第一篇：綜合實(shí)踐——漢字娃娃找朋友(教案)

綜合實(shí)踐課——《漢字娃娃找朋友》

銅梁縣實(shí)驗(yàn)一小：蔣秀麗 【教學(xué)目標(biāo)】

1．鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。

2．能細(xì)心觀察，積極主動(dòng)地通過(guò)多種途徑思考問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中識(shí)字，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富知識(shí)來(lái)源。4．通過(guò)多種活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，體驗(yàn)自主識(shí)字的成功以及與人合作的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

對(duì)本單元所學(xué)漢字及其構(gòu)字規(guī)律的鞏固及靈活運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：八個(gè)小動(dòng)物頭飾、課件、詞語(yǔ)條、固體膠、裝有不同字的八個(gè)盒子、紙板。

生：喜歡的動(dòng)物頭飾、課前收集的字。【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)盡量富有趣味性，充分利用多種活動(dòng)和教學(xué)手段，讓學(xué)生充分體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，從中獲得自信和成就感。在鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法的同時(shí)，拓寬識(shí)字渠道，將書(shū)本上的知識(shí)向課外拓展、向生活開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，到生活中去認(rèn)漢字，和更多的漢字娃娃成為朋友。【教學(xué)過(guò)程】

課前談話：

孩子們，今天，我們的教室里來(lái)了許多老師，他們都是從其他學(xué)校來(lái)的大朋友，大家和大朋友們打個(gè)招呼吧？——good morning,frends.一、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固識(shí)字方法

1．孩子們都是熱情的小朋友，老師很高興，獎(jiǎng)勵(lì)你們一首好聽(tīng)的歌。生齊唱《找朋友》，做動(dòng)作。

看來(lái)小朋友都找到了好朋友，老師也想和你們成為朋友，愿意嗎？老師比你們大，就稱(chēng)呼我大朋友吧！來(lái)，咱們以朋友的身份打打招呼吧！

師：小朋友們好！生：大朋友好！

師：結(jié)識(shí)了老師這個(gè)新朋友，可別忘了老朋友。瞧！他來(lái)了。（課件出示“漢字娃娃”字）師：是誰(shuí)呀？ 生：漢字娃娃。

師：漢字娃娃想帶大家去找他的朋友，你們?cè)敢夂退黄鹑幔磕呛茫霭l(fā)！

（貼課題：綜合性學(xué)習(xí)：漢字娃娃找朋友）師：齊讀課題。生：漢字娃娃找朋友。

2．（課件呈現(xiàn)森林圖）來(lái)到了哪兒？ 生：森林。（課件出示“森林”二字）

師：你是用什么方法記住漢字娃娃的？（用疊一疊的方法）（師根據(jù)學(xué)生的回答貼詞語(yǔ)條）

師：你們用自己的智慧得到了漢字娃娃給你們的識(shí)字金鑰匙。咱們趕快進(jìn)入森林吧！

你看見(jiàn)了什么？ 生：我看見(jiàn)了??

師：說(shuō)得真好！（相機(jī)出現(xiàn)房子、小河、大樹(shù)、山洞等詞語(yǔ)）師：你有什么好辦法記住“房”？

生：我用加一加/合一合的辦法??（師根據(jù)學(xué)生的回答貼詞語(yǔ)條）生：（1、戶(hù)加方組成半包圍結(jié)構(gòu)的字房房房）或（戶(hù)和方合在一起組成“房”）師：

1、對(duì)呀，戶(hù)和方都是獨(dú)體字，它們合在一起就成了合體字，獨(dú)體字可真有本事，咱們一起用兒歌表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧！（生邊拍手邊說(shuō)）獨(dú)體字，有本事，合在一起成新字。

2、看來(lái)獨(dú)體字還能和偏旁部首組合成字呢！

3、一個(gè)字可以有這么多變法，漢字真是太奇妙啦！

師：孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，除了這些方法，我們還學(xué)了哪些識(shí)字方法？

生：加一加，減一減（師張貼鑰匙形狀的詞語(yǔ)條，如果說(shuō)到了其他的識(shí)字方法則打上省略號(hào)）

生：齊讀識(shí)字方法。

師：真棒！我們繼續(xù)幫助漢字娃娃找更多的朋友，好嗎？

二、游戲激趣，運(yùn)用識(shí)字方法

1．森林里又來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧！

生：認(rèn)動(dòng)物的名字。（小白兔、小牛、山羊、大公雞、小鴨子、小鳥(niǎo)、大馬）

課件點(diǎn)擊名字則出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物。（給孩子以成就感）

師：這些小動(dòng)物也想和你們成為朋友，看，他們到我們課堂上來(lái)了，還帶來(lái)了漢字呢！

讀一讀吧！

生：齊讀頭飾上的漢字。

師隨機(jī)評(píng)價(jià)，走到學(xué)生中間給部分學(xué)生戴上頭飾。

2．這些小動(dòng)物帶來(lái)的獨(dú)體字可以合在一起成為朋友，組成新字。我們來(lái)幫他們找找朋友，音樂(lè)響就開(kāi)始，音樂(lè)一停，就看哪些漢字找到了新朋友。

師：小裁判們，用你們的歌聲為他們加油。準(zhǔn)備好了嗎？ 生：齊唱。（八個(gè)孩子伴隨《找朋友》的音樂(lè)開(kāi)始游戲）

師：時(shí)間到，一起來(lái)看看他們找到好朋友了沒(méi)有？（指一組）什么字？ 生：我是又，我是鳥(niǎo)，我們組成雞 大家叫三遍新字：雞雞雞

（依次呈現(xiàn)后面三個(gè)字，秋 和 明）

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣找到朋友的。（師演示拼字方法：固定一個(gè)字，分別和另外幾個(gè)字相拼，拼成新字就手拉手，拼不成的就擺擺手。試完過(guò)后就放到一邊，請(qǐng)另一字分別與其他字相拼，直到拼完。）

師：可是，田沒(méi)有找到朋友，怎么辦？你為自己找一個(gè)字當(dāng)朋友吧。生：找“力”字

師（帶上頭飾）：你看，我們成了好朋友。

師：孩子們，孩子娃娃都能找到朋友，我相信，只要你有一顆熱情的心，主動(dòng)去尋找，一定會(huì)找到你的好朋友的！大家愿意試一試嗎？

3．你們想做這個(gè)游戲嗎？那拿出頭飾戴上吧！戴得快而且馬上坐好的小朋友最漂亮！

生：拿出事先準(zhǔn)備好的頭飾戴上。

師：我們也伴隨音樂(lè)給漢字娃娃找朋友，幾個(gè)小組比比哪個(gè)小組的朋友找得又快又對(duì)，注意了，只在自己的小組內(nèi)找。

生：分小組找朋友。（播放音樂(lè)《找朋友》）

師：好，時(shí)間到！現(xiàn)在我是漢字娃娃的特派員，我要來(lái)采訪了。請(qǐng)問(wèn)，你們是怎么組合的？

生：*和*合在一起變成左右/上下/半包圍/全包圍結(jié)構(gòu)的字***。（課件上出示該字）

師：（根據(jù)回答及時(shí)進(jìn)行識(shí)字方法的點(diǎn)評(píng)）是這個(gè)字嗎，好，和他們一樣揮揮你們的小手。

師：（依次點(diǎn)擊出現(xiàn)可以組合出的八個(gè)字）現(xiàn)在火眼金睛看好了，出現(xiàn)的這個(gè)字是你找到的朋友嗎？反應(yīng)快，回答準(zhǔn)確的那對(duì)好朋友可以為自己的小組贏得金鑰匙。Ready?組成***字的請(qǐng)舉手！

請(qǐng)問(wèn)你們是怎么成為朋友的？ 四組生齊答：***和***。

師：你們一起幫助漢字娃娃找到了這么多的朋友，再一起讀讀吧。（請(qǐng)小老師帶詞語(yǔ)教讀）

真棒！大朋友建議你們把掌聲送給自己吧！

三、擺字激趣，從做中學(xué)

1．師：看剛剛孩子們做游戲那么認(rèn)真，那么聰明，漢字娃娃要獎(jiǎng)勵(lì)你們禮物啦！瞧！

（出示用布遮好的八個(gè)招牌和八個(gè)小盒子）想不想知道這是什么？ 師：（將遮蓋的東西取開(kāi)）瞧！生：盒子。

師：盒子里會(huì)是什么呢？（分發(fā)盒子）

趕快打開(kāi)盒子看看是什么？

哦，原來(lái)是好多的漢字寶寶呀！漢字娃娃要請(qǐng)我們動(dòng)手?jǐn)[一擺。2（展示平臺(tái)上操作）可得豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啦，先把盒子里面的漢字寶寶放到桌子上，然后拼出新的漢字，拼好了就趕緊把它貼在咱們的卡紙上。注意：有可能一個(gè)字可以與很多個(gè)字組合，可是只能用一次，你們商量怎樣用可以貼出最多的字。大家在貼的時(shí)候，一定要把垃圾放進(jìn)盒子里。咱們比比哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)動(dòng)作最快，找的字最多，最準(zhǔn)，音樂(lè)一停，就趕快坐好，開(kāi)始！

生：六人小組拼字。（師播放音樂(lè)）

3師：時(shí)間到啦，哪組最先坐好我們請(qǐng)他們最先上來(lái)展示。好的，你們來(lái)，派個(gè)小代表吧！請(qǐng)一生上來(lái)介紹，組詞教讀，全班跟讀。

4你們的盒子里還有哪些字沒(méi)有找到朋友，請(qǐng)你為他找一個(gè)朋友，寫(xiě)在白紙上。

5（師最后將八個(gè)牌子都張貼在黑板上，組合成一本書(shū)的形狀）師：瞧！你們拼出什么了？這本書(shū)是用孩子們的智慧拼出來(lái)的，書(shū)是我們最好的無(wú)聲的老師。只有和書(shū)成為好朋友，我們才能和越來(lái)越多的漢字娃娃成為朋友。

四、生活中識(shí)字，拓展延伸

1．咱們的這本書(shū)里面還藏著小秘密呢，仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有個(gè)“園”字。（出示“園”字）

師：真聰明，想一想，除了在書(shū)上，你有沒(méi)有在生活中的什么地方見(jiàn)過(guò)它？（課件呈現(xiàn)銅梁實(shí)驗(yàn)幼兒園）認(rèn)識(shí)嗎？

看見(jiàn)自己以前的幼兒園，真親熱，那就再親熱地讀一讀吧！

原來(lái)漢字娃娃在咱們讀幼兒園的時(shí)候就一直在我們身邊，時(shí)時(shí)陪伴著我們呢！

看來(lái)漢字娃娃就藏在生活中，我們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都可以和漢字娃娃交朋友。

師：老師有一個(gè)建議，每個(gè)小朋友都是銅梁的小主人，咱們今天就帶漢字娃娃和后面的客人去咱們的街上走走看看，你們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，好嗎？（播放街景，邊看邊讓學(xué)生認(rèn)招牌上的字）

師：這個(gè)招牌里邊你感興趣的是哪個(gè)字呀？（羊）為什么呢？

是啊，我們的很多漢字都是從東西的形狀演變過(guò)來(lái)的，非常形象，這也是咱們中國(guó)的漢字所獨(dú)有的魅力。

師：看來(lái)認(rèn)招牌、校牌可是我們認(rèn)識(shí)漢字的好辦法呢！（張貼“認(rèn)招牌、校牌”）

2．小朋友在平時(shí)生活中仔細(xì)觀察，也學(xué)了一些字。拿出你收集的最喜歡的字，和小組內(nèi)的好朋友交流一下吧！說(shuō)說(shuō)你是在哪兒認(rèn)識(shí)它的，又是怎么記住它的。

生：同桌互相討論，展示自己收集的字。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（抽生上臺(tái)）你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（根據(jù)學(xué)生的回答提煉張貼識(shí)字方法：看電視、網(wǎng)絡(luò)、讀報(bào)紙雜志、食品包裝袋、查字典、同學(xué)的名字、廣告牌、單位的牌子、學(xué)校里的橫幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)等）

你知道生活中還可以從哪兒識(shí)字？

師：看來(lái)在我們的生活中，識(shí)字的渠道，可以識(shí)字的地方真是太多太多了。（板書(shū)省略號(hào)）

師：只要運(yùn)用我們的識(shí)字金鑰匙，關(guān)注生活，就一定能幫助漢字娃娃找到更多的朋友。老師期待每一個(gè)孩子都能成為識(shí)字大王！

第二篇：《綜合性學(xué)習(xí)漢字娃娃找朋友》教案

《綜合性學(xué)習(xí)漢字娃娃找朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。

2、能細(xì)心觀察，積極主動(dòng)地通過(guò)多種途徑思考問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富知識(shí)來(lái)源。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作、探究意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：設(shè)計(jì)幾幅漢字迷宮圖。

學(xué)生：復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，制作漢字卡片和頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：漢字娃娃是怎樣找到朋友，怎樣交朋友的；把朋友都找到，一個(gè)也不少。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲1(場(chǎng)景布置：教室前留出一大塊空地。空地兩邊的墻上以及黑板上貼著向日葵花或其他圖標(biāo)。每一個(gè)圖標(biāo)上都有一個(gè)醒目的獨(dú)體字或偏旁。)1．激趣導(dǎo)入。漢字娃娃很喜歡交朋友；每一個(gè)漢字娃娃都有好多的朋友。今天，我們請(qǐng)來(lái)了“又”，“中”、“禾”、“鳥(niǎo)”、“日”、“月”、“口”幾個(gè)漢字娃娃(出示頭飾)。他們很希望能在這兒找到自己的朋友。

2．老師講游戲規(guī)則。

3．請(qǐng)7個(gè)小朋友戴上頭飾參加游戲。游戲中同學(xué)們一起拍手唱《找朋友》

4．游戲結(jié)束，老師評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。

二、游戲2 再請(qǐng)7位同學(xué)戴上頭飾代表7個(gè)漢字娃娃：“又”、“中”、“禾”、“米”、“日”、“月”、“門(mén)”。另請(qǐng)10-20個(gè)小朋友分別戴上他們自己制作的頭飾拍著手，唱著歌于場(chǎng)中輕微活動(dòng)。(如果頭飾上寫(xiě)的是鳥(niǎo)，可以學(xué)鳥(niǎo)飛，寫(xiě)的是馬，可以學(xué)馬跑，活動(dòng)方式自定。)活動(dòng)開(kāi)始后，大家共同拍手唱《找朋友》。漢字娃娃找到朋友后要與朋友相互問(wèn)好。并說(shuō)：“我們倆是朋友，我們?cè)谝黄鸾M成漢字x。”然后牽著朋友的手繼續(xù)找新朋友。看看誰(shuí)找到的朋友多，這其中有共同的朋友嗎?并給同學(xué)們——介紹。

三、游戲3 請(qǐng)還沒(méi)參加游戲的同學(xué)(或全班同學(xué))戴上自己的頭飾參加活動(dòng)。于場(chǎng)中邊拍手邊唱《找朋友》。找到朋友之后，相互問(wèn)好，并說(shuō)： “我們倆是朋友，我們?cè)谝黄鸾M成漢字x，再見(jiàn)。”又繼續(xù)找新的朋友。直至活動(dòng)結(jié)束。

四、老師總結(jié) 鼓勵(lì)同學(xué)們課后和小朋友一起做這樣的游戲

第三篇：《漢字娃娃找朋友》教學(xué)反思

綜合性學(xué)習(xí)：漢字娃娃找朋友

活動(dòng)目的鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，能正確表述 “漢字娃娃是怎樣交朋友的”。能細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用已知知識(shí)解決問(wèn)題，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，豐富知識(shí)來(lái)源。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律。設(shè)計(jì)漢字迷宮圖。制作漢字卡片和頭飾。

這節(jié)課是西師大版一年級(jí)上冊(cè)128頁(yè)的綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，把識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)，讓孩子們通過(guò)多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的觀察能力，提高自主識(shí)字的能力，從而養(yǎng)成有意識(shí)識(shí)字的習(xí)慣。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)課上，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓活動(dòng)有序的進(jìn)行。這一點(diǎn)很重要，否則，課堂上將會(huì)很亂，很難達(dá)到預(yù)期的目的。在這次活動(dòng)課上，我還注意到由于學(xué)生的年齡小，活動(dòng)時(shí)學(xué)生的熱情很高，有些同學(xué)表現(xiàn)得很好，但是還有個(gè)別同學(xué)參與意識(shí)、合作意識(shí)不強(qiáng)。活動(dòng)之后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)的歸納總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。

第四篇：課文《漢字娃娃找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的

1憊固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。

2蹦芟感墓鄄歟開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用已知知識(shí)解決問(wèn)題，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，豐富知識(shí)來(lái)源。

3痹諢疃中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1備聰八學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律。

2鄙杓坪鶴置怨圖。

3敝譜骱鶴摯ㄆ和頭飾。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡漢字娃娃嗎？喜歡和更多的漢字娃娃交朋友嗎？要想和更多的漢字娃娃交上朋友，就得運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的識(shí)記方法，有……（師生一起回憶總結(jié)）運(yùn)用這些方法，可以讓熟字變出許多新的漢字，就像魔術(shù)一樣。不相信？今天我們開(kāi)展一次活動(dòng)，大家比一比，賽一賽，看誰(shuí)認(rèn)得多，找得快，組得妙，寫(xiě)得好。

二、介紹規(guī)則

老師聘請(qǐng)四位同學(xué)（全部來(lái)自四個(gè)隊(duì)）共同擔(dān)任主持，任務(wù)是：監(jiān)督、評(píng)判、記分、頒獎(jiǎng)。全班同學(xué)分成四個(gè)隊(duì)坐在教室四周，中間空出來(lái)。每隊(duì)隊(duì)員按號(hào)入座，各隊(duì)推選一名隊(duì)長(zhǎng)。活動(dòng)內(nèi)容分為：認(rèn)朋友、找朋友、救朋友三部分，分別是20分、60分、20分，總分100分。結(jié)果得分最高者為優(yōu)勝隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、進(jìn)行活動(dòng)

1比嚇笥選

要求：聲音響亮，字音準(zhǔn)確。（讀錯(cuò)一字扣一分）

內(nèi)容：教材中出現(xiàn)的基本字以及經(jīng)組合后可能組合而成的漢字。

（1）抽卡片讀。由主持人出示卡片，各隊(duì)按順序“開(kāi)火車(chē)”讀（限于基本字）。

（2）舉卡片搶讀。由主持人出示卡片，各隊(duì)誰(shuí)先舉手誰(shuí)就讀（限于組合字）。

2閉遺笥選

（1）主持人分發(fā)幾張愛(ài)心卷（每張卷上10個(gè)字），讓每隊(duì)的隊(duì)員為其找朋友，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找得又多又對(duì)的為贏。

（2）每隊(duì)派1人參加活動(dòng)，主持人給這幾人分別戴上寫(xiě)有（口、又、木、日……）的頭飾，另請(qǐng)一些小朋友分別戴上他們自己制作的頭飾，拍著手在場(chǎng)中輕輕活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始后，其余同學(xué)坐在位置上拍手唱《找朋友》，漢字娃娃找到朋友后要與朋友相互問(wèn)好，并說(shuō)：“我們倆是好朋友，我們?cè)谝黄鸾M成漢字X。”然后牽著朋友的手繼續(xù)找新朋友。看看誰(shuí)的朋友多，表達(dá)又清楚，又有禮貌。

（3）運(yùn)用以上方法在隊(duì)內(nèi)找朋友，主持人監(jiān)督，計(jì)數(shù)（時(shí)間應(yīng)充分，讓學(xué)生找完，全部參與）。

3本擾笥選

創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，一只淘氣的斑點(diǎn)狗跑入迷宮中出不來(lái)了，急得汪汪直叫，我們?nèi)蛶退阉鼜拿詫m中引出來(lái)，好不好？”出示四張一樣的迷宮圖，由主持人分發(fā)到每一個(gè)隊(duì)。迷宮中有許許多多的岔路口，每個(gè)路口都有兩個(gè)漢字把關(guān)，必須把它們組合成新字才能通過(guò)這一關(guān)。以接龍的形式，看哪一隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)順利救出斑點(diǎn)狗，則該隊(duì)獲勝（寫(xiě)得又對(duì)又快又好的酌情加分）。

四、活動(dòng)小結(jié)

1敝鞒秩送臣品質(zhì)，宣布結(jié)果，為優(yōu)勝頒獎(jiǎng)，其他隊(duì)發(fā)放紀(jì)念品，以資鼓勵(lì)。

2筆赫飩誑未蠹胰惹楦噠牽積極參與，把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)中，很好。老師希望下課后大家和自己的好朋友再做做以上游戲，并做生活中的有心人，處處識(shí)字，時(shí)時(shí)識(shí)字，成為人人喜歡的“識(shí)字大王”。

第五篇：數(shù)學(xué)娃娃找朋友

中班益智游戲――數(shù)學(xué)娃娃找朋友

作者： 來(lái)源：《早期教育》 上傳時(shí)間：2007-12-17 08:00:00 關(guān)鍵詞：益智游戲

中班智力游戲――數(shù)學(xué)娃娃找朋友

游戲目標(biāo)：

1．能正確區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：

1～10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。

游戲玩法：

1．幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。

2．以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：“一、二、三”，被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”

3．游戲可反復(fù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：

必須是被老師點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。