第一篇：教師隊伍建設自查報告

上莊小學教師隊伍建設自查報告

按照省教政府《關于開展中小學教師隊伍建設督導檢查的通知》要求，我校成立了自查工作領導小組，并認真開展了對全校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：

一、教師隊伍管理方面 概要說明：

為了學校的健康發展，為了教師的成長，我校的管理工作還體現在大力提高教師隊伍質量，關注教師的繼續教育發展方面。要求所有教師每學期上交一篇專業學習的心得體會或教學案例，積極參加學校組織的教師培訓和上級組織的各種競賽、培訓。學校的這些要求是為了進一步促進教師的專業成長、發展教師專業水平。令人欣喜的是，老師們不但欣然接受了這些要求，還養成了自覺投稿，積極參加各項競賽的良好習慣。

學校還非常重視發揮制度對教師的激勵作用，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足他們學習上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要。

對照自查：

（一）、教師的基本條件： 我校現有教職工28人。教師的學歷達標率為100%，其中本科學歷14人，專科學歷13人，中專學歷1人；職稱結構為：中小學高級教師2人，中小學一級教師13人，中小學小學二級教師 13人。均具備合格學歷和相應的教師資格證，教師健康，肢體健全。

（二）、教師的教育與培訓。

1：大力加強學校文化建設，以文化凝聚人心，用文化鼓舞士氣。

2：教師培訓有計劃，效果好（1）、各項培訓制度健全 為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。這些制度都激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。

（2）、加強校本培訓，提高教師專業素質

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：

一是計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

二是以各項競賽和學習培訓為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各項教學競賽和外出學習培訓活動。在活動中，我們堅持“一人參加，人人感悟；個人成長，全體獲益”的原則，每一次組織教師參加競賽和學習有意識，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。外出學習培訓歸來后，不僅要寫出書面的學習匯報，而且還要上培訓學習的匯報課。所有這些活動的開展，不但提高了直接參與的教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。

（三）教學管理方面

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們行政組統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教務處根據學校《教學常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。

2、進一步規范和強化教學工作。對于市級、縣級組織的統一考試，我校教師認真分析，查找自身的不足，對“教學質量是學校的生命線”形成了共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學工作，向課堂40分要質量。積極認真進行課堂教學改革，努力實現高效課堂。從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。

3、著力抓好學生的“養成”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育。

二、教師隊伍建設存在的不足

小學教師隊伍學科結構不合理。音、體、美、信息技術、英語等專業缺編，這在一定程度上影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展。

三、進一步加強中小學教師隊伍建設的下步打算、建議

（一）進一步加強師德師風教育。為加強我校教師隊伍師德建設、規范教師教學行為，我校將以加強和改進師德師風建設為重點，著力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動全校教育事業又好又快發展。

（二）建立健全激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高全校教師的教育教學水平。

（三）嚴格規范教師從教行為。在全校教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》要求，規范教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。

2015-5-21

上莊小學

第二篇：教師隊伍建設自查報告

xxx教師隊伍建設

自

查 報

告

xxx

2016年11月27日

xxx教師隊伍建設

自查報告

根據《關于加強鄉村教師隊伍建設重要改革任務落實情況督查工作的通知》要求，我校成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對校小學教師隊伍建設認真地進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、我校教育的基本情況

我校共有xxx名學生。現有教師xxx人，共有xxx個班。

二、教師隊伍建設整體情況

（一)組織與領導建設。

長期以來，校領導班子十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。從實際出發，本著建立一支數量足、專業素質高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學和發展需要的教師隊伍，校里出臺了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門的工作職責，制定了相關政策和標準，對教師隊伍建設實施統籌管理和指導，使全校中小學教師隊伍建設工作取得了明顯成效。

(二)經費與保障建設

1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。我校在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全校教師業務進修費用。

2.努力完善教職工工資管理體制。我校按照“全校統籌，優先撥付”的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統一工資標準、統一發放時間，全校沒有發生拖欠教師工資現象。工資發放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬戶。這種工資管理體制，有效制止了基礎學校隨意克扣教師工資的現象。

3.不斷加大教師培訓經費的投入，按上級要求把培訓經費列入了地方財政預算。

4.積極推進教師養老保障制度改革。按照事業單位改革的總體部署，我校已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。

(三)、制度與管理建設

1.近年來，我校認真按照核定的教職工編制，從嚴規范學校內設機構和崗位設置，切實加強教師編制管理。目前，我校小學教師核定編制為xxx人。實有編制xxx人，依然存在教師不夠用的狀況，特別是雙語數學、美術、音樂、信息技術等學科。

2.強化教師師德師風建設。根據我校《關于開展“強化師德教育，爭做師德標兵”活動實施方案》等文件精神，有組織、有計劃地在全校教育系統深入開展了師德師風教育和師德師風整頓活動，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時，圍繞貫徹執行《中小學教師職業道德規范》開展教師職業道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、小學校長培訓等培訓中都把師德師風作為必修科目，開展了一系列的師德師風繼續教育培訓活動，進一步提高了廣大教師的職業道德認識。3.嚴格實施教師資格準入制度。教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我校根據縣教育局教師資格制度實施工作有關文件精神，專門成立了領導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認定工作的組織領導和工作的嚴肅性、權威性。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我校教師隊伍中，小學教師與任教學校類別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關信息，已經按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進行了存儲，逐步實現了信息化管理，切實落實教師“持證上崗”制度。

4.我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴格班主任任職資格標準和專業標準，完善班主任選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優聘任作為選拔班主任的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我校根據“按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優聘用”的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續聘、緩聘和解聘。5.健全激勵教師獎懲機制。

近年來，校領導班子高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優先發展的戰略地位，建立并完善教師表彰獎勵制度，每年新學期前開展優秀教師評選表彰大會，并予以適當的物質獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發揮：一是從2015年開始在全校小學開展課程改革“四名工程”評選活動，每兩年一屆評選一批“名師、名班主任”，被評上的人員校給予表彰和獎勵。二是積極開展“一師一優課，一課一名師”和網上“曬課”“評優”活動，并且制定了《西華校“一師一優課”實施方案》，設立“一師一課”活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發教師的工作熱情和提高教師的教學業務水平，促進教師隊伍專業成長。

6.加大小學教師的培訓力度。我校每年都利用暑期、寒假對全校小學教師進行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學、繼續教育，進修等形式的培訓，提高學歷層次和教學水平，有效地提升我校教師的整體素質和教學水平。(四)、培訓機構建設

我校根據縣教育局的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《xxx教師培養計劃建設發展規劃》的相關配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發展的總體規劃中，為校級教師培訓機構的可持續發展創造必要條件。

三、教師隊伍建設存在的問題

近幾年來我校教師隊伍建設取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。

一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由于農村經濟不發達，生活條件相對較差，交通不便，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠的鄉鎮學校，優秀年輕教師的培養和引進十分困難。

二是農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學生數核定，整體不缺編，但農村學校班額較小，導致部分學科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，雙語數學，信息技術、音樂、美術等專業缺編，影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展。

四、進一步加強中小學教師隊伍建設的措施 1.進一步加強我校機構編制管理，爭取做到規范合理。一是嚴格執行編制實名制管理制度，確保小學機構編制與審批的一致，實有人員與批準的人員和領導職數相對應的機構編制實名制管理制度的落實。二是做好校直部分學校超編教師的轉崗工作。三是加強小學教師的宏觀調控力度，促進教師有序流動，采取一系列的激勵措施，鼓勵教師下鄉支教，實現教師資源的優化配置。

2.進一步建立健全教師激勵機制。建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師績效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學工作中去，對在農村邊遠的鄉鎮任教的中小學教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，并且給予合理的生活補助，穩定農村教師隊伍。3.進一步加大對教師隊伍建設的投入力度，采取有效措施，加快中小學教師的知識更新，提高教師隊伍的整體素質。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支高素質的教師隊伍，對落實科學發展觀，加快建設教育強校，培養創新人才，推動我校經濟社會全面協調可持續發展，具有十分重要的意義。今后我們將繼續努力，加大改革力度、剔除弊端、與時俱進、振奮精神，切實抓好教師隊伍的建設和管理，為實現“辦人民滿意的教育”的奮斗目標作出更大的努力！

Xxx小學 2016年11月27日

第三篇：教師隊伍建設管理年自查報告

鄭店小學教師隊伍建設自查報告

鄭店小學

民族振興的關鍵在教育，教育振興的關鍵在教師。一支好的教師隊伍是辦好一所學校的基礎，是提高教育教學質量、提升辦學品位的關鍵。一直以來，由于我校對教師隊伍的重視，大力開展師資培訓、學歷晉升工作，努力實施教師繼續教育工程，教師隊伍的理論基礎、思想道德、政治水平、業務素質都得到了大 面積的提高，教育成果得到了鞏固，素質教育質量得到了提高。現把我校教師隊伍建設的情況總結如下:

一、加強師德建設，提高教師素質，規范師德建設行動。

在教育實踐中，我們深刻地體會到：“建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的前提和保證；而高尚的職業道德是建設高素質教師隊伍的關鍵。”為此，一年來我校一直把師德建設作為師資隊伍建設重中之重來抓。“以加強校園文體建設，創設濃厚的氛圍為切入點，以提高教師的文化素質，培養教工群體凝聚力為主線，建設一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍，作為我校師資隊伍建設的終極目標。”圍繞終極目標主要做了以下工作：

1、完善師德建設的考核制度，約束教師言行。制定出臺了符合我校實際的《師德建設考核評估方案》和《師德獎懲條例》。對教師平時工作中師德方面的先進事跡及違紀行為做好記載，年底針對考核情況，進行獎勵。學校對師德考核成績優秀的，年終評出師德標兵、良師益友進行獎勵。

2、開展各種教育活動，弘揚師德風范。為了加強教師的師德修養，我校經常舉辦一些教育活動。比如師德專題講座，會后教師及時寫下師德心得體會；舉辦“師德在我心中”演講比賽；教師書法比賽等。我校特別重視教師的讀書問題，把它當成學校的一項重要事情來抓，要求每位教師一學期至少讀一本名著，一本教育教學方面的書籍，并寫出讀書筆記，學期末評出讀書明星。

二、建立健全師德師風建設監督措施，扎實有效開展師德師風建設。

以“三個代表”重要思想、科學發展觀以及構建社會主義和諧社會理論為指導，以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

為了更好地落實師德師風建設監督機制，我校成立了師德師風建設活動領導小組。陶水林校長任組長，副校長江義元任副組長，組員是學校中層干部及各教研組組長。

我校著力強化師德教育，加強師德宣傳，營造崇尚師德、尊師重教的社會風氣，使教師在職業道德方面做到熱愛本職工作、終身勤奮學習、恪盡職守教書、全心全意育人，不以教謀私、不思進取、不人子弟；在教育教學方面做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生，不侮辱學生人格、體罰和變相體罰學生。在此基礎上，表明決心，落實整改。

建立健全師德師風建設監督措施和報告制度，扎實有效開展師德師風建設。堅持上下監督、互相監督、內外監督，注重過程監督，強化考核，實行“一票否決制”，將考核結果與教師聘任、績效工資、晉職晉級、評優選先掛鉤。

三、制定了切實可行的教師培訓計劃，提升教師專業技能

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：

1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校以“打造高效課堂”為切入點，認真開展了以教研組為單位的“節節好課”活動，注重課后反思交流，積極探索學生評價改革。學校鼓勵教師參加學科競賽活動，本著“人人參賽，人人參與；個人獲獎，全體獲益” 的原則，每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等。活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。

3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。學校積極派教師外出取經，進行新課改理念的學習與培訓，學習其他優秀學校的先進經驗。一年來，有的教師遠赴寧夏感受新理念下的課堂，有的遠赴上海尋求真經，還有參加為期一個月的“國培”學習。學完歸來，老師們都在教師會上匯報了學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。

4、積極參加區教育局舉辦的培訓學習。區教育局組織的教師全員培訓、基礎教育新課程培訓、新任教師培訓、骨干教師培訓、中小學班主任培訓、學歷提升培訓等各種培訓相關人員必須參加。

通過一系列培訓學習，進一步促進了教師的專業成長、發展了教師專業水平。

四、加強骨干、明星教師的培養，使其充分釋放能量，注重專家引領。

1、骨干培養。學校制定了骨干教師培訓目標，研究培訓措施，制定考核細則，明確獎勵意見，形成培訓體系。學校努力創造促使優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對班主任、學科組長和中層以上干部，進行不少于60課時的骨干培訓，努力提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結推廣其成功經驗，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，從而帶動了我校教師隊伍整體素質的提高，形成一支精良的骨干教師隊伍，為實施明星教師工程奠定了基礎。

2、名師培養。學校努力抓好“名、優、特”教師的培養。學校實施了名師工程，每學年進行一次評選，評選過程如下：本人先寫出申請，填好申請表；講好一節評比課；民主評議；領導評議；學生評議等。明星教師指責：每位明星教師每學期執教一節示范課，開展一次具有學術水平的報告會，帶一名年輕教師。對于骨干教師和明星教師，學校要求每人需帶1--2名徒弟，學期開始學校進行了簽字儀式，規定了師徒義務和責任，并強化了過程管理。名優教師所帶徒弟一年要成為學校信得過教師，兩年要成長為學區骨干教師，三年要出區級優質課并成長為區級教學能手等。

3、專家引領。我校為了讓更多的教師專業水平得到提升，我校還聘請專家來校進行專題講座，進行專業引領。

五、認真開展教學質量月活動，規范教師教育教學管理。

學校以市區教育局“教學常規月”活動為契機，認真組織開展本校的教學質量月，做到了有活動方案、有具體安排、有具體活動、有經驗總結。

1、學校堅持全面育人，使學生全面發展。按照上級要求開齊開全各門課程。在教學管理中，嚴格教學流程管理，認真落實常規要求。在教學中，不失時機的對學生進行思想品德教育，教學目標體現對學生思想教育的要求，努力使學生在學習文化知識的同時，受到思想品德教育。在教學中，既重知識的教學又重視學生能力的培養，努力推進課程改革。課堂教學充分利用現代化的教學媒體改革教學方法。認真落實《體育衛生工作條例》，上好兩課兩操，認真開展好大課間活動，并開展好校內外體育活動，提高學生的身體健康素質。

2、面向全體學生，使每個學生都能得到健康、和諧地發展。每位教師每學期都能認真制定教學工作計劃，學困生輔導計劃，定期對學生進行輔導，不讓一個學生掉隊。

在具體的教學工作中，學校認真按照課程計劃，做到教學內容落實。科科有教案、課課有教案，期末有考核成績，特別是考查科目，注重學生過程的評價。加強平時教學的檢查與管理，認真落實完成每門課的教學內容。學校注重培養學生的特長，組建各種興趣小組、藝術團體，每周堅持開展活動。近三年來，我校學生獲省市書畫大賽、作文競賽、語文知識競賽、走進數學王國競賽、科技比賽等100多人次。

3、嚴格落實課程計劃，開齊開足各門課程。學校年初按課程計劃設置各年級課程，課時不增不減，無論是國家課程還是地方課程嚴格落實，同時注重校本課程開發。教務處不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，規定教師不挪用，不占用、不更改任何課程。要求教師按教學進度計劃上好每節課。學校注重學生學習過程評價和多方面的評價。如朗讀、作業、提問等做到了平常有考核，期末總評是一學期本學科各方面的總評。單元檢測由教師根據教學進度進行，每次期末考試組織嚴密，成績真實。教導處每學期進行兩次質量檢測和分析。

各門課程嚴格落實備課制度，做到科科有教案，課課有課時計劃。教導處每月對教師備課、上課、輔導、批改作業、考核學生成績情況進行一次檢查，并且做到學期末人人有落實教學常規考試成績。

4、嚴格學籍管理，杜絕輟學現象發生。學校嚴格管理，努力提高教學質量，嚴格學籍管理，控制學生流動，使在校生年鞏固率為100%；入學率為100%。學校有嚴格的學籍管理制度，對于有厭學傾向的學生配合班主任加強教育，及時家訪了解情況，共同做好學生的教育工作。此外學校要求教師，認真學習教改理論，探索新的教育方法途徑，多方調動學生學習的積極性。幾年來，學校從沒有出現一名學生輟學。

5、注重減輕學生過重的課業負擔，保證學生健康成長。幾年來，我校嚴格控制學生在校時間，不加課，不占用學生休息時間，嚴格控制學生作業量，按規定給學生留家庭作業，不給學生留重復性作業和體罰性作業，不舉辦各種提高班，不購買任何輔導材料，全面評價學生，向課堂教學40分鐘要質量。

6、認真開展教科研工作。學校制定了校本教研制度，每學期開學學校制定校本教研工作計劃，每個教研組也制訂本組的教研活動計劃。各教研組按計劃分別進行教研，每次教研做到有中心，有發言人、有專題、有記錄。學校主要領導分別參與各科的校本教研活動，指導和了解校本教研。活動的內容以集體備課、問題研究、專題討論、同課異構為主。校本教研為交流教學經驗、解決教學問題、提高課堂教學質量起到推進作用。學校在推進新課改的同時，還承擔了省級教育科研課題——《中小學校本研究理論與實踐》子課題《天窗式教學預設對課堂教學的影響》的研究。

學校積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

六、教師在教科研、各種競賽活動中成績斐然

1、今年上學期，學校通過一系列準備，《天窗式教學預設對課堂教學的影響》綜合研究材料，經湖北省教育科研所組織專家認真審閱，一致認為，我校的研究嚴密規范，成果具推廣價值，同意按時結題，并同時核定為湖北科研所【2011】年教育科學研究成果。陶水林校長的科研論文《“天窗”書寫著新的理念》被評為中央教科所一等獎，同時被作為優秀論文入選《中國當代教育思想寶庫》一書，并享有該文的著作權。科研論文《巧設“天窗”，讓語文課堂情思飛揚》榮獲中國科研所優秀論文評比一等獎，并被編入《學業負擔問題緩解——課堂內外的探究與行動》一書。

2、李翠敏老師的數學課獲省級教學大賽二等獎；敖桂榮老師獲市首屆作文教學創新大賽二等獎；付艷芳老師獲市美術優質課比賽二等獎；張波老師獲市科學課優質課比賽二等獎。

3、我校李翠敏教師在江夏區教師五項全能比賽中獲得小學數學組第一名，衛秀燕和許嚴香兩位教師獲得全能競賽優勝者稱號。

4、龔胡藝、衛秀燕、王臘香、朱慧珍等一批教師的論文分別獲省級一二三等獎；敖桂榮教師的教學設計獲省級二等獎；還有很多教師的論文、教學案例、教學設計分別獲得市區一二等獎。

七、教師隊伍建設存在的不足

一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊伍的專業結構不完全合理。近幾年來，在學科教學中取得較好成績的張玲老師、陳穎、宛凡、余娜老師等相繼調走，雖然學校根據現有教師馬上進行了調整，但是人才的流失，對我校是一個損失。特別是張玲教師與宛凡老師，原是我校的專職英語教師和音樂教師。兩人調走后，由于學校缺乏這方面人才，幾年來學校都一直沒有這方面的專職教師，直到本學年才基本確定，但還需要對專職教師進行培訓。

2、經費的制約影響著教師隊伍建設質量的提高。近幾年來，學校雖然把有限的經費大都用在了教師隊伍建設方面，盡最大可能的滿足教師的需要，但仍然捉襟見肘。學校根據現狀制定了《教師外出學習制度》，盡最大努力的幫助教師解決學習經費，但教師仍然要負擔相當大的一部分費用，這在一定程度上也影響了教師學習的熱情。學校組織教師撰寫論文并投稿，也要求教師自己負擔評審費用后根據結果進行獎勵。由于經費的限制，學校也不能經常請專家到校對教師進行培訓，這在一定程度上也影響著校本培訓的質量。

3、學校在加強對青年教師的工作積極性的調動，工作熱情的激發上制度不夠完善、措施不夠得力。由于學校規模較小，教職工不多，學校在進行教師隊伍建設時，經常將全體教師放在一起，沒有專門針對青年教師開展工作，制度激發青年教師工作積極性的制度和措施，這在一定程度上導致學校的教師隊伍建設針對性不夠強。需要在今后的工作中加以改進。

一年的工作結束了，在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。

第四篇：“教師隊伍建設年”自查報告

“教師隊伍建設年”自查報告

一、校領導高度重視教師隊伍的建設

學校成立了以支部書記夏亮平和校長侯德艮為組長的工作領導小組，成立了以中層領導為核心的工作專班，專門負責教師隊伍建設工作。組織全體教職員工召開“教師隊伍建設年”動員大會，學習上級相關文件，部署我校“教師隊伍建設年”活動工作。

二、建立健全師德師風建設獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設

我校以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。學校成立了師德師風建設活動領導小組，組 長：夏亮平侯德艮 副組長：彭支平成員：熊三久 程松 彭立新 王偉 鄒王強 陳晉 制訂了師德建設工作規劃。

我校組織全校教職員工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，學習身邊優秀教師典型事跡。開展了“干名教師進萬家”活動。組織全校教師深入學生家庭進行家訪，重點對貧困生、單親學生、留守學生、學困生進行家訪。建立健全了師德檔案，師德師風建設監督、獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設；布置了師德建設“五個一”活動。即一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一片師德征文、一次師德滿意度測評；布置了“我為學校建設獻—策”活動。

建立健全師德檔案，師德師風建設監督、獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設。堅持上下監督、互相監督、內外監督，注重過程監督，強化考核，實行“一票否決制”，將師德考核結果與教師聘任、績效工資、晉職晉級、評優選先掛鉤。近年來，學校師德投訴情況為零。

三、注重教師專業發展，制定了切實可行的教師培訓計劃，積極鼓勵教師參加各級各類培訓，努力開創新的培訓模式和機制

我校學年初積極制訂了教師培訓計劃，積極開展了校本研修，教師參與率很高；區教育局組織的教師全員培訓、基礎教育新課程培訓、新任教師培訓、骨干教師培訓、中小學班主任培訓、教師市級以上培訓、學歷提升培訓等各種培訓，我校教師參與率均達到100%。我校設立教師培訓專項經費，對教師培訓經費進行嚴格的管理使用，學校全額保障教師培訓經費，積極鼓勵教師參加各級各類培訓。開展了教師崗位練兵活動。學校50歲以下教師人人上一屆優質課，讓每位教師在實踐中得到鍛煉。

四、教師管理規范

我校嚴格按照區教育局文件精神進行教師崗位設置，建立健全了崗位設置管理制度，完成崗位設置工作。

五、績效工資落實

學校制定并完善了教師績效考核制度，規范了績效工資的發放。

六、維護教師的切身利益，關注教師身心健康

學校落實了教師體檢制度，關心教師身心健康，緩解教師工作壓力。去年12月，我校組織所有在職和離退休教師到黃陂區中醫院進行了全面的健康檢查；今年4月，組織女教師到街衛生院進行“三查”。建立了特困教師慰問幫扶制度，學校積極對家庭和事業有困難的教師采取有效的幫扶措施。

七、教師隊伍和諧穩定

學校設立了校長信箱，暢通教師溝通渠道，教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。教師之間、教師與領導之間發生矛盾，學校及時做好協調工作，確保了我校教師隊伍的穩定。

八、創新管理機制和制度。

我校積極研究和探索教師隊伍建設的規律、方法和途徑。形成了教師隊伍建設常規管理制度和長效機制。我校大力推進了教師培訓機構的改革與建設，優化資源配制，有效整合了學校教師培訓資源，積極推進以區教師進修學校為主體的與區教研室、教科室、電教站等相關機構的資源整合和合作。

九、教師隊伍建設存在的不足

近年來，盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然存在不足之處，需要在今后的工作中引起重視：

一是師德宣傳教育工作有待加強；二是師德檔案制度有待規范；三是教師校本研修參與率有待提高；四是教師心理工作室功用有待進一步開發；五是學校管理機制和制度有待進一步創新。在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。

第五篇：“教師隊伍建設年”自查報告

“教師隊伍建設年”自查報告

一、校領導高度重視教師隊伍的建設

學校成立了以支部書記夏亮平和校長侯德艮為組長的工作領導小組，成立了以中層領導為核心的工作專班，專門負責教師隊伍建設工作。組織全體教職員工召開“教師隊伍建設年”動員大會，學習上級相關文件，部署我校“教師隊伍建設年”活動工作。

二、建立健全師德師風建設獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設

我校以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。學校成立了師德師風建設活動領導小組，組 長：夏亮平侯德艮 副組長：彭支平成員：熊三久 程松 彭立新 王偉 鄒王強 陳晉 制訂了師德建設工作規劃。

我校組織全校教職員工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，學習身邊優秀教師典型事跡。開展了“干名教師進萬家”活動。組織全校教師深入學生家庭進行家訪，重點對貧困生、單親學生、留守學生、學困生進行家訪。建立健全了師德檔案，師德師風建設監督、獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師

風建設；布置了師德建設“五個一”活動。即一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一片師德征文、一次師德滿意度測評；布置了“我為學校建設獻—策”活動。

建立健全師德檔案，師德師風建設監督、獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設。堅持上下監督、互相監督、內外監督，注重過程監督，強化考核，實行“一票否決制”，將師德考核結果與教師聘任、績效工資、晉職晉級、評優選先掛鉤。近年來，學校師德投訴情況為零。

三、注重教師專業發展，制定了切實可行的教師培訓計劃，積極鼓勵教師參加各級各類培訓，努力開創新的培訓模式和機制

我校學年初積極制訂了教師培訓計劃，積極開展了校本研修，教師參與率很高；區教育局組織的教師全員培訓、基礎教育新課程培訓、新任教師培訓、骨干教師培訓、中小學班主任培訓、教師市級以上培訓、學歷提升培訓等各種培訓，我校教師參與率均達到100%。我校設立教師培訓專項經費，對教師培訓經費進行嚴格的管理使用，學校全額保障教師培訓經費，積極鼓勵教師參加各級各類培訓。開展了教師崗位練兵活動。學校50歲以下教師人人上一屆優質課，讓每位教師在實踐中得到鍛煉。

四、教師管理規范

我校嚴格按照區教育局文件精神進行教師崗位設置，建立健全了崗位設置管理制度，完成崗位設置工作。

五、績效工資落實

學校制定并完善了教師績效考核制度，規范了績效工資的發放。

六、維護教師的切身利益，關注教師身心健康

學校落實了教師體檢制度，關心教師身心健康，緩解教師工作壓力。去年12月，我校組織所有在職和離退休教師到黃陂區中醫院進行了全面的健康檢查；今年4月，組織女教師到街衛生院進行“三查”。建立了特困教師慰問幫扶制度，學校積極對家庭和事業有困難的教師采取有效的幫扶措施。

七、教師隊伍和諧穩定

學校設立了校長信箱，暢通教師溝通渠道，教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。教師之間、教師與領導之間發生矛盾，學校及時做好協調工作，確保了我校教師隊伍的穩定。

八、創新管理機制和制度。

我校積極研究和探索教師隊伍建設的規律、方法和途徑。形成了教師隊伍建設常規管理制度和長效機制。我校大力推進了教師培訓機構的改革與建設，優化資源配制，有效整合了學校教師培訓資源，積極推進以區教師進修學校為主體的與區教研室、教科室、電教站等相關機構的資源整合和合作。

九、教師隊伍建設存在的不足

近年來，盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然存在不足之處，需要在今后的工作中引起重視：

一是師德宣傳教育工作有待加強；二是師德檔案制度有待規范；三是教師校本研修參與率有待提高；四是教師心理工作室功用有待進一步開發；五是學校管理機制和制度有待進一步創新。

在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。