第一篇：創建剪紙社團22

創建剪紙文化社團 實施班級德育特色

江蘇丹陽橫塘中心小學 袁振華

8年來我們主要開展了四大主題的剪紙文化活動。

1、結合“十二生肖”開展剪紙文化活動

“十二生肖”是我們中國特有的紀年方法，有十二種動物輪流為紀念，分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，這十二生肖在生活中比較常見，大多數動物給人們留下勤勞、可愛的形象，因而也成了剪紙文化活動中重要的素材。每年歲末年初之時，我都帶領孩子們去了解新年的生肖是什么，人們對這種動物是什么印象，找找與它有關的故事、成語、歌曲等，最后再設計有關的剪紙作品。如猴年開展“猴娃喜刻‘百猴圖’”、雞年剪刻“百雞圖”（課件）、虎年剪刻“百虎圖”（2張課件，6張照片）、金豬年剪刻“百豬圖”，我們的剪紙不是僅僅剪一個動物，而是要盡量表現一個有意義的主題，使學生受到一種文化教育。比如說，牛年到來，我們就開展了“剪紙牛牛賀新年”的活動，剪刻了“對牛彈琴”、“金牛犁地”、“牛角掛書”、“牛博士”等剪紙，意在讓學生既了解有關成語的意思，也學習牛踏踏實實、勤勤懇懇、不辭辛勞的奮斗精神。（課件）剪刻了牛年剪紙，我們還要求學生把剪紙過程真實具體地寫成剪紙感悟日記，特別要把剪刻過程中碰到困難，如何克服困難的心理活動寫生動。學生在日記中不僅寫下剪紙的過程收獲，還寫出自己在學習、生活中可以學習老黃牛的精神，樹立奮斗目標，激勵自己取得更大進步。過新年了，我們就把這些精心制作的生肖剪紙作品粘貼好，做好標簽，進行塑封，制成展板，展覽在校園里，然后把作品送給學校的老師、同學，送去我們新年的祝福，讓孩子們體驗到了“‘給’永遠比‘拿’愉快”。

最后，我們根據學生的剪紙作品的優劣，剪紙感悟日記的質量和養成的好習慣，評出“學牛標兵”，如“班級老黃牛”、“班級孺子牛”和“班級牛博士”。

今年是兔年，我們開展了“人人巧剪‘十好兔’，個個爭做‘呱呱兔’”的活動。我們在學校提出了“五好目標”，即“寫好字、讀好書、掃好地、做好操、唱好歌。”的基礎上發動隊員們開動小腦袋，結合小學生日常行為規范，又創造了第二組“五好目標”，即“上好課、行好禮、說好話、吃好飯、走好路”這樣一來，就正好“十好”。畫兔、剪兔，說兔、唱兔、送兔、做兔、評兔，活動開展也很成功！我們做好了兔年剪紙，還把它贈送給學校老師、同學，甚至通過郵局贈送給校友、教育局領導。我們送給全校24個班級“十好兔”，祝愿同學們在兔年中好好學習，天天進步，快樂生活。有56幅兔年剪紙贈送給老師領導。現在我們已經收到36封回信。本學期開學后，我們把活動進行總結，做成了展板，在校園里展覽，受到師生好評！（課件）

2、結合“國家大事”開展剪紙文化活動（課件）

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”作為二十一世紀的接班人，我們的學生肯定不僅要把目前的學習搞好，還要關心國內外的大事情，今天的學習就是為明天的成才作準備。所以，我要求學生每天看看電視、讀讀報紙，了解身邊發生的事情，特別是事關我們中國發展騰飛的大事。我們會在班級文化課上進行探討交流，有時還用剪紙文化的形式進行展現，并且向周圍的人們進行宣傳。比如2008年的北京奧運會和殘奧會，2009年的“神舟7號”上天、“嫦娥一號”奔月，2010年的上海世博會等，這些都成為我們師生關注的焦點和剪紙創作的素材。學校舉行了丹陽市少先隊員“走進奧運，走進2008——我在隊旗下暢想”的大隊主題活動，我們的剪紙就展示了兩項活動，分別是現場剪刻福娃和用剪紙形式介紹奧運會的比賽項目。（課件 2張照片）

又如北京奧運會舉辦倒計時兩周年，我指導學生了解奧運會吉祥物福娃的信息。我指導學生剪刻了有關剪紙，如（課件，3+4張照片）剪刻100個福娃組成奧運五環圖案，把它作為畢業班學生送給母校的禮物。四位剪紙能手還做了三份直徑為一米五的“福娃團花圖”，分別寄到北京奧組委、中央電視臺4套《奧運中國》欄目。（課件，2張照片）08年3月3日，《奧運中國》欄目主持人魯健和奧運會冠軍楊揚在電視上介紹和展示了我們的“福娃團花圖”，并且把隊員們做剪紙支持奧運會的信件和照片發到他們的博客上，還多次給我們發來電子郵件，鼓勵隊員們要搞好剪紙文化活動、繼續關注奧運。（課件，1張照片）在奧運會倒計時500天時，我們十五位剪紙能手集體制作了直徑為2008毫米的“福娃團花圖”，丹陽電視臺的記者來校作了專訪，并在當天新聞節目中播放。（課件，1張照片）這一切活動，讓我們學生深受鼓舞，信心倍增。在21屆全國“雙龍杯”書畫大賽中，學生們又制作了剪紙參加比賽，（課件，4張照片）這就是參賽學生及他們的參賽作品，后來又多人獲得金獎和銀獎榮譽。北京殘奧會倒計時100天時，我們舉行了“巧手剪紙，獻給殘奧會”的晨會和綜合實踐活動。隊員們去丹陽市特殊教育學校采訪，然后贈送剪紙作品，祝賀該校畢業生楊亞萍姐姐因跳舞出眾“舞到了”北京殘奧會，并且與殘疾兒童交朋友，共同祝愿北京殘奧會順利舉行，圓滿成功。（課件，2+2張照片）我們還去丹陽市殘疾人聯合會采訪，了解到本市有一位殘疾人徐國俊參加北京殘奧會的腦癱足球賽，又把有關殘奧會的剪紙作品贈送給殘聯領導，表達感激之情，這些活動培養了學生關心國家大事、關心殘疾人的良好品質，并激勵學生向他們學習身殘志堅、勇敢頑強的奮斗精神。（課件，3+3+2張照片）

3、結合“校園生活”開展剪紙文化活動（課件）

“校園是我家，美化靠大家。”學生們一天時間都有半天在學校度過，他們在學校里學習、生活、游戲，與老師、同學朝夕相處，學校成了他們的第二個家。2009年11月22日是我們橫塘中心小學八十校慶暨新校門落成典禮，于是我們剪紙特色班利用好這個契機，開展了“做剪紙，愛母校，悟人文”的剪刻學校景點的剪紙文化活動。我指導學生采訪了學校領導，請他們對學校的五處景點進行介紹，分別是新校門、升旗臺、篤學樓、蘑菇亭和育方亭。然后指導學生對景點進行繪畫、印稿、剪刻。（課件，五+3張照片）學生們把自己剪紙的經過感想寫了下來，表達了自己熱愛學校，用行動來為母校爭光添彩的決心。學生胡志強的習作《橫小新貌》發表在《鎮江日報》。母校八十校慶那天，我又帶領學生們用書信和剪紙作品架起了與校友通信聯誼的橋梁。孩子們用自己的一顆顆真誠的少兒心，一封封熱情的書信，還有一張張精美的剪紙，贏得了校友對我們活動的大力支持和對孩子們的殷切期望。（課件，3張照片）全班35位學生寫信，共收到28位校友的回信，大大增強了孩子們開展剪紙文化活動，爭取更大進步的信心。

4、結合“班級活動”開展剪紙活動（課件）

教育無小事，事事皆教育。我們剪紙文化活動關注的事件有大有小，大到國家大事，小到班級和個人的小事情。我經常鼓勵學生要善于觀察，從生活的細小事情入手，捕捉靈感，進行剪紙創作。我們班級是寄宿班級，小學生初次寄宿都要經歷由不適應到喜歡的過程。為了讓大家早日適應并喜歡寄宿生活，我就鼓勵學生去發現、去體驗寄宿生活的樂趣與收獲，并且設計出反映寄宿生活的剪紙作品，如自己洗臉刷牙、自己洗衣疊被、按時起床休息、自己早讀、獨自晚自習等等。看著自己親手剪刻的生活作品，不僅使學生更加熱愛寄宿生活，而且連家長看了也樂呵呵，對孩子在校寄宿也支持放心了。我們開展的《我是優秀寄宿生》主題會舉行非常成功，《鎮江日報》進行了報道，并刊登了學生酈源創作的詩歌《我驕傲，我是一名寄宿生》（課件）。

本學期，我發現班上很多學生有不良的學習、生活習慣，如寫字做不到三個“一”，做眼保健操馬馬虎虎，浪費水、電現象比較嚴重等，于是我在班上開展“好習慣伴我行”、“環保在我心中”的主題剪紙文化活動。學生創作了“敬升國旗有愛心”、“做好兩操，強身健體”、“節約用水，低碳環保”、“正確上網愛眼睛”、“寫字做到三個‘一’”等剪紙作品。（課件，3張照片）孩子們也把這些剪紙贈送給學校領導、老師和其他班級，希望大家一起養成良好的健康行為（課件，2張照片）。

（三）結合語文學科的學習，開展剪紙活動（課件）

結合六年級必讀課外書《魯濱遜漂流記》剪刻了相關剪紙，開展“像魯濱遜那樣抗挫克難”讀書與剪紙主題班隊會。我們學習魯濱遜堅持不懈、樂觀頑強的精神，改正了身上的缺點，養成了很多好習慣。

三、開展剪紙文化活動有什么實際效果？（課件）

（一）、潛移默化，培養了學生良好的行為習慣。（課件）

學生要完成一幅精美的剪紙作品，需要傾注了大量心血，要構思、起稿、剪刻、貼裱、塑封，一步一步，需要耐心細致，刻苦認真，來不得半點馬虎，經過一兩個小時的努力，才能有這一幅幅造型奇特美觀、喜氣洋洋的剪紙圖。學生由衷地感嘆道：“要學會剪紙真不容易呀！” 久而久之，大部分學生都養成了耐心細致、恒心踏實的做事習慣。有一位同學叫嚴鵬飛，平時經常粗枝大葉，做事不沉穩。但是自從愛上剪紙后，他一坐就是一小時，他剪刻的作品構圖新穎，刀法流暢，一絲不茍。一年后的嚴鵬飛同學與開學初的“猴子屁股坐不住”已判若兩人了。學期結束“剪紙標兵”評選中他榮獲“金剪手”稱號。我們還驚喜地發現，這位同學的語文數學作業細心多了，做題也難得有錯了。他在“剪紙心語”中這樣寫道：（課件）“剪紙是快樂的事情，也是一種艱苦的勞動。它能磨練我的意志，鍛煉我的細心。剪紙促使我耐心、細致、持之以恒地做好每一件事。通過剪紙，我們更自信了，我們相信，只要努力，一定能成功！”嚴鵬飛同學只不過是一個代表，很多同學在心得體會中也有同樣的感受。通過剪紙文化活動，我們班的學風、班風都有明顯好轉，作業質量提高了，學生的考試成績也進步了許多。8年中，我教的班級多次被評為“文明班級”，年年被評為“特色班級”。

（二）、觸類旁通，促進了各門學科的學習。（課件）

學生在以剪紙為載體的德育特色教育中，自求上進已蔚然成風。幾年的剪紙教學實踐，鍛煉了學生雙手的靈活性和協調性，并遷移至學習和生活中。

比如說①學生們在完成每幅剪紙作品后都寫“剪紙日記”，剪紙活動為學生寫作提供了豐富的內容，學生有話可說，他們有親身實踐，有真實的心得體會。我們班的全校鼎鼎大名的調皮蛋、學習成績非常差的唐志潤同學，從來不寫語文和英語作業，但是他卻特別喜歡剪紙。（課件，1張照片）在每一次“剪紙能手”評比活動中都被評為“金剪手”，從來不寫作文的他居然有一次寫了一篇感悟日記，雖然寫的非常簡單，但是卻是非常可喜的進步。八年來，學生們共寫得感悟日記三千多篇，優秀的習作大家共同學習，我還把他們的習作向各類雜志投稿。比如說，中國少年先鋒隊隊刊《少先隊小干部》的編向我約稿，用了3頁的版面介紹我們的剪紙活動，并且把我們的照片刊登在封面上。（課件，2張照片）在這期雜志上，就刊登了我們班級的金剪手酈源、趙方和銅剪手沈勤才的剪紙心得。（課件，3張照片）如今在《丹陽日報》、“丹陽教育信息網”、“鎮江日報”、“江蘇資訊報”、乃至國家級刊物《少先隊小干部》《少先隊活動》發表學生習作三十多篇，剪紙作品也發表二十幾份。（課件，1張照片）學生由原來的怕寫作文、沒話可說變得能說會道了，在感悟日記中他們學會如何把一件事情寫具體，如何寫出內心感受，學會吧習作寫生動、寫具體了。（課件，2張照片）可以說，剪紙活動，大大提高了學生的寫作興趣。又如②每年的節假日來臨之際，我們總要舉行了送剪紙作品的活動。如新年到了，教師節來了，重陽節等。學生把自己精心剪刻的作品送給他人，要求不僅作品要精致美觀，而且贈送時做到文明禮貌和姿態大方，說話得體。對于學生來說，這也是一次難得的鍛煉膽量與口語交際的好機會。為了順利完成任務，學生們自覺地一次次修改稿子，一遍遍練習口語，在一次次送剪紙的過程中，即使在陌生人面前，他們也能做到沉著大方、胸有成竹了，文明禮貌和自信心無形中得到提高。（課件，2+3 張照片）在江蘇省“十一五”規劃重點課題 小學“文化德育”模式建構的課題開題儀式中，我們班的學生現場展示剪紙作品和表演舞蹈《剪紙姑娘》，效果很好。（課件，2張照片）

（三）、陶冶性情，鍛煉了學生的創新能力。

在班級文化特色活動中，學生們“八仙過海，各顯神通”，在求異創新上下功夫。如2004年是申猴年，剛好我們班大多數學生屬猴，于是我們開展了“猴娃喜刻百猴圖”的活動。為展示猴子各種形態，創造豐富多彩的猴年剪紙圖，大家開動腦筋，在基本圖形的基礎上實行了“六變”。如變顏色：在剪刻紅色猴子的基礎上，有一位同學突發奇想，用黑色蠟光紙剪刻了一只武術猴，貼在白紙上，黑白相間，分外鮮明。大家得到啟示，相繼誕生了黃色、綠色、藍色、橙色等色彩斑斕的猴年剪紙圖；又變道具：一位同學看到猴子手拿豎笛，正悠閑地吹奏就舉一反三，就創造了猴子彈琵琶、拉二胡等一系列器樂猴的作品；還如變動作：孩子們結合學校的“五好”活動，創作了“五好”猴。有掃地猴、唱歌猴、寫字猴、做操猴??看著一幅幅美妙絕倫、活潑可愛的作品，我不禁被學生們高超的想象力和創造力折服了，不禁驚嘆：學生們的大腦太豐富了，他們的潛能真值得開發呀！

（四）、勇于實踐，增強了學生的民族自信心。

二十一世紀的中國正在不斷崛起，祖**親已經站在世界民族之首。在剪紙活動中，學生關心國家大事的意識不斷增強，他們通過讀書、看電視、上網等多種渠道了解了祖國日新月異的變化，民族自信心得到提升，并且能用自己的巧手做出剪紙表達少年兒童的愛國心。

2008年9月25日，中國的“神舟7號”載人飛船順利升空。學生通過讀報紙、看電視、上網瀏覽，了解“神7”問天的詳細經過，體驗到“神舟7號”發射給中華民族帶來的無比喜悅和自豪感。于是，我帶領他們找來有關圖片進行繪畫描圖，剪刻了八幅剪紙作品，有“中國航天”、“太空行走”、“英雄歸來”、“我們也要去太空”等。（課件，1+6張照片）在主題班會“‘中國神舟’，我為你自豪”中，孩子們交流了自己剪刻剪紙時克服困難的復雜情感，通過創作剪紙作品，學習了宇航員勤勞、堅定、頑強的精神品質，也激發學生對偉大祖國的無限熱愛和自豪感。

（五）教學相長，提高了我們自身的德育能力。

在學校領導的高度重視和熱情支持下，在學校德育顧問呂老師的熱心指導和鼓舞下，八年來，我和每一屆學生不斷學習，不斷努力，不斷創新。雖然花費了很多心血，犧牲了許多的休息時間，但是我覺得自己的進步是非常明顯的。比如說，能密切關注國家大事，敏銳地捕捉校園現象，并且迅速地把所見所聞與我們的剪紙班級文化進行有效溝通融合。在師生地共同努力下，就地取材，不斷創新，剪紙的創作反映出了新的生命活力，從內容、形式上都取得了可喜的成績。2003年剪紙小隊“圣剪隊”被評為“丹陽市特色小隊”，（課件）2006年—2007年“金剪刀”剪紙社團被評為“童趣杯”“全國優秀紅領巾社團”。04年、05年12月份，在丹陽市首屆校長培訓班上和課題結題時我分別展示了班級文化剪紙課《金雞報春》和《我們愛福娃》，受到與會領導一致好評。

在8年的剪紙活動中，本人的實踐總結能力也得到鍛煉和提高，期中有四篇德育活動方案在《小學德育》、《少先隊小干部》發表，有十篇總結論文獲獎并且在《鎮江教育》、《少先隊活動》、《少兒書畫》、《環境教育》發表。（課件）幾年來本人也榮幸地獲得丹陽市“德育先進工作者”和 “丹陽市優秀班主任”等榮譽稱號。

第二篇：剪紙社團教學計劃

剪紙社團教學計劃

授課教師：劉毅

課程類型：藝術剪紙

授課時間：每周三下午課外活動

授課對象：1—6年級個別學生（社團成員）

一、課程的提出：

陶行知先生曾經說過：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。”教育的重要目的就是要發揮孩子身上蘊藏著的無限的創造潛能，要設法激發學生去尋找、去發現、去創造的熱情。

作為美術學科其中一個門類——剪紙藝術，是中華民族優秀傳統文化藝術，其歷史悠久，已歷經了幾千年，她獨特的藝術魅力經久不衰，在民間藝術占有重要的地位。而且剪紙的材料非常的易找。一把剪刀、一把刻刀幾張紙就可以創作出非凡的藝術作品。

二、課程目標、意圖

1、使學生掌握剪紙的相關知識以及基本技法。知道及掌握陰刻、陽刻、陰陽刻相結合的剪紙知識及方法。

2、通過一系列學習活動，了解剪紙悠久的歷史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花團花；會簡單進行套色剪紙，如填色、拼色、分色，運用一定的美術知識進行配色，使作品具有一定的藝術美感；初步形成一定的創作能力，懂得剪紙修飾中的各種符號所表現的功能。如月牙紋、鋸齒紋、圓洞、弧線等，能根據從大自然觀察到的動植物并通過想象、提煉，用剪紙的形式創作出來；能比較靈活地運用

表現形式來創作一些簡單的按主題設計的剪紙圖案；具有一定的裝裱能力，自己完成的作品能自己設計修飾裝裱。

3、學校和教師不斷創造各種機會，讓學生有機會將剪紙的學習成果能得以學以致用。培養學生長久的興趣。

4、使學生可以受到美的感染與熏陶，提高審美能力、觀察能力和綜合能力。能鑒賞剪紙作品中所蘊涵的作者的情感、思想及表達方式；學生的耐心、細心、專心等良好品質進一步形成，并將這些良好品質遷移到其他學科的學習及生活中去。

三、課程實施：

1、剪紙的基本技法的訓練；關注學生的情感，激發學生學習剪紙的興趣。

學生只有對自己、對中華民族的傳統文化、對剪紙有積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。因此，在本課程實施過程中，我們將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系，不苛求學生創作的剪紙作品形似。

2、專題學習：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、花邊、剪拼畫等。

加強對學生學習的指導，使他們養成良好的學習習慣。養成良好的學習習慣是小學階段的重要教育目標之一，本課程在實施過程中要做到這一點。在學生學習剪刻技巧、學習剪紙創作的過程中，通過各種方法讓學生體會到不同的學習方法，并通過評一評、查一查活動讓學生懂得自我評價對學習的幫助。

3、圍繞剪紙開展一系列活動，建立相應的激勵制度，促進學生學習能力的提高。

（1）收集有關剪紙歷史背景資料，了解其歷史發展及其藝術門類。

（2）了解各地的剪紙特色，搜集相關的民間傳說，了解不同地方的剪紙風格。

（3）用網絡資源進行剪紙藝術的欣賞、評價，了解歷代藝術大師及代表作的藝術欣賞、評價。

（4）對學生剪紙作品進行展示。每學期不少于1次。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學生知道“自已也是學校的小主人”，學校的環境美化也有他們的一份。引領學生參加各種校園的宣傳美化活動，讓學生感受到學以致用帶來成就感和滿足感。有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。同時，鼓勵學生作品在學校的宣傳區、班級等處展示。同時也和社區聯合，給予學生表現機會。讓學生不斷體會成功的快樂。優秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得成績，在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，從而促進學生學習能力的提高。4．本課程的實施需要學校領導、學校教導處、教科室以及各位班主任和科任老師的大力支持。篇二：剪紙社團活動方案

剪紙社團活動方案

一、指導思想：

剪紙是我國優秀的民間傳統藝術之一，傳承了中國深邃的傳統思想，古老文化，具有獨特的美術價值和人文價值。

我們組織的剪紙社團能提高我校學生的全面發展，積極培養學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、培訓內容及目標：

1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀和刻刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案，以及利用photoshop 把照片制作成剪紙作品，包括人物、服裝、建筑等。最重要的是學會對剪制的對象進行必要的夸張變形，并能圍繞主題進行創作。

3、情感：

進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；激發學生對豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

三、具體事項：

1、小組人數 ：10人左右。

2、活動地點：一樓綜合樓 活動時間： 每星期三下午 輔導教師：劉毅

3、培訓項目：

（1）了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

（2）能熟練使用剪刀和刻刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案，以及利用photoshop 把照片制作成剪紙。包括人物、服裝、建筑等。

（3）學會對要剪制的對象進行必要的夸張變形，并能圍繞主題進行創作。

四、教學安排

五、積累作品，舉辦展覽

舉辦剪紙作品展，整個展覽分為四個系列：“民俗系列”、“動物系列”、“人物系列”、“校園生活系列”等，六、表彰獎勵

對社團成員的工作狀況，做好定期評價：

對優秀社團成員予以表彰。根據剪紙的數目、質量和活動的參與程度等情況，年終評出優秀社團成員，學校給予表彰，以資鼓勵。篇三：學校 剪紙社活動計劃 學校 剪紙社活動計劃

一、指導思想：

剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、教學剪紙的意義： 剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了學生的動手操作能力，也可以培養學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

三、教學背景：

在平時的教學實踐活動中，我們不難發現，學生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，學生們總愿意用手擺弄著各式的玩具，這是學生們最快樂的時光；在課余，學生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，學生們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為學生們求知創作的平臺，結合學生的生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從學生的興趣出發，將學生的內需化為學習的動力，從培養學生的動手操作能力出發，力求創設個性化的學習空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們低年級綜合實踐活動的主題。

四、學情分析：

學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學對剪紙非常有興趣，但也有少數同學對這個興趣不大，有些學生是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學目標：

1、培養學生們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。教學重難點：

重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

六、教學措施：

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。篇四：剪紙社團方案

濱河社區“兒童俱樂部”

“剪紙”社團活動方案

一、指導思想：

我們組織的剪紙社團能提高學生的全面發展，發展學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校與社區的聯合，培養學生綜合素質和藝術修養的廣闊空間與美好前景。

二、培訓內容及目標：

1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：

進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感；教學中滲透剪紙的相關知識。

三、具體事項：

1、小組人數 ：30人左右（主要在五、六、七年級中選人）。

2、活動地點：

活動時間： 節假日

輔導教師： 學校老師 社會剪紙藝術家

3、培訓項目：

（1）了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法技法、種類

（2）能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

4、活動中要注意安全，不準拿剪刀到處跑動和嬉鬧。

5、時常組織剪紙作業展評。篇五：朱臺鎮西單小學美術社團剪紙小組活動計劃 韓克勇

朱臺鎮西單小學美術社團剪紙小組活動計劃計劃

據學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙興趣小組，加強調動學生的極積性，將剪紙興趣小組活動搞得有聲有色。使剪紙興趣小組成為學生學習藝術的樂園。

一、指導思想

剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、教學剪紙的意義

剪紙，是我新的一學期開始了，興趣小組的活動也即將開始進行。本學期根國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了學生的動手操作能力，也可以培養學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

三、學情分析

學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙地方法和技巧可以說是少之極少。但也有少數同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

四、教學目標

1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

五、教學措施

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

第三篇：剪紙社團教學計劃

剪紙社團教學計劃

授課教師：張倩

課程類型：藝術剪紙

授課時間：每周二、四下午課外活動

授課對象：1—九年級個別學生（社團成員）

一、指導思想

本學期根據學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調動學生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術的樂園。剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、教學目標

1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性

三、課程意圖

1、使學生掌握剪紙的相關知識以及基本技法。知道及掌握陰刻、陽刻、陰陽刻相結合的剪紙知識及方法。

2、通過一系列學習活動，了解剪紙悠久的歷史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花團花；會簡單進行套色剪紙，如填色、拼色、分色，運用一定的美術知識進行配色，使作品具有一定的藝術美感；初步形成一定的創作能力，懂得剪紙修飾中的各種符號所表現的功能。如月牙紋、鋸齒紋、圓洞、弧線等，能根據從大自然觀察到的動植物并通過想象、提煉，用剪紙的形式創作出來；能比較靈活地運用表現形式來創作一些簡單的按主題設計的剪紙圖案；具有一定的裝裱能力，自己完成的作品能自己設計修飾裝裱。

3、學校和教師不斷創造各種機會，讓學生有機會將剪紙的學習成果能得以學以致用。培養學生長久的興趣。

4、使學生可以受到美的感染與熏陶，提高審美能力、觀察能力和綜合能力。能鑒賞剪紙作品中所蘊涵的作者的情感、思想及表達方式；學生的耐心、細心、專心等良好品質進一步形成，并將這些良好品質遷移到其他學科的學習及生活中去。

四、課程實施：

1、剪紙的基本技法的訓練；關注學生的情感，激發學生學習剪紙的興趣。

學生只有對自己、對中華民族的傳統文化、對剪紙有積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。因此，在本課程實施過程中，我們將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系，不苛求學生創作的剪紙作品形似。

2、專題學習：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、花邊、剪拼畫等。

加強對學生學習的指導，使他們養成良好的學習習慣。養成良好的學習習慣是小學階段的重要教育目標之一，本課程在實施過程中要做到這一點。在學生學習剪刻技巧、學習剪紙創作的過程中，通過各種方法讓學生體會到不同的學習方法，并通過評一評、查一查活動讓學生懂得自我評價對學習的幫助。

3、圍繞剪紙開展一系列活動，建立相應的激勵制度，促進學生學習能力的提高。

（1）收集有關剪紙歷史背景資料，了解其歷史發展及其藝術門類。

（2）了解各地的剪紙特色，搜集相關的民間傳說，了解不同地方的剪紙風格。

（3）用網絡資源進行剪紙藝術的欣賞、評價，了解歷代藝術大師及代表作的藝術欣賞、評價。

（4）對學生剪紙作品進行展示。每學期不少于1次。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學生知道“自已也是學校的小主人”，學校的環境美化也有他們的一份。引領學生參加各種校園的宣傳美化活動，讓學生感受到學以致用帶來成就感和滿足感。有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。同時，鼓勵學生作品在學校的宣傳區、班級等處展示。同時也和社區聯合，給予學生表現機會。讓學生不斷體會成功的快樂。優秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得

成績，在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，從而促進學生學習能力的提高。

4．本課程的實施需要學校領導、學校教導處、教科室以及各位班主任和科任老師的大力支持。

五、教學措施

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。

5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

六、具體工作安排：

三月份：

1、學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產地；

2、開展剪紙教學；

3、每人完成剪紙作品2幅。

四月份：

1、學習主題：中國民間剪紙的藝術特點和欣賞要點；

2、開展剪紙教學；

3、完成剪紙作品2幅。

4、學生互相交流。

五月份：

1、學習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；

2、開展剪紙教學；

3、完成剪紙作品2幅

4、征集作品，組織慶“

六、一”剪紙作品展。

總之，我們將從培養學生的興趣出發。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。

陽光學校剪紙社團

2014年3月

第四篇：剪紙社團方案（本站推薦）

濱河社區“兒童俱樂部”

“剪紙”社團活動方案

一、指導思想：

我們組織的剪紙社團能提高學生的全面發展，發展學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校與社區的聯合，培養學生綜合素質和藝術修養的廣闊空間與美好前景。

二、培訓內容及目標：

1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：

進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感；教學中滲透剪紙的相關知識。

三、具體事項：

1、小組人數 ：30人左右（主要在五、六、七年級中選人）。

2、活動地點：

活動時間：節假日

輔導教師： 學校老師社會剪紙藝術家

3、培訓項目：

（1）了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法技法、種類

（2）能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

4、活動中要注意安全，不準拿剪刀到處跑動和嬉鬧。

5、時常組織剪紙作業展評。

第五篇：剪紙社團教案

精剪細刻社團教案

2017——2018學

第1、2課時 奇妙的剪紙

教學目標

1.通過參與創作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。

重點、難點

學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。教具準備: 剪刀 彩色紙片

教學過程

一、作品賞析。

1.談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。

2.板書：奇妙的剪紙

3.利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。4.你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

二、作品分類。1.觀察分析 2.研究方法

①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

引導學生根據剛才的展示，發現這個作品是對折后畫樣剪成的。

③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？ 組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

三、作品創作。

（一）嘗試創作（一次對折剪紙）1.課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。

2.引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

3.學生總結：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要

（二）二次創作

（三）獨立創作。

學生創作。教師巡視，與學生交流。

四、全課總結。

同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？

第3、4課時 二方連續紋樣剪紙

教學目的：

1． 使學生掌握二方連續紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點：

折剪出二方連續紋樣。教具準備：

示范作品；幻燈片數張；各種規格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學過程：

一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、欣賞，導入新課

1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）

現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續（剪紙）。板書課題：二方連續（剪紙）

3.出示燈片三：說明二方連續紋樣在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續，再剪出一條豎的二方連續）（1）設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；（3）將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。5.提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？

我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。現在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？

三、學生作業，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的二方連續紋樣，將優秀作業展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導）

四、總結、評議 今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

第5、6課時 花頭花葉紋樣剪紙

教學目標：

1.能夠運用對稱和均衡的設計原理制作花頭花葉紋樣。2.能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創新。

3.能夠用自己設計的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養熱愛大自然的情感。教學重點：

能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創新。教學過程：

一、導入

首先放風景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展示大自然的美。讓學生置身其中的感受。能用詩一樣的言語說出來，表明學生已經進行了想象，在他們的腦袋里已經有了形象的創造。是一種美的享受。

其次，很自然的引出花葉。欣賞學生帶來的花和葉資料。讓學生介紹自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學在他的花葉里還發現了什么美的地方？ “世界不是沒有美，而是沒有發現美的眼睛。”同學們都有一雙“發現美的眼睛”。

二、新課

欣賞（幻燈展示）

1.欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對稱的一幅，均衡的一幅，讓學生分析和比較制作的方法。

2.欣賞一幅花葉紋樣，可以在學生衣服或者帽子上找，然后讓學生來欣賞。問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？

3.欣賞一些民族的和具有地方特點的花葉紋樣讓學生欣賞。

4.欣賞一些學生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，告訴學生：像這樣進行藝術加工的花葉，我們給他起個新的名字，就叫花葉紋樣。

三、設計制作花葉紋樣

1.學生用各種方法來設計紋樣。可以剪紙、繪畫，也可以粘貼。

2.用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣服上印染花葉紋樣。

四、展覽和評價

要注重學生自身的發展，要適當的鼓勵。讓學生體驗到成功感，還要找到發展的空間。

第7、8課時 剪紙實物

活動目標：

1.使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。2.培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。活動準備：

教師準備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學生準備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動過程：

一、教師激情導入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地

表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請學生說一說：你了解剪紙的哪些知識？ 教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

二、剪紙的制作過程：

1.折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。

2.畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

3.剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。

4.貼-最后可根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結：

剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方

面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。

第9、10課時 美麗的窗花

活動目標：

學會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養團體協作的精神。活動準備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。活動過程：

一、談話導入

上節課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續來學見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復習用4折的方法剪窗花。學生練習剪紙。教師評講。

三、新授 師：老師發現同學們剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花 指導5折的折紙方法練窗花。

投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎上變化一下。

（說明：由于學生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望他們都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1.全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組學生將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發興趣，同時也培養他們團結協作的精神。）2.評評哪組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當場示范表演。

六、教師總結

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第11、12課時 剪紙雙喜

教學目標：

1.了解雙喜的基本結構及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。2.能運用對折的手法剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。3.鼓勵學生設計不同的雙喜，激發學生對剪紙興趣。教學重點：

學會用剪紙符號裝飾雙喜。教具：

多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水 教學過程:

一、情景導課: 師：今天老師給你們帶來了一個小魔術，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。1.教師演示

2.提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。3.多媒體出示雙喜 4.指導學生觀察雙喜

5.總結：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字

師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續來剪雙喜。

二、新課學習1.出示課題

2.引導學生回憶二方連續的折法 3.指導學生觀察折疊好的紙 4.總結剪雙喜的方法和步驟。5.教師演示構圖、講解構圖 6.多媒體出示的喜字圖片 7.教師范作

三、實踐創作 指導學生自由創作

四、作品展示

比一比誰設計的喜字新穎、獨特。

第13、14課時 剪紙拉花

教學目的：

1.通過教學拓展學生的思維，培養學生的動手能力和創新精神。2.掌握幾種簡單的拉花制作方法。3.發展學生的想象力和創造力。教學重點：

了解拉花制作的方法與步驟，能自己制作拉花。教具準備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。

教學過程： 1.組織教學。（注意檢查學生的學習用品，進行適當的調配）2.導入新課：

同學們，這是一張普通的作業紙（油光紙），搭在兩個墩上，當做橋面，用一支粉筆當作人或車輛，能通過這座橋嗎？

（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔稍作改變就能承受的了）再用這張紙問學生：這張紙能變長嗎？

做完實驗后教師小結：紙是我國的四大發明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學習用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學習：

板書課題：----------《剪紙拉花》 3.講授新課：

今天學習《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學習的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學習。

⑴欣賞教師的作品。----激發學生的興趣。

⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第二道工序：剪---根據設計好的圖案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根據需要借助其它工具改變花瓣的造型。第四道工序：拉---順著方向拉動，完成拉花制作。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。B.在紙筒上構圖。C.按構圖線剪開。D.拉花。E.粘貼完成。

⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。

六、學生練習，教師巡導。(播放音樂)巡導時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。

七、學生展示作業。

全體同學齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結： 同學們，今天我們一起學習了剪紙拉花，在教學整個過程中同學們始終保持著濃厚的學習興趣，正是這種興趣激發了你們的創作靈感和熱情，才構成了教與學的和諧，才能順利完成今天的教學任務，謝謝同學們的合作。

第15、16課時 刻紙畫

教學目標：

1.學習刻紙畫的制作方法，能獨立制成有立體效果的游魚圖。(了解)2.能巧妙地利用對稱圖形的特點，設計成具有重復美的立體構成圖形刻紙畫。(練習)課前準備：

墊板、刻刀、單面藍色彩紙，示范作品。教學過程：

一、引入課題。

二、進行新課：

（一）出示作品，激發學生的創作熱情。(二)講授刻紙畫的制作步驟： 1.取兩面顏色不同的彩紙;2.畫出半條魚的形狀;3.放在墊板上沿所畫邊線刻，將紙刻裂;4.將刻裂的“魚”向下翻折;5.貼在不同顏色的底板紙上。(三)幾點注意處：

1.魚兒有大有小，游動時應朝一個方向;2.在畫面上眾多的游魚除大小有異外，還應有疏、密的變化;3.翻折時應細心，防止斷裂，保持折痕清晰;4.粘貼時少抹膠水，使紙面保持平整;

三、學生練習

指導學生按此方法進行創作：

1.選對稱圖形，如樹葉、金魚、火箭……..2.要有量的重復，制造調和的秩序美;3.注意彩色的對比。

四、安全及愛護公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作業時傷手。