第一篇：小學一年級數學上冊加減混合課堂實錄

《加減混合》 課堂實錄

教學目標

1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

4、培養學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。

5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。教學重點

掌握加、減混合運算式題的運算順序。教學難點

記住第一次的運算結果。教、學具準備 例題圖、小棒。教學過程

一、復習

1、口算

4+3+2＝

4-2-1＝

2、說說是怎樣計算的？

二、教學加減混合計算。

1、教學天鵝例題1。教師在黑板上貼4只天鵝。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。

問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。

問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。

師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？

師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）

師：加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）學生齊讀算式，請學生把這道題計算過程說一說。

2、教學天鵝例題2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?

板書：“4-2”。

演示：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來3只，現在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。

3、小結：剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。

三、鞏固練習。

(1)做課本67頁“做一做”題。指定學生說圖意。指名列算式。問：這道題先算什么?再算什么? 接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。(2)做練習十五第1題。

引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學生說計算過程。

四、課堂練習

練習十二的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。練習十五的第2題。指導學生規范書寫算式。

第二篇：小學一年級數學上冊加減混合教學反思

加減混合教學反思

我們已經學過了連加法和連減法，知道了從左到右的運算順序：先把前兩個數相加或相減，然后用結果與第三個數相加減，今天我們就用已經掌握的知識進一步學習加減。

加減混合的計算方法：

（1）先加后減的加減混合計算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數減去第三個數。

（2）先減后加的加減混合計算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數與第三個數相加。

例

1、看圖學加減

分析：這是一道先加后減的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會兒又飛走了2只。根據圖畫所反映的天鵝只數的變化過程引出算式4＋3－2。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計算的意義，又表明了計算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計算結果7再減去2得5。本環節采用小組合作的形式，發揮學生的主題性，通過學生計算順序。

例

2、看圖學加減.分析：這是一道先減后加的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，飛走了2只，一會兒又飛來了3只，根據畫面反映的天鵝只數的變化過程引出算式

4－2＋3，這又表明此題的計算順序是先算減法后算加法。即先算4－2 =2，再用第一步結果2再加3即可。本環節再通過動手操作，進一步鞏固加減混合的意義和順序，加深理解。

第三篇：小學數學人教版一年級上冊5.5加減混合

小學數學人教版一年級上冊5.5加減混合姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共6題；共27分)

1.（17分）在橫線上填上“>”、“<”或“=”。

3_______5

2+6_______9-2

9_______7-6+3

2_______7

3+5_______8

10-6+5_______2

2.（3分）你會算嗎？

7－2＋3＝_______

3.（3分）直接寫出結果。

4＋3＋10=_______

6－3＋9=_______

1＋2＋3=_______

16－3－2=_______

4.（2分）看圖列式計算.5－2＋_______=_______

5.（1分）

在□里填上合適的數.6.（1分）算一算．

10－8＋6＝_______

3＋0＋4＝_______

10－5－4＝_______

9－8＋6＝_______

10－4＋3＝_______

二、計算題

(共1題；共5分)

7.（5分）小兔過河。小朋友，一定要細心呀，全做對了，才能順利過河！

三、解答題

(共7題；共35分)

8.（5分）分一分

①5＋3

②10－3

③8－1－2

④2＋6

⑤9－1

⑥5－0

⑦9－1－1

⑧4＋6－0

⑨7＋1＋2

⑩10－5

9.（5分）停車場停了9輛車，開走3輛，又開來4輛，現在有多少輛?

10.（5分）還剩幾個？

11.（5分）看圖列式計算

12.（5分）樹上有8只小鳥，飛走了2只，又飛來3只，現在樹上一共有多少只小鳥？

13.（5分）樹上有7只小鳥，飛走了3只，又飛來了2只，現在樹上有兒見小鳥？

14.（5分）這輛公共汽車上原來有9位乘客，途中有5位乘客下車，4位乘客上車，這時車上共有多少位乘客?

參考答案

一、填空題

(共6題；共27分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、計算題

(共1題；共5分)

7-1、三、解答題

(共7題；共35分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、

第四篇：一年級上冊數學《加減混合》教學設計

一年級上冊數學《加減混合》教學設計

長角壩鎮中心小學 李 婧

教學目標

(1)掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。

(2)能正確地計算10以內的連加、連減和加減混合式題。(3)培養學生仔細審題，認真計算的良好學習習慣。教學重、難點 重點：掌握計算方法

難點：根據情境圖列出加減混合的式子。教學過程

一、復習口算

4+3+3= 9－5－2= 3＋4＋0= 10-3-7= 5+1+3= 7-0-6= 師：出示卡片，指名回答 提問：4+3+3=和9－5－2=你是怎么算的？ 生：都是先算前兩數，然后用得數再和第三個數進行計算，也就是從左往右依次計算。

二、創設情境，導入新課

（一）激趣引入

1、你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？老師今天要帶你們到公園里去看美麗的白天鵝，看，它們在湖里游得多開心啊，我們一起來看看發生了一件什么樣的事情？

（二）學習新知識

1、學習例1。

（1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的情景。

教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題？

學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？

教師根據學生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現湖里7只天鵝飛走2只的場面。

教師：湖里天鵝的只數發生了什么變化，現在還有幾只天鵝？

教師配合學生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2？

學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數里減去飛走的2只，才是剩下的只數。

（3）引導學生結合屏幕上出現的畫面（或結合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。

（4）學習4＋3－2的計算順序。引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么、再算什么。

學生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標明計算順序并依次。教師：第二步是幾減2，為什么是這個數減2？

學生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數相加的得數減去2，所以是7減2。

（三）．學習例2。

（1）在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續變化過程的畫面。

（2）引導學生根據屏幕上的畫面寫出算式。

讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內容。教師結合學生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝

師：上面的算式應先算什么，后算什么？

生：先算減法后算加法。

配合學生的敘述在屏幕上閃動“”。師：為什么要先算減法？

生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現在一共有多少只天鵝。

師：算第二步時是哪兩個數相加？

生：第二步是用第一步“4－2”的得數“2”和3相加。

請同學們觀察今天的題和前兩天學習的連加連減有什么區別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。

三、知識運用

1、填一填。

師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。你瞧——（課件出示教材第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個問題，你們會解決嗎？ 填一填。

四、小結

今天你有什么收獲？最高興的是什么？

五、作業布置

完成68頁1、2、3題。

第五篇：一年級上冊加減混合教案

《加減混合》教學設計

一、教學目標

1、使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。

2、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。

二、教學內容

教科書第67頁的內容及練習十五的第1、3題。教具、學具準備：圖片、小棒、課件。

三、教學設計

1、創設情境，鋪墊導入

師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

師：大家看屏幕，這里有只丑小鴨，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他嗎？ 它們的運算順序是怎樣的？

2、自主探索，學習新知

（1）出示例一，你能編一道數學題，提出一個問題嗎？

（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現在湖里天鵝只數發生了什么變化？要求現在還有幾只天鵝怎么辦？

師板算式：4+3-2，并讀算式。生齊讀算式。師：同學們觀察這道算式與前幾節課我們學習的連加、連減有什么不同？

師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。

師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。指名學生說。

師：那么4+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。

生：討論。生匯報：先算4+3＝7，再算7-2＝5。

師：同學們討論的結果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強調一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。

（2）出示例二：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。

師：你能提出什么問題？誰來列式？

師：上面算式先算什么，后算什么，請同學們試做。生匯報。師：做題時關鍵要記住哪個數？ 生：記住第一步的得數2。

師：請大家回憶一下例

1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？

（3）小結：我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。（4）練習：

1、現在聽老師說的順序來擺小棒計算。怎樣列式計算？

2、看算式擺小棒，7+3-2怎樣擺小棒呢？

師小結：同學們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎?

3、設置情境，解決問題（1）小鴨游泳

有幾只小鴨子去游泳了，請看。你能說一說圖的意思嗎？怎樣列算式？

（2）原來是森林里開了一個運動會，小貓、小狗、小羊和小 豬分別獲得了四個項目的第一名，森林之王獅子要獎勵他們每人一處房子，你能幫它們找到房子嗎？

（3）獅子大王看到我們同學來了很高興。他有幾顆智慧星要發給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學。現在我們就請獅子大王出題吧。（4）學生獨立完成，把答案寫在書上，集體訂正。（5）考考你

4、全課總結：談談你的收獲。

《加減混合》教學設計

宏升中心小學

董曉春