第一篇：第二屆全國中小學外語教師教學能手評選細則

第二屆全國中小學外語教師教學能手評選細則

為體現“第二屆全國中小學外語教師教學能手評選”工作的公平、公正性，使評選活動各項工作能夠順利地開展，特制定本評選細則，供各省評委會采行：

一、評獎時間：

1．2012年1月至2月，為宣傳、發動、個人申請和基層推薦報名時間。

2．2012年3月至4月，為縣（市、區、旗）、市（地、州、盟）、省（自治區、直轄市）逐級評選、審查時間。

3．2012年5月至2012年6月30日，為各級評選委員會審核上報時間。

4．2012年7月至8月，為全國評委會評選、審查時間。5.2012年9月上旬，召開“第二屆全國中小學外語教師教學能手評審會議”。

6．2013年，召開“全國第二屆中小學外語教師名師大會”并正式頒獎。

7．第二屆全國中小學外語教師教學能手評選結果將在國內外語教育專業媒體上公布、表彰。

二、活動經費及候選人名額分配：

本屆“教學能手”評選設獎品共計20萬元人民幣，評選、頒獎等活動費用30萬元人民幣，合計50萬元人民幣，全部資金由英語輔導報社北京研發中心提供。各?。ㄗ灾螀^、直轄市）級評審委員會按

級評選。各省“教學能手”侯選名單由省級評選委員會推薦至全國評審委員會進行終評，各省級評選委員在“教學能手”推薦登記表內簽署省級意見，加蓋各省教育行政部門或教研部門公章。

5.各省推薦至全國評審委員會的“教學能手”候選人必須是由省級教學能手評選委員會評出的省級教學能手，含（經省、自治區、直轄市）教育行政部門或教研部門組織評選出的“教育新星”、“時代之星英語教師”、“英語學科帶頭人”、“英語學科骨干教師”、“青功賽”等獲獎教師；

6.參加全國中小學外語教師教學能手的各省候選人必須填寫“教學能手”推薦登記表（附后）由各地、市、省級教育行政部門領導簽字并蓋公章；

7.報送全國評審委員會的各省候選人應報送的材料如下：（1）“教學能手”推薦登記表一份（見附件三，由各地、市、省級教育行政部門領導簽字并蓋公章）；

（2）被推薦人的專業述職材料（結合外語教學理念，闡述對英語外語教學的認識，總結在英語教學中所取得的成績），由被推薦人本人撰寫，由被推薦人單位負責人核實；

（3）被推薦人的事跡與成果綜合評價材料，由被推薦人單位提供，由縣級以上教研部門核實、蓋章、申報；

（4）各種教學業績材料復印件；

（5）獲獎論文證書、獎狀、專著、發表文章復印件一份；（6）教科研實驗材料和評審驗收論證材料等；

第二篇：首屆全國中小學外語教師教學能手評選細則

附件一

首屆全國中小學外語教師教學能手評選細則

為體現“首屆全國中小學外語教師教學能手評選”工作的公平、公正性，使評選活動各項工作能夠順利地開展，特制定本評選細則，供各省評委會采行：

一、評獎時間：

1．2009年9月至10月，為宣傳、發動、個人申請和基層推薦報名時間。

2．2009年11月至12月，為縣（市、區、旗）、市（地、州、盟）、?。ㄗ灾螀^、直轄市）逐級評選、審查時間。

3．各級評選委員會審核上報截至日期為2010年1月31日。

4．2010年2月至3月為全國評委會評選、審查時間。

5．首屆全國中小學外語教師教學能手評選工作定于2010年4月上旬評選完畢。

6．2010年11月召開“全國首屆中小學外語教師名師大會”并正式頒獎。

7．首屆全國中小學外語教師教學能手評選結果將在國內外語教育專業媒體上公布、表彰。

二、活動經費及候選人名額分配：

本屆“教學能手”評選設獎品共計20萬元人民幣，評選、頒獎等活動費用30萬元人民幣，合計50萬元人民幣，由天仁報業集團英語輔導報社全額資助。各省（自治區、直轄市）級評審委員會按分配候選人名額向全國評審委員會報送推薦名單（推薦名額分配辦法見附件二）。

三、獎勵范圍：

本屆評選活動是獎勵全國從事中小學（含中師、職業學校，下同）外語教學工作的優秀一線外語教師和外語教研員，尤其是教學業務突出、教學成果顯著的教師。本次評選不受學歷、年齡、職稱、職務等限制。

四、評選辦法及上報材料：

1．根據分配名額和評選條件，自下而上由縣（市、區、旗）級教研部門評選出的教學能手有資格參加地（市、州、盟）級教學能手評選，地（市、州、盟）教研部門評出的教學能手有資格參加省級教研部門評選。

2．教學能手評選的候選人總成績分為三部分：（1）課堂教學基本功占參評教師總成績的70％；（2）專業述職占參評教師總成績的20％；（3）事跡材料審核占參評教師總成績的10％。總分100分。

3.中國教師發展基金會、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心聯合成立本屆全國中小學教學能手專家評審委員會（見附表四），對各省級教研部門的推薦候選人進行綜合評審，各?。ㄗ灾螀^、直轄市）的“教學能手”候選人將有70％的教師最終獲得“全國中小學外語教師教學能手”。

4.“教學能手”評選在各級教育行政部門的領導下，以?。ㄗ灾螀^、直轄市）為單位，在廣泛宣傳發動的基礎上，自下而上的進行逐級評選。各省“教學能手”侯選名單由省級評選委員會推薦至全國評審委員會進行終評，各省級評選委員在“教學能手”推薦登記表內簽署省級意見，加蓋各省教研公章。

5.各省推薦至全國評審委員會的“教學能手”候選人必須是省級教學能手；

6.參加全國中小學外語教師教學能手的各省候選人必須填寫“教學能手”推薦登記表（附后）由各地、市、省級教育行政部門領導簽字并蓋公章；

7.報送全國評審委員會的各省候選人應報送的材料如下：

（1）“教學能手”推薦登記表一份（見附件三，由各地、市、省級教育行政部門領導簽字并蓋公章）；

（2）被推薦人的專業述職材料（結合外語教學理念，闡述對英語外語教學的認識，總結在英語教學中所取得的成績），由被推薦人本人撰寫，由被推薦人單位負責人核實；

（3）被推薦人的事跡與成果綜合評價材料，由被推薦人單位提供，由縣級以上教研部門核實、蓋章、申報；

（4）各種教學業績材料復印件；

（5）獲獎論文證書、獎狀、專著、發表文章復印件一份；

（6）教科研實驗材料和評審驗收論證材料等；

（7）其他能證明教學、教研成績和成果的材料等。

七、評選和表彰：

經全國中小學外語教師教學能手評選委員會終評產生首屆全國中小學外語教師教學能手共計1000名，將在《中國教育報》、中國教師發展基金會和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心網站等相關教育媒體上公示、表彰，并向各省

評委會寄送獎狀、證書、獎品等，各級單位和部門可以根據實際情況進行表彰和獎勵。

本項活動是我國中小學外語學科的一個重要獎勵機制。希望各級教研部門和學校廣泛宣傳全國中小學外語教師教學能手評選活動的意義，組織廣大外語教師認真學習相關通知和本評獎細則，由外語教師自愿參加各級教學能手評選，由學校根據教學能手評選條件確定推薦人選，經縣（市、區、旗）→市（地、州、盟）→省（自治區、直轄市）三級評審委員會逐層評選，填寫登記表向上推薦，上報全國評審委員會終評并公布、頒獎，全國評審委員會不接受省級評選委員會以外的其他部門、單位推薦的候選人。

全國中小學外語教師教學能手評選委員會二〇〇九年九月十日

第三篇：第四屆全國中小學外語教師教學能手

第四屆全國中小學外語教師教學能手

葛旋 陳劍 王莉 林麗 韓青 吳丹 張潔 陳蓉 李樹彩 顧麗娟 秦麗 蔣蕾 陳方源 陳珺 申翠 全金 李璐璐 王新艷 徐菲 薛蕾 江蘇省獲獎名單（32名）

江蘇省宿遷市宿豫區實驗小學 江蘇省南通市如東縣實驗小學 江蘇省泰州市城東中心小學 南京市北京東路小學 江蘇省淮安市淮安小學 蘇州高新區實驗小學校 江蘇省鎮江市解放路小學 鹽城市第二小學

江蘇省連云港市灌南縣實驗小學 江蘇省常州市武進區星韻學校 江蘇省揚州市江都區實驗小學 江蘇省徐州市民主路小學 江蘇省海門中學 江蘇省鹽城中學 江蘇省徐州市第三中學 興化市楚水實驗學校 江蘇省宿遷中學 南京市第29中學 江蘇省蘇州中學 江蘇省無錫市第一中學 周峰 王勇 陳靜 韓莉 徐英 文俊 葛婷婷 殷銘 朱斌 李穎華 時向如 嚴磊 江蘇省新海高級中學 揚州大學附屬中學

江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學 泰州市高港實驗學校 江蘇省宿遷市鐘吾初級中學 南京民辦育英第二外國語學校 江蘇省南通田家炳中學 江蘇省天一中學 江蘇省鹽城市初級中學 江蘇省徐州市第八中學 連云港市灌云縣實驗中學 江蘇省鎮江市第三中學

第四篇：全國中小學外語教師園丁獎評選結果通知

第八屆全國中小學外語教師園丁獎暨2013—2014年全國三“十佳”外語教師評審會議在北京召開

2013年7月28日，第八屆全國中小學外語教師園丁獎（以下簡稱“園丁獎”）暨2013-2014年全國三“十佳”外語教師（全國“十佳”小學外語教師、全國“十佳”初中外語教師、全國“十佳”高中外語教師）評審會議在北京國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書處舉行。

合影

此獎項于1993年由原國家教委基教司批準設立，每兩年評選一次，是我國基礎教育界針對中小學外語教師所設的國家級單項獎和榮譽之一，深受各級教育行政部門和教研部門的重視和支持。自首屆園丁獎起評至今，已成功地進行了七屆，共投入資金700余萬元人民幣，獎勵了3079名中小學外語教師、教研員，從第四屆園丁獎開始評選全國三“十佳”外語教師至第七屆園丁獎，共評出三“十佳”外語教師120名。本獎項旨在通過獎勵和表彰我國基礎教育階段教學、教研成績突出的骨干中小學外語教師，激勵他們不斷提高專業素質和職業修養，進而提高外語教學、科研質量，推動我國基礎教育外語教學改革和發展。

第八屆全國中小學外語教師園丁獎評選活動由中國教師發展基金會（以下簡稱“基金會”）和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心（以下簡稱“外研中心”）聯合舉辦，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書處負責本屆園丁獎（含三“十佳”）評選活動的宣傳、聯絡、咨詢和頒獎等具體工作，各省、市、縣教研部門成立相應評委會，具體組織申報和評選工作。本獎項的獎勵對象為全國優秀中小學（含中師、職業學校）外語教師和教研員，不受學歷、年齡、職稱等限制。

本屆園丁獎及全國三“十佳”外語教師評選活動分為初評和復評兩個程序。初評工作由各省（自治區、直轄市）教育行政部門逐級申報、評審。自全國評委會下發通知以來，各省（自治區、直轄市）教育行政部門對本次評選活動予以高度重視，分別成立了各級園丁獎評審委員會，由各地教育行政、教研部門領導、專家審核、初評。各省級園丁獎評審委員會將評選結果按園丁獎評選名額分配比例，報至全國評審委員會辦公室。本屆園

丁獎成立了由教育部相關部門和基金會領導、中心領導組成的專家評審委員會，并于7月28日在北京召開了專家復評工作會議。

出席本屆園丁獎（含全國三“十佳”外語教師）復評工作會議的領導及專家有：中國教師發展基金會楊春茂秘書長，外研中心顧問、東北師范大學楊忠教授，外研中心副主任兼秘書長包天仁教授，外研中心顧問、人民教育出版社劉道義編審，外研中心副主任、華東師范大學章兼中教授，外研中心學術委員會主任、清華大學崔剛教授，外研中心學術委員會副主任、特級教師許時升，外研中心副秘書長蓋麗娃副編審，基金會辦公室主任馬福如，外研中心教師培訓部主任姜志偉。

中國教師發展基金會 楊春茂秘書長

中心副主任兼秘書長 包天仁教授

東北師范大學 楊忠教授

中心顧問、人民教育出版社 劉道義編審

中心副主任、華東師范大學 章兼中教授

中心學術委員會副主任、特級教師 許時升

中心學術委員會主任、清華大學 崔剛教授

中心副秘書長 蓋麗娃副編審 3

基金會辦公室主任 馬福如

中心教師培訓部 姜志偉主任

本屆園丁獎評選為差額評選，專家評委會對各?。ㄗ灾螀^、直轄市）推薦上報的候選教師先進事跡和教學、科研業績材料進行了嚴謹、細致的審核和表決。本著“公平、公正、公開”的原則，專家評委按照本屆園丁獎評審通知及細則要求，評審過程中充分考慮多年來從事一線教學的骨干外語教師、教研員以及邊遠、少數民族地區和教育落后地區一線教師、教研員等。考慮到教研員工作的特殊性、科研能力以及教學業績，本屆教研員的比例有所突破。經評審，第八屆全國中小學外語教師園丁獎獲獎教師共計455人，在本屆園丁獎獲獎教師范圍內，評審委員會同時對2013-2014全國三“十佳”外語教師候選人的業績材料進行審核，共有30名中小學外語教師獲此殊榮。在本屆全國園丁獎評選活動中，四川省、陜西省、云南省因故未參加，香港、澳門暫未參加本屆評選活動。

本屆園丁獎（含三“十佳”）評選耗資50萬元人民幣，全部資金由英語輔導報社北京研發中心提供資助。獲獎教師將獲得由基金會與外研中心聯合頒發的特制獎牌、獎章、獎勵證書及獎品；本屆全國三“十佳”獲獎教師還將獲得特制水晶獎杯。

教育大計，教師為本。

全國中小學外語教師園丁獎及全國三“十佳”外語教師獎勵在全國影響巨大，極大地促進了我國中小學外語教師教學水平和科研水平的提高，加快了具體落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的精神和中小學外語教學改革的步伐。

現將第八屆全國中小學外語教師園丁獎及2013-2014年全國三“十佳”外語教師獲獎名單公布如下（各省、自治區、直轄市按字母順序排列，教師姓名排名不分先后）。評選結果請登錄中國教師發展基金會網站www.tmdps.cn和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心網站www.tefl-china.net查詢。

（1）2013-2014年全國三“十佳”外語教師評選結果

（2）第八屆全國中小學外語教師園丁獎安徽省獲獎名單

（3）第八屆全國中小學外語教師園丁獎北京市獲獎名單

（4）第八屆全國中小學外語教師園丁獎重慶市獲獎名單

（5）第八屆全國中小學外語教師園丁獎福建省獲獎名單

（6）第八屆全國中小學外語教師園丁獎甘肅省獲獎名單

（7）第八屆全國中小學外語教師園丁獎廣東省獲獎名單

（8）第八屆全國中小學外語教師園丁獎廣西獲獎名單

（9）第八屆全國中小學外語教師園丁獎貴州省獲獎名單

（10）第八屆全國中小學外語教師園丁獎海南省獲獎名單

（11）第八屆全國中小學外語教師園丁獎河北省獲獎名單

（12）第八屆全國中小學外語教師園丁獎河南省獲獎名單

（13）第八屆全國中小學外語教師園丁獎黑龍江省獲獎名單

（14）第八屆全國中小學外語教師園丁獎湖北省獲獎名單

（15）第八屆全國中小學外語教師園丁獎湖南省獲獎名單

（16）第八屆全國中小學外語教師園丁獎吉林省獲獎名單

（17）第八屆全國中小學外語教師園丁獎江蘇省獲獎名單

（18）第八屆全國中小學外語教師園丁獎江西省獲獎名單

（19）第八屆全國中小學外語教師園丁獎遼寧省獲獎名單

（20）第八屆全國中小學外語教師園丁獎內蒙古獲獎名單

（21）第八屆全國中小學外語教師園丁獎寧夏獲獎名單

（22）第八屆全國中小學外語教師園丁獎青海省獲獎名單

（23）第八屆全國中小學外語教師園丁獎山東省獲獎名單

（24）第八屆全國中小學外語教師園丁獎山西省獲獎名單

（25）第八屆全國中小學外語教師園丁獎上海市獲獎名單

（26）第八屆全國中小學外語教師園丁獎天津市獲獎名單

（27）第八屆全國中小學外語教師園丁獎西藏自治區獲獎名單

（28）第八屆全國中小學外語教師園丁獎新疆獲獎名單

（29）第八屆全國中小學外語教師園丁獎浙江省獲獎名單

第五篇：第二屆全國中小學教師演講比賽

三心一世界 張 悅（一等獎）

如果說教育是詩意的播撒，那么詩心就是教師手中的火把，教學就是寫詩的過程，詩心可以接受歲月的考驗，永不衰老。97年的金秋季節，學校迎來了85周歲的生日。她敞開懷抱，歡迎來自五湖四海的校友們。一群七八十歲的老人緊緊圍在一個人的身旁,他就是已90高齡、將詩心在講臺前揮灑了半個多世紀的李校長。他們的白發在秋日的陽光下熠熠生輝，他們的皺紋因為燦爛的笑容舒展得像盛開的菊花。突然，他們齊刷刷地站成一排，在一個蒼老有力的口令聲中，他們吃力地、虔誠地彎下已經不再挺拔的腰，向敬愛的李校長深深地鞠了三躬，站在最前面的一位要對李校長行跪拜的大禮，李校長趕緊扶起心愛的老學生，抱住了他，禁不住老淚縱橫。

時間在那一刻停住了腳步，所有在場的人都感動得落了淚。這分別六十年之后的三鞠躬是珍藏了多年的感恩，是從青春年少延續到白發蒼蒼的思念。正是因為擁有這樣的學生，我們的李校長在經歷一個甲子的風風雨雨之后，依舊保持了一棵大樹的偉美風度，那一天，他驕傲得就像風中的李爾王。

詩心讓一代宗師啟功喊出了“學為人師，行為世范”的錚錚豪言；詩心，讓魏書生堅守靈魂的祭臺，將道德長跑梳理成一座教育的豐碑；詩心，讓于漪選擇在文化的平臺上做一個有自己坐標的人——擁有詩心，是做人民滿意的教師必須加上的籌碼，它使教師這個職業成為一個不老的童話。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。充滿愛，播撒愛，用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光的大河，沐浴其中，歡暢其中。師愛是大愛，它要求每一個教師將別人的孩子當作自己的寶貝。做人民滿意的教師，必須將這個大大的“愛”字寫在人生的航標上。

教師的愛，是一方絲綢手帕，光滑細膩；是一幅傳世名畫，精美絕倫。是錢偉長耄耋之年的勃勃雄心，是徐本禹心懷感恩的青春奉獻。它是寬嚴相濟，剛柔并存，它是粗中有細，小中見大，它的掌心寫著一個大大的“公”字。

除了詩心、愛心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態維持在一個透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會變得脆弱無力。“教”與“學”是一個無功利的過程，“師”與“生”是一種無功利的存在，教師的平常心會讓一個教者的風度翩翩，儀表堂堂，充滿落拓倜儻的人格魅力。

教師的平常心會讓我們冷靜面對任何物質化的變遷。他是一個公認的好教師，由于時代的原因，他錯過了評職稱、加工資、分房子、出國考察的機會??我曾問他，羨不羨慕當今的年輕教師？他慢慢地說道，我們自有我們的樂趣，我和學生們上過山，下過鄉，睡過茅草房，割過秋后稻，這樣純粹的快樂，實在難忘。經過生活歷練的老人明白一個深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的，那也是人生最大的快樂。

平常心可以擊退私心雜念，還一個干干凈凈的靈魂給自己；平常心可以撫慰受傷的心靈，還一個健健康康的靈魂給自己；平常心讓我們多想想別人，多想想學生，讓我們學會真真實實地做個好人。

將我們的四季寫成一首詩，用我們的愛心折成一只漂亮的白鶴，給我們的孩子飛翔的翅膀，讓我們成為學生真正滿意的老師。（參賽選手單位系浙江寧波效實中學）

透過玉峰的視窗 張

藝（一等獎）

德國詩人席勒在《播種者》中說：“你把希望的種子交給了大地，等待著春天的萌芽；你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花?！比绻f教育是一片充滿希望的沃土，那么，老師就是辛勤的播種者。在我們這座魅力四射的城市里，6500余名中小學教師，就是現代文明的播種者。

透過昆山玉峰實驗學校這扇小小的視窗，我們守望著青蔥的歲月，傳遞著不舍的思念，承受著春神最豪華的饋贈，閱讀著我們這座城市最飽滿的豐盈??生活在這樣一個洋溢著青春朝氣、勇于創新的集體中，我常常被一些發生在普通教師身上的事情感動著，他們的點點滴滴在我心頭匯聚。

有了這樣的精神，我們的老師怎能不讓人滿意？有了這樣的韌勁，什么樣的人間奇跡不能創造？有了這樣的胸懷，什么樣的堅冰不可融化？有了這樣的老師，我們的集體還有什么困難不能戰勝呢！

透過昆山玉峰實驗學校這扇小小的視窗，讓我們感動的平凡事跡真是太多太多。的確，無私是我們的本色，奉獻是我們的使命。但是，我想說，教育它更需要我們用心靈去喚醒，用智慧去經營，用真情去浸潤，用全部的身心去感受。做人民滿意的教師，是家長的心聲，是社會的期待，是時代的呼喚！

為了明天的太陽

十多年前，我曾好奇地問一位德高望重的恩師：幾十年的教書生涯，您最大的追求是什么？他告訴我：做到人民滿意！一句簡短的話，卻成了我從教十年的座右銘。

我生在山區，長在山區，是大山用它那寬廣的胸懷養育了我。大山的慈祥與善良，讓我魂牽夢繞；大山的落后與貧窮，讓我黯然神傷。懷著綠葉對根的情意，師范畢業后，我回到了生我養我的這片熱土。

當領導用熱烈的掌聲歡迎我，當鄉親們用粗糙的手掌撫摸我，當孩子們用渴慕的眼睛望著我的時候，我從心底里騰起一股熱浪：我要用愛心讓每個學生都走出這莽莽的大山，用知識改變山村的貧瘠與蒼涼。

早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他們一起跑步；白天，我以一個伙伴的身份和他們一起攻破學習上的難關；晚上，等孩子們都進入了夢鄉，我才輕輕地關上寢室的大門，多少回促膝談心，無數次慷慨解囊??

正當我漸漸被學生所融化的時候，我的信念卻受到了前所未有的考驗。

是??！對于妻子和家庭，我虧欠得太多太多。但我欣慰的是用行動履行了一名教師的光榮職責，實踐了自己在黨旗下的莊嚴承諾。

時代在變革，教育的內涵在豐富，要給學生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以誨人不倦。在工作上，我不斷地探索和諧的教育方法，把學習的快樂還給學生。在教學之余，我把全部的精力投入到自學考試和現代教育技術的運用之中，并義務當上了農村現代遠程教育的電腦技術員。

天道酬勤，家長的一聲聲謝謝充實了我的生活，學生的一點點進步增添了我工作的快樂。十年來，我沒有做出驚天動地的壯舉，黨和人民卻給了我很多的榮譽：“先進工作者”、“學科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優秀班主任”??

朋友們，作為教師我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的默默耕耘。然而，我們的信念點燃了一批又一批孩子的希望，我們的青春照亮了一代又一代學生的前程！這對于一個有限的生命來說，不正是煥發著無限的生機嗎？

親愛的朋友們，在座的同行們，讓我們攜起手來，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用赤誠的愛托起明天的太陽！

為了永恒的綠葉

記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我做葉的事業吧！因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！睆哪且院螅瑸榱诵闹心瞧G葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師。15年的教學生涯使我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉涌”；更應“人品高尚”！

于是，我想：身處教室，心騖八極，語文課也；如飲醇酒，身心俱醉，語文課也；縱橫馳騁，古今中外，語文課也。??

有句歌詞唱得真好：不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。然而,站在新世紀的門檻上，站在時代的最前方，站在“人民”的角度想，做一名優秀的人民滿意的教師還應該有更為崇高的理想，絕不應滿足于“智如泉涌”“人品高尚”，更應該感動身邊人，帶動一批人，旗幟鮮明地喊出：要做教育家，不做教書匠！當然，也許你、我永遠也成不了教育家，但至少——

為了永恒的綠葉，為了心中的理想，我們可以努力到皺紋爬滿臉龐！