第一篇：高年級(jí)組總結(jié)

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期高年級(jí)段

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

一小高年級(jí)組

2018.2

小學(xué)高年級(jí)學(xué)年段教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們教研組所走過(guò)的串串足跡，倍感欣慰。本學(xué)期，我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。

要求每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。因此，我組主要以開(kāi)展集體備課活動(dòng)為主要形式。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。平時(shí)，老師們經(jīng)常討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)相互研討，力求在課堂教學(xué)中取質(zhì)量。

聽(tīng)課后，老師及時(shí)反思，并把各項(xiàng)材料上傳至學(xué)校網(wǎng)站，大家在研討、評(píng)課等積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。

四、抓好常規(guī)檢查，完善日常管理

教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，我組對(duì)每位語(yǔ)文教師進(jìn)行不定期的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是針對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課情況、作業(yè)作文批改情況等，此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

第二篇：高2013級(jí)年級(jí)組總結(jié)

重慶市開(kāi)縣中學(xué)高2013級(jí)年級(jí)委員會(huì)

開(kāi)縣中學(xué)高2013級(jí)2010—2011學(xué)上期

年級(jí)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，一學(xué)期的工作已落下帷幕。本期，伴隨著課改的春風(fēng)，伴隨著領(lǐng)導(dǎo)的新理念，年級(jí)委員會(huì)以學(xué)校工作戰(zhàn)略為指導(dǎo)，在校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化教師的角色意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為突破口，充分行使年級(jí)委員會(huì)獨(dú)立管理職能，狠抓新課改，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，使年級(jí)的精細(xì)化管理更加規(guī)范、科學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了各項(xiàng)工作。

年現(xiàn)就將本學(xué)期年級(jí)工作總結(jié)為：一個(gè)理念，二塊陣地，三項(xiàng)活動(dòng)。

一、貫徹一個(gè)理念

一個(gè)理念就是我校的辦學(xué)理念——“一切為了學(xué)生的自主發(fā)展”，年級(jí)委員會(huì)所有成員圍繞這個(gè)理念努力踐行祝開(kāi)發(fā)書(shū)記提出的“倡導(dǎo)科學(xué)付出，促進(jìn)全面發(fā)展”的理念，秉承劉帥精神，甘于奉獻(xiàn)，這樣使我們年級(jí)逐漸形成了一支和諧的并且富有戰(zhàn)斗力的集體。

為了適應(yīng)新的教育改革環(huán)境，更好地踐行我校的辦學(xué)理念，在新課改如火如荼的今天，我們的新一屆領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，潛心鉆研摸索出了適合我們學(xué)校的新課程改革的模式——“學(xué)講模式”。為了讓高一新課改教師盡快熟悉這個(gè)模式，并主動(dòng)運(yùn)用這個(gè)模式到自己的教學(xué)中，盡量提高教學(xué)有效性，使“學(xué)講”模式常態(tài)化成了重中之重。具體我們年級(jí)委員會(huì)做了以下工作：

（一）開(kāi)辦專題講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料。我年級(jí)特意邀請(qǐng)學(xué)校黨委書(shū)記祝開(kāi)發(fā)同志和教科室的相關(guān)老師為高一全體教師做新課改（學(xué)講模式）培訓(xùn)。這樣讓老

1師了明白了此模式的精髓，知曉了此模式的優(yōu)勢(shì)，全體教師主動(dòng)實(shí)踐學(xué)講模式的熱情空前高漲。

（二）成立教師課改先鋒隊(duì)。任何改革都需要先行者積極的探索，為了推進(jìn)

我校新課改的步伐，我年級(jí)委員會(huì)織成立了教師課改先鋒隊(duì)，積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐“學(xué)講”模式，隊(duì)員多達(dá)50人。

（三）借“教研月”平臺(tái)推廣“學(xué)講”模式。年級(jí)委員會(huì)利用每期一屆“教

研月”活動(dòng)，開(kāi)展賽課，要求每位上課教師上課必須融入“學(xué)講”模式的新理念，全體教師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，在比拼過(guò)程中讓教師們看到了新課改下的“學(xué)講”模式的優(yōu)勢(shì)，為推廣“學(xué)講”模式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，在備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課，認(rèn)真分析教材、學(xué)情，積極探索“學(xué)講”模式，認(rèn)真編寫(xiě)學(xué)講案，積極進(jìn)行組內(nèi)探討和交流。

（五）積極開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流活動(dòng)。年級(jí)委員會(huì)利用“名校聯(lián)

盟”平臺(tái)，積極發(fā)起并參與教研交流活動(dòng)。10月，應(yīng)永川中學(xué)、涪陵五中兩所

兄弟學(xué)校的邀請(qǐng)，我年級(jí)兩位青年教師馮鯤鵬、唐勇參加聯(lián)盟新課改研討課活動(dòng)，兩位老師的課生動(dòng)有趣、契合新課改的要求，使我校“學(xué)講”模式嶄露頭角。同

月，年級(jí)又派出青年教師馮鯤鵬、嚴(yán)鳳珍、郭俊華到開(kāi)縣鐵橋中學(xué)開(kāi)展送課活動(dòng)。

11月，我年級(jí)邀請(qǐng)豐都中學(xué)高一全體教師來(lái)我校開(kāi)展一系列交流活動(dòng)，由本年

級(jí)部分教師承擔(dān)了公開(kāi)課的講授，“學(xué)講”模式受到了兄弟學(xué)校的高度肯定和好

評(píng)。

（六）積極迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督查和督導(dǎo)。為了迎接重慶市教委教科院和縣

教委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)我年級(jí)新課改成果，我們年級(jí)準(zhǔn)備了翔實(shí)的檔案資料，各學(xué)

科建立了相應(yīng)的資料檔案，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)工作，對(duì)我年級(jí)新課改的進(jìn)程給予

了很高的評(píng)價(jià)。

二、堅(jiān)守二塊陣地

在年級(jí)工作中，年級(jí)委員會(huì)根據(jù)李曉莉校長(zhǎng)的指示，始終堅(jiān)守二個(gè)陣地，一

是教師管理，二是學(xué)生管理。

在教師管理方面，我們主要作了以下工作：

（1）年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組采取分工與協(xié)作，專人蹲點(diǎn)到各備課組、辦公室，具體

落實(shí)各項(xiàng)工作。

（2）堅(jiān)持教師輪班值周制度，對(duì)學(xué)生遲到早退、帶零食進(jìn)入教學(xué)區(qū)、抽煙

等不良現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督排查，效果明顯。

（3）狠抓教師坐班紀(jì)律，明確坐班時(shí)間，要求按時(shí)上下班，辦公時(shí)間不長(zhǎng)

時(shí)間聊天、認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，并派專人不定時(shí)查坐班情況。

（4）每月除定期召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)外，還隨時(shí)據(jù)情況召開(kāi)班主任

會(huì)議，及時(shí)通報(bào)各種情況，細(xì)致安排本月日常工作，討論工作方法。

針對(duì)班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。

（5）完善班主任考核制度，強(qiáng)化班主任的責(zé)任，激勵(lì)班主任創(chuàng)造性地開(kāi)

展工作。本學(xué)期年級(jí)委員會(huì)在原有班級(jí)考核方案的基礎(chǔ)上，增加了

班級(jí)學(xué)風(fēng)考核方案，將班級(jí)日常管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)這兩方面作為重點(diǎn)。

（6）本期召開(kāi)了2次全體任課教師會(huì)議，很好地上傳下達(dá)各種文件精神，同時(shí)及時(shí)通報(bào)年級(jí)教育教學(xué)情況，分析各科考試成績(jī)以保障全體教

師能夠找到努力的方向。

（7）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，加大督導(dǎo)力度。要求每一位老師認(rèn)真貫徹學(xué)校

提出的教學(xué)“六認(rèn)真”。定期檢查教師的學(xué)講案完成情況、作業(yè)批

改情況、聽(tīng)評(píng)課情況。

（8）堅(jiān)持“老帶新”傳統(tǒng)。針對(duì)高一年級(jí)新教師較多的特點(diǎn)，我們?yōu)槊课恍陆處熍鋫淞酥笇?dǎo)教師即師傅，讓他們從備、教、改、導(dǎo)、輔、測(cè)、評(píng)、研等方面得到全方位的指導(dǎo)，少走彎路，各備課組新老教

師取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，工作氛圍和諧，交流合作的態(tài)勢(shì)較好。

在學(xué)生管理方面，我們主要作了以下工作：

（1）開(kāi)學(xué)伊始，年級(jí)全體學(xué)生參加了為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生的身

體和意志接受了磨礪和洗禮，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。

（2）各學(xué)科制定了學(xué)分認(rèn)定辦法，認(rèn)定辦法注重形成性考核，科學(xué)規(guī)范，對(duì)學(xué)生行為起了一定的約束作用。

(3)建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案。做到跟蹤到人，連續(xù)關(guān)注，確保學(xué)生形成較為

良好的行為習(xí)慣。

（4）端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，值日教師嚴(yán)格管理狠抓遲到、早退現(xiàn)象。各班都進(jìn)

行了班級(jí)文化建設(shè)，辦墻報(bào)，制班旗培養(yǎng)了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

（5）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，在中期聯(lián)盟考試監(jiān)考中，監(jiān)考教師使用了電子屏蔽

設(shè)備，保證了考試公平有序的進(jìn)行。

（6）通過(guò)自己報(bào)名、演講的形式選拔了一批朝氣蓬勃、認(rèn)真負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)

生干部，成立了年級(jí)學(xué)生會(huì)、年級(jí)學(xué)生自治管理委員會(huì)，成為老師

管理的得力助手，從而使學(xué)生管理工作有條不紊的展開(kāi)。年級(jí)自治

管理委員會(huì)制定了高2013級(jí)常規(guī)工作檢查制度、學(xué)生值周制度、學(xué)生課間操檢查制度、眼保健操檢查制度等學(xué)生自主管理制度。

（7）為了豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣，我年級(jí)還成立

了22個(gè)學(xué)生社團(tuán)。比如生物協(xié)會(huì)開(kāi)展了葉脈書(shū)簽制作活動(dòng)，制作的書(shū)簽送給來(lái)校督查新課改開(kāi)展情況的教委領(lǐng)導(dǎo)，獲得了好評(píng)。繪畫(huà)

協(xié)會(huì)也成功開(kāi)展了繪畫(huà)作品展活動(dòng)。攝影協(xié)會(huì)成功舉辦了攝影作品

展活動(dòng)。愛(ài)心社開(kāi)展了愛(ài)心小拍賣活動(dòng)，籌款194.3元，在運(yùn)動(dòng)會(huì)

期間開(kāi)展了愛(ài)心義賣活動(dòng)，籌款549元。愛(ài)心社還自主籌劃成立了

開(kāi)縣中學(xué)首個(gè)學(xué)生基金會(huì)：開(kāi)縣中學(xué)愛(ài)心基金會(huì)。建立了基金會(huì)章

程，成立了管理機(jī)構(gòu)。

（8）創(chuàng)建年級(jí)報(bào)——《培俊報(bào)》。年級(jí)委員會(huì)努力使之成為一個(gè)學(xué)生展

示自己，年級(jí)通報(bào)各種情況的平臺(tái)，深受學(xué)生青睞。

三、開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)

（1）積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為了

讓他們能夠?qū)W以致用，為了讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我年級(jí)認(rèn)真開(kāi)

展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先，各班班主任擔(dān)任各班的研究性學(xué)習(xí)授

課老師，在各班主任授課之前，年級(jí)特意邀請(qǐng)教科室的吳智勇主任、謝韋韋老師做了專門的培訓(xùn)。其次，每個(gè)研究小組都指派相應(yīng)專業(yè)的指導(dǎo)教師。

（2）承擔(dān)開(kāi)縣第三屆老年運(yùn)動(dòng)會(huì)千人唱紅歌活動(dòng)。開(kāi)縣第三屆老年運(yùn)動(dòng)

會(huì)在我校隆重召開(kāi)，為了盡地主之誼，展現(xiàn)我校學(xué)子的風(fēng)采，我年

級(jí)承擔(dān)了千人紅歌演唱，表演前，班主任精心組織，各班認(rèn)真訓(xùn)練，使學(xué)生在活動(dòng)中收獲了友誼，收獲了做人的道理。

（3）迎新春，慶元旦“社團(tuán)風(fēng)”活動(dòng)。我年級(jí)做為新課改年級(jí)，承擔(dān)了

學(xué)校元旦文藝匯演的重任，全體師生高度重視，各學(xué)生社團(tuán)認(rèn)真編

排，唱歌跳舞、樂(lè)器表演、書(shū)法繪畫(huà)，內(nèi)容豐富多彩，贏得了陣陣

喝彩和掌聲，整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自主籌劃、策劃，節(jié)目由學(xué)生自主編

排，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)生拉贊助籌集。最終圓滿地完成了任務(wù)，展現(xiàn)了

我校學(xué)子的精神風(fēng)貌。

四、目前存在的困惑

（1）課堂教學(xué)手段的單一制約了新課改的全面落實(shí)。

（2）多數(shù)學(xué)科教師感到課時(shí)嚴(yán)重不足，影響“學(xué)講模式”的深入推進(jìn)。

（3）目前學(xué)生所使用的教輔資料與我校的學(xué)案、講案不適，影響了課堂

教學(xué)的有效性。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)年級(jí)委員會(huì)不懈地努力，我年級(jí)中

期考試，取得優(yōu)異的成績(jī)，重點(diǎn)上線人數(shù)444人。回首過(guò)去的一學(xué)期，年級(jí)教師沐浴著新課改的春風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，充分利用新課程改革帶來(lái)的契機(jī)，課堂教學(xué)中堅(jiān)定不移地貫徹祝開(kāi)發(fā)書(shū)記提出的“學(xué)講模式”，課余積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了唱傳講讀等一系列活動(dòng)，使學(xué)校新課程改革呈現(xiàn)欣欣向榮的局面，為開(kāi)中新一輪教育教學(xué)工作的深入打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)的路，任重道遠(yuǎn)，我們將不斷發(fā)揚(yáng)劉帥精神，緊緊團(tuán)結(jié)在祝書(shū)記為核心的領(lǐng)導(dǎo)周圍，為了開(kāi)中明天，繼續(xù)努力。

開(kāi)縣中學(xué)高2013級(jí)年級(jí)委

員會(huì)

2011年1月

第三篇：高年級(jí)組上期數(shù)學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)年高段年級(jí)組下學(xué)期教研組工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，我們數(shù)學(xué)高段年級(jí)組緊緊圍繞學(xué)校課改部的教學(xué)工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，積極參加了課改部組織的全校數(shù)學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、以教育教學(xué)為中心，教學(xué)常規(guī)化管理，落實(shí)高校課堂、作業(yè)管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效課堂。

本學(xué)期來(lái)，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，各位數(shù)學(xué)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

1.各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

2.各位教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)交流（學(xué)困生轉(zhuǎn)化），更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

3.在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，加強(qiáng)了作業(yè)的管理，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評(píng)，每位教師都能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了相關(guān)的文章。能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫(xiě)差生轉(zhuǎn)化案例。

三、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)

1．聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多，老師們都感覺(jué)緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加骨干教師獻(xiàn)課和青年教師賽課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

教研室、聯(lián)盟31中小來(lái)我校進(jìn)行青年教師研討交流，促進(jìn)了我校青年教師的成長(zhǎng)。學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施

本著工作課題化，課題工作的原則，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有項(xiàng)目，教師有課題，研究有成果的科研目標(biāo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，切實(shí)提升教師問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。

四、不斷充實(shí)自我，以更勝數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫(xiě)方面，數(shù)學(xué)組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得。

五、利用每周星期三數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)專題研討（識(shí)字寫(xiě)字）。抽檢年級(jí)測(cè)試出題，同時(shí)，積極參加聯(lián)盟學(xué)校的出題工作，并及時(shí)對(duì)所出試題進(jìn)行研討，形成改進(jìn)措施和目標(biāo)。

高段數(shù)學(xué)組：王培麗

2015.12.14

第四篇：2010高年級(jí)組工作計(jì)劃

2010-2011學(xué)小學(xué)高年級(jí)段工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，為孩子的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校、教導(dǎo)、德育的工作計(jì)劃，發(fā)揮集體智慧，打造一流教師團(tuán)體，形成年級(jí)組特色，加強(qiáng)年級(jí)組學(xué)科教師的實(shí)力，提高教育、教學(xué)、活動(dòng)的質(zhì)量。

二、情況分析：

1、教師情況分析：

本年級(jí)有學(xué)科教師9名，其中語(yǔ)文教師5人，數(shù)學(xué)教師4人，英語(yǔ)教師1名。這些教師有的是學(xué)校優(yōu)秀老師，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對(duì)本職工作極其負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。有了這些精英的加入，我相信，在新的學(xué)期里，我們組的綜合“實(shí)力”會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

2、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)組共有5個(gè)班，學(xué)生186人。學(xué)生雖說(shuō)在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上已經(jīng)養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這些良好的習(xí)慣還沒(méi)有形成定勢(shì)，需要天天強(qiáng)化。思想上也需要進(jìn)一步地引導(dǎo)。

三、工作目標(biāo)：

（一）搞好年級(jí)組基礎(chǔ)建設(shè)

1、打造年級(jí)組教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)高年級(jí)組每位老師的課堂優(yōu)良，50%優(yōu)秀。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生100%合格，50%優(yōu)秀。每一位老師報(bào)以服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)的態(tài)度認(rèn)真工作，達(dá)到家長(zhǎng)無(wú)嚴(yán)重性投訴，學(xué)生無(wú)不正常流失的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；想做好，能做好，會(huì)做好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，自主發(fā)展。

3、落實(shí)“劉官屯小學(xué)教師一日常規(guī)”，讓教師在自身的專業(yè)化發(fā)展過(guò)程打好基礎(chǔ)、打個(gè)人教學(xué)特色。

4、家校聯(lián)系，切實(shí)完成學(xué)生普訪。

（二）配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)工程，展現(xiàn)年級(jí)的特色和實(shí)力。

1、認(rèn)真對(duì)待每一次綜選課的落實(shí)，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生找到自信。獲得找到成功的心情。

2、認(rèn)真落實(shí)本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日的教育教學(xué)工作，教師的教學(xué)水平的提升，學(xué)生的真實(shí)發(fā)展，得到家長(zhǎng)的高度認(rèn)可與贊揚(yáng)。

四、重點(diǎn)工作及措施

1、認(rèn)真對(duì)待本學(xué)期第三屆課堂研討月的到來(lái)，以此為契機(jī)，提升教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、每月進(jìn)行一次年級(jí)組會(huì)議，以年級(jí)組會(huì)議為陣地，強(qiáng)化高年級(jí)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化班主任、科任老師和生活老師的協(xié)作意識(shí)。加強(qiáng)年級(jí)班級(jí)實(shí)體建設(shè)，提高班主任班級(jí)管理的水平。

3、推進(jìn)“素質(zhì)工程”的建設(shè)，班主任落實(shí)“兩操”和大課間體育活動(dòng)，結(jié)合各真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ 班的特色，讓每一個(gè)孩子在課間有序運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣。提高大課間的體育活動(dòng)質(zhì)量

4、加強(qiáng)學(xué)生生活好習(xí)慣的養(yǎng)成，使生活有秩序化，重點(diǎn)協(xié)助少先隊(duì)搞好衛(wèi)生建設(shè)，營(yíng)建和諧、親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生們干干凈凈、健健康康迎接每一天。

5、借助教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，元旦的到來(lái)，借助思品課和實(shí)踐課，充分利用班會(huì)活動(dòng)課這塊陣地開(kāi)展有意義的主題班會(huì)。

6、開(kāi)展豐富多彩的年級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺(tái)，以讀書(shū)活動(dòng)為龍頭，并定期舉行年級(jí)組演講比賽，古詩(shī)文朗誦比賽等活動(dòng)

7、班主任配合英語(yǔ)老師，通過(guò)豐富課間英語(yǔ)形式，提高學(xué)生英語(yǔ)興趣，從而提高英語(yǔ)質(zhì)量。

8、每班選擇81個(gè)好習(xí)慣中其中的幾個(gè)好習(xí)慣，分階段落實(shí)好。幫助學(xué)生成就未來(lái)的人生。

9、完善年級(jí)組執(zhí)勤制度。落實(shí)好各班級(jí)環(huán)境建設(shè)，年級(jí)環(huán)境建設(shè)工作。

10、做好每月的工作重點(diǎn)提示。

11、家校聯(lián)系，發(fā)揮家校教育合力的最大效能。

五、高年級(jí)組活動(dòng)安排：

九月份：主題“感恩教師，學(xué)會(huì)尊敬

1、上好形勢(shì)教育課，迎接中國(guó)60華誕。9月3日組織五、六年級(jí)的同學(xué)觀看專題片《生活新變化》。

2、制定德育工作計(jì)劃，召開(kāi)班主任工作會(huì)議，布臵新學(xué)期德育工作。

3、“感恩教師，學(xué)會(huì)尊敬”主題班會(huì)。“童心七彩，師愛(ài)無(wú)限”教師節(jié)心意卡設(shè)計(jì)大賽以及“我最感恩的一位老師”征文比賽活動(dòng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩（包括老師、爸爸、媽媽以及長(zhǎng)輩）。

4、召開(kāi)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。（第二周星期三）

5、組織學(xué)生觀看形勢(shì)教育課第二課。（9月24日）

6、各班出好第一期黑板報(bào)。（以心意卡為主）

7、第一期文明班評(píng)比。

十月份：主題“偉大的祖國(guó)，輝煌的成就”

1、以“偉大的祖國(guó)，輝煌的成就”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培育民族精神。

2、各班出好第二期黑板報(bào)。（偉大的祖國(guó)，輝煌的成就）

3、“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”。（重點(diǎn)抓學(xué)生的衣著、頭發(fā)、指甲以及紅領(lǐng)巾的佩戴、提倡講文明用語(yǔ)、主動(dòng)與老師和長(zhǎng)輩打招呼。）

4、中小學(xué)班主任論文評(píng)選（班級(jí)管理反思千字文）。

5、組織學(xué)生觀看形勢(shì)教育課第三課。（10月22日）

6、第二期文明班評(píng)比。

十一月份：主題“良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”

1、開(kāi)展“爭(zhēng)做文明禮貌學(xué)生的主題班、隊(duì)會(huì)”。（加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行博愛(ài)、和諧、包容的教育）

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“做有責(zé)任感的人”的基本要求。

3、組織學(xué)生觀看形勢(shì)教育課第四課。（11月19日）

4、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

5、各班根據(jù)主題內(nèi)容出好第三期黑板報(bào)。

6、第三期文明班評(píng)比。

十二月份：主題“法律伴我成長(zhǎng)”

1、召開(kāi)“法律伴我成長(zhǎng)”主題班、隊(duì)會(huì)。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》。

3、組織學(xué)生觀看形勢(shì)教育課第五、六課。（12月10日、28日）

4、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。班主任培訓(xùn)。

5、各班根據(jù)主題內(nèi)容出好第四期黑板報(bào)。

6、第四期文明班評(píng)比。

二0一0年一月份：主題“安全教育”

1、開(kāi)展“生命只有一次”安全教育主題班會(huì)活動(dòng)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

3、評(píng)選各類優(yōu)秀學(xué)生及總文明班集體。（3個(gè)）

4、法制、安全教育講座。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

2008-2009學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析

期末考試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語(yǔ)成績(jī)不夠理想。

一、試卷特點(diǎn)

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。

各大題得分情況：詞匯為40%；單項(xiàng)選擇為60%；完型填空為30.5%；閱讀理解為24.65%；單詞拼寫(xiě)為51.20%；適當(dāng)詞填空為44.20%；書(shū)面表達(dá)為57％。

二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題

單項(xiàng)選擇題。本題共有20小題，比較簡(jiǎn)單，平均分在14、5分，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，如真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

第28小題：學(xué)生表面能理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但不能靈活運(yùn)用。

完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。閱讀理解。共有兩篇，A篇最簡(jiǎn)單，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對(duì)率很高。與以往不同的是 C篇和D篇一樣都是考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，正規(guī)的考試應(yīng)該一篇的學(xué)生出錯(cuò)特別多。如第2題失分較大。由于學(xué)生不能理解題的意思，失分也較大，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心；同時(shí)也反映出學(xué)生缺乏一定的做題技巧。

匯詞。總體得分率不高，學(xué)生對(duì)所記住的單詞不會(huì)在句子中靈活運(yùn)用。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)此題的訓(xùn)練。讓他切容易把學(xué)過(guò)的知識(shí)弄混，比如“裝滿”短語(yǔ)，有be full of 和be filled with,學(xué)生老農(nóng)不清楚借此的正確搭配。適當(dāng)詞填空。得分較低，而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷模瑢W(xué)生做題完全從自己的感覺(jué)出發(fā)，考下來(lái)問(wèn)他們?cè)趺捶治觯麄兙拐劜怀鰝€(gè)因?yàn)樗詠?lái).這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問(wèn)題思路的單一。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合能力太差。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

書(shū)面表達(dá)。這次的題目相對(duì)有點(diǎn)難，題目給的是英語(yǔ)，不少學(xué)生跑題了，因?yàn)樗麄兛床欢椭话凑諠h語(yǔ)提示寫(xiě)的，導(dǎo)致跑題。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，大部分學(xué)生用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。

四、今后的教學(xué)措施

針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：

第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《金榜奪魁》，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。

第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生的能力。

第七、書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

楊春--東北雅思第一人,沈陽(yáng)環(huán)球金牌主講,95年高分通過(guò)IELTS考試,98年獲得澳大利亞國(guó)籍,01年歸國(guó)講學(xué).Z7W2xx,M*R 著有《雅思閱讀8分解決方案》，《模擬考場(chǎng)---雅思寫(xiě)作》和《雅思基礎(chǔ)寫(xiě)作》。bbs.gter.|'iq'W

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_$j)h6i)T 第一編

閱讀部分的準(zhǔn)備

International English Language Testing System(IELTS)俗稱“英國(guó)使館考試”，亦被稱為“雅思”或“雅詞”考試。它是為了檢驗(yàn)要去英國(guó)或其他英聯(lián)邦國(guó)家學(xué)習(xí)的非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的英語(yǔ)能力，由英國(guó)劍橋大學(xué)和澳大利亞高校國(guó)際開(kāi)發(fā)署設(shè)計(jì)的語(yǔ)言考試，英國(guó)文化委員會(huì)負(fù)責(zé)在海外組織。留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USA

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IELTS考試分為ACADEMIC IELTS 考試和GENERAL TRAINING IELTS 考試，前者是針對(duì)留學(xué)人員和訪問(wèn)學(xué)者，后者是針對(duì)移民申請(qǐng)者。兩種考試的聽(tīng)力和口語(yǔ)試卷相同，閱讀和寫(xiě)作另卷。m

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C-O |留學(xué)|簽證|TOEFL|GREIELTS考試有聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四部分，每部分的滿分為9分，總分是四部分的平均分。閱讀、聽(tīng)力和總分可以有0.5分，寫(xiě)作和口試只有整數(shù)分。-f C/u/o

一般說(shuō)來(lái)，去國(guó)外攻讀大學(xué)本科IELTS總分需要6分（5分也可以獲得簽證，但需要到國(guó)外后進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，然后再考IELTS。總分達(dá)到6分后，方可就讀本科），讀研究生要6.5分（個(gè)別學(xué)校和專業(yè)要求7分），并且各單科分?jǐn)?shù)不能低于6分。留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USA

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A類閱讀考試：時(shí)間1小時(shí)，由三篇獨(dú)立的文章組成（包括有八種左右的題型），每篇的文章長(zhǎng)度在700——1200字，共有38——42道題。其中至少有一篇文章為文科類型（與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等文科專業(yè)有關(guān)），另外兩篇涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)，一般與科技有關(guān)。bbs.gter./a

k,L0x c-A z“G A類閱讀考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：（五分以下略）2ub4x'V

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i!qi9]:B5a |留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE答對(duì)： 16—22題得5分，23—28題得6分，bbs.gter.,X8D/o

29—35題得7分，36—39題得8分，|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE寄托家園/Z

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k滿分9分既是全對(duì)。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE}p6@-nlY$JrSjY G類閱讀考試：時(shí)間也是1小時(shí)，通常由五篇文章組成（主要有7種題型），共有40道題目左右。它可分為三部分：第一部分考日常事務(wù)（實(shí)用文兩篇）；第二部分考培訓(xùn)內(nèi)容（一般與實(shí)用類或培訓(xùn)類短期或長(zhǎng)期的培訓(xùn)有關(guān)，各一篇）；第三部分為一般說(shuō)明文（篇幅略長(zhǎng)）。y m.US”}&?6zy1H“x 留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USA,U

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d%[ G類閱讀考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：（五分以下略）d!B6w pbbs.gter.]

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V4h#a)G,K答對(duì)：18—25題得5分，26—34題得6分，35—37題得7分，38—39題得8分，全對(duì)得滿分9分。bbs.gter.z

IELTS閱讀考試為了要從各個(gè)方面測(cè)試考生們i}

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r-v 的實(shí)際語(yǔ)言交流技巧（munication Skills），因此，它的題型具有多樣化的特點(diǎn)。IELTS經(jīng)常考到的題型有：Multiple Choice(選擇)、Short-answer Questions（簡(jiǎn)答）、Gram/Flow Chart/Table（圖表）、Summary（摘要）、Mtching（配對(duì)）、True/False/Not Given（對(duì)、錯(cuò)、文中未提及）、Paragraph Headings（段落標(biāo)題）、Sentence pletion（完成句子）等。寄托家園

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{(I IELTS閱讀考試的試前準(zhǔn)備 bbs.gter.+I

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一、從單詞、句子入手。

為了從根本上提高閱讀的成績(jī)，必須盡量每天安排一定的時(shí)間，比如說(shuō)每天半小時(shí)左右，根據(jù)自身英文情真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ 況制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步、系統(tǒng)地準(zhǔn)備單詞、訓(xùn)練對(duì)句子和段落的理解力，并且要持之以恒。%C qv,o

j-Al t”huC IELTS閱讀的文章信息量大，對(duì)考生們的詞匯籌備是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。雅思詞匯的準(zhǔn)備可以以我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)詞匯為基本，加上1000左右常見(jiàn)的考試詞匯，7000個(gè)左右的詞匯量才能保障考生們完成快速閱讀。留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USA O0n0z.'}寄托家園d'[$IL

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R!q 考生們要學(xué)會(huì)在文章當(dāng)中記單詞，如脫離語(yǔ)言環(huán)境，孤立地背詞匯，就很容易把單詞的意義遺忘或混淆。好的方法是：每天背一定量生詞，并把它們制成小卡片，隨時(shí)隨地拿出來(lái)，見(jiàn)縫插針地背誦，不斷重復(fù)、不斷補(bǔ)充，就像“滾雪球”一樣，力求在短期內(nèi)迅速擴(kuò)大詞匯量。重復(fù)是記憶之母！

對(duì)句子的理解，考生們應(yīng)學(xué)會(huì)從句子的主干成分——主謂結(jié)構(gòu)入手，對(duì)并列句、比較句、指代句、復(fù)合句和雙重否定句要有充分的了解，注意人稱、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)在句子中的變化，并結(jié)合句子上下文，以便正確地掌握其要表達(dá)的意思。還可以逐漸培養(yǎng)自己將一個(gè)長(zhǎng)句子（有時(shí)不止一個(gè)句子，還包括從句）讀成一個(gè)相對(duì)短的句子，以對(duì)長(zhǎng)句子內(nèi)容作一總結(jié)式歸納，找出其所陳述的要點(diǎn)。nl k v 留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USA+gj

二、加大閱讀的廣度 bbs.gter.'Uj

IELTS考試G類的閱讀中前兩部分通常是實(shí)用性強(qiáng)的功能性短文，如菜單、產(chǎn)品說(shuō)明、通知、住宿安排和廣告等，非常貼近西方的實(shí)際生活，但對(duì)我們國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)考生而言會(huì)很陌生。這就要求考生們爭(zhēng)取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊、書(shū)籍，如TIME、EADER’S DIGEST等,尤其注意其d”d

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f 中的各種各樣的廣告。并非要讀懂每一個(gè)字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。bbs.gter.^ A類閱讀主要是關(guān)于歷史中的重要人物、事件和發(fā)明和科學(xué)現(xiàn)象、學(xué)科最新動(dòng)向、地理現(xiàn)象以及社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)狀況等。其中大部分文章選自國(guó)外人文類、經(jīng)濟(jì)類和科學(xué)類的知名報(bào)紙、雜志或各政府、組織的研究報(bào)告。如：NEW SCIENTIST、FINANCIAL TIMES、THE ECONOMIST、POPULAR SCIENCE、NATIONAL GEOGRAPHIC、SCIENTIFIC AMERICAN 等。這些刊物在國(guó)內(nèi)雖然不易看到，但考生們可以通過(guò)INTER在網(wǎng)上進(jìn)行

閱讀，以熟悉它們的文風(fēng)、常用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

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三、提高閱讀的速度 bbs.gter.4V|5C]pWq(B

P |留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE5H _r c8B 提高英語(yǔ)閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過(guò)，加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測(cè)試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣，都會(huì)有助于考生們閱讀文章是加快速度。

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E_ o1R)X-IELTS考試的閱讀部分，無(wú)論是A類還是G類都是同時(shí)測(cè)試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問(wèn)題。bbs.gter.Y)j

英語(yǔ)閱讀的速度可以通過(guò)加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來(lái)提高。快速閱讀就是用掃描文章的方法對(duì)其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時(shí)，在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對(duì)閱讀考s&G#K

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b 試幫助極大，平時(shí)可多加練習(xí)。考生們應(yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí)，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學(xué)會(huì)詞匯組合閱讀，如： 8d4K@

Chinese authorities devised an ambitious plan to save the giant panda from the ravages of deforestation last year.|留學(xué)|簽證|TOEFL|GREbbs.gter.[}

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3.…from the ravages of deforestation(From WHAT)留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USA$)}-j

t9F 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

4.…last year(WHEN)bbs.gter.在閱讀上面句子時(shí)應(yīng)迅速聯(lián)想到可能就該句所提問(wèn)題。如：WHO、WHAT、WHEN等。bbs.gter.QC]

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q ZZ N6[;D“{ 另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會(huì)降低讀速；一旦發(fā)現(xiàn)生詞（這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到），先不要緊張，要通過(guò)英語(yǔ)構(gòu)詞法（前綴、詞根和后綴）來(lái)分析推測(cè)詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)去猜測(cè)，如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無(wú)法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的，實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了，實(shí)在不行就做上記號(hào)，將來(lái)看一看是否影響答題，如無(wú)影響就堅(jiān)決忽略，切記不要戀戰(zhàn).#s&N

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實(shí)戰(zhàn)部分摘要

（一）、合理安排答題時(shí)間

在IELTS測(cè)試過(guò)程中，每組題都給有答題參考時(shí)間，當(dāng)所給時(shí)間結(jié)束時(shí)，就一定要停下來(lái)，即使

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Y 這組題沒(méi)有做完也要開(kāi)始回答下一組題，否則所能完成的題數(shù)就會(huì)減少，從而影響IELTS的得分。

測(cè)試中，應(yīng)盡可能快速閱讀所給”指“（DIRECTION），”例“（EXAMPLE），及”問(wèn)題“（QUESTION）三個(gè)部分，并準(zhǔn)確理解，從而爭(zhēng)取到更多時(shí)間來(lái)答題。切記不可為了節(jié)省時(shí)間而忽視查看指引部分，因?yàn)橹敢糠职死斫忸}型、回答問(wèn)題過(guò)程中至關(guān)重要的信息，如閱讀文章的內(nèi)容，要回答什么問(wèn)題，及何種問(wèn)題。當(dāng)然，也不可以讀的太慢，否則也會(huì)占用太多回答 問(wèn)題的時(shí)間。a

（二）、閱讀所給文章前要先看問(wèn)題 bbs.gter.$Y/v9Z

首先查看試題布局： bbs.gter.xk-RH

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? 8wfHTm2{+J 1 閱讀試題每一部分的開(kāi)頭與結(jié)尾； s ov(@ 2 每部分有多少道題； 每部分（或每組題）的答題時(shí)間； 先回答那些問(wèn)題。

在IELTS測(cè)試中所有問(wèn)題的答案只能是一個(gè)，除非另有說(shuō)明。即使在多重選擇題中，有不止一個(gè)符合答案，也只能選擇一個(gè)最為合適的作為答案。IELTS測(cè)試的所有答案務(wù)必要填在所給的”ANSWER SHEET“紙上。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ i:~

^4VX 否則，即使您完成了全部問(wèn)題，也是沒(méi)有任何分?jǐn)?shù)，wT3},E)N

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K$y#U 在開(kāi)始閱讀所給文章前，應(yīng)首先弄清需要回答的問(wèn)題，再帶著這些問(wèn)題，有的放矢地去讀那些與答題有關(guān)的部分，有些部分則完全不看，這樣就可以節(jié)省出更多時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。如果問(wèn)句是以圖表形式出現(xiàn)，那么圖表欄目中，應(yīng)標(biāo)有一些文字題目，這些詞/短語(yǔ)可用作關(guān)鍵詞語(yǔ)。所以在答題時(shí)應(yīng)細(xì)讀圖表中的詞/短語(yǔ)，從而清楚地知道是何種問(wèn)題，如何回答。|留學(xué)|簽證|TOEFL|GREqm7N

IELTS閱讀考試應(yīng)從在需要回答的問(wèn)題中尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)開(kāi)始，需要回答的問(wèn)題中總會(huì)有些詞或短語(yǔ)與文章中的某些詞、短語(yǔ)完全相同，或詞義相近、或者相關(guān)。尋找關(guān)鍵詞的順序如下： J

問(wèn)句主語(yǔ)中的名詞 → 謂語(yǔ)動(dòng)詞（行為動(dòng)詞）→ 賓語(yǔ)部分的名詞 寄托家園7_#r

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F 上述三個(gè)關(guān)鍵詞可用作索引，用于在文章中找出答案的所在位臵。一些介詞短語(yǔ)或慣用表達(dá)法也可用作關(guān)鍵詞語(yǔ)。特別是粗體字專有名詞（表明數(shù)字、日期、時(shí)間、地點(diǎn)的詞）均可用作關(guān)鍵詞。|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE||#I2H

d:p,s 很多情況下，利用在問(wèn)句中找到的關(guān)鍵詞及短語(yǔ)與文中的詞及短語(yǔ)相匹配即可得出答案，而無(wú)須細(xì)讀。具體方法如下： 寄托家園l 先在文中找到問(wèn)句中的關(guān)鍵詞及短語(yǔ)的相應(yīng)位臵。仔細(xì)讀這些關(guān)鍵詞語(yǔ)所在的句子，很多情況下即可找到答案。3s6n 如果根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)所在的句子無(wú)法確定答案，可再讀上一個(gè)句及隨后一句就基本上能找出其答案。

采用這種方法可直接、快速地找出答案。但有時(shí)問(wèn)句中所含信息與文章中相應(yīng)句子中的信息在順序上有時(shí)可能出現(xiàn)不同，甚至前后完全倒臵則應(yīng)注意。留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽

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（三）、帶著問(wèn)題閱讀文章

用掃描法對(duì)文章進(jìn)行快速閱讀，掃描式閱讀的目的就是：-h'_`-C ^

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x ^ A!i y Z4z 1.找出文章的大意； 寄托家園J“t&I)s x3d,A0H c$Z6T;v/R

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f3a;e-A e具體方法：在一篇文章中用筆從左至右逐行快速移動(dòng)，同時(shí)眼睛要緊隨其移動(dòng)，查看所要尋找的內(nèi)容。但應(yīng)注意到文章中有關(guān)問(wèn)句的信息并非全都能在每個(gè)句子中找到，甚至在關(guān)鍵詞及短語(yǔ)之間存在一些不相關(guān)真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ 的信息，這些都會(huì)是尋找答案過(guò)程中的困難。寄托家園*b5d ^+O

IELTS閱讀考試中，經(jīng)常在一篇文章中帶有圖表或示意圖。這些圖表一定包含了一些有關(guān)回答問(wèn)題的信息，也就是說(shuō)有的答案就在這些圖表中。因此，在閱讀文章時(shí)一定也要對(duì)這些圖表做一掃描，了解其內(nèi)容從而加快答題速度，不然的話，就可能陷在文章中四處找尋答案而亂無(wú)頭緒。bbs.gter.C5S8Y#Kbbs.gter.r'x

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j-Q 在文章中，數(shù)字是極容易找到的，如果在問(wèn)句中出現(xiàn)數(shù)字時(shí)，可優(yōu)先將數(shù)字作為索引，在文章中迅速找出答案的位臵。需注意有時(shí)問(wèn)句中的數(shù)字在文章中可能會(huì)用文字形式表達(dá)：

例如： 40%——forty percent。|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE:v(q

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一篇文章都包括幾段，每段都有其主題思想。主題句提示這一段的主題含意。因此，一定要找出主題句，真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

從而找出這一段的主題。主題句通常是一段文章的第一個(gè)句子（當(dāng)然并非永遠(yuǎn)如此），尋找主題句的方法可按下列順序： bbs.gter.X

?6EBN2o(gwE(] A 第一句--→ 第二句--→中間句--→ 最后一句 |留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE+e

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s6N,C 在IELTS閱讀測(cè)試中，很多情況下只需查看第一個(gè)句子，第二個(gè)句子或者中間句及最后一個(gè)句子就可找到答案。當(dāng)然如果讀完了這四個(gè)句子后還是找不到答案就要將整個(gè)段落再讀一遍，找出答案所在。也可采用下述兩種方法快速確定答案在文章中的位臵： 利用問(wèn)句中的1-3個(gè)關(guān)鍵詞，在文章中查找相同或者相近及相關(guān)詞語(yǔ)，來(lái)確定答案的位臵。在IELTS閱讀考試中，能否準(zhǔn)確找出正確答案很大程度上取決于能否辨認(rèn)出同義詞、近義詞、相關(guān)詞及不同形式的短語(yǔ)。同義詞，如Kids---Children;詞義相近，但并非同義如special off---discount price;詞義相關(guān)如 soldier---army。上述三種詞匯/短語(yǔ)表達(dá)方式中，第一種同義詞也相對(duì)不難，但第二種與第三種形式則不易辨認(rèn)，所以要在閱讀過(guò)程中多加比較練習(xí)。如能攻破這一關(guān)，則一定能夠取得好的考試成績(jī)。|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE

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| v 2 通過(guò)了解每一段的主題思想，找出答案的位臵。

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另外應(yīng)注意：一篇文章的引言（INTRODUCTION）也就是第一段，通常是描述全篇的中心思想。如果是一篇議論文，它闡述的則是作者的觀點(diǎn)。另外，結(jié)尾一段通常是對(duì)全篇文章所描述的主要觀點(diǎn)做出的總結(jié)。!y7-e

tH“eQtS7r 8種類型題應(yīng)答全攻略 |留學(xué)|簽證|TOEFL|GRET'w1Oq3w'A

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一、Paragraph Headings（段落標(biāo)題）最頻繁的題型之一 &@5HR

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h 在閱讀文章的后面給出List of headings,一般是10個(gè)左右選項(xiàng)，其中含一到兩個(gè)段落及其標(biāo)題的例子。要求對(duì)題目中給出的段落，根據(jù)其內(nèi)容找出與其相匹配的段落標(biāo)題。盡管題目說(shuō)明中提示一個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)適用多個(gè)，但正式考試中一般一個(gè)選項(xiàng)只能用于一個(gè)段落。

段落標(biāo)題類答題步驟：

1.首先在list of Headings中劃去做為例子的heading 或headings，以免在根據(jù)段落內(nèi)容在list of Headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題時(shí)，它（它們）會(huì)干擾考試者對(duì)其他headings的選擇。S]0G

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j 2.在文章中把做為例子的段落劃掉，以免對(duì)例子段落進(jìn)行不必要的精讀。

留學(xué),考試,TOEFL,GRE,GMAT,IELTS,SAT,VISA,文書(shū),簽證,論壇,出國(guó),申請(qǐng),美國(guó),英國(guó),歐洲,加拿大,USAz[3F+y9lO(jd@ 真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

3.對(duì)題目中給出的段落，按照首句（第一、二句）、末句和中間句尋找主題句的方法，在list of Headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題。

|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE6D[@ij0c”Z p? 4.如果時(shí)間允許，按照文章的段落順序，對(duì)非題目中給出的段落及例子段落進(jìn)行快速閱讀，而對(duì)題目中給出并要求找出與其相匹配的段落標(biāo)題的段落進(jìn)行精讀。找出其中心意思后，再在list of Headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題。h&g

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g2j 5.選出幾個(gè)可能匹配的題目進(jìn)行比較（通常兩至三個(gè)），當(dāng)然其中只能有一個(gè)為正確答案。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？

6.對(duì)于第一種匹配題型可以將最難的題留在最后進(jìn)行匹配，不要在較難的題上花費(fèi)更多的時(shí)間，而應(yīng)選擇較易回答的題目進(jìn)行匹配，最后所剩即為該難題的答案。寄托家園+c;bt M4F&n 7.要仔細(xì)檢察答案，特別是第一題型，因?yàn)榇疱e(cuò)一題，就意味著答錯(cuò)兩道題。#NJ?+X K

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二、辨別正誤題型（TURE / FALSE /NOT GIVEN）

該題型還涉及到：（NOT GIVEN / NOT MENTIONED）沒(méi)有提到，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)下列提法ACCURAT / INACCURAT 精確/不精確；SUPPORTED / CONTRADICTED 一致/不一致。CORRECT / INCORRECT 正確與不正確。辨別正誤題型屬于難度較大的題型。通常在閱讀測(cè)試中的第三或第四部分出現(xiàn)。寄托家園,D8t.I,w

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U 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如不能完成某一組題，留出一分鐘，用邏輯方法猜測(cè)答案做答。這一方法在回答辨別正誤（TURE； FALSE； NOT GIVEN）題型時(shí)很有效。邏輯猜題在IELTS測(cè)試中是答題的一個(gè)很關(guān)鍵的方法。事實(shí)上由于時(shí)間的限制，很多題是通過(guò)此方法求出的。|留學(xué)|簽證|TOEFL|GRE#A&k.E

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辨別正誤題答題步驟： bbs.gter.&`6j t

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三、回答問(wèn)題（SHORT-ANSWER QUESTION TASKS）b(u$]'g/|

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第五篇：高年級(jí)組題目

春蕾杯作文大賽高年級(jí)組

高年級(jí)組題目一：看，這個(gè)小“書(shū)蟲(chóng)”

提示：人們常常把酷愛(ài)讀書(shū)的人稱為“書(shū)蟲(chóng)”。你是一個(gè)小“書(shū)蟲(chóng)”嗎？你身邊有小“書(shū)蟲(chóng)”嗎？請(qǐng)你以“看，這個(gè)小‘書(shū)蟲(chóng)’”為題，寫(xiě)一篇作文。

【分析】 題目分析：

1.命題作文，題目不可更改。2.題眼是“書(shū)蟲(chóng)”，即酷愛(ài)讀書(shū)的人，所以此為寫(xiě)人作文，要以對(duì)人物的敘述描寫(xiě)為主要內(nèi)容。那怎么能看出一個(gè)人酷愛(ài)讀書(shū)呢？當(dāng)然是要寫(xiě)一件事表現(xiàn)。這件事可以是夜以繼日看書(shū)，為看書(shū)廢寢忘食，可以是沉浸在書(shū)中不可自拔，渾然忘我，甚至鬧出笑話，可以是癡迷于買書(shū)，大有把整個(gè)圖書(shū)大廈搬回家的架勢(shì)。3.題目中有關(guān)鍵詞“看”，因此一定要把“書(shū)蟲(chóng)”對(duì)書(shū)的癡迷的場(chǎng)景寫(xiě)清楚、具體；有修飾詞“小”，因此只能寫(xiě)年紀(jì)還小的人，如果是你的爺爺，那是顯然不行的。4.這個(gè)書(shū)蟲(chóng)可以是你自己，也可以是你看到的人。

范文：

看，這個(gè)小“書(shū)蟲(chóng)”

書(shū)蟲(chóng)，顧名思義，就是指喜歡讀書(shū)的人。我曾經(jīng)幻想過(guò)，書(shū)蟲(chóng)一定是那些高個(gè)子，鼻梁上頂著一副眼鏡，走到哪里腋下總會(huì)夾著一本厚厚的書(shū)，一閑著就會(huì)讀書(shū)，甚至忘記了一切。沒(méi)想到我的同桌也竟會(huì)是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。

我的同桌姓李名明，個(gè)子不高，身子肥壯，圓潤(rùn)的臉兒讓任何見(jiàn)到他的人都會(huì)想起小熊維尼。

李明和我都喜歡閱讀，魯迅的書(shū)，曹文軒叔叔的書(shū)，冰心奶奶的詩(shī)集??我們都很喜歡。我讀書(shū)有個(gè)習(xí)慣——圈劃好詞佳句，而李明好句之處都會(huì)不厭其煩的寫(xiě)下批注，盡管我認(rèn)為批注十分枯燥，但他幾乎讀過(guò)的書(shū)隨手寫(xiě)下的批注平均二十多處一本，如果把批注改寫(xiě)成小詩(shī)，也會(huì)動(dòng)人心弦。記得有一次，我從家里帶來(lái)了一本魯迅的《野草》李明見(jiàn)了更是愛(ài)不釋手。當(dāng)時(shí)的情景我還記憶猶新：他雙手捧書(shū)，苦苦央求我：“你這本書(shū)借我回家閱讀吧！”我漫不經(jīng)心的寫(xiě)著作業(yè)，根本沒(méi)有理會(huì)，他見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，便用手捂著嘴，在我耳邊悄悄地說(shuō)：“我教你題目，你借書(shū)給我怎么樣？”我聽(tīng)到他要教我題目，這才停筆眼睛一轉(zhuǎn)，給他使了個(gè)眼色，說(shuō)：“灑家答應(yīng)你了！”話音剛落他就翻開(kāi)了書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。而我也授到了他的“真?zhèn)鳌保⒄Z(yǔ)、數(shù)學(xué)均有很大提高。

李明有一本小本子，我曾悄悄翻閱過(guò)，里面全是他寫(xiě)的語(yǔ)段，有的讀起來(lái)讓人身臨其境，有的則讓人回味無(wú)窮，李明就是一個(gè)這樣癡迷寫(xiě)作讀書(shū)的書(shū)蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)一次又一次的事例，讓我十分欣賞他，欣賞他愛(ài)讀書(shū)的精神！

可以創(chuàng)新的地方：寫(xiě)成童話

看，這個(gè)小“書(shū)蟲(chóng)”

我是一只書(shū)蟲(chóng)，一只幸福的書(shū)蟲(chóng)，我住的是由成千上萬(wàn)本書(shū)堆砌的皇宮大殿，我還經(jīng)常在各種書(shū)中游玩，日子真是過(guò)得既舒心又愜意。

冬天的陽(yáng)光透過(guò)大殿的百葉窗，探進(jìn)一個(gè)陰暗的角落里，呵呵，誰(shuí)讓我是只追逐光明的書(shū)蟲(chóng)呢？我信步走向角落，卻發(fā)現(xiàn)，在那個(gè)角落里躺著一面奇怪的鏡子，好奇心驅(qū)使我拿起 了它，我細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它竟是白雪公主里的那面魔鏡，按常理來(lái)說(shuō)，書(shū)本里的虛幻的東西是不可能在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的呀！為什么這面魔鏡會(huì)在這里出現(xiàn)呢？它會(huì)如同童話故事里所說(shuō)的，具有不可思議的魔力嗎？我百思不得其解。

突然，一道綠光從鏡中射出，我下意識(shí)地捂住眼睛，卻感覺(jué)有一股力量在拉著我，似乎要把我?guī)У侥睦铩Ｎ覠o(wú)法抵抗這股力量，接著我便飛了起來(lái)，我很驚奇，因?yàn)橹挥形以跁?shū)中游玩的時(shí)候，才有這樣的能力，難道??

果然不出我所料，我真的在書(shū)中的世界，可奇怪的是，往常我只能從一本書(shū)的一個(gè)固定地點(diǎn)出入，現(xiàn)在，我卻能按照自己的意愿，想到哪兒就到哪兒。看來(lái)，一定是魔鏡將出入書(shū)中的入口全部連接起來(lái)了。

首先，我來(lái)到的第一個(gè)站是白雪公主的家，更使我驚奇的是，我竟然成為了七個(gè)小矮人中最小的一個(gè)，原來(lái)魔鏡不僅有傳送的力量，還能將人隨意地變成書(shū)中的一個(gè)角色，因此，我在書(shū)中參加了各種宴會(huì)，真是太幸福了。

吃飽喝足了，我便繼續(xù)趕路，我想盡快找到脫離這個(gè)魔法的方法。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)雖然在書(shū)中游玩挺有意思的，可我還是比較想念靠自己去探索書(shū)中的奧秘的那種感覺(jué)。

或許魔鏡喜歡冒險(xiǎn)，因?yàn)樵谖夷肓耸嗖恐骱螅хR毫無(wú)反應(yīng)，而當(dāng)我想到《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的時(shí)候，景色忽地一下就改變了。沒(méi)想到這次，我成為了主角湯姆。在這里，我受盡了一切苦難，就如同故事中湯姆所承受的一樣，唉，我真是越來(lái)越想家了。

我從這本書(shū)飛到另一本書(shū)，當(dāng)過(guò)了配角，也當(dāng)過(guò)了主角，演過(guò)了婦女，也演過(guò)了動(dòng)物，可卻始終沒(méi)有找到回家的路，就這樣，我也不知道過(guò)了多久，我來(lái)到了一個(gè)奇怪的地方，而且不知什么原因，我又騎在一只鵝的背上，漸漸地，周圍發(fā)生的一切使我恍然大悟，原來(lái)，我在《尼爾斯騎鵝旅行記》中。回家的念頭一只在我腦中盤(pán)旋，于是我不再遵從劇情的發(fā)展，我問(wèn)那只鵝：“你知道怎樣才能讓我回家嗎？”鵝看了看我，它的眼中卻射出了那道眩目的綠光，又是那一種感覺(jué)，唯一不同的是，我不再飛了，我回到了真實(shí)的大地。

我回家了。經(jīng)過(guò)了這次奇妙的旅行，我建議各位書(shū)蟲(chóng)朋友，下次要是你們遇到了這面神奇的魔鏡時(shí)，你們要想進(jìn)去游玩一番的話，可千萬(wàn)別忘了帶點(diǎn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，因?yàn)檫@樣你才不會(huì)忘記你是在虛擬的世界里。

高年級(jí)組題目二：最美的風(fēng)景

審題：

標(biāo)注的命題作文，此題目需看清范圍，很容易自己加上不必要的限制。

看題目似是指美麗的自然風(fēng)光，如游記寫(xiě)景一般。然仔細(xì)看題目下的解說(shuō)要求就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本題目的范圍其實(shí)很廣，自然之景、可愛(ài)之人、美麗之物、有趣之事均是可寫(xiě)之題材。是故也在提示考生，遇題目需先看完整，務(wù)必不要給自己額外加上限制。同時(shí)，也不要超越題目的范圍。選材立意：

景色迷人，可以直接寫(xiě)旅游之事，亦可以因看一張照片而回憶起某一次出行。

或可寫(xiě)身邊人、事之美，長(zhǎng)久目見(jiàn)反而熟視無(wú)睹，然某一次卻心有所感，發(fā)現(xiàn)原來(lái)美好一直在身邊。如一頓平常便飯，日日三餐習(xí)以為常，也許某一天，媽媽加班遲回，天氣也是陰雨不斷，媽媽進(jìn)門只是隨便一擦便趕快動(dòng)手做飯，不失為一道忽視已久而又溫暖的風(fēng)景······

其實(shí)感動(dòng)即是一種美，人、事、物、景，投入了感情便顯得美好。希望那同學(xué)們，寫(xiě)出你心目中的感動(dòng)。

范文： 最美的風(fēng)景

人生如夢(mèng)，在這色彩斑斕的夢(mèng)幻世間中，有無(wú)數(shù)彌漫著幸福的時(shí)刻。而這一剎那間，便鑲嵌成我眼中一幅美麗的風(fēng)景。相機(jī)是眼睛、膠片是心板，保存的時(shí)間是永恒。

“西湖春色歸，春水綠于染”在這冰雪消融、綻放出美麗花朵的春末夏初，無(wú)疑蕩漾出一幅幅美麗的風(fēng)景。在公園的小天地中，一面面碧藍(lán)的小湖，如寶石般座落在青山綠樹(shù)之間、一群群小魚(yú)兒不時(shí)跳躍出水，表演著雜技，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的美麗。而那細(xì)密的小草齊刷刷地排列在馨香的土壤中，微風(fēng)吹來(lái)，小草們你推我搡，互相調(diào)皮地嬉戲，若是清晨來(lái)觀看，這一群群活潑的小草則炫耀似的頂著一顆顆大珍珠滾來(lái)滾去。

山美水美人更美。自然的風(fēng)景固然美麗，但是我認(rèn)為人的精神魅力更加絢麗。一條空蕩蕩的衣袖，一身筆直的綠色軍裝全身散發(fā)著正氣的嚴(yán)肅，一張神情專注的臉上揮灑著晶瑩的汗珠，雙腿不停地奔跑著，一只手在有規(guī)律地?cái)[動(dòng)著，另一只——隨風(fēng)飛舞，不停地，不停地－—第一眼或許給人莫名的驚恐與悲涼，而從心頭涌上的卻是莫大的敬佩與感動(dòng)，似一只展翅欲飛的鷹，又如一棵凋落枝葉的勁松，不管別人異樣的“眼刀”，依然在路上拼搏，汗珠濕潤(rùn)了泛青的柳芽，留下的美麗分明閃著希望與奮斗。

酒不醉人人自醉，每個(gè)人眼中的風(fēng)景都各有千秋。即是有美麗的缺憾、即便你與秋天走散，你還會(huì)相遇春之綽約夏之張揚(yáng)冬之謙遜，歲月依舊豐厚；即便你與冬天走散，你還會(huì)相遇春之清雅夏之激進(jìn)秋之深邃，人生依然晶瑩。美麗的風(fēng)景，美好的希望

高年級(jí)組題目三：之后

審題：

本文仔細(xì)審題，屬寫(xiě)事一類。題目為某某之后，那么重點(diǎn)當(dāng)是圍繞個(gè)“后”字，也即是一個(gè)結(jié)果，一個(gè)對(duì)以后的影響，那么文章便可以從這個(gè)結(jié)果、這個(gè)結(jié)果入手。選材立意：

開(kāi)動(dòng)腦際回憶一下，我們身邊發(fā)生的事情想必有很多。開(kāi)心、難過(guò)；成功、失敗······其中哪件事給你帶來(lái)了怎么樣的結(jié)果和影響，或是學(xué)習(xí)到了什么樣的能力技巧，把它寫(xiě)入文章，就已很好。

在這里需注意一件事，發(fā)生的事對(duì)我們的影響有很多種，我們?cè)谶x擇的時(shí)候需選擇對(duì)我們有益的影響，即使我們成長(zhǎng)的一件事。倘若選擇一件使我們失望而以至于消沉的事情，則不是這道題目的本意了。

范文： 考試之后

剛剛進(jìn)過(guò)一場(chǎng)語(yǔ)文考試，我就像戰(zhàn)敗在沙場(chǎng)，（其實(shí)我語(yǔ)文還算可以）見(jiàn)“才子”范飧也垂頭喪氣的，我才放下心來(lái)。連“才子”都拿不下的“戰(zhàn)役”，我們這些平民百姓自然會(huì)敗下陣來(lái)。

一上課，語(yǔ)文老師婁老師拿著考卷，痛心疾首地說(shuō)：“考試只是對(duì)你們學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)，并不是要你們花費(fèi)大量時(shí)間。”說(shuō)完，用眼睛掃視全班，我們的新繃得像弓一樣懸。“好，現(xiàn)在宣布第一名，”范飧自信地?fù)P起了頭，“第一名是宮苑夕，恭喜她。”最后三個(gè)字老師說(shuō)的很勉強(qiáng)。大家并沒(méi)有把掌聲送給第一名，而是把頭轉(zhuǎn)向了范飧，看看這個(gè)以天下無(wú)敵自居的“才子”有何反應(yīng)。范飧從沒(méi)料到結(jié)果是這樣，盡管這樣，但大滴大滴的淚珠還是滾了下來(lái)。

下課后，同學(xué)們聚在一起。宮苑夕之前成績(jī)平平，這次她考了第一名，確實(shí)屬于“天方夜譚”。陳振翼說(shuō)：“不可能。”姜非非說(shuō)：“我敢肯定，這一定是作弊。”“她連老舍都不知道，這分?jǐn)?shù)一定有問(wèn)題。”范飧說(shuō)出了這句驚人的話。見(jiàn)宮苑夕一聲不吭，大家便慢慢地靠近了她。宮苑夕憋足了勁兒，大聲喊道：“這是我真實(shí)的成績(jī)，我問(wèn)—心—無(wú)—愧—”最后四個(gè)字她拉的好長(zhǎng)好長(zhǎng)，然后背起書(shū)包，打開(kāi)教室的門，沖了出去。

第二天，老師紅著眼睛來(lái)上課，看著空座位——苑夕一天都沒(méi)來(lái)上課。老師說(shuō)：“有一個(gè)孩子，她小時(shí)候生了一場(chǎng)大病，記憶力大大的退化。她沒(méi)日沒(méi)夜、發(fā)瘋似地讀書(shū)。母親勸她不要這樣，但她不聽(tīng)。終于，她的努力得到了回報(bào)，但也得到了老師和同學(xué)們的質(zhì)疑。這個(gè)人就是宮苑夕。”

我把全班同學(xué)的道歉信塞到苑夕的手中，然后代全班同學(xué)對(duì)她說(shuō)了聲：“對(duì)不起。”

高年級(jí)組題目四：笑臉

提示：在我們生活中能遇到張張臉龐，尤其是笑臉，它會(huì)給你留下很深的印象，請(qǐng)你從中選擇記憶最深的寫(xiě)一篇記敘文。

【分析】 題目分析：

1.此為命題作文，題目上不能再做文章。但形式創(chuàng)新，可以考慮題記。2.此為記敘文，即主要是寫(xiě)人記事，不能寫(xiě)成議論文。

3.此處的笑臉可以是你見(jiàn)過(guò)的別人的，也可以是鏡子里自己的，也許還可以是照片中的別人或者自己的。

4.笑臉，可以是家人朋友或陌生人綻放的關(guān)愛(ài)、包容的笑臉，可以是尷尬的笑臉，也可以是絕境下的悲涼苦澀的笑臉，還可以是悲傷時(shí)，對(duì)未來(lái)充滿希望的笑臉??笑的原因也是多樣的，可以是感到快樂(lè)、幸福、滿足、欣慰，可以是失意時(shí)的自我鼓勵(lì)，窘迫下的牽強(qiáng)應(yīng)對(duì)，可以是??

內(nèi)容提示：笑臉是怎樣的？那張笑臉對(duì)你的影響？前一個(gè)為主要寫(xiě)作內(nèi)容。

相關(guān)知識(shí)：

只要心情是晴朗的，人生便沒(méi)有雨天。給生命一個(gè)笑臉，迎接屬于你的生命晴空。——優(yōu)秀題記

風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。（宋·楊萬(wàn)里）

任憑雨注，總有天晴時(shí)（非洲）

一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂(lè)觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂(lè)得多。——羅蘭

生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。——拉伯雷

微笑，它不花費(fèi)什么，但卻收獲了很多。它豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變得貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。——卡耐基

范文：

笑臉

在我的記憶中，有許多人，許多事，他們就像一顆顆璀璨的珍珠，時(shí)常閃耀著明亮的光 芒，而最為耀眼的，就是離我不太遙遠(yuǎn)的那顆??

那是一個(gè)陰冷的傍晚，媽媽加班沒(méi)回來(lái)，懶惰的爸爸不想做飯，只好兜里揣著小錢包來(lái)到粥吧安慰一下我倆的小肚肚。

剛坐到粥吧的小桌前，我就被滿屋彌漫的各種美食的香味抽空了我的胃，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，我直覺(jué)的前胸已經(jīng)貼到了后背。于是迫不及待朝服務(wù)員阿姨嚷嚷：“阿姨，給我來(lái)一碗土豆肉絲炒飯！”阿姨轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，她那張略顯干瘦的臉上布滿了淺淺的皺紋，頭發(fā)也不是那樣的烏黑錚亮，而是略顯發(fā)黃。“啊”，我心里暗暗吃了一驚，怎么就不自覺(jué)的有點(diǎn)討厭起她來(lái)??“小朋友，你要一碗，還是？”我不耐煩地打斷了她的話：“只要一碗！”“也可以買半碗的。”阿姨補(bǔ)充道。咦，這年頭居然還有人愿意少做生意的？我慌忙回應(yīng)道：“哦，一碗我吃得下。”沒(méi)過(guò)多久，一碗熱氣騰騰的香噴噴的土豆絲肉炒飯和一碗紫菜雞蛋湯就擺到了我的面前，我不顧一切地風(fēng)卷殘?jiān)破饋?lái)。

很快，土豆肉絲飯被我干掉了一半時(shí)，湯就喝了個(gè)精光。我看看碗里的飯，又看看見(jiàn)了底的湯，狡黠地向爸爸投去了求助的目光。爸爸似乎不明白我的意思，他只是自顧自地吃著??

我終于懷著忐忑不安的心情來(lái)到了吧臺(tái)前，“你是還想要一碗湯吧？”沒(méi)等我開(kāi)口，阿姨像早就明白了我的心思似的，笑呵呵地問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著阿姨的臉上掛著天邊的新月一樣的笑容，我突然覺(jué)得我變得渺小起來(lái)。

就著阿姨為我盛的熱湯，我很快吃完飯，買單回了家。在回家的路上，那位阿姨那張略顯干瘦的臉，那臉上淺淺的皺紋，尤其是那像新月一樣的笑容久久地在我的腦海中飄蕩。

我想這一定是我最難忘的笑容吧！因?yàn)樵谶@笑容里，我讀懂了人與人之間的善解人意和滿腔的熱情！

高年級(jí)組題目四：五年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查結(jié)果。（兩幅圖）

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀上面的圖表，基于你的閱讀發(fā)現(xiàn)，發(fā)表你對(duì)當(dāng)前小學(xué)五年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況的看法。題目自定。

【分析】

通過(guò)這組數(shù)據(jù)圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。五年級(jí)學(xué)生在選擇課外讀物時(shí)，選擇喜歡和比較喜歡的學(xué)生占總體人數(shù)的80%，這說(shuō)明學(xué)生中大部分還是喜歡閱讀的，而在課外書(shū)籍的種類上，更多的學(xué)生選擇了漫畫(huà)、卡通類書(shū)籍，這也反映出了，現(xiàn)在學(xué)生大多還是從感興趣、有趣味等方面選擇讀物。

我們都可以談?wù)勛约旱南敕ǎ簽槭裁磿?huì)這樣？喜歡閱讀，但不愛(ài)讀字。我們的課本是不是也可以變得更具有趣味性？暢所欲言。