第一篇：創建和諧校園的自查報告好

小壕兔鄉中心小學創建和諧校園

工作自查報告

和諧校園是積極向上、文明有序的校園，也是師生工作、學習生活的的家園，更是師生的精神家園。構建和諧校園，包括思想教育、行政管理、教學科研等方方面面，是一項系統工程。小壕兔初級中學就在區教育局的領導下，按照我校創建工作的總體規劃要求，積極開展文明創建活動。

一、創建工作采取的措施和方法。

（一）根據我校創建和諧校園工作規劃，我們制定并實施了幾下點具體措施。

1、成立創建和諧校園領導組，加強對活動的組織與領導。組

長：

折飛榮

副組長：

馬朵朵、穆便便 成員：

全體教師

2、加強宣傳，提高認識。通過宣傳欄、黑板報、倡議書、專題學習等，提高全校師生對構建“和諧校園”目的、意義的認識。

3、征求意見，查擺問題。通過發放征求意見表、召開座談會、組織家訪等形式廣泛征求各方面意見和建議，發現各個方面存在的不和諧因素和問題，提高活動的針對性和實效性。

4、明確責任，加強督導。通過明確各部門在創建活動中所承擔的職責和建立活動督查機制，確保各項活動順利、有效的開展。

5、完善制度，加強保障。學校將繼續完善師生評價、家校聯系、安全建設、質量管理等方面的制度，為創建活動提供強有力的制度保障。

6、及時總結，鞏固深化。學校將定期和不定期召開創建活動小組工作會議，對創建活動進行階段小結或總結，研究部署下一階段創建工作安排，表彰獎勵在創建活動中表現突出的集體和個人，宣傳在創建活動中涌現出的典型事例和事跡，探索建立活動長效機制。

（二）根據以上措施將我校和諧校園創建活動分為四個階段。

1、第一階段：宣傳發動。制定方案，成立組織，進行動員，以“實施和諧教育、創建和諧校園”為主題組織學習，統一思想、達成共識。利用學校廣播、黑板報、宣傳欄營造創建氣氛。

2、第二階段：具體實施。根據實施方案開展各項專題活動，通過系列講座等措施，創設和諧班子；成立學生家長委員會；利用升旗儀式舉行“知榮辱學做人、爭做文明好少年”主題教育啟動儀式；把“社會主義榮辱觀”教育與法制教育結合起來，對學生進行《未成年人保護法》等各種法規教育，培養學生的法律意識和遵紀守法的習慣；開展主題班會、征文、演講、愛心牽手等活動，培養學生的集體主義精神及團結互助、尊敬師長、扶貧幫困的好習慣，增強為集體、為師長、為同伴服務的意識；開展“理想、自強、成才、團結、友愛、和諧”主題隊會活動。

3、第三階段：總結提高。根據前一階段工作情況，認真進行總結，并修改方案。根據查找的問題，制定整改措施，并予以實施。

4、第四階段：表彰獎勵。學校對創建活動進行總結，并將相關總結材料、宣傳資料、圖片資料、活動照片等送交領導小組。并開展表彰獎勵活動。逐步建立創建和諧校園長效機制。

二．結合我校的實際情況，在創建和諧校園工作中我們突出了以下幾個重點： 1．加強師德師風建設，營造和諧的教育教學人際環境

教師隊伍建設是構建和諧校園的主要因素，要認真貫徹落實《中小學教師職業道德行為規范》。廣大教師牢固樹立敬業精神、樂業態度，增強主人翁意識，就能自覺地把自己和學校發展緊密結合在一起，提倡寬容、誠信、友善精神，弘揚正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個人品質素養。提倡友善、溝通和換位思考，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，為教師創造發展的有利環境，激發教師的內在動力。以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為教師智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛。

2．加強制度建設，依法治校

行之有效的制度一定要得到嚴格執行，并輔之以保證措施。制度本身不夠完善的，要不斷充實完善。制定制度要集思廣益，不合理的落后的制度要及時改革；缺乏制度保證的，要認真研究建立起相關的制度。發揮師生主體作用，完善校園法制教育，教育引導廣大師生學法、懂法、知法、用法，正確運用法律維護學校和自身的合法權益。

3．加強安全教育和心理健康教育，創建平安的校園環境

校園平安穩定是創建和諧校園的基礎，要嚴格落實校園安全工作責任制，健全安全管理制度。及時對校園各個部位進行排查和解決各種隱患。加強對師生安全教育工作，對學生進行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件。樹立“以學生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設心理輔導室，針對學生生理、心理特點，加強心理疏導，讓學生樹立健康、和諧的心態。

4．深入開展榮辱觀教育，加強校園文化建設，營造良好的育人環境。把社會主義榮辱觀教育作為廣大師生思想道德建設的重要內容，學習、宣傳、貫徹“八榮八恥”社會主義榮辱觀，與師德師風建設相結合，積極主動地把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入師生頭腦，弘揚和踐行社會主義榮辱觀。在師生中廣泛開展社會主義榮辱觀的討論學習，統一思想，提高認識，結合工作實際寫出學習心得，進行交流。結合正在開展的“廉政文化進校園”活動，在師生中開展健康向上、豐富多彩的文化活動，以促進領導與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設優美的校園環境，創建和諧的教育服務，完善教育設施，開發教育資源，為師生搭建展現風采的舞臺，使學校成為師生成長和發展的樂園。

5.創建和諧的教育關系，提高教學質量

教學質量是創建和諧校園的核心，和諧的教育關系是提高教育質量的前提。結合新課程改革，不斷更新觀念，改進方法，解決教學中存在的不和諧問題。在教學過程中要注意創設和諧的情境與氛圍，設計和諧高效的教學過程，調動學生學習積極性，促進學生主動學習，創建和諧的教育關系，形成默契、和諧的教風、學風，全面提高教學質量。

三、自查結論

綜合以上情況，我校在創建和諧校園工作中，組織領導機構健全，工作部署周密細致，充分調動了社會各界和廣大師生員工創建和諧校園的積極性；德育工作能貫穿于教育教學活動始終，德育活動開展豐富多彩，途徑新、方法新，為學生健康和諧成長創造了良好的環境；校園文化建設特色突現、氛圍濃厚，校園環境干凈、整潔、美觀、有序。學校管理倡導親情式人性化，教師素質不斷地提高，師生關系和諧融洽，和諧年級組、和諧班級、和諧部室創建工作深入開展，重視農村“留守兒童”教育工作，扶貧助學制度健全；嚴格落實安全管理制度，能把安全教育、健康教育納入正常的教學內容，安全工作成效顯著，多年來未發生一例不安全事故，學校已創建為區級平安校園。

告別昨日的風采，憑借全校師生的智慧和堅韌，學校將會迸發出更強的生命活力，煥發出更燦爛的生命色彩，讓輝煌更為永恒。時代在發展，小壕兔鄉中心小學的育人特色之路正如百花園中千姿百態的奇葩，將會異彩紛呈。

第二篇：城東中學創建和諧校園自查報告

城東中學創建“和諧校園”自查報告

我校在創建和諧校園活動中，遵照教育局創建和諧校園文件精神，認真籌劃，周密部署，狠抓落實，為全校師生的工作、學習、生活營造了一個良好環境，現將創建情況自查如下：

一、成立領導小組、完善并健全制度、預案

為加強對創建“和諧”校園工作的領導，確保創建和諧校園各項工作的落實，學校成立了創建“和諧校園”領導小組： 組

長：張光（校長）

副組長：呂文超（政工副校長）成員：孟慶余 劉英平劉 陽 孫福強

李棟臣 姜清文 張所林 李振海

學校領導班子經過認真研究制定了切實可行的《城東中學創建和諧校園工作計劃》，并認真組織各部門認真實施。學校領導班子高度重視學校安全穩定工作，把安全工作放在學校工作的首位去抓，制定了周密的《消防逃生應急預案》《水污染應急預案》 《地震逃生應急預案》《食品安全應急預案》等各類安全應急預案，并根據不同季節適時開展應急演練。

二、制度健全，預防為主

在創建工作過程中，我校制訂及修改了有關創建和諧校園的管理制度。內容有《城東中學安全責任追究制度》《城東中學安全隱患排查制度》《城東中學交通安全管理制度》、《學校衛生管理制度》、《消防安全制度》、《學生外出集體活動安全保衛制度》、《校園安全保衛制度》、《實驗室安全制度》等，使各項工作有章可循，落實到位，我們還制訂了領導帶班制度和領導包班制度，建立和完善各類值班值宿制度。

三、安全教育，常抓不懈，警鐘長鳴

加強對學生的安全法制教育，多渠道、多內容、多層次、多形式地開展教育活動：

1利用校園廣播、櫥窗、校刊進行安全法制宣傳教育。2各班召開了《珍愛生命、安全出行》、《感恩父母》主題班會。

3、每學期邀請法制校長對學生進行法制教育安全教育，切實增強學生的法制觀念，提高自我防范的意識和能力。

4、召開家長座談會，對家長育子方法進行培訓。

5、開展了安全教育周系列教育活動。

6、為了鞏固法制教育的成果，學校在每學期紀律工作常抓不懈的同時，集中安排一周的中學生日常行為規范、學生一日常規學習訓練強化周，使得遵紀守法成為廣大學生的自覺行動。

7、舉辦了《中學生心理健康知識講座》。；

四、加強校園安全管理;確保師生人身安全

1、加強門衛建設，增強師生在校園的安全感。認真管理、監督保安工作，要求保安加強校園安全巡邏工作，加強對校外人員來校的管理，實行外來人登記制度，實行24小時的值班工作。嚴格執行學生外出請假制度，保障了師生的安全，確保了良好的校園治安秩序。

2、加強對全校消防設施的檢查，消除安全隱患

認真貫徹“預防為主，防消結合，做到責任明確，制度落實，獎懲分明。學校經常檢查校園一些重要場所的防范措施。如：微機室、儀器室、圖書室、體育室、教室等，積極做好設防工作，結合學校實際，增添防范設施。并對校園安全進行全面排查尋找隱患，發現問題，及時整改。

3、提高認識，做好衛生保健工作

學校是群體性食物中毒、傳染病等突發公共衛生易發部位，做好學校衛生工作，關系到廣大師生身心健康。我們認真組織開展傳染病防治、食品衛生安全、公共場所衛生和飲用水衛生為重點的監督檢查和宣傳教育活動，學校落實衛生安全管理的各項措施，加強技術指導，消除安全隱患。整頓校園周邊食品攤販。認真落實各項衛生防病措施，有效預防各種傳染病的發生。

五、加強教育教學設施建設，杜絕隱患、防范未然

我校根據不同季節，及時開展預防溺水、火災、雷電、暴雨等預防教育。在校園內安裝了電子監控設備，學校有校園處置突發事件應急領導小組、和應急預案。每周開展隱患排查行動，發現問題及時整改。做到了學校無危房、教學設施無安全隱患。

六、努力工作 積極創建文明和諧校園

在上級主管部門的指導下，積極開展創建“和諧校園”活動，初步形成了：“苦干 務實 敬業

創新”的良好校風，領導班子團結進取、教師愛崗敬業、師生和諧，學生養成教育落實到位。教育教學工作得到了主管部門的好評，一年來先后被評為：遼寧省普及九年義務教育先進單位、鐵嶺市中小學管理先進學校、開原中小學管理先進學校、鐵嶺勤工儉學先進單位。

總之，在學校領導班子帶領下，在全校師生的共同努力下，和諧校園創建工作開展有聲有色，安全工作成績突出，學校沒有發生一起安全責任事故，校園和諧穩定，得到了師生和家長的認可，今后我們將再接再厲，為保障校園的和諧穩定繼續努力工作。

城東中學 2012.12．10

第三篇：創建和諧校園

創建和諧校園，爭做文明學生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學習環境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現象：

乙： 校園內總能見到白色垃圾；課間有同學在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創建和諧校園，爭做文明學生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學習環境的自覺保護。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現象：

乙： 校園內總能見到白色垃圾；課間有同學在走廊上追逐打鬧；不愛護公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第四篇：創建和諧校園

創建和諧校園,師德建設是本

李大莊鄉王寨小學——李強

摘要：教育對于提高人的素質，推進科學技術和社會生產力的進步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環境，中華民族是世界的禮儀之邦，優良的教師職業道德源遠流長。通過對師德的現狀調查，就教師的師德建設從理論與實踐相關問題、現狀問題分析了原因，指出了創建和諧校園加強師德建設的途徑及對策，對進一步合格人才的培養，加強師德建設起到推進作用。

關鍵詞：師德、道德、教師、本文通過對教師職業道德的現狀調查原因分析，指出了加強師德建設的相應對策，這將對當代師德建設及在我校形成抓黨建創和諧校園“教書育人、管理育人、服務育人”的積極健康風氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質、業務素質、道德素質影響、教育和引導學生起到很好的推動作用。

一、師德教育感知認識的調查

我們調查500余名學生的答卷統計歸納，從不同的側面反映出師德建設現狀的走向。從整體來看師德建設是取得很大成績的，但也要看到師德建設的任務相當繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識修養的高低，決定著教育質量的高低。教師勞動的這個特點，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養，并處處為人師表。有的高校師德現狀與教師勞動的嚴肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻精神衰落和不負責任傾向的加劇。

第一，少數教師的興趣和關注點向科學研究和科技開發傾斜。現在有一些教師認為“創收是收益，教學是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學目的、以人為本，一切為了學生的理念，把大量的時間、精力投入到研究與開發項目上，41％以上的同學期待教師對學生更加關心。

第二，有的教師教書育人責任淡化，不了解學生的需求。從我們的調查中發現：由于學費高就業壓力大，有的學生主動學習動力不足，少數學生上課不注意聽講，認為教師的教學方式是教學相長的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內容，做好充分的前沿知識儲備。

第三，有的教師正處在事業家庭孩子的發展培養階段，由于生活需要，而實際水平不高而不安心從教，把精力轉向第二職業。這不僅沖擊了正常的教學制度，而且在一定程度上弱化了學校的凝聚力。有40％的同學在上大學兩年仍然對專業發展前景模糊，只有21％選擇將來從事本專業。

二、加強探討原因分析

1、市場經濟的負面影響

由于市場經濟的利潤效益原則，競爭原則的綜合作用，錢的作用被凸現出來了。拜金主義的影響，使教師中亦出現了“自我價值”意識要求等價交換，奉獻和犧牲精神下滑和職業倦怠現象。他們開始以新的社會坐標觀察自己的職業，并以新的價值參照系統衡量與自己有關的利益分配，從而改變了過去的那種以追求精神價值為主的價值取向，對社會長期以來賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產生了不平衡和疑惑。

2、教師職業聲望的降低

從我國目前的情況看來，教師的職業聲望相對不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國的文化傳統來看，中國人雖有尊師重教的傳統，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說，學生只是比較尊敬親自教授過自己的老師，對其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報德的色彩，而不是現代社會所需要的那種普遍的崇尚科學，尊重知識、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國教師在學生面前地位較高，但在整個社會中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識分子在政治上翻了身，國家對他們十分重視，注意發揮他們在社會發展中的積極作用。但他們在最初幾年輝煌之后，又開始走入新的困境，傳統的教師等廣大知識分子以理性方式影響社會的情景，正由商業性的明星、歌星、體育明星和政治活動家取代。這種由歷史的漸進發展與斷裂造成的廣大知識分子的失落并影響到教師對自己職業的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業的聲望。

3、道德建設與教學管理

改革開放以來，我國的經濟建設取得了舉世矚目的成就，但與此同時，道德建設疲軟無力的問題一直未能得到很好的解決。道德評價失范，價值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時，我國教育管理實踐中出現了教育管理的價值偏向，本來是以培養人發展認為根本目的的教育管理，卻開始忽視對人的重視和關懷。教育發展過程中的商業化傾向日益明顯，學校管理視經濟第一，惟學術是舉。相比之下師德建設被大大冷落和忽視。其結果是長期以來關于師德行為的督導一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設

改革開放給人們帶來了機遇和挑戰，生活節奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會發展對人才的素質要求不斷提升，人們在利益追求和價值取向中反常規的忙碌著。很難靜下心來關愛思想和靈魂。人際關系的復雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質和體驗精神。大家身心疲憊都在高負荷中堅持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時，仍深感跟不上形勢發展的要求。教師如果全身心的投入到學生工作中，就沒有節假日；企業為追求利潤造成的環境污染；動植物生態平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數量和英年早逝的現象增多就是現實。因此，廣泛開展師德教育活動，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現。要想盡快提高師德水平；其社會作用是不容忽視的。

三、充分認識黨建工作促師德建設的社會作用

1、加強黨建教師道德是影響生產力發展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設對生產力發展的影響，不僅表現在通過社會秩序、社會制度和經濟關系對生產力的巨大反作用而對生產力起著間接的作用，而且還表現在，師德是促進社會生產力發展的一個重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養人的重要手段，而培養有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。

2、積極促進黨建師德對社會風尚和精神文明建設的作用

師德是建設社會主義精神文明的內容之一，它對社會風尚和社會主義精神文明建設起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經濟基礎上產生的，又是為社會經濟基礎服務，為發展社會生產力服務的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發他們在教學活動中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現在促進生產力的發展上，表現在社會風氣的改善和精神文明建設上。首先，師德會通過教師對學生優良品德的培養而影響社會風氣的改變；其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。成就師德有

助于培養并造就社會主義一代新人的偉業，建設有中國特色的社會主義這一宏偉事業，需要一代代有理想、有道德、有知識、有體力的全面發展的新人來完成。在培養新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務的執行者。一個有良好師德的教師會培養出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師會出次品、廢品。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標準嚴格要求，樹立依法執教。為民服務的精神

我們的教育事業是黨的教育事業，是人民的教育事業，因此我們應不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時候我們都應依法執教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭黨建教育活動要依法，也就是說我們每個從教者都應在法律約束的范圍內從事教育教學，不得有違背憲法和法律所規定的行為，更不能有一些錯誤的言行。其次，我們要有為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對我們的學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

4、加強黨建就是要培養甘于淡泊，無私奉獻的黨員教師公仆精神

“三尺講臺，兩袖清風”向來是對教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊伍這個行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來，也不為發財而來，這就要求我們不追名逐利，而應廉潔從教。我校創建校園和諧，涌現大批愛崗敬業標兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養愛生如子的慈母精神

心理學的研究認為，學生成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當學生進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應該給予熱情的關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內心產生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個心靈獻給學生們”。我們主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當學生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。

6、培養愛崗敬業，團結協作的精神

誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。只有對自己所從事的事業充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數教師也是出于對這個職業的愛，才選擇了這個職業。

四、抓黨建創和諧教師職業道德建設的途徑及對策

為創建和諧校園，推動師德建設工作不斷深入開展，落實教育部關于加強與改進師德建設工作的實施意見，我校通過各種渠道加強師德的理論與實踐的探討，加強教師的職業道德教育和道德修養，不斷提高他們的道德素質，激發起他們工作的自覺性、積極性和創造性，為推動社會主義教育事業不斷發展的可靠保證。

1、針對師德的特點重在提高教師意識、行為和內容

教師道德是職業道德的一種形式，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。教師道德是在教師的勞動過程中產生和發展起來的，它是人民教師處理和調節教育活動中人與人之間關系的特殊道德要求。由于它與教育活動的特點緊密相聯，因而，有著與其他職業道德不同的特點。因此，要針對教師道德的特點，加強教師的師德特點培養：(1)做到師德意識要求高水準；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內容具有繼承性，最大限度的發揮教師的主觀能動性。

2、堅持他律與自律并舉，重在內化

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發自內心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發揮主觀能動性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業道德修養對教育者來講相當重要。

3、拓寬師德教育建設的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創辦不同專題師德教育團體咨詢；(3)聘請教育專家學制進行不同內容的個體咨詢；(4)發揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機構；

(6)建立師德教育專兼職隊伍；(7)建立師德建設教育基地；(8)聯合社會參與校園師德建設；(9)借鑒中外師德建設教育科研，探討民族性的師德教育建設經驗和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設教育活動。

4、構建師德教育新體制

(1)成立師德建設教育指導委員會；(2)制定建設師德教育與咨詢計劃；(3)鼓勵有條件、高水平的領導、教師參與師德建設工作；(4)落實教師在教學過程中師德教育的責任和義務；(5)制定并落實教師的導師師德職責；(6)鼓勵教師實施高效能教學；(7)強化教師科學教學研究功能，把師德教育融入教學育人過程中；(8)建立師德建設課堂和咨詢網絡；(9)做好教師心理健康干預工作；(10)研制師德建設理論與實踐的評估體系。

總之，在當今時代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場經濟條件下，師德建設面臨著嚴峻的考驗，這對每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續努力增強改革意識，投身于師德建設實踐中，成就于創建和諧校園加強師德建設的偉業。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發出勃勃生機，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業!

參考文獻：《禮記》

第五篇：如何創建和諧校園

國

旗

下的演

講

經濟管理系

13級會計與審計二班

團支部二0一四年四月十四日

尊敬的老師親愛的同學們：

今天我為大家演講的題目是《如何創建和諧校園》，創建和諧校園不僅是我們每個學生的責任，更是我們每個新時代的青年應盡的義務，我們要為創建和諧校園作出一份貢獻。

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想； 花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的和諧樂章。和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是自古以來人來孜孜以求的美好美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明校園環境也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心地接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氣氛。構建和諧校園需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立好的學風，好的校風。我們要提倡一種蓬勃向

上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成才”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風，能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響的吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教學氛圍。

同學們老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，人前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識的滋養。讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈的搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康的成長。

未來不是夢，今天，在我們手中！！