心為依托，承辦上海市 “大學生心理健康教育課程教學教法”、“家庭認知療法干預的策略與技術”專題培訓，市內各高校及普教系統心理健康教育工作人員參與培訓近150人次。與松江區精神衛生中心、第一人民醫院合作開展社區協同項目及醫教結合項目，協同做好社區心理健康服務，推進高校與專業心理醫療機構的橫向合作。學校作為上海市職業發展創新基地，承辦2期西南片區高校生涯指導工作人員在崗培訓，面向西南片區高校生涯工作人員開展生涯理論與實踐、教練技術訓練專題培訓。高質量的培訓水平和服務質量獲得教育部、上海市教委、兄弟院校及社會機構的充分肯定和一致贊揚，社會影響力進一步提升。

2016年我校學生工作將繼續以深化改革為主線，圍繞學校綜合改革目標，著力推動以下工作：

1.結合學校深化綜合改革工作的整體推進，尤其是人事制度改革，在機構設置、人員職責、教材建設、課堂教學等方面，全方位、全過程體現德育育人目標和導向。初步架構校院兩級全員育人方案的內容和體系，并在部分學院進行試點。

2.進一步豐富“新生季”、“表彰季”、“畢業季”三季主題教育的內容與形式，提升思想政治教育工作的整體性與系統性。

（1）上半年重點進行畢業季活動的開展，創新活動形式，強化儀式教育，提升畢業生對學校的感恩之情；

（2）開展新生獎學金評定工作，并對優秀新生予以表彰；（3）發揮學生志愿者在“新生季”中的重要作用，實現學生志愿者參與新生季工作的組織化和標識化；

（4）探索新生學業導師制度，并在部分學院試點。

3.推進學生德育綜合評價模式建設試點，創新學生綜合評價指標構架，為學生綜合素質的全面提升提供導向性、精細化指引

初步形成學生綜合評價指標體系；改進獎學金評定方式和依據，形成系統性的學生綜合評價模式，整合評價標準。

4.建設學生事務一站式服務網絡平臺為主體的學生工作信息平臺，推進學生管理與服務工作的集成與共享

（1）上半年推出學生事務綜合管理服務平臺并試運營；做好配 套功能的完善與架構；學生事務綜合管理服務平臺包含學生事務服務與學生事務管理兩大功能，面向學生群體與學生管理人員及輔導員，（2）下半年初步實現學生事務綜合管理服務平臺與校內相關部門管理系統的集成與數據共享，全面建成學生事務一站式服務網絡平臺。

5.推進大學生創業孵化基地建設，梳理大學生創新創業教育現有工作模式與內容，探索系統式的大學生創新創業教育新模式；以校內創業咖啡廳為入口，建立創業實訓平臺，營造校內創新創業良好氛圍。

6.擬定輔導員隊伍建設發展三年規劃，完善輔導員準入、培養、考核、晉升工作體系的系統化設計；結合認識制度改革，嘗試輔導員隊伍分層次培養和分級分類管理模式，推動輔導員隊伍專業化、專家化。

學生處 2015年12月

第二篇：華東政法大學2014夏令營

華東政法大學

2014年高端法律創新人才暑期夏令營營員名單

營員編號 姓名 14001 徐牧之 14002 秦慧敏 14003 牛妍 14004 張蓓 14005 張家琦 14006 濮云濤 14007 傅煜遙 14008 高佳敏 14009 陸佳君 14010 劉亞川琦 14011 張麗同 14012 張欣宇 14013 柏茜 14014 楊求實 14015 張月明 14016 徐明明 14017 蔣娟 14018 陳志峰 14019 馮文博 14020 姜元秀 14021 張玉玲 14022 鮑穎 14023 程倩 14024 紀冬雨 14025 申晨 14026 朱小芳 14027 秦梓瀚 14028 李曉婷 14029

沈盼盼

性別 本科院校 女 江西財經大學 女 延邊大學 女 河南大學 女 中南財經政法大學 女 中國地質大學（武漢）男 南京信息工程大學 男 中南財經政法大學 女 中南財經政法大學 女 合肥工業大學 女 四川師范大學 女 河北大學 女 蘭州大學女 中央民族大學 女 安徽財經大學 女 廈門大學 男 中南財經政法大學 女 東北林業大學 男 黑龍江大學 男 鄭州大學 女 廈門大學 女 華東政法大學 女 南京師范大學 女 浙江師范大學 女 西北政法大學 女 中央民族大學 女 南昌大學 男 浙江大學 女 北京林業大學女

武漢大學

14030 徐晨 14031 鄭婧 14032 李媛媛 14033 趙亞然 14034 于歌 14035 王林帥 14036 陳思瑤 14037 韓曉艷 14038 梁雪華 14039 羅瑤 14040 司曹穎 14041 孫佳明 14042 吳露薇 14043 吳文莉 14044 趙丹丹 14045 康宇杰 14046 趙曉琳 14047 王剛 14048 裴錚 14049 張柯 14050 吳芮 14051 楊春白雪 14052 邵樹杰 14053 陸挺 14054 李倩 14055 胡涵 14056 陳建 14057 陳蕾 14058 謝曉博 14059 李欣怡 14060 秦漢 14061 車笛 14062 謝葉凡 14063

段亞敏

女 西南政法大學 女 大連理工大學 女 安徽大學 女 西南財經大學 女 廈門大學 男 南京大學 女 華中科技大學 女 南京信息工程大學 女 華南師范大學 女 西南政法大學 男 安徽財經大學 女 哈爾濱工業大學 女 安徽財經大學 女 東華大學 女 河北大學 女 中南財經政法大學

女 安徽大學 男 上海師范大學 女 河南師范大學 女 遼寧大學 女 武漢理工大學 女 西南政法大學 男 華東政法大學 男 華南師范大學 女 華東政法大學 女 華東政法大學 男 浙江工商大學 女 上海師范大學 男 華南理工大學 女 四川大學

男 中國地質大學（北京）男 南京師范大學 女 武漢大學 女

華東理工大學

14064 高聰 14065 呂蕾 14066 侯雪璟 14067 李云 14068 何靜雯 14069 林琪云 14070 王亞萌 14071 王梓旭 14072 吳心雨 14073 張哲璟 14074 周青松 14075 苗一路 14076 齊玉嬌 14077 劉馨培 14078 梁嘉琪 14079 陳敬宇 14080 夏松 14081 程燕 14082 覃景愛 14083 劉馨宇 14084 黃藝瑤 14085 徐澤文 14086 林欣樺 14087 雷倩 14088 范馥梅 14089 李禹羲 14090

陳成男 浙江工商大學 女 江西財經大學 女 河北大學 女 華東政法大學 女 西南財經大學 女 天津大學 女 中南財經政法大學

男 四川大學 女 中南財經政法大學

女 中山大學 男 中南財經政法大學

女 浙江大學 女 西北大學 女 天津大學女 北京林業大學 男 國際關系學院 男 中山大學 女 上海交通大學 女 湖南大學 女 中南大學 女 南京農業大學 男 中國人民大學 女 華南理工大學 女 西北大學 女 重慶大學 男 西南民族大學 男

四川大學

第三篇：設備處工作總結和計劃 - 歡迎訪問華東政法大學精神文明

設備處自查報告

在校黨委和主管校長的領導下，在學校各部門的大力支持下，設備處堅持以服務教學、科研、行政和師生員工為宗旨，全體工作人員團結一心、克服困難，圓滿地完成了各項服務保障工作?，F就一年來的工作總結如下：

一、深入學習貫徹十八大精神，積極開展創先爭優活動，加強基層黨組織建設

組織參加十八大視頻會議，認真學習并在工作中貫徹落實十八大精神。結合當前形勢和我處工作，深刻領會學習十八大報告的新理論、新表述。十八大報告有七個第一次：第一次把科學發展觀指導作用作了新定位，第一次把制度寫入報告體現新高度，第一次對全面建成小康社會作出新承諾，第一次把生態文明建設列入新架構，第一次做出兩個收入翻一番的新部署，第一次提出三個公平強調了新追求，第一次提出純潔性建設體現了新自覺。我處支部組織討論，就進一步深入學習貫徹十八大精神進行了具體部署。

自學校深入開展創先爭優活動以來，我支部按照學校黨委的部署和安排，認真組織、調研討論，結合我處實際工作以及每個黨員工作分工，鄭重作出黨組織承諾和黨員個人承諾，并制定切實措施抓好落實工作，取得了一定成效。我支部以“增強服務意識、提高服務水平”為主題，開展創先爭優活動，以創建“五個好”先進基層組織，爭當“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容，營造我支部團結拼搏，勇爭一1

流的良好氛圍，造就一支純潔的黨員隊伍，促使我支部切實改進工作作風，提升一線服務意識，從而更好的為教學與科研服務。

根據學校安排，經機關黨委同意并報校黨委批準，設備處4名黨員組建機關黨委設備處黨支部。為進一步加強黨組織建設，依據黨章有關規定，我支部召開支部黨員大會，經過民主選舉，推選新任支部書記。我支部雖然人員少、任務重，仍定期召開黨務會議和處務會議，邊交流邊總結邊改進，堅持各項黨政工作平穩推進。

1、形成處務會議和黨務會議制度

從今年開始，設備處形成雙周一次固定規范的處務會議、黨務會議制度，設備處全年和每一階段的主要工作思路和方法，則由全處人員民主討論、集思廣益，最終達成共識，重要事項則在與相關職能部門領導溝通后，請示分管校領導，經與相關職能部門領導達成一致并經分管校領導同意再實施，從而很好地貫徹和推進了設備處的各項工作。

2、認真開展政治理論學習，推進學習型組織建設

我支部認真學習了李源潮在《人民日報》發表的“緊緊圍繞科學發展中心任務，扎實有效開展創先爭優活動”一文和胡錦濤在中共中央政治局第二十一次集體學習時的講話內容。通過加強理論學習，提高理論修養，同時參觀重要紅色景點來加強對黨的知識教育和重溫中國革命的光榮歷史，我支部形成了團結務實謀發展、奮發有為干事業的良好風氣。

我支部還積極開展黨員先進性教育活動，組織觀看優秀共產黨員2

電視系列片。我支部4名成員和1名退休職工參加活動，利用空閑時間觀看，并在觀看之后座談交流。

每位黨員同志均表示會更嚴格要求自己，深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性，更進一步理解黨的理論、綱領、路線、方針、政策。在工作中堅持全心全意為人民服務的綜旨，做好交給自己的各項工作，做到學要用心學，想要用心想，干要用心干。

二、全面推進設備管理工作

（一）圍繞政府采購，推動采購管理規范化

1、保障全校重大的工作和項目的設備采購工作

本處理流轉請示共計317個，組織協調校內校外34余次的招標采購工作，涉及金額1400余萬元，完成政府采購項目900余萬元，先后協調保障了10多次重大會議及建校60周年校慶系列活動。其中包括外語學院、刑事司法學院、人文學院、社會發展學、校慶60周年、085經費等項目和活動的設備采購和保障工作。全年除了完成常規的設備采購任務，積極配合學校各使用部門操作完成了各種專項的設備采購。重點項目包括有：

“法庭科學實驗中心建設”項目中綜合驗光臺的采購；司法鑒定平臺建設項目（醫用膠片掃描儀 1臺/套、耳聲發射分析儀 1臺/套、耳聲阻抗測量儀 1臺/套、PCR儀1臺/套、光學相干斷層掃描儀（OTC）1臺/套、靜電壓痕儀 1臺/套、視頻腦電圖診斷系統 1臺/套）采購；政治學與公共管理學院實驗室項目中教學軟件采購；圖書館館藏圖書3

資源數字化項目采購；長寧校區研究生院課桌椅采購項目采購；人文學院校園演播室導播系統建設項目采購；人文學院新聞非編實驗室四期項目采購；公共外語用語言實驗室建設項目采購；翻譯訓練和同聲傳譯會議系統建設項目采購；專業外語用語言實驗室建設項目采購；圖書館光纖存儲系統擴容采購項目采購；教務處服務器采購項目采購；社會發展學院實驗室配套設備采購項目采購；針對教務處提出的更換明法樓8間教室投影機項目采購；社會管理綜合治理研究院辦公設備采購；圖書館IT維護項目采購；人文學院攝像機項目采購；圖書館2012至2013圖書采購；研究生教育院長寧10間多媒體教室改造項目；信息化辦公室UPS電源采購項目；圖書館UPS電源采購項目；2012年預算內設備采購、政府集中采購項目及零星采購；配合學校各部門完成085項目中所涉及的設備采購；圖書館閱覽椅采購項目。

為了不影響正常的教學工作秩序，學校的基礎設施建設、改造工程多數放在假期進行，時間緊，任務重，頭緒多。全處同志都在假期放棄休息，有的取消了與家人的旅行計劃，有的帶病堅持，全身心投入工作。通過努力，我們按預定計劃完成了任務，確保各部門正常使用，得到有關部門的好評。

2、規范采購工作，非政采項目10萬以上（含10萬）由校外專業機構主持招標程序

我處根據采購工作的實際情況，提出將10萬以上（含10萬元）的非政府采購項目納入到校外專業機構組織招標采購，經正常請示報4

批后生效。通過第三方專業機構的工作，使我們的招標工作更加專業規范、客觀公證，更加符合日后審計的嚴格要求。

（二）加強制度建設，推進設備管理制度化

1、創新管理方法，推出內控設備登記入賬的新方法

根據“上海市教育委員會關于調整事業單位固定資產新起點單價的通知”（滬教委財[2012]74號）精神，固定資產起點單價調整為1000元以上（含1000元），專業設備起點單價調整為1500元（含1500元）。按照文件精神，1000元以下的設備就不用再做固定資產登記入賬和設備編號了。但是，在執行新的文件精神的前提下，我處認為，為了嚴格規范學校的相關非易耗品設備的管理和更新制度，對1000元以下的相關費易耗品設備還是要進行控制，推出了1000元以下相關非易耗品設備（如更衣柜、玻璃櫥、沙發等）的學校內部設備入賬手續制度，并從無到有設計制作了內部設備管理文檔、設備編號方式和標貼格式，對1000元以下的相關非易耗品進行控制和管理，此舉得到財務處的支持和配合。

2、應對乙方單位的突發事件，做到辦公設備維保工作平穩過渡 今年下半年，全校行政辦公設備維護保養單位因乙方自身的原因，突然告知要退出。我處在短短一個月時間內，經過正常請示報告和招標程序，完成新老維護單位的銜接工作，并同時對所有的乙方維保單位的合同條款進行逐條討論修改，并使之更加規范完善，保護我校的利益。

完善與乙方維保單位的合同管理，起草我校與東大金智、萬律、5

華珂、群創的維保合同。按照我處讓合同管事、制度管事、有章可循的工作制度，引入保證金制度，完善賠償條款，特別是應對乙方單位退出的緊急情況，規定解除合同的限制條件。

3、工作上主動出擊

我處根據學生的反饋意見，積極落實創先爭優活動項目，從今年非常有限的預算經費中擠出一部分經費來，主動實施并完成長寧校區韜奮樓10間教室的設備改造工作；在為確保新學期開學準備工作，主動提出并實施對松江校區教學樓個別教室投影儀的更新工作。

4、設備報廢工作取得進展

由于上級部門的原因，我校的設備報廢工作多年來一直沒能取得進展，今年我處和財務處共同配合協作，經過多方努力，設備報廢工作有了實質性的進展，如果順利的話，在近期可以實際完成近年來積累下來的300多萬舊設備報廢工作，大大減輕因設備報廢倉庫已滿而延緩后續設備報廢工作的壓力。

5、規范學校新進人員配臵相關設備的審查制度

從今年開始，我處針對各個部門要求對本部門新進人員配臵辦公設備的請示，一律與人事處進行核實，對新進人員是否實際到崗、人員數量、具體工作崗位（如是否是專業教師崗位等），來決定是否支持配臵相關必要的辦公設備，由此規范和準確控制全校新進人員辦公設備的配臵。

6、克服人手緊的矛盾，派出人員赴邊遠地區掛職鍛煉 今年我處在人手緊、新老工作人員交替的非常時期，從大局出6

發，支援一位同志赴云南掛職鍛煉，其他同志克服困難，分工協作，共同分擔，完成了全年工作任務。

7、完成學校設備管理課題研究項目

我處申報的《高校國有資產的有效管理研究》項目，經專家評審后順利通過。該研究項目的完成，使設備管理工作從實踐提升到理論層面的總結歸納，在今后的工作中，再將理論的總結歸納回過來指導我校設備管理的工作實踐。

回顧設備處的各項工作，幾分辛勞，幾多收獲，我們取得的這些成績是與校領導的關心指導，各部門的支持幫助分不開的。今后我們會加倍努力，貫徹落實學校的發展戰略，做好設備管理工作。同時也希望在今后工作中得到大家更多的支持和理解！

設 備 處

二〇一二年十二月 7

第四篇：華東政法大學工會2009工作總結

華東政法大學工會2009工作總結

2009年上半年，華東政法大學工會以科學發展觀為統領，以黨的十七大報告為指導，貫徹落實全國工會十五大會議精神，圍繞學校改革和發展的大局，增強參政議政意識，增強教職工利益的代表者和維護者意識，積極發揮工會連接黨和群眾的橋梁、紐帶作用，依靠各級分工會，帶領全體教職工為建設華政“和諧校園”努力工作，作出新的貢獻。

一、抓好各項學習，提高教師隊伍素質

2009年上半年，校工會堅持把學習作為頭等大事抓緊抓好。校工會首先從抓制度著手，健全原有的學習制度，擬定完整而具體目標的學習計劃，同時，強調各分工會制定切實可行的學習計劃。

（一）學習全總十五大文件：1月7日，校工會工作會議，校工會常委、經審委、各部門分工會主席、總支書記出席了會議，專題安排校工會委員和分工會主席和總支書記學習全總十五大文件，明確貫徹全總十五大的具體任務。校工會匯報2008年工作以及對 2009年校工會工作計劃和具體安排征求了與會者的意見。會議還對近期學校班車運行改革方案進行了討論，其建議會后已轉交給后管處。

（二）學習實踐科學發展觀：4月10日，校工會召開學習實踐科學發展觀主題座談會，會議對學校民主管理、各兩級部門民主管理進行了廣泛的討論，會后工會還發放調查問卷，調查統計：教職工對我校民主管理工作的滿意率在95%以上，對各級黨政領導重視 民主管理工作，重視達77.3%；基本重視22.7%。

（三）學習十七屆四中全會精神：11月3日，校工會召開的工會工作會議上，對《中華全國總工會關于認真學習貫徹黨的十七屆四中全會精神的通知》的內容進行了認真學習?！锻ㄖ芬蟾骷壒褜W習貫徹全會精神的過程作為推進工會組織建設、增強吸引力凝聚力的過程，作為提高理論政策水平和實際工作能力、推動工會工作的過程，進一步加強思想建設，堅持以科學理論武裝工會領導班子和干部隊伍，努力提高工會工作水平。

二、積極參與學校民主管理，充分發揮民主監督工作，發揮教代會作用

（一）推進二級民主管理，發揮二級教代會作用

為推進和完善二級教代會制度，強化二級民主管理，讓教職工通過二級教代會平臺參與學校及部門的民主管理，更有效地發揮二級教代會的民主監督作用，校工會于今年4月及時召開二級民主管理調研會。與會人員踴躍發言，從加強基層民主建設和推進學院科學發展的角度，如何明確機構職權，理順相互關系、從二級學院民主管理的模式、定位和內容等方面宏觀到微觀進行論述和探討、從如何依靠制度，依靠教授委員會、學術委員會、教代會、工會等多種層面開展工作等方面進行了較深入的調研。外語學院還介紹了二級教代會通過的創收管理辦法、學術團隊招標實施方案、科研獎勵辦法、優秀輔導員評選辦法、教職工代表大會提案工作辦法和關于未能參加學院療休養教職工補貼辦法等六項制度。

我校二級學院100%建立二級教代會制度。各二級學院教代會都 能定期召開。

（二）健全基層工會組織建設

由于處級干部聘任工作的影響，在涉及到人員變動的基層分工會分別重新選舉了分工會主席，完善基層工會組織。

（三）認真做好教代會換屆選舉工作

根據《中華人民共和國工會法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《華東政法大學教代會實施細則》的有關規定，我校第五屆教代會、第七屆工會代表任期屆滿，依法應當進行換屆改選。2009年4月換屆工作順利進行。

教代會工代會的換屆工作具體由校工會負責。校工會和各分會認真組織，積極籌備，做好教代會換屆準備、會務、秘書等工作。

“雙代會”代表的推薦和選舉工作在院系黨（委）總支、直屬支部的領導下，由各部門分工會主持，召開全體教職工大會通過無記名投票方式差額選舉產生。根據能堅持黨的基本路線，作風正派，辦事公道，能密切聯系群眾，熱心為群眾辦事，具有參政議政的能力，能積極參加“雙代會”工作和活動要求，共選出150名“雙代會”代表。

經全校十七個分工會自下而上兩輪民主推薦，經第六屆教代會暨第八屆工會代表大會通過無記名投票方式差額選舉產生華東政法大學第八屆工會委員會、經費審查委員會委員。

（三）繼續做好提案征集工作。

在教代會閉會期間，校工會要根據代表大會的要求，切實做好有關提案征集工作，共收到全體代表提案27條，工會還召開提案解 決會確保教代會提出的各項任務落到實處。

為全面落實校五屆五次和六屆一次教代會提案，校工會和提案工作小組一起，對提案進行分析、調研，主動協調相關職能部門認真落實代表提案，確保每個提案都有具體落實反饋，并及時將落實情況告知提案人。

三、做好廣大教師維權工作

（一）積極舉辦“上海市教育系統法律免費義務咨詢會”。發揮我校法學背景的特色，積極維護好全市廣大教師的權利。受上海市教育工會委托，我校工會開展了教師節法律咨詢活動。我們不僅在網上開通了為期一周的法律咨詢熱線，還在9月10日教師節當天設立了面對面法律咨詢接待日，進行現場法律咨詢。接待來訪者的律師們都是經驗豐富、擅長民事案件的資深律師，他們的耐心聽取、細致解答受到來訪者的好評。

（二）修改完善《華東政法大學勞動人事爭議調解辦法》，重新健全勞動人事爭議領導小組。妥善地解決爭議事項，使學校與教職工之間保持和諧有序的勞動關系。切實維護好廣大教職工的利益。

四、響應號召，舉辦各項節日慶?；顒?/p>

（一）成功舉辦“祖國萬歲”教職工歌詠比賽。今年正值中華人民共和國慶祝建國六十周年，為慶祝該項盛世，根據《教育部關于開展“祖國萬歲”歌詠活動的通知》校黨委決定舉辦“祖國萬歲”教職工歌詠比賽，以營造良好的愛國愛校的校園文化氛圍。

本次活動從6月16日發布通知到9月23日正式舉行比賽（除去暑假期間）歷時一個月，共有17個代表隊參加比賽。其中按照 表演水平的高低評出特等、一、二、三等獎10名及參與獎7名；按照參與率的高低評出優秀組織獎6名。

該項比賽參與率達到我校歷來組織活動之最，有600多人參加演出，參與率達到了60%以上。而且各分工會重視程度較高，比賽隊伍中均看到了部門領導的身影，使廣大教職工深受鼓舞。歌詠比賽舉辦成功，反響熱烈，受到廣大教職工的歡迎。

（二）積極參與復校三十周年文藝晚會。校工會編排的詩歌朗誦《復興之路》在復校三十周年晚會上的深情并茂、慷慨激昂的表演，讓在場的觀眾爆發出一次又一次熱烈的掌聲。

（三）舉辦“與祖國同命運 與教育共發展”教師節座談會。座談會還邀請了校黨委書記杜志淳、校工會主席張智強，還有職能部門領導、勞動模范、先進教師代表及優秀思政工作者代表參加。座談會氣氛輕松，大家暢所欲言。

（四）發放慶祝建國60周年華政校園紀念版交通卡。為慶祝建國60周年，工會特制作了慶祝建國60周年華政校園紀念版交通卡。這張紀念卡，正面印有華東政法大學特色建筑紅磚瓦墻的鐘樓圖書館圖片及?；?，背面是中華人民共和國成立60周年標志的紀念卡。教職工對這張紀念版的交通卡反響熱烈，甚是喜歡。

五、搞好保障服務，建設和諧團隊

針對學校教師結構現狀，充分重視青年教師生力軍作用，發掘華政教育工作的這部分中堅力量是校工會服務工作的一項重點。工會根據工作計劃，配合學校黨政，為青年教師成材搭建平臺，青年教師聯誼會職能得到有效發揮，吸收了新的聯誼會成員，完成 了會員注冊登記工作，聯誼會活動正常開展，青年教師聯誼會新換屆選舉的一批優秀的青年教師將在我校教學和科研中發揮更大的作用。

校工會和科研處合作舉辦了10期講座，邀請知名教授、專家結合當前形勢的講座，內容豐富，知識面廣，經常使能容納800人報告廳爆滿，走道、舞臺上都坐滿學生，深受青年教師和學生歡迎。

積極做好建家工作，并評出圖書館、法律學院、外語學院為我?！澳７督坦ば〖摇保唤洕▽W院、政治學與公共管理學院為我?！昂细窠坦ば〖摇?。同時，選送法律學院、外語學院參評上海市教育工會舉辦的“上海市教育工會模范教工小家”的評比；選送校工會參評“上海市教育工會優秀教工之家”的評比。

婦委、工會積極落實科學發展觀改革方案，協調學校各部門，并在教師活動中心建立了“教職工哺乳室”，配備了沙發、桌椅、冰柜等設施，充分考慮到我校年輕女教工的實際困難。

校工會堅持把工會辦成職工溫馨家園的宗旨，全心全意搞好各項具體服務保障工作：

1、教工俱樂部添臵了各類書籍，提供咖啡、飲料，讓老師在課間能得到很好的休息，俱樂部成為教職工休閑、健身、娛樂的好場所。

2、堅持常年邀請岳陽醫院醫生為教職工冬令進補開膏方，滿足大家的健康需求；新米上市時，組織了教職工的新米供應。

3、校各級工會積極做好職工子女報考本校的統計、聯系等服務工作，今年解決了近13名職工子女的報考事宜。

4、工會及時與松江大學城管委會聯系做好有關職工子女入托、入園、就學等事項。在松江大學城管委會的幫助下，解決了3名教職工子女入托、入園。

5、配合行政做好防暑降溫工作，為教職工購買防暑降溫用品；各級工會利用有限的經費在高溫時節為職工送冷飲，送關心。

6、做好教職工體檢工作。在每年有計劃地組織40歲以上教職工體檢的同時，利用有限的經費，安排了80余名40歲以下青年骨干教師的體檢工作，并計劃安排40歲以下青年教師每二年體檢一次。

7、做好平安補充醫療保險續保工作，有789名教職工參加平保。還與平安保險公司聯系，上門為職工進行理賠。由于今年加大了宣傳力度，平安補充醫療保險的參保率大大提高，較好地緩解了教職工基本醫療和住院方面的負擔，為職工解決后顧之憂。同時，校工會及時做好教職工的住院理賠工作，至10月底職工互助會綜合補充醫療理賠金額72876.50元，理賠44人次。

8、及時為患大病、生病住院的教職工辦理綜合保險理賠工作，上半年理賠人數33人，理賠金額35097.6元。

9、切實關注和解決家庭生活困難、患重病大病教職工的實際問題，上半年慰問5人金額14500元。

10、堅持開展幫困一日捐活動，2009年收到捐款46340元，捐款人數848人。

11、重視教職工療休養工作，2008年校工會根據年齡、部門、季節、長短線分別組織教職工休養團5個：組織青年教師赴安徽績 溪、教職工赴寧夏、青海、九華山等地療休養，教職工帶家屬的療休養團等，暑假期間為期十一天的西部青海之旅，被大自然的美景所陶醉，讓參加療休養的老師們身心得到了放松。工會還鼓勵各分工會自行組織療休養活動，在經費上予以支持。2009年參加療休養人數超過教職工總數30%，約有311余人次。

12、年內校工會還完成了科教工會和大學城管委會布臵各項工作；完成了科教工會布臵各項申報材料、統計報表和評比工作。

六、活躍業余生活，增進身心健康

2009年上半年，校工會開展多種形式的文體娛樂活動，豐富教職工業余生活，活躍校園和諧氛圍，促進教職工的身心健康。校各類文體協會發揮應有的功能，組織好活動。開展的文體活動如下：

1、校乒協、羽協、籃協每周定期在松江和長寧校區進行訓練。

2、4月校足協組織精心組織松江大學城足球聯賽。3、5月13日校工會組隊參加“春之韻”青春集體舞大賽，舞蹈“溜溜的康定溜溜的情”得到好評。4、5月20日校工會在典雅幽靜的佘山上品軒水上茶藝館組織了 “華東政法大學教工讀書〃茶敘會”雅集暨協會成立儀式活動。來自我校經濟法學院、研教院、人文學院、公管學院、圖書館、宣傳部等十幾個部門的二十多位老師及學生代表參加了讀書茶敘會。5、5月23日攝影協會30余名教師赴蘇州東山采風，攝影展正在籌備中。6、5月24日人文學院主辦工會協辦袁長青老師獨唱音樂會。7、5月27日組織教師為世博添光彩，教育讓城市更美好“朗誦比賽。7個分工會和青年教師代表隊參加比賽。大部分參賽曲目為原創。6月初詩朗誦《有一種聲音》參加上海市教育工會詩（散文）比賽，并獲得銀獎，這是我校歷次參加的集體比賽所獲得的最高獎項。8、5月29日參加教育工會橋牌比賽。9、6月6日校釣魚協會進行垂釣比賽，取得不俗成績。

10、召開從事教育工作三十年教師座談會，會上黨委副書記、副校長張智強為教齡滿30年的教師代表頒發了“從事教育工作三十年榮譽證書”。11、10月20日釣魚協會組織赴新奇農家樂舉辦活動，近20名老師參加。大家興致盎然，流連忘返。12、11月18日舉辦“華東政法大學第二屆教職工卡拉ok比賽”。13、11月25日舉辦“華東政法大學教職工羽毛球比賽”。以上就是2009年工會婦委所做的一些工作，我們將不斷總結經驗教訓，創新工作思路和工作方法，爭取讓每一年的工作都上一個新的臺階。

華東政法大學工會 二〇〇九年十一月十日

第五篇：華東政法大學科研工作綱要

華東政法大學科研工作綱要

（華政辦〔2002〕77號公布 華政辦〔2007〕231號修訂

華政辦〔2009〕226號修訂 華政辦〔2013〕22號修訂

華政辦〔2015〕158號修訂

經2016年7月5日第16次校長辦公會議通過

華政辦〔2016〕 號修訂）

為進一步促進學校科研工作的開展，增強學科的學術影響和社會影響，對照國家“一流大學、一流學科”和上海市“高峰高原”學科建設要求，實現“學術興校”戰略，把我校建設成為在國際上有一定影響的、具有鮮明法學特色的、高水平應用研究型大學，制定本綱要。

一、指導思想

通過加大科研投入與管理力度，促進研究成果轉化，不斷激勵教師、科研人員在科研方面創新和積累的積極性，從而營造校園濃郁的學術氣氛，改善教學質量，提高學科水平，擴大學校聲譽，為上海和全國的經濟社會建設和法治建設貢獻學術智慧。

伴隨著國家“一流大學、一流學科”建設和上海市“高峰高原”學科建設的推進，學科評估和科研成果評價標準已逐步從重數量向重質量轉變，從形式評價為主向實質評價為主轉變。在國內外權威期刊上發表的論文、高被引論文以及高層次科研項目將成為學科評估和科研成果評價的核心指標。此外，伴隨著國家“高水平智庫”建設的推進，科研活動要更多地面向國家、地方經濟社會發展重大需求，解決國家、地方經濟社會發展實際問題，為黨和政府決策提供理論依據和智力支持?？蒲泄芾砉ぷ鲬m應新形勢提出的新要求，密切追蹤國內外學術發展趨勢，牢牢掌握科研管理主動權，切實推進學?？蒲泄ぷ鞣€步、持續發展。

鼓勵教師、科研人員潛心治學，倡導優良的學術風氣，堅決抵制各類學術不端、學術失范行為。

二、發展目標

不斷理順科研管理體制，保障科研工作經費的投入力度，改善投入績效，努力完善有效的科研考核機制。

三、管理范圍

全校教職員工和學生科研項目申報、經費資助、成果統計、評審和獎勵等均屬于科研管理范圍，分為“教師、科研人員（以下統稱為教師）系列”、“管理系列”、“思政教師系列”、“其他專技系列”和“學生系列”五大部分，以教師的科研管理與考核為主，鼓勵管理人員、思政教師、其他專技人員和學生開展科研活動，營造濃厚的學術氛圍，使教學和管理工作的質量通過加強科研工作得到明顯的提高。

學術研究成果、決策咨詢研究成果、教學研究成果等均為科學研究活動的成果形式。學校鼓勵教師開展各種形式的科研活動，為科研活動提供必要的體制、機制和經費保障，對各類科研成果均給予應有的認定與評價。學術研究成果的認定與評價依據本綱要。決策咨詢研究成果和教學研究成果的認定與評價標準，另行規定。

四、健全科研工作管理體制

學校建立校、院（部）、學科組的科研管理體制，不斷完善科研管理制度。

學科組是科研的基礎單位，負責組織本學科的科研活動。鼓勵自行籌措經費，尋求合作項目。

各院（部）是開展科研工作的主體，對本部門的科研工作進行規劃、管理與監督，并對本部門所屬科研機構進行管理和監督，配合學?？蒲泄芾聿块T推進各項科研工作。對跨系、部或跨院、校的科研工作進行協調，開展與校內科研管理機構和各研究機構的溝通與聯系。

?？蒲刑庁撠煂θ？蒲泄ぷ鬟M行管理，其主要職能是：制定科研管理制度，編制科研發展規劃，協助監督科研經費使用；評估學院科研發展狀況；考核各類科研機構、科研基地的建設成效；負責組織實施各類科研項目申報動員工作，指導學院進行科研項目的相關管理工作，負責科研合同、科研項目申報書、科研結項申請書等材料的存檔管理工作；負責省部級以上科研項目匹配經費發放工作；負責組織實施科研成果獎申報動員，并指導學院開展申報工作；負責科研成果統計、核定工作；負責科研成果補貼的計算工作；負責組織實施學校支持的學術會議和學術講座；負責審批學院申請的學術會議、學術講座；負責資助相關學科教師的學術交流活動；其他必要的科研管理。

五、加強對科研機構的管理

為發揮學校科研力量的綜合優勢，學校對科研機構進行分類管理，科研處對校級科研機構進行統一管理，院（部）對其所屬的科研機構進行管理。

（一）新設科研機構的審批：設立新的科研機構，必須依據承接的科研項目，擁有經費或其他項目來源，或者有整合社會資源開展合作研究的可能和必要，由所在院（部）向科研處提交成立事由、研究領域、承接的項目與課題、經費來源、主要成員介紹、《華東政法大學新設科研機構審批登記表》等申請材料，科研處審核后提出初步意見，報校長辦公會議審批。

（二）各院（部）應及時向科研處通報科研機構的科研動態及重大學術活動情況，每年年底向科研處遞交科研工作的書面匯報。

（三）科研處適時對各科研機構的科研成果與學術活動進行檢查、統計，定期向校長辦公會議提出建議撤并和調整資助力度的科研機構的名單。學校對科研機構的設立和管理有特別規定的，從其規定。

六、加大科研經費投入，鼓勵承接科研項目和課題 為盡快提升科研水平，學校在科研硬件設施和激勵機制上加大經費投入的力度。每年的科研經費預算額度一般不低于當年財政補助收入預算的2％，并隨著學校辦學經費的增加逐年提高。學校將根據合理配置、有效利用的原則，使投入的經費發揮最大效益。

為增強可持續發展的后勁，盡快形成科研后備力量，學校要求并鼓勵教職員工，特別是青年教師承擔科研項目。對于國家級與省部級重點學科、國家級項目與課題，學校原則上按其經費予以1：1匹配；對于省部級項目與課題，學校按其經費予以1：0.5匹配；對于上海市教委的項目與課題，學校按教委要求及相關規定予以匹配。具體標準按照《上海市市級預算支出定額標準》的規定執行。教職員工于科研項目在研期間離職的，科研匹配經費不予發放。

省部級、國家級課題結項獲良好以上評價的，無論是否超期結項，均按規定的全額匹配科研經費。

科研項目在立項后，撥付匹配經費的50%，剩余匹配經費在結項后撥付。匹配經費根據項目、課題進展情況，按計劃申請劃撥?？蒲许椖科ヅ浣涃M的申請、劃撥及使用規則由科研處會同財務處另行制定。

七、鼓勵教職員工擔任學術團體負責人

鼓勵和支持教職員工擔任學術團體負責人是培養學科帶頭人，擴大學校在全國影響的重要途徑。為此，學校實行以下激勵措施：

（一）凡擔任全國性一級學會會長（理事長），且該學會常設機構（秘書處）設在學校的，每年可獲得專項經費人民幣5萬元。

（二）凡擔任全國性二級學會會長（理事長），且該學會常設機構（秘書處）設在學校的，每年可獲得專項經費人民幣3萬元。

以上經費主要用于召開學術性會議、出版作為學會會員的學校教職員工的專著或學會文集，由?？蒲薪涃M管理部門統一管理。

八、支持骨干教師參加全國性學術會議

為鼓勵和支持教師參加學術交流，提高學術水平，由學校安排必要經費保障教師參加全國性學術會議的差旅費。

（一）報銷標準

1．擔任博士生導師的教授、學科帶頭人、擔任全國性一級學會副會長以上、二級學會會長學術職務的教師，每年可在人民幣9000元的額度內報銷參加全國性學術會議的費用。

2．教授、擔任全國性一級學會常務理事、二級學會副會長以上學術職務的教師，每年可在人民幣6000元的額度內報銷參加全國性學術會議的費用。

3．擔任碩士生導師的副教授、擔任全國性一級學會理事、二級學會常務理事以上學術職務的教師，每年可在人民幣4000元的額度內報銷參加全國性學術會議的費用。

4．副教授以下的教師（含非碩士生導師的副教授），每年可報銷一次參加全國性學術會議的費用。副教授和獲得博士學位的教師的報銷額度為人民幣3000元；講師的報銷額度為人民幣1500元；助教的報銷額度為人民幣1000元。

5．經院（系、部）同意、科研處預審批準，教師可參加非年會性質的全國性學術會議、地區性重要學術會議、立法課題論證會等，并在人民幣2000元的額度內報銷參會費用，此類會議每位教師每年參加不超過一次。

6．教師參加各類學術會議的報銷費用中，每次會議的會務費不得超過人民幣1000元。

7.教師參加境外學術性會議的經費原則上自理。

（二）報批程序

教師參加全國性學術會議，納入科研處審批報銷范圍的，應當持有會議通知或者邀請函原件，并攜帶提交會議的學術論文，提前10個工作日到?？蒲刑幍怯洠顚憽度A東政法大學教師參加學術會議登記表》，由科研處征詢所在部門意見后進行審核，簽署意見。會議結束教師返校后，應就會議情況適時在院（系、部）、學科組、教研室內進行交流，并根據需要舉辦學術報告。

在學?？蒲薪涃M使用權下放之后，各二級學院有權在本綱要規定的基礎上制定實施細則。

九、鼓勵開展新興學科研究

為了適應經濟體制改革、法制建設和社會發展的不斷深入，鼓勵教師對新興學科領域進行研究，并轉化為教學內容，學校提供適當資助。新興學科的研究成果通過開設講座或選修課等形式，受到學生歡迎的，經校教學工作委員會討論通過，可以列入教學計劃。

十、鼓勵承辦高層次學術研討會

為提高學術地位，擴大學術影響力，學校鼓勵各重點學科、研究機構主動承辦國際和國內的高層次學術研討活動，酌情給予適當的經費資助。申請人應填寫會議經費預算申請表，報科研處和財務處審批。經費納入學校會議費預算額度。

十一、優秀科研成果的獎勵

為激勵教職員工的科研積極性，科研處每對按時在科研處登記的教職員工的科研成果，按照《華東政法大學科研成果計分辦法》（附件1）進行評分，并給予適當的獎勵。

對獲得?。ú浚┘壖耙陨蠈W術成果獎的科研成果，按其獲獎等級和成果類型給予下列獎勵：

獲國家級獎項的： 1.獲一等獎，著作獎勵5萬元，論文獎勵3萬元； 2.獲二等獎，著作獎勵4萬元，論文獎勵2萬元； 3.獲三等獎，著作獎勵3萬元，論文獎勵1萬元。獲省部級獎項的：

1.獲一等獎，著作獎勵3萬元，論文獎勵1萬元； 2.獲二等獎，著作獎勵2萬元，論文獎勵6000元； 3.獲三等獎，著作獎勵1萬元，論文獎勵3000元。如有特殊情況，由科研處報請校學術委員會決定。

十二、舉辦各項學術活動

為進一步活躍學術空氣，營造校園濃郁的學術氛圍，推動教職員工和研究生、本科生的科研活動，由科研處單獨或與其他部門共同組織學術活動：

（一）邀請國內外著名專家學者開辦學術講座，舉辦“中華學人講座”、“前沿論壇”等高質量的學術活動；

（二）邀請校內外著名的專家學者、政府領導就學術焦點、熱點問題或重大立法問題進行研討；

（三）邀請校內知名教授、青年教師，就學術焦點、熱點問題舉辦“韜奮論壇”活動，開展學術研討；

（四）為發揮學術講座建設校園文化、傳承學術校史、倡揚研究風氣和塑造學府形象之重要功能，科研處負責組織學術講座的文字整理，在征得主講人同意后上載校園網絡，并每年擇優結集出版。

十三、建立與完善科研考核制度

為建立和完善科研導向機制，學校對教師設定相應的科研工作量要求，由?？蒲刑庁撠熆蒲谐晒J定，由人事處負責科研考核。科研處對考核結果并進行審核、匯總和分析，對科研表現突出的教師予以表彰。

科研工作量考核實行考核與聘期考核相結合的做法?？己私Y果作為下一教師工資、津貼和科研獎勵發放的依據，以及下一評優、評獎的依據。聘期考核結果作為下一聘期教師崗位聘任的依據。聘期內未完成科研工作量要求的，認定為聘期考核結果不合格。具體考核辦法由人事處另行制定。

科研工作量考核以教師在科研處登記的成果及承接的科研項目（課題）為準，每年科研成果登記的有效時段為當年的1月1日至12月31日。由于特殊且合理的理由延誤登記的，可在下一年的3月上旬（具體時間由科研處另行通知）之前進行補登記。

法學、經濟學、政治學、管理學、社會學、知識產權等專業的教師科研工作量的考核指標為：正高級專業技術職務人員每年應獨立（含第一作者）發表二篇C2級核心期刊論文，或者在聘期內至少獨立（含第一作者）發表三篇C1級核心期刊論文；副高級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到3000分；中級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到1500分。

語言學、文學、哲學、馬克思主義、計算機科學、藝術等專業的教師科研工作量的考核指標為：正高級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到4500分；副高級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到2000分；中級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到1000分。

體育學等專業教師和公共英語課教師科研工作量的考核指標為：正高級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到1500分；副高級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到700分；中級專業技術職務人員每年科研考核分值應達到200分。

擔任國家社科基金重大項目或者教育部人文社科重大攻關項目首席專家的，在研期間免于科研考核，但最長不超過五年。主持國家社科基金重點、一般項目或者青年項目的，在研期間每個項目可以且僅能折抵二篇C1級核心期刊論文或者10000分。主持省部級縱向項目的（僅限教育部人文社科研究項目、司法部國家法治與法學理論研究項目、上海市哲學社會科學規劃課題和上海市決策咨詢研究課題），在研期間每個項目可以且僅能折抵一篇C1級核心期刊論文或者5000分。在聘期內，獲得省部級科研成果獎項二等獎以上獎勵的（僅指教育部人文社會科學研究優秀成果獎；國家教育科學優秀成果獎；中國法學會優秀成果獎；上海市中國特色社會主義理論體系研究和宣傳優秀成果、上海市哲學社會科學優秀成果獎；上海市決策咨詢獎；上海市教育科學研究優秀成果獎；錢端升法學研究成果獎等），每個獎項可以且僅能折抵一篇C1級核心期刊論文或者5000分。在聘期內，研究成果被國家哲學社會科學成果文庫收入的，免于科研考核。在聘期內，在國家級出版社出版的專著、譯著，可以且僅能折抵一篇C1級核心期刊論文或者5000分。科研成果獲得省部級以上領導肯定性批示的，當年免于科研考核。其他決策咨詢研究項目和研究成果的折抵辦法，另行規定。

學校根據崗位設置要求對不同類型崗位的教師的考核標準有特殊規定的，從其規定。

科學研究院的科研考核標準另行規定。

十四、完善科研休假制度

為使教師有相對集中的時間從事科研工作，學校實行教師享受科研假制度?，F聘任為副高以上專業技術職務的教師和研究人員，連續三年超額完成教師工作量且教學成果優良，經本人申請，所在院（部）同意，可以享受科研休假，休假時間為一個學期。教師享受科研休假期間，工資待遇按照人事處相關規定辦理。教師要求科研休假，必須提前一個學期向科研處提出申請，由人事處審核批準。

十五、定期召開科研工作會議

學校定期召開科研工作會議，總結近期科研工作，計劃下一階段的科研發展，表彰、獎勵科研成績突出的教師和科研、管理人員。同時，通過優秀科研成果的交流，擴大科研資源的利用，扶持新建學科的發展及學術新人的成長。

十六、重視思想政治教育理論研究，支持學生科研活動 思想政治教育是社會主義大學教育的重要組成部分，學校在思想政治教育理論研究方面具有一定基礎，取得了顯著成績。在學校整體學科布局和發展戰略的框架內，應對思想政治教育理論研究給予必要的組織保障和經費支持。

學生科研活動是全?？蒲泄ぷ鞯闹匾M成部分，近年來博士、碩士研究生在科研方面顯示出強勁的發展態勢。應充分重視這部分研究力量，從管理和經費上給予一定的支持。

十七、加強學術刊物對科研的促進作用，扶持和鼓勵學術刊物的提升和發展。

《法學》、《華東政法大學學報》、《犯罪研究》和《青少年犯罪問題》等雜志是集中體現學校教師科研成果的書面載體。根據上述雜志在基礎理論和司法實踐以及不同專業方面所具有的特點，充分運用這些陣地，創造條件鼓勵和促進師生的科研和教學，擴大師生的學術研究成果在全國的影響力。

科研處在其職責范圍內，采取適當措施扶持和鼓勵學術刊物的提升和發展。

十八、加強圖書館資料建設 圖書館資料建設是保障科研發展的重要條件，學校逐步加大對圖書資料的投入力度，圖書館定期向各院（部）及學科負責人征詢新書訂單，使有限的資金得到有效的利用。為鼓勵教師關心學校的資料建設，充實圖書館藏書，圖書館可以有償接受教師個人從國內外采購的重要圖書資料。

附件1

科研成果計分辦法

一、論文類

論文分為核心期刊論文和非核心期刊論文，其中核心期刊論文又分為A級、B1級、B2級、C1級、C2、C3級六個等級。核心期刊論文字數應不少于5000字/篇；在《人民日報》理論版、《光明日報》理論或學術版、《經濟日報》、《中國教育報》、《解放日報》、《文匯報》和《中國社會科學報》等報刊上發表的文章字數應不少于1500字/篇。

（一）核心期刊論文

1.A級核心期刊論文：在《中國社會科學》和《中國科學》上發表的學術論文，每篇計60000分。

在SCI(科學引文索引)、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文社會科學論文索引）檢索系統收錄的期刊上發表的外文學術論文（須由本人提供檢索證明），經校“外文期刊資質評定專家組”評定，可認定為在A級核心期刊上發表論文。

2.B1級核心期刊論文：在以下刊物上發表或索引上收錄的學術論文，每篇計40000分。

（1）法學研究、中國法學、中外法學、當代世界與社會主義、馬克思主義研究、中共黨史研究、哲學研究、歷史研究、世界歷史、文學評論、新聞與傳播研究、外國文學評論、中國語文、文藝研究、外語教學與研究、經濟研究、世界經濟、金融研究、統計研究、世界經濟與政治、政治學研究、國際問題研究、社會學研究、中國人口科學、民族研究、教育研究、體育科學、管理世界、南開管理評論、公共管理學報、中國圖書館學報、考古學報、世界宗教研究、學術月刊；

（2）數學學報、物理學報、化學學報、生物學報、中華醫學雜志、中國農業科學、心理學報、計算機科學、中國環境科學；

（3）在SCI(科學引文索引)、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文社會科學論文索引）檢索系統收錄的期刊上發表的外文學術論文（須由本人提供檢索證明），經?！巴馕钠诳Y質評定專家組”評定，可認定為在B1級核心期刊上發表論文；

（4）被《新華文摘》全文轉載的（不含會議綜述、論點摘編）的論文。3.B2級核心期刊論文：科研工作綱要或其他相關文件對B2級核心期刊論文有規定的，從其規定。在B2級核心期刊上發表的學術論文，每篇計15000分。

4.C1級核心期刊論文：在以下刊物發表或索引上收錄的學術論文，每篇計5000分。

（1）本綱要認定的C1級核心期刊是：

法學類：政法論壇、清華法學、環球法律評論、法學、法學家、現代法學、法律科學、法學評論、法制與社會發展、法商研究、比較法研究、政治與法律;

管理學類：科研管理、科學學研究、管理科學學報、中國軟科學、外國經濟與管理、研究與發展管理、科學學與科學技術管理、管理科學、管理工程學報、中國管理科學、管理學報、管理評論、中國行政管理、軟科學、中國科技論壇；

馬克思主義類：馬克思主義與現實、教學與研究、國外理論動態、社會主義研究、求是、紅旗文稿、毛澤東鄧小平理論研究；

哲學類：哲學動態、自然辯證法研究、道德與文明、世界哲學、倫理學研究、自然辯證法通訊、現代哲學；

宗教學類：宗教學研究；

中國語文類：世界漢語教學、當代語言學、語言教學與研究、語言科學、語言研究、漢語學報；

民族語文類：民族語文； 外國語文類：外語界、外國語、現代外語、中國翻譯、中國外語、外語電化教學；

外國文學類：外國文學研究、外國文學、當代外國文學； 中國文學類：文藝爭鳴、當代作家評論、文藝理論研究、文學遺產、中國現代文學研究叢刊、南方文壇、中國比較文學、民族文學研究、文藝理論與批評；

音樂舞蹈類：音樂研究、中央音樂學院學報、音樂藝術（上海音樂學院學報）；

藝術綜合類：民族藝術、電影藝術、當代電影、世界電影、中國電視；

設計藝術類：裝飾；

美術藝術類：美術研究、新美術；

歷史學類：近代史研究、中國農史、中國史研究、中國歷史地理論叢、抗日戰爭研究、當代中國史研究、史學月刊、中華文史論叢、史林、清史研究、史學理論研究、安徽史學、史學集刊、文史；

考古學類：文物、考古、江漢考古；

經濟學類：中國工業經濟、經濟學（季刊）、數量經濟技術經濟研究、會計研究、中國農村經濟、經濟科學、財經研究、國際金融研究、世界經濟文匯、中國農村觀察、農業經濟問題、國際經濟評論、財貿經濟、南開經濟研究、世界經濟研究、經濟學家、國際貿易問題、經濟理論與經濟管理、審計研究、現代日本經濟、經濟評論、當代經濟科學、上海財經大學學報、農業技術經濟、產業經濟研究、國際貿易、財經科學、經濟學動態、經濟社會體制比較、當代財經、財經問題研究、中國土地科學、南方經濟、宏觀經濟研究、世界經濟與政治論壇、上海經濟研究、商業經濟與管理、中南財經政法大學學報、改革、山西財經大學學報、金融經濟學研究、審計與經濟研究；

政治學類：國際觀察、國際政治研究、東北亞論壇、美國研究、現代國際關系、外交評論（外交學院學報）、江蘇行政學院學報、中共中央黨校學報、歐洲研究、國家行政學院學報、公共行政評論、國際論壇、理論探討、探索、臺灣研究集刊、上海行政學院學報；

社會學類：社會、青年研究；

人口學類：人口研究、人口學刊、人口與經濟；

民族學與文化學類：西南民族大學學報(人文社科版)、廣西民族大學學報(哲社版)、中南民族大學學報(人文社科版)、中國藏學、中央民族大學學報(哲社版)、廣西民族研究、西北民族研究、民俗研究；

新聞學與傳播學類：編輯學報、新聞大學、中國科技期刊研究、國際新聞界、現代傳播（中國傳媒大學學報）、出版發行研究、出版科學、中國出版；

圖書館、情報與文獻學類：大學圖書館學報、情報學報、圖書情報工作、圖書情報知識、情報理論與實踐、圖書與情報、國家圖書館學刊、情報科學、圖書館建設、圖書館雜志、情報雜志；

教育學·遠程職繼類：開放教育研究、遠程教育雜志； 教育學·教育綜合類：北京大學教育評論、清華大學教育研究、比較教育研究、華東師范大學學報(教科版)、教育與經濟、教師教育研究、教育研究與實驗、教育發展研究、教育學報、教育科學、復旦教育論壇；

教育學·高等教育類：高等教育研究、高等工程教育研究、中國高教研究、中國高等教育、學位與研究生教育；

教育學·教育技術類：電化教育研究、中國電化教育； 教育學·基礎教育類：課程·教材·教法、中國特殊教育； 體育學類：上海體育學院學報、天津體育學院學報、西安體育學院學報、中國體育科技、體育學刊；

統計學類：數理統計與管理、統計與決策；

心理學類：心理發展與教育、心理科學進展、心理科學、心理與行為研究；

人文、經濟地理類：旅游學刊、經濟地理、城市規劃學刊、人文地理；

環境科學類：中國人口·資源與環境、資源科學、自然資源學報；

公安學類：中國人民公安大學學報（社會科學版）、證據科學；

計算機科學類：軟件學報、計算機研究與發展、自動化學報、計算機應用；

綜合性社科期刊類：中國社會科學（英文版）、開放時代、社會科學研究、社會科學、學海、江海學刊、江蘇社會科學、浙江社會科學、讀書、學術研究、南京社會科學、社會科學戰線、學習與探索、天津社會科學、文史哲、廣東社會科學、江西社會科學、探索與爭鳴、浙江學刊、東南學術、東岳論叢；

高校綜合性學報類：中國人民大學學報、北京大學學報(哲學社會科學版)、浙江大學學報(人文社會科學版)、華中師范大學學報(人文社會科學版)、清華大學學報(哲學社會科學版)、北京師范大學學報(社會科學版)、南京大學學報(哲學.人文科學.社會科學版)、中山大學學報(社會科學版)、吉林大學社會科學學報、復旦學報(社會科學版)、上海師范大學學報(哲學社會科學版)、中國地質大學學報（社會科學版）、華中科技大學學報（社會科學版）、南開學報（哲學社會科學版）、上海大學學報（社會科學版）、廈門大學學報（哲學社會科學版）、南京農業大學學報（社會科學版）、武漢大學學報（哲學社會科學版）、四川大學學報（哲學社會科學版）、山東大學學報（哲學社會科學版）、上海交通大學學報（哲學社會科學版）、南京師大學報（社會科學版）、西安交通大學學報（社會科學版）、華東師范大學學報（哲學社會科學版）、中國農業大學學報（社會科學版）、重慶大學學報（社會科學版）、華南農業大學學報（社會科學版）、湖南科技大學大學（社會科學版）、清華大學學報（自然科學版）、上海交通大學學報、浙江大學學報（工學版）、華中科技大學學報（自然科學版）、西安交通大學學報、華南理工大學學報（自然科學版）、同濟大學學報（自然科學版）、哈爾濱工業大學學報（自然科學版）、東北大學學報（自然科學版）、廈門大學學報學報（自然科學版）、中山大學學報（自然科學版）、北京大學學報（自然科學版）、東南大學學報（自然科學版）、中南大學學報（自然科學版）。

（2）在SCI(科學引文索引)、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文社會科學論文索引）、ISTP（現稱為CPCI-S，科技會議索引）、ISSHP（現稱為CPCI-SSH，國際學術會議社會科學引文索引）檢索系統收錄的期刊上發表的外文學術論文（須由本人提供檢索證明），經?！巴馕钠诳Y質評定專家組”評定，可認定為在C1級核心期刊上發表論文。

（3）在上述目錄規定以外的其他期刊發表的學術論文被《中國社會科學文摘》轉摘（論點轉摘除外）或者被《中國人民大學復印報刊資料》全文轉載的，認定為在C1級核心期刊上發表論文。（4）在《人民日報》理論版上、《光明日報》理論或學術版上發表的學術文章，計為一篇C1級核心期刊論文。

（5）帶隊并指導學生參加國際學術競賽取得名次，或者帶隊并指導學生參加國內學術競賽取得前三名或二等獎以上成績的教師、科研人員，視為發表一篇C1級核心期刊論文。學術競賽范圍由科研處會同有關部門共同認定發布。教師、科研人員向科研處提出認定申請，并提交證明材料。每次競賽成績僅能作為一名帶隊教師、科研人員申請認定科研成果的依據。教師、科研人員每年就此類科研成果只能申請認定一次。以競賽成績折抵論文最多不超過2篇。

（6）藝術、文體專業教師、科研人員的音樂、美術、雕塑、書法、篆刻、設計等藝術、文體類作品參加全國綜合性大賽（大展）、全國性比賽（展覽）獲得特等獎、一等獎（金獎）的，視為發表一篇C1級核心期刊論文。同一作品多次參加比賽的，只能認定一次。

5.C2級核心期刊論文：在以下刊物發表或索引上收錄的學術論文，每篇計3000分。

（1）在《中文社會科學引文索引》（CSSCI）來源期刊（已被認定為A級、B1級、B2級和C1級期刊的除外）、《中文社會科學引文索引》（CSSCI）來源集刊、《中國法學》（英文版）、《日語學習與研究》、《德語人文研究》、《大連海事大學學報》（社會科學版）、《北京航空航天大學學報》（社會科學版）、《國際法研究》、《公安研究》、《中國司法鑒定》、《中國法醫學雜志》、《青少年犯罪問題》、《科學發展》上發表的學術論文；

（2）在《經濟日報》、《中國教育報》、《解放日報》、《文匯報》和《中國社會科學報》發表的學術文章，計為一篇C2級核心期刊論文。在《人民法院報》、《檢察日報》和《法制日報》上發表的學術文章每三篇計為一篇C2級核心期刊論文，但最多可以折抵兩篇C2級核心期刊論文；

（3）由EI(工程索引)、ISTP（現稱為CPCI-S，科技會議索引）、ISSHP（現稱為CPCI-SSH，國際學術會議社會科學引文索引）檢索系統收錄的外文學術論文（須由本人提供檢索證明）；

（4）在上述目錄規定以外的其他期刊發表的學術論文被《高等學校文科學術文摘》轉摘（論點轉摘除外）的；

（5）藝術、文體專業教師、科研人員的音樂、美術、雕塑、書法、篆刻、設計等藝術、文體類作品參加全國綜合性大賽（大展）、全國性比賽（展覽）獲得二等獎（銀獎）的，參加省部級綜合性大賽（大展）、省（市）部級比賽（展覽）獲得一等獎（金獎）的，視為發表一篇C2級核心期刊論文。同一作品多次參加比賽的，只能認定一次。

6.C3級核心期刊論文：在以下刊物發表或索引上收錄的學術論文，每篇計2500分。（1）《中文社會科學引文索引》（CSSCI）來源期刊擴展版；

（2）在《國外科學技術核心期刊總覽》（2004年版）和《國外人文社會科學核心期刊總覽》（2004年版）規定的期刊上發表的學術論文認定為在C3級核心期刊上發表的學術論文；

（3）在《中文核心期刊目錄總覽》（2008年版）規定的自然科學類、醫藥衛生類、工業技術類期刊上發表的學術論文；

（4）為《法學》承擔論文翻譯任務的翻譯者，視為在C3級核心期刊上發表論文；

（5）藝術、文體專業教師、科研人員的音樂、美術、雕塑、書法、篆刻、設計等藝術、文體類作品參加全國綜合性大賽（大展）、全國性比賽（展覽）獲得三等獎（銅獎）的，參加省部級綜合性大賽（大展）、?。ㄊ校┎考壉荣悾ㄕ褂[）獲得二等獎（銀獎）的，視為發表一篇C3級核心期刊論文。同一作品多次參加比賽的，只能認定一次。

在境外非英文學術期刊及港澳臺地區學術期刊上發表論文的，以及在境內學術期刊（有刊號的連續出版物）上用外文發表論文的，其等級由校“外文期刊資質評定專家組”認定。

科研登記與考核以論文發表時的核心期刊目錄為準?？蒲刑幐鶕吨形纳鐣茖W引文索引》(CSSCI)目錄的變化情況，適時對學校各級核心期刊目錄進行調整。若有期刊同時出現在上述不同層級的目錄中，則以最高層級的目錄為準。

在進行科研成果量化評價時，以C2級核心期刊作為折算基礎。在A級核心期刊上發表一篇學術論文，可以折抵12篇C2級核心期刊論文；在B1級核心期刊上發表一篇學術論文，可以折抵9篇C2級核心期刊論文；在B2級核心期刊上發表一篇學術論文，可以折抵6篇C2級核心期刊論文；在C1級核心期刊上發表一篇學術論文，可以折抵3篇C2級核心期刊論文；在C3級核心期刊上發表一篇學術論文，可以折抵0.8篇C2級核心期刊論文。

在科研成果量化評價時，科研項目未結項的，主持人按照相應項目分數的1/4計算。項目參與人的分數不得超過項目主持人應得分數的50%，在結項時由主持人根據參與人貢獻大小分配。

科研處成立“外文期刊資質評定專家組”，該專家組成員由校內外具有海外留學經歷或擁有相關外語學術能力的教師組成，對教師在發表外文學術論文所屬期刊的核心與否、核心等級等事宜，在遵循“目錄列示”之原則下，進行“匿名個案認定”?？蒲刑庁撠熃M織工作。

“目錄列示”，是指遵循國內外現有關于學術期刊的檢索體系和分類標準，相關檢索體系包括SCI、SSCI、EI、《中文社會科學引文索引》(CSSCI)、《國外科學技術核心期刊總覽》（2004年版）和《國外人文社會科學核心期刊總覽》（2004年版）等。學校在“目錄列示”之外確定的核心期刊可以作為科研工作量考核和發放科研獎勵的依據，在進行量化評價時按照其相應分數的50%折算。

“個案認定”，是指對上述檢索系統的外文期刊的等級、以及未進入檢索系統的外文期刊的等級等相關事宜，由“外文期刊資質評定專家組”在教師發表文章之后進行個案認定。

“外文期刊資質評定專家組”的組成辦法及議事規則，另行制訂。

核心期刊的增刊及特刊不認定為核心期刊。

（二）在國家級行業性或省部級以上報紙上發表學術文章，每篇計600分；在地廳級報紙，每篇計120分；

（三）在上述期刊以外的非核心期刊、核心期刊增刊及特刊、全國性學術機構年會論文集、各高校或研究機構主辦的以書代刊的論文集、本校學術論文集上發表的學術論文，每篇計180分。

（四）在非核心期刊增刊、本校學院學術論文集、地區性學術年會論文集上發表的學術論文，每篇計120分。

（五）數人合作論文且合作者均為本校教師、科研人員或者學生的，按作者人數平均計分。與非本校教師、科研人員合作論文的，兩人合作按照7:3的比例計分，三人合作按照5:3:2的比例計分，合作者超過三人的，第一作者按照40%計分，其他作者平均分配剩余分數。

（六）作品為會議綜述的，按該作品原標準的三分之一計算。

（七）在國內外著名網站上初次發表的文章，具有較大社會影響的，其等級由科研處組織相關專家，參照“外文期刊資質評定專家組”的辦法，個案認定。

二、著作類

(一)在校定國家級出版社出版的論著 1.一人獨著的，每千字計20分。

2.多人合作作品，屬專著合著的，按各人實際完成的著述字數，封面署名主署者，每千字計15分，封面不署名參著者，每千字計12分；屬編著的，封面署名主編(執行主編)，每千字計13分，封面署名副主編(執行副主編)，每千字計12分；封面不署名參著者，每千字計11分。

3.擔任主編(執行主編)的，除按前款第2項計分外，另行計1800分；擔任副主編(執行副主編)除按前款第2項計分外，另行計1200分。如果存在多名主編(執行主編)、副主編(執行副主編)，則分別總共計分1800分和1200分。

（二）在校定國家級出版社以外的出版社出版的著作，按上述標準的70%計算。

（三）著作第一次再版的，按前述標準的二分之一計算；著作第二次及后續再版的，按原標準的三分之一計算。

三、教材類

（一）國家級統編教材

1．一人獨著的，每千字計12分。

2．多人合編教材，按各人實際完成的編寫字數，主編（執行主編），每千字計11分；副主編（執行副主編），每千字計10分；其他參編者，每千字計9分。

3.擔任主編(執行主編)的，除按前款第2項計分外，另行計1200分；擔任副主編(執行副主編)除按前款第2項計分外，另行計600分。如果存在多名主編(執行主編)、副主編(執行副主編)，則分別總共計分1200分和600分。

（二）省部級統編教材，按上述標準的70%計；上海市教委教材，按上述標準的60%計；其他教材，在校定國家級出版社出版的，按上述標準50%計，在非國家級出版社出版的，按上述標準的40%計。

（三）教材第一次再版的，按原標準的二分之一計算；教材第二次及后續再版的，按原標準的三分之一計算。

四、其他科研成果

1．音樂、美術、雕塑、書法、篆刻、設計等藝術、文體類作品

（1）參加全國綜合性大賽（大展）、全國性比賽（展覽）、省部級綜合性大賽（大展）、?。ㄊ校┎考壉荣悾ㄕ褂[）的，每件作品分別計2400分、1200分、600分、300分。在上述展覽或比賽中獲特等獎、一等獎（金獎）、二等獎（銀獎）、三等獎（銅獎）或優秀獎的，分別按上述分值的五倍、四倍、三倍、兩倍或一倍另予計分。同件作品多次參加展覽或比賽的，只計其中級別最高的一次。多件作品參加同一次展覽或比賽的，最多計五件。多件作品在同一次展覽或比賽中獲獎的，可分別計分。

（2）作品集按印張計分，個人作品集每印張（總頁數/開數）計60分，多人作品合集中由本人完成的部分每印張計30分。

（3）全市性個人作品展每次計1200分，區縣性個人作品展每次計300分。

（4）教師指導學生以學校名義參加重要比賽獲得高等級名次的（指導研究生學位論文獲獎的除外），由本人申請，科研處根據具體情況,參照外校做法,換算成一定的科研積分。

2．翻譯作品

翻譯作品是指把中文學術作品翻譯成外文發表的作品，或者把外文學術作品翻譯成中文發表的作品，或者把一種外文的學術作品翻譯成另一種外文發表的作品。

譯著視為專著。在A級或者B1級核心期刊上發表的譯文視為在C1級核心期刊上發表的論文；在C1級核心期刊上發表的譯文視為在C2級核心期刊上發表的論文；在其他級別期刊上發表的論文，按照發表期刊的級別認定。

出版的著作或發表的論文被翻譯成外文并且在國外公開出版或發表的，按照譯作的50％計算。

3．教學參考書，按教材的50%計算。

4．資料匯編、習題集，按教材的20%計算。

5．古籍點校，按照著作的60%計算；古籍勘校，按照著作的40%計算。

6．境外公開出版的學術著作，參照國家級出版社出版的著作計算。

7．非項目類決策咨詢成果（無資助的），根據成果采納部門的證明及成果字數，按著作的30%計算。

8．普法讀物、新聞、隨筆、散文、詩歌、雜文等非學術類成果，每千字計10分。

9.教師獲得國家專利，由科研處組織專家評定，根據專利類型及科技含量，折算成一定篇數的核心期刊論文，并相應換算成一定數量的科研積分。

五、合作著作、教材等按作者實際完成的字數計分。本校教師與非本校人員合作成果，只對本校教師實際完成的部分計分。除學術論文外，其他成果沒有明確寫作分工的，原則上不予計分。

六、本辦法所稱“發表”，是指在有批準刊號的合法刊物上以“華東政法大學”的名義公開發表；“出版”，是指取得書號公開出版。教師接受采訪，未在發表或出版的作品署名為作者的，不稱為“發表”。

七、本辦法所稱“校定國家級出版社”，是指：

（一）綜合類：人民出版社、商務印書館、三聯書店、中華書局、北京大學出版社、中國人民大學出版社、復旦大學出版社、上海人民出版社；

（二）法學類：法律出版社、中國政法大學出版社；

（三）經濟學類：中國經濟出版社、中國金融出版社、中國財政經濟出版社、經濟科學出版社；

（四）政治學、社會學類：中央編譯出版社、社會科學文獻出版社、中國社會科學出版社、新華出版社、中共中央黨校出版社；

（五）文學類：人民文學出版社、外國文學出版社、上海譯文出版社；

（六）教育學類：高等教育出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社、遼寧教育出版社；

（七）藝術類：人民音樂出版社、人民美術出版社、中國戲劇出版社；

（八）計算機類：科學出版社、電子工業出版社、清華大學出版社；

（九）外語類：外語教學與研究出版社、上海外語教學出版社；

（十）管理學：經濟管理出版社；

（十一）除上述出版社以外，凡被列入“全國百佳圖書出版單位”名單的出版社，均屬于國家級出版社；

（十二）入選“國家重點圖書、音像、電子出版物出版規劃”的著作視為在國家級出版社出版的著作；

（十三）獲得國家出版基金資助的著作視為在國家級出版社出版的著作。

八、學校對C2級以上的學術論文和在國家級出版社出版的專著、譯著給予科研獎勵。根據本辦法計算的教師科研得分，每1分為人民幣1元。其他科研成果可以折抵科研工作量?？蒲许椖俊ш爡⒓訉W術競賽和藝術類、文體類作品被認定為學術論文的，僅作為量化評價或者折抵工作量的依據。

九、學校對專職研究人員另有考核要求的，從其規定。專職研究人員中，研究員比照教授、副研究員比照副教授、助理研究員比照講師享受學術會議報銷等科研待遇。學校對專職研究人員超出考核要求的科研成果，按相關規定予以獎勵。

十、對于教師在科研成果申報、登記過程中提出的異議，由科研處根據成果的具體情況，組成專家組討論認定，必要時可提交校學術委員會審議。

附件2

關于《華東政法大學科研工作綱要》

實施的說明

《華東政法大學科研工作綱要》已于2016年7月5日第16次校長辦公會討論通過。現就科研工作綱要實施的若干問題做出說明。

一、《華東政法大學科研工作綱要》及其附件《科研成果計分辦法》自2017年1月1日起施行。

二、第六條“加大科研經費投入，鼓勵承接科研項目和課題”、第十一條“優秀科研成果的獎勵”自2016年1月1日起施行。

三、第十三條“建立與完善科研考核制度”中關于科研工作量考核標準的規定自2016年7月1日起施行。