第一篇：沿溪鎮小學校關于“人文校園”創建達標的自查報告

沿溪鎮小學校關于“人文校園”創建達標的自查報告

石柱縣教育委員會：

一學年來，我校堅持以人為本、科學發展、和諧發展的理念，以培育人文精神，提升人文素養，建設高格調、高水平、高質量校園文化為目標，認真貫徹落實市委辦、市府辦《關于建設“五個校園”的實施意見》（渝委辦發[2009]50號）和石柱縣教委《關于“人文校園”建設考核評估申報的通知》（石教委發[2011]67號），結合我校實際，對“人文校園”建設情況進行了自查，現報告如下：

一、明確思路、統籌規劃、有效實施校園人文建設

經過一年來的不斷探索和實踐，我們堅持科學發展觀，堅持先進的文化發展方向，繼承與創新發展思路，發揚與時俱進的精神，群策群力，始終以“敬、靜、凈、競”為學校人文校園建設思路。成立領導小組，制定人文校園建設實施方案，明確責任，落實任務，定期召開專題會議研究解決實施過程中遇到的問題。通過提升校園靜態文化品位和創新，豐富校園動態文化活動，逐步構建具有特色的校園人文體系，使學校成為校園環境優美、藝術氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關系和諧的校園。

二、加強校園環境建設，營造整潔優美的人文校園

物質文化是學校文化建設的基礎，也是校學校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內涵的表象。使學生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。

一是學校各項硬件設施做到整體規劃、分別實施。如新建了可容納300名的留守兒童寄宿大樓，改建了教學大樓廁所，重新規劃了幼兒園教學區，綠化了校園，獲評為“市級衛生單位”，構造人文景觀，進一步美化了師生活動環境；二是600多平方米的師生食堂正式投入使用，新添了部分廚具餐具，進一步改善了師生的就餐環境；新建警務室1間，招聘專兼職保安5名，按要求配備好了安保器材，進一步優化了師生工作和學習的安全環境；三是創建并已獲評為“數字校園”，完全實現“班班通”現代教學多媒體教學設施，充實了儀器器材和圖書藏書及體育用品，豐富了校園文化建設。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學思想體系和獨特的教育教學風格，并以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的人格。

三、堅持以人為本思想，構建和諧進取的人文建設體系

（一）加強以社會主義核心價值體系為核心內容的人文教育

一是大力推進社會主義核心價值體系的基本內容進教材、進課堂、進學生大腦的“三進”工作。二是結合元旦、春節、六一兒童節、十一國慶節等傳統節假日、重大事件、開學典禮、大型集會、升旗儀式、主題班會、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的校園文化活動，如：對我校廣大教職工進行“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”為內容的師德規范教育，提升廣大教職工的人文素養，將人文教育滲透到廣大教職工日常生活和工作之中；以民族精神教育、誠信教育、心理健康教育、感恩教育等為主題，以征文、演講、知識競賽等形式開展的教育實踐活動，進一步提高全體師生的文明素質。三是開展把人文教育滲透到學科課堂教育之中，著力建設“人文課堂”，讓學生學會做人，讓學生向真、向善、向美，從而讓人文教育的領域不斷拓展。

（二）開展富有文化底蘊的校園師生活動

一是以“唱讀講傳”活動為主要載體，強化校園人文教育。我校深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，著眼于建設高品味、高質量的校園文化，將“唱、讀、講、傳”融入第二課堂并作為藝術節、傳統節日和紀念日活動、班隊主題活動、社會實踐活動和家校活動的重要內容。各班堅持每天課前用10分鐘開展“唱讀講傳”活動，實現“唱讀講傳”活動制度化、常態化、普及化、精品化，著力培養師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創新的人文精神和人文素養，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強拼搏的志氣、開拓創新的勇氣、團結奮進的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體。

二是堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。一年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以改革開放好為主題，開展了“祖國在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

三是加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們堅持開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

四是全員參與學校文化建設。良好的學校文化建設，應使每個人都是學校文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師優質課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風演講比賽、形成了人人關心學校文化，人人參與學校文化的良好局面；在學生中開展了 “班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。

五是我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

六是開展豐富多彩的文化教育活動，活躍學校文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。在本年度里，我校在縣移民局的大力支持下，針對留守兒童開辟傳承移民文化的特色第二課堂，組建了舞龍、舞獅、耍鑼鼓、剪紙、書法、合唱等興趣小組；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

（三）強化藝體教育，推進校園文化建設

一學年來，我校開齊、開足學校藝術教育課程、課時，從2010年春期起，每月增加1至2節音樂、美術（書法藝術）課時；深入實施體育、藝術和科技創新“2+2”項目計劃，嚴格課程標準、改善設施設備、強化常規管理、抓好了“大課間活動”和課外活動、落實了考核評估，確保了每個學生具備一項藝術愛好特長；切實加強師資配備和培養工作，根據各級各類學校藝術教育課時增加的實際，適當增加學校專兼職藝術教師，加大藝術學科骨干教師培養培訓力度，不斷提升了師生的藝術欣賞水平和藝術修養。

（四）狠抓文明單位創建工作，提高校園文明禮儀水平。

通過抓校園文化建設、班級文化建設，校園環境建設、學生文明禮儀制度建設，大力宣傳社會主義榮辱觀，不斷提升我校的校園文明禮儀水平；積極開展“禮儀伴我行，爭做文明好學生”教育活動，完善學生文明禮儀評價標準，規范我校學生的文明禮儀，讓他們“言談文雅，舉止儒雅，品行高雅”。

（五）創新人文管理模式，構筑和諧的人文環境。

學校在執行制度的同時，給予教師充分的尊重與欣賞，體現對教師的關懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關心教職工、支持教職工發展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務的空間，使管理工作浸潤著平等、寬容、理解和激勵。

關心教師的工作，鼓勵他們上研討課、示范課，成為教學骨干、學科帶頭人，讓他們發揮更大的作用。建立“名師工作室”，落實“骨干教師引領一般教師，名師引領骨干教師”的梯級培養策略，實現差異發展。做好學科帶頭人、教學能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動地反哺其他教師。同時建立客觀評價制度。人人都會找到自己在學校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環境中得到張揚。

工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個講臺充滿火藥味，切實讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（六）打造移民精神與文化傳承教育品牌，凸顯校園文化特色。

我校秉承土家民族文化底蘊，弘揚移民舍家為國、艱苦創業精神，堅持以人為本，民主治校的管理方略，進一步強化了“敬能生德、靜能生慧、凈能生美、競能生優”校園文化環境建設。辦學宗旨、校訓以及校規、校風、校徽、校旗、校歌、文化長廊等彰顯民族與時代特色。移民精神與文化傳承活動開展有聲有色，舞龍、舞獅、耍鑼鼓等第二課堂特色活動為學校注入朝氣和活力，并參與鎮上、縣里多次活動，接受了石柱電視臺采訪，享譽縣內。

存在的不足及今后努力的方向

1、由于我校所處場鎮區域環境限制，辦學場地不夠廣，專用教室不夠，遠遠不能滿足師生的活動需要，制約了學校的文化建設。

2、教師年齡結構和專業結構不盡合理，學校老齡教師較多，個別學科嚴重存在瘸腿現象，藝體學科專職教師不足等。

加強人文校園建設，是落實科學發展觀的需要，是推進“五個校園”建設的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。在過去的一學年里，我校的人文校園建設工作雖取得了一定的成績，但人文校園的建設是一項常抓不懈的工作，還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展，學校也才能進一步提高學校文化的品位。

第二篇：李溪鎮天山小學校建設人文校園工作總結

李溪鎮天山小學“人文校園”建設

工作總結

校園文化是一所學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這等物化形態的內容，也包括學校的校風、學風、人際關系、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的道德行為準則等。校園文化是全體師生行為的精神內涵，也是校園生活的一種氛圍，更是一種時時刻刻可以感受到的特殊財富。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，促進學生的全面發展。校園特色文化的建設則是人文校園建設的最重要體現，幾年來我校通過多種手段，多渠道地進行人文校園建設，主要表現在以下五個方面：

一、強化自我，潤物細無聲——環境文化

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。校園環境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優雅的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。

我校環境設計的宗旨是“讓環境說話，實現有限時空，無限教育”。因此我們融教育性于藝術性之中，追求高品味；設計求獨特，與時俱進，本著教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性的原則、力求立意精、規劃精、制作精，在綠化、美化、香化、同化等方面很下功夫，艱苦創業、改善校園環境及辦學設施：建花壇、植樹栽花種草、修理桌椅門窗、更換教師辦公桌椅書柜??建立了比較完善的功能室。校園布置和諧優美，各具特色。盆花更是遍布樓內外各個角落，使校園內時刻充滿勃勃生機。走進校園，花壇里的花各顯芳姿，爭妍斗艷，棵棵小樹迎風挺立，四季常青的桂花樹仿佛多把撐開的巨傘，高大挺拔的柳樹阿娜多姿。走入教學樓，地面一塵不染，這是二百多位學生良好衛生習慣養成的結果。走廊里書墨飄香，各種大小展板、警示語布局和諧，教室里窗明幾凈，室內布置格調高雅、各領風騷??營造了獨具特色的文化氛圍。它不僅潛移默化地影響著師生，同化著師生、愉悅著師生，而且使學校盡顯生態的韻味，校園簡直就是大自然中一道亮麗的風景線。

二、戰勝自我，變他律為自律——制度文化

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文關懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。

首先，我們加強領導班子自身建設，轉變領導角色，增強依法治校意識；轉變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。

其次是建立了嚴謹、踏實、進取的校園制度文化。a.學校管理制度。學校制定了《教師考勤制度》、《教師業務進修培訓制度》、《教學常規管理制度》、《教研活動制度》、《班主任工作職責》、《教職工獎勵條例》、《依法治校管理章程》、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、奉獻、嚴謹、求實）、教師樹立“五種精神”（①不計得失的犧牲精神②不甘落后的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認真執教的敬業精神⑤終身從教的獻身精神）、教師職業道德規范要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責、教學常規管理制度（備課制度、上課制度、作業批改制度、輔導制度、考核制度、聽評課制度）、教師工作綜合評價等。這些規章制度的建立執行對提高教師的素質，促進學校全方位工作正常運轉，對確保教育教學質量的提高發揮著巨大的作用。b.學生管理制度。制訂了《小學一日學習、生活常規》、《住校學生管理制度》、《學生考勤制度》、《留守兒童管理制度》、《小學生禮儀常規》、《“三好學生”評選細則》、《學生衛生制度》等19項規定，各種規章制度強化了學生的規范意識，促進了學生良好行為習慣的養成和校風學風的形成。

三、完善自我，促進師生發展——行為文化

學校著眼于人的發展，從本校實際情況出發，在教育理念、教育教學方法、教學策略、教學模式、教學評價等方面，進行了一系列探索性的改革，并已初見成效。例如：在“開發型教師發展性評價”探究中，我校建立了一套《“星星”伴我行》教師發展性評價體系。這一體系以促進每一個教師的發展，從而促進學校的發展為目標，以常規工作“星級化”管理性評價、激勵性的“非常7+1”的明星系列評比活動及剛柔并濟的“綜合評價非常化”三部分構成，本著立足過程、促進發展、體現以人為本的綠色管理理念，形成多維度的評價指標體系、動態化的評價過程、多樣化的評價方式，鼓勵教師積極參與到評價中并不斷反思自己的教育教學行為，激發教師不斷改進教育教學的主動性和創造性，促進教師自我價值的實現和提升。再如，在“開放型課堂教學模式”的探究中，學校精研了新課改中教師角色的轉變與學生學習方式的變革，把美育課題“語數課程審美對提高教學質量影響”融入其中，推行了“教師激勵用語”、“微笑教師二十條”，開展了學生“最滿意的教師”評選等活動。以思想、手段、形式的開放為前提；以自主學習為基礎；以師生、生生互動為主要手段；以發展學生的思維，尤其是求異思維為核心；以學生主動參與學習過程為主線；以情境創設和激勵評價為動力。使課堂成為了充滿生機和活力的“學堂”，使課堂成為了學生追求真善美的場所。

我校本著“注重過程、促進發展、體現開放、強調多元”的原則，創建并實施了具有我校自身特色的“魚躍龍門”發展性評價方案，引導學生形象地把自己當作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門準備成龍的小魚，讓每個孩子都有跳躍的渴望，都親歷跳躍的過程，都感悟和掌握跳躍的方法、技巧，都感受成功的喜悅。注重以激勵為手段，以發展為目的，評價時注重差異，方法多樣化，采用“我的感受、同學的稱贊、老師的叮嚀、家長的期盼”使評價主體多元化。在新的評價中，學生收獲著成功，收獲著自信，快樂地成長著；教師學會了賞識，學會了理解，豐富、完善和提高著自我。魚躍龍門，群龍騰飛，展示著龍的力量，龍的智慧，龍的美德，龍的精神。

促進學生的個性發展，促進校園環境藝術化，突出自身的辦學特色，近兩年來，我校成立了書法、繪畫、舞蹈、田徑等課外興趣小組，學生參與面達80%以上。學生硬筆、軟筆書法知識由無到有，書寫能力、鑒賞能力快速提高，學校每學期舉辦一次大型書畫展，將學生的優秀作品裝裱后布置在學校文化墻上，既激發了學生的興趣愛好，又美化了校園。以跳擺手舞為抓手，學生人人參與，體驗舞蹈的魅力，在優美的旋律中接受藝術的熏陶。田徑活動常年不輟，在訓練中培養學生吃苦耐勞、奮力拼搏的精神，有力地促進了健康校園建設。

四、展現自我，參與各項活動——活動文化

課堂教學是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可使學生身臨其境、發展興趣愛好，并在各種創造性活動中挖掘學生個性的潛在能力，增強自信心，讓學生充分施展才華，發展個性。為此，我們在校園文化活動中將常規性活動與主題活動結合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進了校園文化建設。

1、幾年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我愛祖國、我愛家鄉、我愛學校”快速作文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2、加強社會主義公民道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動，大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“社區援助”、“一助一”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

3、全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符。因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能；同時舉辦了課堂明星、師德標兵、愛崗敬業先進個人、我最喜愛的教師等評比活動，老師們在活動中展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化建設、人人參與校園文化建設的良好局面。在班級中我們開展了“班級文化建設示范班評選”“優秀中隊評選”、“流動紅旗評選”、“綠色班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、建設校園、美化校園的自覺性和積極性。在學生中，我們開展了 “形象好少年評選”、“三好學生評選”、“行為規范小標兵評選”等小明星評比活動，學生們在活動中得到了鍛煉，同時也深刻地領悟到建設美麗的校園要從我做起。

4、用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校園廣播、宣傳欄、壁報欄、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。

5、以“三節”（體育節、讀書節、藝術節）為契機，開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。體育節有豐富多彩的體育活動，如：拔河比賽、接力跑、健美操表演、廣播操比賽、隊列表演等等。通過開展體育節活動，活躍了校園氣氛，提高了學生參與健身鍛煉的熱情，更重要的是增強了大家的團隊精神和集體觀念，培養了同學們勇于拼搏、奮發向上的進取精神，從而進一步推動了我校“陽光體育活動”的建設。讀書節上，學校通過在校園掛橫幅，班級出黑板報，利用紅領巾廣播站、國旗下演講等載體營造了濃濃的讀書氛圍。同時開展書香教室評比、讀書筆記展覽、讀后感征集活動，組織老師舉行了課外閱讀指導經驗交流會。各班制定了嚴密的讀書活動計劃，每天安排30分鐘給同學進行課外閱讀，及時記錄每位同學的閱讀進度，每周安排一次課外閱讀指導課，并開展小報展示、古詩誦讀比賽、書簽制作比賽等豐富多彩的班隊活動。讀書活動的開展，激發了學生愛讀書、讀好書的熱情，把同學們引進了一個無比豐富、無比精彩的閱讀世界，使同學們逐漸養成了良好的讀書習慣。舉辦藝術節是我校長期堅持的一項活動，現在看來也是學生學習生活中不可缺少的一項活動。活動中本著形式新穎、內容豐富的原則，在不影響正常教學的情況下，讓全校師生共同參與藝術節的各項活動，活動包括歌詠比賽、舞蹈比賽、兒童畫展示、書法展示等活動，教師和學生們都十分重視，每次都會以百分之百的熱情全身心地投入活動之中。可以說，每一次的活動、每一次的體驗給學生搭建了表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

五、塑造自我，突顯學校個性——精神文化

精神文化主要指學校領導、教職工和學生共同遵守的基本理念、價值標準、道德風貌等，它是校園文化的核心和靈魂。學校的學風、教風和校風、校園文化和環境、學校師生員工的精神風貌、文化素養和社會輿論氛圍等，是學校的一種氣勢，是一種相對穩定的校園心理現象，是一種學校內在精神和文化現象。

1、傳承文化，營造濃厚的文化氛圍。學校文化的傳承不是文化現象的傳承，而是“文化基因”的傳承，而文化基因的實質是價值觀和思維方式。學校一年復一年的發展，積累了許多優秀的傳統，逐年沉淀了濃厚的文化底蘊。

（1）、明確辦學目標,確立奮斗方向。

我校根據社會發展趨勢及學校的實際情況及辦學特色，提出了學校的辦學目標：“以人為本，重在發展，追求一流，服務社會”，審美要求：“以美輔德、以美啟智、以美健體”，德育方向：“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”，銘記“責任成就未來”，沿著創辦現代化的新型學校而努力。

（2）、總結辦學經驗,形成辦學思想。

辦學思想是學校為實現根本目標而在教學科研管理中的基本信念，是學校對人才培養方針、戰略和策略的哲學思考。近幾年來，學校領導堅持辦新中國新學校的思路，探索辦有中國特色的社會主義學校，深刻總結了學校的辦學經驗：“與時俱進、開拓創新、以德治校、堅持特色”，形成了“求真、務實”的辦學思想。

（3）、加強輿論建設，形成優良校風。

我校十分重視輿論文化的建設，努力做到“以正確的輿論引導人”。學校已形成了“自主、博學、健美、創新”的優良校風。a.加強思想學習，注重養成教育。通過政治學習、集體會議、升旗儀式、班會、品德與生活、品德與社會等，組織師生認真學習政治文件、法規制度、道德修養、先進人物的事跡等，提高師生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

b.加強“愛校”教育，培養敬業精神。向師生講述學校成功的歷史，設計了校旗、校徽，提高了學校在師生心目中的地位，使學生自然而然地迸發出強烈的榮譽感、自豪感、增強對母校的情感，進而產生凝聚力，形成學校積極向上的文化精神。

c.強化“三風”建設，形成學校精神。經過多年實踐總結、提煉研究，形成了學校的校風、教風、學風，以成為學校全體師生共同發展的座右銘：

校風：真誠、敬業、拼搏、創新 教風：愛生、奉獻、嚴謹、求實 學風：合作、樂學、探究、爭先

d.抓好宣傳陣地，正確引導輿論。學校針對傾向性問題或熱點文化，舉辦了專題講座、主題班會、辯論會等，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點；學校充分發揮紅領巾廣播站、黑板報（每月一期）、文化櫥窗（每月一期）、宣傳欄、圖書閱覽室、名人名言警示牌等宣傳陣地的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論導向。通過不懈努力，整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進了優良校風的形成。(5)、創造和諧關系，優化人際環境。

學校的人際關系遵循了守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過學校多年努力,形成了和諧的人際氛圍，領導與群眾、教師與學生、教師與家長之間關系民主融洽，學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學校也重視師生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中學習、工作、生活，每個走進天小的學生都是快樂的、健康的，每個走進天小的學生都是充實的、自信的。

幾度春秋。我校在以正確的理念指導下的校園文化建設“五部曲”交匯成悅耳動聽的交響曲，和諧共鳴，成績顯著，碩果累累。這幾年來，我校取得了很多榮譽，2009年獲重慶市教委“全人教育”甲等獎、授獎牌一塊，獎現金2000元。17名學生在市明德學校學生作文、書畫競賽中分別獲一等獎（2名）、二等獎（4名）、三等獎（11名）。2010年12月順利通過縣級“平安校園”驗收并授牌，2011年6月順利通過縣級“綠色校園”驗收并授牌；2011年獲紅歌比賽一等獎，經典誦讀比賽二等獎。2007年至今，教師七人次被授予縣級“優秀班主任”、“優秀教師”、“優秀德育工作者”等榮譽稱號，有六個班級被評為縣級“先進班集體”，有十五名學生被授予“優秀學生干部”、“三好學生”等榮譽稱號。

這些成績的取得，是全校師生共同努力的結果，更是進行校園文化建設的結果。為了學校的更好發展，我校校園文化建設的發展前景打算從以下做起：

1、構建高品質校園文化平臺。

2、謀劃全方位人才的培養。

3、做到校園全面和諧，促進學校快發展。

對照《陽縣中小學校園文化建設量化評分標準》，我校各項工作已基本達到了人文校園建設要求，我們堅信，經過再努力，一定會達到優秀標準。俗話說：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說人文校園建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在酉陽教委的大力支持下，在我校師生的共同努力下，我校的人文校園建設一定會做得更好。

2011年10月17日

第三篇：沿溪鎮小學校2013年秋季學校工作總結

沿溪鎮小學校2013年秋季學校工作總結

署去寒來，2013已近尾聲。在秋季學期，我校全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，全面推進新課程改革，堅持以育人為根本，以“為學生的全面發展與終生發展奠基”為辦學理念，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。本期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。

一、全面推進教師隊伍建設，努力構建教師專業化成長的平臺。

1、認真扎實開展好“學習型基層黨組織”建設活動，加強支部組織建設。貫徹執行上級黨委的各項決定，組織黨員教師學習政治理論、法律法規等，繼續深化科學發展觀的學習與實踐。充分發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，加強黨建工作。落實“三會一課”和黨員“六個一”工程，加強“四強”黨支部的創建，開展“廉政文化進校園”活動。形成人人創佳績，個個爭先進的良好氛圍。

本期來，我校重點加強了“正風肅紀”專項行動學習教育活動，以全面加強校風、教風、學風、作風建設。因此，我校根據石教工委發[2013]64號文件精神，擬定了《沿溪鎮小學正風肅紀專項行動實施方案》，對全體教師進行了廣泛學習動員，貫徹并落實正風肅紀專項行動“七治理”建設重點，在領導班子成員、教師之間開展自我剖析，進行批評與自我批評，針對突出問題進行自查整改。

2、切實加強教師思想道德教育，建設高素質的教師隊伍。開展政治理論學習活動，提高師德修養，增強教師教書育人、為人師表的自覺性，增強教師的事業心、使命感和責任感。重申師德“十不準”要求，嚴禁體罰與變相體罰學生、有償家教、推銷教輔資料等有悖于師德現象的發生。

學校領導班子成員要嚴格執行中小學教師《職業道德規范》和“八條禁令”，堂堂正正做人，清清白白做事。學校組織全體教職工認真學習《石柱縣專項治理“違規‘泡酒’借機斂財”工作方案》、《石柱縣“違規‘泡酒’借機斂財”問責辦法（試行）》，與教師簽訂《“不違規泡酒”承諾書》，樹立良好社會風尚，共同促進社會風氣的根本好轉。

3、以養師德、鑄師魂、練師能為目標，積極開展比勞動紀律、看職業責任心；比教學技能，看課堂教學水平；比教書育人，看工作貢獻；比愛護學生，看師德風范等競賽活動。加強師德師風的考評工作，把教師的 1

師德師風考評結果納入年終考核，與教師的績效掛鉤，進一步樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人的良好師德形象。

4、通過“走出去、請進來”等多形式，加強現代教育思想、先進教改經驗的學習。扎實開展“有效課堂教學”的課題研究和校本培訓工作，通過課堂研討、專題講座、教師座談、教學競賽課、學習匯報課等校本研修活動，促進教師專業成長。

5、繼續開展好教師繼續教育工作，組織教師參加遠程培訓并完成遠程培訓考核任務，做好教師的繼續教育考核認定工作。

二、以質量為中心，以課改為抓手，以教學研為載體，規范教學行為，提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期學校仍以抓常規教學為基本，以抓教研為依托，以教研組建設為載體，以集體備課為紐帶，以研究課堂教學為突破口，從細從實落實教學常規，加強過程管理，實現向管理要質量，向課堂要效益的目標。重抓“有效課堂教學”，夯實“教學五環節”，推動教學方法和教學手段的創新，全面提高教育質量。

1、加強教學常規管理，落實教學常規，規范教學行為，提高教育教學質量。嚴格按照縣教研室、學校教導處下發文件及要求，規范課堂教學程序與行為，強化教學過程監控，重視教學細節的考核，繼續實行推門聽課，推行巡課制度，組織好語、數等學科質量檢測。

2、切實抓好“教學五環節”工作，在教學“五認真”上下功夫，從備課有效性、上課高效性、作業精選性、檢測考查發展性、培優幫困及時性入手，落實每月一次檢查制度，寫好檢查情況記載并及時與教師反饋。教學常規檢查本著嚴謹治學、精細管理、科學規范的原則，繼續堅持定期檢查與平時檢查相結合，教導處檢查與領導檢查相結合，注重教學指導和質量評價，為老師的業務考核提供詳實的、可靠的依據。

3、繼續貫徹課程標準，開齊開足課程，保證學生的活動時間。切實提高課堂教學效率和水平，向40分鐘要質量。突出學科特點，努力形成富有學校的特色學科教學。

4、加強教學檔案及教務管理工作，規范辦學行為。對各項教學活動、教師業務檔案、教研成果、獲獎情況等進行詳實記載，統一歸檔，為教師的專業化成長、評價表彰提供真實詳實的第一手資料。做好教學服務工作，提高服務意識，加強學籍管理，當好調度和調控員，確保學校教育教學工

作正常開展。

5、抓好學生學習習慣養成和學法指導工作。教學過程中，注意指導學生的課前預習和課堂認真聽課、課后及時作業的方法和習慣，引導學生養成積極思考、勇于探索、合作學習、質疑問難、規范書寫、注重積累、樂于自學、勤于操作的能力及品質。

6、積極開展教學科研活動，強化向教科研要質量意識，強化學校整體質量意識，形成教育合力。認真抓好校本課程的建設，各教研組要根據教研計劃做到校本課程研發人員落實、活動內容落實、鼓勵教師自編校本教材，并逐步形成具有我校特色的校本教材。

7、強化體藝、衛勞技綜合和信息技術教育工作，使學生的身體素質、藝術素養、勞動技能、實踐創新能力和處理信息的能力同步發展。通過一系列活動的開展，促進學生提高身體素質，磨練堅強性格，培養集體觀念和團隊精神，促進身心全面健康發展。

8、重視幼兒教育，大力投入幼兒園建設，精心布置教室、活動室、休息室，添置大量玩具、學具，每生擁有一張休息床鋪。注重對幼兒教師的培訓，不斷增強教學技能與責任心。二級幼兒園資質復查驗收合格。

三、以德育人，拓寬德育教育渠道，加強學生思想道德教育。

1、我校牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，整合學校一切德育力量，大力實施課程育人、文化育人、環境育人、活動育人，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。充分發揮班集體、少先隊的作用，利用節假日開展豐富多彩的活動，培養學生良好的道德情操。

2、抓好行為規范教育，重視學生良好習慣的養成。我校全面展開學生綜合素質評價，細化操作性較強的考核標準，針對學生學習、生活、行為等進行量化考評。我校堅持每周一的升旗儀式和周三主題隊會活動，繼續開展“十佳之星”評選活動，每月從十個方面去發現學生優點并給予褒揚，先在班級里進行民主推薦，再上報學校進行表彰；堅持開展訪問、調查、參觀、服務等社會實踐活動；開展熟記校訓、強化校風、學風、班風教育活動，營造良好的教育氛圍。

3、努力抓好校園文化建設，以優美整潔的校園環境影響學生。我校已成功創建“數字校園”、“人文校園”“平安校園”，“綠色校園”“健康校園”正在創建申報驗收中。同時，我校利用班班通多媒體等教育資源，開展好“養成教育活動月”、“文明禮貌伴我行”、“學習與弘揚先輩英烈精神”和“中國夢”學習與征

文等愛國主義、傳統美德教育活動。充分利用晨會、班隊會，加強“五心四好”教育，通過活動讓學生了解家鄉、學校的變化，弘揚民族精神，從小樹立繼承使命、報效祖國的遠大志向。

4、注重心理健康教育。我校重視并落實心理健康教育課，加強學生心理健康教育，并選派優秀教師進行心理健康輔導教師培訓。要求全體教師能用正確的心態面對學生的心理發展，對學生出現的心理問題要加以疏導，不回避、不漠視。

四、加強學校規范管理，強化工作執行力，提高校園管理水平。

1、繼續完善各項制度。進一步完善評優評先和競聘上崗等規章制度，形成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機制。進一步完善以校長負責制、教職工全員崗位設置為核心的激勵機制，加強對教師的師德、教學工作量、考勤、業績等方面的考核，形成規范化、制度化。

2、我校堅持實行全員管理、目標管理、制度管理、工作問責制等管理，號召全體教職工在做好本職工作的同時，關注學校事務，關心學校發展，積極為學校的發展出力獻策，提升學校管理水平。

3、加強特色建設，實施素質教育。樹立全新的素質教育觀念。關注學生的探索、實踐和創新能力，關注學生的情感態度、身體健康，培養富有創新能力、求異思維能力、敢于質疑的學生。

五、突出法制安全教育，打造平安校園。

我校高度重視安全工作，把安全工作當作學校工作重點，通過全體師生不懈努力，我校已被市公安局等部門驗收合格為“平安校園”。

1、加強法制教育，堅持依法治教。密切警校聯系，開展學生法律知識教育，增強學生遵紀守法意識，邀請校外輔導員、法制副校長以及專家、學者到校對學生進行安全、法紀、衛生、消防、禁毒、國防等專題教育。發揮“關心下一代工作委員會”的作用，協調多方力量對未成年人進行思想道德教育。運用校會、晨會、班會、宣傳欄、校園廣播等多種宣傳教育形式，加強對學生的教育。

2、加強安全工作，建立安全責任制度，做到警鐘常鳴。加強行政值周、值日護校工作，落實班主任、值日教師提前到校的制度，強化行政值日的職責，高度重視安全隱患的排查，健全安全應急機制和應急預案，確保校園及師生安全。

3、堅持以人為本，上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。

開展平安校園創建活動，認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，開展安全知識教育和防震、消防等各類避險演練，高度重視防溺水、防泥石流、道路交通等安全教育，提高師生安全意識和自救互救能力。切實加強春季傳染性疾病的防控工作，努力創建平安、文明、健康、和諧的校園。

4、大力加強綜合治理工作。加強校園保安培訓，強化保安責任意識；做好學校的信訪工作和信息的報告制度，消除和化解學校內部的各種矛盾；嚴格師生食堂采買、操作體制，杜絕食品安全事故；認真落實社會治安和綜合治理責任制，加強檢查，狠抓落實，維護學校的安全穩定。

六、統籌各項工作，創建和諧育人環境。

1、充分發揮工會組織的橋梁作用。關心教師的工作和生活，傾聽群眾的意見和呼聲，積極開展文明健康的文體活動，是全體教師凝心聚力謀發展，形成校榮我榮的良好氛圍。

2、積極做好校務、政務、財務公開，制定科學合理的績效分配方案，充分調動教職工教書育人的積極性，提高工作績效。

3、我校高度重視信息宣傳工作，踴躍向縣教育城域網等投稿，及時傳遞學校各項工作動態。

4、做好開源節流、節能減排工作。學校后勤管理厲行節約，開源節流，管好用好學校的財力、物力。通過各種方式，促進學校的節約發展、清潔發展、安全發展。

5、統籌后勤、財務等工作，為學校發展保駕護航。加強規范財務管理工作，嚴格開支的計劃性。加強經費管理，認真做到帳目清楚收費合理有據，經得起上級有關部門的審查。嚴格購物申報審批制度，增加財務工作的透明度。

七、成績與不足

本里，在全體教職工鼎力支持下，我校取得了一定成績：我校被縣教委評為教師教育“先進集體”；安全穩定“先進集體”；后勤服務勤工儉學“先進集體”；學生資助工作“先進單位”；學籍電子化信息管理“先進單位”； 教育科研“實驗基地”；“五好小公民”教育“示范學校”；“數字校園”“平安校園”“人文校園”合格學校； 基層工會特色工作“一等獎”；教育工作綜合考評“三等獎”；榮獲石柱縣第九屆小學生排球運動會冠軍；幼兒教育被重慶市評為“二級幼兒園”；我校獲石柱縣“2+2”項目班級活動錄像評比二等獎、石柱縣首屆合唱藝術節錄像評比三等獎，多名學生及老師榮獲縣市多項征文活動獎項，譚翠

華老師在西沱片區語文教學技能大賽中脫穎而出參加全縣復賽獲得優秀獎……

當然，也存在一些問題：管理方面還不夠精細，校本課程開發仍有些欠缺等。

在本學期中，全體教職員工團結協作，恪盡職守，勤奮工作，希望在來期，將以更飽滿的熱情為沿溪小學師生的共同成長和學校的健康發展做出自己新的貢獻。

第四篇：沿溪鎮小學校2013六五普法工作總結

沿溪鎮小學校

2013“六五”普法工作總結

為了做好我校普法依法治理工作，我校堅持深入貫徹落實科學發展觀，適應新形勢新變化，增強法律宣傳教育的針對性和實效性，深入推進依法治校工作，扎實做好“六五”普法依法治理工作，緊緊圍繞縣教委及鎮黨委、政府工作，全面深入地開展法制教育，積極推進法制教育工作，為鄉教育的健康快速發展 提供了良好的法治環境。現就今年來的法治教育工作總結如下：

一、學校高度重視法制教育工作，周密安排部署。

2013年我校制定了法制實施計劃，并及時調整法制領導機構，確立一名領導去抓法制工作，由于責任靠實，安排扎實，督查及時，學校的法制工作落實得早，落實得快。在學校召開的各種會議上，領導都強調法制教育，并要求把法制教育融入到各項中心工作中去，用典型事例和現身說法強化法制教育，效果明顯。

二、大力開展法制教育，提高全體師生的法律意識。

（一）一年來，按照中心學校法制規劃和實施計劃，采取以會代訓等多種方式，開展法制和法制培訓，講解有關政策和法律法規。學校定期組織學習，并積極參加全縣統一組織的培訓和法制講座，多次按規定要求購買法制教材。

（二）學校積極組織每年一度的教職工法律知識考試。教師參考率每次都在 96%以上，合格率達到 100%；并且每年組織中 學生

參加法律知識的考試，每次合格率都在 95%以上。從而為提高教育法制化水平，推進依法治教進程，打下了堅實的基礎。

（三）進一步規范聘請法制副校長。學校先后聘請法制副校長，他們每年都為各校學生作一次精彩的法制講座，受到了師生的極大歡迎。從而為加強依法治校工作，創造良好的社會法制環境起了重要作用。

三、全面落實法制教育任務，保證工作全面推進。

（一）針對群眾普遍關心的熱點問題，有計劃地開展專項治理。如：堅持不懈地抓好教育亂收費治理工作，按照“為民、務實、清 廉”的要求，進一步規范學校收費行為。學校必須嚴格執行“一費 制”，嚴格執行收費公示制度，嚴禁自立項目收費和搭車收費，并 建立貧困學生救助機制，確保學生不因經濟貧困原因而失學。

（二）對中小學生進行交通安全法規教育，提高他們自覺遵守 交通法規和安全的意識。學校實行上下學排隊制度，公路沿線學校實行教師護送制度。各校認真落實中小學安全工作的各項要求，教育師生做文明人，行文明路。

（三）認真貫徹執行《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪、法》等法律，全面開展預防青少年違法犯罪法律法規的學習教育。學校按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》 和全國加強和改進未成年人思想道德建設會議 精神的要求，充分發揮學校在青少年學生法制教育中的基礎性和主 渠道作用，結合素質教育的實施，狠抓“四個落實”，全面提高了 中小

學生的法律素質。如：學校每年組織中小學生開展法律知識競賽、法制報告會、法制文藝節目等喜聞樂見、行之有效的形式，從而讓學生樹立法制意識，學會依法保護自己。

（四）整治校園及周邊環境，為學生創造安全文明的學習、生活 和成長環境。學校加強對影響學校及周邊治安因素和苗頭的排查，本 著“什么問題突出就整治什么問題，什么問題反復就整治什么問題” 的原則，作到“三防”“三不”把校園及周邊各類隱患作為工作重點，認真組織實施安全校園創建活動，加強依法治校，依法治教工作。

沿溪鎮小學校

二0一三年六月五日

第五篇：李溪鎮螞蟥小學校綠色校園自查報告

李溪鎮螞蟥小學校綠色校園建設

自 查 報 告

酉陽土家族苗族自治縣教育委員會：

李溪鎮螞蟥小學創辦于1950年，輻射3個行政村，現轄寨壩、長沙、水田、張家4所村小和紅竹1個教學點，教職工34人，在校學生454人，住校生261人。專任教師33人，專任教師中小學高級教師12人，小學一級教師18人，其他級別教師4人。專任教師中取得專科學歷20人，取得中師（高中）學歷13人，其他取得相應教師資格證書的1人，教師學歷合格率達100%。學校占地總面積11200平方米，建筑總面積為3200平方米。

根據你委《綠色校園建設考評辦法》的相關要求，現將我校綠色校園建設工作開展情況匯報如下：

一、組織領導

我校成立了以校長張長征為組長，副校長吳生遠、冉光常為副組長，部分校務小組成員、骨干教師為成員的綠色校園建設領導小組。領導小組分工明確，責任落實。制定有綠色校園建設規章管理制度。

二、校園規劃

編制有中長期綠色校園建設規劃，規劃體現了“以人為本，和諧自然”的綠色理念，且切合學校實際。

三、建設經費

有足額的專項經費投入，2010年到目前為止共投入專項經費 5.6萬元。累計投入專項經費16.5萬元。

四、綠化景觀建設成果

綠地率達 40%，綠化覆蓋率達 45.5%，綠體率達355%。做到了校園內“一無三少”。

五、綠色教育，綠色文化

我校做到了綠色教育進課堂，辦有綠色板報，學生生態環保意識強。

總之，我校綠色校園建設各項工作均達到了上級規定的基本要求，請于檢查驗收。

特此報告

李溪鎮螞蟥小學校 2011年3月3日