第一篇：校園文化建設的方案歡迎訪問華東政法大學精神文明創建在線

華東政法大學

關于加強校園文化建設的實施意見

（送審稿）

校園文化是學校自身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，也是學校的精神和靈魂。華東政法大學正處在改革和發展的關鍵時期，進一步加強校園文化建設，構建和諧校園，對形成良好的校風、提高師生凝聚力、陶冶情操、促進師生全面發展、提高人才培養質量和辦學水平、推進學校科學發展都具有重要的意義。為進一步推進我校校園文化建設健康、有序、和諧地發展，依據《教育部、共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政[2004]16號）的有關要求，制定本意見。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，解放思想、實事求是，堅持以人為本、育人為先的原則，努力建設以社會主義核心價值觀為指導，內容豐富、形式活潑、貼近師生、格調健康、底蘊深厚、特色鮮明的華政文化，努力營造濃郁的學術氛圍和高尚的文化享受，使華政校園成為全體師生員工的精神家園，成為精英人才成長的搖籃，成為追求科學真理、崇尚學術自由、傳承人類文明的圣殿。

教育原則，發揮導向作用，大力開展以“培養應用型、復合式、開放性高素質創新人才”為目標的文化活動，培育一批多層次、多種類體現華政精神的文化品牌，努力提升學校文化的內涵品質和精神品位，不斷擴大學校文化的影響力和輻射力。

（二）制度文化建設

進一步完善學校各項管理制度，逐步健全學生培養、教育和管理規定，繼續加強社會主義法治理念教育，不斷提高依法治校、民主管理、教授治學水平，形成公開透明、公正合理、公平競爭的制度文化環境和體現時代要求、符合學校發展的制度體系。

（三）環境文化建設

繼承學校歷史傳統，合理規劃校園布局，認真聽取師生員工對校園環境建設的意見和建議；完善校園硬件設施，拓展校園環境的引導、培育和潛移默化的熏陶功能，分階段建設一批新的寓情寓教場所，引進一批新的信息傳播手段，打造優美舒適的校園環境、優良完善的文化設施，形成功能齊全的校園公共文化服務體系，實現綠化和美化、自然和人文相得益彰、協調發展。

四、實施措施

（一）精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，主要包

神的傳播、塑造功能；統一學校各類標識、道路和樓宇命名，賦予明確涵義，注重系統性、規范性；設計、制作一系列反映校史校情、體現學校風貌、以校名為品牌的紀念品、日用品，通過贈送、校內銷售等方式展示、傳播華政文化。

3、改善教學環境，培育良好教風。堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，積極建設“志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風，不斷提高教育教學質量；營造人才成長的健康氛圍，讓青年教師快速成長，掌握一定的教學技能，讓中老年教師不斷改革創新，提高教學效果，努力形成一支學術水平高、學科結構合理的高素質教師隊伍；改革完善教學評價體制和方法，適當提高教學效果在評價教師個人發展中的比重，調動教師教學積極性，激勵創新教學方式方法的主動性；繼續弘揚“我心目中的十佳教師”、“名師有約”等主題活動的道德示范和引領作用，廣泛宣傳教職員工中涌現出的先進事跡和感人故事，在全校范圍內形成尊師重教的良好風尚；進一步完善校內各類獎教金和榮譽稱號的評比細則，適時推出有利于改善教風的新獎項，推選出真正為學生所愛戴的教學名師，發揮榮譽獎項的正面導向作用；建立教學警示和退出機制，教風較差、教學能力不足的教師經警示仍不能限期改正的，可適當調整崗位。

4、創新形式，健全規章，建設優良學風。努力培育勤

步完善績效考核和獎懲機制，科學評價個人工作；要拓展思路、破解難題，為全體教職員工的成長與發展創造條件、提供服務。

6、暢通溝通渠道，營造和諧氛圍。要充分認識到和諧的校園氛圍對教師教學、學生學習、部門工作和學校發展的重要意義；要進一步完善意見表達渠道，發揮校領導接待日、校長信箱、BBS領導在線、教授委員會、OA工作論壇、黨代會、教代會、團代會、學代會等渠道的信息傳遞和意見表達功能，探索新的信息溝通渠道，最大限度地保證上情下達和下情上傳。

7、統籌校園文化活動，搭建成長成才平臺。支持黨委宣傳部、團委發揮校園文化建設的組織領導作用，發揮學院分團委、各級學生會、各類學生社團和班級的主體作用，加大對學生社團組織的管理和扶持力度，采取有效激勵措施充分調動廣大學生參與校園文化建設的積極性，形成學校、學院、班級、社團多層次、全方位、立體化的校園文化發展格局，做到文化建設人人有責，實現文化繁榮人人共享。

8、突出活動主體，拓展實踐項目，加強講座管理。繼續開展“紅五月”、“華政金秋”、“新生節”、“職業風”等系列活動，積極創新演講辯論、法律援助、志愿服務等傳統品牌；不斷開辟新項目，通過大學園區校際聯合，廣泛與社會合作，形成新的特色文化品牌；整合“中華學人”、“前沿論壇”、“校友論壇”、制度文化是校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、治學方針、規章制度、工作規范等等，是維系學校正常秩序不可缺少的基本保障，也是校園文化建設的制度基礎。在制度文化建設中，要積極探索和總結辦學規律，集中全校師生智慧，逐步形成符合實際、科學先進、統一嚴整的新的制度體系。

1、明確發展定位，健全規章制度。以科學發展觀為指導，遵循高等教育發展規律，解放思想，實事求是，立足長遠，認真梳理學校辦學理念，逐步明確學校發展定位，不斷完善各項具體制度，在科學與民主的基礎上進行廢、改、立，建成體現時代特點、符合學校要求的完備的規章制度體系，為學校全面、協調、可持續發展打下堅實基礎。

2、加強法制教育，提高辦學能力。要進一步加強法制宣傳與教育，增強廣大師生的法制意識，倡導依法辦事、按規則辦事；領導干部帶頭維護法制和學校各項規章制度的權威性，提高依法治校的能力、水平和質量；加強對依法治校和遵守學校各項規章制度的監督。

3、推行校務公開，保障民主監督。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，實施依法治校、教授治學、民主管理，切實推進黨務、校務公開，保障廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權，充分發揮黨代會、各級工會、教代會、團代會、學代會和學生黨員大會的功能，發揮民主黨

兩校區的基礎設施，重點維護教學樓、圖書館、實驗室、體育場館、學生食堂等與學生學習生活密切相關和利用率較高的設施；對校園日常綠化、衛生、消防設施檢查等工作常抓不懈；督促物業公司加強對學生公寓設施的檢查和維護力度；定期對學校各類設施的使用和維護情況進行檢查。

2、在松江校區增設新的基礎設施。根據學校教學科研需要，擬建成教學實驗實訓大樓；改善學生文體活動中心，建設一批室內外學生活動場所；有選擇地在校園內建設一批富有華政特色的標志性文化景點，營造富有文化氣息的校園文化角、文化帶、文化長廊等。

3、豐富拓展校園環境功能。從加強校園文化建設的角度出發，依托現有布局和設施，通過增添特定物品的方式，合理配置綠化與雕塑，在綠地、湖岸、路邊等處適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都散發著人文與時代氣息；擴充現有宣傳欄，在校園合適位置建立信息欄，作為學校和職能部門發布信息的平臺。

4、完善學生公寓的社區文化建設。與物業公司配合，完善學生公寓功能，在公寓區內建立學生服務設施；在公寓樓內建立黨團活動室、自修室、接待室等場所，推進學生自我教育、自我管理和自我服務，發揮樓宇的文化培育功能。

5、重視校園治安綜合治理工作。要進一步建立健全責任制，加強學校安全管理和安全保衛工作，及時處理侵害學

1逐步培養起一批專門人才，為繁榮校園文化提供人才保證。學校設立校園文化建設專項經費，積極支持各項文化活動的開展，為全面推進校園文化建設提供資金保障。

第二篇：設備處工作總結和計劃 - 歡迎訪問華東政法大學精神文明

設備處自查報告

在校黨委和主管校長的領導下，在學校各部門的大力支持下，設備處堅持以服務教學、科研、行政和師生員工為宗旨，全體工作人員團結一心、克服困難，圓滿地完成了各項服務保障工作。現就一年來的工作總結如下：

一、深入學習貫徹十八大精神，積極開展創先爭優活動，加強基層黨組織建設

組織參加十八大視頻會議，認真學習并在工作中貫徹落實十八大精神。結合當前形勢和我處工作，深刻領會學習十八大報告的新理論、新表述。十八大報告有七個第一次：第一次把科學發展觀指導作用作了新定位，第一次把制度寫入報告體現新高度，第一次對全面建成小康社會作出新承諾，第一次把生態文明建設列入新架構，第一次做出兩個收入翻一番的新部署，第一次提出三個公平強調了新追求，第一次提出純潔性建設體現了新自覺。我處支部組織討論，就進一步深入學習貫徹十八大精神進行了具體部署。

自學校深入開展創先爭優活動以來，我支部按照學校黨委的部署和安排，認真組織、調研討論，結合我處實際工作以及每個黨員工作分工，鄭重作出黨組織承諾和黨員個人承諾，并制定切實措施抓好落實工作，取得了一定成效。我支部以“增強服務意識、提高服務水平”為主題，開展創先爭優活動，以創建“五個好”先進基層組織，爭當“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容，營造我支部團結拼搏，勇爭一1

流的良好氛圍，造就一支純潔的黨員隊伍，促使我支部切實改進工作作風，提升一線服務意識，從而更好的為教學與科研服務。

根據學校安排，經機關黨委同意并報校黨委批準，設備處4名黨員組建機關黨委設備處黨支部。為進一步加強黨組織建設，依據黨章有關規定，我支部召開支部黨員大會，經過民主選舉，推選新任支部書記。我支部雖然人員少、任務重，仍定期召開黨務會議和處務會議，邊交流邊總結邊改進，堅持各項黨政工作平穩推進。

1、形成處務會議和黨務會議制度

從今年開始，設備處形成雙周一次固定規范的處務會議、黨務會議制度，設備處全年和每一階段的主要工作思路和方法，則由全處人員民主討論、集思廣益，最終達成共識，重要事項則在與相關職能部門領導溝通后，請示分管校領導，經與相關職能部門領導達成一致并經分管校領導同意再實施，從而很好地貫徹和推進了設備處的各項工作。

2、認真開展政治理論學習，推進學習型組織建設

我支部認真學習了李源潮在《人民日報》發表的“緊緊圍繞科學發展中心任務，扎實有效開展創先爭優活動”一文和胡錦濤在中共中央政治局第二十一次集體學習時的講話內容。通過加強理論學習，提高理論修養，同時參觀重要紅色景點來加強對黨的知識教育和重溫中國革命的光榮歷史，我支部形成了團結務實謀發展、奮發有為干事業的良好風氣。

我支部還積極開展黨員先進性教育活動，組織觀看優秀共產黨員2

電視系列片。我支部4名成員和1名退休職工參加活動，利用空閑時間觀看，并在觀看之后座談交流。

每位黨員同志均表示會更嚴格要求自己，深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性，更進一步理解黨的理論、綱領、路線、方針、政策。在工作中堅持全心全意為人民服務的綜旨，做好交給自己的各項工作，做到學要用心學，想要用心想，干要用心干。

二、全面推進設備管理工作

（一）圍繞政府采購，推動采購管理規范化

1、保障全校重大的工作和項目的設備采購工作

本處理流轉請示共計317個，組織協調校內校外34余次的招標采購工作，涉及金額1400余萬元，完成政府采購項目900余萬元，先后協調保障了10多次重大會議及建校60周年校慶系列活動。其中包括外語學院、刑事司法學院、人文學院、社會發展學、校慶60周年、085經費等項目和活動的設備采購和保障工作。全年除了完成常規的設備采購任務，積極配合學校各使用部門操作完成了各種專項的設備采購。重點項目包括有：

“法庭科學實驗中心建設”項目中綜合驗光臺的采購；司法鑒定平臺建設項目（醫用膠片掃描儀 1臺/套、耳聲發射分析儀 1臺/套、耳聲阻抗測量儀 1臺/套、PCR儀1臺/套、光學相干斷層掃描儀（OTC）1臺/套、靜電壓痕儀 1臺/套、視頻腦電圖診斷系統 1臺/套）采購；政治學與公共管理學院實驗室項目中教學軟件采購；圖書館館藏圖書3

資源數字化項目采購；長寧校區研究生院課桌椅采購項目采購；人文學院校園演播室導播系統建設項目采購；人文學院新聞非編實驗室四期項目采購；公共外語用語言實驗室建設項目采購；翻譯訓練和同聲傳譯會議系統建設項目采購；專業外語用語言實驗室建設項目采購；圖書館光纖存儲系統擴容采購項目采購；教務處服務器采購項目采購；社會發展學院實驗室配套設備采購項目采購；針對教務處提出的更換明法樓8間教室投影機項目采購；社會管理綜合治理研究院辦公設備采購；圖書館IT維護項目采購；人文學院攝像機項目采購；圖書館2012至2013圖書采購；研究生教育院長寧10間多媒體教室改造項目；信息化辦公室UPS電源采購項目；圖書館UPS電源采購項目；2012年預算內設備采購、政府集中采購項目及零星采購；配合學校各部門完成085項目中所涉及的設備采購；圖書館閱覽椅采購項目。

為了不影響正常的教學工作秩序，學校的基礎設施建設、改造工程多數放在假期進行，時間緊，任務重，頭緒多。全處同志都在假期放棄休息，有的取消了與家人的旅行計劃，有的帶病堅持，全身心投入工作。通過努力，我們按預定計劃完成了任務，確保各部門正常使用，得到有關部門的好評。

2、規范采購工作，非政采項目10萬以上（含10萬）由校外專業機構主持招標程序

我處根據采購工作的實際情況，提出將10萬以上（含10萬元）的非政府采購項目納入到校外專業機構組織招標采購，經正常請示報4

批后生效。通過第三方專業機構的工作，使我們的招標工作更加專業規范、客觀公證，更加符合日后審計的嚴格要求。

（二）加強制度建設，推進設備管理制度化

1、創新管理方法，推出內控設備登記入賬的新方法

根據“上海市教育委員會關于調整事業單位固定資產新起點單價的通知”（滬教委財[2012]74號）精神，固定資產起點單價調整為1000元以上（含1000元），專業設備起點單價調整為1500元（含1500元）。按照文件精神，1000元以下的設備就不用再做固定資產登記入賬和設備編號了。但是，在執行新的文件精神的前提下，我處認為，為了嚴格規范學校的相關非易耗品設備的管理和更新制度，對1000元以下的相關費易耗品設備還是要進行控制，推出了1000元以下相關非易耗品設備（如更衣柜、玻璃櫥、沙發等）的學校內部設備入賬手續制度，并從無到有設計制作了內部設備管理文檔、設備編號方式和標貼格式，對1000元以下的相關非易耗品進行控制和管理，此舉得到財務處的支持和配合。

2、應對乙方單位的突發事件，做到辦公設備維保工作平穩過渡 今年下半年，全校行政辦公設備維護保養單位因乙方自身的原因，突然告知要退出。我處在短短一個月時間內，經過正常請示報告和招標程序，完成新老維護單位的銜接工作，并同時對所有的乙方維保單位的合同條款進行逐條討論修改，并使之更加規范完善，保護我校的利益。

完善與乙方維保單位的合同管理，起草我校與東大金智、萬律、5

華珂、群創的維保合同。按照我處讓合同管事、制度管事、有章可循的工作制度，引入保證金制度，完善賠償條款，特別是應對乙方單位退出的緊急情況，規定解除合同的限制條件。

3、工作上主動出擊

我處根據學生的反饋意見，積極落實創先爭優活動項目，從今年非常有限的預算經費中擠出一部分經費來，主動實施并完成長寧校區韜奮樓10間教室的設備改造工作；在為確保新學期開學準備工作，主動提出并實施對松江校區教學樓個別教室投影儀的更新工作。

4、設備報廢工作取得進展

由于上級部門的原因，我校的設備報廢工作多年來一直沒能取得進展，今年我處和財務處共同配合協作，經過多方努力，設備報廢工作有了實質性的進展，如果順利的話，在近期可以實際完成近年來積累下來的300多萬舊設備報廢工作，大大減輕因設備報廢倉庫已滿而延緩后續設備報廢工作的壓力。

5、規范學校新進人員配臵相關設備的審查制度

從今年開始，我處針對各個部門要求對本部門新進人員配臵辦公設備的請示，一律與人事處進行核實，對新進人員是否實際到崗、人員數量、具體工作崗位（如是否是專業教師崗位等），來決定是否支持配臵相關必要的辦公設備，由此規范和準確控制全校新進人員辦公設備的配臵。

6、克服人手緊的矛盾，派出人員赴邊遠地區掛職鍛煉 今年我處在人手緊、新老工作人員交替的非常時期，從大局出6

發，支援一位同志赴云南掛職鍛煉，其他同志克服困難，分工協作，共同分擔，完成了全年工作任務。

7、完成學校設備管理課題研究項目

我處申報的《高校國有資產的有效管理研究》項目，經專家評審后順利通過。該研究項目的完成，使設備管理工作從實踐提升到理論層面的總結歸納，在今后的工作中，再將理論的總結歸納回過來指導我校設備管理的工作實踐。

回顧設備處的各項工作，幾分辛勞，幾多收獲，我們取得的這些成績是與校領導的關心指導，各部門的支持幫助分不開的。今后我們會加倍努力，貫徹落實學校的發展戰略，做好設備管理工作。同時也希望在今后工作中得到大家更多的支持和理解！

設 備 處

二〇一二年十二月 7

第三篇：華東政法大學的20092020校園文化建設實施方案

華東政法大學2009-2020年校園文化建設

實施方案

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，也是學校的精神和靈魂。華東政法大學正處在改革和發展的關鍵時期，不斷加強校園文化建設，建設和諧校園，對形成良好的校風，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進師生全面發展，提高人才培養質量和辦學水平，推進學校科學發展都具有重要的意義。依據《教育部共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政[2004]16號）和《華東政法大學深入學習實踐科學發展觀整改落實方案》的有關要求，為進一步推進我校校園文化建設的有序發展，制定本實施方案： 的管理制度、豐富多彩的文化生活和優美舒適的校園環境，營造良好育人氛圍，提高人才培養質量，增強學校綜合實力，促進學校全面、協調和可持續發展。具體包括以下四個方面：

（一）精神文化方面：繼承傳統，開拓創新，形成教風嚴謹，學風濃厚，工作作風積極的氛圍，培育優良校風，塑造務實、篤行、創新的學校精神，創建和諧校園。

（二）制度文化方面：以科學發展觀為統領，從我校實際出發，以人為本，完善教學管理制度，完善學生培養教育和管理規定，大力加強法制宣傳和法制教育，提高決策的科學性和民主性，形成公開透明、公正合理的校園制度文化環境。

（三）校園文化生活方面：從政法院校特色和學生全面發展出發，進一步豐富校園文化生活，創新形

等方面：

1、校史建設：校史是一個學校的傳統的承載和體現，優良的校史對學校的整體發展和學校的教書育人發揮著潛移默化的巨大作用。要進一步加強校史的整理和研究，出版系列校史校情作品，展示華政和華政人的優良傳統；建設好校史陳列室、杰出校友墻、教授墻等物質載體，發揮其對師生的教育作用；將校史教育更為有效地納入到新生教育中；注意將華政精神與學校日常的校園文化生活相結合；加強校友會建設，發揮優秀校友對廣大學生的激勵作用。

2、教風建設：教風是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。教學是教師的天職。學校將堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，積極建設“志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風，不

卓有成效的教師，發揮榮譽獎項的正面導向作用；要建立教學警示和退出機制，教風較差、教學能力不足的教師經警示仍不能限期改正的，可調整到研究崗位或行政管理崗位。

3、學風建設：學風是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要努力培育勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風。教風對學風具有一定的引領作用，要通過加強教風建設帶動學風改善；要定期開展學風建設主題活動，并將其作為評估學生工作部門和隊伍的工作績效的重要指標；要完善學生行為規范，建立健全“三好學生”、“優秀班集體”、“優秀團支部”等榮譽的評定、學生違紀處分等方面的規章制度，規范、激勵和引導學生的學習和生活；要進一步完善各類獎學金的評比細則，提高學習成績、科研能力、實踐素

增強廣大工作人員的凝聚力和戰斗力；要建立監督和反饋機制，健全民主評議機制，及時查找改善不足情況；要對接勞動人事制度和工資制度進行改革，建立全面、公正、合理衡量個人工作績效的勞資制度，充分調動工作人員的積極性。

5、人際關系建設：學校人際關系包括領導之間的關系、領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系等。學校充分認識到和諧的人際關系對教師教學、學生學習、部門工作開展和學校總體發展的重要意義，并把人際關系建設作為和諧校園建設的一個重要方面予以重視；要通過改革完善相關制度、體制和工作方式，最大限度地減少人際沖突；要提高學院、學校職能部門解決問題的能力，發揮紀委、監察部門的監督和受理投訴等方面的作用，提高工作成效，最大限度地解

2、堅持和完善黨委領導下的校長負責制，切實執行校務公開制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權，充分發揮黨代會、各級工會、教代會、學代會和學生黨員大會的功能，發揮民主黨派和離退休老同志在民主監督以及參與學校管理中的積極作用。

3、進一步完善學校各項管理、教學、科研制度，完善學生管理制度，注重制度的規范性、公正性和可操作性；規范學校的決策體制，完善決策過程和工作規則，實現決策的科學化、民主化、程序化。

4、加強法制教育，增強廣大師生的法制意識，倡導依法辦事、按規則辦事；加強對依法治校和遵守學校各項規章制度的監督。

（三）校園文化生活建設方面

校園文化生活特指以學生為主體的在學習之外開

1力。

3、梳理、整合現有各類文化活動，繼續搞好 “華政金秋”、“紅五月”、迎新生系列活動、“天倫杯”辯論賽、“職業風”、學校運動會等傳統文化項目，不斷開辟新項目，充分發揮校園文化活動的教育功能；著力打造、扶持一批有特色的文化品牌項目，通過大學園區校際聯合，廣泛與社會合作等途徑，進一步擴大社會影響。

4、充分利用重大節日和紀念日開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律；充分發揮開學典禮、畢業典禮、校慶紀念、獎學金頒發儀式等活動的特殊教育功能，激勵學生形成勤奮向上、求實創新的精神風貌。

5、深入開展“文明校園、文明班級、文明寢室，文明學生”創建活動，制定工作規劃和實施計劃，加大宣傳教育力度，成立專門機構負責組織實施；將社

（四）校園環境建設方面

校園環境是校園文化的物質層面，優良的校園環境不僅本身即是一種物質文化，還會對精神文化以及各類文化生活起到很好的促進作用。我校的校園環境經過近幾年的建設，已經取得了很大的成績，初步形成了布局合理、環境優美、功能齊全的格局。今后，學校將從以下幾個方面進一步完善校園物質文化環境：

1、加強對既有設施的維護，充分發揮現有設施的功能。學校要投入一定資金，定期維護長寧、松江兩校區的基礎設施，重點維護教學樓、圖書館、實驗室、體育場館、學生食堂等與學生學習生活密切相關和利用率較高的設施；對校園日常綠化、衛生、消防設施檢查等常抓不懈；督促物業公司加強對學生公寓設施的檢查和維護力度；定期對學校各類設施的使用和維

5設。完善學生公寓功能，在公寓區內建立學生服務設施；在公寓樓內建立黨團活動室、自習室、接待室等場所，發揮樓宇的文化培育功能。

5、重視校園治安綜合治理工作。要進一步建立健全責任制，加強學校安全管理和安全保衛工作，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩定的事端，維護學校正常教學、工作和生活秩序。

四、組織領導

（一）加強對校園文化建設的領導

校黨政領導班子要統攬全局，科學決策，促進辦學理念的發展，豐富學校精神的內涵，推進學校制度的創新；要加強對校園文化建設的組織領導，明確各部門在校園文化建設中的工作任務和工作職責，將校園文化建設作為各類綜合性檢查評估的重要內容；要

校園文化建設領導小組要定期召開會議，溝通情況，部署工作；小組成員作為相關職能部門負責人，要積極動員本部門力量，制定具體的工作目標和措施，認真完成領導小組確定的屬于本部門職責范圍內的工作任務，共同推動校園文化建設的開展。

（三）加強校園文化建設的保障

要把校園文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，納入學校長遠規劃和計劃，注重解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難；要不斷完善校園文化建設的政策和措施，校園文化建設的經費要納入學校的預算，在人、財、物等方面加大投入，確保各項工作的順利開展。

第四篇：經濟法學院2010工作總結 - 歡迎訪問華東政法大學精 …

經濟法學院2011自查報告

2011年，經濟法學院在校黨委的正確領導下，全院上下齊心協力，全面貫徹黨和國家的教育方針和重要戰略部署，以科學發展觀為統領，把建設和諧經濟法學院貫穿于學院工作的始終，努力打造法學特色育人環境，積極開展學科建設，認真抓好科研工作，在提高學生的綜合素質和技能技巧上下功夫，緊緊圍繞培養高層次的高級應用型法律人才的主線，積極而富有創新性地開展工作。經過一年的努力，我們在黨務工作、師資隊伍建設、教學工作、科研工作、學科建設和學生工作等方面，均取得了一定的成績。

一、黨務工作情況(一)堅持政策理論學習

認真貫徹落實科學發展觀，結合教學工作，開展形式多樣的政治理論學習，如座談會、觀看錄像、實地調研、考察等，使廣大黨員在學習和實踐中進一步明確了新時期的新任務以及對當代黨員的新要求，從而加強黨員同志的黨性教育，提高其理論水平和思想覺悟，增強服務意識和奉獻精神。

（二）認真抓好黨建工作

經濟法學院黨委繼續組織兩個教工支部和學生支部堅持過好每兩個月一次的組織生活，通過組織生活提高黨員同志的思想覺悟和理論水平，同時，還通過各個黨支部開展的民主評議，包

括支部內的自評、互評和黨支部的總評。而對于新黨員的培養，學院堅持 “成熟一個發展一個”的原則，以學院黨校為依托，在青年教師和廣大學生中培養、發展新黨員，充實黨員隊伍，并于今年完成第七、八期黨校培訓。同時，組織發動建黨90周年“創先爭優”一系列活動，開展紀律教育活動，還配合學校組織部完成新任干部的考核工作。

（三）不斷健全黨政工作制度

堅持并進一步完善黨政聯席會議制度。本部門重大事務的處理和決定須經過黨政聯席會議。健全班子工作制度，每周定期召開一次工作會議，決定本周具體事宜。班子成員堅持值班制度，保證工作日有1—2人在崗，及時處理各種事務。

二、教學工作情況

經濟法學院教學質量保障體系建設中堅持“市場引導教學、地緣滲透教學、科研促進教學”的改革方向，采取“定期巡查教學秩序”質量監控措施和“學生投票制、教師互評”的質量自評措施。截止目前，我院開課總數達40余門，其中專門為本院開設的特色課12門，包括公司法、證券法、期貨法、勞動與社會保障法、公平競爭法、信托法、票據法、銀行法、環境法、保險法等課程，為全校開課30余門。其中，雙語課程15門，新開必修課2門，限選課4門，任選課1門。國家級精品課程1門，上海市精品課程2門，另有1門課程正在申報上海市精品課程；國家級優秀教師1名，省市級教學名師1名。

值得一提的是，經濟法學院認真組織本科生參加科研，在學校科研項目申報中，經濟法學院中標的學生占全校三分之一強；經濟法學院組織的校代表隊參加了全國首屆金融法知識競賽，擊敗北京大學代表隊和中國政法大學代表隊等勁旅，獲得二等獎的好成績。

此外，經濟法學院現有教育高地建設項目3項。以上總經費超過100萬元。

三、人才隊伍建設方面

（一）進一步加強師資隊伍建設

學院著力從兩方面加強師資隊伍建設：一方面重點培養學科的新生力量。從科研經費、圖書資料、信息庫建設、成果激勵等各個方面，為本學科的中青年研究人員提供支持，充分發揮其科研優勢和學術特長。另一方面結合學校的人才引進機制，根據學科建設需要，引進拔尖人才。

（二）加大教師業務學習力度。

1．繼續堅持“業務學習月月講”活動。在每周三下午的院內活動中，請相關專業老師針對學科中的前沿問題、熱點問題或者是自己正在研究的課題向大家作匯報講解，然后由在座的各位老師提問，展開討論。

2．加強校際交流與實務合作。我院還加強了與國內外高校、科研機構以及實踐部門的交流與合作，通過舉辦了各種類型研討會，到實際部門調研，為教師搭建了發揮自身優勢的平臺。我校

與亳州市檢察院、上海電氣集團等單位簽定了合作交流協議，并開展了有成效的合作與交流。

3．積極開展各種凝聚力活動。我院積極參加校工會組織的各項活動；協助老師辦理平安保險理賠事宜；參加校級各類教學比賽；慰問生病、生育教職工6人次；探望經濟法學院離退休教師。院領導還帶領全院教職工開展了多次集體活動，這些都進一步增強了我院融洽氣氛。

四、搞好科研建設，教學成果豐碩

本，我院主辦或與其他部門聯合舉辦了包括“中國法學會經濟法學研究會2011年年會”、“上海市經濟法教學研討會”、“房地產涉稅法律問題國際高峰論壇”、“2011年亞洲企業法制論壇：信托法制的發展與中國《信托法》的修訂”、“票據法修訂研討會”、“公司法律論壇”、“經濟法重點學科2011建設會議”、第三屆經濟法律高峰論壇——暨預算法修訂研討會、上海市法學會金融法研究會2010年年會暨理財法律問題研討會、上海市保險法青年論壇、2011年金融法論壇等在內的大中校小各類型研討會12次，資金總投入約160萬。上述一系列研討會的組織召開，形成了科研與學科建設的良好互動，提高我校經濟法學科的良好聲譽。

經濟法學院高度重視并具體組織、指導對各級各類課題的申報工作，包括下載表格、調配力量，幫助制作可行性報告，本，我院申報各類課題15項，其中國家級課題3項，省部級課題12項；出版專著10本，發表核心期刊論文6篇，投入資金約

100萬。

五、學生工作情況

本學期，我院學生工作在學生處統一指導下，以落實穩定工作為重點，以提高學生綜合素質為立足點，扎實全面推進各項工作。

1．學生科研工作。

過去的一年，學生科研工作依托團委和青年經濟法研究會，取得了較好的成績。舉辦學生沙龍等活動10多場，教務處本科生教學項目立項數全校最高；本科生學術論文競賽獲第1名；全國首屆金融法競賽二等獎。

2．學生培養工作

首先，通過講座、座談會、讀書會等各種方式豐富學生經濟學、社會學、心理學等方面知識，提高學生綜合素質。第二，通過多種渠道提高學生理論聯系實際能力，如舉辦模擬法庭和模擬仲裁庭等。同時，突出專業特色，拓展第二課堂教育，加強與實習基地的共建，開辟新的實習渠道，并將實習與就業聯系起來，使學生在課外、校外不斷增強實踐經驗，掌握更多的工作技能，為更快更好的就業創造出更多的經驗和更廣闊的空間。第三，學院多次召開座談會，深入調研分析各班思想動態，及時掌握學生的思想動向，做好學生穩定工作。

3．學生就業工作

學生就業工作是學院和學生綜合素質的檢驗，而面臨嚴峻的就業形式，全院師生不畏艱難、共同努力，召開司法考試、研究生考試、出國申請等交流會，通過多種渠道，為學生創造良好的就業機會，11屆畢業生就業實現了90%以上的就業率，完成預定目標。

2011年12月1日

華東政法大學經濟法學院

第五篇：幼兒園校園文化建設創建方案

幼兒園校園文化建設創建方案

（一）一、指導思想校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養為核心，以服務全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創建目標幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范。它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教育。

三、創建策略

1、環境文化建設（1）優化校園外部環境不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境寧靜優美，道路平坦整潔；園內電線、網線各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。（2）優化形象標識校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；禮儀欄、安全欄；座右銘、每日格言；室外大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。（3）讓每一面墻壁都會說話各班要為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中求發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

2、制度文化建設在制度文化建設方面，應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展人的主體性，促進人的全面和諧發展。（1）營造良好氛圍努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。（2）激發主體意識以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理能力。（3）實施互動管理加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

3、教師文化建設堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”,充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。（1）豐富教師專業底蘊以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。（2）促教師專業素質的提高積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。（3）更新教師的教育理念樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。（4）促新教師發展對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自我發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發展。

4、家園合作文化建設幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部生活時空中的無形的力量，是體現學校追求、價值觀和精神傳統的文化“場”,這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規范等建立和完善的過程。幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規范，發展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發展。葉坪鎮幼兒園二0一四年九月一日幼兒園校園文化建設創建方案

（二）幼兒園文化是幼兒園之魂，它代表了幼兒園的精神內涵，體現了幼兒園的辦學理念，它是形成幼兒園辦學特色和優質品牌的關鍵所在，為此，我園制定了《新晃縣幼兒園學校文化建設創建方案》。

一、指導思想以《新晃縣教育局關于學校文化建設的實施意見》為指導，以全面實施素質教育，培養幼兒“做一個有教養的人”為目標，以精神文化、物質文化、制度文化和行為文化建設為載體，體現“健康、快樂”的辦學理念，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長家園，時時處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學特色的校園文化，為師生幸福成長創造優良的校園文化氛圍。

二、總體目標按照“整體規則，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實際，創建凈化、綠化、美化的校園環境；創建求真務實、民主和諧的幼兒園管理機制；創建以人為本，促進幼兒全面發展的育人模式；營造向上、向善的校園文化精神氛圍。從而實現幼兒園文化內涵發展，推進素質教育的目的。

三、主要工作和措施

（一）校園精神文化建設

1、建設積極向上的“一訓一風”“一宗旨一夢想”“ 兩理念四目標”.幼兒園總發展目標：鞏固、創新型、開放式、研究型；園訓：健康、快樂；園風：向上、向善；辦園宗旨：做一個有教養的人；幼兒園的服務理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德；幼兒培養目標：做一個有教養的人；教師培養目標：心中有目標，眼中有孩子，時時有教育；幼兒園的課程目標：健康與藝術相結合、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態教育相融合；保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛；校園夢想：生態公園、文化圣園、數字校園、溫馨家園；幼兒園園花：桂花；幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅。2.突出環境熏陶，打造幼兒園環境文化（1）追求“桃李不言”的特點。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。（2）營造健康、優美的校園文化環境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環境優美、文化濃厚”為目標，開展校園環境建設。（3）精心經營“書香校園”.——以經典誦讀為抓手，深入開展大閱讀、閱讀節等系列活動，營造讀書氛圍。——以經典文化為主題，精選師生行規、學習、成長、勵志等內容，制作牌匾，全面改造學校走廊文化。—— 挖掘教室布置的文化內涵，引導各班在統一的大背景下保持班級的個性。

3、凸顯園本文化。①園本教材──編寫涵蓋新晃名俗風情、民間藝術的園本教材《侗族藝術啟蒙教育》。②園徽盡可能高頻率出現 ──在門口校牌、教學樓、幼兒園網站等地方呈現校徽。

（二）校園制度文化建設

1、完善幼兒園制度。進一步完善《新晃縣幼兒園各項制度》，對師生學習、工作、生活、活動進行全方位的規范和約束。

2、建設班級文化。將班級名稱、班風、學風、班級口號、班級特色、班級精神精心設計后統一安裝在醒目位置，時時提醒教師和幼兒規范自己的言行。

3、規范辦公制度。教師辦公室統一張貼師德要求、教師職責、教研組長職責、班主任職責和教工之家建設制度等。

4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學規模、辦學歷史、幼兒園資產，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去思考學校制度文化建設，通過制度，努力讓“優秀”成為每一位師生的習慣。（1）確立“教師第一”的理念，以教師的發展為本，力求到制定的制度能充分調動人的積極性。（2）做到“以人為本”——借助每年一次的教代會制度，充分征求廣大師生的意見和建設，全面調動師生的主人翁意識。——全面深化園務公開制度，全面接受群眾監督。——全面推進師生評價制度改革，更多地關注情感性、人文性與激勵性。5.突出內涵提升，打造學校活動文化——突出對活動內涵的挖掘與提升，不為活動而活動，全面關注活動細節的謀劃和精品意識的確定。無論何活動，都應努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養、意志的磨練、心靈的感應、觀念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動都有明確的價值追求，形成富有特色的校園文化活動意味。——全面做好“體育節、藝術節、禮儀節”的常態化建設工作。——開展形式多樣的教職工文體活動，增進彼此交流和溝通，提升集體的凝聚力。——認真做好重大節日、特色日教育活動。——組織開展富有特色的園本教研及園際教學交流活動。

四、支持與保障1.組織保障成立學校文化建設領導小組，具體負責校園文化建設任務。把校園文化建設列入重點議事日程。領導小組名單如下：組? 長：李? 奕副組長：姚志平? 潘? 熹成? 員：姚? 昕? 吳? 靜? 田? 巧? 吳文生? 楊? 樂?? 楊崎飛2.宣傳輿論保障統一思想，加強政治學習和宣傳，不斷增強全體師生對校園文化建設重要性的認識，就校園文化建設的基本內容和目標措施等向廣大教師進行宣傳。3.人員保障要求廣大師生員工全員參與，積極參與。4.經費保障投入必要的資金給予物質保障，并最大效益提高投資效益。新晃縣幼兒園構建校園文化建設主題我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，在園長李奕的帶領下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發展，提出了“書香進校園”“打造學習型校園”等思想，從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內容是在2011年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設創建方案》，具體內容如下，希全體教職工參照執行：

1、辦園理念：健康、快樂突出孩子的良好習慣養成，讓每個幼兒健康、活潑、主動地、富有個性地成長，為他們的終身發展打下良好基礎。（注：我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養成……習慣養的好終身受其福，習慣養的不好則終身受其害。”這些話都道出了培養良好行為習慣的重要性。就如著名的教育學家葉圣陶所說：凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關鍵期，來培養幼兒的良好習慣，為幼兒的成長提供必備條件，為幼兒一生的發展大好堅實的基礎。而且養成行為習慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個環節培養其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。）

2、辦園宗旨：做一個有教養的人（學會生活、學會生成、學會生存）（從教育角度思考，幼兒教育就是習慣養成的教育，良好的習慣會使他們受益終身。教養是文化的個性之一；從社會角度思考，民族的才是世界的，學校的教育必須要充分體現民族精神和國家意志，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說過，“天下之大德曰生”,也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發展。基于此，新晃縣幼兒園將培養“一個有教養的人”確定為幼兒園的辦園宗旨。‘有教養’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎是讓孩子先學會做人，成為有禮儀、有禮節、有禮貌的人；并通過構建環境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念，實現幼兒園的愿景。生存教育：生存是人的權利，學會生存就是要學習生存的技能和方法，要讓孩子從小就學習一些簡單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環境大體可以分成兩類：一是自然環境，二是文化環境。自然環境的含義很清楚，在人類發展史上，每一片大河流域都“灌溉”出不同的人類文明。文化環境則包括經濟環境、政治環境、社會環境等等。內容要廣泛得多、深刻得多。由于環境的多樣性、多變性，人類適應環境的能力也應該是多變的。生活教育：有良好的生活態度，生活教育就是使生活生動活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的精神，促進幼兒的全面發展，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命、尊重生命（簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學習一些簡單的生活技能，了解相關的一些規則，有責任意識。學會尋求幫助和幫助別人以及學習控制自己的情緒。學習表達自己的需求和情感，有快樂的情緒。）

3、園訓：健康、快樂（《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長，成人后才能為國家、為社會做出貢獻。相反，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、快樂地生活是多么重要。）

4、園風：向上、向善（向上，是我們人類為了求索更多的真理，讓我們過的更加幸福和理直氣壯，應該積極鼓勵和發揚。而在今天市場經濟社會物欲橫流的大環境中，一定要清明自醒，學習更多豐富有用的知識，在向上的同時從善，為和諧社會建設施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進取心，人，只要沒有了進取心，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）

5、幼兒園的服務理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德（就是讓教師“用放大鏡看孩子的優點，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來”;對幼兒的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對幼兒說理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學中，教師要滿足幼兒在情感上要求，從而導致幼兒對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情，導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過：“善于寬容也是教育修養的感情問題”.寬容之中蘊含著了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業、對孩子的誠摯的熱愛。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。）

6、幼兒培養目標：做一個有教養的人教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識養------培養良好的生活、學習習慣；為幼兒的“生存、生成”打下良好的基礎。

7、教師培養目標：心中有目標，眼中有孩子，時時有教育（“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”是新《綱要》對學前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入，以幼兒發展為本，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎已經成為我們學前教育工作者行動的指南；構建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應成為我們努力的方向；加強“預設”和“生成”的相互滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式；“促進幼兒情感、態度、認知能力、技能等各方面發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感的兒童”應成為我們的自覺行動。而要實現這一切，作為學前教育工作者必須努力加強理論的學習、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐，彰顯“心中有目標、眼中有孩子、隨時有教育”的教學風格，為幼兒一生的發展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關鍵，隨時有教育——教育成功的根本。）

8、保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛（“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”.做到善于接近孩子，體貼和關心孩子，和孩子們進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的“親近”和“愛”.這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。“每個人都需要愛，都需要尊重”教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是幼兒轉變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責任是手執閃光的金鑰匙，為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現“用心”二字，又要重視教育，講究方法，做到“耐心”,不浮躁，善于循循誘導，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛才會有效果。）

9、幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅（白色：代表白云；粉藍：表示天空；粉黃：表示陽光、有朝氣；粉紅：表示童話般的世界，可愛。這幾種顏色搭配，會給人一種溫馨的家的感覺。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會感到陌生，同時也能很快適應幼兒園生活。）

10、幼兒園的課程目標：健康與藝術相結合、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態教育相融合（禮儀教育與生態教育相融合：幼兒期應該為未來人才打什么基礎？李嵐清副總理在《基礎教育是提高國民素質和培養跨世紀人才的奠基工程》一文中指出：“進一步辦好幼兒教育也是進行素質教育的重要環節，一些好的行為習慣應當從幼兒期養成，從娃娃抓起。”幼兒素質教育究竟應該從哪里著手？好的行為習慣包含什么，怎樣養成？與未來的關系，我們的觀念是從現實出發兼顧未來，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創造一個快樂的童年，使他們在愉快的集體生活中養成各種良好的行為習慣，既有利于當前發展又能一輩子管用，許多日常行為習慣從小培養既能保證孩子們當時過上愉快的集體生活，又有利于以后的發展。若不及時培養，形成了不良習慣，糾正起來很困難，孩子和成人都受累。至于一些書本知識，養成了好習慣以后學起來不費勁。現在硬性灌輸。可能會束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發展。關于培養孩子遵守規則與自由創新的關系，首先要明確合理的規則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規則為孩子創造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行動，使遵守規則成為孩子們的自主行為，從而開始從“他律”向“自律”發展。所以我們開設了禮儀教育課程。“綠色、自然、環保、生態”是當今社會發展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設幼兒生態環境教育課程，讓幼兒開展生態體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進自然，與開放的環境對話；讓孩子更多地融入大環境，獲得大發展，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。健康與藝術相結合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎。以培養幼兒“健康心理、健全人格、健壯體格”為目標。根據《綱要》精神，結合我園整體優勢，重點開展以健康教育為主線，以體育活動為特色，以促進幼兒身心健康發展為目標的素質教育，認真遵循“健康發展，快樂成長”的園訓。我園是全省藝術教育先進單位，也一直是我們的優勢教學，特別是這兩年引進了美術和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術教育需繼續發揚光大！多元整合與侗藝同習：我園屬少數民族地區，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎課程，也是我們教學的藍本課程。）

11、幼兒園總發展目標：鞏固、創新型、開放式、研究型（鞏固以前所獲得的成績，在以前的基礎上進行創新，獲得更大的發展后，向同行開放，我園將持續研究探索，追尋更高的發展。）

12、校園夢想：生態公園、文化圣園、數字校園、溫馨家園（生態公園是我園環境創設的追求目標，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數字校園是我園尋求創新發展的硬件必備要求，溫馨家園是一個家的感覺，讓我們的員工更愛自己的集體。）

13、幼兒園園花：桂花（桂花，作為木樨科植物，終年翠綠，樹齡悠長，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風格，既不與百花爭艷，也不與名樹斗奇。春來秋去，紫氣東來，它總是默默地生長在萬樹叢里，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而，每當秋色的降臨，桂花樹結出的花蕾，將自己質樸無華。優雅芳菲的香氣撒向人間，無私的奉獻給大地，這種寧靜。淡泊。低調和無私的品格留芳于世，正是我們人類需要具備的優秀品質。唐代詩人宋之問的“桂子月中落，天香云外飄”佳句應該是對桂花的最好贊譽吧。在“國色天香”的成語中如果人們把“國色”送給雍容華貴的牡丹，那么“天香”一定就是指向這飄香萬里的桂花了！）新晃侗族自治縣幼兒園