第一篇：傳承剪紙文化,剪出快樂童年

傳承剪紙文化，剪出快樂童年

蘭坡小學 黃靖

快樂是一種心情，童年離不開剪紙。多年來我一直默念著這句話進行著我的剪紙教學。剪紙是我國的一項傳統藝術，有著悠久的歷史，以方法簡便、造型多樣獲得了人們的喜愛。常看到有些老人信手折疊，剪出栩栩如生、造型獨特的藝術作品，給人以美的享受。但是，這項民間藝術與現在的孩子距離越來越遠了。在我的美術教學中，從小培養學生對剪紙的興趣，幫助孩子從低年級掌握簡單的剪紙方法與技能。

首先，每年新學期開始，我鼓勵學生準備多種有關剪紙的書籍，博覽群書才能提高興趣。我鼓勵興趣小組成員嘗試各種剪紙作品方法，特別是低年級學生，從簡單的折疊圖案做起，如對邊折、三角折、四角折、五角折、六角折、二方連續、連續折疊、立體折剪等的具體方法。這些剪紙看似容易，其實每種方法都有意想不到的美的效果。讓孩子們能夠體會到親手創造美的驚喜。為不斷的創作開辟了道路，激發了學生創作的欲望。促進了教學活動的順利開展。

中國的傳統文化很多，剪紙是其中的一種，而且是最簡單容易操作，信手拈來并充滿樂趣的手工活動。剪紙來自于民間，特別是在農村寒冬農閑時，人們盤腿坐在熱炕上，邊聊天邊剪紙，隨心所欲，剪成各種各樣動物人物的圖案，或反映精彩的生活，或表現熱火朝天的勞動場景。來裝扮墻壁或透明的玻璃，讓它變

得越來越漂亮，當然還有一些剪紙還可以用在更需要的地方。比如婚禮場面時的喜字、姑娘出嫁時嫁妝上貼的“云子”。

我從小就喜歡剪紙，也會剪紙，尤其是剪喜字，和老奶奶學習，先把紙對折一下，然后拿起剪刀左右飛舞，一個喜字就剪成了。因為它死氣沉沉，沒有一點活力，我決定給它穿上一身紅色的大棉襖，便拿起紅筆小心翼翼的給它描邊，看，一個紅色的喜字就呈現在眼前。看著費了很大功夫才剪出來的成果，我快樂無比，以前我還從來沒有成功的剪過一個喜字，我想功夫不負有心人，以后我一定要加強練習剪紙的技巧。后來師范畢業走上工作崗位，我又嘗試把喜字周圍加上龍鳳、鴛鴦等等，多年來帶領學生學習研究簡單的剪紙藝術知識，樂在其中。

一次，一個二年級的學生專門找到我，真誠地對我說：“老師，我想參加剪紙小組，行嗎？”我摸摸他的小臉，問為什么，他以為我不同意，沉默一會兒，臉通紅對我說“我喜歡剪紙，因為從剪紙中能得到很多樂趣。”我知道，多年我們剪紙小組的成果感染了很多同學，我的努力已經生根發芽，開花結果了。

在不斷地學習中，孩子們還逐漸舉一反三，不僅剪出參考圖樣，還能剪出自己設計的新圖樣。

我們班為剪紙開辟了專門的區域，墻面、窗戶都成了剪紙天地。課間時分，孩子們喜歡在那里駐足，或欣賞同伴的作品，或者趁空閑剪上幾張，也是一種不小的樂趣。如今，剪紙活動研究已開展了一年，孩子們的剪紙興趣愈發濃厚，技藝上也有了很大 的發展，我想，不久的將來，一群剪紙小能手已經走出校園，在春節時的窗臺上，在婚禮時的場景上，就來看看孩子們的表現吧！

第二篇：傳承剪紙文化

傳承剪紙文化 創建剪紙特色校園

——韓城鎮中門莊小學

《中國教育改革和發展綱要》中明確提出了中小學校“辦出各自特色”的要求。學校特色，主要表現為特色項目建設，而學校特色項目的常態化和精細化建設又是學校特色和特色學校建設的有力保證。下面就結合我校以校本綜合實踐活動—剪紙為切入點，談一談我校“傳承民族文化 創建剪紙特色校園”的思路和具體的做法：

一、特色項目創建目標

素質教育的核心是培養學生的創新能力，促進學生全面協調發展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙特色的目標是：讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發學生對民族文化藝術的興趣，落實我校“傳承民族文化培育時代新人”的辦學理念。

二、創建依據

1、《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承。在有條件的中小學開設書法、繪畫、傳統工藝等課程,中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華民族傳統文化內容”。

2、學校辦學理念：傳承民族文化 培育時代新人

此理念包含了兩個基本內涵——培養有民族情懷和時代素養的人。“民族情懷”指傳承民族文化，培育民族情感，樹立民族精神，使學生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時代素養”指培養現代文明素質和科學素養，使學生具有實踐能力和創新精神，成為與時俱進的時代新人。在學校的發展上，我們的定位是創建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚民族精神為己任、以促進學生全面發展為目標的學校”，我們的辦學目標或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。

3、良好的社會氛圍。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。

以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學理念的實施和創建特色校園找準了很好的切入點。

三、創建思路

素質教育的核心是培養學生的創新能力，促進學生全面協調發展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創造和動手操作的平臺——處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之才。

因此，我校確定的基本創建思路是——讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實施過程包括：基礎挖掘，高雅追求，制度保障，活動實施。

四、創建活動的原則

著眼全員性——校園文化建設暨校本課程《剪紙伴我成長》的開發、實施堅持以人為本、全員參與，發揮教師主導和學生主體作用。

追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術與校園的距離，培植校園師生藝術修養。

堅持傳承性——搭建剪紙藝術作品的鑒賞、創作、展示平臺，傳承弘揚民族文化和剪紙一般技法。

五、創建特色校園的實施

1、創建基礎

（1）剪紙民間文化底蘊

“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪紙藝術源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續至今；大量的剪紙作品剪出農家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。

（2）校園剪紙活動基礎

回顧校園剪紙活動風雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚中嬌子》、《雄雞爭僑》、《奧運福娃》等每年都獲區、市藝術節一等獎；通過多年發展學校實現了剪紙活動的全員化參與，基本達到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學校亮點”的目標。

（3）廣泛的社會認知度

幾年來，我校在扎實抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術展等活動。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領導認可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。

唐山市非物質文化剪紙傳人---艾俊波現為我校剪紙校外輔導員。通過交流、介紹“中華文化促進會剪紙藝術委員會主任，著名的剪紙藝術家、評論家，剪紙界理論和實踐的權威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學理念。

2、制度保障

（1）制定實施《校本課程實施方案》

（2）成立校本綜合實踐剪紙教師輔導團隊

3、創建特色校園實施策略：五個結合

剪紙與校本課程相結合（校本課程開發建特色）

剪紙與綜合實踐相結合（綜合實踐活動促發展）

剪紙與德育教育相結合（德育教育平臺育新人）

剪紙與課題研究相結合（課題實驗研究助提升）剪紙與社會推介相結合（社會活動推介增見識）

◆校本課程開發建特色

1、課程開發：走訪當地的居民，了解當地民俗，訪問剪紙老藝人，上網 查閱資料，結合小學生年齡特點，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長》

2、課程內容：

a、剪紙歷史文化

b、剪紙的基本工具介紹

c、剪紙的基本符號

d、剪紙的種類和技法

e、剪紙名家及作品介紹與欣賞

3、課程落實：

a、納入教學計劃，每周按課時安排授課。

b、分年級制定不同的教學目標，責任教師按學期完成教學任務。

c、師生完成規定的剪紙作品數量

d、利用每年6月、12月份的藝術節展示師生作品，評出優勝小組和優秀作品。

e、學校把校本課程的落實情況納入教師考核。◆綜合實踐活動促發展

1、活動開發：在校本課程《剪紙伴我成長》的基礎上，開展了綜合實踐活動--剪紙，并編制了《剪紙伴我成長綜合實踐活動記錄》。活動主旨是以校本課程為載體，以綜合實踐活動為媒介，把校本課程和綜合實踐活動有機結合，促進學校特色的深入持續發展。

2、《剪紙伴我成長-----綜合實踐活動記錄》內容包含： A序《校長寄語》 B我們的活動主題

C我們的計劃 D我們的實踐活動

E我們的活動成果 F我們的活動評價

H剪紙知識小鏈接 G師生優秀作品展

3、措施保障：

A納入教學計劃，按課時安排授課

B開展各種培訓、講座提高全體教師業務素質 C開展“1+1”活動。組成班主任與科任教師相結合的綜合實踐指導教師團隊。

D形成學--仿--創的推進策略。

E成立“彩之韻”剪紙小組，促進提高。

F學期末各年級推薦最佳綜合實踐活動小組進行表彰。

G搭建平臺參加各種活動。◆德育教育平臺育新人

1、開展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學生資料的搜集、交流過程中適時引導、歸納、總結、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內容，提高學生思想道德素質。

2、與活動相結合。如窗花展：每年新年前，各年級為了增加節日的喜慶，都會用窗花裝扮自己的教室。今年結合教師職業道德教育，我們提出了“讓每一位學生享受陽光”活動，要求讓每位學生參與其中，無論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學生展示的機會，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光”。

3、每年新年師生都為緊鄰我校的敬老院貼上親手剪制的窗花，為老人們送去溫暖、送去歡樂，送去幸福，受到社會各界好評。

◆課題實驗研究助提升

1、搭建學習的平臺：

a、參加全國綜合實踐活動遠程培訓。b、組織教師參加全國綜合實踐活動論壇。

c、與綜合實踐專家郭元祥、沈旎、書林保持密切學習交流聯系。

d、派教師參加全國綜合實踐論壇與會交流學習。

2、做為“全國綜合實踐活動課程先進試驗單位”，我校主動參加了“教育部綜合實踐活動課程研究與實驗項目組”的十一五課題實驗研究，子課題《構建以剪紙為特色的綜合實踐活動校本課程》，現已結題。十二五課題《綜合實踐活動課程學生評價體系的構建與實施》現正在研究實施。

◆社會活動推介增見識

“酒香也怕巷子深”，積極參與社會活動既是推介自己，擴大自己知名度的有力手段；也是增長見識、開闊視野的有效途徑。兩年來我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術展”“河北蔚縣第二屆中國剪紙藝術節”“唐山市剪紙協會ˋ百龍鬧春ˊ剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。

我校是“校安工程”項目校，今年9月工程剛剛完工，校園環境和校園文化布置還需要不斷完善，我們將緊緊圍繞我校的辦學理念，用精美的剪紙文化裝點布置自己的校園，讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙文化氣息，形成自己鮮明的辦學風格和校園文化特色，提升學校文化品位，促進了學校個性化發展。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設的“支點”和“亮點”。

2013年3月

第三篇：傳承剪紙文化 創建剪紙特色校園

傳承剪紙文化

創建剪紙特色校園

——永勝小學

《中國教育改革和發展綱要》中明確提出了中小學校“辦出各自特色”的要求。學校特色，主要表現為特色項目建設，而學校特色項目的常態化和精細化建設又是學校特色和特色學校建設的有力保證。下面就結合我校以校本綜合實踐活動—剪紙為切入點，談一談我校“傳承民族文化 創建剪紙特色校園”的思路和具體的做法：

一、特色項目創建目標

素質教育的核心是培養學生的創新能力，促進學生全面協調發展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙特色的目標是：讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發學生對民族文化藝術的興趣，落實我校“傳承民族文化培育時代新人”的辦學理念。

二、創建依據

1、《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承。在有條件的中小學開設書法、繪畫、傳統工藝等課程,中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華民族傳統文化內容”。

2、學校辦學理念：傳承民族文化

培育時代新人

此理念包含了兩個基本內涵——培養有民族情懷和時代素養的人。“民族情懷”指傳承民族文化，培育民族情感，樹立民族精神，使學生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時代素養”指培養現代文明素質和科學素養，使學生具有實踐能力和創新精神，成為與時俱進的時代新人。在學校的發展上，我們的定位是創建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚民族精神為己任、以促進學生全面發展為目標的學校”，我們的辦學目標或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。

3、良好的社會氛圍。我校坐落在鄉鎮，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。

以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學理念的實施和創建特色校園找準了很好的切入點。

三、創建思路

素質教育的核心是培養學生的創新能力，促進學生全面協調發展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創造和動手操作的平臺——處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之才。

因此，我校確定的基本創建思路是——讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實施過程包括：基礎挖掘，高雅追求，制度保障，活動實施。

四、創建活動的原則

著眼全員性——校園文化建設暨校本課程《剪紙伴我成長》的開發、實施堅持以人為本、全員參與，發揮教師主導和學生主體作用。

追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術與校園的距離，培植校園師生藝術修養。

堅持傳承性——搭建剪紙藝術作品的鑒賞、創作、展示平臺，傳承弘揚民族文化和剪紙一般技法。

五、創建特色校園的實施

1、創建基礎

（1）剪紙民間文化底蘊

“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪紙藝術源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續至今；大量的剪紙作品剪出農家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊。我校坐落在鄉鎮，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。

（2）校園剪紙活動基礎

回顧校園剪紙活動風雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚中嬌子》、《雄雞爭僑》、《奧運福娃》等每年都獲區、市藝術節一等獎；通過多年發展學校實現了剪紙活動的全員化參與，基本達到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學校亮點”的目標。（3）廣泛的社會認知度

幾年來，我校在扎實抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術展等活動。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領導認可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。

唐山市非物質文化剪紙傳人---艾俊波現為我校剪紙校外輔導員。通過交流、介紹“中華文化促進會剪紙藝術委員會主任，著名的剪紙藝術家、評論家，剪紙界理論和實踐的權威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學理念。

2、制度保障

（1）制定實施《校本課程實施方案》

（2）成立校本綜合實踐剪紙教師輔導團隊

3、創建特色校園實施策略：五個結合

剪紙與校本課程相結合（校本課程開發建特色）

剪紙與綜合實踐相結合（綜合實踐活動促發展）

剪紙與德育教育相結合（德育教育平臺育新人）

剪紙與課題研究相結合（課題實驗研究助提升）

剪紙與社會推介相結合（社會活動推介增見識）◆校本課程開發建特色

1、課程開發：走訪當地的居民，了解當地民俗，訪問剪紙老藝人，上網

查閱資料，結合小學生年齡特點，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長》

2、課程內容：

a、剪紙歷史文化

b、剪紙的基本工具介紹

c、剪紙的基本符號

d、剪紙的種類和技法

e、剪紙名家及作品介紹與欣賞

3、課程落實：

a、納入教學計劃，每周按課時安排授課。

b、分年級制定不同的教學目標，責任教師按學期完成教學任務。

c、師生完成規定的剪紙作品數量

d、利用每年6月、12月份的藝術節展示師生作品，評出優勝小組和優秀作品。

e、學校把校本課程的落實情況納入教師考核。◆綜合實踐活動促發展

1、活動開發：在校本課程《剪紙伴我成長》的基礎上，開展了綜合實踐活動--剪紙，并編制了《剪紙伴我成長綜合實踐活動記錄》。活動主旨是以校本課程為載體，以綜合實踐活動為媒介，把校本課程和綜合實踐活動有機結合，促進學校特色的深入持續發展。

2、《剪紙伴我成長-----綜合實踐活動記錄》內容包含：

A序《校長寄語》

B我們的活動主題

C我們的計劃

D我們的實踐活動

E我們的活動成果

F我們的活動評價

H剪紙知識小鏈接

G師生優秀作品展

3、措施保障：

A納入教學計劃，按課時安排授課

B開展各種培訓、講座提高全體教師業務素質

C開展“1+1”活動。組成班主任與科任教師相結合的綜合實踐指導教師團隊。

D形成學--仿--創的推進策略。

E成立“彩之韻”剪紙小組，促進提高。

F學期末各年級推薦最佳綜合實踐活動小組進行表彰。

G搭建平臺參加各種活動。◆德育教育平臺育新人

1、開展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學生資料的搜集、交流過程中適時引導、歸納、總結、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內容，提高學生思想道德素質。

2、與活動相結合。如窗花展：每年新年前，各年級為了增加節日的喜慶，都會用窗花裝扮自己的教室。今年結合教師職業道德教育，我們提出了“讓每一位學生享受陽光”活動，要求讓每位學生參與其中，無論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學生展示的機會，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光”。

第四篇：傳承經典文化 絢麗精彩童年

傳承經典文化 絢麗精彩童年——小學德育工作創新案例

一、產生背景：

中華民族有著幾千年的悠久歷史和文化積淀，我們的傳統文化源遠流長、博大精深。優秀的文化遺產，對中華民族的統一、穩定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。只有深深植根于民族土壤，繼承優秀傳統文化，并在實踐中不斷創新，才能推動當代中國先進文化的發展。我們應當為民族文化的繼承和發展作些實實在在的工作。

二、實施過程

（一）禮儀教育

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。我校扎實開展師生文明禮儀教育,使我校學生養成更好的文明禮貌習慣, 引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平，以文明的行為迎接各方來賓到來。

開展文明禮儀教育、實踐體驗活動主要有以下幾個方面：

1、學習宣傳，提高認識。

利用升旗儀式，黑板報、展牌等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規范約束自己的言行。開學初的新學年開學、感恩主題、弘揚民族精神主題、革命傳統教育主題，奧運期間的奧運禮儀等等都是宣傳陣地的主要素材。

2、加強日常禮儀培訓，引領師生形成習慣。

以身作則、為人師表形容的是教師示范、榜樣作用。學期初，德育處就制訂了教師禮儀培訓計劃，將“金正昆教授的教師禮儀講座”利用教師會的時間帶領全體教師一起學習，并要求教師在教學中規范自己的言行，給學生起到良好的示范、榜樣作用。

學生利用班會、萌芽廣播時間學習“學生基本禮儀”和“奧運觀賽、接待客人”等方面的禮儀教育

3、抓“文明禮儀伴我行”系列活動，提升學生文明素養

以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以“唱響國歌、遵守規則”為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素質，把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為加強和改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓，從小處入手，從學生學習生活實際出發，加強校園禮儀教育，培養學生良好的文明禮儀習慣。

（二）開展經典誦讀活動。

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，在全校學生中開展中華經典誦讀活動具有十分重大的意義。主要表現在三個方面：

一是傳承中華傳統美德。通過誦讀活動，讓傳統美德根植于中小學生的心靈，對于豐富學校德育內容，加強思想道德建設，培養人文素養，并與構建和諧校園、和諧社會、學習踐行社會主義核心價值體系相契合。

二是夯實學生的文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學經典，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加閱讀量、提高閱讀能力，而且對于夯實學生的文化功底，培養語文素養，具有積極的促進作用。

三是有效補充語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求，1--6年級應學會2500個生字，認識3000個生字。把國學經典中的精華部分移植到學校誦讀中，為完成中小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》（1128字）、《百家姓》（568字）、《千字文》（1000字）、《弟子規》（1080字）等四個篇目，其文字總量達到3776字，其中不重復的字近2500字，如此凝煉，是現行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展中華經典誦讀活動，一舉多得，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承??”伴隨著這韻律怡人的誦讀聲，讓我們時時處處感受到了和諧校園與經典文化的快樂融合。

通過經典誦讀活動，讓學生感受中華文化的精髓，不斷提高道德品質、生活學習韻味、思維能力、智力和美德，逐漸感悟“做人”的道理，“生活的藝術”，“文學”的境界，真正成為與時俱進、可持續發展的一代英才。

（三）書法教育。

漢字書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美的追求，人文精神，聰明才智，思想情感，是一個反映生命的藝術，同時也是整個中華民族的象征，是“世界公認的最高藝術。”（沈尹默語）正如香港著名人士陳焦桐所說：“熱愛中國必熱愛書法，因為中國字是代表中國的徽號。” “書，心畫也。”（漢 楊雄語）“寫字者，寫志也。”“總之如其人而已。”（清 劉熙載《藝概》）“字品”體現“人品”！通過書法教育，可以使學生“發展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術能力與人文素質得到綜合發展。”使學生“手腦雙揮”創造“理想的人生”，成為“教學做合一”的“創造真善美的活人。”（陶行知語）然而，縱觀當前中小學的寫字教學現狀，卻不容樂觀！我校設置了書法課，對學生進行書法教育，在校園內形成“人人愛書法”的文化氛圍，做到人人寫規范字，真正達到寫字育人的目的。每學期末進行全校的書法特色成果展示和優秀書法作品展覽。校園書法景點設置豐富，書法教育氛圍濃厚.（四）花毽教育。

踢毽子，是我國一項流傳很廣，有著悠久歷史的民族體育活動。經常進行這項活動，可以活動筋骨，促進健康。在古都北京，踢毽子還有個富有詩意的名字——翔翎。我校專門設置了花毽課，請專業的花毽老師對教師和學生進行培訓。還特別編制了一套花毽操，受到了同學們的喜愛。

（五）我們開辟了“明禮軒”、“墨香閣”、“花毽亭”、“文辭苑”的主體文化墻，使學生在悄然無聲的文化穿行中受到熏染；進而熱愛我國的傳統文化。

（六）我校還利用黑板報、展牌，校園萌芽廣播站等宣傳渠道對我國傳統經典文化進行宣傳。同學們在傳統經典文化中受到美的教育，更加喜歡我國的傳統文化。

四、基本成效

我校于2010年5月31日上午9時，舉行了 “做一個有道德的人”活動。學校為隆重慶祝“六一”國際兒童節的到來，市區領導帶著節日的祝福與全校師生共度節日，共享歡樂，童心同樂，共育共建，讓每一個少年兒童感受到來自社會的濃郁關懷，培育每一顆陽光心靈，激勵學生健康成長。本次主題活動進行了異彩紛呈的展示：書法展示了同學們 的優秀作品，服裝設計展示，小模特們身著散發著稚氣的服飾全部來自學校美術小組的老師和同學們的精心制作，從剪裁到制作，從繪畫到涂色，都別具一格。情景劇帶著對美好生活的祝福，讓學生對生活對未來的憧憬。

在彌漫著音樂聲聲的書館里，在氤氳著書香陣陣的書屋中，孩子與經典對話，與閑著為伴，怡然自得。

以字會友，以墨為緣，透過斑斑墨跡講述傳統文化的博大精深，書法筆會將會為孩子們奉上一個別樣的節日。

這些多姿多彩、風格迥異的活動，攜帶著民族的傳統習慣、道德風尚、寄托著先輩的智慧和經驗，在全校同學心中留下了深深地刻痕。對于我們民族的傳統文化，孩子們提起時，總是引以為豪，一臉驕傲的神情。我們在給孩子們講解知識時，他們的態度變得樂意接受了，不再覺得沒勁。孩子們自己的思想道德認識有了一定的提高，自身的素質也有了比較明顯的提升。許多孩子從剛入學時的霸道、不講理、不安心，漸漸轉變到現在的安靜、講禮貌、愿意服務別人等。

五、社會反響

我校開展的一系列傳統教育活動，掀起了認識傳統，學習傳統，發揚傳統的活動高潮。大家在這個活動中，讀好書，背好詩，寫好字，說好話，做好事，成好人，一起重新認識傳統文化。傳統文化在活動中重新煥發了生機。家長也在這個活動中，發揮了很大的作用，協助我們開展積累活動，背誦活動，實踐活動，記錄活動。經過這些活動，孩子們的人文知識有了很大的擴展，待人接物方面有了禮貌，對于一些社會現象也能進行正確的認識和評論。家長們很高興看到孩子們的成長。我們的老師也從這次活動中感受到傳統文化強大的號召力，認識到自己在宣傳傳統文化中應該擔負起傳揚的作用。

六、經驗總結

詩意流淌，墨香飄蕩，無不彰顯著我校一直致力于“傳統文化進校園”的主題特色，我們緊扣中國傳統文化，加快品牌校園建設，讓傳統文化走進課堂，讓經典文化陶冶少年兒童的性靈，學生們徜徉在中華悠久的歷史長河中。我們開辟了“明禮軒”、“墨香閣”、“花毽亭”、“文辭苑”的主體文化墻，使學生在悄然無聲的文化穿行中受到熏染；我們進行了藝術小組的研發與校本課程的建設，從一枝獨秀到春色滿園，使全校師生傳統文化教育的普及率達到了100%；同時，我們還開展了豐富多彩的主題實踐活動，在活動中豐富閱歷，在體驗中累積學識。我們力爭通過多元立體的主題文化教育，讓學生時時浸潤在傳統文化中，與經典對話，與圣賢為友，一路走來，我們的主題教育呈現出姹紫嫣紅的發展態勢，我們欣喜地看到“千樹萬樹梨花開”的可喜成果：而今漫步校園，書法作品初見端倪，或俊逸，或靈秀；禮儀的笑臉張張動人，溫情、友愛、文明、摯誠；花毽的翻飛中有童年的無限歡樂，詩意的流淌中有經典的無限魅力。我們堅信，被經典文化浸潤的童年最精彩，被傳統文化陶冶的人生最豐厚。依托傳統文化開展系列活動，讓學生靜下心來學習，塌實做人，是我系列活動的最終目標。在這系列活動我，我潛心研究傳統傳統文化的內容，挖掘其中的教育元素，放大其教育功效，在活動中鼓勵學生自己動手動口動腦，集中精力做好每一件事情。事實證明，只要我們善于發現教育元素，愿意等待學生改變，允許學生慢慢長大，用自己的耐心和寬容去詮釋教育的真諦。教育是一種智慧，也是一種藝術，我們教育工作者只有懷揣著一份執著、真誠，積極投身教育實踐，必能使教育彰顯使本色。我們只有真心愛每一個孩子，孩子一定會微笑著向我們綻開笑臉。

第五篇：傳承剪紙藝術 創建校園特色文化

傳承剪紙藝術 創建校園特色文化

濮陽縣第八中學

剪紙創美藝術社團

負責人：張麗霞

郭志強

王玉玲

《中國教育改革和發展綱要》中明確指出了中小學校“辦出各自特色”的要求及素質教育，學校特色是學校優質發展的具體體現。我校秉以“學生發展為本”的教學理念和育人模式，充分利用教育資源，積極傳承民間剪紙藝術，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創造和動手操作的平臺——處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之才。因此，我校剪紙特色的目標是：讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息（在班級和校園墻可體現），通過剪紙讓學生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發學生對民族文化藝術的興趣，落實我校“傳承民族文化培育時代新人”的教育理念。

我校坐落在鄉鎮，為了剪紙藝術的傳承精神，我們以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校社團的實施和創建特色校園找準了很好的切入點，也培養了學生的創新能力，促進了學生的協調發展。

創建本社團，也拉近了剪紙民間藝術文化與學校的距離，培植校園師生藝術修養。堅持傳承性——搭建剪紙藝術作品的鑒賞、創作和展示平臺，傳承弘揚民族文化和剪紙的一般技法。

2017—2018學年我們社團的宗旨是：提高社團學生的鑒賞力和創作能力，以及他們傳授學弟學妹的實踐能力，重點是讓社團的學生到各班傳授剪紙的知識和技巧，目的是為了撒播剪紙的種子——遍地開花。

回顧我們剪紙創美藝術社團的成就：首先得到了校領導的認可，得到了家長的認可，也得到了周圍群眾的好評；其次在2016年冬季，我被教育局陳永臻老師去濮陽縣城東中學演講；再次2017年5月份青少年活動中心在柳屯一中驗收藝術節節目的活動中，也得到了兄弟姐妹學校的稱贊，且在2017年6月1日在濮陽縣二中舉辦的濮陽縣第四屆藝術節活動中，也得到了縣長楊艷虹和其他領導的贊揚的鼓勵。

愿剪紙精神永駐！愿傳承剪紙藝術！