第一篇：高二半期考試班級總結

高二期中考試質量分析

得到本次月考成績之后，于2013年5月7號，也就是本周二中午開了一次班干會議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問題，問題的解決措施，以及對相應各科老師提出的一些建以作了如下總結：

就語文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學生的真實情況。結合平時的語文分析，主要問題應出在學生，語文作業極少，態度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的。

數學對于本班來說本應是沒有問題的，平均分111.49但本次考試中，部分學生出現失誤，太過于粗心，從而導致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時多一點互動環節，以提高學生們的積極性。

英語這科也沒能考出好成績，平均分105.12可能是因為課時沒上完的緣故，但總體來說，班上部分學生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺，希望老師多講講語法和課外知識，定期做一下測試。

物理還好，平均分91.31，但也有部分學生現失誤，沒能考出理想水平，老實講題速度太快，學生難以跟上。

化學也較為滿意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時太少，習題沒有足夠的時間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問。

生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時再透徹些，明白些。以上就是集合各班干及同學之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學們也積極配合，努力學習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。

第二篇：高二半期考試班級總結

半期總結

經過了將近兩年的高中奔跑，現在的我們已經結束了高二年級下半學期的半期考試，距離高考我們又近了一步，現對本班半期成績做出如下總結： 語文：語文普遍沒有問題，主要是在于背誦，同學們更加注重背誦詩歌方面，平時多看點書提高學習態度，堅持就是勝利。

數學：①課堂反應不活躍，往往有幾個同學開小差

②抄襲作業的現象依舊存在③聽課的效率不高，同學們回答問題不積極。

④課堂紀律不算很好，希望老師加強管理。

英語：本班的英語成績并不理想，但總體來說還是不錯，班上的兩極化嚴重，最高分與最低分差距太大。班上應該拉總成績，成績好的同學多多輔導成績差的同學。多背背單詞。相信成績會有所提高的。

生物：本次半期考試，班級的生物分數普遍不高，及格率也沒有過半，而且成績大多及格分左右，同學們對于許多講過的題或者是考同一知識點的題型還是在出錯，可以看出聽課時注意力有所分散，并且對于一些基礎知識掌握不牢固。物理：此次物理考試雖然班級平均分較高，但是還有一部分同學未及格，并且還有一些人處于20~30分階段。這次考試的試題難度大大降低，但是那部分同學的成績并不理想，可見平時對于學習的態度過低。這兩個月以來，上課的質量提高一些，老師對于同學的熱情，同學對于學習的態度相比之下都比上學期高，但是由于本學期各種原因，晚自習以及周末補課都有所耽誤，有一些內容不得不放一放。

化學：本次化學成績不甚樂觀，很多細小的節點同學沒有注意，學習狀態出現問題，需要調整。

體育在過去的校運會中，我班同學團結一致，為班級爭光，特別是集體 衛生：本學期我班衛生情況良好，同學們積極性高，配合默契，請繼續保持。

第三篇：高電壓考試總結

名詞解釋：

1、電暈放電在極不均勻場中，隨著間隙上所加電壓的升高，在大曲率電極附近很小范圍的電場足以使空氣發生游離，而間隙中大部分曲域電場仍然很小。在大曲率電極附近很薄的一層空氣中將具有自持放電條件，而放電僅局限在大曲率電極周圍很小范圍內，整個間隙沿未被擊穿。這種放電現象稱為電暈放電。

2、伏秒特性

用氣隙上出現的電壓最大值與放電時間的關系來表征氣隙沖擊電壓擊穿特性。

3、沿面放電（沿面閃絡)：固體介質和空氣的分界面上出現沿著固體介質表面發展的氣體放電現象。（多發生在絕緣子、套管與空氣的分界面上）

4、局部放電：高壓電氣設備的絕緣內部總是存在一些缺陷 , 如氣泡空隙、雜質等。由于這些異物的電導和介電常數不同于絕緣物，故在外加電場作用下，這些異物附近將具有比周圍更高的場強，有可能引起該處物質產生電離放電現象，稱為局部放電。

5、電氣設備絕緣水平：可以承受(不發生閃絡、擊穿或其他損壞）的試驗電壓標準。

6、彼德遜法則：要計算節點 A 的電流電壓，可把線路 1 等值成一個電壓源，其電動勢是入射電壓的 2 倍 2u 1q(t)，其波形不限，電源內阻抗是 Z 1 ；

7、雷電日（雷電小時）是指一年中有雷電的日數（小時數），在一天或一小時內只要聽到雷聲就作為一個雷電日活一個雷電小時

8、地面落雷密度：每一雷電日每平方公里地面遭受雷擊的次數。

9、殘壓：指雷電流通過避雷器時在閥片電阻上產生的壓降殘壓。應低于被保護設備沖擊絕緣水平的 20%-25%，太低容易產生截波。

10、滅弧電壓：保證能夠在工頻續流第一次經過零值時滅弧的條件下允許加在避雷器上的最高工頻電壓。

11、保護接地：為了保證人身安全，無論在發、配電還是用電系統中都將電氣設備的金屬外殼接地，以保證金屬外殼固定為地電位。

12、工作接地：工作接地是根據電力系統正常運行方式的需要而設置的接地，如中性點接地。

13、防雷接地：針對防雷需要而設置的裝置

14、跨步電壓：人的兩腳著地點之間的電位差

15、接觸電壓是指人所站立的地點與設備之間的電位差

16、耐雷水平：雷擊線路絕緣不發生閃絡的最大雷電流幅值 , 以 kA 為單位。

17、雷擊跳閘率：每 100km 線路每年由雷擊引起跳閘次數。這是衡量線路防雷性能的綜合指標。

18、絕緣配合：根據電氣設備在系統中可能承受的各種電壓 , 并考慮過電壓的限制措施和設備的絕緣性能后來確定電氣設備的絕緣水平，以便把作用于電氣設備上的各種電壓（正常工作電壓及過電壓）所引起的絕緣損壞降低到經濟上和運行上所能接受的水平。其核心問題為確定設備的絕緣水平。

19、耐壓試驗:指模擬設備在運行過程中實際可能碰到的危險的過電壓情況，對絕緣加上與之等價的高電壓來進行試驗，從而考慮絕緣的耐電強度 問答題：波阻抗與電阻的區別：分布參數線路的波阻抗與集中參數電路的電阻有相同的量綱，但物理意義上有著以下幾點本質的不同：1波阻抗表示向同一方向傳播的電壓波和電流波之間比值的大小.2電磁波通過波阻抗為 Z 的無損線路時，其能量以電磁能的形式儲存于周圍介質中，而不像通過電阻那樣被消耗掉。3如果導線上有前行波，又有反行波，兩波相遇時總電壓和總電流的比值不再等于波阻抗4波阻抗的數值 Z 只與導線單位長度的電感 L 0 和電容 C 0 有關，與線路長度無關。彼德遜法則的定義及使用范圍：要計算節點 A 的電流電壓，可把線路 1 等值成一個電壓源，其電動勢是入射電壓的 2 倍 2u 1q(t)，其波形不限，電源內阻抗是 Z 1 ；范圍：要求沿均勻無損線入射到節點A，若Z2不是無窮長線路，只要求Z2的反射波還未到A點上述反則成立、相反則不成立 輸電線路的防雷措施1 架設避雷線2 降低桿塔接地電阻3 架設耦合地線4 采用不平衡絕緣方式5 裝設自動重合閘6 采用消弧線圈接地方式7 裝避雷器8 加強絕緣 直配電機的防雷措施(1)避雷器保護，主要功能降低侵入波幅值(2)電容器保護，主要功能限制侵入波陡度 α 和降低感應雷過電壓(3)電纜段保護（進線段保護）主要功能限制流經 FCD 型避雷器中的雷電流使之小于 3kA(4)電抗器保護主要功能在雷電波侵入時抬高首端沖擊電壓，使安裝在電纜首端的避雷器放電 第一章到第四章1.體中帶電質點的產生：碰撞游離(最主要形式)、光游離、熱游離、表面游離。2.帶電質點的消失：帶電質點在電場作用下作定向運動，流入電極，中和電荷、帶電質點從高濃度區域向低濃度區域擴散、帶電質點的復合(帶正、負電荷的質點相遇，發生電荷的傳遞、中和而還原成中性質點的過程)3.湯遜理論：湯遜理論認為電子碰撞電離是氣體放電的主要原因。二次電子主要來源于正離子碰撞陰極，而陰極逸出電子。二次電子的出現是氣體自持放電的必要條件。二次電子能否接替起始電子的作用是氣體放電的判據。湯遜理論主要用于解釋短氣隙、低氣壓的氣體放電。4.流注理論：流注理論認為氣體放電的必要條件是電子崩達到某一程度后，電子崩產生的空間電荷使原有電場發生畸變，大大加強崩頭和崩尾處的電場。另一方面氣隙間正負電荷密度大，復合作用頻繁，復合后的光子在如此強的電場中很容易形成產生新的光電離的輻射源，二次電子主要來源于光電離。留住的形成條件就是流注理論的自持放電條件?？紤]了高氣壓、長氣隙情況下不容忽視的若干因素對氣體放電的影響。5.非自持放電：需要依靠外界游離因素支持的放電 6.自持放電：只依靠電場就能維持下去的放電。7.限制電暈最有效的方法是改進電機的形狀，增大電機的曲率半徑(采用均壓環、屏蔽環)；在某些載流量不能滿足要求的場合，采用空心的、薄殼的、擴大尺寸的球面或旋轉橢圓等形式的電極(超高壓輸電線路采用分裂導線)8.極性效應：由于高場強電極極性的不同，而造成的電極電暈起始電壓和間隙擊穿電壓的不同，稱為極性效應。有利于電暈放電，削弱流注。9.雷電標準沖擊電壓波的參數：波前時間/半峰值時間為+1.2/50us或-1.2/50us。10.要求保護設備能可靠地保護被保護設備，保護設備的伏秒特性必須全面低于被保護設備的伏秒特性，且越平坦越好。11.均勻電場(無擊穿極性效應，擊穿時間短擊穿電壓分散性小，直流擊穿電壓、工頻擊穿電壓峰值以及50%沖擊電壓大致相同);稍不均勻電場(一旦出現局部放電，立即導致整個間隙的完全擊穿，電場越不均勻極性效應很不顯著，電場越均勻，同樣的擊穿電壓就越高。球球，球板，圓柱板，同軸圓柱，兩平行圓柱，兩垂直圓柱);極不均勻電場(可出現持續的電暈放電，棒-板，棒-棒)12.擊穿電壓和ps(壓力*距離)成正比，趨于飽和。海拔與擊穿電壓近似成反比。13.提高沿面放電電壓的措施：屏障、屏蔽、表面處理、應用半導體涂料、阻抗調節。14.極化形式：電子式位移極化(無損、一切介質中、時間短、彈性溫度影響極小)；離子式位移極化(無損、彈性、時間比電子式極化稍長、與頻率無關)；偶極子極化(有損、極化介質中、非彈性、時間長、頻率增加而上升)；夾層極化(有損非彈性)15.吸收比和極化指數的定義：試驗中把加壓60s測量的絕緣電阻與15s測量的絕緣電阻的比值稱為吸收比。16.用來解釋含有雜質液體擊穿理論的：小橋理論(由于水和纖維的介電常數非常大，在電場作用下，它們吸收比，沿電場方向排列成雜質“小橋”)17.固體介質的擊穿機理：電擊穿(時間極短、擊穿溫度高，介質溫度不高、擊穿場強與電場均勻程度關系密切、與環境溫度無關)；熱擊穿(與環境溫度有關、與周圍媒質的熱導散熱條件及介質本身導熱系數有關、時間長、擊穿電壓低)；電化學擊穿(產生活性氣體對介質氧化腐蝕、溫升使局部介質損耗增加、切斷分子結構，導致介質破壞)18.非破壞性試驗：測量絕緣電阻及泄露電流、介質損耗、局部放電、色譜分析、X射線及超聲波探測絕緣缺陷。

19.破壞性試驗（指較低電壓下或用其他不損傷絕緣的方法來測定電氣設備絕緣的某些特性及其變化情況，從而判斷在加工制造過程和運輸、運行過程中出現的絕緣缺陷）：工頻耐壓試驗、直流耐壓試驗、沖擊耐壓試驗。20.破壞性試驗在非破壞性試驗之后進行 21.工程上用兆歐表測量絕緣電阻 22.測量tanδ用交流高壓電橋 23.為了消除干擾，措施是遠離干擾源或加屏蔽。對于同頻率的干擾源還可以采用移相法或倒相法來減小或消除測量誤差。(電橋測量消除干擾的方法)24.良好絕緣：tanδ幾乎不隨試驗電壓的升高兒增大；絕緣老化：tanδ高于升壓時相同電壓下的值；絕緣含有氣隙：電壓增加到氣隙游離后，tanδ急劇增大；受潮絕緣：tanδ不能與原數值相重合形成了開口的曲線。

25.在絕緣設備上加上工頻試驗電壓1min，不發生閃絡或擊穿，則認為設備絕緣是合格的。26.試驗變壓器的特點：造成單相，絕緣裕度低，沒有散熱裝置，具有較大的漏抗。27.調壓方式：自耦調壓器調壓和移圈調壓器調壓 28.電容效應：被試品上電壓Uc邊電源電壓U高。29.靜電電壓表：測量直流和交流高壓有效值；球隙：測量直流、交流和沖擊電壓；電容分壓器：測交流電壓 30.直流高壓：通常由交流高壓整流得到的。31.過電壓：雷電過電壓(直擊雷過電壓、感應雷過電壓)、內部過電壓(暫時過電壓(工頻電壓升高、諧振過電壓)、操作過電壓)32.線路波傳播速度_______;線路波阻抗_____。33.電壓折射系數____；反射系數___。34.線路末端開路：反射電壓波等于入射電壓波，末端電壓升高1倍，反射電流波等于入射波的負值，終端電流為零，線路磁場能量全部轉化為電場能量。35.線路末端短路：總電流比入射波電流提高1倍，這是因為入射波到達終點后，全部能量都反射回去成為磁場能量，是電流提高1倍。36.變電所的多條出線是雷電波分流，出線愈多，母線的雷電過電壓愈低。37.為保護電氣設備不受入侵過電壓波的損害，應降低入侵波的陡度?？梢圆捎么撾姼泻筒⒙撾娙莸姆椒ā?8.耦合系數K=____，導線間距離愈小，耦合系數愈大，限制過電壓越有利。39.沖擊電暈使行波衰減和變形，所以在變電站的雷電波入侵保護中，設置進線保護段是一個重要措施。40.變壓器繞組初始電壓分布和穩態分布的不同是產生振蕩的原因。一是在繞組首段部位加一些電容環和電容匝；二是在變壓器繞組等值鏈形電路中，增大縱向電容Ko/dx值，使對地電容Codx的作用相對減少，而改善繞組初始電壓分布。41.A相單獨進波或者B相單獨進波，中性點最大電壓均是2Uo/3，而A、B相同時進波，中性點最大電壓可達4Uo/3。三相中性點最大電壓可達首段電壓的2倍。

第五章：

1、為了防止設備遭受直接雷擊，通常采用裝設高于被保護物的避雷器（或避雷線），作用是將雷電吸引到避雷線上并安全地將雷電流引入大地，從而保護設備。

避雷針的保護范圍：要避雷針其保護作用一方面要求避雷針必須很好接地，另一方面要求被保護物體必須處在避雷針能提供可靠屏蔽保護的一定空間范圍內，這就是避雷針的保護范圍。是指被保護物體在此空間范圍內不致遭受直接雷擊 , 是按照保護概率 99.9% 確定的空間范圍。

目前人們主要是設法去躲避和限制雷電的破壞性，基本措施就是加裝避雷針、避雷線、避雷器等防雷保護裝置。避雷針、避雷線用于防止直擊雷過電壓避雷器用于防止沿輸電線路侵入變電所或發電廠的過電壓。

避雷針一般用于保護發電廠和變電所，避雷線主要用保護線路，也可以用于保護發、變電所。

單支避雷針計算保護范圍：_______________ 當 h≤30m時p=1，30m＜h≤120m時p=___

2、避雷器的作用：是限制過電壓一保護電器設備，同時還要提高系統工作的可靠性?；疽螅?/p>

1、絕緣強度的合理配。合避雷器與被保護設備的伏秒特性應有合理的配合。在絕緣強度的配合中，要求避雷器的伏秒特性比較平直、分散性小。

2、絕緣強度的自恢復能力。避雷器一旦在沖擊電壓作用下放電，就造成對地短路。隨之工頻短路電流（工頻續流）要流過此間隙，避雷器應當

具有自行截斷工頻續流，恢復絕緣強度的能力，使電力系統得以繼續正常工作

3、避雷器的常用類型有：保護間隙、管型避雷器、閥式避雷器和金屬氧化物避雷器。前兩個都會產生截波，后兩個可作保護內部過電壓

4、普通閥式避雷器工作原理：系統正常工作時，間隙將電阻閥片與工作母線隔離，以免由工作電壓在閥片電阻中產生電流使閥片燒壞。? 當系統中出現過電壓且其幅值超過間隙放電電壓時，間隙擊穿，沖擊電流通過閥片流入大地，由于間隙放電的伏秒特性低于被保護設備的沖擊耐壓，設備得到保護。? 由于閥片的非線性特性，其電阻在流過大的沖擊電流時變得很小，故閥片上產生的殘壓將得到限制，使其低于被保護設備的沖擊耐壓，設備得到保護； ? 當過電壓消失后，工頻續流受閥片的非線性特性限制而很小，從而可在第一次過零時就將電弧切斷，而使繼電保護來不及動作。

5、普通閥型避雷器型有FS和FZ，FS型適用于配電系統，結構簡單，體積??；Fz型適用于變電站。續流小，殘壓低

6、氧化鋅閥片的優點，無間隙，無續流，電氣設備所受過電壓可以降低（殘壓低），通流容量大

7、電氣設備接地屬于哪一種P141

第六章:

1、中性點直接接地系統有避雷線的線路遭受直擊雷一般有三種情況：雷擊桿塔塔頂； ? 雷擊避雷線檔距中央； ? 雷電繞過避雷線擊于導線

第七章：

1、發電廠、變電所遭受雷害的兩個方面： ? 雷直擊于發電廠、變電所 ? 雷擊輸電線后產生的雷電波侵入發電廠、變電所

2、主要防護措施是在發電廠、變電所內裝設閥型避雷器以限制入侵雷電波的幅值，使設備上的過電壓不超過其沖擊耐壓值；在發電廠、變電所得進線上設置進線保護段以限制流經閥型避雷器的雷電流和限制入波雷電波的陡度

3、變電所內裝設閥型避雷器是對入侵雷電過電壓波進行防護的主要措施，它的保護作用主要是限制過電壓波的幅值。一般只在變電所母線上裝設避雷器，由于變壓器是最重要的這杯，因此避雷器應盡量靠近變壓器

4、進線段保護：在臨近變電所進線長度為1~2km的一段線路上加強防雷保護措施。當線路全線無避雷線時，在1-2km線路上架設避雷線，保護角取20度，使此段線路有較高的耐壓水平，并減少由于繞擊和反擊的概率。

5、全絕緣：凡中性點絕緣與相線段端絕緣水平相等，一般在60kV 及以下的電力變壓器中性點是全絕緣 分級絕緣 : 中性點絕緣低于相線端絕緣水平，一般在110kV 及以上大多變壓器中性點是分級絕緣

6、直配電機的絕緣水平最低，防雷元件主要有：避雷器、電容器、電纜段和電抗器

第十章：

7、中性點接地方式：非有效接地（___________；包括不接地、經消弧線圈接地）和有效接地（________；直接接地）。影響;它對電力系統的供電可靠性、過電壓與絕緣配合，繼電保護，通信干擾，系統穩定等方面都有很大影響。

8、絕緣配合的核心問題是確定各種電氣設備的絕緣水平，實際上絕緣水平是由長期最大工作電壓、大氣過電壓及內部過電壓三因素最嚴重的一個決定

9、線路絕緣子串應滿足三方面的要求：a.在工作電壓下不發生污閃； b.雨天時在操作過電壓下不發生閃絡（濕閃）； c.具有一定的雷電沖擊耐壓強度，保證一定的線路耐雷水平。

10.35-3；110-7；220-13；500-28

第四篇：高三一?？荚嚢嘀魅慰偨Y

黃山中學高三一?？荚嚢嘀魅慰偨Y

張志超

一模考試已經結束，高三.31班A線上線人數30人，B線上線人數57人，較好的完成了一輪復習的目標。為了給高三二輪復習奠定一個良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教學任務，為學生以后的發展和綜合素質的提高搭建平臺，我們班教導組認真對一模成績進行了分析，對上學期的教學工作進行了總結回顧，堅定了信心，查擺出了問題，并制定了其實可行的措施。以指導下一階段的復習備考及班級工作。

一、工作回顧

工作需要，高三我校重新進行了分班，高三31班不例外，是一個全新的實驗班，共有學生62名，其中男生31名，女生31名。雖然是實驗班，但本班初始階段紀律并沒有想象的那么好，很多以前養成一些不良習慣，紀律觀念差，學習習慣差。新組建的班級，學生來自不同的班級，人心不齊，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。在全體任課老師支持和全體同學的努力下，經過一學期的教育疏導，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了很大的提高。一學期以來，我做了如下工作：

（一）常規管理方面：

堅持不懈的地進行思想品德教育，狠抓學生行為習慣的養成教育，通過自己的嚴格管理，以及班級文化的熏陶作用，使班級很快步入健康發展的良性軌道，班內形成了良好的輿論氛圍，同學們比學習，比上進，大家以為班級爭光為榮，以為班級抹黑為恥，班內紀律在的改變，違紀現象越來越少，大部分學生能夠把精力投上課入學習。衛生、作息、兩操等常規方面也不落后，從學期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始，到衛生干完以后的檢查落實，直到衛生反饋和最后的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。

（二）學習管理方面：

1、狠抓學習習慣的養成，“良好習慣成就未來”，“行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運”這是我們班級文化中的幾句話。可見我對習慣養成的重視。學習習慣的培養更為重要。我從課前預習、聽課、課堂筆記、錯題記錄、反思等學習常規抓起，要求人人都必須建立“三本”，并加以督促檢查，每周上交檢查一次。另外，優秀、劣質試卷展評等活動的開展，有效地解決了學生非智力因素方面不足對學習帶來的不利影響。

2、實行重點學生導師制。

把班內文化課成績分成1-10名、11-40名、50-62名三個層次的學生分依據其薄弱學科情況給各課老師作為重點培養對象，尤其是他們的弱課。實施“全員育人”，力爭盡快的提高他們的成績。分別向重點本科、一批本科、二批本科邁進。這一舉措已取得不錯的效果，但是由于個別學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。

(三)心里疏導方面

1、做好學生心理疏導工作，使學生能以健康積極的心態應對高三艱苦的備考。

“健康心態決勝高考”。一個什么樣的狀態就決定了一個什么樣的成績。高三復習備考是漫長而艱苦的，學生在備考期間會出現各種各樣的不良心態，教師要善于觀察，及時疏導。要了解不同的階段學習特征，學生心理特征，有的放矢地進行疏導，我一學期以來，不知跟學生談了多少次話！有的出問題較多的學生，不下5次。這些工作也帶來了實際效果，現在學生都以高昂的斗志，投入到備考復習中，他們懂得積極心態的重要性，并且他們學會了調整自己的狀態。

2、定期召開班教導組會，為學生把好脈，增強教學、指導的針對性。定期召開班教導組會，逐一分析學生情況，給每一個學生單獨把脈，并提出下一階段的任務目標，使大家心往一處想，勁往一處使形成教育的合力。二．任重而道遠。

1.尖子生難以有所突破，是我的一塊心病。

2.幾名落后生雖然成績在不斷提高，但離本科線還是有一定差距，是我的壓力所在。

3.部分學生因一輪復習時間緊、任務重，沒有整理，吃了夾生飯，導致基礎不扎實，遺忘嚴重。是我近一段之所急。

4.有一部分學生學習上自以為是，解答題目想到哪里，答到哪里。復習時不能按部就班，緊跟老師計劃，按老師有求，嚴謹治學，一絲不茍，向規范要質量。是我之所憤。學生紀律仍需加強，學習成績還需進一步穩定，提高，還需進一步做好學生思想工作??

總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。在今后的工作中，一定要從’小’字著手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進步，在6月份的高考中取得更好的結果。

第五篇：高一七班班級公約（推薦）

高一<七>班班級公約

“沒有規矩，不成方圓?！睘榱藙撛炝己玫膶W習環境和競爭氛圍，特制定班級公約。本班的班訓是“學會做人、學會學習”。班級實行個人德行量化考核制度，具體量化方法如下：每月總評后扣20分者，家長必須到校共同教育。每月總評后扣10分者寫出3000字以上說明書，并在班內公開說明。

紀律

一、班級紀律課堂紀律

1.上課認真聽講，不準直接或間接的趴在課桌上。

-2分 2.上課不大聲喧嘩，不交頭接耳。

-2分 3.上課禁止看課外書或與本學科不相關的書。

無益的書沒收并寫出1000字以上的讀后感一篇并與同學們共享。

-5分 有益的書不沒收但要在課下讀完，并寫出3000字以上讀后感一篇，并與同學們共享。-2分

4.上課吃零食，私自下坐位，做小動作或者寫其他作業。

-2分

5.上課接老師話茬，影響正常課堂教學。

-2分 6.上課頂撞任課老師，造成不良影響。

-20分

自習課紀律

1.自習課上說話影響到別人。

-3分

2.自習課上說話影響到別人，班長制止后仍然不聽勸告。

-5分 3.自習課上打鬧。

-5分

4.自習課上不聽勸阻，頂撞班干部。

-10分

課下紀律

1.在教室內外大聲喧嘩，追逐打鬧，影響別人或別班同學

-2分 2.在教室內外打架斗毆

-20分

二、寢室紀律

1.私自進入寢室。

-1分 2.在寢室內打鬧。

-2分 3.敲飯盒。

-2分 4.在寢室內吃東西。

-2分 5.熄燈后在寢室內走動,說話。

-2分 6.影響別人正常出入。

-5分 7.不經允許私自使用別人的物品。

-5分 8.手電筒，點蠟要沒收。

-5分 9.謠言惑眾。

-5分 10.熄燈后外出。

-5分 11.影響別人正常休息。

-10分 12.不經允許，夜不歸宿。

-20分 13.在寢室內打架，抽煙，喝酒。

-20分 14.偷盜。

-20分

15.不聽寢室長***排，頂撞寢室長。

-20分 16.不遵守學校寢室管理規章制度，頂撞生活老師。

-20分

三、校園紀律

1.不按學校要求佩帶校卡。

-2分 2.見老師沒有禮貌，不向老師問好。

-2分 3.說話不文明。

-5分 4.跑操時間不認真。

-5分 5.不準在校園內追逐打鬧。

-5分 6.攀爬圍墻、籃球架等。

-10分 7.未經允許私自外出。

-10分 8.打架斗毆。

-20分

一、思想和儀表、尊敬師長，團結同學，一切聽從老師安排，如違反有關規章應謙虛接受批評，并做出書面檢查。、言談舉止要文明，不罵人、不打架、不給其他同學取綽號。、平時佩戴紅領巾 , 男同學不穿背心，女同學不戴首飾進教室，不留長發。、放學出校門要排隊。、學校里不允許做與學習無關的事情。學生不允許看與學習無關的雜志。

二、紀律、自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不做小動作，不講空話。、自習課上不做與學習無關的事情，不講空話，盡量不要在教室中來回走動，如有損壞公物者 , 應予以賠償。、課間時間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推搡。、放學時間不要在學校里玩（如打球等）應立刻回家。中午時間也不允許。

三、出勤、早上 7 : 3 0、中午 2 : 0 0 到校。要求全體同學不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任請假。、學校里的任何活動（課間操、活動課）要同學及時參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。

四、衛生、輪到衛生者早上提前十分鐘到校，由組長負責，認真打掃衛生。放學后值日同學必須打掃完了經組長同意后離校。、勞動課聽從勞動委員安排，盡心盡責做好本職工作，責任到人，做的不好的重做，由勞動委員和班長驗收。、值日生必須保證教室內外一天整潔，由組長負責，如發現地上有廢紙應及時撿掉，衛生器具必須保持整齊。

五、學習、上課積極回答問題、不要打斷老師的上課。同學之間應相互幫助，共同進步。、作業要及時收交，不準抄襲。由各組長負責，把作業不交的同學的名單及時上報任科老師和班長。、課后要求每一位同學都學會提問，向老師或同學虛心請教。

以上違反條規者由值班干記錄在值日本上，一天結束后作一次統計，作為期末品德考評的重要依據。對學習成績優秀、進步迅速，關心班集體和團結同學，對班級作出貢獻的同學應及時表揚以及記錄在值周本上，期末也作為品德考評的重要依據。