第一篇：淺談校長信息化領導力的六個行為

淺談校長信息化領導力的六個行為

校長的領導首先是思想的領導，其次才是行政領導。校長對于教育信息化有怎樣的認識，就會在學校的信息化發展問題上采取怎樣的決策和行動。教育信息化需要校長的認識和行動、眼界與境界、帶頭和支持。教育信息化的實施，與校長的信息化領導力至關重要。北京電教館的潘克明教授，就談到校長信息化領導力的“三力”：“ 洞察力、管理力、指導力”，我覺得很有道理。我個人認為，校長的信息化領導力是指校長在實施教育信息化的過程中，信息化領導思想外顯為信息化領導行為的一種表現，主要體現在校長對學校中的教師和其他管理人員以及相關環境產生影響的一系列行為。在這一系列行為中，肯定會有關鍵性行為和一般性行為，其中有如下幾個關鍵性行為：

一、決策學校信息應用的愿景

信息化是教育實現跨越式發展的捷徑，是實現教育現代化的前提，是基礎，抓教育信息化就是抓教育的改革開放，就是解放和發展教育的生產力。抓教育信息化就是要改變教師的行走方式、改變學生的生存狀態、改變學校的發展模式、促進教育的均衡發展。作為校長首先要確立一個可供分享的信息技術在學校教育中的應用愿景，并得到老師的認可，讓全體老師都明晰這一愿景。在決策前，校長要認真分析學校的內外部條件和環境，弄清校長在信息化變化過程中的關鍵作用，并能提前預測信息技術在學校發展中所帶來的前景等。

如我們學校根據辦學理念、辦學目標、辦學思想確立的信息化愿景就是“幫助學生成為知識豐富、技術熟練、自主獨立的學習者，使學生能夠自如地應用各種各樣的技術獲得信息資源”。

二、發揮個人及團隊的影響力

一個好校長應該是一個睿智的學者，是一個有魄力和魅力的優秀者，是老師學習的典范。除此之外，校長更需要將人們團結起來，沒有人能夠單靠自己成就一切，校長將個人的才能、創造力和精力投注到團隊中，才能發揮最大作用。在當今快捷奏工作環境中，團隊的執行力與創造力比單打獨斗的個人強得多。在實施信息技術教育中，作為校長，個人的魅力重要，有一支能戰斗的團隊更重要。我們也知道，信息社會讓絕大多數學校處于同一條起跑線上，讓絕大多數校長位于相同的一個發展平臺。信息化的實施過程中，因硬件、軟件的不斷變革，環境和條件的不斷變化，促使校長一個人無法應付和應對所出現的新狀況，這時，就必須讓自己去發揮個人的魅力去帶領一支優秀的團隊，讓這支團隊在信息技術方面的魅力去感染老師，去帶動老師，去影響老師，同時在實施中去不斷地發現問題、不斷地解決問題，以達到信息化的正常化開展。建立團隊后，我們校長還要思考如何讓團隊能發揮影響力、達到高績效，如何化困難為轉機，讓團隊成員彼此合作，如何激發成員創意，獲致獨到且具一致性的工作效果，如何提升績效、達到學校教育目標等。所以，校長在任職期間在信息技術方面的自身道德素養顯得尤為重要。“村看村，戶看戶，群眾看干部！”，只要校長以身作則，同時有一支優秀的團隊，事情都好辦！

三、引領教育信息化常態發展

1、提高教師的信息技術素養

教師信息素養的高低，除了教師自身的努力和自我提高外，校長對教師的要求的高度、營造學習氛圍的好壞、創設成長環境的優劣都有很大的關系。教師的信息技術素養應該是指“立足于信息技術與學科課程的整合，在教師信息技術的意識與態度、知識與技能、應用與創新和社會責任等四個方面得到全面提高，并使教師具有現代的教學藝術。”校長要積極思考教師培訓的策略，讓老師感到幸福，讓老師體會幸福，并采取必要的激勵因素來鼓勵教師的成長，從而達到提高教師信息技術素養的要求。高素質教師隊伍，肯定會是一所高質量的學校。

在教師培訓上，我們開展了基于網絡的教師研修研究，采取的是三種研修方式：“任務驅動式、自主研修式、細胞裂變式”，懂技術、會科研、善教學已成為了教師的基本素養。

2、指導信息技術的應用行為

校長的一切工作是圍繞著促使每一位學生成長展開的。信息技術引入教育、教學的過程是一個動態的過程，是逐步推進、不斷發展的，不可能一步到位，因此絕不能簡單地用幾個靜態指標去衡量信息技術教育應用的情況。校長必須非常清楚學校各學科、班級的教師教學和學生學習情況，針對不同年齡、不同學科的教師，建立不同標準評價信息技術的教學應用效果，確保應用的面要廣、人要多，學科的覆蓋率要高，使用的效果要好。校長要幫助教師分析學情，利用分析結果來幫助教師設計或調整課堂教學等。校長表現出來的就是一個專家的形象，雖然不要求像專家那樣專業、研究得那樣透徹，但一定要比老師站得高，看得遠。

我們在實際教學中，每兩年召開一次的信息技術與課程整合研討會，積極探索主題網站在學科教學中的應用（中央電教館“十一五”課題），積極推行電子白板的應用，利用各種資源平臺與課程無縫對接，實現課堂教學的新革命。

3、搭建支持教師信息化成長平臺

在信息技術應用方面，校長要能夠為教師提供自我實現的機會，通過教研、科研等活動促進教師專業發展，搭建展示自我、實現自我、發展自我的支持人人參與的成長平臺。當然，這種參與必須是平等的參與，即每一位教師都有機會。我們發現給教師搭建成長平臺，給教師的支持是影響信息技術在教育中有效應用的一個關鍵因素。在時間方面，充裕且可以自由支配的時間是保證教師能夠學習并使用技術的前提條件，通過協調學校的時間安排，合理配置教師的工作任務量，在時間上保證學校教育信息化各項工作的順利開展，也是校長需要提供的支持之一。校長應該努力在學校中創設積極參與革新、應用技術進行教學變革的學校文化氛圍。支持還有物質上和經濟上的支持，更會讓教師成為直接的受益者。

四、創新學校信息化管理機制

教育的創新，首先是制度的創新。教育信息化的管理機制不夠健全現象依然存在，還存在著部門職責不清、條塊分割、統籌協調困難、信息溝通不暢的問題。教育系統信息安全體系、信息安全保密制度還需要進一步完善。同時在實施信息化的過程中也會給學校帶來一系列的變革，很多教師還不適應這種變化，也不是很樂意地接收并付諸于行動，這就需要建立科學、規范、有效的管理機制來進行約束和管理，才能使學校在實施信息化上既有目標，又有要求，既有檢查，又有落實。校長要做好制度制定的策劃者和謀略者，機制的建立既要有利于信息化的愿景的實現，又要有利于信息化的具體實施。機制應該是對實施過程的一種動態的管理，同時也要具有較強的時效性和可操作性。

我們學校在實施信息化的過程中，構建了四種機制：“培訓機制、評估機制、考核機制、激勵機制”，從實施信息化的各個方面進行規范化管理，使老師們在實施的過程體驗成功感、幸福感。

五、合理配置學校的信息資源

校長要對學校建設的資源實現有效管理，保證學校各項活動所需要的資源和設備都是可獲得的、可利用的。從學校而言，資源的配備是為教學服務的，是以滿足教師的需求為主要目的的。這樣，就校長而言，為了實現信息化的共同愿景，資源數量也是能夠預測的，學校應該提前針對需求做出計劃，保證教師教育教學的優質運行，以滿足學生成長的需要。當然，技術設備有一個使用、維護的問題，校長就需要做到配置合理、使用合理、處理合理。當然，這些工作并非讓校長親自完成，但要清楚學校已有的資源情況，根據實際情況設計資源配置計劃，并安排學校中的成員具體實施。

我們在資金非常困難的情況下，自籌資金給每位老師配置了一臺電腦，并接入10多個網點，學校提出“合理使用，出現問題不負責”的使用理念，適時給老師做好資源配置和使用服務工作。

六、反思實施信息化的得失

實施信息化的過程，應該是一個不斷反思、不斷前進的過程。這個過程是曲折的，很難出現直線上升的態勢。校長作為領導者，既要決策、抓落實、抓效果，同時還要能夠停下來，進行回頭看，既要進行橫向的對比，還要有縱向的比較，學校在實施的過程中，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些需要繼續發揚的，還有哪些是需要改進的，或者有哪些是不切合實際要堅決摒棄的等等，要進行認真地反思。

反思的內容應該重點放在軟件的建設上，學校的觀點和愿景是否符合教育現代化的要求，學校的教師隊伍信息化建設是否措施得力并有效，學校的教育信息化應用是否扎實高效，學校的機制是否合理實在，學校的發展是否正常等等。當然，這些反思還要借助于全體老師的智慧，借助于家長、社會的力量，借助于學生成長的幸福感來幫助校長反思。

當然，除此之外，校長的信息化領導力行為還表現在如何加強與外部社區的合作，與其他學校的合作，與家長、政府的溝通并獲得支持等。學校作為一個開放的社會系統，校長所需采取的領導行為也是與外部公眾雙向溝通的過程。

“特定的技術形式總是產生于人的特定的思維方式，而那些特定的思維方式又源于人在特定的地域對待特定事物的關懷”，各地的制度、環境、條件都不相同，也導致校長的信息化領導力的諸多差異，但我們相信，我們的目標是一致的，我們的教育愿景是一致的，校長信息化領導力將會是我們長期探索的內容，我們也會隨著信息化的變革而逐漸成長自己。

第二篇：淺談如何提升校長信息化領導力

淺談如何提升校長信息化領導力 祁陽縣肖家鎮肖家完全小學

陳彩霞

摘 要：互聯網——一個全新的教育生態環境。在互聯網時代，越來越多信息技術應用在教育事業中，相應的對小學校長信息化領導力提出了新的要求。但就當前我國信息化領導力現狀來看，整體水平偏低，特別是農村小學。而小學校長作為學校的領導者和組織者，其信息化領導力水平高低，直接影響學校的信息化發展，所以說信息時代提升小學校長信息化領導力是十分有必要的。筆者結合本校實際，就如何提升校長信息化領導力提出自己粗淺的看法。

關鍵詞：校長

提升

信息化領導力

一、轉變理念，提升自身信息素養。

校長是信息化工程的帶頭人，推進校園信息化發展校長必須轉變陳舊思想觀念，要了解與信息技術有關的文化和背景；要認識信息技術對教育發展具有革命性影響的重要意義；要理解國家教育信息化的方針與戰略部署；要基本掌握跟信息化有關的法律和規范；要充分考慮到信息化背景下學校發展方向及教師專業發展問題。

二、加強學習，掌握基本信息化技能。校長應該順時代發展潮流，不斷學習，完善自我。推進信息化校園校長應有針對性地的充實自我：最起碼要掌握信息的獲取、挑選和傳輸的一般能力。這其一包括利用網絡搜索資料、下載整理和使用郵箱等能力；其二是信息處理、保存和應用能力，例如懂得如何下載自己需要的材料，并懂得如何制作使用像PPT等簡單基本的軟件；其三是信息安全防范能力，即能夠使用一般殺毒軟件并定期升級以及為新發現的安全漏洞打全補丁的意識；其四是基于信息技術環境下學習和工作的能力。

三、組織培訓，提高教師信息化水平。從頭從快從優開展信息技術的培訓，切實地轉變教師職能，這項工作已刻不容緩。教育信息化轉變教師的觀念是首要任務。可以通過宣傳教育，理論學習等各種途徑，強化教師的現代化教育意識，樹立現代化教育觀。使老師認識到：以多媒體和網絡技術為代表的現代信息技術徹底改變了學生的學習方式，學生在學習過程中所接受的不再是單一的課本，而是集聲音、圖象、動畫等為一體的信息，更加有利于學生對知識的掌握和運用。其次，加強全員教師的培訓。采取集中培訓與自主學習相結合，主要培訓對日常教學及其辦公管理的一般技術的應用操作，逐漸由易到難。對于年齡大的教師，接受起來比較慢，且易遺忘，可以以“青”帶“老”一對一輔導。鼓勵老師自學、交流、探討，務必使各位老師能從不同的角度得到技術的幫助。

四、建章立制，科學規劃。為了讓更多的教師能夠適應學校信息化建設，需要創新和完善合理有效的管理機制，只有這樣才能保證學校信息化工作能夠落實到實處。

1、建好學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、家校互聯，服務師生、資源共享”。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

2、充分利用湖南省基礎教育資源網平臺，做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

4、建立學生綜合成績的網絡管理平臺。

5、建立教師信息化考核機制。

綜上所述，在互聯網時代，想要推進校園信息化建設，作為學校的核心領導者，校長要做好自身模范帶頭作用，樹立終身學習的信念，不斷充實和完善自我，深入開展學習活動，提升領導力，只有這樣才能帶領學校走的更遠。

第三篇：校長信息化領導力培訓項目

校長信息化領導力培訓項目 話題1：如何理解應用驅動

研討話題： 應用驅動要“驅動”的是什么？應用驅動與項目（課題、硬件）驅動有什么不同？為什么要堅持應用驅動的信息化推進策略？如何理解信息技術與教育教學深度融合？ 研討要求： 結合學校實際，發表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理： 學員：積極思考，發表評論，積極回復。坊主：關注活動進度，引導學員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發送至項目辦。項目辦：關注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向學員推送集體學習成果。

我一直認為山西晉城在教育信息化方面比較落后，因為“應用驅動”這個詞我還是第一次接觸，當然也可能是我孤陋寡聞和不求上進，第一眼看到這個詞真不知什么意思，上網搜了搜才略知一二，我的理解是“應用驅動”更注重的是教育信息化的運作和效果，對教育產生的影響力有多大。我校是個兩軌制小學，盡管在政府的支持下建成了城域網，實現了校校通、班班通，但目前仍沒有得到真正運用，沒有給教學帶來什么翻天覆地的變化，更要命的是學校沒有精通信息技術的專業人才和管理人才，缺少教學資源，教師們只會做個PPT，上網查個資料什么，不會錄微課，有些事是學校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動，再三深思，認為大多數學校還是缺少專門人才、缺少專業培訓、缺少優質的教學資源、缺少專業指導、缺少技術支持、缺少示范引領??，我認為缺的東西還有很多，這是不是應該驅動的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學校現有條件基礎上推進信息化工作？

研討話題：如何在學校現有條件基礎上推進信息化工作？如學校沒有白板、沒有電子書包、網速很慢，如何推進信息化工作？部分學校有很多設備，校內無線網覆蓋，每個教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應用時缺乏技術指導等，應如何推動？如學校計劃推進電子書包，但學校沒有經費，政府也不允許收費，企業合作家長投入成本大，應如何開展？硬件基礎設施較低的學校如何實施應用驅動？具有基本條件的學校如何實施應用驅動？條件較好的學校如何實施應用驅動？三通目標實現的學校如何實施應用驅動？ 研討要求：結合學校實際，發表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理：學員：積極思考，發表評論，積極回復。坊主：關注活動進度，引導學員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發送至項目辦。項目辦：關注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向學員推送集體學習成果。

提交應用驅動案例

案例提交說明：各校在推進信息化過程中，面臨不同問題和挑戰，學校只有堅持應用驅動和機制創新，才能破解信息化發展難題。請校長圍繞本校信息化建設應用實際，可選取已取得實效的信息化應用案例，也可選取正在實施或即將實施的信息化工作，介紹信息化推進策略，重點突出應用驅動推進策略的具體舉措。提交案例的要求如下：

1、案例由學校信息化條件簡介、信息化應用目標、應用驅動推進策略、實施成效、特色與創新等部分組成，針對具體情況可做調整。案例須真實、具體，避免宏大敘事。

2、提交的案例只支持word文檔或ppt文檔，如提交視頻，可將視頻網址放到文檔中提交上來，或者將視頻上傳到本平臺的微課欄目中，提交微課地址。評價要求：提交案例，觀摩其他人的案例，并至少評論一次。組織管理：學員：提交案例，參與案例互評坊主：點評案例，推薦優秀案例項目辦：匯總各工作坊推薦的優秀案例，進行二次推薦，選出典型案例通過YY活動進行介紹和專家點評。優秀成果納入結業考核的評優活動。

晉城市城區南街第四小學始建于1994年9月，是一所六年制雙軌小學。地處風景優美的西秀湖畔，是讀書學習的好地方。學校占地面積約13000㎡，現有12個教學班，700余名學生，在編在崗教職工34名。學校擁有45+1學生微機室,開通了城域網，實現了班班通，有電子白板教室10個和兩個多媒體教室。

學校信息化運用水平總體上較低。一是專業人才短缺，信息技術教師是兼職，理論水平和專業技能不高；二是學校信息化硬件和軟件設備還達不到教學所需；三是教師們對信息化推動教育化的認識比較淺顯，對應用驅動的重要性認識不夠，運用信息技術的動力較低。

今后我們將結合實際大力實施和推進信息化工作，在信息化推進策略方面，重點突出應用驅動推進策略，想法和具體舉措有:1.加強學校的組織領導，從上到下統一認識，從思想上達成共識，深刻理解信息化在教學中的重大意義；2.加大資金投入，不斷完善軟硬件設施，新購校園三層交換機和服務器各一臺，支持教學工作；3.加大教師技術培訓力度，提高教師操作技能，讓每位教師都能熟練的在網絡上學習、運用網絡教學、指導學生學習、能根據教學需要制作教學課件、微課等；4.學校建設校園網站、微信平臺、網絡教研平臺供教師們交流學習；5.推廣無紙化、信息化辦公，讓信息化逐步滲透到學校工作的方方面面，從而加快信息化推動教育化進程。

第四篇：校長信息化領導力標準解讀

校長信息化領導力標準解讀

中央電化教育館研究員

劉雍潛

一、基本理念

1.引領發展

校長是信息化工程的帶頭人

（1）要認識信息技術對教育發展具有革命性影響的重要意義。

（2）理解國家教育信息化的方針政策與戰略部署。（3）把握信息技術帶來的歷史性機遇，引領教育理念變革，促進教學模式創新，推進管理方式轉變，不斷加快學校教育現代化步伐。

2.協同創新

校長是學校信息化工作的組織者

（1）要深入了解信息化工作的系統性、復雜性，努力調動多方面的因素，整合多方面資源，推進學校信息化發展。

（2）要加強與學校廣大師生員工的溝通，達成加快信息化步伐的共識。

（3）要積極與科研機構、高等學校、高新企業等合作，尋求多方面資源支持，推進學校信息化快速、可持續發展。3.提升素養

校長是學校信息化工作的踐行者

（1）要遵守國家相關信息技術應用法律法規，規范信息技術應用行為。

（2）具備基本的信息素養，能利用互聯網實現自主學習，終身學習。

（3）關注信息發展趨勢，推進信息技術與教育教學的深度融合，不斷提高教育教學質量。

二、基本要求

1.規劃設計

（1）依據有關規劃要求，結合學校實際情況，組織編制信息化發展規劃，并將視作為學校整體規劃的重要組成部分。

（2）遵循新課程的改革理念，以教育理念轉變和教學模式創新為突破口，組織制訂各種應用信息技術的具體辦法，推進信息技術與教育教學的深度融合。

（3）組織制訂教師信息技術應用能力培訓研修計劃，提高教師信息素養和信息技術應用能力。

（4）組織編制信息技術課程教學計劃，設計課內外信息技術主題活動，提高學生信息素養和利用信息技術進行自主學習，合作學習和創新應用的能力和水平。

（5）依據有關政策組織制訂學校信息化規章制度，建立人事、財務、資產管理等信息化工作保障機制，促進學校有關信息化基礎設施、教學資源的有效應用。2.規劃實施

（1）推動教師運用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，研發多種主題形式的校本課程，創新教學模式，提升教育教學質量。

（2）組織教師參加培訓，更新教育理念，提高信息素養和信息技術應用水平，推動教師運用網絡自主學習，有效使用網上優質教育資源，利用網絡研修社區，依托學習共同體，積極參加有關理專題學習活動，促進自身專業成長。

（3）尊重教育規律和學生身心發展規律，不斷優化信息技術學習環境，鼓勵學生健康上網，滿足學生的個性化發展需求，提升學生信息化環境下的自主學習能力，增強學生運用信息技術發現問題，分析問題和解決問題的能力。

（4）組織建立健全學校信息化發展規章制度，引導規范廣大教職工在工作中積極有效應用信息技術，優化管理流程，提升管理效率。

（5）組織運用信息技術對人事財務、資產后勤、校園網絡、安全保衛與衛生健康等進行管理，并逐步加強對教學質量的監控和學習過程的記錄，提高利用信息技術服務師生的能力水平。

（6）組織建設校園信息網絡，介紹學校工作成效，弘揚學校優良傳統，向師生推薦優秀精神文化作品和先進模范人物，營造校園優良育人氛圍，努力防范不良的流行文化、網絡文化對學生的負面影響。

（7）組織建立家庭—學校—社會信息溝通系統，加強學校與家庭和社會的聯系，幫助家長了解學校工作情況和學生身心發展特點，掌握科學育人方法，爭取社會和家長對學校工作的理解和支持，營造學校改革發展的和諧氛圍。3．評價推動

（1）組織評估教師的信息技術應用能力，信息技術與教育教學融合的程度等，依據結果調整教師專業發展策略。

（2）組織評估學生的信息素養以及利用信息技術進行學習的能力，不斷提高學生協作與創新水平。

（3）組織評估學校信息化環境建設狀況及終端設備、工具平臺、軟件資源等使用績效，促進軟硬件資源的有效配置和利用。

（4）組織評估學校信息化相關政策制度、專項經費、隊伍建設的合理性、有效性，并制定相應整改措施。

三、實施建議

1.教育行政部門

2.培訓機構

3.校長

中小學校長信息化領導力標準.zip

第五篇：校長信息化領導力培訓心得

校長信息化領導力培訓心得

肖家完小

陳彩霞

這段時間，我有幸參加了湖南省中小學校長信息化領導力提升網絡研修培訓，聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐，感觸頗深。

課程學習主要有七個方面：一是教育信息化政策趨勢；二是信息技術與教師專業發展；三是信息技術與教育教學變革；四是信息技術與校長素養提升；五是信息技術與校園安全管理;六是信息技術與學生未來發展;七是學校教育信息化規劃。

聽課的同時，我也深思，如何將信息化在校園全面鋪開，以教育信息化助力教育質量提升：

一：轉變理念，提升素養。

校長是信息化工程的帶頭人，要推進校園信息化發展首先轉變校長陳舊思想觀念，校長要認識信息技術對教育發展具有革命性影響的重要意義，理解國家教育信息化的方針與戰略部署。

二、明確目標，高度重視。教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發展的必解之題。因此，校長要高度重視，不斷提升辦學品質，優化資源配置、加大學校硬件設施建設和經費投入的力度。

三、組織培訓，整體提高。從頭從快從優開展信息技術的培訓，切實地轉變教師職能，這項工作已刻不容緩。只有加強師資隊伍建設才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。

四、建章立制，科學規劃。為全面根本推進校園信息化建設，我校主要從以下幾方面去操作：

1、建好學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、家校互聯，服務師生、資源共享”。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

2、充分利用湖南省基礎教育資源網平臺，做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

4、建立學生綜合成績的網絡管理平臺。

5、建立教師信息化考核機制。

互聯網：一個全新的教育生態環境。在新環境下的校長不光是學校管理的執行者，更應該是學術方面的帶頭人和專家、教育科學研究的推進者。漫漫學習路，吾將上下而求索！