第一篇：詞語辨析練習1
詞語辨析練習（1）
1.（09年北京卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環境的能源，是 環境惡化的正確選擇。
②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持 的地方，現在只要拉繩或畫線就行了。
③具有世界影響的中國畫大師張干千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其 畫山水
A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅長 C.遏止 秩序 擅長 D.遏止 次序 善于
2.（09年天津卷）下列各句橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是 ①對嚴復提出的“信、雅、達”的翻譯標準，有學者 為：“信”是忠于原作，“達”是忠于讀者，“雅”是對于文學語言的忠誠。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。③“天生我材必有用”，這不是詩人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。
A.解釋 偶然 妄自尊大 B.解讀 偶然 夜郎自大 C.解釋 偶爾 妄自尊大 D.解讀 偶爾 夜郎自大
3.（09年江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ①每年三月，全國人大代表和政協委員都聚集北京，共商_______。②連學好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_______學習外語呢? ③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響，國人也因此覺得_______受損。A．國是 況且 榮譽 B.國事 何況 名譽 C．國是 何況 名譽 D.國事 況且 榮譽
4.（09年山東卷）依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當的一組是 ①談起抗震救災，溫總理______很深。他動情地說：“這次抗震救災，更加深了我對人民的愛。
②在破解開發型資源城市轉型難題的過程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開發為重點，努力打造世界級的產業集群。
③作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據不足或論證不周，_______顯得犀利有余，老練不夠。
A．感受 依托 未免 B．感觸 依附 未免 C．感觸 依托 不免 D．感受 依附 不免
5.（08北京）將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當的一組是
位于日本藤川市海濱的聶耳紀念碑，用素凈的大理石 成，稍稍傾斜地平置于長方形基座上。四周的石砌邊緣內，著勻稱的海濱卵石。碑石 “耳”字形，有如 在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽著大海的呼嘯和浪濤之聲。A.雕 鋪 呈 貼 B.塑 鋪 像 畫 C.塑 擺 像 貼 D.雕 擺 呈 畫
6.（08江西）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①改革開放30年后的今天，干部隊伍 化建設已經有了制度保障。
②現代科技的發展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現實。③到半夜，小說終于脫稿了，他 地摸著胡子，長長地松了口氣。A.年輕 以至 躊躇滿志 B.年青 以致 躊躇滿志 C.年輕
以致
自鳴得意 D.年青
以至
自鳴得意 8.（08天津）下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是
①王夫之在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“
”就是以樂景寫哀情的典型。 ②我們演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環境。
③荒山造林，既能生產木材，又能保持水土，是
的事。 A.江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠
氣氛
兩全其美 B.正是江南好風景，落花時節又逢君
氣氛
一舉兩得 C.江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠
氛圍
一舉兩得 D.正是江南好風景，落花時節又逢君
氛圍
兩全其美
9.（07北京）將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現了古城被埋沒前最后的情景。
②在休斯敦火箭隊
的姚明，出席“護鯊行動從我做起”的活動時說：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅?！豹?/p>
③書的封面設計
于書籍出版發行的整體規劃，同時必須結合書的內容特點和讀者對象進行構思。 A．時間
效勞
從屬
B．瞬間
效力
從屬
C．瞬間
效勞
歸屬
D．時間
效力
歸屬
10.（07浙江）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①面對“兩會”代表、委員的依法，有的官員雖然還不能圓滿答復，但都表現出虛心接受、認真反思的態度。
②在5月4日結束的第三屆中國國際動漫節上，杭州市有關部門與中國動畫學會簽訂了合作，準備共同培養動漫人才，開發動漫資源。
③距離同濟大學校慶還有5天，世界各地的校友
將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。
A.質對
協議
不日
B.質對
協約
翌日 C.質詢
協約
翌日
D.質詢
協議
不日
11.（07遼寧）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是
方永剛既是“知者”，是一個“行者”。他通過腳踏實地地
黨的創新理論，使得黨的創新理論的威力通過傳播者知行統一的人格魅力更好地
出來。A.也
躬身
體現
B.更
躬行
發揮
C.更
躬身
體現
D.也
躬行
發揮
12.（06北京）將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是
為英雄金訓華守墓37年的陳健，獲得了“感動中國”2005年度人物的稱號。評委會給他的頒獎詞是：一個生者對一個死者的承諾，只是良心的自我，但是他卻為此堅守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。
火紅的時代背景，他身上有古典義士的 ?? A.約束
淡去
風范
B.制約
淡忘
風范 C.約束
淡忘
風尚
D.制約
淡去
風尚
13.（06浙江）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①我掉首東顧，只見云霧彌漫，山巒隱現，絢爛的彩霞竟然已經渺無
！②故鄉的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，我精神的撫慰。③中韓圍棋再度交鋒，韓國隊實力不可小覷，中國隊的水平
高超，行家估計中國隊勝率較大。
A.蹤跡
給予
越發
B.蹤跡
給以
更加 C.蹤影
給予
更加
D.蹤影
給以
越發
14.（06山東）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①在西藏高原的雪山中也有熱帶風光，也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖的事。
②中國文物信息網日前公布了已入圍2005年度全國考古十大新發現的24個項目名單，這些“新發現”
了舊石器時代至宋元時期的文化遺存。
③這里不光生長有益的植物，還有一些
的植物，其中有一種一人多高的小樹，樹干細細的，葉子像煙葉，一年開一次花，果實像豌豆，它的花和葉子都有毒。④那時，北大的學生好幸運，學生的借書證，可以借十函線裝書。A.稱道
涵蓋
有害
竟然
B.稱奇
囊括
有毒
居然 C.稱奇
涵蓋
有害
居然
D.稱道
囊括
有毒
竟然
15.（06天津）依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是
①“
”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。
②中國古代先賢以其強烈的人文關懷寫下的大量精彩的策論警語，體現了豐富的民族智慧，了偉大的民族精神。
③楊柳青木版年畫里，孩童個個健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物，這都象征著生活的富足和吉祥。A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
積淀
精妙絕倫
B.曾經滄海難為水，除卻巫山不是云
積淀
完美無缺 C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
積聚
完美無缺 D.曾經滄海難為水，除卻巫山不是云
積聚
精妙絕倫
16.（05全國Ⅱ）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處。
②“開發西部戰略”的目標之一就是
我國東西部的差距。
③幾項調控房價措施相繼出臺，說明政府
房價增長過快的態度相當堅定。A.勝地
縮小
控制
B.圣地
減少
控制
C.圣地
縮小
抑制
D.勝地
減少
抑制
17.（04全國Ⅰ）依次填入下面各句橫線處的詞語,最恰當的一組是
①北京奧運會組委會宣布從2004年開始將先后
新的會徽和吉祥物標志。②如果沒有
過人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長輩們創業的艱難呢？ ③父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面的造詣足以使專業人士
。A.起用
體味
側目
B.起用
體驗
刮目 C.啟用
體味
刮目
D.啟用
體驗
側目 18.（鄭州市2009年高中畢業班第二次質量預測）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是
儒家信徒以擔荷道統自命，他們無論從政
“立言”，其終極目的就是“行道”，說是以“道”化眾，使人人都受到文化的熏沐。這樣我們就懂得了為什么司馬遷把自己堅持在屈辱中寫《史記》看得“重于泰山”，也就懂得了曹丕為什么說寫文章是“經國之大業，不朽之盛事”。這些士人都有
的文化自覺，他們把創造文化和傳播文化視作安身立命的基礎。A．或是
或者
充足
B．或是
甚至
充分
C．還是
或者
充分
D．還是
甚至
充足
19.（08南昌市高三年級第一次調研測試）依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是
①野生動物是人類的朋友，然而卻有不少人在利益的_________下，大量獵殺野生動物，嚴重破壞生態平衡。②“思路趨向”，是指在創作意向或主題_________之下，作品所體現的作家的思維路徑。③如果說我們的法律制度不是為大多數人謀利，而是為一些人服務的工具，這樣的法制不僅不能保護大多數人的利益，_________會成為約束大多數人的工具。
A.驅動
約束
反而
B.驅動
制約
反而 C.驅逐
約束
而且
D.驅逐
制約
而且
20.依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當的一組是
①意大利安全專家斯卡拉梅的病癥
其受到釙輻射。
②2008年奧運會推出的《李小龍傳奇》投資商
成龍演李小龍的師父。③
在變遷，而院士鄒承魯維護科學尊嚴，反對不正之風的秉性卻一直沒有變。A.反映
題名
時勢 B.反映
提名
時世 C.反應
提名
時世 D.反應
題名
時勢
21.（08江西省九所重點中學高三聯合考試）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①稅收是財政的來源，對財政資金沒有計劃地_________、暗用，實質上是在踐踏稅收的權威和作用，也給稅收“取之于民”帶來難處。 ②去年國際石油價格連破新高。由于價格屬性的變異等多重因素的影響，今年油價的走勢還很難_________。
③老張和我共事多年，工作上我們配合默契，生活中我們是莫逆之交，但退休后他回老家了，_________再無 消息。
A.亂用
捉摸
爾后
B.濫用
捉摸
而后 C.濫用
琢磨
爾后
D.亂用
琢磨
而后
22.依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當的一組是
①“看病難，看病貴”只是醫療體制矛盾暴露出來的，只有加快醫療體制改革，才能根治這一沉疴，舍此別無他途。
②近日，公安部門借助高科技手段偵破了一起網絡詐騙案，在鐵證面前犯罪分子不得不認罪。
③在抗癌明星座談會上張老漢很自豪地說：“
得病了十幾年了，我的身子骨還很硬朗?！?A.假象
服法
雖說
B.表象
服法
雖說
C.表象
伏法
即便
D.假象
伏法
雖然
23.（08北京市海淀區高三年級第一學期期末練習）將下詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①在臺灣當局_________下，所羅門群島等極少數國家致函聯大主席，要求將所謂“臺灣加入聯合國”問題列入第62屆聯大議程，中國政府對此堅決反對。
②中國歷史悠久，一些舊的觀念在有些人頭腦中根深蒂固，然而在今天這個轉型的時代，已經有很多人開始_________如何轉換思維方式，以適應新的生活。③王瑤先生為《中古文學史論》撰寫《自序》時提及：“在屬稿期間，每一篇寫成后，我都先請朱佩弦老師過目，得到的啟示和指正非常多。已故的聞一多老師，也曾給過我不少的_________?！?/p>
A.唆使
捉摸
教正
B.支使
琢磨
校正 C.支使
捉摸
校正
D.唆使
琢磨
教正
24.（08北京市東城區高三教學目標檢測）將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是
①著名科學家談家楨為了鼓勵家鄉學子報考生命科學的各個專業，設立專項獎學金_________故鄉后生，從而引起更多的人關注生命科學。
②李安導演的《斷臂山》直抵人類情感最敏感最_________的一面，將現實中不被人們所認知認同的真實情感表現出來。
③今年初，來自上海黃浦區的代表提出《盡快制定養犬管理若干規定》的議案，這份議案得到了與會27位代表的_________。
A.將掖
隱晦
復議
B.獎掖
隱諱
附議
C.獎勵
隱諱
附議
D.獎勵
隱晦
復議
25.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①雖然已經物是人非，但20年前在此離別的情景，總是
心頭，揮之不去。
②學生寧愿唱社會流行歌曲，也不唱校園歌曲，說明了現在學樣音樂教育的 和音樂課的歌曲離孩子們的生活太遠。
③經典成為了大眾消費文化的裝飾，各種各樣的電影、電視劇在地戲說歷史、改寫經典。
A.纏繞
缺失
隨意
B.縈繞
缺憾
肆意 C.縈繞
缺失
肆意
D.纏繞
缺憾
隨意
26.（08北京市西城區高三抽樣測試）將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是
英國《衛報》的一篇評論曾這樣寫道：“19世紀，英國教會世界如何_________；20世紀，美國教會世界如何_________；如果中國要_________21世紀，它必須教會世界如何可持續發展?！边@可能就是中國要在未來肩負起的責任。
A.出產
浪費
引領
B.生產
消費
引領 C.生產
浪費
領導
D.出產
消費
領導
27.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①韓劇成功在哪里？首先是題材貼近生活，觀眾的收視心理。②近年來，我先后收到小讀者的來信8000余封，從中對他們的的文學作品的閱讀
多少有些了解。
③對于不參加考試的人來說，考試已經
為過關的“敲門磚”，因此不惜代價，唯考是舉，考了就丟，缺乏學習興趣和高尚動力。
A.契合 訴求
異化
B.契合 訴求
變化 C.符合 要求
變化
D.符合要求
異化
28.（07北京市海淀區高三第一學期期中練習）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
謙和能讓人的心靈保持 如能時常保持這，并
著一種確實而永恒的寧靜。我們的心念意境，這份清明開朗，那么，在你面前的周遭環境，便會永遠都是美好而亮麗的。
A.透亮 充斥
展示
B.清亮
充塞
展示
C.透亮 充塞
展現
D.清亮
充斥
展現 29.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
要享受讀書的樂趣，得思考。
通過思考，你
獲得知識，為認識真理
興奮，為解決疑難
激動，真正體會創造的愉快，感到愈讀愈有味道。
A.就
只有
才能
而
而
因而 B.可
只有
才能
而
而
因而 C.就
只要
才能
卻
卻
所以
D.可
只要
也能
卻
卻
因而
30.（07北京市西城區高三抽樣測試<1>）將下列詞語依次填入橫線處，恰當的一組是，不能以歷史的標準來要求。①書中以漢、宋為正統，這不是歷史觀，而是現實的而記錄下來的，因此叫做“志”。
③在生活中達到了（絕對）滿意——這本身就是一個 ②神話傳說也好，志怪、志人也好，都是作為一種史實記載下來的，是靠實地訪問，從民間，它表明這是一種無所事事的安
征候 癥候
謐，一切動機都已停止，感覺以及與此相關的活動也遲鈍了。
A.反映
搜集
征候
B.反應
收集
C.反映
癥候
D.反應
搜集
詞語辨析練習（2）
1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 收集
①能力在掌握和運用知識的過程中形成，而具備一定的能力又能夠_____知識。②由于公司上下精打細算，僅第一季度就_____經費近百萬元。
③即使在老年時，托爾斯泰也比所有的同齡人,_____比許多年輕人更充滿生命力。A．增殖
節余
甚至 B．增殖
結余
尤其 C．增值
結余
甚至 D．增值
節余
尤其 2.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①“神舟號”在遼闊的宇宙空間遨游21小時10分，_____了大量珍貴的科學數據。
②我們同臺灣分裂勢力斗爭的_____，絕不是不要民主、實行哪種制度的問題，而是要統一還是要分裂的問題。
③當您發現有人偷稅或逃稅時，您有權利也有義務對這種行為進行舉報。因為他偷稅、逃稅_____是在損害國家利益，_____是在損害您的利益，個別人的偷逃稅款，實際上增加了他人的負擔。
A.收集 實質 既/又 B.搜集 性質 不但/也 C.搜集 性質 既/又 D.收集 實質 不但/也 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①這場爭奪無名高地的激戰整整 _____ 了八個小時。
②封建王朝的統治者多次在這里 _____ 怎樣鎮壓農民起義。
③銅鼓出土時口朝上，鼓面朝下，_____ 了銅鼓起源于銅釜的說法。
A.繼續
策劃
證明
B.持續
策劃
證實
C.持續
策動
證實
D.繼續
策動
證明
4.依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一組是
① _____ 目前出現在報端的那些言論，我雖然又好氣又好笑，但也頗有些高興，因為畢竟有人回應了。
②我再度 _____ ：出版這個參考資料的主要目的，在于指出一個如何了解下層情況的方法。
③聯合國秘書長安南 4 月 3 日向下落不明的中國飛行員家屬表示慰問，并說他一直 _____ 事態的發展。
A ．關于
聲明
關注
B ．對于
聲明
關心
C ．對于
申明
關注
D ．關于
申明
關心
5.依次填入下列文字中橫線處的詞語，恰當的一組是
①近年來，內地作家 _____ 沿海地區，寫出了不少以市場經濟為題材的好作品。
②他上任以后，除舊布新，這項工作便 _____ 開展起來了。
③他決定用最 _____ 的方法，解決這個令他頭痛的問題。
A ．作客
逐漸
簡潔
B ．作客
逐步
簡捷
C ．做客
逐步
簡潔
D ．做客
逐漸
簡捷
6.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①秀麗的清明上河園，近年來因旅游業的興盛而 _____ 鵲起。
②由于長時間干旱，_____ 禾苗都快枯死了。
③大陳莊的陳來運在家游手好閑，不務正業，所以家里一直不 _____。
A ．聲名
以至
富余
B ．名聲
以致
富裕
C ．聲名
以致
富裕
D ．名聲
以至
富余
7.依次填入下面語段中橫線處的詞語，最恰當的一組是
亞洲金融危機的爆發深刻暴露了亞洲各國在協調經濟政策、共同_____危機方面的蒼白無力。一種流行的觀點認為，正是由于亞洲各國存在著經濟與社會發展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強有力的 _____力量，才使亞洲各國在金融危機中吃盡苦頭，元氣大傷。因此，地區合作 _____ 和大量的雙邊援助是十分必要的。
A ．防御
整合 溝通
B ．防御
整治
勾通
C ．抵御
整治
溝通
D ．抵御
整合 勾通
8.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①科學傳播不可能起到立竿見影的效果，如果誰這樣想，誰就會 _____ 科學，最終將會危害科學。
②近幾年我國出土了大量先秦時代的典籍，使我們有可能對過去被判為偽書的作品重新加以_____。
③每年賽季開始之前，足球隊有關人員都要_____ 歐洲各國，耗費大量的精力和財力去請外援。
A ．誤解
甄別
周游
B ．曲解
鑒別
漫游
C ．誤解
鑒別
漫游
D ．曲解
甄別
周游
9.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①國家鼓勵各民族互相學習語言文字，國家 _____ 普通話，_____ 規范漢字。
②制定本法第四章法律責任的指導思想是：對 _____ 本法規定者應該由有關部門責令其限期改正。
③《國家通用語言文字法》 _____ 了，我們要認真學習、宣傳和貫徹、實施它。
A ．①推廣 推行
②違犯
③頒布 B ．①推行 推廣
②違反
③公布
C ．①推廣 推行
②違反
③頒布 D ．①推行 推廣
②違犯
③公布
10.依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一組是
①只有正確地分析事物的歷史和現狀，才能 _____ 它的發展變化。
②水對動物的生存有重要意義，例如它能 _____ 動物的體溫。
③領導干部應當深入群眾，和群眾打成一片，真正 _____ 民情。
A ．推測
調節
體恤
B ．推斷
調節
體察
C ．推斷
調解
體察
D ．推測
調解
體恤 11.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①對于長期以來一直以恪守中立政策安身立命的小國瑞士來說，是否加入聯合國是一個關系到全球化時代如何維護自身利益的困難 _____。
②最近，最高人民法院對兩千多件司法及司法解釋性文件進行了全面清理，其中 _____ 的 177 件已向社會公布。
③有關調查顯示，取消教育附加費后，我國農村義務教育經費的 _____ 將成為迫切需要解決的難題。
A ．抉擇
廢棄
籌辦
B ．抉擇
廢止
籌措
C ．選擇
廢棄
籌措
D ．選擇
廢止
籌辦
12.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①各級領導干部一定要把人民群眾的安危冷暖時刻放在心上，勤政為民、扎實工作，為人民群眾 _____ 實實在在的利益。
②下崗分流人員自謀出路，自覺承受改革的艱難，政府相關的再就業優惠政策也當不折不扣地 _____。
③由于經濟增長，去年調資滯后影響等因素，一季度城鎮居民收入增長較快，_____ 價格因素，比上年同期增長 16.2%。
④江陰市委超前認識到鄉鎮企業的弊端，從 1992 年開始，他們就決心改變企業多而散、小而低的生產力 _____，確定了上規模、上檔次、上水平、上效益、創后勁的“四上一創”的發展思路。
A ．謀取
兌現
排除
格局
B ．牟取
實現
剔除
局面
C ．謀取
實現
剔除
格局
D ．牟取
兌現
排除
局面
13.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①加入世貿組織后，我國在享受 _____ 的同時，也要切實 _____ 對外承諾，承擔相應的義務。
②滕王閣的第五層，據說是登臨遠眺的最佳去處。我們登上五層的回廊，_____ 天光水色，一碧萬頃，心中天地也 _____ 寬廣起來。
A ．權益
履行
突然
頓時
B ．權利
履行
果然
頓時
C ．權益
執行
果然
立刻
D ．權利
執行
突然
立刻
14.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①市場法制不健全，監督管理機制滯后，經濟活動中的是與非、合理與不合理的 _____ 不分明。
②為了_____ 經濟增長，提供更多的就業機會，支持西部大開發，去年，我國共發行了 1000 億元的國債。
③老王不圖名、不圖利，多年如一日精心呵護一個殘疾孤兒的事跡，在城市、在農村 _____ 開去。
A ．界限
帶動
留傳
B ．界限
拉動
流傳
C ．界線
拉動
留傳
D ．界線
帶動
流傳
15.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①加強對黨員和干部，特別是對領導干部進行民主和法制的教育，使他們切實 _____ 和保障人民的民主權利，嚴格依法辦事。
②這篇小說，除了別的優點之外，還有一個十分 ____ 的特點，就是比較準確地使用了富有地方特色的、生動而又形象的群眾語言。
③我們一定要堅持原則，對于達不到質量標準的產品，就不能 _____，否則，對國家對人民就會造成不應有的損失。A ．尊敬
明顯
接收
B ．尊敬
顯著
接受
C ．尊重
明顯
接受
D ．尊重
顯著
接收
16.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①這家企業改革的任務，______ 是“減員”，更重要的是“增效”。
②預算即使制定得再 _____，在執行過程中也難免發生變化。
③今年春節期間，山西某地發生了一起 _____ 的假酒案。
A ．不止
正確
聳人聽聞
B ．不只
正確
聳人聽聞
C ．不只
準確
駭人聽聞
D ．不止
準確
駭人聽聞
17.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①我國確立的人民代表大會制度，是實現人民當家作主和保障公民政治
的主要形式。②
能力差，遇事愛沖動，是你最讓人擔心的問題。③咱們認真
一下這件事該怎么辦。
A．權利
自制
合計
B．權利
自治
核計 C．權力
自制
合計
D．權力
自治
核計
18.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①這幾項職工福利待遇，是全廠職工代表大會
的，任何人無權隨意改動。
②從學校畢業走上工作崗位，并不意味學習的，而是要在新的條件下繼續深入地學習。③學生激情滿懷，展望新的生活。
A．審定
終止
歷程 B．審定
終止 里程 C．審訂
中止
里程 D．審訂
中止 歷程 19.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①這樣的話他不只說過一次，但從未見諸。
②孔繁森同志為我們各級領導
了一面廉潔奉公、一心為民的旗幟。
③兩個企業的領導商定，要加強橫向聯系，經常
情況，互幫互學，共同提高。A．實行
豎立
勾通 B．施行
豎立
勾通
C．實行
樹立
溝通 D．施行
樹立
溝通
20.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①現在社會上經常聽到老師、家長
孩子“太不聽話了”。②在眾多的證明中，所述的這個證明極其
明了。
③說話
,不帶冗余,是一個人具有良好的文化素質的反映。④星期天，我常到學?；▓@里去看書，因為那里環境十分
。A． 報怨
簡捷
簡潔
優雅 B． 抱怨 簡潔
簡捷
幽雅 C． 抱怨
簡捷
簡潔
幽雅 D． 報怨 簡潔
簡捷
優雅 21.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①秋日的天空顯得格外。
②臺灣當局向美國政府搖尾乞憐，顯出一副
的奴才相。③醞釀已久的起義終于
了。
A．寥廓 實足 暴發 B．遼闊 十足 爆發 C．寥廓 十足 爆發 D．遼闊 實足 暴發
22.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①這所古老的建筑正當窗口，交通。要不要拆除，有關部門正在研究。
②這種樹的表皮可以一層層剝下來，做成精致的小盒子，并不
它的生長。
③還有難于計算的塵埃和氣體組成的星云，浮游在星星與星星之間，浮游在宇宙空間里，＿＿星光的通過。A.妨礙 阻礙 妨害 B．妨害 阻擋 妨礙 C.妨害 阻止 中斷 D．妨礙 妨害 阻礙
23.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 ①出現失誤就互相
的做法是十分錯誤的。②出發前個人要準備好生活
品。
③今天，學校的壁報欄下出現了一張招領
。A． 推諉 必需 啟事 B．推諉 必需 啟示 C． 推托 必須 啟事 D．推托 必須 啟示 24.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 ①北京航空公司又
了幾條新航線。
②學習中應具備健康的心理素質，的失敗并不可怕。③這個新軟件的程序設計是有
的。A． 開辟 偶然 缺陷 B．開拓 偶爾 缺點 C． 開拓 偶然 缺點 D．開辟 偶爾 缺陷 25.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 ①我曾經在人民大會堂親耳
過總理的教誨。
②這溫泉的溫度據說能自然
，天熱的時候涼些，天冷的時候熱些。
③看來這個經歷了八百年風雨
的古塔，究竟還能保存多久，實在難以預料。A．傾聽
調劑
腐蝕 B．聆聽
調節
侵蝕 C．傾聽
調劑
侵蝕 D．聆聽
調節
腐蝕 26.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①他一眼就識破了這騙人的。
②要把那些
黨紀國法，敢于頂風作案的領導干部，交司法部門處理，尤其不能以紀律處分代替法律＿＿。
③縣工商局接到上級通知：必須盡快
無證商販。A． 把戲 違反
制裁 取消 B．伎倆 違犯
懲罰
取消 C． 把戲 違犯
制裁 取締 D．伎倆 違反
懲罰
取締 27.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是 ①余先生的 是研究《紅樓夢》。
②李先生
了這次大會，并做了精彩的發言。③為了給自己開脫，他不惜
罪名，誣告他人。④王研究員在文物方面有豐富的 經驗。
A． 特長 出席 偽造 鑒賞 B．特長
列席 偽造
欣賞 C． 專長 列席 捏造 欣賞 D．專長
出席 捏造
鑒賞
28.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①葉老同尊重許多老者一樣尊重我，凡是他認為可取的地方都一一采納，并且露出
的神情。
②老王師傅爭分奪秒，經常利用工作
學習文化知識。③臺灣當局分裂祖國的 行徑，必將受到歷史的懲罰。
④這項技術的開發和利用，了我市綜合治理方面的一項空白。A.贊許 間隙 卑劣 填補 B．稱贊 間隙 卑鄙 彌補
C.贊許 間歇 卑劣 彌補 D．稱贊 間歇 卑鄙 填補 29.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①寺院里有幾棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的＿＿足有上千歲。②京九鐵路一旦修成，將＿＿全國九個省、市，成為又一條南北大動脈。③該公司＿＿要退出競爭，私下里卻加緊活動，謀劃戰勝對手的策略。A．年齡
貫串
揚言 B.年齡
貫穿
佯言 C.年紀
貫穿
揚言 D.年紀
貫串
佯言 30.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是
①兩千多年以前的劍刃還如此鋒利，實在令人＿＿。
②富有實際工作經驗并做過實際＿＿的祖沖之，敢于懷疑前人的陳腐學說，敢于推翻前人的錯誤結論。
③澳門回歸祖國，將有利于當地經濟發展，這是＿＿的。A.詫異 考察 毋庸置疑 B.驚異 考核 無可辯駁 C.驚異 考核 毋庸置疑 D．詫異 考察 無可辯駁
詞語辨析練習（3）
31.依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一組是
①上級既然下達了這項任務，雖然時間緊，我們也只能＿＿為之。
② 老先生深有感觸地說：“葉落要歸根，那＿＿他鄉的滋味實在不好受呀!” ③民族區域＿＿是我國的基本民族政策，也是我國的一項重要政治制度。A.勉力
作客
自治 B．勉勵
作客
自制 C．勉力
做客
自制 D．勉勵
做客
自治 32.依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一組是
①價值最初是在商品交換中＿＿出來的一個經濟學概念。
②對文學作品中的許多知識內容，同學們不必從概念上去＿＿，而應重在感受和體驗。
③沒有＿＿過人生的苦辣，又怎能懂得長輩們創業的艱難呢? A．概括
推敲
體察 B．抽象
推求
體驗 C．概括
推敲
體會 D．抽象
推求
體味
33.依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①新中國成立后，我們在＿＿建設方面取得了長足的進步，但以言代法，以權代法的現象仍然存在。
②人口多，資源少和嚴重的環境污染成為＿＿我國經濟和社會發展的主要因素。
③學習古詩詞，應當在理解的基礎上認真背誦，使自己＿＿受用不盡。
④有的教師還運用音樂幫助學生作文，借以＿＿學生的想象和思維，收到良好的效果。A.法治 限制 終生 激勵 B．法治 制約 終生 激勵 C.法制 限制 終身 激發 D.法制 制約 終身 激發 34.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①榮耀與羞辱之下，心靈始而防范，繼而＿＿＿，終至孤單。心靈于是呻吟，同時也在呼喚。②隨著我國證券市場的進一步發展，證券監管機構的某些強制執行＿＿＿，亟需加以規范。③朋友是一把傘，＿＿＿不能遏制狂風惡浪，＿＿＿也能撐起一方晴空，讓你備感真誠和友誼的難能可貴。
A．疏離 權限 雖然／但 B．疏離 權利 即使／可 C．疏遠 權利 雖然／但 D．疏遠 權限 即使／可 35.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①總經理那樣做，＿＿是提高工作效率，但由于種種原因，其效果不盡如人意。②解放后，由于眾所周知的原因，我國著名作家沈從文＿＿歷史博物館多年。③魯迅先生對寫出《呼蘭河傳》的青年作家蕭紅＿＿很大的希望。④頒獎會結束，與會者 著今年諾貝爾文學獎獲得者庫切走出會場。
A.本意 蟄居 寄予 簇擁 B．本意 蟄居 寄寓 蜂擁 C．本義 謫居 寄寓 簇擁 D．本義 謫居 寄予 蜂擁 36.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是
①得天獨厚的旅游_________，成為2004年雅典奧運會商業運作的一大賣點。②外資銀行搶灘大陸，金融界人士明顯感受到了兩種經營理念的巨大_________。③隨著集成度的大幅度提高，微電纜的線寬越來越小，電阻也會_________提高。A.景致 沖撞 相對 B.景觀 沖擊 相對 C.景致 沖擊 相應 D.景觀 沖撞 相應 37.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①陳老師說，這部著作雖語言直白，但內容___________，中學生現在還難以理解。②睡前適量的運動可以分散注意力，使緊張的精神___________下來，有利于睡眠。③昨晚，湖北武當山突發大火，有著千年歷史的遇真宮主殿___________化為灰燼。A．艱深 松弛 頓時 B．艱澀 松弛 馬上 C．艱澀 松懈 馬上 D．艱深 松懈 頓時 38.下列依次填入橫線處的詞語，恰當的一組是
①我從南方到北京求學，畢業后能在北京工作______好，回家鄉也不錯。②現在，國際形勢很復雜，我們______把困難估計得嚴重些為好。③放眼地圖，如織的鐵路線與公路線將大大小小的城市______起來。
④市教委制定的新的《小學生守則》和《中學生行為規范》從本學期起開始______。A.固然
寧可
貫穿
施行 B.雖然
寧肯
貫串
施行
C.固然
寧肯
貫穿
實行 D.雖然
寧可
貫串
實行 39.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是
①在歐元區十二國中，作為龍頭老大的德國經濟的低迷，很可能_______其他國家。②新任市長每天都會接到大量的群眾來信，即便工作再忙，他也_______作出答復。③嚴格地講，語言和文化的關系，不是一般的并列關系，______部分和整體的對峙關系，_____說是點面對峙的關系。
A．波及 擇要 而是／或者
B．涉及 擇要 就是／或許 C．涉及 摘要 而是/或者 D．波及 摘要 就是/或許 40.依次填入橫線處的詞語，最恰當的一組是
①經濟政策要按照人的全面發展來調整，要用稅收的杠桿增進不同利益團體間的________。②現代社會是一個終身學習的社會，大學畢業生走上工作崗位，并不意味著學習的________，為了適應時代的需求，每個人必須不斷學習。
③聯合國安理會召開緊急會議一致認為，以美國為首的北約的侵略政策和侵略行徑。嚴重________了世界和平。
④針對這個反腐倡廉的報告內容，紀檢書記說，魯迅先生那副著名的對聯，請允許我大膽地_____一下，叫“舒眉傲對貪夫指，俯首甘為孺子牛”。
A．和諧
中止
妨礙
篡改 B．和睦
終止
妨害
竄改 C．和睦
中止
妨害
篡改 D．和諧
終止
妨礙
竄改
第二篇：詞語辨析練習
詞語辨析練習
一、選詞填空。
撕扯 撕破 撕裂
1、小張一不小心（）了那張油畫。
2、剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風（）的七零八亂。
3、由于王華的任性，最終（）了他和同桌的關系。靜寂 沉寂 安靜 靜修
1、水面上漸漸（），只見月亮的影子在水中搖晃。
2、（）籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
3、人們都斂聲屏氣，空氣好像凝固一般，（）的氣氛將要使人室息。清脆 清純 清澈
1、駝鈴那（）的聲音會回蕩的很遠很遠。
2、歌唱家那（）的嗓聲可真是甜美。聽著那歌聲，猶如臨近了（矗立 樹立
1、一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥門外。
2、我們要（）良好的個人形象。吩咐 囑咐
1、放假了，老師（）我們要注意安全。
2、楚王只好（）大開城門迎接晏子。剛強 堅強 頑強
1、媽媽犧牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼淚也沒掉，表現的十分（2、解放軍像（）的堡壘，用自己的血之軀，當住了洶涌的洪水。
3、奧特曼憑著（）的毅力戰勝一個又一個的怪獸。
二、用‘√’選擇合適的詞語。
1、每到夜晚，我和小伙伴們也都會在夢中（飛騰 飛行 飛翔）
2、這時候我才（意識 意會）到，老師（誤解 誤會）了我的笑聲。
3、（隔絕 隔斷 隔離）了空氣，他就可以長期存放。
4、我國是一個歷史（長久 悠久 古老）的國家。期望 希望 指望 欲望
1、你不要（）他能幫的上你。
2、我要好好學習，決不辜負爸爸媽媽對我（）。
3、為了滿足山區孩子們的求知（），讓我們獻出一份愛心吧！
4、我真（）暑假能夠去九寨溝旅游。
三、下列括號中依次填入的成語，最貼近的一組是（）。
/ 12）。）的溪水旁邊。
1、他通過多媒體電腦制作了一份“（）”的電子郵件，發送給在美國的表姐。
2、這樣的畫面給人以（）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可即。
3、老張定計劃，做決定，很少檢查研究，常常（），還自夸“秀才不出門，盡知天下事?！?/p>
學習或者做事，如果（），隨心所欲，那么結果是可想而知的。A.繪聲繪色、虛無縹緲、無的放矢、閉門造車 B.惟妙惟肖、無的放矢、信口開河 虛無縹緲 C.身臨其境、閉門造車、虛無縹緲、信口開河 D.繪聲繪色、虛無縹緲、閉門造車、無的放矢
詞語辨析方法
辨析詞語的方法：
一、辨詞義輕重。
二、辨范圍大小。
同義詞語辨析主要是辨析以下三個方面：
1、意義方面的差別
（1）表現重點不同。例如“安定”和“穩定”都有平靜正常、沒有變動的意思，都可以用于形勢、生活和人的情緒，但“安定”含有平安、安好之意，如“我們要維護來之不易的安定團結局面”?！胺€定”更強調平穩、無大變化，如“這位病人現在病情比較穩定”。
再如：“假冒”和“偽劣”都有所售商品以次充好的意思?！凹倜啊眰戎刂干唐访俺涿疲纭罢堈J清商標，謹防假冒”?！皞瘟印眰戎刂纲|量低劣，如“怪不得老出毛病，原來是偽劣產品”。
（2）范圍大小不同。例如“心情”、“心境”和“心緒”都指內心的思想感情?！靶那椤狈褐杆枷敫星樗幍臓顟B，意義范圍較廣，書面、口頭都常常使用。如“心情激動”、“愉快的心情”?！靶木场敝饕杆枷敫星榈木硾r，意義范圍較窄，多用于書面。如“小張家鄉鬧水災，近來心境不好”?！靶木w”主要指縈回不斷的思緒，或復雜的內心感情，意義范圍較窄，也多用于書面。如“他擔心高考落榜，一直心緒不寧”。
（3）語意輕重不同。例如“違背”、“違反”、“違犯”和“違抗”都有不遵從的意思。“違背”指背離、不遵守、不實行，語意較輕，常用于協議、諾言、良心等，如“他這個人說話算數，從不違背自己的承諾”?！斑`反”指不符合，向反面去做。它有的地方可以和“違背”互換，但總的說來，語意較重，常用于理論、原則、規章、制度等，如“他違反校規，受到了記過處分”?！斑`犯”不是一般的違背、違反，且有觸犯、抵觸之意，性質嚴重得多，常用
/ 12
三、辨感情色彩。
四、辨語體色彩。
五、辨具體概括。
六、辨側重方面。
七、辨搭配對象。
八、辨詞性和語法功能。于政策、法令、法規、紀律等，如“黨紀國法不容違犯”。“違抗”強調對抗、抗拒，是蓄意的行為，性質惡劣，如“膽敢違抗政府法令的人，定將受到嚴懲”。
2、色彩方面的差別
（1）感情色彩不同。有的同義詞它們的意義差不多，但是反映出來的人們對客觀事物、現象的態度卻不相同，也就是感情色彩不同。有的帶有贊許的意味，叫褒義詞；有的帶有貶斥的意味，叫貶義詞；有的不帶褒貶意味，叫中性詞。
（2）語體色彩不同。這里主要指書面語和口語的色彩不同。書面語一般經過文學加工，有的受古代文學的影響還比較大，所以跟平時口頭說的話有些不同。書面語和口語各有自己的色彩特點，適用的語境、場合也不相同。
3、語法功能方面的差別
有的同義詞雖然意義、色彩方面相同，但語法功能方面存在差別。如：“愿望”和“希望”。
同義詞之所以是同義詞，就因為有相同的語素；之所以存在某些差別，就因為有不同的語素。我們辨析同義詞，特別是意義上的細微不同時，可以利用這一構造特點，注意其中的不同語素。例如：“歡暢”“歡快”“歡樂”“歡喜”“歡欣”是一組同義詞，都有高興、愉悅的意思，其中：“歡暢”含暢快、舒暢之意，如“久別相逢，心情十分歡暢”?！皻g快”含愉快、輕快之意，如“歡快的樂曲”?！皻g樂”含快快樂樂之意，如“節日的天安門廣場成了歡樂的海洋”。“歡喜”含高興、喜愛之意，如“她看到孩子上進心這樣強，滿心歡喜”?！皻g欣”含欣欣然之意，如“歡欣鼓舞”。
修辭手法練習題集錦
1、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）
2、生物真是人類的好老師啊?。ǎ?/p>
3、你難道要違背人類的真理嗎？（）
4、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）
5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）
6、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）
7、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）
8、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。（）
9、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（）
10、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）
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11、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。（）
12、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）
13、桂子花開，十里飄香。（）
14、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）
15、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）
16、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）
17、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）
19、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）20、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）
21、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）
22、豆大點的人也想造反。（）
23、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）
24、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）
25、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）
26、我們要做到招之即來，來之能戰，戰之能勝。（）
27、這件事怎能不是你的錯呢？（）
28、危樓高百尺，手可摘星辰。（）
29、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）30、老師是園丁，我們是花朵。（）
31、學如逆水行舟，不進則退。（）
32、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）
33、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）
34、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人（）
35、竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（）
36、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）
37、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（）
38、鳥兒在樹枝上跳動。（）
39、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（）40、天上的星星一閃一閃。（）
41、樹葉很綠。（）
42、他在我的心目中有重要的位置。（）
/ 12
43、這里很適合鳥兒生活。（）
44、顆顆水珠在荷葉上滾動。（）
45、沉甸甸的稻子垂下來了。（）
46、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）
47、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）
48、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）
49、駱駝是沙漠之舟。（）
50、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?/p>
51、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）
52、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）
53、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）
54、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）
55、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）
56、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）
57、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）
58、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）
59、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
60、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
設問與反問修辭手法
設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：
1、引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
2、加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。
反問又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：
1、加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
2、加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。
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例句：我呢，難道沒有該責備的地方么？
反復修辭手法
為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上。
作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
1、連續反復（中間無其他詞語間隔）。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
2、間隔反復（中間有其他的詞語）。
例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
修辭手法釋義及分類
修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。現在用于各種文章或應用文的寫作方面上。修辭手法共有六十三大類，七十八小類。
文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復、借代、比擬（又名比體）、寄寓（寄托），互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯珠）其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻)、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。
其他特殊性描寫方法：有白描，避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（正襯、反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，翻新，反復，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，互體，換算，回環，回文，降用，歧謬，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，移用，諧音，歇后，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺），移就，跳脫，轉文，復沓，拈連。
擴句和縮句練習
擴句練習
1、我們走過來。（我慢慢地向他走過來。）
2、遠方有一條彩虹。（看那遠方有一條美麗的彩虹。）
3、體育健兒取得了成績。（體育健兒劉翔取得了很好的成績。）
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4、列車奔馳。（列車在山谷中奔馳。）
5、小蜜蜂飛來飛去。（一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。）
6、浪花跳躍。（美麗的浪花在海上跳躍。）
7、黑熊表演節目。（笨手笨腳的黑熊正在表演。）
8、鮮花盛開了。（五顏六色的鮮花在花叢中盛開了。）
9、小華做操。（小華在操場上認真地做操。）
10、星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼對我說晚安。）縮句練習
1、伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。（小燕子休息。）
2、奶奶在水井邊用水桶打水。（奶奶打水。）
3、夏天的天氣熱得像個蒸籠。（天氣熱。）
4、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。（錢塘江罩著霧。）
5、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。（小松樹跳。）
6、小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。（小鹿欣賞影子。）
7、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。（草地盛開鮮花。）
8、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空。（太陽高高掛天空。）
縮句方法及注意事項
縮句有兩種情況：
第一種，去掉全部枝葉，只保留主干。例如：精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束?？s為：表演結束。
第二種：去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？
1、否定句中否定詞。例如：我絕對不同意你的這種無理要求。縮為：我不同意你的要求。
2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。
3、疑問句子中表達疑問的詞語要保留。例如：“五年級的運動員為什么會在運動會上奪走了幾項冠軍呢？縮為：運動員為什么奪走了冠軍呢？
縮句的注意事項是： 一是不改變原來的意思；
二是不改變原來的結構。“兇惡的敵人被英勇的紅軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人就不行”。
三是不留下多余的枝葉，如果把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結束”縮為“表演在掌聲
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中結束”就多了“在掌聲中”這個枝葉。
縮句的步驟是什么： 第一，弄懂句子的意思；
第二，標出應保留的詞語（主干和必須保留的枝葉）； 第三，檢查對錯優劣。
引述句和轉述句的變換
引述句是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內容，用引號引起來。比如：老師高興地對我說：“你這次考得成績很好。”
轉述句是說話人轉述別人的話給聽話人聽，說話人站在第三者的角度。將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽，因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，不能用引號。如：老師高興地對我說，我這次考得不錯。
引述句變為轉述句方法是：
1、把冒號改成逗號，去掉雙引號。
2、把第一人稱“我”改成第三人稱“他/她。
3、如果句中冒號后面又出現他人姓名，一般情況下照寫，這樣不會使句中混亂。
4、把第二人稱“你”改換成他/她的姓名成習慣稱呼。
5、后面的問號不變。
例如：宋慶齡笑著說：“正因為我是領導，才讓你坐北朝南的呀！要是我老高高在上，不就不平衡嗎？”
改：宋慶齡笑著說，正因為她是領導，才讓李艷娥坐北朝南的呀！要是她老高高在上，不就不平衡嗎？
轉述句變陳述句的方法是：
1、改逗號為冒號，添加雙引號。
2、如果轉述內容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面一個“我”為第二人稱“你”。
例如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子應該改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?/p>
主動句和被動句的變換
主動句和被動句的變換就是“把”字句和“被”字句的變換。主語是動作的發出者（實施者）的句子叫主動句；主語是動作的接受者（受動者）的句子叫被動句。
兩種句式的變換就是“把”或“被”前后兩個詞語調換位置，其余的照寫。例如：
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1、我被老師表揚了一番。老師把我表揚了。
2、我把衣服洗了。衣服被我洗了。變換方法如下：
一、“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分
例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動者”，水為“被動者”，喝了為“動作”。）
“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分
例：太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動者”，烏云為“主動者”，遮住了為“動作”。）
二、利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”中分別找出“主動者”和“被動者”，再進行比較。
例如：風把樹葉吹落了。（把字句）主動者被動者
樹葉被風吹落了。（被字句）被動者主動者
從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。
三、提醒學生在互換中，句子中出現的成分不能隨意丟掉。例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）
變換后：太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）
四、提醒學生在互換中，句中的詞語搭配不能改變。例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）
變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯誤的。）
做一做下面的句式練習，加以鞏固。
（一）“把字句”變換“被字句”
1、媽媽把所有的衣服洗得干干凈凈。
2、小男孩把小魚用力地扔進大海。
3、王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
4、我把作業寫完了。
5、我把畫掛在了墻上。
6、積雪把大樹的枯枝壓折了。
7、他把小鳥放回了大自然。
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8、茂密的樹林把太陽遮得嚴嚴實實。
（二）“被字句”換“把字句”
1、水洼里的水會被太陽蒸干。
2、足球被我踢進了大門。
3、小樹苗被冒失的風娃娃吹折了。
4、教室被同學們打掃得干干凈凈。
5、八只大鐵牛被大水沖走了。
6、那只兇猛的大老虎被武松終于打死了。
7、我們被劉胡蘭的動人事跡深深感動了。
8、船上的食物很快被他吃光了。
肯定句與雙重否定句的變換
首先我們要明白“什么叫做雙重否定句”？很顯然，雙重否定即否定兩次的意思，就是說一句話中有兩個否定詞，用否定加否定的形式來表達肯定的語意。如：“我不得不承認那個本是我的?！痹谶@句話中，“不得不”就是雙重否定。那這句話的原意就是：“我承認那個本是我的?！?/p>
肯定句改為雙重否定句的方法：
肯定句改為雙重否定句：則要在關鍵詞前加上兩個連用的否定詞。
如“沒有??不”、“不得不”、“不??不”、“不能不”、“不是不”、“不會不”、“不要不”、“沒有一個不”、“非??不可”、“不能否認”等。
【提示】
1、表示判斷?！笆恰庇谩罢l也不能否認”。例：周總理是我們的好總理。
雙重否定句：誰也不能否認周總理是我們的好總理。
2、表示非?？隙ā！耙欢ā薄氨仨殹备臑椤胺??不可”“不能不”。例：離畢業還有一個月時間，我們必須得加倍努力學習。
雙重否定句：離畢業還有一個月時間，我們非得加倍努力學習不可。
3、表示不情愿、不得已?！爸荒堋薄爸缓谩薄爸坏谩庇谩安坏貌弧?。例：楚王只好尊重晏子了。
雙重否定句：楚王不得不尊重晏子了。
4、表示全部?！叭薄叭肌薄叭俊庇谩皼]有??不”“無不”等。例：我班被評為先進集體，全班同學都感到自豪。
雙重否定句：我班被評為先進集體，全班同學無不感到自豪。
5、表示推測。“會”“可能”“能”“應該”用“不可能不”“不會不”。例：今天他可能會來。
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雙重否定句：今天他不可能不會來?！菊n后練習】
把下面句肯定句改成雙重否定句。
1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。
2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。
3、每個小孩子都喜歡小動物。
4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。
5、信賴，往往創造出美好的世界。
6、這是偉大的奇觀。
7、你應該知道這件事。
8、我們建成了希望小學。
9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
10、星期天,我們必須去看排球賽。
11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。
12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。
13、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。
14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。
15、全班同學都參加了這次植樹活動。
16、山坡下的每一塊地都被大水淹沒了。
陳述句與反問句的變換
陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？
又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？
反問句變陳述句的方法：
1、去掉“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
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2、變肯定詞為否定詞，或變否定詞為肯定詞。
3、句尾的疑問助詞“呢、嗎”等去掉，句末的問號改為句號。
例如：將“難道我們不應該好好學習嗎？”變為陳述句即：去掉“難道”和“嗎”，把“不應該”變成“應該”，最后標點符號變成句號。就是：我們應該好好學習。
【練習】
一、陳述句改為反問句練習。
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2、不好好學習，自然不能取得好成績。
3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5、功課沒做完，不能去看電影。
6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10、我們不能被困難嚇倒。
12、你們沒看見過這樣的總理。
13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。
14、這潮濕冰冷的地面不能睡。
15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。
二、反問句改為陳述句練習。
1、講桌上的那束鮮花，難道不正表達著我們對老師的一片深情？
2、沒有革命先烈的流血犧牲，我們怎么會有今天的幸福生活？
3、同窗五載的情誼，我們怎能忘記？ 4、21世紀圖書館的大門難道會關閉嗎？
5、難道大家不熱愛自己的祖國？
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第三篇：詞語辨析(DOC)
詞語辨析大全
01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”?！鞍等弧钡摹鞍涤小肮饩€不足、黑暗”的意思?！鞍度弧敝浮皣烂C的樣子”。
02、愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）。03、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態平靜、從容穩重?！跋椤敝讣?，如“祥云、祥端、發祥”。“慈祥”形容老年人的態度神色和藹安詳?！跋楹汀敝笟夥斩?。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。
04、安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛?！皩庫o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜”大一些。
05、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。后者指有條理，有先后的處理。06、必須、必需：都含有“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~，有強調語氣作用，多作狀語。（1）表示一定要，強調事實或情理上的必要性。后面帶動詞或帶形容詞，有時還可以用在分句前面；（2）加強命令語氣；（3）“必須“的否定形式是“無須、不須、不必”?！氨匦琛笔莿釉~，表示一定得有、不可缺少的，作定語或作謂語。凡是“不可不”的行為就用“必須”。
07、表率、表帥：“表率”是名詞，指“好榜樣”。其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷?！薄！氨砺省笔怯伞氨怼焙汀奥省眱蓚€同義語素構成的并列式合成詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領”的意思。“表帥”，在古代漢語和近代漢語中，用同“表率”的動詞意義，表示“督促率領”?，F在一般不用這個詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫為“表帥”。
08、報道、報導：這是一對等義詞。都指：
1、通過報紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。
2、用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿?，F在人們傾向于用“報道”?！皥蟮馈弊xbàodào，“報導”讀bàodǎo。
09、暴發、爆發：都是動詞，都含有“突然發作”的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性，“爆發”的使用范圍比“暴發”寬。暴發：（1）指突然發財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發：（1）指因爆炸而迅猛發生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。
10、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據來否定對方的意見；“辯論”指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；“辯白”指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；“辯解”指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。
11、辨別、辨認、辨析：“辨別”指根據不同事物的特點，在認識上加以區別；“辨認”指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨析”指辨別分析。
12、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義
（2）用言語行為顯出某種思想、感情、態度等；“顯示”明顯地表現；“顯露” 原來看不見的變成看得見。
13、邊疆、邊境：前者指靠近國界的領土，范圍較大；后者指靠近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區與地區的界線，多指國界）
14、不詳、不祥：前者指（1）不詳細、不清楚；（2）不細說。后者指不吉利。
15、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個數目或范圍，句中一般帶有表數量的詞。后者用于表遞進關系的關聯詞，相當于“不但、不僅”。
16、報復、抱負：前者指對別人反擊。后者指遠大的志向。
17、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。
18、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對父母不敬。
19、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對資料或現成的作品進行整理加工。“編撰”指編纂、編寫。“編纂”指編寫（多指資料、篇幅較大的著作）
20、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內容轉換成另一種。后者指不規則的改變（多指抽象、概括性事物）。
21、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當的手段（貶義重）。
22、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規性文件）。后者指（法令、文告、團體的通知）公開發布。
23、抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。
24、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯誤；“辨證”指辨析考證。
25、擯棄、摒棄：二者都是動詞，都含有“排除”的意思，多用于書面語。“擯棄”表示拋棄，多用于人和具體事物?！稗饤墶北硎旧釛?、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。
01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務的數量重。
02、剎那、霎那：前者形容極短的時間，后者指瞬間。
03、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思?！俺庳煛逼赜趪擂o指責。“叱責”偏重于大聲喝叱，強調聲音大。
04、馳馬、馬馳：從前，有個人騎馬到鄉下去。路下，馬受到驚嚇，突然狂奔起來，把行人撞成了重傷。于是傷者的家屬向縣衙告狀?？h官要騎馬人寫答辯狀。騎馬人在答辯狀上寫了自己“馳馬傷人”。他寫完后向一位朋友請教。朋友問清了情況，提筆將“馳馬傷人”改為“馬馳傷人”。他說：“?馳馬傷人?的主要責任在你，而“馬馳傷人”的主要責任卻在馬不在人?！苯Y果，本應重判的騎馬人，卻因一處妙改而得到了輕判。“馳馬”和“馬馳”，只顛倒了一下詞序，意思卻大不一樣。
05、呈現、浮現：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現出來?！俺尸F”較清楚，持續的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現多在事物本身，有時在人的眼前；對象多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等?！案‖F”往往是影影綽綽的，持續的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現多在腦中、眼前、臉上等。對象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如“臉上呈現（浮現）出喜悅的神情”。
06、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α笔且话愕娜⌒?，語意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。
07、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細看。08、處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。
09、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復；“神思”指精神、心緒。
10、才能、才華：前者側重于做事的能力，后者側重于在文學藝術方面顯露出來的智慧和特長。
11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；后者是一般意義上的改動。
12、處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。
13、查核、察核：前者指檢查核對（帳目）；后者指對某事物特性加以利用。
14、查訪、察訪：前者指調查打聽案情；后者指通過觀察訪問去進行調查，多公開進行。
15、草率、輕率：前者指（做事）不認真，敷衍行事；后者（說話做事）隨隨便便，不經過慎重考慮。
16、常（成）規、陳規：前者指久已通行的規則（不帶貶義）；后者指不實用的舊規章。
17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；后者指為進行工作，舉辦事業或成立機構等事先準備。
18、陳設、擺設：前者（動詞），指擺設；后者（名詞），指供欣賞的藝術品/徒有其表而毫無用處的東西。
19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。
21、查閱、查驗：前者指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；后者指檢查 是否真實。
22、常、長：“?！庇幸韵聨讉€義項：1．一般、普通，如“常識、常事“等；2．經常、固定不變的，如”常備不懈、常客、常量等；3常常、時常，如“常來常往、常見面“等。”“?！焙汀俺３！倍紓戎赜诒硎緞幼鳌⑿袨榘l生的次數多，但“常?！痹谧C據上比“?！币獜姡曳穸ㄊ蕉嘤谩安怀！?，極少用“不常常”，例如多說“他不常來”，很少說“他不常常來”?！皶r?！睆娬{有一些時候常發生，較多用于口語，如“近來他時常發病”?！敖洺！焙汀俺３！薄皶r?！眳^別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規律地反復出現，強調一貫性，如“由于經常鍛煉，他身體棒極了”。這時則多少有點不同。另外，“經?！背鞲痹~外，有時還有形容詞 意義，如“經常的工作、經常性”等，這跟“常常、時常”的區別就更明顯了。
“長”本義是“長”，又可指長度；指距離遠，如”源遠流長、長途跋涉“”等；時間長，如“長夜、長壽”等；再引申一步，可指永遠，如“長逝、長眠、長生不老”；還表示長處、擅長，如“特長、一技之長、長于技擊”。因為“常”和“長”同音，有時不注意可能混用，如有人把“語重心長”和“長年累月”的“長”誤 寫作“?！?。又因為“長”有經常的意思，也有人把“細水長流”誤寫成“細水常流”。
23、哆嗦、顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。
24、惦記、思念：前者指（對人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對景仰的人、離別的人或環境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。
25、陡峭、峻峭：前者側重于山的坡度大而陡直，后者側重于山勢的高而險。
26、電訊、電信：前者指用電話或電報傳播的消息；后者指用電話或電報傳播消息的通訊方法。
27、獨立、獨力：前者指不依靠別人；后者指靠自己的力量完成某項任務。
28、典雅、高雅：前者指優美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。
29、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；后者指抵擋、抵抗。30、對于、關于：都是介詞，前者引進對象或事物的關系者。后者指（1）引進某種行為的關系者，組成介賓作狀語；（2）引進某種事物的關系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。注意：表關涉，用“關于”不用“對于”，指出對象，用“對于”不用“關于”，兼有兩種情況時可以互用；“關于”有提示性質，用“關于”組成的介賓，可以單獨作標題，用“對于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語才能作標題，如對于政策的認識。
31、戴、帶：“戴”作動詞的一個意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來了有關的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”。“不共戴天”的“戴天”是頭頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔著罪名?！按餍ⅰ笔巧泶┬⒎?、臂纏黑紗等表示哀悼，也常常寫作“帶孝”。在實際運用中，說“帶孝”或“帶著孝”更為常見。因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節制而已。
10、度過、渡過：“渡”的本義是“橫過水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過難關、過渡時期”等。而“度”的其中一個義項雖也是“由此到彼”、“過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、虛度光陰等。不過，在文言文中，“度”有時也通“渡”；如《南史·孔范傳》：“長江天塹，古來隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。
32、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。(1)“倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2)副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。(3)副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫成“到”。如“這樣一來倒省事了、聽你一說我倒想起來了、我倒要聽聽”。
(4)副詞表示讓步、轉折的“倒”，不能寫成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊。”“學倒學過，可是早忘了。”(5)表示催促、追問的副詞“倒”，不能寫成“到”。如“你倒快唱呀、你倒會不會呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上幾句中的“倒”都可以說成“倒是”
01、而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后?！盃枴庇兄复x，相當于“這”“此”。
02、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動詞，泛指因憐憫而施舍。03、偶然、偶爾：前者指不一定要發生而發生（相對于必然）。后者指間或，有時候（副詞，相對于經常）。
04、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關，因此用來形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時泛指寬度，如：幅度、幅員。“幅”用作量詞時，一般修飾布料、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等。“副”的意思是居第二位，屬輔助性的，如副業、副官、副產品。當它作量詞時，表示成套的東西，如：一副對聯、全副武裝；有時也用于表示面部表情，如：一副笑臉。05、發奮、發憤： “奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動?！皯崱敝敢驗椴粷M意而感情激動?！鞍l奮”指振作起來，如發奮努力、發奮有為等。發憤指決心努力，如發憤忘食、發憤圖強等?！鞍l奮”強調精神振作；“發憤”突出精神受到刺激而產生向上的內動力?！鞍l奮”使用的范圍要比“發憤”大，“發奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發憤”一般指個人。功能上，“發奮”可以說“奮發”，而“發憤”則不能說“憤發”。
06、撫養、扶養：都有“供養”之意。前者包含“教養、愛護”之意，多用于長輩對晚輩。后者多用于晚輩對長輩、平輩之間或對殘疾人；或用于法律關系（父子、夫妻等）。
07、發現、發明：前者詞義側重于找到，后者詞義側重于創造。
08、法制、法治：前者指有關的法律制度。后者表示根據法律來治理國家。09、復員、復原：指軍人退出現役而轉入地方。指病后恢復健康或事物遭破壞后恢復到原來的善狀況。
10、風氣、風俗、風尚：“風氣”指社會上或某個集體流行的愛好和習慣；“風俗”指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和，范圍較大；“風尚”指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。
11、妨害、妨礙：前者指有害于事物發展（程度重）；后者指使事物不能順利進行。
12、膚淺、浮淺：前者指學識淺，理解不深；后者指淺薄。
13、反映、反應：“反映”指把情況告訴、傳達到有關部門（多用于對上級）；“反應”指由外來刺激引起的某種活動或回應。
14、富裕、富余：前者指財物充足；后者指足夠而有剩余。
15、賦予、付與：前者指（上對下）交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。
16、廢除、廢黜、解除：“廢除”指取消、廢止（法令、制度、條約等）；“廢黜”指罷免、革除（官職），現多指廢除特權；“解除”指去掉、破除（警報、顧慮、武裝、職務等）。
17、凡響、反響：“凡響”指平凡的音樂；“反響”指事物所引起的回響，反應。
18、負心、腹心：前者指背棄情誼（多指轉移愛情）；后者指（1）比喻要害或中心部分（2）比喻極親近的人（3）比喻誠意。
19、撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；“哺育”指喂養，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。
20、分辨、分辯：“分辨”是指把兩個以上的人或事物區分開，有分析辨別的意思。而“分辯”指為消除所受的指責而進行解釋、說明，與“辯解”意思相同。01、改進、改善：搭配對象不同，前者常與“工作、方法、技術”搭配；后者常與“關系、條件、生活”搭配。
02、溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通、勾結。03、公然、公開：前者指公開的，毫無顧忌的（貶義）；后者指（與秘密相對）不加隱蔽的。
04、關注、關照：前者指關心重視；后者指關心照顧。
05、灌注、貫注：前者指用液體澆灌；后者指精力集中，有貫穿下去的意思。
06、光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對顧客的敬詞。
07、工夫、功夫：前者一般用來指時間、時候；后者指本領、造詣，主要指耗費的精力。08、貫穿、貫串：前者指穿過、通過（較具體的事物）；后者指從頭到尾穿過一個或一系列事物。
09、過度、過渡：前者指超過適當限度；后者指由一個階段轉入另一個階段?！斑^渡句”決不能用“度”。
10、給予、給以：前者是書面語，也作“給與”，讀jy；后者所帶賓語只說所給的事物，不說接受的人，并且多為抽象事物，讀gey.11、聒（guō）噪、鼓噪：“聒噪”是方言，指聲音雜亂，吵鬧；“鼓噪”古代指出戰時擂鼓吶喊，以張聲勢，今泛指喧嚷。
12、觀察、觀測：前者指仔細察看客觀事物或現象；后者指（1）觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）（2）觀察并測度（情況），如：觀測敵情。
13、國事、國是：前者指國家大事，后者指國家大計，國家的大政方針。用后者的地方一般也可用前者，但反之卻不一定，比如較具體的事務，就不能用“國是”。
14、功效、工效：前者指作用、效果或功能；后者指工作的效率。
15、化裝、化妝：“化裝”有兩個意思：（1）假扮；（2）指演員為了適合所扮演的角色形象而修飾容貌。“化妝”的含義：（1）特指藝術范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。該詞義與“化裝”是可以通用的。（2）指生活化妝，有用脂粉等妝飾品修飾容顏，使容貌美麗的意思。前者側重于裝扮，后者側重于打扮。
16、含糊（含胡）、模糊（模胡）：前者指（1）不明確、不清晰；（2）不認真、馬虎；（3）示弱（多用于否定）。后者指（1）不分明、不清楚；（2）混淆。
17、侯、候：“侯”，可以指統屬于天子的國君，秦漢以后，“侯”也指僅次于王的爵位；古時士大夫間也常以“侯”作為尊稱，“侯”相當于今天的“君”?！昂颉币话阒浮暗群颉薄暗却?，也可指“問好”，還可指隨時變化的情狀，如“時候”“氣候”“火候”等。
18、痕跡、蹤跡：前者指（1）物體留下的印記；（2）殘存的跡象。后者指行動所留下的痕跡，重在行動后留下的。
19、合計、核計：前者指（1）盤算，商量；（2）合在一起計算。后者指核算（成本）。
20、煥發、激發：前者指（1）光彩四射；（2）振作。后者指刺激使興奮。
21、荒蕪、荒廢：前者指（田地）因無人管理而長滿野草。后者指（1）該種而沒有耕種；（2）荒疏（學業等）；（3）不利用，浪費（時間）。
22、揀、撿：使用范圍不同，“揀”字有兩種解釋：（1）挑選、選擇，如揀良種、揀菜、挑肥揀瘦等；（2）拾取，如揀破爛、揀到一只皮包等。“撿”字只有一種解釋：拾取。當“揀”是“拾取”的意思時，這兩個字是通用的。
23、堅苦、艱苦：“堅”有堅固、堅定、堅決的意思，在“堅苦”中取“堅定”之意，“堅苦”就是“堅忍刻苦”。所以，“堅苦”一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦，條件艱苦等。前者指堅忍刻苦（主觀精神），后者指堅難困苦（客觀實際）。
24、艱辛、艱難：前者強調辦事的艱難而辛苦；后者強調事物或行為的困難。
25、決、絕：“決”作副詞用時，表示一定、堅決的意思，用在“不”“無”“非”“沒有”等否定詞前面，表示堅決否定的意思，如決不退縮、決無例外、決非長久之計、決沒有好下場等?！敖^”作副詞用時，表示完全、絕對的意思，用在“無”“非”“不”等否定詞的前面，表示完全否定的意思，如絕無此事、絕非偶然、絕不相同。“絕”還表示極、最的意思，如絕大多數、技藝絕高、絕頂聰明。
“決”和“絕”用法的區別，在于“決”強調堅決，而“絕”強調完全、絕對，表達的意思有差異，不能混淆。比如，決不動搖、決不等閑視之，本意應該是“堅決”的意思，所以用“絕”就不行。絕無次品、絕無惡意，本意是“絕對”的意思，所以用“決”就錯了。
26、究竟、畢竟：都含有到底的意思?！熬烤埂北硎咀犯降?，用于疑問句，語氣不肯定。“究竟”可兼作名詞，表示原因和結果。“畢竟”表示追根到底所得的結論，有加強語氣的作用。在表示肯定語氣時，“畢竟”和“究竟”可以通用。同“究竟”“畢竟”詞義相近的詞有“到底”“終歸”“終究”。
27、精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細密的意思，但側重點不同?！熬堋眰戎赜凇熬?，意為“精確細密”，多指研究或制作的精確程度。而“周密”側重于“周”，形容做事周到、全面、細密。
28、截止、截至：“截止”是動詞，不帶賓語但可帶補語，表示到一定期限停止；而“截至”一般作介詞，與賓語組成“介詞短語”作狀語，通常用于尚未結束的過程?！敖刂埂弊xjiézhǐ；“截至”讀jiézhi。比如：展覽會閉幕日期，也就是“截止”日期，若中間統計人數，就只能寫“截至”某日，參觀人數有多少。
29、局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體。30、交流、交換：前者強調雙方的共同參與，后者強調互換，另搭配對象不同，交流（思想），交換（禮物）。
31、聚殲、殲滅：前者指把敵人包圍起來徹底消滅，強調包圍；后者指消滅敵人，屬一般用法。
32、盡管、無論：前者作連詞時，表姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表轉折的連詞呼應；后者是連詞，表條件不同而結果不變。
33、節制、節支：前者指（1）指揮管轄；（2）限制或控制。后者指節約開支費用。
34、節余、結余：側重點不同，前者是因節約而剩下，后者是結算后剩下。
35、間接、簡捷：前者指通過第三者發生關系，跟“直接”相對；后者指直截了當，也作簡截。
36、聚集、聚積：前者指集合，湊在一起；后者指一點一滴地湊集，重在聚集的過程。
37、精練、精煉、簡練：“精練”指文章、說話扼要，沒有多余的詞語，也作精煉?！熬珶挕敝柑釤捑A，除去雜質；同“精練”?！昂喚殹敝复朕o簡要、精練。
38、鑒賞、欣賞：前者指鑒定和欣賞（藝術品、文物）；后者指享受美好的事物，領略其中的趣味。
39、驚愕、驚駭、驚恐、驚嚇、驚訝：“驚愕”<書>吃驚而發愣；“驚駭”<書>驚慌害怕；“驚恐”驚慌恐懼；“驚嚇”因意外的刺激而害怕；“驚訝”感到很奇怪、驚異。
40、經歷、閱歷：前者指親身見過、做過或遭遇過（的事），是動詞。后者指（1）親身見過、聽過或做過；（2）由經歷得來的知識，較常用作名詞。
41、激動、感動：前者指（1）感情因受刺激而沖動；（2）使感情沖動；（3）激蕩。后者指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。
42、檢查、檢察、監察：“檢查”指一般的查看查考；“檢察”專指對犯罪事實的審查檢舉；“監察”指監督并檢舉違法失職的機關或個人。
43、教誨、教訓：前者是褒義詞，（書）教訓、教導；后者是中性詞，（1）教導訓誡（2）從錯誤或失敗中取得的知識
44、辣手、棘手：前者指手段厲害或毒辣；后者指形容事情難辦。
45、界限、界線：前者指不同性質事物的分界，限度，盡頭等；后者指分界的線（具體的）。
46、急躁、暴躁：前者側重于“急”，有兩種意思：（1）碰到不稱心的事情馬上激動不安；（2）想馬上達到目的，不做好準備就行動。后者側重于“暴”，指遇事好發急，不能控制情緒。
47、激奮、激憤（激忿）：前者指激動振奮；后者指激動而憤怒。
01、考察、考查：前者著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；后者和“檢查”差不多，強調用一定的標準來衡量（行動、行為）。
02、克服、克復：前者指用精神力量戰勝或抑制什么；后者指把敵人占領的地方奪了回來。
03、開辟、開拓：前者指打開通路，創立（從無到有）；后者指開辟、擴展（從小到大）。04、寬慰、安慰：前者指寬解、安慰；后者指心情安適（或用作使動）。
05、困苦、痛苦：前者指生活上艱難痛苦；后者指身體或精神感到非常難受。06、里程、歷程：“里程”指（1）路程；（2）發展的過程?！皻v程”指經歷的過程。
07、連接、聯接：都是動詞。但“連接”更有使動意義。從方式上看，“連接”重在“銜接”，就是互相接連在一起，而且連接的方式具體明確。“聯結”重在“結合”，由于某種因素的作用，使二者之間有了密切的聯系。一般來說這種聯系是比較抽象的。從涉及的對象上來看，“連接”的兩個事物，一般都是具體可感的；而“聯結”所涉及的事物，一般都是比較抽象籠統的。
08、流傳、留傳：前者指傳下來或傳播開；后者指遺留下來傳給后代。09、流暢、流淌：前者指流利、通暢；后者指液體流動。
10、流逝、流瀉：前者表像流水一樣迅速消逝，強調水平流動且一去不復返；后者表像水從高處向低處流淌一樣，強調豎直方向的流動狀態。
11、濫用、亂用：前者指過多的使用，不必或不該用而用；后者指該用這個，而用了那個。
12、臨近、鄰近：前者指時間靠近；后者指地方靠近。
13、列席、出席：前者指參與會議而無發言權；后者指參加會議。
14、黎明、拂曉：前者是一般用語，后者是特殊軍事用語。
15、力行、厲行：前者指努力實踐；后者指嚴格實行。
16、留戀、流連、留連、流離：“留戀”不忍舍棄或離開；“流連”同“留連”，留戀不止，舍不得離去；“流離”（書）由于災荒戰亂而流轉離散。
17、連續、持續：前者指一個接一個；后者指延續不斷，強調事物出現的綿延性。
18、聆聽、傾聽、諦聽：“聆聽”指（書面語）聽?！皟A聽”指細心的聽取?！爸B聽”指仔細聽。
19、履行、執行：前者指實踐自己答應做的或應該做的事；后者指實施、實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。
20、利用、運用、應用、使用：“利用”（1）使事物或人發揮效能（2）用手段使人或事物為自己服務；“運用”根據事物的特性加以利用；“應用”直接用于生活或生產；“使用”使人員、器物、資金等為某種目的服務。
21、刻畫、刻劃：除用雕刻手段進行的行為寫成“刻劃”可不算錯外，一般都應寫成“刻畫”。
22、漠視、忽視：都有“不注意”的意思，前者強調冷淡地對待；后者強調不重視。
23、謀取、牟?。河懈星樯手畡e。前者為中性詞，指設法取得；后者往往含貶義，指謀取（名利）。
24、面市、面世：前者指一般商品上市；后者指用于精神產品，科技產品。
25、摸索、探索：前者指尋找（方向、方法、經驗）；后者指多方尋找答案，解決疑問。
26、彌補、填補：都有“把不夠的部分填足”的意思，“彌補”常與缺陷、損失、弱點搭配；“填補”常與空缺、虧空、缺額搭配。（添補：補充用具、衣物等）
27、名聲、名氣：“名聲”在社會上流傳的評價；“名氣”與“名聲”相同，但用于口語。
28、名義、名譽：“名義”指做某事時用來作為依據的名稱或稱號?！懊u”個人或集體的名聲，多指贈給的名義，含尊重意。
29、蔑視、鄙視、藐視：都有“輕視，小看”之意，但程度一個比一個深。（“輕視”不重視，不認真對待）
30、腦袋、頭顱：前者多用于口語，后者多用于書面語。
31、年輕、年青：跟“年老”相對，都是形容詞，有“年紀小”的意思?！澳贻p”：
（1）年紀不大，多指10歲到20多歲之間；（2）與他人比較，年齡比他人小；
（3）“年輕”可引申為有精神，有活力；（4）指開創的時間不長（可用于人或事物）。“年青”只用于人：（1）指處在青少年時期；（2）指人外表、長相不老。
32、努力、竭力：前者指把力量盡量使出來，詞義輕，后者指盡全力去做，詞義重。
33、破壞、摧毀：前者程度淺，后者程度深。
34、品位、品味：前者指文學、藝術、作品等所達到的水平；后者指物品的品質和風味。
35、批評、批判：前者指（1）指出優缺點（2）專指對缺點和錯誤提出意見；詞義輕，后者指對錯誤的思想、言論或行為做系統的分析，加以否定，詞義重。
36、賠償、補償：前者指因自己的行為造成損失而給予補償。后者指抵消損耗，補足欠款。
37、品嘗、咀嚼：前者指仔細地辨別、嘗試（滋味）；后者指（1）用牙齒磨碎食物（2）比喻對事物反復體會。
38、評價、評介：前者指評定價值的高低；后者指評論介紹。
39、彷徨(旁皇)、徘徊：前者指走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去；后者指（1）在一個地方來回地走；（2）比喻猶豫不決；（3）比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。40、平定、評定：前者指（1）平穩安定（2）平息叛亂等；后者指經過評判或審核來決定。
01、情義、情意、情誼：意義相近，都是指人的感情而言的。比較而言，“情義”使用的范圍最小，“情意”和“情誼”一般可以互換，只是“情誼”的使用范圍要比“情意”大?！扒榱x”多指親屬、同志、朋友之間的感情，所指的范圍多限定在有一定感情基礎的人之間，一般不用于單位和單位、國家和國家之間。“情意”指對人的感情，它所指的范圍要比“情義”大，既可以指人與人之間有很深的感情（如：情意綿綿），又可指人（個體）對國家的感情，還可以表示“情分”（如：禮物不多，但也是一點情意）。“情誼”多指人與人、國與國之間相互關切、愛護、照顧、幫助的感情，彼此之間不一定非要認識；情誼”也可以表示彼此之間有很深的感情。三者均可拆開來使用，如：有情有義、無情無義、情深意長、深情厚意、深情厚誼。
02、啟示、啟發：前者表啟發指示，使有所領悟；后者表闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。
03、啟示、啟事：前者指啟發指示；后者指刊登或張貼出來的某種聲明。
04、啟用、起用：側重點不同，前者側重于“啟”，開始使用，后者側重于“起”，重新任用，有時也泛指提拔任用某人，此外就搭配而言，“啟用”多與機關印章或新的設施，設備等搭配，而“起用”多與搭配。
05、驅除、祛除：適用范圍不同，前者寬，后者窄，后者一般只用于疾病、邪祟方面。06、清凈、清靜：前者指（1）沒有打擾；（2）水清澈。后者指環境安靜。07、情景、情境：“情景”指具體場合的情形、景象，范圍較小；“情境”指境地，范圍較大。
08、取消、取締：前者指使原有的制度、規章、資格、權利失去效力。后者指明令取消或禁止。
09、旗幟、旗號：前者指旗子，比喻榜樣或模范，有代表性或號召力的某種思想、學術或政治力量等。后者指舊時標明軍隊或將領姓氏的旗子，現用來比喻某種含義（多指借來做壞事）。
10、啟發、啟迪：前者指闡明事理，引起對方聯想而有所領悟；后者指啟發開導。
11、祈望、企望：前者指請求希望，有內心祈禱之意；后者指希望，強調懇切性。
12、缺點、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（側重于有而不好）。后者指欠缺或不完備的地方（側重于沒有）。
13、權利、權力：前者與“權益”同，是伴隨某種義務而來的，如公民權、人權、選舉權都是“權利”；后者指政治上的強制力量或職責所具有的支配力量，如批準權、用人權等都是“權力”。
14、侵犯、侵害：前者指（1）非法干涉別人，損害其權利（2）侵入別國領土；后者指（1）侵入而傷害（2）用暴力或非法手段損害。
15、權術、拳術：前者指謀略手段，是貶義詞；后者指武術。
16、輕率、草率：前者指說話做事隨隨便便，沒有經過慎重考慮；后者指做事不認真，敷衍了事。
17、強迫(pò)、強逼(bī)：前者指施加壓力使服從；后者重在給人以威脅。
18、溶解、融解：前者是科技語體，指物質的分子均勻地分散于溶劑中。后者多用于科技非科技語體，有消失、消散之意。
19、人、家伙：后者含有輕蔑的感情色彩。
20、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化學用語，指固體的溶解；二是指冰雪等變成水?！叭刍笔俏锢碛谜Z，指固體加熱到一定程度后變成液體。“融化”與“溶化”的第二個意思相同。
21、思緒、心緒：前者指（1）思想的頭緒，思路；（2）情緒。后者指心情，多就安定或紊亂而言。
22、勢力、實力：前者指政治、軍事、經濟等方面的力量；后者指實在的力量，多就軍事或經濟而言。
23、事例、示例、實例：“事例”名詞，指具有代表性的、可以作例子的事情；“示例”動詞，指舉出或做出具有代表性的例子；“實例”實際的例子，重在具體的。
24、閃耀、閃爍：前者表光彩耀眼，強調亮度，后者表光亮搖動不定，忽明忽暗，強調動態。
25、事故、事件：就范圍大小而言，“事故”指意外的損失或災禍，范圍較小，較具體?！笆录敝笟v史上或社會上發生的不平常的大事情，范圍較大。（“世故”指處世經驗或指待人圓滑。）
26、十足、實足：前者指（物品）成色純或十分充足。后者指數量足數的。
27、熟悉、熟習、熟練：“熟悉”知道得很清楚?！笆炝暋保▽δ撤N技術或學習）學習得很熟練。
28、擅長、善于：前者重在某方面具有特殊的專長；后者重在長處、優點。
29、舒暢、舒坦：前者指開朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然。
30、收集、搜集：前者指使聚集在一塊；后者指到處尋找并聚集在一起（不易得到的東西）。
31、申明、聲明：前者指鄭重說明；后者指公開表示態度或說明真相。
32、聲名、盛名：前者指名聲，屬一般用法；后者指很大的名望。
33、思考、思慮、思索、思量：“思考”進行比較深刻、周到的思維活動，一般用法；“思慮”思索考慮，重在考慮；“思索”思考探求，重在探求；“思量”．
第四篇：新 詞語辨析
詞語辨析大全 Ａ 部 【愛戴·愛護】
這組近義詞中，“愛戴”是敬愛并且擁護的意思，詞的適用對象是下級對上級；“愛護”是愛惜并且保護的意思，適用于上級對下級。在使用時，注意弄清對象，正確運用?！景察o·寧靜】
“安靜”和“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩，可是仔細推敲，它們的區別還是很明顯的。
“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思。例如：
１、請大家安靜一下！
２、上課鈴響了，教室里漸漸安靜下來。它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。例如：清晨，公園里十分寧靜。
“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。例如：在那里，他過著十分寧靜的生活。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。
“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。例如，“病人需要安靜”一般不說“病人需要寧靜”；而“游人散后，湖邊十分寧靜”卻可以說“游人散后，湖邊十分安靜”，兩句話意思上差異不大。【安詳·安祥】
有些詞如想當然或作似是而非的理解，往往出了錯還不知道。“安詳”一詞有人錯作“安詳”即為一例。有人以為“安祥”即“安安祥祥”之意也。結果理解錯了。
某讀書報有這樣兩句話：“達天閣正面是?魁星點斗?的塑像，神采奕奕，背景是八仙過海的浮雕。八仙有的安祥，有的詼諧，有的瀟灑?！边@就把“安詳”錯成了“安祥”。
“安詳”：從容不迫，穩重。多指語言舉止。如“面容安詳”“舉止安詳”“老人安詳地坐在靠椅里”。又如《長生殿·舞舟》：“安詳，徐開扇影露明妝?！贝颂幍摹鞍苍敗奔磸娜葑匀绲囊馑?。馮夢龍《醒世恒言·兩縣令競義婚孤女》：“近因小女出閣，預置媵婢月香。見其顏色端麗，舉止安詳，心竊異之?！贝颂幍摹鞍苍敗奔捶€重大方的意思。
“安”迄今未見與“祥”構成詞的。古時作善、吉祥解時，詳通祥?，F代漢語已把“詳”“祥”分了工。用“安詳”的“詳”并非吉祥之意，是不可通用的，如寫了“安祥”就成了別字了。Ｂ 部 【畢竟·究竟】
這是一組虛詞?！爱吘埂庇迷诳隙ň渲校瑥娬{原因或結果；“究竟”可以用于疑問句中，追究事情的本相，而“畢竟”不能。
【不但……而且·不但……反而】
這是一組虛詞。兩種格式都表示意思的遞進，但后者一類句子里的“不但”后邊一定是否定格式，“反而”后邊是肯定格式；前者的后邊均為肯定格式。
Ｃ 部
【嘲笑·譏笑】
“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，語意比較輕；指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。
【沉重·沉著】
“沉重”指分量大或程度深?！俺林敝赣鍪吕潇o、不慌不忙?！俺林亍笔侵行栽~，可用來形容人的心情，但不可以形容人的表情。“沉著”多用來形容人的神情，有時也可以形容人的表情。
【晨光熹微·暮色降臨】
這是兩個表示時間的詞，前者是指早晨太陽剛剛露出頭來時微弱的光，而后者則是指傍晚時分，太陽要落山而未落山時的昏暗的光。這二者是相對的，在這兒表示一天從早到晚的時間。
Ｄ 部 【大抵·大概】
這是一組虛詞。“大抵”能表示數量范圍，有“大半”“大部分”之意，而“大概”卻只是表示約數。在表示估計語氣的時候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜測?！締伪 そY實】
“單薄”一詞指身子骨瘦弱，身體很不好，與之相對的詞可以是：“結實”，在這里指身體健壯的意思。這是一對語意相反的詞?！居喗稹ざń稹?/p>
“訂金”與“定金”在日常生活中的含義一般說來是等同的，即二者為等義關系。因此，《現代漢語詞典》（商務印書館１９９６）解釋“訂金”時說“定錢。也作定金?！苯忉尅岸ń稹睍r說“同?訂金?。”而所謂“定錢”，按《現代漢語詞典》的釋義，是指“購買或租賃時預先付給的，作為成交的保證”。這也就是說，在日常生活中凡是預先付給的，作為成交保證的錢既可以說“訂金”也可以說“定金”。
其實從現行法律上說“訂金”與“定金”的性質并不相同。“訂金”屬于預先支付的一部分價款，不具備擔保的性質，而“定金”則具備擔保的性質，并且有嚴格的設立條件。依據擔保法的規定，當事人可以約定一方向對方給付定金作為債權的擔保，債務人履行債務后，定金應當抵作價款或者收回。由于二者法律性質有別，因而在不履行約定時法律處理上差異較大：對“定金”而言，給付定金的一方不履行約定的債務時，無權要求返還定金；收取定金的一方不履行約定的債務時，應當雙倍返還定金。然而對于“訂金”而言，如果收取訂金的一方不能履行約定，交付訂金的一方只可要求返還訂金而不能要求雙倍返還。換言之，“定金”具備法律效力，而“訂金”則不具備法律效力。
我們已經走進商品經濟時代，法律在我們的日常生活中發揮著越來越大的作用。我們認為，既然“訂金”與“定金”的法律性質有異，那么在我們的經濟交往中就不能隨意使用這兩個詞，否則就有可能引發經濟糾紛。
由此我們想到“訂金”和“定金”與“演講”和“講演”、“衣服”和“衣裳”、“維他命”和“維生素”之類的等義詞不同：“演講”和“講演”之類的等義詞可以隨意替換而不會產生法律糾紛，但“訂金”與“定金”則因法律性質不同，隨意替換就有可能產生法律糾紛。換句話說，隨著我國法律制度的逐步完善，“訂金”與“定金”的含義己由過去的等義關系發展為現在的近義關系了。因此，語文詞典的釋義應該跟上詞義的發展變化。
Ｅ 部
【而后·爾后】
這是一組虛詞?！岸蟆?，表示緊接著上面的動作去做。“爾后”，從此以后。
Ｆ 部
【沸騰·熱鬧】
沸騰與熱鬧是近義詞。沸騰是比喻事物蓬勃發展或情緒高漲。熱鬧則是指（景象）繁盛活躍。
Ｇ 部
【格外·分外】
這是一組虛詞。二者都有“更加”“特別”的意思。但“分外”后面不用否定式，也不能修飾一般動詞，“格外”不受這些限制。上述“分外”均應換為“格外”。Ｈ 部
【還是·或者】
這是一組虛詞。二者都表示選擇，但是“或者”只能用在陳述句中，不能用在疑問句中；“還是”則相反，即使用在陳述句中，也仍含有疑問語句，如“我也搞不清楚他是先去的北京，還是先去的上海?！竞螞r·況且】
這是一組虛詞。二者都表示更進一層的意思，但“何況”還有以下用法，即它引出的后分句重在與前分句構成對比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。
Ｊ 部
【鑒于·由于】
這是一組虛詞?！坝捎凇北硎驹蚧蚶碛桑弧拌b于”，感覺到，考慮到，有借鑒或吸取教訓的意味。
【徑直·徑自·竟自】
這是一組虛詞?！皬街薄毙揎梽釉~表示動作行為不間斷；“徑自”表示某一個人或某一方面單獨做某事，多含貶意；“竟自”，竟然，多用于表現人們對某人做事的結果感到意外。
Ｌ 部
【瑯瑯上口·朗朗上口】
這兩個詞都有“誦讀詩文聲音響亮、順口”的含義。它們的區別主要有：⑴ “瑯瑯上口”有“誦讀熟練、順口”“文辭通俗，便于口誦”之意。⑵ “朗朗上口”只能用來形容誦讀得語流通暢、語氣連貫、鏗鏘有力，有時還伴有抑揚頓挫；而“瑯瑯上口”除此義之外還可以用于誦讀的十分熟練，但不一定聲音響亮。⑶ “朗朗上口”必須用于有誦讀的動作時，形容誦讀的狀態，而“瑯瑯上口”還可用于雖沒有誦讀的動作，但一經誦讀便非常順口。
Ｏ 部
【偶爾·偶然】
這兩個詞都可表示“不經常”、“碰巧”的意思。主要區別是：“偶爾”指某一動作、行為發生的次數少，或某種狀況、現象是少見的，著重在動作、現象產生的次數少，不經常?！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會發生的行為發生了，或指這種行為雖有可能發生，但發生的時間則不確定，著重在行為的產生不是必然的?！芭既弧笨梢允堋昂堋?、“非常”等程度副詞修飾，充當定語時常與“現象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配?！芭既弧笨梢詷嫵伞芭既恍浴保芭紶枴辈荒?。
Ｐ 部 【平坦·崎嶇】
這一組詞都是形容地勢的，是一組反義詞。“平坦”是指地勢沒有凹凸不平，“崎嶇”則多用來形容山路不平?！酒痢た∏巍?/p>
兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區別是：“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時不限男女?！翱∏巍敝恢溉说南嗝埠每矗嘤糜谂?。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。Ｑ 部 【缺乏·缺少】
這兩個詞都是動詞?！叭狈Α闭Z義較重，強調極少或沒有，多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有三類：⑴ 抽象名詞，如“經驗、信心、勇氣、積極性、上進心”等；⑵ 行為動詞，如“鍛煉、研究、觀察、調查”等；⑶ 表示集合概念的名詞，如“人員、書籍、車輛、彈藥、雨水”等。另外，“缺乏”的對象前面，一般不用數量詞指出具體數量，也不容易指出具體數量。
“缺少”語義較輕，多指在數量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以計數的人或物，有時也用于抽象事物“信心、經驗、文化”等，這時的“缺少”可與“缺乏”通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如“人、錢、圖書、機器”等；不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名詞（見前）。
值得注意的是，在可以計數而又需要具體說出缺多少的時候，應當用“缺少”，不用“缺乏”。Ｒ 部 【容易·輕易】
這兩個詞都是形容詞，都含有不費力，簡單的意思。主要區別是：“容易”一般指事物內容的深淺和辦事難易的程度，“輕易”除指簡單容易外，常指對事情態度不慎重，隨便，甚至輕率。另外，“容易”不能重疊，“輕易”可以重疊?！叭菀住笨蓸嫵闪晳T性口語“好容易”“好不容易”“談何容易”，表示不容易，“輕易”可構成“輕而易舉”。Ｓ 部 【色彩·光彩】
這兩個詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區別是：“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調（如“感情色彩”等）?！肮獠省敝浮邦伾凸鉂伞保Ｅc“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。Ｔ 部 【拖·拉】
拖與拉是近義詞。拖是拉著物體使之挨著地面或另一物體的表面移動，一般被“拖”的物品很龐大較重。拉是用力使物體朝著或跟著自己移動，一般被“拉”的物品較輕。Ｗ 部 【未免·不免】
這是一組虛詞?！拔疵狻蓖恍┰~語搭配表示前面所說的情況不合適或對某種過分情況的不以為然，含有委婉批評的意味?！安幻狻北硎灸撤N結果在客觀上不可避免。Ｘ 部 【陷進·掉進】
陷進與掉進是近義詞，它們都是動詞。陷進表示人或物體掉進沼澤等土質松軟的地方，“陷”進的物體通常較重。掉進表示人或物體向下落進某個地方，“掉”進的物體通常較輕。【消失·消逝·消釋】
“消失”和“消逝”是兩個使用頻率非常高的詞語。它們的意思非常接近。它們的相同點都為動詞，都指因發展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有。
但兩個詞還是有區別的。要理解兩個詞語的差別，首先是必須搞清楚“失”與“逝”這個語素的區別。“失”的意思為“失掉，丟掉（跟?得?相對）”。“逝”的意思為“過去”，多指時間、水流等。由此可知，“消失”側重結果，強調永遠失去了或很快失去了。例如：“瞬間，一顆流星就從夜空中消失了?！薄跋拧眰戎剡^程，指逐漸減少。例如：“火車的隆隆聲慢慢消逝了?！?/p>
與這兩個詞相近的還有“消釋”，它有兩個義項：①＜書＞消融，溶化。②（疑慮，嫌怨、痛苦等）消除；解除。如“誤會消釋”。【歇息·休息】
這是一組近義詞，這兩個詞的意思是指暫時停止工作，學習或活動。例如：走累了，找個地方休息一會兒。Ｙ 部 【嚴重·嚴峻】
這兩個詞都是形容詞，都有“厲害”的意思，主要區別是：“嚴重”指程度深，影響大，也指情況緊急，使用范圍較廣?！皣谰敝乇硎尽皣烂C、嚴厲”，多用來形容人的態度和表情?！疽驗椤ひ蚨?/p>
這是一組虛詞。二者都表示原因。但“因為”常和“所以”搭配，不能與“因而”，“因此”搭配，否則，造成語義重復；“由于”可以?！耙驗椤笨梢杂糜诤笠环志?，“由于”不能?！居撵o·寂靜】
這是一組近義詞，兩個詞語都表示環境非常靜，沒有吵鬧的聲音，但是兩個詞又有不同的含義?！凹澎o”的意思是沒有聲音。給人一種寂寞，冷清的感覺，而“幽靜”一詞是幽靜寂靜的意思，在靜的基礎上給人一種很雅致的感覺?！炯s略·大約】
這是一組虛詞。“大約”可指數量或時間?！凹s略”多指心理活動，有“稍微”“稍稍”的意思，表示某種感覺隱約粗略，如“對于那篇文章的意思，我已經約略知道一些”。Ｚ 部 【顫動·振動】
顫動與振動是近義詞。顫動是指短促而頻繁地振動。而振則是指物體通過一個中心位置，不斷作往復運動。擺的運動就是振動?！局贫āぶ朴啞?/p>
“制定”和“制訂”，這兩個詞是近義詞，但決不是同義詞。盡管它們讀音一樣，但含義和用法是不完全相同的。
請看下面兩個句子：
① 根據《建議》的精神，國務院認真聽取各方面的意見，制定了《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十個五年計劃綱要（草案）》。（見朱熔基總理在九屆人大四次會議上的報告）
② “中國要不要制訂西部開發法”一時成為大家討論的熱點話題。（見２００１年３月１５日《中國市場經濟報》２版）
為什么這兩個句子選用了不同的加點詞語？翻開《現代漢語詞典》等工具書就會發現，“制定”的解釋是“經過一定程序定出法律、規程、計劃等”；“制訂”的解釋是“創制擬定”。撇開它們相同的語素“制”不談，就看不同的語素“定”和“訂”：“定”指決定、使確定，有完成了的意思，多強調行為的結果，可見和“了”連用，類似于英文時態中的“完成時”。比如我們編撰或整理前人的著作，在一定時間內已經整理完畢，最后確定，準備發表的本子就叫它“定本”。而“訂”則有“擬”的意思，未必形成最終結果，多強調行為的過程，一般不能和“了”連用，類似于英文時態中的“進行時”或“將來時”。
第五篇：成語詞語辨析
品味：側重“位”字，意為“位置、水平”，名詞
品味：側重“味”字，意為“味道、味覺”，即“感受某物的味道”，動詞 簡捷：側重“捷”字，意為“快捷、便捷”，用來形容方式、方法 簡潔：側重“潔”字，意為“干凈、簡潔”，用來形容文章、語言 相提并論：不同的人或性質不同的事放在一起談論看待。同日而語：同等看待，相提并論。并不相悖：同時進行，不相沖突。
異曲同工：比喻話的活法不一而用意相同，或一件事情做法不同而都巧妙地達到目的。分庭抗禮：比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡。
嘗試：帶有積極傾向性，表達了一種接受新生事物及挑戰的意愿。冒險：帶有消極傾向性，表達了一種尚未準備好就莽撞做事的狀態。相似：中性表達
雷同：存在一定程度的消極意味 調解：可用于日常口語，表達一種對于日常生活矛盾的疏導。斡旋：外交辭令，通常用于重大的國際爭端。汗牛充棟：指書多。
蔚為大觀：范圍廣泛，規模很大。
呼喚：意為“叫喊，叫喚”，不如“召喚表意親切。深情：指深長悠厚的情感。邀請：通常用于正式場合。
盈利：側重于“盈”字，與“虧”相對，意為滿了，指已經獲取利潤，為已然性結果。營利：側重“營”字，意為“經營”，只為了謀求利潤而去經營的過程，并非結束。勉力：側重“力”字，指盡力而為，形容詞，用來修飾動詞。勉勵：側重“勵”字，指勸人努力，鼓勵別人，為動詞。
以至：是“直到”的意思，表示后面的結果是前面因素影響的加深。表范圍、數量、程度、時間等延伸和發展，一般指從小到大，從小到多，從淺到深。
以致：有“致使、因此造成”之意，說明前面的原因造成后面的結果，并且多指不良結果或不希望出現的結局。留戀：側重“戀”字，指不忍舍棄或離開，屬動詞。
留念：側重“念”字,指留作紀念（多用于臨別饋贈），一般用作名詞 傳誦：側重“誦”字，意為輾轉傳布，誦讀陳道。
傳頌：側重“頌”字，意為傳揚歌頌，與“傳誦”相比贊揚色彩更濃，語義更重。
希望：適用范圍寬泛，而“期望”一詞使用范圍比較狹窄，僅指上級對下級、長輩對晚輩、地位高的人對地位低的人的期許和愿望。
“伺候、侍候”兩詞都有服侍之意，其中“伺候”可用于人，不分地位高低，也用于牲畜。而“侍候”專指對尊敬的人加以服侍，多用于長輩或地位高的人。
變革：改變事物的本質，多指社會制度。改變：指事物變得和原來不一樣。
改革：改掉舊的不合理的部分使之更加合理完善。
變動：指變動、更改。改變和變動均不能指明變化的方向是好還是壞。貽誤：錯誤遺留下去，使…受到壞的影響。凸顯：清楚地顯露出來。審視：仔細地查看。注視：集中目光看。
杜撰：對象多為一事；改編的對象多為劇本等；臆造指無根據地憑主觀想象和編造。
打破：側重于用在記錄等比賽項目中。1.使物體破壞、損傷；2.謂擊潰敵軍；3.指突破原有的例規、習慣、狀況等。突破：主要側重用在一些長期以來沒有新進展的事物中，如突破重圍、思路等。突破比打破更有力度。1.集中兵力向一點進攻或反攻，打開缺口 2.沖破，超過。
揶揄：耍笑、嘲弄、戲弄、侮辱之意，是對人的一種戲弄、嘲笑時用于。奢望：意為過高的希望。昭示：明白地表示或宣布。
印證：通過對照比較，證明與事實相符。1.通過其他事物進一步證明；2.作為進一步證明的事物 鮮明：分明而確定，一點也不含糊，如主題鮮明，對比鮮明，鮮明的特色，鮮明的立場等。
濃郁：指色彩、情感、氣氛等。如濃郁的生活氣息、春意濃郁、色調濃郁、感情濃郁等；有時也指興趣大，如興致濃郁等。甄選：審查鑒別真假優劣之后進行選擇，強調選擇性和自主性。
沉淀：從溶液中析出固體物質的過程，或指在該過程中析出的固體物質，主要指物質的分離。積淀：在長期積累中形成文化、知識、經驗等，多用于抽象事物。積累：事物逐漸聚集，或指積聚起來的事物，如資本、素材、經驗等。發展：事物由小到大，有簡單到復雜，由低級到高級的變化。
未免：對事物做法不以為然，副詞，表示否定或有否定意向，修飾動詞和謂語。不免：不能免去，免不了。難免：難以避免。
嬗變：更替，變遷，意為徹底改變（轉化為另一種物質）。置換：一個替換另一個。更新：有去舊換新之意。更迭：交換更替。
蛻變：意為人物或事情發生質變。龐大：比喻事物的氣勢宏偉，巨大。恢宏：指寬闊、博大。
龐大：表示形體、組織、數量或程序大大超過慣常的范圍或標準。宏偉：意為規模、計劃等宏大雄偉。
撤銷：當執行刪除、修改、復制和替換等操作時出現錯誤，恢復原來步驟。注銷：取消登記在冊或記錄在案的事項。吊銷：一般與執照、證件等搭配。核銷：一般是用于經濟范圍。分辨：側重尋找二者之間的差別。分辯：側重用言語的方式加以辯解。消除：除去，使不存在。
避免：指設法不是某種情形發生。
始作俑者：第一次制作用來殉葬的木偶、土偶的人，現在用來比喻惡劣風氣的開始者，帶貶義色彩。無出其右：指在某些方面居領先地位，沒有能超越它的。無可非議：指沒有什么可以指責的。
無與倫比：指事物非常完美，沒有能跟它相比的。
脫穎而出：比喻人的本領全部顯露出來，強調在合適的時機顯現才能。嶄露頭角：初顯優異的才能，強調才能剛開始顯露。
水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟事物自然成功。迫在眉睫：形容事情到了眼前，情勢十分緊迫。備受矚目：形容受到很大程度的關注。
日新月異：形容發展變化快，每天每月都有新變化，不斷出現新事物、新氣象。金玉良言：比喻非常寶貴的勸告或教誨。
字字珠璣：比喻說話、文章的詞語十分優美，有時也延伸指說話或寫文章言簡意深，凝練有力。老少皆宜：指老年和兒童均很適用，形容對象廣泛。
聞名中外：指中國和外國都知道，主語應該是中國人或事物。
鶴立雞群：比喻一個人的儀表或才能在周圍的一群人里顯得很突出，主語是人。振聾發聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不勝枚舉：指不能一個一個地列出來，形容數量很多。
一目十行：只看書時一眼就可以看十行，形容看書速度非常快。豐富多彩：指內容豐富，花色繁多。
走馬觀花：原形容事物如意，心境愉快，后多指大略觀察下。博大精深：多形容理論、學識、思想作品等廣博豐富，深奧精微。風格迥異：指思想特點或藝術特點完全不同。
名列前茅：比喻名詞或成績排在前面，形容人十分優秀。大放異彩：形容大放光彩。
無人不曉：形容名氣很大，每個人都知道。
獨具匠心：只具有獨到、靈巧的心思，形容在技巧和藝術方面的創造性。自然而然：指非人力干預而自然如此。兢兢業業：形容做事謹慎、勤懇。無師自通：指沒有老師的傳授就能通曉。
名不虛傳：側重強調傳說中的好名聲與實際相符合。名副其實：側重強調名實相符。
巧奪天工：之人工的精巧勝過天然，形容技藝精妙高超。舞文弄墨：形容玩弄文字技巧，多含貶義。
陽春白雪：原指戰國時代楚國的一種高雅歌曲，后泛指高深不通俗的文學藝術。屢試不爽：指屢次試驗都沒有差錯。
別出心裁：指另有一種構思或設計，想盡辦法與眾不同。盡善盡美：指完美到沒有一點缺點。
任勞任怨：比喻工作不辭勞苦，用來形容態度。平步青云：指人一下子輕易登上了很高的官位。
一帆風順：指船掛著滿帆順風行駛，比喻沒有任何阻礙，事情很順利。唾手可得：比喻極容易得到。
顯赫一時：指在一個短時期內名聲權勢極大。蜚聲中外：指知名度很高，享譽中外。白璧無瑕：比喻人或事物完美無缺。
爐火純青：比喻學習、技術、技巧達到純熟完美的境界。文不加點：指文思敏捷，寫作技巧純熟。
名聲大噪：指由于名聲高而引起人們的極大關注。
如日中天：指好像太陽正在天頂，比喻事物發展到十分興盛的階段。別具一格：指另有一種獨特的風格。
別具匠心：指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。
點石成金：比喻修改文章時稍稍改動原來的文字，就使它變得很出色。
明察秋毫：原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚，后多形容人能洞察事理。匠心獨具：用來形容藝術構思運用得很獨特。贊嘆不已：指不停地稱贊，為褒義詞語。
大書特書：多指事情重要、有意義，值得特別著力去寫。
望洋興嘆：指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻做事時因為不勝任或沒有條件而感到無可奈何。頂禮膜拜：形容對人極端崇敬。神乎其神：指神秘奇妙到了極點。
不可思議：指不可想象，難以理解，含有神秘奧妙之意。
稍縱即逝：指稍微一放松就消失了，形容時間或機會很容易過去。循序漸進：指學習、工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。步人后塵：比喻追隨、模仿別人。
與生俱來：指不依靠后天培養和教育，從一出生就擁有的特色或行為。毋庸置疑：指事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本沒有懷疑的余地。責無旁貸：指自己的責任不能推卸給別人。孜孜不倦：形容勤奮，指工作或學習不知疲倦。堅忍不拔：強調在困境中保持意志堅定。一絲不茍：做事認真細致。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止，比喻不肯下功夫深入研究。唯唯諾諾：形容自己沒有注意，一味附和恭順聽從的樣子。
亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿追誰別人，帶一定貶義。一成不變：指一經形成，不再改變。
刻舟求劍：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。閉門造車：比喻脫離實際，指憑主觀辦事。
養虎遺患：比喻縱容壞人壞事留下后患，不適用于“自身”。偃旗息鼓：指放倒旗子，停止敲鼓，比喻停止斗爭。當務之急：指當前急切應辦的要事。元兇巨惡：指元兇魁首。罪魁禍首：指作惡犯罪的頭目。無孔不入：比喻有空子可鉆。五花八門：指花樣繁多，變化多端。
蠢蠢欲動：形容像蟲子一樣緩慢行動，比喻敵人或壞分子準備行動。頗有微詞：指對某人或某件事情有意見。
杯弓蛇影：指將應在酒杯里的弓影誤以為是蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。抱頭鼠竄：指抱著頭，像老鼠那樣驚慌逃跑，形容受到打擊后狼狽逃跑。明日黃花：原指重陽節過后逐漸萎謝的菊花，后多比喻過時的事物或消息。抓大放?。鹤プ≈攸c，主次分明。
高瞻遠矚：指站得高看得遠，比喻眼光長遠。見微知著：指從細小的事物中發現問題。鞭辟入里：形容分析透徹，切中要害。天馬行空：比喻思想奔放，任意馳騁。
削足適履：指鞋小較大，把腳削去一些以適應小腳，比喻過分遷就現有條件，或生搬硬套。矯枉過正：把彎曲的東西扭直，結果過了頭，又歪向另一方，比喻糾正錯誤超過應有的限度。舍本逐末：指放棄根本的，主要的，而去追求枝節的，次要的，形容輕重倒置。抱薪救火：比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果反而使災禍擴大。杯水車薪：比喻無濟于事，徒勞無功。
剜肉補瘡：比喻只顧眼前，用有害的方法救急。樸實純真：形容人質樸天真。
光彩奪目：指光彩極為鮮明，令人眼花繚亂。望塵莫及：指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上，比喻遠遠落在后面，現在多用于形容在某些事物上明顯比不過別人。手足無措：形容舉動慌張或無法應對。
不知所措：指不知道怎么辦才好，形容受窘或發急，處境為難或心神慌張。
束手無策：指一點計策也施展不出來，就像手指被捆住一樣，比喻一點辦法也沒有。一籌莫展：指一點計策也施展不出來，一點辦法也想不出來。舉棋不定：指拿著棋子不能決定怎樣走，比喻拿不定主意。優柔寡斷：指猶豫，不果斷。
獨斷專行：指行事專斷，不考慮別人的意見。
顧此失彼：指顧了這個，丟了那個，形容不能全面照顧。
似信非信：指看上去好像是信了，其實并沒有真的信，帶一種懷疑的態度或消極的感情色彩。漠然無知：指態度冷漠，不明事理。懵懵懂懂：指不明事理，形容不能全面照顧。默不作聲：指不說話不出聲，表示沉默的樣子。悄無聲息：指沒有聲音，不被人察覺。
扼腕嘆息：指握住手腕發出嘆息的聲音，形容十分激動地發出長嘆的情態。
談虎色變：愿意是說被老虎咬過的人才真知虎的厲害，比喻一提到可怕的事情就情緒緊張起來，連臉色都變了。不寒而栗：指天不寒冷而發抖，形容非常害怕恐懼。一倡百和：形容附和的人極多。
浮想聯翩：指許許多多漂浮不定的想象不斷涌現出來，形容一個人對某事物的想法很多。聚訟不已：形容許多人在一起爭論不休，沒有一致看法。未置可否：指沒有表示同意也沒有表示反對。
蔚為大觀：形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。畏葸xǐ不前：指畏懼退縮，不敢前進。今非昔比：形容今天不是過去能夠比得上的。
融會貫通：指融合多方面的知識道理，得到全面、透徹的領悟。煙消云散：比喻事物消失得無影無蹤。
敗走麥城：形容事事能成功的他有失敗的時候。跌宕起伏：形容事物多變，不穩定。
珠聯璧合：比喻杰出的人才或美好的事物結合在一起。各得其宜：指人或事物都得到適當的安置。
和光同塵：指不露鋒芒，用與世無爭的和平處世方法，也有比喻隨波逐流，同流合污。順理成章：指寫文章或做事情順著條理就能做好，也比喻某種情況自然產生某種結果。司空見慣：指對某些事情表現出很常見的樣子，不覺得很奇怪。并行不悖：意為同時進行，不相沖突。
分庭抗禮：比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡。街談巷議：大街小巷里人們的討論，指民間的輿論。耳熟能譯：指聽得爛熟，可以詳盡復述出來。
婦孺皆知：即婦女和兒童都知道，指知名度高，形容大家都知道或一看就明白的簡單事物?？昭▉盹L：比喻消息和謠言的傳播不是完全沒有原因。
子虛烏有：指想象的，假設的，不存在或不真實的事情，含貶義。五彩斑斕：形容顏色非常好看，色彩相當豐富，多種顏色錯雜繁多耀眼。盤根錯節：比喻事情艱難復雜。
天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽。多指夸張而不符合實際。變幻莫測：比喻變化得又多又快，使人不可捉摸，無法預料。星羅棋布：形容數量很多，分布很廣。
鱗次櫛zhì比：指像魚鱗的梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很緊密整齊。淋漓盡致：形容文章或說話表達的非常充分、透徹。良莠不齊：指好人壞人都有混在一起。琳瑯滿目：形容好的商品很多。
背水一戰：指沒有退路，比喻和敵人決一死戰。
改弦更張：指琴聲不和諧，換下琴弦，重新裝上，比喻改變方針、計劃和方法，以糾正偏差或錯誤。不拘一格：指不局限于一種規格或一種格局，比喻打破常規。獨樹一幟：指單獨樹起一面旗幟。比喻風格獨特新奇，自成一家。
推陳出新：現多指對舊文化進行分析批判，剔除其糟粕（指受迫害），吸取其精華，創造新文化。安然無虞：安然：平靜，穩定：安定。安心。安寧。安穩。安閑。無虞：沒有憂患，太平無事。報料：指把別人的隱私公布出來以獲得利益。獨辟蹊徑：比喻獨創一種新風格或者新方法。
離經叛道：離：背離，不遵守。原指違反封建統治階級所尊奉的經典和教條?，F泛指背離占主導地位的理論或學說。推陳出新：現多指對舊文化進行分析批判，剔除其糟粕，吸取其精華，創造新文化。展現：指清楚地擺出來，明顯表現出來。
體現：指某種性質或現象在某一事物上具體表現出來。表現：指表現出來，顯現出來，多為內在的東西顯露出來。
呈現一般表示外在態勢，我們用肉眼或者稍加推測就能知道；體現則是這種態勢所能表達的東西，是一種深層的狀態，我們認識到這一點需要一個思維過程方可。如當今國際關系呈現出各種樣式，體現了各種利益的復雜性。
質疑：指提出問題，請人解答。
狐疑：原指狐性多疑，后多指遇事猶豫不決。疑心：指猜疑之心，也可用作動詞，指猜測、推測。懷疑：指疑惑，不相信。
粉飾：指涂飾外表，掩飾污點或缺點。表明：指比較確切地指出。說明：指解釋清楚，講明。
安詳：指從容不迫，穩重，多用來指人。祥和：指吉祥平和。
裝飾：側重“修飾”之意，而裝扮側重“打扮”之意。約束：側重指管束使其不超越范圍。預留：有主動預先預存、保留之意。遏制：指制止，控制。
遏止：指阻止，使…控制住，不再…
危言聳聽：指故意說嚇人的話是聽的人吃驚。虛張聲勢：指假裝出強大的聲勢。
夸夸其談：形容說話、寫文章浮夸不切實際。豪言壯語：用來指氣魄很大的話。
五彩繽紛：指顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。
富麗堂皇：形容房屋宏偉華麗，氣勢盛大，也形容詩文辭藻華麗。林林總總：形容雜亂眾多。
包羅萬象：形容內容豐富，應有盡有。因循守舊：形容死守老套，缺乏創新精神。滄海一栗：指大海中的一粒谷子，形容非常渺小。功虧一簣：比喻一件大事只差最后一點兒人力或物力而不能成功，含惋惜的意義。一蹶不振：形容意志消沉。
無功而返：形容沒有任何成效而回來。充實豐盈：通常用來修飾“人生”“生命”。
琳瑯滿目：形容美好、完美的事物很多，多指書籍，工藝品。姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。
婀娜多姿：形容姿態柔和而美好，多用來形容女性。
釜底抽薪：釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。
投石問路：原指夜間潛入某處前，先投以石子，看看有無反應，借以探測情況。后用以比喻進行試探。
正本清源：正，使之正，引申為整頓；本，樹根，引申為根本；正本：從根本上整頓；源，水源，源頭；清源：從源頭上清理。從根本上整頓，從源頭上清理。比喻從根本上加以整頓清理。
閑言細語：指的是隨便說的閑話和語句，帶有些許消極意味。蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。
一鱗半爪：原指龍在云中，東露一鱗，西露半爪，看不清它的全貌，比喻零星片段的事物。唏噓一片：指哭泣后不由自主地急促呼吸，也指一片嘆息。前途未卜：指前面的路程不可預知，帶有一定消極的感情色彩。捉襟見肘：指衣服破爛，比喻顧此失彼，窮于應付。
不容置喙huì：容：容許，允許。置：安放。喙：嘴。指不允許別人插嘴說話。泥潭：僅指深泥處或泥坑。
泥淖nào: 泥濘的低洼地,也指爛泥、泥坑。常用來比喻艱難而不易擺脫的困境。困惑：指由于對行動、選擇等正確與否難以確定而產生的疑問，不知道該怎么辦。
秉承：也作稟承：指接受、承接之意，常用于抽象事物，如秉承宗旨，秉承遺愿，秉承旨意等。出謀劃策：指制定計謀策略，為人出主意。
建言獻策：一般用于在大場合和大事情上獻謀獻策，更為正式，莊重。惟妙惟肖xiào：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。精妙絕倫：指精致巧妙，無與倫比。異類：指不同種類，有時也作接觸的才能。異端：是正統者對異己的思想、理論的稱呼。作繭自縛：比喻做了某事，結果反而使自己受困。咎由自?。褐冈馐茇焸洹吞幓虻満κ亲约涸斐傻摹Ｈ蝿谌卧梗罕扔鞴ぷ鞑晦o勞苦?？饲诳藘€：指既能勤勞，又能節儉。未雨綢繆：比喻事先的好準備。
居安思危：指處在安樂的環境中，要想到可能有的危險，要提高警惕，防止禍患。為淵驅魚：指把原本可以利用收益的一些力量趕到敵方去了。
銖錙zī必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位，舊制錙為一兩的四分之一，銖為一兩的二十四分之一。形容非常小氣，很少的錢也一定要計較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。
謙受益，滿招損：側重指的是謙虛或自滿的態度。
博觀而約取，厚積而薄發：指只有經過長時間有準備的積累才能大有可為，施展作為。
學而不思則罔，思而不學則殆：出自《論語》，指的是學習而不動腦筋思考，就會茫然不解；只憑空思考而不學習，就有可能誤入歧途而危險了。
不恥：指不以…..為羞恥，多用于“不恥下問”中，表示積極的感情色彩。不齒：指難以啟齒，不愿意提到，表示消極的感情色彩。
沉湎：多形容陷入不良的生活習慣難以自拔，表達消極的感情色彩。沉醉：多比喻被強烈的情感或氛圍左右，表達積極的感情色彩。
溝通：指使彼此通連、相同，如“溝通思想”“文化溝通”等，表示中性的感情色彩。
勾通：指相互串通、勾結，多是為了進行某種不正當的活動而暗中勾結或暗中想辦法使言語串通一致，帶有強烈的消極色彩，如“勾通土匪”等。
刮目：徹底改變目光，表達積極的感情色彩。
側目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而憤恨，表達消極的感情色彩。尖銳：認識事物靈敏、深刻，屬于一種客觀陳述。尖刻：尖酸刻薄的態度，通常表達消極的感情色彩。
濫觴：原指江河發源之地的水非常淺，可以浮起酒杯（觴），后來比喻事物的源起、開始，是中性感情色彩。泛濫：本來的意思是江河之中的水過多溢出，后來用于比喻錯誤思想的流散，帶有消極色彩。聆聽：指虔誠而認真地聽取，帶有尊敬的色彩，因而一般表示下級聽取上級的意見、報告等。傾聽：指細心地聽取，表示中性的感情色彩。
謀?。褐赶朕k法獲取，是一個中性詞。所以法律條文中常用“謀取”，因為其語言不能具有強烈感情色彩。牟?。憾嘀阜欠ǖ墨@取，表達消極的感情色彩。
徘徊huai：指因為有心事來回走動，猶豫不決之意，表達消極的感情色彩。徜徉cháng yáng：指悠游自在地來回行走，表達積極的感情色彩。
培養：本意是“使繁殖”，多用于微生物或者植物，后引申為“有目的、有計劃地進行訓練和駕御，使之成長壯大”的意思，多用于人或者政黨，其引申義多表達積極的感情色彩。
培植：本意是栽種并細心地照料植物，后引申指人或者勢力的扶持，其引申義常帶有消極的感情色彩。
熱中：也作“熱衷”，該詞有兩個意思，一是急切的盼望得到（個人或單位的利益），“熱中”在這個意義上帶有明顯的消極感情色彩；二是十分愛好（某一活動等），在這個意義上的“熱中”屬于中性詞。
熱心：指對待人或事物情緒飽滿，熱烈，表達明顯的積極色彩。
以至：指由上半句所說動作、情況的成都很深而形成的結果，或表示時間、程度、范圍上的延伸。其后引導中性的結果。以致：指由上半句原因所形成的結果，其后多引導消極的、不好的結果。迎接：指迎來客人或者美好的事物，表達積極的感情色彩。
迎合：指為了某種目的而違心逢迎、討好的意思，表達消極的感情色彩。懲罰：指嚴厲地處罰，語意較輕。
制裁：指用強力管束兵處罰有不法行為的人，語義較重。等待：指不行動，直到所期望的人或事出現。語義較輕。期待：指期盼、等待，語義較重。點染：指點綴、修飾，語義較輕。
渲染：指用色彩、語言等烘托描寫，加強藝術效果，語義較重。發源地：本指河流的起源處，比喻事情的發端。
發祥地：從前指帝王生長和興起的地方，后來也指事業、民族、革命、文化等起源的地方，在比較重大事物的起源時，多用“發祥地”。妨害：指“有害于”，側重損害的結果，對象常接“健康”，語義較重。
妨礙：著重指造成了障礙，是不能順利地進行，對象一般接交通、活動等，語義較輕。放任：指不加以管理，讓其任意所為。語義較輕。
放縱：指縱容，沒有約束，形容沒有禮貌，不守規矩，語義較重。故意：指有意識的、存心的，語義較輕。
蓄意：指存心的、早就藏有這種意圖，多表示蓄謀已久的意圖，語言較重。檢舉：指使違法的行為暴露，語言較重，多指向國家機關告發違法、犯罪的行為。揭發：指使違法的行為暴露，語義較輕，多指向老師、家長等告發壞行為。禁止：指不允許，主要搭配具體行為。語義較輕。
禁錮：指對行為和精神的強力限制，主要搭配精神、理論，語義較重。批評：指出缺點和錯誤，加以改正，適用于人民內部，語義較輕。
批判：指針對一種錯誤或敵對的思想行為進行全面、系統、深入的分析和否定，語義較重。騷動：指混亂不安，還可以比喻心思、情緒等不安，語義較輕。騷亂：指秩序紊亂，側重“亂”，語義較重，適用于混亂的大事件。
首先：指第一的意思，多指在順序上優先，一般不能作定語，常常用于動詞前作狀語或在句子前作獨立成分。語義較輕。
首要：除了指優先以外，還側重“更重要”的意思，因此多用于比較事物的重要性，常常作定語而不作狀語，不僅強調了先后順序，更強調了重要性，語義較重。
調解：指勸說，使雙方消除糾紛、達成和解，語義較輕。
斡旋：指解決雙方的爭端，把弄僵了的局面扭轉過來，常用語比較重大的事情，語義較重。違反：指不遵守、不符合（法規、規章制度等），語義較輕。違犯：指違反、觸犯（國家法律等），是一種犯罪行為，語義較重。污蔑：指捏造事實、敗壞別人的名譽。語義較輕。誣陷：指妄加罪名、進行人身陷害，語義較重。誤解：指錯誤的理解，表達一種客觀事實，語義較輕。
曲解：指歪曲和錯誤的解釋、理解，帶有一定主觀意味的色彩，語義較重。蓄意：指存心作壞事，如“蓄意鬧事兒”等，語義較輕。
蓄謀：指對所要做的壞事早有預謀，計劃準備的時間長且周密，多指較大的陰謀，語義較重。特別：是形容詞兼副詞，表示更進一步的意思，語義較輕。尤其：是副詞，表示更進一步地說明一個突出的事物，語義較重。預告：指預先告知，語義較輕。
警告：指對犯錯誤對象提出告誡或施行一種處分，語義較重。質詢：指質疑、詢問，語義較輕，帶有積極的感情色彩。質問：指根據事實提出疑問，語義較重。叫：作介詞表示被動意義，多用于口語。
被：作介詞表示被動意義，多用于正式、莊重的場合，書面語色彩較強。看來：指由某種現象等推知某種結果，多用于口語?？梢姡褐笍哪撤N現象得出一個結論，書面語色彩較強。
啟發：闡明勢力引起對方聯想而有所領悟。語體風格較為通俗，一般場合、小的方面、較淺的知識理論多用“啟發”。啟迪：指通過指示有所領悟。書面語色彩較強，多用于正式場合、大的方面、較深的知識理論。缺陷：指欠缺之處，不完美，與完美相對。通常用來指人生理上先天的不足。書面語色彩較強。毛?。褐笁牧晳T，口語里也指一般疾病。
商榷：指為了解決較大、復雜的問題而交換意見，多用于學術方面的書面表達。商量：指為辦好某一事情而交換意見，是一般性的表達方式，多用于口語。阻止:使不能前進;使停止活動。(強調被阻止的結果)阻撓：利用一切手段,來阻止事物的發展（強調阻撓的過程）阻礙： 阻擋住，使不能順利通過或發展。（強調阻礙的事物）阻擋：攔擋使事物不能發展或前進。（強調阻擋的動作）
翻開《現代漢語詞典》等工具書就會發現，“制定”的解釋是“經過一定程序定出法律、規程、計劃等”；“制訂”的解釋是“創制擬定”。撇開它們相同的語素‘制“不談，就看不同的語素“定”和“訂”：“定”指決定、使確定，有完成了的意思，多強調行為的結果，可和“了”連用，類似于英文時態中的“完成時”。比如我們編撰或整理前人的著作，在一定時間內已經整理完畢，最后確定，準備發表的本子就叫它“定本”。而“訂”則有“擬”的意思，未必形成最終結果，多強調行為的過程，一般不能和“了”連用，類似于英文時態中的“進行時”或“將來時”。
辯白：申辯,說明事實真相，以事實道理來消除誤會或受到的指責。
振聾發聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。
醍醐灌頂：醍醐灌頂，出于《敦煌變文集·維摩詰經講經文》：“令問維摩，聞名之如露入心，共語似醍醐灌頂?！狈鸾讨腹噍斨腔?，使人徹底覺悟。比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。
受之無愧：受：接受，得到。得到某種獎勵或榮譽沒有什么可慚愧的。
當之無愧：擔得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧。無愧：毫無愧色。當：勝任。
屢見不鮮：屢，屢次，多次，常常；鮮：新鮮，新奇。常?？匆姡⒉恍缕?多含貶義。又作“數見不鮮”。數（shuò）：音碩，屢次。司空見慣：形容經常看到的事物，不足為奇。
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