第一篇：語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過本次活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇五年級(jí)《狼牙山五壯士》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)課題。

三、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。四：時(shí)間

2017年11月20日----2017年12月31日

二、各階段活動(dòng)要求

1、要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。

2、教師對(duì)教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自寫明自己的教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二篇：語文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案

語文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案

編輯流云飄然

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。

3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、組織動(dòng)員

本學(xué)期9月份底，學(xué)校制定了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對(duì)同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。組織全體四年級(jí)語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。

三、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇四年級(jí)《貓》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)課題。

四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動(dòng)以基點(diǎn)校為單位，分為四個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在基點(diǎn)校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

六、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。

舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間定為：

10月27日上午在中心校多媒體教室

10月27日下午在團(tuán)結(jié)學(xué)校

要求全校同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。

七、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例。

八、自我反思，撰寫教學(xué)反思

附：“同課異構(gòu)”活動(dòng)具體安排

“同課異構(gòu)”即對(duì)同一個(gè)課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高。“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

一、鯉南中心2009秋“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)安排表

二、各階段活動(dòng)要求：

1、獨(dú)立備課階段，要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。

2、基點(diǎn)小組備課階段，要求各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任精心組織，有效開展，充分交流教師對(duì)教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自闡述自己的教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、課堂教學(xué)研討階段，要求同年段教師全員參與聽評(píng)課過程。開課時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

補(bǔ)充說明：各基點(diǎn)校要做好活動(dòng)過程性材料的收集。

1、活動(dòng)時(shí)間安排（見上表）

2、每位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（電子文檔）

3、課件

4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）

6、活動(dòng)照片

7、相關(guān)報(bào)道（電子文檔）

第三篇：同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

南片學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨：

“同課異構(gòu)” 課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、預(yù)期目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、選定同一課題。各校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。

4、課后集體評(píng)議。課上完后，由學(xué)校組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：李國義

成員：南片四校校長、教導(dǎo)主任及授課教師

五、相關(guān)人員職責(zé)

1、組長負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。

2、小組成員職責(zé)：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思。

六、具體措施

1、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。

2、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。① 聽課。各教研組要及時(shí)聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問題。② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。

③ 深入課堂講示范課。準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

六、活動(dòng)安排：

1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學(xué)校組織開展示范課活動(dòng)，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四校“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)。具體內(nèi)容、時(shí)間臨行通知。

2、評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）--總結(jié)。

上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課。課堂教學(xué)詳案、說課表、評(píng)課表在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交沙塄溝小學(xué)。

沙塄溝小學(xué) 2012、02、26

南片學(xué)校教研活動(dòng)方案

沙塄溝小學(xué)2012、02、26

第四篇：語文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)小結(jié)

語文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)小結(jié)

11月20日，根據(jù)安排，語文學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)定期在2號(hào)多媒體教室舉行。劉劍、徐會(huì)凌、徐智勇、田亮、楊晶五位語文老師參加了這次講課。講課中，各位老師各展身手，各亮風(fēng)采。針對(duì)同一節(jié)課，教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)，這就充分發(fā)揮了每位教師的不同優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。同一節(jié)課展現(xiàn)出了異彩紛呈的授課形式，造就了“百花齊放”的課堂，從而也給語文課的教學(xué)提供了一個(gè)很好的研討平臺(tái)。

學(xué)無止境，教藝無涯。在同課異構(gòu)活動(dòng)中，我們研討；在互相聽課中，我們思考；在進(jìn)行互評(píng)中，我們相長。我們共享知識(shí)，共享情趣，共同書寫職業(yè)教育的精美篇章！

第五篇：“同課異構(gòu)式”語文教研活動(dòng)

“同課異構(gòu)式”語文教研活動(dòng)

設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

二、活動(dòng)主題

提高課堂教學(xué)的有效性

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、研究課題

《魚游到了紙上》教學(xué)研討（四年級(jí)下冊(cè)七單元17課）

五、活動(dòng)目標(biāo)

1、同一教學(xué)內(nèi)容，教師在新課程的指導(dǎo)下，采用不同的構(gòu)思，不同的教法在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高。

2、同一個(gè)教學(xué)主題，用不同的課堂設(shè)計(jì)，采取不同的教學(xué)模式，構(gòu)建不同的教案，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科整合，用多種的不同的有效的形式進(jìn)行教學(xué)。

3、同課異構(gòu)”的完整環(huán)節(jié)從教學(xué)設(shè)計(jì)到教案的實(shí)施最后到評(píng)課，環(huán)環(huán)相扣，在相互學(xué)習(xí)中，在教研探討中，使教師的教學(xué)能力得到提高。

4、“同課異構(gòu)”在教學(xué)設(shè)計(jì)上要具有新穎性，教師在各種形式的設(shè)計(jì)中展示自己的風(fēng)采，且能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課程，雙方的互動(dòng)性更強(qiáng),課堂氣氛也更好,最終能使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

5、“同課異構(gòu)”不僅貼近教師之間的關(guān)系，更能使教師之間有一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的空間，不僅有利于校本教研模式，深化和拓展教研活動(dòng)，而且在資源共享的同時(shí)，關(guān)注人與人之間思想的融合，利于促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

六、活動(dòng)時(shí)間。

4月28日星期二授課老師上課，所有語文教師進(jìn)行聽課。

4月29日星期二下午評(píng)課。

七、活動(dòng)地點(diǎn)。

多媒體教室

八、參與人員。

領(lǐng)導(dǎo)組長：蔡愛群

評(píng)委成員：胡臘梅黃永輝李書靜

參賽人員：劉芬馮平陳麗彭莉周亞娟聽課老師：全體語文老師

九、活動(dòng)安排

1.上課安排。（詳見附件一）

2.研討安排。（詳見附件二）