第一篇：四下第二單元音樂《田野在召喚》教案

第二單元《田野在召喚》

第一課時

教學內(nèi)容：

《春到沂河》 教學目標：

1、從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，2、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點，感受音樂形象和情緒，加深對我國民族樂器和樂曲的感情。教學重：難點：

了解柳琴及其表現(xiàn)特點，感受音樂形象和情緒。能夠初步分辨樂 曲的分段。教學準備：

多媒體、錄音機，音樂磁帶等 教學過程：

一、導入談話：

說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而 沂河對于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。

二、欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》

1、看沂蒙山風光，欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

2、聽后請學生說一說感受、師：剛才我們看到的是沂蒙山的風光，沂蒙山不但山美而且水美，這節(jié)課我們將欣賞一首樂曲

4、揭題

三、新授

1、聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

2、認識柳琴

a、介紹柳琴相關知識 b、區(qū)別柳琴與琵琶的外形

柳琴介紹：高音彈撥樂器，外形像柳樹的葉子，又名“柳葉琴”是山東、江蘇、安徽一帶流行 很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，在樂隊中擔任主旋律聲部，有很佳的效果。

c、分別聽一小段柳琴與琵琶的樂曲，區(qū)分他們音色的區(qū)別

3、完整聽賞《春到沂河》

a、帶著三個問題初聽，注意聽柳琴的音色，樂曲可以分成幾個段落 每段的速度有什么變化 b、學生聽后回答

c、小結 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重復 A 這種形式叫做：“帶再現(xiàn)的三部曲式”

4、復聽《春到沂河》

a、分段欣賞，欣賞時發(fā)揮自己的想像聽一聽歌曲描繪是什么樣的情景？（學生說一說聽到每一段的內(nèi)容）b、老師小結。

5、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂 曲的感受與理解

四、總結本課。

第二課時

教學內(nèi)容：

《五月的夜晚》 《美麗的村莊》 教學目標：

1、指導用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達了人們對春天的贊美和 熱愛。

2、啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新 思維能力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 教學重、難點

1.用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。2.學會欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 教學準備

錄音機，音樂磁帶等 教學過程：

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學生進課堂坐下與學生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風 格上有什么不同？師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3、揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風景圖）師：請學生用優(yōu)美的語言來描繪一下？

2、出示匈牙利地 圖及若干畫面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創(chuàng)建的。在9 世紀末，在近匈牙利境內(nèi)的七個部落歃血為盟，結為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領為國王，建立了匈牙利，從此，“七個兄弟創(chuàng)建了一個民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬 于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有 1000 萬人。

4、出示 畫面。匈牙利人要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部 門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人 裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學習歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。

讓學生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結束句：“樹上”唱得短促。“花”的時值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達人們對春天的贊美和熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學邊唱邊打小樂器伴奏。

第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結束句擊一下。

五、欣賞童聲合唱《美麗的村莊》

六、小結

第三課時

教學內(nèi)容

《曉風之舞》《我們的田野》 教學目標：

1.欣賞《曉風之舞》（鋼琴獨奏）學生通過聽、動結合等方式，先行熟悉，再聽全曲時，通過標記、身勢動作等，引導學生對不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應，進而把握樂曲結構。

2.學習、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；進一步感受、了解“三部曲式”這種音樂作品中常見的結構形式。

3.有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。教學重、難點

引導學生能聽辨《曉風之舞》中三條旋律出現(xiàn)的先后順序，培養(yǎng)學生良 好的聽辨能力。教學準備：

錄音機，音樂磁帶等 教學過程： 一．組織教學 1． 師生問好

2． 發(fā)聲練習1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌聲進行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。I YA MI 二.音樂聽賞

1.老師介紹音樂作品《曉風之舞》：鋼琴獨奏《曉風之舞》是我國著名的作曲家丁善德于1954 年創(chuàng)作的鋼琴組曲《春之旅》中的第四首。2.分片段欣賞：

3． 比較樂段之間的不同：說說在音樂表現(xiàn)和情緒上有什么差異。

4．師生共同結論：按照老師要求記憶樂段 完整聽賞樂曲，用舉手的方式表示聽到了和自己小組相應的音樂片段 ,比較這三段旋律的不同 之處,和老師一起得出結論：這部音樂作品全曲短小精悍，充滿動力，表達了作者對祖國和平前途的憧憬和向往。

三、圖片導入，感受田野：

1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學生律動進教室。

2、教師出示書本上一片金黃的油菜花的田野風光圖片，問：同學們，你們看到了什么？這一 大片的油菜花讓你們想到了什么？（生交流）

3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機，充滿了希望，也 將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱 的？

揭示課題：《我們的田野》 是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。

四、學唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2、聽后交流

3、學唱曲譜： 1）熟悉歌譜

2）隨琴視唱一遍曲譜。3）完整地視唱曲譜。

4、學唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞 2 遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒 情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。（可由學生自己選擇分角色的方式）

五、表演歌曲

師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？

六、課堂小結：

師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

第四課時

教學目標 ：

1.欣賞春天的歌曲 2.學習豎笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》 通過春天的歌曲欣賞感受大自然的美好。學會豎笛演奏捷克民歌《牧羊女》。教學準備：

錄音機，音樂磁帶等 教學過程：

一、導入新課

1、音樂欣賞《春到沂河》《五月的夜晚》《美麗的村莊》 2.音樂欣賞《曉風之舞》《我們的田野》

二、學唱《牧羊女》

1、歌曲介紹。（1）《牧羊女》是一首捷克民歌 1=C3/4

2、學唱歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟師正確地演奏。（5）指優(yōu)秀生跟琴視奏。

（6）指導全體擊拍正確視奏歌譜。(7)全體跟師演奏

三、完成成長足跡相關題目要求

四、小結本課內(nèi)容 教學內(nèi)容

第二篇：四年級下冊音樂教案第二單元《田野在召喚》

第二單元《田野在召喚》

第1課時

3月 9日 三周四 總6節(jié)

教學內(nèi)容：唱《五月的夜晚》 教學目標

1、指導 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達了人們對春天的贊美和熱愛。

2、啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重、難點

用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。教學過程

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學生進課堂坐下與學生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風格上有什么不同？師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3、揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風景圖）師：請學生用優(yōu)美的語言來描繪一下？

2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創(chuàng)建的。在9世紀末，在近匈牙利境內(nèi)的七個部落歃血為盟，結為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領為國王，建立了匈牙利，從此，“七個兄弟創(chuàng)建了一個民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有1000萬人。

4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學習歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。

第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結束句：“樹上”唱得短促。“花”的時值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達人們對春天的贊美和熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結束句擊一下。

五、小結。

第2課時

3月 14日 四周二 總7節(jié)

教學內(nèi)容： 音樂欣賞《美麗的村莊》 教學目的：

1、能夠喜歡《美麗的村莊》這首意大利民歌。

2、能夠通過觀察、繪畫、攝影等活動，了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，能夠增強環(huán)境保護意識，并愿意以實際行動參與到“綠色村莊”創(chuàng)建活動中。教學重難點：

1、用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音，富有表現(xiàn)力的來演唱意大利民歌《美麗的村莊》。

2、創(chuàng)編歌詞，認識家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識；熱愛家鄉(xiāng)，展望未來，參與環(huán)保行動，攜手共建綠色家園。教學過程：

一．導入新課

同學們，今天我們來學習一首非常好聽的歌曲，《美麗的村莊》

二、新課教學

1、這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，首先我們來聆聽一遍，在聆聽之前，老師要提幾個問題。

a：這首曲子它的情緒是怎樣的呢？（歌曲輕快，活潑風格）b：第一個問題，請問這首曲子共分幾段？（再現(xiàn)二段式）

2、再次聆聽，邊聆聽邊看歌詞，這首曲子它描寫什么呢？（全歌帶再現(xiàn)的二段體結構。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。）

3、老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲

a：這是一首二拍子的歌曲，這個樂句以弱起開始，附點節(jié)奏要唱準確（唱的時候要有點推動力的感覺）

b：難點解決：十六分音符，平均，第一個音是重音，有彈性的演唱，熱情的歡快的情緒。強音記號唱出動感，激昂的情緒。

4、設計歌曲的演唱形式

三、簡單的介紹意大利民歌的知識，并欣賞作品

1、意大利民歌

意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng)，也是美聲唱法的發(fā)源地。意大利民歌美麗動人，豐富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和飲酒歌都十分著名。

2、欣賞作品 《桑塔?露琪亞》

這是一首著名的意大利“船歌”。突出了船歌的特點，給人以一種水面上起伏晃動的感覺。傳說桑塔?露琪亞是一個女神的名字，她是美麗幸福的象征。桑塔?露琪亞是首愛情歌曲，歌曲表達了人們熱愛生活和呼喚愛情的主題。

《我的太陽》帕瓦羅蒂

具有濃郁的拿坡里民歌風格，歌的旋律優(yōu)美華麗，情緒奔放熱情，歌中把愛人比喻成太陽，并以此來抒發(fā)內(nèi)心的情懷。

四、創(chuàng)編活動

同學們發(fā)揮自己的想象力，分成小組，畫一畫自己心中的美麗村莊。（老師給以點評）

五、課堂小結

第3課時

3月 16日 四周四 總8節(jié)

教學內(nèi)容：唱《我們的田野》 教學目的：

1、有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。

2、激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學重點：

能把握大跳音準和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。通過歌曲的演唱，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學難點:通過聽辨、感受、評析樂曲中兩個樂段的不同情緒。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習2 3

4︳5—

︳5 4 3 2 ︳ 1—︳M 用歌聲進行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

二、學唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生盡情交流自己的感受）

師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。

3、學唱曲譜：

（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？

（2）（學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結尾一句不一樣）

（3）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。

（4）完整地視唱曲譜。

4、學唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。（可由學生自己選擇分角色的方式）

三、表演歌曲

師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學生討論）在學生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。

四、課堂小結：

師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

第三篇：小學音樂《田野在召喚》教案

《田野在召喚》教學設計

教材分析

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。教學目標

1.學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2.認識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。

3.通過學唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達到對田園的贊美與美的享受。教學重點

1.用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2.初步了解旋律變化、力度強弱與演唱的關系 3.歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱 4.感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑 教學難點

1.頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）力度記號（f強、P弱、mf中強、mp中弱）和換氣記號（∨）的識記與認識

2.有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3.八分休止符和反復跳躍記號的認識與使用

教學準備：多媒體課件 鋼琴 教學方法：欣賞法 感受法 聆聽法 教學過程

一、組織教學，師生問好歌。

二、復習歌曲，我們的田野

導語：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的麥穗，廣袤的森林，無邊的梯田，碧綠的河水。田野是那么的美麗，景色是那么的絢麗多彩，你感受到了嗎？讓我們一起走進《我們的田野》一起感受那優(yōu)美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏學生演唱）

三、新授歌曲 1.初聽歌曲，談感受

今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨犅牽矗@首歌曲給你帶來了怎樣的感受？

2.律動

美麗的田野在召喚我們，就讓我們背上背包，跟著老師踏著輕盈的步伐一起走進多情、浪漫的田野吧！全體起立。（播放音樂，學生跟著老師做動作）

3.再次聆聽，找襯詞

師：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們再次聆聽這首歌曲。歌中有一個非常有意思的襯詞，大家把他找出來，并說說襯詞在歌曲中是什么意思？

“梯里通巴”是意大利的音譯，漢語意思就是“快快來吧”的意思。表現(xiàn)出同學們發(fā)自內(nèi)心的想投身到田野的懷抱中的情懷。既然田野對我們發(fā)出邀請，就讓我們用美妙的歌聲來回應他吧！

4.模唱歌曲

一起用la模唱這首歌曲 5.解決重難點 第一部分

（1）這首歌曲中有很多我們學過的音樂知識，大家看第一小節(jié)，就有我們需要解決的知識，是什么呢？（弱起）因為是在弱拍上起唱的，所以在演唱時力度要弱一些。聽老師范唱，我們一起來試一試。

（2）聆聽范唱第一段，田野當中都有哪些美景。這首歌曲不僅旋律歡快熱情活潑，連歌詞也把田野的美麗表現(xiàn)的淋漓盡致，那到底歌詞中都描寫了哪些美景呢，讓我們一起聽聽看。

（3）教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

這么美的景色老師也迫不及待的想按節(jié)奏給大家描述一下，請聽

（4）請學生按節(jié)奏讀歌詞，注意八分休止符。他長的就像一個個乒乓球一樣，看到他的時候我們就要拍拍他，讓他彈跳起來，教師示范。

（5）加入歌詞

下面讓我們用歌聲來描述這番美景。

看到這么美的景色你臉上會露出怎么樣的表情？有一個詞語叫眉開眼笑，讓我看看你們的眼睛真漂亮。還有一個詞叫嘴角上揚，笑肌也要提起來，這樣你的歌聲就會變得更加的優(yōu)美。做個表情讓我看一下，真好，從大家的表情中我感受到你們高興快樂的心情。那讓我們用歌聲表現(xiàn)一下你現(xiàn)在的心情，好嗎？接下來讓我們來看看第二段唱了哪些內(nèi)容？一起跟琴演唱。強調(diào)八分休止符。（還記得乒乓球嗎？好，讓我感受一下你現(xiàn)在的心情怎么樣？）倆段一起唱一遍，用歡快的情緒。

第二部分

（1）播放第二部分范唱。

同學們的歌聲真美，田野也聽到了大家動聽的歌聲，他又在召喚我們了，你聽。

（2）學習頓音和重音。

剛才我們說“梯里通巴”是快快來吧的意思，既然我們要召喚伙伴是不是應該拿出真誠的熱情，好，讓我看看你臉上的表情。下面讓我們一起來學習這段旋律部分。那在學習之前我們來看這段旋律都有哪些特殊的音樂記號呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱力度要加強。把聲音送出去，聽老師范唱，你們來試一試。

（3）分析樂句的聯(lián)系以及反復跳躍記號。

第一房子的音符排列順序是怎樣的？第二房子的排列順序呢？二房子這一句是全曲最富有號召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。提示不要擠聲帶，口腔打開。嘴角上揚。

（4）加入歌詞。

同學們唱的真好聽，為了表現(xiàn)出我們更真誠的熱情，請同學們伸出雙手，歡迎你的朋友，那我們加一個什么動作呢？（拍手）

（5）整演唱歌曲

還記得第一部分的歌曲情緒是怎樣的嗎？歡快活潑的。第二部分是熱情奔放的。讓我們完整把這首歌演唱一遍。（強調(diào)身體坐直，在讓我從你的表情中感受一下你現(xiàn)在心情怎么樣）。

四、綜合拓展 德育滲透

1.欣賞多媒體幻燈片《這是我們的未來嗎》以貝多芬的《命運交響曲》作為背景音樂。

2.剛才我們看到的圖片當中，我們的田野不再充滿生機。我們的祖**親正在承受著生態(tài)的負重與創(chuàng)傷。我們能夠為祖**親做些什么呢？

3.我們每個同學都說的很好。老師希望每一個同學都能夠從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。用我們勤勞的雙手把我們的地球打扮的漂漂亮亮，讓環(huán)保走進我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。

五 小結

1.最后讓我們用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對大自然對田野的熱愛之情。

2.教師總結。

學習了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯訄砸悖绾Ｒ粯拥男貞烟故帲苹ㄒ粯咏】得利悾弃椧粯诱钩岚肯琛ｏw向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。

第四篇：五年級音樂--田野在召喚-教案

《田野在召喚》教案

李亞娣

教學目標：

1、用正確的呼吸方法，用歡快、富有朝氣的聲音演唱《田野在召喚》，并通過學唱歌曲，能夠感受田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。

2、通過聆聽、學唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、休止符的演唱方法。

3、能用合唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗對大自然的贊美、向往，激發(fā)走進大自然的情感。

教學重點： 學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點： 唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好！

二、導入

導語：同學們，現(xiàn)在正是農(nóng)忙時節(jié)，田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起隨著音樂去看看那美麗的田野?（出示大屏：金黃的麥穗、廣袤的森林、無邊的梯田、碧綠的河水）

三、學習歌曲

1、初聽，談感受。

導語：同學們，在這樣一首優(yōu)美抒情的歌曲里，欣賞到了田野的美麗和絢麗多彩，讓我感覺自己好像真的置身于這美麗的田野中了，真讓人回味無窮。你們感受到了嗎？

引入：今天，老師給大家?guī)砹艘皇琢硪环N風格的田園歌曲，聽聽看，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？（師：播放《田野在召喚》。生：回答。）

2、介紹歌曲《田野在召喚》

導語：同學們說的非常好，這就是老師給大家?guī)淼囊獯罄窀琛短镆霸谡賳尽贰＿@是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好

大自然的無比熱愛的情感。就讓我們跟著音樂的步伐，一起走進多情、浪漫的田野吧。

3、看歌譜聆聽歌曲，找襯詞。

導語：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們再次聆聽這首歌曲，歌中有一個非常有意思的襯詞，大家把他找出來，并說說襯詞在歌曲中的意思是什么？（師：放音樂。生：聆聽歌曲。）

師：對，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利語的音譯，就是“來吧，快快來吧”的意思，表現(xiàn)出田野的熱情的召喚，也表現(xiàn)出同學們發(fā)自內(nèi)心的想投身田野的懷抱中的情懷。既然田野對我們發(fā)出邀請，就讓我們用美妙的歌聲來回應它吧。

4、學唱歌曲

導語：一起用la模唱這首歌曲。

5、解決重、難點

（1）導語：這首歌曲中有很多我們學過的音樂知識，大家看第一小節(jié)就有我們需要解決的知識，是什么呢？（弱起），因為是在弱拍上開始的，所以在演唱時力度要弱一些。聽老師范唱。我們一起來試一試？

(2)再往下看，你又發(fā)現(xiàn)了什么特殊的音符呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱要把力度加強，把聲音送出去。聽老師范唱。你們來試一試？

(3)最后一句的處理。（4）第二段最后一句的演唱。

（5）第一段與第二段的后半部分演唱。（向學生們強調(diào)最后一句的曲調(diào)不同。）（6）完整隨音樂演唱歌曲。

讓我們隨著音樂完整的把這首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。

6、讀歌詞

導語：這首歌曲不僅旋律是那樣的歡快、熱情，連歌詞也把田野的美表現(xiàn)的淋漓盡致。我們一起來有感情的朗讀一下歌詞第一段，看看田野的美都有哪些？（師生一起讀歌詞，不按節(jié)奏讀）

（1）導語：你們的聲音真棒，讓老師都陶醉其中了，就用這么美的聲音輕聲唱第一樂段好不好？（教師：鋼琴伴奏，強調(diào)演唱狀態(tài)，要有漸強講解）（2）第二段又描寫了什么呢？玫瑰花上露珠閃閃發(fā)光，百靈鳥兒展翅飛翔。這么美麗的景色你能用歌聲表現(xiàn)嗎？我們一起來試一試。七 情感處理：

1、聽音樂，說說歌曲的情緒有何變化？

2、師生討論：前面跳躍、動感，活潑；后面部分熱烈、歡暢，情緒高漲。

3、為什么會這樣呢？

4、師生小結：前面曲調(diào)很多的同音反復和切分音節(jié)奏，第二聲部節(jié)奏固定用“啦”伴唱，表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們再充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情；后面節(jié)奏變得較寬松，旋律舒展，情緒熱烈，“梯里通巴”仿佛師美麗的大自然再熱情的召喚著小伙伴們，旋律逐漸向上使音樂更為挺拔、嘹亮，形成高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢的心情。尾聲指導演唱，要求音準、聲音嘹亮、挺拔，似把聲音傳至遠方。5 注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱（3）

8、完整演唱歌曲。

師：讓我們隨著音樂共同演唱這首歌曲。

第五篇：田野在召喚教案

田野在召喚教案

田野在召喚教案1

【教學目標】

知識目標：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

能力目標：通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生學會用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標：通過學唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

【教學重點】

讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實踐中掌握八分休止符。

【教學難點】

二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

【教學過程】

一、趣味發(fā)聲練習：

1、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

（1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？

（2）導入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風中一陣接著一陣，那么當小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？”

（3）“孩子們，就讓我們一起來感受一下時高時低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”！（媒體顯示雨滴的圖形譜）學生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖

2、模仿春風的聲音。

我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風啊？（媒體顯示春風圖）練唱：

（1）柔和的春風1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1—— —|50 40 30 20 |1—43︱2 3 4 5︱4、3 34 50 4、3︱26— 5、4︱3 5—5 、4 |3 5‖

10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖

（4）學生隨琴完整地演唱。

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的`情緒。

導入：萬物在春風的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風光圖）

2、復聽歌曲，學生律動，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時的快樂心情。

3、學生隨琴聲學唱歌曲。（出示歌曲圖片）

（1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動興奮的是哪個樂句？

（2）練唱4、3︱26 —5、4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？

（3）將第二段歌詞最后樂句對比學習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。

（4）學唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應它。想一想，我們應該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學生跟琴練唱。

休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風時，哪一遍的演唱顯得春風更開心，是什么原因造成這種變化？請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。

（5）如學生的音準有問題，對比學唱：43 | 20 30 40 50 |3—（唱曲譜，畫旋律線。）

4、齊唱歌曲。

四、合唱練習

1、再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？

2、學唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢）

3、學生分聲部合唱歌曲。

五、拓展欣賞威瓦爾第《四季、春》第一樂章1、初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰能說出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個季節(jié)？

2、剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季、春》中的一個主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

3、朗讀詩歌。

4、復聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？

5、跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動。

六、小結：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學生唱《春》主題旋律離開教室。

田野在召喚教案2

1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點音符、休止符及正確運用反復跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教于樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，復習弱起小節(jié)。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風的.聲音“呼”來表現(xiàn)。

跟琴學習歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。

四、完美結課。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調(diào)的重點，還是放在學習低聲部中的節(jié)奏音準上。

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

田野在召喚教案3

教學目標：

1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。

教學重點：

使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準備：

電子琴、課件

教學過程：

一、組織教學：學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習

1、模仿春風的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。

唉，同學們，你們能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？老師聽聽誰模仿的最像。

師：我們一起用“呼”來模仿春風的聲音。

同學們，像老師這樣，面部表情興奮一點，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。

同學們，春風是強的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風吹來了。

（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。

師：請同學們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風是怎么吹的。

大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們聽一聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。

（2）唱好曲譜中的符點音符

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

（3）隨琴完整的演唱。

2、模仿春雨的聲音

（1）教師用“滴答”范唱旋律。

師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風吹進了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。

（2）唱好曲譜中的休止符。

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

（3）學生隨琴演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。

同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？

3、二聲部練習

師：我說，春風來了，這邊同學就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學就一起來唱。

看好老師的指揮。師：春風來了。

春雨又來了。

春風春雨交織在一起來了。

二、學唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。

師：田野在用什么方式召喚我們？

走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？

2、領學生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的'風景融合在一起。

好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教師范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。

（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

6、隨琴完整的演唱歌曲。

7、隨音樂伴奏演唱歌曲。

師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。

五、合唱練習

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習過的什么聲音？（小雨滴）

1、學生隨錄音范唱齊唱二聲部。

師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。

2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎？聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？

3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。

師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。

六、隨琴學唱歌譜

a師生同唱歌譜

師：同學們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。

b學生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

六、小結：

師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！

田野在召喚教案4

教學目標：

1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格 ——— 歡快、活潑。

教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學難點：唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符

教學方法：啟發(fā)引導、視聽結合法

教具準備：琴、錄音機、教學磁帶等。

教學過程：

一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習

1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。

5－－－5－- -

hu

要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風的聲音唱一唱：

4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

Huhu hu Hu hu

2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

Huhu

師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。

師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。

（2）唱好曲譜中的`符點音符

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能帶給你風吹柳枝擺動的感覺。

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

（3）學生隨琴完整的演唱。

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。

（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

（2）學生隨琴完整地演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？

三、學唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。

師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）

6、齊唱歌曲

四、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）

1．學會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

⑴畫春天

⑵奏春天，用打擊樂伴奏

⑶玩春天

五、小結：

師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！

田野在召喚教案5

教學目標：

1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。

教學重難點：

1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

教學過程：

（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）

1、教師請同學猜那位同學的裝扮。

2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。

4、將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊要求：

① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

6、歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節(jié)奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的'歌詞）。

7、同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9、老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。

（二）學唱《田野的召喚》

1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，

2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

4、再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

（三）小結

田野在召喚教案6

教學目標

1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

教學重點

用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。

教學難點

旋律相同，不同的節(jié)奏。

教學過程

一、導入與發(fā)聲

【階段目標】

選用歌曲中二聲部的旋律進行視奏和視唱，創(chuàng)設情境同時解決合唱的音準問題。

1、用口風琴吹奏旋律

2、視唱旋律

3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。

【設計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

二、學唱歌曲

【階段目標】解決演唱難點，分析歌曲、學會歌曲、唱好歌曲。

1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。

2、出示譜例，視唱學習歌曲第一樂段，學生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。

解決方式：①做一做拍皮球的動作，體會彈跳的感覺。②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。③用這種感覺唱樂譜。④加上字唱一唱。

3、完整演唱第一樂段歌詞，設計演唱力度。

學生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的'旋律線，給這兩句話加上恰當?shù)牧Χ炔⒀莩?/p>

預設環(huán)節(jié)：學生根據(jù)以往別的學習經(jīng)驗，應該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強。如果學生說不出，教師可用范唱引導學生體會恰當?shù)牧Χ取?/p>

提示學生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請學生對自己的演唱作出評價。

4、學習第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。

難點：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。

解決方式：引導學生從歌詞中體會，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。

5、完整演唱第二樂段，復習力度記號。

出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復習重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強力度。學生演唱并自我評價。

分析：學生已經(jīng)學習過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個記號作為一個知識點呈現(xiàn)，讓學生再次感受力度記號的作用。

目的：加上這兩個記號后演唱，體會力度記號在歌曲表現(xiàn)中的作用。

歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導學生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

6、完整演唱歌曲

出示加上了力度變化的譜例。學生完整演唱主旋律。同時請幾個同學用口風琴彈奏二聲部的旋律。

7、進行兩聲部合唱練習

學生分為兩個聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個同學用口風琴演奏旋律，其他人跟著口風琴校正音準，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

設問：教材中要求學生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個詞與主旋律歌詞相同，學生在演唱時又要顧及音準，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個字來唱二聲部。

預設環(huán)節(jié)：教材要求學生為X X 節(jié)奏處設計動作或聲音，但本節(jié)課重點放在使學生能夠較為準確的演唱二部合唱，因此，設計聲音或動作將放在下一課時進行。如果學生學習的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設計聲音或動作。

【設計意圖】預設多種方案引導學生通過感受、體驗、表現(xiàn)和對比等方法唱會歌曲。

三、鞏固拓展

【階段目標】聆聽不同形式的合唱并進行分析。

1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達的更好。“快快把路上”這一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點節(jié)奏的詞，體會哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個是弱起，具有推動感;一個像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。

2、學生完整演唱一遍歌曲，教師提示學生：合唱過程中唱好自己聲部的同時，要注意聆聽另一聲部，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

預設環(huán)節(jié)：如果學生學習的比較順利，有時間就帶領學生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學生感受到同一題材用不同的藝術形式都可以給人美的感受。

【設計意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學生感受不同形式對歌曲情緒表達的作用，進一步體會作曲家的創(chuàng)作意圖。

3、學習評價設計

(1)學生的自評、互評和他評貫穿在整個教學過程中。

(2)教師結合學生課堂表現(xiàn)及時進行評價。

教學反思

1、更多關注學法，預設多種方案隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)。以往的教學中通常只考慮教師的教法，關注學生的學習方式和過程很少。本課設計充分考慮了學生在學習過程中可能產(chǎn)生的學習結果，教師預設了多種方案，在學生出現(xiàn)問題時，老師隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)并運用適當?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。

2、關注學生原有知識儲備，注意前后知識的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學生各種音樂能力。以往的教學拿來一個作品就教，很少關注教材前后知識的銜接和學生原有基礎和能力。本課設計在全面了解教材前后知識的銜接和學生原有知識能力下，根據(jù)本校學生的實際情況設計靈活的教法和學法，在多種音樂實踐活動中逐步培養(yǎng)學生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學生更豐富的體驗。

3、注重結合實例進行感受和體驗，從而使學生形成正確且完整的音樂知識概念。唱歌教學的最終目標不只是把歌唱會、唱好，要通過對前后知識的銜接逐步建立起一個系統(tǒng)的教學體系，逐步培養(yǎng)學生的各種音樂能力，提高學生的音樂素質(zhì)。