第一篇：“隹”和“佳”(詞語辨析)

隹讀zhuī，字形和佳jiā 相近，因而很容易混淆，有人把佳節寫成隹節，也有人把字典里的隹部念成佳部。

隹是個象形字，在古書上是指尾巴短的鳥。它作為偏旁出現在合體字里，有時表讀音，有時表意義。隹作聲旁的字，有堆、椎、錐、睢、崔、催、摧等；隹作形旁的字，意思大都與鳥有關。如雀、雕、雁、雉、睢、隼，就是各種類型的鳥的名稱。又如集字的本義是鳥落在樹上。雇字的本義是鳥立在門上，后來把鳥踩著的半扇門（戶）移到上面，就形成了現在寫法的雇字。霍的繁體字，在雨字頭下面排寫著三個隹，表示暴雨襲來，群鳥霍的一聲，驟然驚起，可見它是個描摹聲音的字。至于雋字，最早是鳥肥的意思。我們常用雋永這個詞形容文章寫得意味深長，這個意思就來自肥鳥清香可口，吃到嘴里，味美而長。

再如古書上寫道：雄，雞父也；雌，雞母也；雛，雞子也。現在，這幾個用隹作形旁的字，表達的意思已經遠遠超出雞的范圍。雌雄成了生物性別的標志，雛字也不再專指小雞，人們不僅可以把任何幼禽稱之為雛，甚至對初具規模的事物，也稱作略具雛形了。

第二篇：詞語辨析(DOC)

詞語辨析大全

01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”?！鞍等弧钡摹鞍涤小肮饩€不足、黑暗”的意思?！鞍度弧敝浮皣烂C的樣子”。

02、愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）。03、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態平靜、從容穩重?！跋椤敝讣纭跋樵?、祥端、發祥”?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B度神色和藹安詳。“祥和”指氣氛而言。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。

04、安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛?！皩庫o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜”大一些。

05、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。后者指有條理，有先后的處理。06、必須、必需：都含有“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~，有強調語氣作用，多作狀語。（1）表示一定要，強調事實或情理上的必要性。后面帶動詞或帶形容詞，有時還可以用在分句前面；（2）加強命令語氣；（3）“必須“的否定形式是“無須、不須、不必”?！氨匦琛笔莿釉~，表示一定得有、不可缺少的，作定語或作謂語。凡是“不可不”的行為就用“必須”。

07、表率、表帥：“表率”是名詞，指“好榜樣”。其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷?！?。“表率”是由“表”和“率”兩個同義語素構成的并列式合成詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領”的意思。“表帥”，在古代漢語和近代漢語中，用同“表率”的動詞意義，表示“督促率領”?，F在一般不用這個詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫為“表帥”。

08、報道、報導：這是一對等義詞。都指：

1、通過報紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。

2、用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿?，F在人們傾向于用“報道”。“報道”讀bàodào，“報導”讀bàodǎo。

09、暴發、爆發：都是動詞，都含有“突然發作”的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性，“爆發”的使用范圍比“暴發”寬。暴發：（1）指突然發財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發：（1）指因爆炸而迅猛發生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。

10、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據來否定對方的意見；“辯論”指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；“辯白”指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；“辯解”指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。

11、辨別、辨認、辨析：“辨別”指根據不同事物的特點，在認識上加以區別；“辨認”指根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨析”指辨別分析。

12、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義

（2）用言語行為顯出某種思想、感情、態度等；“顯示”明顯地表現；“顯露” 原來看不見的變成看得見。

13、邊疆、邊境：前者指靠近國界的領土，范圍較大；后者指靠近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區與地區的界線，多指國界）

14、不詳、不祥：前者指（1）不詳細、不清楚；（2）不細說。后者指不吉利。

15、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個數目或范圍，句中一般帶有表數量的詞。后者用于表遞進關系的關聯詞，相當于“不但、不僅”。

16、報復、抱負：前者指對別人反擊。后者指遠大的志向。

17、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。

18、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對父母不敬。

19、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對資料或現成的作品進行整理加工?！熬幾敝妇幾搿⒕帉?。“編纂”指編寫（多指資料、篇幅較大的著作）

20、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內容轉換成另一種。后者指不規則的改變（多指抽象、概括性事物）。

21、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當的手段（貶義重）。

22、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規性文件）。后者指（法令、文告、團體的通知）公開發布。

23、抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。

24、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯誤；“辨證”指辨析考證。

25、擯棄、摒棄：二者都是動詞，都含有“排除”的意思，多用于書面語?！皵P棄”表示拋棄，多用于人和具體事物。“摒棄”表示舍棄、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。

01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務的數量重。

02、剎那、霎那：前者形容極短的時間，后者指瞬間。

03、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思?！俺庳煛逼赜趪擂o指責?！斑池煛逼赜诖舐暫冗常瑥娬{聲音大。

04、馳馬、馬馳：從前，有個人騎馬到鄉下去。路下，馬受到驚嚇，突然狂奔起來，把行人撞成了重傷。于是傷者的家屬向縣衙告狀?？h官要騎馬人寫答辯狀。騎馬人在答辯狀上寫了自己“馳馬傷人”。他寫完后向一位朋友請教。朋友問清了情況，提筆將“馳馬傷人”改為“馬馳傷人”。他說：“?馳馬傷人?的主要責任在你，而“馬馳傷人”的主要責任卻在馬不在人。”結果，本應重判的騎馬人，卻因一處妙改而得到了輕判?！榜Y馬”和“馬馳”，只顛倒了一下詞序，意思卻大不一樣。

05、呈現、浮現：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現出來?！俺尸F”較清楚，持續的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現多在事物本身，有時在人的眼前；對象多是現實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等?！案‖F”往往是影影綽綽的，持續的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現多在腦中、眼前、臉上等。對象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如“臉上呈現（浮現）出喜悅的神情”。

06、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α笔且话愕娜⌒?，語意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。

07、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細看。08、處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。

09、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復；“神思”指精神、心緒。

10、才能、才華：前者側重于做事的能力，后者側重于在文學藝術方面顯露出來的智慧和特長。

11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；后者是一般意義上的改動。

12、處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。

13、查核、察核：前者指檢查核對（帳目）；后者指對某事物特性加以利用。

14、查訪、察訪：前者指調查打聽案情；后者指通過觀察訪問去進行調查，多公開進行。

15、草率、輕率：前者指（做事）不認真，敷衍行事；后者（說話做事）隨隨便便，不經過慎重考慮。

16、常（成）規、陳規：前者指久已通行的規則（不帶貶義）；后者指不實用的舊規章。

17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；后者指為進行工作，舉辦事業或成立機構等事先準備。

18、陳設、擺設：前者（動詞），指擺設；后者（名詞），指供欣賞的藝術品/徒有其表而毫無用處的東西。

19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。

21、查閱、查驗：前者指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；后者指檢查 是否真實。

22、常、長：“常”有以下幾個義項：1．一般、普通，如“常識、常事“等；2．經常、固定不變的，如”常備不懈、?？?、常量等；3常常、時常，如“常來常往、常見面“等?！薄俺！焙汀俺３！倍紓戎赜诒硎緞幼?、行為發生的次數多，但“常?！痹谧C據上比“常”要強，而且否定式多用“不?！?，極少用“不常?！保缍嗾f“他不常來”，很少說“他不常常來”?！皶r?！睆娬{有一些時候常發生，較多用于口語，如“近來他時常發病”?！敖洺！焙汀俺３！薄皶r?！眳^別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規律地反復出現，強調一貫性，如“由于經常鍛煉，他身體棒極了”。這時則多少有點不同。另外，“經?！背鞲痹~外，有時還有形容詞 意義，如“經常的工作、經常性”等，這跟“常常、時常”的區別就更明顯了。

“長”本義是“長”，又可指長度；指距離遠，如”源遠流長、長途跋涉“”等；時間長，如“長夜、長壽”等；再引申一步，可指永遠，如“長逝、長眠、長生不老”；還表示長處、擅長，如“特長、一技之長、長于技擊”。因為“?！焙汀伴L”同音，有時不注意可能混用，如有人把“語重心長”和“長年累月”的“長”誤 寫作“常”。又因為“長”有經常的意思，也有人把“細水長流”誤寫成“細水常流”。

23、哆嗦、顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。

24、惦記、思念：前者指（對人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對景仰的人、離別的人或環境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。

25、陡峭、峻峭：前者側重于山的坡度大而陡直，后者側重于山勢的高而險。

26、電訊、電信：前者指用電話或電報傳播的消息；后者指用電話或電報傳播消息的通訊方法。

27、獨立、獨力：前者指不依靠別人；后者指靠自己的力量完成某項任務。

28、典雅、高雅：前者指優美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。

29、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；后者指抵擋、抵抗。30、對于、關于：都是介詞，前者引進對象或事物的關系者。后者指（1）引進某種行為的關系者，組成介賓作狀語；（2）引進某種事物的關系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。注意：表關涉，用“關于”不用“對于”，指出對象，用“對于”不用“關于”，兼有兩種情況時可以互用；“關于”有提示性質，用“關于”組成的介賓，可以單獨作標題，用“對于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語才能作標題，如對于政策的認識。

31、戴、帶：“戴”作動詞的一個意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來了有關的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”?！安还泊魈臁钡摹按魈臁笔穷^頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔著罪名。“戴孝”是身穿孝服、臂纏黑紗等表示哀悼，也常常寫作“帶孝”。在實際運用中，說“帶孝”或“帶著孝”更為常見。因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節制而已。

10、度過、渡過：“渡”的本義是“橫過水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過難關、過渡時期”等。而“度”的其中一個義項雖也是“由此到彼”、“過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節、度假、虛度光陰等。不過，在文言文中，“度”有時也通“渡”；如《南史·孔范傳》：“長江天塹，古來隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。

32、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。(1)“倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2)副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。(3)副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫成“到”。如“這樣一來倒省事了、聽你一說我倒想起來了、我倒要聽聽”。

(4)副詞表示讓步、轉折的“倒”，不能寫成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊。”“學倒學過，可是早忘了?！?5)表示催促、追問的副詞“倒”，不能寫成“到”。如“你倒快唱呀、你倒會不會呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上幾句中的“倒”都可以說成“倒是”

01、而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后。“爾”有指代義，相當于“這”“此”。

02、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動詞，泛指因憐憫而施舍。03、偶然、偶爾：前者指不一定要發生而發生（相對于必然）。后者指間或，有時候（副詞，相對于經常）。

04、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關，因此用來形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時泛指寬度，如：幅度、幅員。“幅”用作量詞時，一般修飾布料、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等。“副”的意思是居第二位，屬輔助性的，如副業、副官、副產品。當它作量詞時，表示成套的東西，如：一副對聯、全副武裝；有時也用于表示面部表情，如：一副笑臉。05、發奮、發憤： “奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動。“憤”指因為不滿意而感情激動?！鞍l奮”指振作起來，如發奮努力、發奮有為等。發憤指決心努力，如發憤忘食、發憤圖強等?！鞍l奮”強調精神振作；“發憤”突出精神受到刺激而產生向上的內動力。“發奮”使用的范圍要比“發憤”大，“發奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發憤”一般指個人。功能上，“發奮”可以說“奮發”，而“發憤”則不能說“憤發”。

06、撫養、扶養：都有“供養”之意。前者包含“教養、愛護”之意，多用于長輩對晚輩。后者多用于晚輩對長輩、平輩之間或對殘疾人；或用于法律關系（父子、夫妻等）。

07、發現、發明：前者詞義側重于找到，后者詞義側重于創造。

08、法制、法治：前者指有關的法律制度。后者表示根據法律來治理國家。09、復員、復原：指軍人退出現役而轉入地方。指病后恢復健康或事物遭破壞后恢復到原來的善狀況。

10、風氣、風俗、風尚：“風氣”指社會上或某個集體流行的愛好和習慣；“風俗”指社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和，范圍較大；“風尚”指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。

11、妨害、妨礙：前者指有害于事物發展（程度重）；后者指使事物不能順利進行。

12、膚淺、浮淺：前者指學識淺，理解不深；后者指淺薄。

13、反映、反應：“反映”指把情況告訴、傳達到有關部門（多用于對上級）；“反應”指由外來刺激引起的某種活動或回應。

14、富裕、富余：前者指財物充足；后者指足夠而有剩余。

15、賦予、付與：前者指（上對下）交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。

16、廢除、廢黜、解除：“廢除”指取消、廢止（法令、制度、條約等）；“廢黜”指罷免、革除（官職），現多指廢除特權；“解除”指去掉、破除（警報、顧慮、武裝、職務等）。

17、凡響、反響：“凡響”指平凡的音樂；“反響”指事物所引起的回響，反應。

18、負心、腹心：前者指背棄情誼（多指轉移愛情）；后者指（1）比喻要害或中心部分（2）比喻極親近的人（3）比喻誠意。

19、撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；“哺育”指喂養，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質幫助。

20、分辨、分辯：“分辨”是指把兩個以上的人或事物區分開，有分析辨別的意思。而“分辯”指為消除所受的指責而進行解釋、說明，與“辯解”意思相同。01、改進、改善：搭配對象不同，前者常與“工作、方法、技術”搭配；后者常與“關系、條件、生活”搭配。

02、溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通、勾結。03、公然、公開：前者指公開的，毫無顧忌的（貶義）；后者指（與秘密相對）不加隱蔽的。

04、關注、關照：前者指關心重視；后者指關心照顧。

05、灌注、貫注：前者指用液體澆灌；后者指精力集中，有貫穿下去的意思。

06、光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對顧客的敬詞。

07、工夫、功夫：前者一般用來指時間、時候；后者指本領、造詣，主要指耗費的精力。08、貫穿、貫串：前者指穿過、通過（較具體的事物）；后者指從頭到尾穿過一個或一系列事物。

09、過度、過渡：前者指超過適當限度；后者指由一個階段轉入另一個階段。“過渡句”決不能用“度”。

10、給予、給以：前者是書面語，也作“給與”，讀jy；后者所帶賓語只說所給的事物，不說接受的人，并且多為抽象事物，讀gey.11、聒（guō）噪、鼓噪：“聒噪”是方言，指聲音雜亂，吵鬧；“鼓噪”古代指出戰時擂鼓吶喊，以張聲勢，今泛指喧嚷。

12、觀察、觀測：前者指仔細察看客觀事物或現象；后者指（1）觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）（2）觀察并測度（情況），如：觀測敵情。

13、國事、國是：前者指國家大事，后者指國家大計，國家的大政方針。用后者的地方一般也可用前者，但反之卻不一定，比如較具體的事務，就不能用“國是”。

14、功效、工效：前者指作用、效果或功能；后者指工作的效率。

15、化裝、化妝：“化裝”有兩個意思：（1）假扮；（2）指演員為了適合所扮演的角色形象而修飾容貌?！盎瘖y”的含義：（1）特指藝術范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。該詞義與“化裝”是可以通用的。（2）指生活化妝，有用脂粉等妝飾品修飾容顏，使容貌美麗的意思。前者側重于裝扮，后者側重于打扮。

16、含糊（含胡）、模糊（模胡）：前者指（1）不明確、不清晰；（2）不認真、馬虎；（3）示弱（多用于否定）。后者指（1）不分明、不清楚；（2）混淆。

17、侯、候：“侯”，可以指統屬于天子的國君，秦漢以后，“侯”也指僅次于王的爵位；古時士大夫間也常以“侯”作為尊稱，“侯”相當于今天的“君”。“候”一般指“等候”“等待”，也可指“問好”，還可指隨時變化的情狀，如“時候”“氣候”“火候”等。

18、痕跡、蹤跡：前者指（1）物體留下的印記；（2）殘存的跡象。后者指行動所留下的痕跡，重在行動后留下的。

19、合計、核計：前者指（1）盤算，商量；（2）合在一起計算。后者指核算（成本）。

20、煥發、激發：前者指（1）光彩四射；（2）振作。后者指刺激使興奮。

21、荒蕪、荒廢：前者指（田地）因無人管理而長滿野草。后者指（1）該種而沒有耕種；（2）荒疏（學業等）；（3）不利用，浪費（時間）。

22、揀、撿：使用范圍不同，“揀”字有兩種解釋：（1）挑選、選擇，如揀良種、揀菜、挑肥揀瘦等；（2）拾取，如揀破爛、揀到一只皮包等?！皳臁弊种挥幸环N解釋：拾取。當“揀”是“拾取”的意思時，這兩個字是通用的。

23、堅苦、艱苦：“堅”有堅固、堅定、堅決的意思，在“堅苦”中取“堅定”之意，“堅苦”就是“堅忍刻苦”。所以，“堅苦”一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦，條件艱苦等。前者指堅忍刻苦（主觀精神），后者指堅難困苦（客觀實際）。

24、艱辛、艱難：前者強調辦事的艱難而辛苦；后者強調事物或行為的困難。

25、決、絕：“決”作副詞用時，表示一定、堅決的意思，用在“不”“無”“非”“沒有”等否定詞前面，表示堅決否定的意思，如決不退縮、決無例外、決非長久之計、決沒有好下場等。“絕”作副詞用時，表示完全、絕對的意思，用在“無”“非”“不”等否定詞的前面，表示完全否定的意思，如絕無此事、絕非偶然、絕不相同?！敖^”還表示極、最的意思，如絕大多數、技藝絕高、絕頂聰明。

“決”和“絕”用法的區別，在于“決”強調堅決，而“絕”強調完全、絕對，表達的意思有差異，不能混淆。比如，決不動搖、決不等閑視之，本意應該是“堅決”的意思，所以用“絕”就不行。絕無次品、絕無惡意，本意是“絕對”的意思，所以用“決”就錯了。

26、究竟、畢竟：都含有到底的意思?！熬烤埂北硎咀犯降?，用于疑問句，語氣不肯定。“究竟”可兼作名詞，表示原因和結果?！爱吘埂北硎咀犯降姿玫慕Y論，有加強語氣的作用。在表示肯定語氣時，“畢竟”和“究竟”可以通用。同“究竟”“畢竟”詞義相近的詞有“到底”“終歸”“終究”。

27、精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細密的意思，但側重點不同。“精密”側重于“精”，意為“精確細密”，多指研究或制作的精確程度。而“周密”側重于“周”，形容做事周到、全面、細密。

28、截止、截至：“截止”是動詞，不帶賓語但可帶補語，表示到一定期限停止；而“截至”一般作介詞，與賓語組成“介詞短語”作狀語，通常用于尚未結束的過程?！敖刂埂弊xjiézhǐ；“截至”讀jiézhi。比如：展覽會閉幕日期，也就是“截止”日期，若中間統計人數，就只能寫“截至”某日，參觀人數有多少。

29、局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體。30、交流、交換：前者強調雙方的共同參與，后者強調互換，另搭配對象不同，交流（思想），交換（禮物）。

31、聚殲、殲滅：前者指把敵人包圍起來徹底消滅，強調包圍；后者指消滅敵人，屬一般用法。

32、盡管、無論：前者作連詞時，表姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表轉折的連詞呼應；后者是連詞，表條件不同而結果不變。

33、節制、節支：前者指（1）指揮管轄；（2）限制或控制。后者指節約開支費用。

34、節余、結余：側重點不同，前者是因節約而剩下，后者是結算后剩下。

35、間接、簡捷：前者指通過第三者發生關系，跟“直接”相對；后者指直截了當，也作簡截。

36、聚集、聚積：前者指集合，湊在一起；后者指一點一滴地湊集，重在聚集的過程。

37、精練、精煉、簡練：“精練”指文章、說話扼要，沒有多余的詞語，也作精煉?！熬珶挕敝柑釤捑A，除去雜質；同“精練”。“簡練”指措辭簡要、精練。

38、鑒賞、欣賞：前者指鑒定和欣賞（藝術品、文物）；后者指享受美好的事物，領略其中的趣味。

39、驚愕、驚駭、驚恐、驚嚇、驚訝：“驚愕”<書>吃驚而發愣；“驚駭”<書>驚慌害怕；“驚恐”驚慌恐懼；“驚嚇”因意外的刺激而害怕；“驚訝”感到很奇怪、驚異。

40、經歷、閱歷：前者指親身見過、做過或遭遇過（的事），是動詞。后者指（1）親身見過、聽過或做過；（2）由經歷得來的知識，較常用作名詞。

41、激動、感動：前者指（1）感情因受刺激而沖動；（2）使感情沖動；（3）激蕩。后者指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。

42、檢查、檢察、監察：“檢查”指一般的查看查考；“檢察”專指對犯罪事實的審查檢舉；“監察”指監督并檢舉違法失職的機關或個人。

43、教誨、教訓：前者是褒義詞，（書）教訓、教導；后者是中性詞，（1）教導訓誡（2）從錯誤或失敗中取得的知識

44、辣手、棘手：前者指手段厲害或毒辣；后者指形容事情難辦。

45、界限、界線：前者指不同性質事物的分界，限度，盡頭等；后者指分界的線（具體的）。

46、急躁、暴躁：前者側重于“急”，有兩種意思：（1）碰到不稱心的事情馬上激動不安；（2）想馬上達到目的，不做好準備就行動。后者側重于“暴”，指遇事好發急，不能控制情緒。

47、激奮、激憤（激忿）：前者指激動振奮；后者指激動而憤怒。

01、考察、考查：前者著重指實地觀察了解，調查研究或細致深刻的觀察；后者和“檢查”差不多，強調用一定的標準來衡量（行動、行為）。

02、克服、克復：前者指用精神力量戰勝或抑制什么；后者指把敵人占領的地方奪了回來。

03、開辟、開拓：前者指打開通路，創立（從無到有）；后者指開辟、擴展（從小到大）。04、寬慰、安慰：前者指寬解、安慰；后者指心情安適（或用作使動）。

05、困苦、痛苦：前者指生活上艱難痛苦；后者指身體或精神感到非常難受。06、里程、歷程：“里程”指（1）路程；（2）發展的過程。“歷程”指經歷的過程。

07、連接、聯接：都是動詞。但“連接”更有使動意義。從方式上看，“連接”重在“銜接”，就是互相接連在一起，而且連接的方式具體明確?！奥摻Y”重在“結合”，由于某種因素的作用，使二者之間有了密切的聯系。一般來說這種聯系是比較抽象的。從涉及的對象上來看，“連接”的兩個事物，一般都是具體可感的；而“聯結”所涉及的事物，一般都是比較抽象籠統的。

08、流傳、留傳：前者指傳下來或傳播開；后者指遺留下來傳給后代。09、流暢、流淌：前者指流利、通暢；后者指液體流動。

10、流逝、流瀉：前者表像流水一樣迅速消逝，強調水平流動且一去不復返；后者表像水從高處向低處流淌一樣，強調豎直方向的流動狀態。

11、濫用、亂用：前者指過多的使用，不必或不該用而用；后者指該用這個，而用了那個。

12、臨近、鄰近：前者指時間靠近；后者指地方靠近。

13、列席、出席：前者指參與會議而無發言權；后者指參加會議。

14、黎明、拂曉：前者是一般用語，后者是特殊軍事用語。

15、力行、厲行：前者指努力實踐；后者指嚴格實行。

16、留戀、流連、留連、流離：“留戀”不忍舍棄或離開；“流連”同“留連”，留戀不止，舍不得離去；“流離”（書）由于災荒戰亂而流轉離散。

17、連續、持續：前者指一個接一個；后者指延續不斷，強調事物出現的綿延性。

18、聆聽、傾聽、諦聽：“聆聽”指（書面語）聽?！皟A聽”指細心的聽取?！爸B聽”指仔細聽。

19、履行、執行：前者指實踐自己答應做的或應該做的事；后者指實施、實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。

20、利用、運用、應用、使用：“利用”（1）使事物或人發揮效能（2）用手段使人或事物為自己服務；“運用”根據事物的特性加以利用；“應用”直接用于生活或生產；“使用”使人員、器物、資金等為某種目的服務。

21、刻畫、刻劃：除用雕刻手段進行的行為寫成“刻劃”可不算錯外，一般都應寫成“刻畫”。

22、漠視、忽視：都有“不注意”的意思，前者強調冷淡地對待；后者強調不重視。

23、謀取、牟?。河懈星樯手畡e。前者為中性詞，指設法取得；后者往往含貶義，指謀?。?。

24、面市、面世：前者指一般商品上市；后者指用于精神產品，科技產品。

25、摸索、探索：前者指尋找（方向、方法、經驗）；后者指多方尋找答案，解決疑問。

26、彌補、填補：都有“把不夠的部分填足”的意思，“彌補”常與缺陷、損失、弱點搭配；“填補”常與空缺、虧空、缺額搭配。（添補：補充用具、衣物等）

27、名聲、名氣：“名聲”在社會上流傳的評價；“名氣”與“名聲”相同，但用于口語。

28、名義、名譽：“名義”指做某事時用來作為依據的名稱或稱號?！懊u”個人或集體的名聲，多指贈給的名義，含尊重意。

29、蔑視、鄙視、藐視：都有“輕視，小看”之意，但程度一個比一個深。（“輕視”不重視，不認真對待）

30、腦袋、頭顱：前者多用于口語，后者多用于書面語。

31、年輕、年青：跟“年老”相對，都是形容詞，有“年紀小”的意思。“年輕”：

（1）年紀不大，多指10歲到20多歲之間；（2）與他人比較，年齡比他人??；

（3）“年輕”可引申為有精神，有活力；（4）指開創的時間不長（可用于人或事物）?！澳昵唷敝挥糜谌耍海?）指處在青少年時期；（2）指人外表、長相不老。

32、努力、竭力：前者指把力量盡量使出來，詞義輕，后者指盡全力去做，詞義重。

33、破壞、摧毀：前者程度淺，后者程度深。

34、品位、品味：前者指文學、藝術、作品等所達到的水平；后者指物品的品質和風味。

35、批評、批判：前者指（1）指出優缺點（2）專指對缺點和錯誤提出意見；詞義輕，后者指對錯誤的思想、言論或行為做系統的分析，加以否定，詞義重。

36、賠償、補償：前者指因自己的行為造成損失而給予補償。后者指抵消損耗，補足欠款。

37、品嘗、咀嚼：前者指仔細地辨別、嘗試（滋味）；后者指（1）用牙齒磨碎食物（2）比喻對事物反復體會。

38、評價、評介：前者指評定價值的高低；后者指評論介紹。

39、彷徨(旁皇)、徘徊：前者指走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去；后者指（1）在一個地方來回地走；（2）比喻猶豫不決；（3）比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。40、平定、評定：前者指（1）平穩安定（2）平息叛亂等；后者指經過評判或審核來決定。

01、情義、情意、情誼：意義相近，都是指人的感情而言的。比較而言，“情義”使用的范圍最小，“情意”和“情誼”一般可以互換，只是“情誼”的使用范圍要比“情意”大?！扒榱x”多指親屬、同志、朋友之間的感情，所指的范圍多限定在有一定感情基礎的人之間，一般不用于單位和單位、國家和國家之間?！扒橐狻敝笇θ说母星?，它所指的范圍要比“情義”大，既可以指人與人之間有很深的感情（如：情意綿綿），又可指人（個體）對國家的感情，還可以表示“情分”（如：禮物不多，但也是一點情意）。“情誼”多指人與人、國與國之間相互關切、愛護、照顧、幫助的感情，彼此之間不一定非要認識；情誼”也可以表示彼此之間有很深的感情。三者均可拆開來使用，如：有情有義、無情無義、情深意長、深情厚意、深情厚誼。

02、啟示、啟發：前者表啟發指示，使有所領悟；后者表闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。

03、啟示、啟事：前者指啟發指示；后者指刊登或張貼出來的某種聲明。

04、啟用、起用：側重點不同，前者側重于“啟”，開始使用，后者側重于“起”，重新任用，有時也泛指提拔任用某人，此外就搭配而言，“啟用”多與機關印章或新的設施，設備等搭配，而“起用”多與搭配。

05、驅除、祛除：適用范圍不同，前者寬，后者窄，后者一般只用于疾病、邪祟方面。06、清凈、清靜：前者指（1）沒有打擾；（2）水清澈。后者指環境安靜。07、情景、情境：“情景”指具體場合的情形、景象，范圍較?。弧扒榫场敝妇车兀秶^大。

08、取消、取締：前者指使原有的制度、規章、資格、權利失去效力。后者指明令取消或禁止。

09、旗幟、旗號：前者指旗子，比喻榜樣或模范，有代表性或號召力的某種思想、學術或政治力量等。后者指舊時標明軍隊或將領姓氏的旗子，現用來比喻某種含義（多指借來做壞事）。

10、啟發、啟迪：前者指闡明事理，引起對方聯想而有所領悟；后者指啟發開導。

11、祈望、企望：前者指請求希望，有內心祈禱之意；后者指希望，強調懇切性。

12、缺點、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（側重于有而不好）。后者指欠缺或不完備的地方（側重于沒有）。

13、權利、權力：前者與“權益”同，是伴隨某種義務而來的，如公民權、人權、選舉權都是“權利”；后者指政治上的強制力量或職責所具有的支配力量，如批準權、用人權等都是“權力”。

14、侵犯、侵害：前者指（1）非法干涉別人，損害其權利（2）侵入別國領土；后者指（1）侵入而傷害（2）用暴力或非法手段損害。

15、權術、拳術：前者指謀略手段，是貶義詞；后者指武術。

16、輕率、草率：前者指說話做事隨隨便便，沒有經過慎重考慮；后者指做事不認真，敷衍了事。

17、強迫(pò)、強逼(bī)：前者指施加壓力使服從；后者重在給人以威脅。

18、溶解、融解：前者是科技語體，指物質的分子均勻地分散于溶劑中。后者多用于科技非科技語體，有消失、消散之意。

19、人、家伙：后者含有輕蔑的感情色彩。

20、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化學用語，指固體的溶解；二是指冰雪等變成水。“熔化”是物理用語，指固體加熱到一定程度后變成液體?！叭诨迸c“溶化”的第二個意思相同。

21、思緒、心緒：前者指（1）思想的頭緒，思路；（2）情緒。后者指心情，多就安定或紊亂而言。

22、勢力、實力：前者指政治、軍事、經濟等方面的力量；后者指實在的力量，多就軍事或經濟而言。

23、事例、示例、實例：“事例”名詞，指具有代表性的、可以作例子的事情；“示例”動詞，指舉出或做出具有代表性的例子；“實例”實際的例子，重在具體的。

24、閃耀、閃爍：前者表光彩耀眼，強調亮度，后者表光亮搖動不定，忽明忽暗，強調動態。

25、事故、事件：就范圍大小而言，“事故”指意外的損失或災禍，范圍較小，較具體。“事件”指歷史上或社會上發生的不平常的大事情，范圍較大。（“世故”指處世經驗或指待人圓滑。）

26、十足、實足：前者指（物品）成色純或十分充足。后者指數量足數的。

27、熟悉、熟習、熟練：“熟悉”知道得很清楚?！笆炝暋保▽δ撤N技術或學習）學習得很熟練。

28、擅長、善于：前者重在某方面具有特殊的專長；后者重在長處、優點。

29、舒暢、舒坦：前者指開朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然。

30、收集、搜集：前者指使聚集在一塊；后者指到處尋找并聚集在一起（不易得到的東西）。

31、申明、聲明：前者指鄭重說明；后者指公開表示態度或說明真相。

32、聲名、盛名：前者指名聲，屬一般用法；后者指很大的名望。

33、思考、思慮、思索、思量：“思考”進行比較深刻、周到的思維活動，一般用法；“思慮”思索考慮，重在考慮；“思索”思考探求，重在探求；“思量”．

第三篇：新 詞語辨析

詞語辨析大全 Ａ 部 【愛戴·愛護】

這組近義詞中，“愛戴”是敬愛并且擁護的意思，詞的適用對象是下級對上級；“愛護”是愛惜并且保護的意思，適用于上級對下級。在使用時，注意弄清對象，正確運用。【安靜·寧靜】

“安靜”和“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩，可是仔細推敲，它們的區別還是很明顯的。

“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思。例如：

１、請大家安靜一下！

２、上課鈴響了，教室里漸漸安靜下來。它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。例如：清晨，公園里十分寧靜。

“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。例如：在那里，他過著十分寧靜的生活。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。

“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。例如，“病人需要安靜”一般不說“病人需要寧靜”；而“游人散后，湖邊十分寧靜”卻可以說“游人散后，湖邊十分安靜”，兩句話意思上差異不大?！景苍敗ぐ蚕椤?/p>

有些詞如想當然或作似是而非的理解，往往出了錯還不知道。“安詳”一詞有人錯作“安詳”即為一例。有人以為“安祥”即“安安祥祥”之意也。結果理解錯了。

某讀書報有這樣兩句話：“達天閣正面是?魁星點斗?的塑像，神采奕奕，背景是八仙過海的浮雕。八仙有的安祥，有的詼諧，有的瀟灑?！边@就把“安詳”錯成了“安祥”。

“安詳”：從容不迫，穩重。多指語言舉止。如“面容安詳”“舉止安詳”“老人安詳地坐在靠椅里”。又如《長生殿·舞舟》：“安詳，徐開扇影露明妝?！贝颂幍摹鞍苍敗奔磸娜葑匀绲囊馑?。馮夢龍《醒世恒言·兩縣令競義婚孤女》：“近因小女出閣，預置媵婢月香。見其顏色端麗，舉止安詳，心竊異之?！贝颂幍摹鞍苍敗奔捶€重大方的意思。

“安”迄今未見與“祥”構成詞的。古時作善、吉祥解時，詳通祥?，F代漢語已把“詳”“祥”分了工。用“安詳”的“詳”并非吉祥之意，是不可通用的，如寫了“安祥”就成了別字了。Ｂ 部 【畢竟·究竟】

這是一組虛詞?！爱吘埂庇迷诳隙ň渲?，強調原因或結果；“究竟”可以用于疑問句中，追究事情的本相，而“畢竟”不能。

【不但……而且·不但……反而】

這是一組虛詞。兩種格式都表示意思的遞進，但后者一類句子里的“不但”后邊一定是否定格式，“反而”后邊是肯定格式；前者的后邊均為肯定格式。

Ｃ 部

【嘲笑·譏笑】

“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α笔且话愕娜⌒ΓZ意比較輕；指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。

【沉重·沉著】

“沉重”指分量大或程度深?！俺林敝赣鍪吕潇o、不慌不忙。“沉重”是中性詞，可用來形容人的心情，但不可以形容人的表情。“沉著”多用來形容人的神情，有時也可以形容人的表情。

【晨光熹微·暮色降臨】

這是兩個表示時間的詞，前者是指早晨太陽剛剛露出頭來時微弱的光，而后者則是指傍晚時分，太陽要落山而未落山時的昏暗的光。這二者是相對的，在這兒表示一天從早到晚的時間。

Ｄ 部 【大抵·大概】

這是一組虛詞?！按蟮帧蹦鼙硎緮盗糠秶?，有“大半”“大部分”之意，而“大概”卻只是表示約數。在表示估計語氣的時候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜測?！締伪　そY實】

“單薄”一詞指身子骨瘦弱，身體很不好，與之相對的詞可以是：“結實”，在這里指身體健壯的意思。這是一對語意相反的詞?！居喗稹ざń稹?/p>

“訂金”與“定金”在日常生活中的含義一般說來是等同的，即二者為等義關系。因此，《現代漢語詞典》（商務印書館１９９６）解釋“訂金”時說“定錢。也作定金?！苯忉尅岸ń稹睍r說“同?訂金??！倍^“定錢”，按《現代漢語詞典》的釋義，是指“購買或租賃時預先付給的，作為成交的保證”。這也就是說，在日常生活中凡是預先付給的，作為成交保證的錢既可以說“訂金”也可以說“定金”。

其實從現行法律上說“訂金”與“定金”的性質并不相同?！坝喗稹睂儆陬A先支付的一部分價款，不具備擔保的性質，而“定金”則具備擔保的性質，并且有嚴格的設立條件。依據擔保法的規定，當事人可以約定一方向對方給付定金作為債權的擔保，債務人履行債務后，定金應當抵作價款或者收回。由于二者法律性質有別，因而在不履行約定時法律處理上差異較大：對“定金”而言，給付定金的一方不履行約定的債務時，無權要求返還定金；收取定金的一方不履行約定的債務時，應當雙倍返還定金。然而對于“訂金”而言，如果收取訂金的一方不能履行約定，交付訂金的一方只可要求返還訂金而不能要求雙倍返還。換言之，“定金”具備法律效力，而“訂金”則不具備法律效力。

我們已經走進商品經濟時代，法律在我們的日常生活中發揮著越來越大的作用。我們認為，既然“訂金”與“定金”的法律性質有異，那么在我們的經濟交往中就不能隨意使用這兩個詞，否則就有可能引發經濟糾紛。

由此我們想到“訂金”和“定金”與“演講”和“講演”、“衣服”和“衣裳”、“維他命”和“維生素”之類的等義詞不同：“演講”和“講演”之類的等義詞可以隨意替換而不會產生法律糾紛，但“訂金”與“定金”則因法律性質不同，隨意替換就有可能產生法律糾紛。換句話說，隨著我國法律制度的逐步完善，“訂金”與“定金”的含義己由過去的等義關系發展為現在的近義關系了。因此，語文詞典的釋義應該跟上詞義的發展變化。

Ｅ 部

【而后·爾后】

這是一組虛詞。“而后”，表示緊接著上面的動作去做?！盃柡蟆保瑥拇艘院?。

Ｆ 部

【沸騰·熱鬧】

沸騰與熱鬧是近義詞。沸騰是比喻事物蓬勃發展或情緒高漲。熱鬧則是指（景象）繁盛活躍。

Ｇ 部

【格外·分外】

這是一組虛詞。二者都有“更加”“特別”的意思。但“分外”后面不用否定式，也不能修飾一般動詞，“格外”不受這些限制。上述“分外”均應換為“格外”。Ｈ 部

【還是·或者】

這是一組虛詞。二者都表示選擇，但是“或者”只能用在陳述句中，不能用在疑問句中；“還是”則相反，即使用在陳述句中，也仍含有疑問語句，如“我也搞不清楚他是先去的北京，還是先去的上海。【何況·況且】

這是一組虛詞。二者都表示更進一層的意思，但“何況”還有以下用法，即它引出的后分句重在與前分句構成對比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。

Ｊ 部

【鑒于·由于】

這是一組虛詞。“由于”表示原因或理由；“鑒于”，感覺到，考慮到，有借鑒或吸取教訓的意味。

【徑直·徑自·竟自】

這是一組虛詞。“徑直”修飾動詞表示動作行為不間斷；“徑自”表示某一個人或某一方面單獨做某事，多含貶意；“竟自”，竟然，多用于表現人們對某人做事的結果感到意外。

Ｌ 部

【瑯瑯上口·朗朗上口】

這兩個詞都有“誦讀詩文聲音響亮、順口”的含義。它們的區別主要有：⑴ “瑯瑯上口”有“誦讀熟練、順口”“文辭通俗，便于口誦”之意。⑵ “朗朗上口”只能用來形容誦讀得語流通暢、語氣連貫、鏗鏘有力，有時還伴有抑揚頓挫；而“瑯瑯上口”除此義之外還可以用于誦讀的十分熟練，但不一定聲音響亮。⑶ “朗朗上口”必須用于有誦讀的動作時，形容誦讀的狀態，而“瑯瑯上口”還可用于雖沒有誦讀的動作，但一經誦讀便非常順口。

Ｏ 部

【偶爾·偶然】

這兩個詞都可表示“不經?！?、“碰巧”的意思。主要區別是：“偶爾”指某一動作、行為發生的次數少，或某種狀況、現象是少見的，著重在動作、現象產生的次數少，不經常?！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會發生的行為發生了，或指這種行為雖有可能發生，但發生的時間則不確定，著重在行為的產生不是必然的。“偶然”可以受“很”、“非?！钡瘸潭雀痹~修飾，充當定語時常與“現象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配。“偶然”可以構成“偶然性”，“偶爾”不能。

Ｐ 部 【平坦·崎嶇】

這一組詞都是形容地勢的，是一組反義詞?！捌教埂笔侵傅貏輿]有凹凸不平，“崎嶇”則多用來形容山路不平。【漂亮·俊俏】

兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區別是：“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。Ｑ 部 【缺乏·缺少】

這兩個詞都是動詞。“缺乏”語義較重，強調極少或沒有，多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有三類：⑴ 抽象名詞，如“經驗、信心、勇氣、積極性、上進心”等；⑵ 行為動詞，如“鍛煉、研究、觀察、調查”等；⑶ 表示集合概念的名詞，如“人員、書籍、車輛、彈藥、雨水”等。另外，“缺乏”的對象前面，一般不用數量詞指出具體數量，也不容易指出具體數量。

“缺少”語義較輕，多指在數量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以計數的人或物，有時也用于抽象事物“信心、經驗、文化”等，這時的“缺少”可與“缺乏”通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如“人、錢、圖書、機器”等；不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名詞（見前）。

值得注意的是，在可以計數而又需要具體說出缺多少的時候，應當用“缺少”，不用“缺乏”。Ｒ 部 【容易·輕易】

這兩個詞都是形容詞，都含有不費力，簡單的意思。主要區別是：“容易”一般指事物內容的深淺和辦事難易的程度，“輕易”除指簡單容易外，常指對事情態度不慎重，隨便，甚至輕率。另外，“容易”不能重疊，“輕易”可以重疊?！叭菀住笨蓸嫵闪晳T性口語“好容易”“好不容易”“談何容易”，表示不容易，“輕易”可構成“輕而易舉”。Ｓ 部 【色彩·光彩】

這兩個詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區別是：“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調（如“感情色彩”等）。“光彩”指“顏色和光澤”，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。Ｔ 部 【拖·拉】

拖與拉是近義詞。拖是拉著物體使之挨著地面或另一物體的表面移動，一般被“拖”的物品很龐大較重。拉是用力使物體朝著或跟著自己移動，一般被“拉”的物品較輕。Ｗ 部 【未免·不免】

這是一組虛詞?！拔疵狻蓖恍┰~語搭配表示前面所說的情況不合適或對某種過分情況的不以為然，含有委婉批評的意味?！安幻狻北硎灸撤N結果在客觀上不可避免。Ｘ 部 【陷進·掉進】

陷進與掉進是近義詞，它們都是動詞。陷進表示人或物體掉進沼澤等土質松軟的地方，“陷”進的物體通常較重。掉進表示人或物體向下落進某個地方，“掉”進的物體通常較輕?！鞠Аは拧は尅?/p>

“消失”和“消逝”是兩個使用頻率非常高的詞語。它們的意思非常接近。它們的相同點都為動詞，都指因發展到一定階段或變化到一定程度而逐漸減少以至沒有。

但兩個詞還是有區別的。要理解兩個詞語的差別，首先是必須搞清楚“失”與“逝”這個語素的區別?！笆А钡囊馑紴椤笆У?，丟掉（跟?得?相對）”?！笆拧钡囊馑紴椤斑^去”，多指時間、水流等。由此可知，“消失”側重結果，強調永遠失去了或很快失去了。例如：“瞬間，一顆流星就從夜空中消失了?！薄跋拧眰戎剡^程，指逐漸減少。例如：“火車的隆隆聲慢慢消逝了?！?/p>

與這兩個詞相近的還有“消釋”，它有兩個義項：①＜書＞消融，溶化。②（疑慮，嫌怨、痛苦等）消除；解除。如“誤會消釋”?！拘ⅰば菹ⅰ?/p>

這是一組近義詞，這兩個詞的意思是指暫時停止工作，學習或活動。例如：走累了，找個地方休息一會兒。Ｙ 部 【嚴重·嚴峻】

這兩個詞都是形容詞，都有“厲害”的意思，主要區別是：“嚴重”指程度深，影響大，也指情況緊急，使用范圍較廣。“嚴峻”著重表示“嚴肅、嚴厲”，多用來形容人的態度和表情?！疽驗椤ひ蚨?/p>

這是一組虛詞。二者都表示原因。但“因為”常和“所以”搭配，不能與“因而”，“因此”搭配，否則，造成語義重復；“由于”可以。“因為”可以用于后一分句，“由于”不能?！居撵o·寂靜】

這是一組近義詞，兩個詞語都表示環境非常靜，沒有吵鬧的聲音，但是兩個詞又有不同的含義?！凹澎o”的意思是沒有聲音。給人一種寂寞，冷清的感覺，而“幽靜”一詞是幽靜寂靜的意思，在靜的基礎上給人一種很雅致的感覺?！炯s略·大約】

這是一組虛詞?！按蠹s”可指數量或時間。“約略”多指心理活動，有“稍微”“稍稍”的意思，表示某種感覺隱約粗略，如“對于那篇文章的意思，我已經約略知道一些”。Ｚ 部 【顫動·振動】

顫動與振動是近義詞。顫動是指短促而頻繁地振動。而振則是指物體通過一個中心位置，不斷作往復運動。擺的運動就是振動。【制定·制訂】

“制定”和“制訂”，這兩個詞是近義詞，但決不是同義詞。盡管它們讀音一樣，但含義和用法是不完全相同的。

請看下面兩個句子：

① 根據《建議》的精神，國務院認真聽取各方面的意見，制定了《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十個五年計劃綱要（草案）》。（見朱熔基總理在九屆人大四次會議上的報告）

② “中國要不要制訂西部開發法”一時成為大家討論的熱點話題。（見２００１年３月１５日《中國市場經濟報》２版）

為什么這兩個句子選用了不同的加點詞語？翻開《現代漢語詞典》等工具書就會發現，“制定”的解釋是“經過一定程序定出法律、規程、計劃等”；“制訂”的解釋是“創制擬定”。撇開它們相同的語素“制”不談，就看不同的語素“定”和“訂”：“定”指決定、使確定，有完成了的意思，多強調行為的結果，可見和“了”連用，類似于英文時態中的“完成時”。比如我們編撰或整理前人的著作，在一定時間內已經整理完畢，最后確定，準備發表的本子就叫它“定本”。而“訂”則有“擬”的意思，未必形成最終結果，多強調行為的過程，一般不能和“了”連用，類似于英文時態中的“進行時”或“將來時”。

第四篇：詞語辨析練習

詞語辨析練習

一、選詞填空。

撕扯 撕破 撕裂

1、小張一不小心（）了那張油畫。

2、剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風（）的七零八亂。

3、由于王華的任性，最終（）了他和同桌的關系。靜寂 沉寂 安靜 靜修

1、水面上漸漸（），只見月亮的影子在水中搖晃。

2、（）籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。

3、人們都斂聲屏氣，空氣好像凝固一般，（）的氣氛將要使人室息。清脆 清純 清澈

1、駝鈴那（）的聲音會回蕩的很遠很遠。

2、歌唱家那（）的嗓聲可真是甜美。聽著那歌聲，猶如臨近了（矗立 樹立

1、一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥門外。

2、我們要（）良好的個人形象。吩咐 囑咐

1、放假了，老師（）我們要注意安全。

2、楚王只好（）大開城門迎接晏子。剛強 堅強 頑強

1、媽媽犧牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼淚也沒掉，表現的十分（2、解放軍像（）的堡壘，用自己的血之軀，當住了洶涌的洪水。

3、奧特曼憑著（）的毅力戰勝一個又一個的怪獸。

二、用‘√’選擇合適的詞語。

1、每到夜晚，我和小伙伴們也都會在夢中（飛騰 飛行 飛翔）

2、這時候我才（意識 意會）到，老師（誤解 誤會）了我的笑聲。

3、（隔絕 隔斷 隔離）了空氣，他就可以長期存放。

4、我國是一個歷史（長久 悠久 古老）的國家。期望 希望 指望 欲望

1、你不要（）他能幫的上你。

2、我要好好學習，決不辜負爸爸媽媽對我（）。

3、為了滿足山區孩子們的求知（），讓我們獻出一份愛心吧！

4、我真（）暑假能夠去九寨溝旅游。

三、下列括號中依次填入的成語，最貼近的一組是（）。

/ 12）。）的溪水旁邊。

1、他通過多媒體電腦制作了一份“（）”的電子郵件，發送給在美國的表姐。

2、這樣的畫面給人以（）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可即。

3、老張定計劃，做決定，很少檢查研究，常常（），還自夸“秀才不出門，盡知天下事?！?/p>

學習或者做事，如果（），隨心所欲，那么結果是可想而知的。A.繪聲繪色、虛無縹緲、無的放矢、閉門造車 B.惟妙惟肖、無的放矢、信口開河 虛無縹緲 C.身臨其境、閉門造車、虛無縹緲、信口開河 D.繪聲繪色、虛無縹緲、閉門造車、無的放矢

詞語辨析方法

辨析詞語的方法：

一、辨詞義輕重。

二、辨范圍大小。

同義詞語辨析主要是辨析以下三個方面：

1、意義方面的差別

（1）表現重點不同。例如“安定”和“穩定”都有平靜正常、沒有變動的意思，都可以用于形勢、生活和人的情緒，但“安定”含有平安、安好之意，如“我們要維護來之不易的安定團結局面”?！胺€定”更強調平穩、無大變化，如“這位病人現在病情比較穩定”。

再如：“假冒”和“偽劣”都有所售商品以次充好的意思。“假冒”側重指商品冒充名牌，如“請認清商標，謹防假冒”?！皞瘟印眰戎刂纲|量低劣，如“怪不得老出毛病，原來是偽劣產品”。

（2）范圍大小不同。例如“心情”、“心境”和“心緒”都指內心的思想感情?！靶那椤狈褐杆枷敫星樗幍臓顟B，意義范圍較廣，書面、口頭都常常使用。如“心情激動”、“愉快的心情”?！靶木场敝饕杆枷敫星榈木硾r，意義范圍較窄，多用于書面。如“小張家鄉鬧水災，近來心境不好”?！靶木w”主要指縈回不斷的思緒，或復雜的內心感情，意義范圍較窄，也多用于書面。如“他擔心高考落榜，一直心緒不寧”。

（3）語意輕重不同。例如“違背”、“違反”、“違犯”和“違抗”都有不遵從的意思?！斑`背”指背離、不遵守、不實行，語意較輕，常用于協議、諾言、良心等，如“他這個人說話算數，從不違背自己的承諾”?！斑`反”指不符合，向反面去做。它有的地方可以和“違背”互換，但總的說來，語意較重，常用于理論、原則、規章、制度等，如“他違反校規，受到了記過處分”?！斑`犯”不是一般的違背、違反，且有觸犯、抵觸之意，性質嚴重得多，常用

/ 12

三、辨感情色彩。

四、辨語體色彩。

五、辨具體概括。

六、辨側重方面。

七、辨搭配對象。

八、辨詞性和語法功能。于政策、法令、法規、紀律等，如“黨紀國法不容違犯”?！斑`抗”強調對抗、抗拒，是蓄意的行為，性質惡劣，如“膽敢違抗政府法令的人，定將受到嚴懲”。

2、色彩方面的差別

（1）感情色彩不同。有的同義詞它們的意義差不多，但是反映出來的人們對客觀事物、現象的態度卻不相同，也就是感情色彩不同。有的帶有贊許的意味，叫褒義詞；有的帶有貶斥的意味，叫貶義詞；有的不帶褒貶意味，叫中性詞。

（2）語體色彩不同。這里主要指書面語和口語的色彩不同。書面語一般經過文學加工，有的受古代文學的影響還比較大，所以跟平時口頭說的話有些不同。書面語和口語各有自己的色彩特點，適用的語境、場合也不相同。

3、語法功能方面的差別

有的同義詞雖然意義、色彩方面相同，但語法功能方面存在差別。如：“愿望”和“希望”。

同義詞之所以是同義詞，就因為有相同的語素；之所以存在某些差別，就因為有不同的語素。我們辨析同義詞，特別是意義上的細微不同時，可以利用這一構造特點，注意其中的不同語素。例如：“歡暢”“歡快”“歡樂”“歡喜”“歡欣”是一組同義詞，都有高興、愉悅的意思，其中：“歡暢”含暢快、舒暢之意，如“久別相逢，心情十分歡暢”?！皻g快”含愉快、輕快之意，如“歡快的樂曲”。“歡樂”含快快樂樂之意，如“節日的天安門廣場成了歡樂的海洋”?！皻g喜”含高興、喜愛之意，如“她看到孩子上進心這樣強，滿心歡喜”。“歡欣”含欣欣然之意，如“歡欣鼓舞”。

修辭手法練習題集錦

1、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

2、生物真是人類的好老師啊?。ǎ?/p>

3、你難道要違背人類的真理嗎？（）

4、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）

5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）

6、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

7、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）

8、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。（）

9、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（）

10、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

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11、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。（）

12、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

13、桂子花開，十里飄香。（）

14、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

15、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）

16、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

17、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

19、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）20、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）

21、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

22、豆大點的人也想造反。（）

23、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

24、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

25、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

26、我們要做到招之即來，來之能戰，戰之能勝。（）

27、這件事怎能不是你的錯呢？（）

28、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

29、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）30、老師是園丁，我們是花朵。（）

31、學如逆水行舟，不進則退。（）

32、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

33、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

34、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人（）

35、竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（）

36、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）

37、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（）

38、鳥兒在樹枝上跳動。（）

39、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（）40、天上的星星一閃一閃。（）

41、樹葉很綠。（）

42、他在我的心目中有重要的位置。（）

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43、這里很適合鳥兒生活。（）

44、顆顆水珠在荷葉上滾動。（）

45、沉甸甸的稻子垂下來了。（）

46、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

47、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

48、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

49、駱駝是沙漠之舟。（）

50、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

51、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

52、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

53、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

54、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

55、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

56、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

57、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

58、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

59、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

60、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

設問與反問修辭手法

設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：

1、引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

2、加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

反問又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：

1、加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

2、加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。

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例句：我呢，難道沒有該責備的地方么？

反復修辭手法

為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上。

作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。

1、連續反復（中間無其他詞語間隔）。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2、間隔反復（中間有其他的詞語）。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

修辭手法釋義及分類

修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法?，F在用于各種文章或應用文的寫作方面上。修辭手法共有六十三大類，七十八小類。

文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復、借代、比擬（又名比體）、寄寓（寄托），互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯珠）其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻)、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。

其他特殊性描寫方法：有白描，避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（正襯、反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，翻新，反復，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，互體，換算，回環，回文，降用，歧謬，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，移用，諧音，歇后，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺），移就，跳脫，轉文，復沓，拈連。

擴句和縮句練習

擴句練習

1、我們走過來。（我慢慢地向他走過來。）

2、遠方有一條彩虹。（看那遠方有一條美麗的彩虹。）

3、體育健兒取得了成績。（體育健兒劉翔取得了很好的成績。）

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4、列車奔馳。（列車在山谷中奔馳。）

5、小蜜蜂飛來飛去。（一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。）

6、浪花跳躍。（美麗的浪花在海上跳躍。）

7、黑熊表演節目。（笨手笨腳的黑熊正在表演。）

8、鮮花盛開了。（五顏六色的鮮花在花叢中盛開了。）

9、小華做操。（小華在操場上認真地做操。）

10、星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼對我說晚安。）縮句練習

1、伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。（小燕子休息。）

2、奶奶在水井邊用水桶打水。（奶奶打水。）

3、夏天的天氣熱得像個蒸籠。（天氣熱。）

4、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。（錢塘江罩著霧。）

5、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。（小松樹跳。）

6、小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。（小鹿欣賞影子。）

7、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。（草地盛開鮮花。）

8、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空。（太陽高高掛天空。）

縮句方法及注意事項

縮句有兩種情況：

第一種，去掉全部枝葉，只保留主干。例如：精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束?？s為：表演結束。

第二種：去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？

1、否定句中否定詞。例如：我絕對不同意你的這種無理要求。縮為：我不同意你的要求。

2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。

3、疑問句子中表達疑問的詞語要保留。例如：“五年級的運動員為什么會在運動會上奪走了幾項冠軍呢？縮為：運動員為什么奪走了冠軍呢？

縮句的注意事項是： 一是不改變原來的意思；

二是不改變原來的結構?！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人就不行”。

三是不留下多余的枝葉，如果把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結束”縮為“表演在掌聲

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中結束”就多了“在掌聲中”這個枝葉。

縮句的步驟是什么： 第一，弄懂句子的意思；

第二，標出應保留的詞語（主干和必須保留的枝葉）； 第三，檢查對錯優劣。

引述句和轉述句的變換

引述句是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內容，用引號引起來。比如：老師高興地對我說：“你這次考得成績很好?！?/p>

轉述句是說話人轉述別人的話給聽話人聽，說話人站在第三者的角度。將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽，因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，不能用引號。如：老師高興地對我說，我這次考得不錯。

引述句變為轉述句方法是：

1、把冒號改成逗號，去掉雙引號。

2、把第一人稱“我”改成第三人稱“他/她。

3、如果句中冒號后面又出現他人姓名，一般情況下照寫，這樣不會使句中混亂。

4、把第二人稱“你”改換成他/她的姓名成習慣稱呼。

5、后面的問號不變。

例如：宋慶齡笑著說：“正因為我是領導，才讓你坐北朝南的呀！要是我老高高在上，不就不平衡嗎？”

改：宋慶齡笑著說，正因為她是領導，才讓李艷娥坐北朝南的呀！要是她老高高在上，不就不平衡嗎？

轉述句變陳述句的方法是：

1、改逗號為冒號，添加雙引號。

2、如果轉述內容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面一個“我”為第二人稱“你”。

例如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子應該改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?/p>

主動句和被動句的變換

主動句和被動句的變換就是“把”字句和“被”字句的變換。主語是動作的發出者（實施者）的句子叫主動句；主語是動作的接受者（受動者）的句子叫被動句。

兩種句式的變換就是“把”或“被”前后兩個詞語調換位置，其余的照寫。例如：

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1、我被老師表揚了一番。老師把我表揚了。

2、我把衣服洗了。衣服被我洗了。變換方法如下：

一、“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分

例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動者”，水為“被動者”，喝了為“動作”。）

“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分

例：太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動者”，烏云為“主動者”，遮住了為“動作”。）

二、利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”中分別找出“主動者”和“被動者”，再進行比較。

例如：風把樹葉吹落了。（把字句）主動者被動者

樹葉被風吹落了。（被字句）被動者主動者

從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。

三、提醒學生在互換中，句子中出現的成分不能隨意丟掉。例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）

變換后：太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）

四、提醒學生在互換中，句中的詞語搭配不能改變。例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）

變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯誤的。）

做一做下面的句式練習，加以鞏固。

（一）“把字句”變換“被字句”

1、媽媽把所有的衣服洗得干干凈凈。

2、小男孩把小魚用力地扔進大海。

3、王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

4、我把作業寫完了。

5、我把畫掛在了墻上。

6、積雪把大樹的枯枝壓折了。

7、他把小鳥放回了大自然。

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8、茂密的樹林把太陽遮得嚴嚴實實。

（二）“被字句”換“把字句”

1、水洼里的水會被太陽蒸干。

2、足球被我踢進了大門。

3、小樹苗被冒失的風娃娃吹折了。

4、教室被同學們打掃得干干凈凈。

5、八只大鐵牛被大水沖走了。

6、那只兇猛的大老虎被武松終于打死了。

7、我們被劉胡蘭的動人事跡深深感動了。

8、船上的食物很快被他吃光了。

肯定句與雙重否定句的變換

首先我們要明白“什么叫做雙重否定句”？很顯然，雙重否定即否定兩次的意思，就是說一句話中有兩個否定詞，用否定加否定的形式來表達肯定的語意。如：“我不得不承認那個本是我的?！痹谶@句話中，“不得不”就是雙重否定。那這句話的原意就是：“我承認那個本是我的?！?/p>

肯定句改為雙重否定句的方法：

肯定句改為雙重否定句：則要在關鍵詞前加上兩個連用的否定詞。

如“沒有??不”、“不得不”、“不??不”、“不能不”、“不是不”、“不會不”、“不要不”、“沒有一個不”、“非??不可”、“不能否認”等。

【提示】

1、表示判斷?！笆恰庇谩罢l也不能否認”。例：周總理是我們的好總理。

雙重否定句：誰也不能否認周總理是我們的好總理。

2、表示非常肯定?！耙欢ā薄氨仨殹备臑椤胺??不可”“不能不”。例：離畢業還有一個月時間，我們必須得加倍努力學習。

雙重否定句：離畢業還有一個月時間，我們非得加倍努力學習不可。

3、表示不情愿、不得已?！爸荒堋薄爸缓谩薄爸坏谩庇谩安坏貌弧薄＠撼踔缓米鹬仃套恿?。

雙重否定句：楚王不得不尊重晏子了。

4、表示全部?！叭薄叭肌薄叭俊庇谩皼]有??不”“無不”等。例：我班被評為先進集體，全班同學都感到自豪。

雙重否定句：我班被評為先進集體，全班同學無不感到自豪。

5、表示推測。“會”“可能”“能”“應該”用“不可能不”“不會不”。例：今天他可能會來。

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雙重否定句：今天他不可能不會來。【課后練習】

把下面句肯定句改成雙重否定句。

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。

3、每個小孩子都喜歡小動物。

4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應該知道這件事。

8、我們建成了希望小學。

9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。

12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。

13、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

15、全班同學都參加了這次植樹活動。

16、山坡下的每一塊地都被大水淹沒了。

陳述句與反問句的變換

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

反問句變陳述句的方法：

1、去掉“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

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2、變肯定詞為否定詞，或變否定詞為肯定詞。

3、句尾的疑問助詞“呢、嗎”等去掉，句末的問號改為句號。

例如：將“難道我們不應該好好學習嗎？”變為陳述句即：去掉“難道”和“嗎”，把“不應該”變成“應該”，最后標點符號變成句號。就是：我們應該好好學習。

【練習】

一、陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

二、反問句改為陳述句練習。

1、講桌上的那束鮮花，難道不正表達著我們對老師的一片深情？

2、沒有革命先烈的流血犧牲，我們怎么會有今天的幸福生活？

3、同窗五載的情誼，我們怎能忘記？ 4、21世紀圖書館的大門難道會關閉嗎？

5、難道大家不熱愛自己的祖國？

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第五篇：詞語辨析+答案

詞語辨析詞語運用

2013各地中考詞語運用試題匯編

1、【長沙市】下列加點詞語運用不正確的一項是（B)A.中國政府對菲律賓妄圖在南海牟取非法利益的行為，提出了嚴正抗議。．．B．在“我是歌手”的舞臺上，林志炫的服裝精致得體，天衣無縫。．．．．C．莫言獲得諾貝爾文學獎后，成為了家喻戶曉的人物。．．．．D.習近平主席談治國的道理時說：“打鐵還需自身硬??！” ．．．．．．．解析：天衣無縫：比喻事物沒有一點破綻。

2、【重慶市】下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（A）

A．人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經典曲目——《天堂》，不由得觸目傷懷。．．．．B．重慶的吊腳樓因地制宜，依山而建，每根木柱、每片青瓦都閃爍著山城文明的光芒。．．．．C．開展小組合作學習討論時，組長建議同學們發言要直截了當，不必轉彎抹角。．．．．D．他苦心孤詣地設計出的、極具創意的建筑模型獲得了本次創新大賽特等獎。．．．．A（觸目傷懷：看到……心里感到悲傷）

D指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。

3、【四川省達州市】下列句中成語運用錯誤的一項是（B)A.柳宗元攜弟一行游覽人跡罕至、凄清幽靜的小石潭，其醉翁之意不在酒啊!．．．．B.宋濂求學的經歷，說明是否學有所成，關鍵在于自己學習的不求甚解和勤奮與否。．．．．C.《木蘭詩》情節撲朔迷離，人物形象血肉豐滿，不僅讓中國的老百姓津津樂道，也讓世．．．．界的“木蘭迷”倍加贊賞。

D.孟子認為在“生死”與“義”的問題上，“義”重于“生”，“不義”重于“死”，深刻地闡明了舍生取義是人之本性的道理。．．．．B原意是讀書不在一字一句的解釋上過分深究，只求 領會文章的大意?，F在多可以解釋為：讀書，學習只求懂得大概，不求深入了解。

4、【廣州市】下列文段中，加點詞語運用不恰當的一項是（D）

電影《讓子彈飛》看過已有一段時間了，電影中的場景仍歷歷在目。巨大的長方形院．．．．落由一座座中西合璧的樓房組成，鱗次櫛比的建筑在豪華的背后又難掩其頹敗的跡象，這．．．．場景與傳奇的故事結合完美，相得益彰。那眼花繚亂的特寫鏡頭，更是將場景的線條和色．．．．．．．．調表現得極其清晰真切。

A．歷歷在目 B.鱗次櫛比 C.相得益彰 D.眼花繚亂

D【答案解析】眼花繚亂：繚亂：紛亂。形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂不清。也比喻事物復雜，無法辨清。既然已經“眼花繚亂”了，又豈會“清晰真切”？前后矛盾。

【詞目】鱗次櫛比lín cì zhì bǐ

【釋義】多用來形容建筑物等排列得很密、很整齊。【單字解釋】鱗：魚鱗。櫛：梳篦的總稱。梳篦(shū bì)：理發的用具。齒稀的稱“梳”，、木、竹、角、象牙等制。比：整齊地排列。

相得益彰：謂互相配合和補充更能顯出長處、發揮作用。

5、【河北省】下列句子中，加著重號的成語使用不正確的一項是（C）

A.這座有著600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環境優美，民風淳樸。我們到此，真有點兒置身于世外桃源的感覺。．．．． B.在一次大型電視詩歌朗誦會上，殷之光先生聲情并茂的朗誦，深深地打動了在場的 ．．．．所有觀眾，贏得了全場經久不息的掌聲。C.今年4月20日，四川蘆山發生了強烈地震，房片倒塌，交通阻塞，通訊中斷。災后的蘆山，重建工作千頭萬緒，百廢俱興。．．．． D.由希臘引發的歐債危機迅速蔓延到歐洲其他國家，但我們有理山相信，只要相關各國共同努力，攻堅克難，定會迎來柳暗花明的一天。．．．．C百廢俱興的意思是指許多已經荒廢了的事情一下子都興辦起來。應該為百廢待興。

6、【黃石市】下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是（B）

A．沈星舍己救人的高風亮節，既展現了當代中國軍人的風采，也引發了人們關于人生意．．．．義的深度思考。

B．近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般地涌現，令公眾惴惴．．．．不安。

C．雅安地震發生后，全國人民和海外同胞十分關注災情，全力援助災區，眾志成城，顯．．．．示出中華民族巨大的凝聚力。

D．磁湖沿岸，繁花似錦，綠柳如煙，湖光山色，令人心曠神怡。．．．．B 雨后春筍：比喻新事物大量涌現，蓬勃發展。多用于褒義。

7、【黃岡市】下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（B）

A.為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學跆拳道，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。．．．．B.站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的痛苦與無奈。．．．．C.與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己。．．．．D.三年的初中生活，我們師生相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的記憶。．．．．7.B滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。

無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。應為”無微不至”

身臨其境：形容自己仿佛親身到了那個境地中去。應 為”設身處地”或”推己及人”.相敬如賓，指夫妻互相尊敬、愛護、很客氣，像對待客人一樣。應為不分彼此

8、【江西省】下列句子加點詞語使用錯誤的一項是

C

A．別以為這房間雜亂無章，我曾經想收拾一下，后來發覺那是徒勞的。．．．． B．一個物種在新的環境中，必然遵循物競天擇的法則。．．．． C．共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一見如故。．．．． D．小鎮上的文廟，只剩下斷壁殘垣，成為鳥獸棲聚之地。．．．．8．C一見如故：故：故人，老朋友。初次見面就像老朋友一樣，形容初次相見就情投意合。應為一拍即合：

拍：樂曲的段落，也稱打拍子。一打拍子就合上了曲子的節奏。比喻雙方很容易一致。

9、【荊門市】下列句子中加點的詞語使用不當的一項是（D）

A．這篇小說構思新穎，匠心獨運，情節起伏跌宕，吸引著眾多的讀者。．．．．B．任何個人的成績和人民群眾的偉大創造比起來，都不過是滄海一粟。．．．．C．王老師義正詞嚴地批評了遲到的同學。．．．．D．桂林的奇山勝景，巧奪天工，吸引著無數游客去觀賞。．．．．D專指人工的精巧勝過天然,形容技藝十分高超。多指工藝品。奪：勝過。巧：精巧。應為鬼斧神工

10、【蘭州市】下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（B）

A.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。．．．．B.網傳天然氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司營業廳購氣的市民濟濟一堂。．．．． C.“最美新娘”李成環的事跡可歌可泣，她被蘭州市婦聯授予“三八紅旗手”。．．．D.誦讀經典對提升學生修養、陶冶學生性情的作用是不容置疑的。．．．．B濟濟一堂，堂：大廳。濟濟：形容人多。形容許多有才能的人聚集在一起。應為人山人海，水泄不通

11、【揚州】下列各句中，加點的詞語使用正確的一項是（2分）A

A.質量監管人員的火眼金睛，總能讓刻意偽裝的假冒產品一下子現出原形。．．．．B.《林肯》《中國合伙人》等國內外優秀影片陸續上映，真是你方唱罷我登場。．．．．．．．C.日本某些政客，就侵略歷史推陳出新大做文章，嚴重傷害了亞洲人民的感情。．．．．D.拜仁隊擊敗多特蒙德隊奪得歐冠冠軍，消息立刻被拜仁球迷傳得滿城風雨。．．．．A火眼金睛，比喻眼光十分犀利，能夠識別真偽。B、你方唱罷我登場：你剛唱完，我就登上場來。一般用于權利更迭dié，諷刺的說法。應為紛來沓[tà]至、接連不斷

C、去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展（多指繼承文化遺產）。

D、喻某一事件（壞事）傳播很廣，到處議論紛紛。應為沸沸揚揚

12、【樂山市】下列各句中加點的成語使用正確的一項是（C）

A.在“增強防控意識，預防H7N9流感”的主題班會上，小王同學說得頭頭是道，左右逢．．．源，老師和同學聽了贊嘆不已。．B.作為現代中學生就應該樹立崇高的理想，并且要有敢于挑戰、勇于創新、目空一切的氣．．．． 勢。

C.漫天大雪迷住了登山運動員們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離了方．．．．向，后果將不堪設想。

D.海嘯發生時，滾滾巨浪摧毀了沿途的橋梁、道路、莊稼與房屋，真有一番石破天驚的景．．．．象。

C形容心事重重，非常憂愁，在擔心著什么。憂：憂愁，憂慮。忡忡：憂慮不安的樣子。

A、左右逢源，源：水源。到處遇到充足的水源。比喻做事得心應手，非常順利。也比喻辦事圓滑。應為面面俱到

B、空：什么也沒有。目：眼睛。眼睛里除了自己就什么也沒有。形容高傲自大，什么都瞧不起。也作：目空一世。應為放眼世界：放開眼界，目光不局限在狹小范圍內。放開眼界，縱觀天下。也作“放眼乾坤”。

D、石破天驚 原形容箜篌kōng hóu的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。應為驚天動地、天翻地覆

13、【山東省臨沂市】下列句子加點的成語運用不恰當的一項是（B）

A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人嘆為觀止。．．．．B.可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。．．．．C.山東籍作家莫言先生在文學創作上精心鉆研，持之以恒，與2012年榮獲諾貝爾文學獎。．．．．D.近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網絡上引發熱議，人們對這種不文明的行為深惡痛疾。．．．．B“具體而微”的意思是“整個形體都已經具備了，只是比較微小而已”應為無微不至。

A、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。（嘆：贊嘆；止：停止；觀止：看到這里就停止。）D、深：表程度高，非常，極其的意思；惡：厭惡；痛：深切地；疾：痛恨。指對某人或某事物極端厭惡、痛恨。

14、【瀘州市】下列加點成語使用不正確的一項是【A】

A．五一假期，天氣晴朗，同學們紛紛相約來到長江畔，或戲水玩沙，或放風箏，在大自然中盡情享受天倫之樂。．．．．B．黃曉明擔任《中國夢之聲》選手的導師，招來諸多質疑，韓紅卻勸大家不要吹毛求疵，．．．．因為藝術都是相通的。

C．莫言是第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家，其小說塑的上官魯氏、孫眉娘等女性形象個性鮮明，惟妙惟肖。．．．．D．瀘州的區位優勢毋庸置疑，它是溝通川、滇、黔、渝的一個重要樞紐，在促進區域協．．．．調發展中發揮著巨大作用。

A泛指家庭的樂趣。天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。

B、吹毛求疵指吹開皮上的毛，尋找里面的毛病。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。

C、形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常相像，非常逼真。

D、毋庸：不必。事實明顯或理由充分，不必懷疑。

15、【雅安】下列各項中,加點的成語使用恰當的一項是（D）

A.畢業了,初三(1)班的同學歡聚一堂,盡情享受天倫之樂。．．．．B.看著4歲半的小侄女模仿《甄嬛傳》中人物的表演,全家人都忍俊不禁地笑了。．．．．C.假酒銷售團伙氣焰囂張,銳不可當,但在我市公安機關的嚴厲打擊下,這些團伙被徹底粉．．．．碎了。

D.老師常常給我們講民族英雄的故事,我們每次都聽得津津有味。．．．．D津：口液；唾液；味：興趣。津津：興趣濃厚的樣子。津津有味：形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。B、忍俊：含笑；不禁：無法控制自己，忍不住笑了出來。這里應把“笑了”刪去。

C、銳：銳氣；當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。或指鋒利無比。褒義詞

16、【孝感】依次填入下面括號里的詞語，恰當的一組是（D）

一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。可中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧！面對這讓人（）的舌尖上的浪費，越來越多的人開始反思“中國式剩宴”。近日，團中央、全國學聯開展了（）的“光盤行動”，倡導節約、反對浪費。廣大學生紛紛用實際行動響應號召，合理消費的做法（）。

A．瞠目結舌 波瀾壯闊

蔚然成風 B．觸目驚心 來勢洶洶 風起云涌 C．駭人聽聞 聲勢浩大 家喻戶曉 D．觸目驚心 聲勢浩大 蔚然成風

D觸目驚心：觸目：眼睛看到；驚：震驚。看見某種嚴重情況而內心震驚。形容事態嚴重，引起轟動。也 寫作怵chù目驚心。

瞠目結舌：瞠：瞪著眼睛；結舌：不敢說話的樣子。瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。駭人聽聞：駭：驚嚇，震驚。使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。

聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。

波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F比喻聲勢雄壯或規模巨大。

來勢洶洶： 總的來說:含貶義,形容來勢兇猛!蔚然成風：蔚然：草木茂盛的樣子。指一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風氣。

風起云涌：大風刮起，烏云像水一樣涌現，比喻許多事物相繼興起，聲勢浩大。

家喻戶曉：亦作“家諭戶曉”。每家每戶都明白、知道；謂人人皆知。

17、【泰安市】下列句子中加點的內容，應該用括號中的詞語替代的一項是（C)A．他們拋掉背上的空氧氣筒,大膽而果斷（果斷而大膽）地開始了人類歷史上從未有過的．．．．．艱難而危險的攀登。

B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引友地賣弄（張開）清脆的喉嚨,唱出宛．．轉的曲子,跟輕風流水應和著。

C．在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又那么．．（何嘗）不美麗？

D．但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發（呈現）出你自己的觀點和信念．．的幼芽。

18、【襄陽】下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（C）。

A．襄陽的孝子程威帶母上學，打工救母，休學侍母的感人肺腑的事跡，引起社會各界的．．．．廣泛關注。

B．中華民族偉大復興百年夢想的實現，不是一蹴而就的，還需要億萬中華兒女長期地艱．．．．苦奮斗。

C．蛟龍號載人潛水器突破下潛7000米的記錄，使我國賓至如歸地躋身于世界深潛先進國．．．．家行列。

D．莫言成為舉世矚目的諾貝爾文學獎得主的真正原因，是他作為一名文學家的卓越的創．．．．造力和豐富的想象力。

C客人到這里就像回到自己家里一樣。形容招待客人熱情周到。

感人肺腑：肺腑：指內心深處。人的內心都被某事都感動了。形容人內心深深地受到了感動。

一蹴而就：蹴：踏。就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

舉世矚目：舉：整個。世：世界。矚：注目。目：觀看。全世界的人都關注著，形容影響很大。

19、【遂寧】下列句子中加點成語運用恰當的一項是

（B)A．我們的班主任對工作十分負責．他對我們的學習和生活總是吹毛求疵。．．．． B．市教育局出臺“減負”規定后，實施高效課堂就成為各校破解“減負提質”難題的不二法門。．．．． C．五月以來，“實現偉大中國夢，建設美麗繁榮和諧四川”主題教育實踐活動在全市中小學中雨后春筍般開展起來。．．．． D．自然科學領域中，有許多令人異想天開的神秘現象，正等待著科學家們去破解。．．．． 10 B不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。A吹毛求疵：比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。C雨后春筍：比喻新事物大量涌現，蓬勃發展。多用于褒義。

D異想天開：異：奇異、離奇；天開：把天弄開。比喻想法離奇，不切實際。

20、【成都市】下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（C)A.望江樓頭，錦江之畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或對弈，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其樂融融。．．．．B.網絡熱詞在學生作業中出現的頻率越來越高，針對這一現象，大家各執己見，爭論激烈，一時間眾說紛紜，莫衷一是。．．．．C.在利益的驅使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌．．．．．現，嚴重擾亂了市場的正常秩序。

D.圍繞“科學與文學”的話題，楊振寧、范曾、莫言三位大師引經據典，侃侃而談，給大．．．．家獻上了一道豐盛的文化大餐。

C雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。褒義詞。A怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。

B莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。

D引經據典： 指引用經典著作中的語句或故事作為論據。

21、【杭州】下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是（C）

A．他幾十年如一日無私奉獻的事跡在當地廣為傳頌，經媒體曝光后，更贏得了無數人．．的贊賞。

B．杭州西湖不僅有秀美的湖光山色，更有千年的文化結存，被列為世界文化遺產是眾．．望所歸。

C．智慧的人能夠在失敗中吸取教訓，改變自己的思維和行為，以免重蹈覆轍而悔之莫．．．．及。

D．寫作需要生活的積累和豐富的思想，否則，你的文章就會因缺乏具體內容而成為一．紙空文。．．．C蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，重犯以前的錯誤。貶義。

曝光：喻指事物暴露或被揭露。應為“廣泛報道” 結存：年終財政核算，結算后的資產總和，包括現金(貨幣)。應為“積淀”

一紙空文：只是寫在紙上沒有兌現或不能兌現的東西。應為“言之無物”言：言語；物：內容。指文章或言論空空洞洞，沒有實際內容。

22、【包頭】下列各句中加點成語使用正確的一句是（D)A．張老師十分喜歡孩子，他在退休之后，又義務辦起了補習班，為的是再享與學生在一起的天倫之樂。．．．． B．暑假里小麗隨家長到山東威海旅游，海上波濤洶涌，岸邊桑樹呈碧，這滄海桑田的．．．．美景讓小麗流連忘返。

C．現在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。．．．． D．學習知識，不僅需要勤奮刻苦的態度，更需要一絲不茍的精神。只有這樣，才能真．．．． 正掌握所學知識。

D一絲不茍：意指形容辦事認真，連最細微的地方也毫不馬虎。茍，隨便。

天倫之樂：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。指親人之間團聚的歡樂。形容家庭之樂。泛指家人之間的樂趣。適用范圍只能是親人之間，不可用于同學、朋友之中。

滄海桑田：滄海桑田，中國成語。大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田地變成了大海。比喻世事多變，人生無常?；蛴魇朗伦兓木薮笱杆佟苑Q滄桑。嘆為觀止：謂贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。

23、【北京】下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是（A)

A．重慶合川區三匯天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態萬千，別具匠心。．．．．．B．他出身于書畫世家，自幼便隨研究敦煌藝術的父親出入莫高窟，耳濡目染，最終選擇．．．．了用線條和色彩演繹人生。C．玉不琢不成器，一個運動員天賦再好，如果沒有教練的悉心指導和嚴格訓練，也難以．．．．．．超越自我，取得優異成績。

D．柳敬亭拜說書藝人莫后光為師，虛心學習，說書技藝爐火純青，成為揚州評話的一代宗師，真可謂青出于藍而勝于藍。．．．．．．．．．A項“別具匠心”指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思，有人為的意思，原句語境寫的是天然石林，并非人工的結果?？捎谩惫砀窆ぁ币辉~； B 項“耳濡目染”形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。句中的他恰是自小便受到研究藝術父 親的熏陶，符合句意；

C項“玉不琢不成器”指玉石不經過雕琢，成不了器物。比喻人如果不經歷磨難，就會難以成材。此句強調的便是一個運動員要經過嚴格的磨練，符合題意； D項“青出于藍而勝于藍”原指靛青是從蓼liǎo藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人，勝過前人。與題意吻合。

24、【綿陽】下列各句中，加點成語使用恰當的一句是（B）

A.在默讀的時候，我們可以細細地品味作品的語言，洗耳恭聽作者的心聲，從而讓自己．．．．的心海同作者的心海一起揚波。B.每當展望未來，我就會浮想聯翩，仿佛實現“中華民族偉大復興”的夢想就在眼前，．．．．祖國大地到處都是一片繁榮景象。C.中學生活五光十色，其中一定有許多人、事、景、物撥動過你的心弦，也一定有許多．．．．喜、怒、哀、樂讓你不能忘懷。D.在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，絡繹不絕，因此對當今的廣大青少年 ．．．．進行“孝道”的教育是非常必要的。

B浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。A．洗耳恭聽：請人講話時說的客氣話，改為“聆聽”。C．五光十色：色澤鮮艷，花樣繁多。改為“多姿多彩”。

D．改為“延綿不絕”。

25、【十堰】下列句子加點詞語使用正確的一項是（D）（3分）A．陽春三月，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻花枝招展，嫩葉滿枝，翩翩起舞，仿佛．．．．在迎候來自遠方的早春客人。

B．一個人要求得進步，就必須下苦功夫，鄭重其事地進行自我修養。．．．．C．四川雅安抗震救災前線，武警消防官兵首當其沖，克服常人難以想象的困難，及時趕．．．．到目的地，開展救援工作。

D．從高空俯視黃山，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。人們怎能不贊嘆大自然的鬼斧神工?。?/p>

A.花枝招展：打扮十分艷麗。

B.鄭重其事：說話做事態度非常嚴肅認真。C.首當其沖：受到攻擊或遭受災難。

26、【德陽】下列句子中加點成語使用不正確的一項是(A.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。．．．．B.參加全球財富論壇的多是經濟界叱咤風云的人物。．．．．

C）

C.隨著最后一個隧洞竣工剪彩，這條南北交通大動脈豁然貫通。．．．．D.何大學問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂。．．．．C豁然貫通：豁然：通達的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下明白了某個道理。

A.莫衷一是：不能決定哪個是對的。意見分歧，沒有一致看法。

B.叱咤風云：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。D．天倫之樂：

27、【鄂州】下列句子中加點的詞使用正確的一項是（C）（2分）

A．兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高．．．．興。

B．前幾年，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。．．．．C．在全球經濟一體化成為大趨勢的今天，與國際接軌是一個自強不息的民族的必然選擇。．．．．D．有德之人不會以權謀私，不會貪污受賄，雖然清貧點，但活得坦蕩，沒有水落石出之．．．．慮，也沒有半夜敲門之驚。

C自強不息，形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。

A．狹路相逢：仇人相見，彼此不輕易放過。B．嘆為觀止：

D.水落石出：事情真想完全顯露出來，改為：原形畢露。

28、【連云港市】下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是(3分)（B？D？)A．海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍潭瀑布??這些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。．．．．B．北大老師的肖像留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，或于萍水相．．．逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格。．C．莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽。．．．．D．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領土，中方漁政執法船依法在本國管轄海域進行正常巡航，這是無可厚非的。．．．．B萍水相逢比喻不相識的人偶然相通。

D無可厚非：主要指沒有可過分責難的。指說話做事 雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。

29、【丹東】選出下列加點的詞語運用錯誤的一項：（C)

A.三十年前的青山溝無人問津，而今這里已發展成為風景秀麗、游人如織的著名風景區。．．．．B.雅安地震現場，抗震救災的武警官兵及志愿者們雖已是汗流浹背，但他們始終沒有停下．．．．忙碌的腳步。

C.初夏時節，擁有著美麗傳說的鳳凰山花團錦簇，樹榮草盛，令游客們得意忘形。．．．．D.一個人如果想要出類拔萃，就必須勇于面對一切艱難險阻，必須正視求學道路上的挫折。．．．．C得意忘形，指因心意得到滿足而高興得失去常態。A問津：詢問渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。B汗流浹背浹：濕透。汗流得滿背都是。形容非?？謶只蚍浅：ε隆，F也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。

出類拔萃，意指 品行、才干大大高出同類而拔尖。拔，超出；類，同類；萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。

30、【麗江】下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是

D A.中國作家莫言榮獲2012年諾貝爾文學獎后，參觀他舊居的人絡繹不絕。．．．．B.劉謙的魔術表演出神入化，令人拍手叫絕。．．．．C.日本政府妄圖通過購島實現對釣魚島所謂的國有化，這其實是自欺欺人。．．．．D.在這次演講比賽中，他才思敏捷、夸夸其談，贏得了評委和觀眾的交口稱贊。．．．．答案D．夸夸其談形容浮夸，不切實際的大發議論，貶義詞，與后面的稱贊感情色彩不一致。改為“侃侃而談”

絡繹不絕，形容人、馬、車、船等連續不斷。出神入化:神、化：指神妙的境域。極其高超的境界。形容文學藝術達到極高的成就。自欺欺人:欺騙自己，也欺騙別人。31、1．下列句子中，加點成語使用不恰當的一項（C）

A.在突如其來的災難面前，學校是一個天然庇護所，它既安撫學生、傳遞溫暖，也護佑．．．．公眾、凝聚人心。

B.近年來，微博逐漸成為輿論引導的一線陣地，政府開設微博已蔚然成風 ．．．．C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入內”的牌子，還是義無反顧地走進去拍照留影，．．．．讓人無可奈何。

D.從古時的大同理想到今日的中國夢，盡管時代背景和歷史條件發生了滄海桑田的變化，．．．．但其中所蘊含的對公平正義與社會和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續性。

C.義無反顧：義：道義；反顧：回頭看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧，形容維護正義決心非常大?；蛟诘懒x上只勇往直前，絕不退縮回頭。突如其來:突如：突然。出乎意料地突然發生。蔚然成風:蔚然：草木茂盛的樣子。指一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風氣。