第一篇：兒童需要讀得國學(xué)經(jīng)典（范文）

國學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，浸淫著每個中華兒女的血液和靈魂。在全國重點城市和地區(qū)，開展城市（社區(qū)）青少年國學(xué)教育項目示范試點工作，建設(shè)、發(fā)展一批“青少年國學(xué)教育示范和試點單位”。那么，關(guān)于兒童需要讀的國學(xué)經(jīng)典都有哪些呢？關(guān)于這個問題，國學(xué)早教機(jī)(http://www.tmdps.cn)專家會在下文內(nèi)容中為廣大朋友做簡單的介紹。

<<論語>>---中國人的“圣經(jīng)”

自古以來就有“半部<<論語>>治天下”的贊譽(yù).它形象生動地教會我們?nèi)松篮愕姆▌t,從小熟讀<<論語>>可以使人洞察人性,了悟人生,一個人無論是經(jīng)商,從政,還是企業(yè)管理,甚至生活中看人識人,選擇朋友等等,都能從<<論語>>中得出巨大的啟發(fā).<<大學(xué)>>---中國人必讀的一本書

孫中山先生稱這本書是“中國人獨(dú)有之寶貝”是中國人必讀的一本書。讀<<大學(xué)>>可以培養(yǎng)孩子敦厚中正之性,有利于樹立正確的人生觀,價值觀,從小就建構(gòu)“修身,齊家,治國,平天下”的大格局.<<中庸>>---“和諧”人生的指南

“中”是指做人做事不偏激,中正平和,“庸”就是永恒不變.所以, <<中庸>>說的就是永恒不變的和諧之道.學(xué)了<<中庸>>能夠開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能,培養(yǎng)處理人際關(guān)系的智慧,成為一個高EQ(情商)素養(yǎng)的人才.<<老子>>中國人的智謀奇書

眾所周知<<孫子兵法>>就是出自<<老子>>的思想.<<老子>>的智慧可以運(yùn)用到工作生活中的各個方面,例如,諾貝爾獎得主丁肇中就將<<老子>>的思想運(yùn)用到研

究領(lǐng)域;海爾集團(tuán)總裁張瑞敏則運(yùn)用<<老子>>,從小熟讀<<老子>>.領(lǐng)悟<<老子>>,可以使人智慧超群,卓而不凡.<<千字文>>---童蒙識字教材首選

有1000個不重復(fù)的漢字編成的一篇韻文,是最好的童蒙識字教材.熔自然,社會,歷史,教育，倫理等知識于一爐.學(xué)完<<千字文>>,孩子可以輕松開始閱讀,及早養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣.<< 三字經(jīng)>>---中國文化史綱

是一部高濃縮的在中國文化簡史,學(xué)了<<三字經(jīng)>>就等于將中國文化史綱記在腦子里,對孩子的升學(xué)考試和文化修養(yǎng)有極大的幫助!<<弟子規(guī)>>---系統(tǒng)化的“兒童行為守則”

《弟子規(guī)》是一整套的系統(tǒng)化的“兒童行為守則”.<<弟子規(guī)>>教育小朋友懂得孝敬父母,友愛兄弟姐妹,尊敬師長,和別人平等相處,懂禮貌,講信用等等,而這些是一個人和社會接軌的通行證,直接奠定孩子幸福人生的基礎(chǔ).一級（啟蒙班）

學(xué)習(xí)科目：《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千家詩》、《少兒唐詩上》。

選修體驗：唐詩吟誦、《笠翁對韻》、《中國古典音樂欣賞》

教學(xué)目的：通過輔導(dǎo)教師的講解，家長參與互動，趣味學(xué)習(xí)，快樂體驗，關(guān)注少兒身心健康，注重人格塑造，達(dá)到幫助學(xué)員“立言”。二級

學(xué)習(xí)科目：《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《孝經(jīng)》、《少兒唐詩》、《詩經(jīng)〃節(jié)選》、《說文》

教學(xué)目的：通過輔導(dǎo)教師的講解，家長參與互動，趣味學(xué)習(xí)，快樂體驗，注重少兒心理健康，注重人格和品德教育，達(dá)到幫助學(xué)員“立品”。

第二篇：讀得一本好書

讀得一本好書，如同結(jié)交一位摯友，給予勇氣和信心；認(rèn)知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調(diào)，生動流暢的語言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。

讀完這本書后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是：

一、心中有愛（愛學(xué)生、愛教育事業(yè)）

愛，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，你才會感到自己的工作是幸福的。

二、正視壓力

每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。

讓我們抱著良好的心態(tài)，樂觀的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧

在讀了彭興順的著作《做卓越的教師》后，我受到了深深感觸。的確,這些建議就象一盞路明燈一樣為我指明了方向。書中每一條談一個問題，有生動的事例，也有精辟的理論，很多都是教育教學(xué)中的實例。這本書共涉及到很多建議,下面我就自己感觸最深的問題：怎樣面對學(xué)生的個體差異性來談?wù)勛约旱母惺?。。。。?！?/p>

作者在第四輯“做會上課的教師”——凸顯七大理念中，反復(fù)的教導(dǎo)我們“尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生展開個性化學(xué)習(xí)”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨(dú)立不同的個體，在學(xué)校里，教師不應(yīng)該“一視同仁”，尤其是在學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)和獋€別對待。讀到這，我不禁想到一個一直困繞我的問題：為什么在我所教授的學(xué)生中會有明顯的優(yōu)差生等級？

我們教師每天面對的是來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的興趣愛好的學(xué)生。這就要求我們對他們的性格、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點等等一一了解，這樣在課堂上能“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到學(xué)習(xí)的樂趣”。可反思一下我們以往的教學(xué)工作，是否真正全面考慮到這些因素了？仔細(xì)想來，在很多時候，我們都是按照教師用書上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對全部的學(xué)生提出同一個學(xué)習(xí)要求、要求他們完成同樣的作業(yè)。在這種情況下，對于有些基礎(chǔ)差、智力水平又一般的學(xué)生來說，他們很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，久而久之，他們對學(xué)習(xí)也就失去了興趣。這是教師沒能注意到他們之間的個體差異，沒能做到因材施教。

能欣賞 “差”學(xué)生的教師才是真正的好教師。班上一位同學(xué)的書寫很差，成績也不理想，我找他談了幾次，說如果下次作業(yè)書寫有進(jìn)步就獎勵他。他一聽就來勁了，后來很認(rèn)真地做了作業(yè)，書寫明顯比以前進(jìn)步，不再歪歪扭扭，我特地在全班面前大大地夸獎了他，并實現(xiàn)諾言。從那以后，他的書寫認(rèn)真了，成績也有所提高了。其實，與好學(xué)生相比，他的字仍然算不上好?？蓪λ裕呀?jīng)盡力了，只要每個學(xué)生都盡自己的全力投入到學(xué)習(xí)中去，還怕學(xué)不好嗎？

這就是中國孔子所說的“因材施教”。對一個學(xué)生來說，“打100分”是好的標(biāo)志，而對另一個學(xué)生來說，“打50分”就是了不起的標(biāo)志。教師要善于明確每一個學(xué)生能夠做到什么程度，如何使他得到進(jìn)一步的發(fā)展。我們教育者就要發(fā)現(xiàn)孩子身上的這些閃光點，并加以引導(dǎo)。

這里我只淺談了讀《做卓越的教師》中間的一部分的感想，其實它里面還有很多值得我去學(xué)習(xí)和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財富！

第三篇：兒童需要游戲

兒童需要游戲

最近，我又一次重溫了世界著名心理學(xué)家、教育家皮亞杰所言：“任何形式的心理活動最初總在游戲中進(jìn)行的，游戲構(gòu)成了心理發(fā)生----發(fā)展的最佳狀態(tài)，并統(tǒng)整了各種活動”?？梢?，在兒童時期，游戲在活動系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用，它最適合兒童發(fā)展水平，最能滿足兒童需要的活動，是最能推動兒童實現(xiàn)最佳發(fā)展的活動，其對于幼兒的作用可以與教學(xué)對于小學(xué)生的作用相提并論。

在一些幼兒園，有很多教師認(rèn)為：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，就是要通過每天的集體教學(xué)活動中完成。而其他時段作用不大。于是形成了一種輕游戲，重上課的現(xiàn)狀。老師比較多的關(guān)注幼兒在園的集體教學(xué)活動。而我所創(chuàng)辦的教育系統(tǒng)，一直倡導(dǎo)：我們的教育要尊重孩子的天性，尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)更多的時候是通過環(huán)境、通過日常生活、通過游戲而習(xí)得的。為此，在東方嵐谷一直追求創(chuàng)設(shè)一種適宜兒童生理心理發(fā)展的環(huán)境。通過這些富有教育價值的游戲環(huán)境的刺激，使我們孩子的學(xué)習(xí)欲望得以支持和促進(jìn)。

前幾天，我在例會上又一次提醒我的嵐谷同事，一定要重視孩子在園時每個時段的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。關(guān)注孩子的所思所想，關(guān)注孩子的興趣和需求，支持并鼓勵他們大膽探索。并抓住契機(jī)，這里的契機(jī)也許是孩子的一個提問，也許是孩子們的幾個爭論，甚至是孩子無言的表情、眼神。他們都向我們老師傳達(dá)著教育的訊息。而這些，都是在游戲中體現(xiàn)。所以，教師要成為孩子在游戲中學(xué)習(xí)的伙伴，陪伴著他們的成長，并積累他們的人生經(jīng)驗。于是，我和老師一起就開展區(qū)域游戲的作用和游戲中材料的提供，進(jìn)行了一些列的學(xué)習(xí)和研討。各班老師根據(jù)不同年齡段的孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，通過不同層面、不同領(lǐng)域、不同作用的材料的提供，促使幼兒在游戲環(huán)境中習(xí)得。

今天早上，走進(jìn)很多班級，我一睹為快，每個班級都創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的游戲區(qū)域環(huán)境：大年齡班級，教師在游戲材料上更多地提供益智方面的教具材料，讓孩子們在游戲中激發(fā)探索興趣，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題…….小年齡的區(qū)域游戲中更多的是提升他們的生活經(jīng)驗和生活技能的，所提供的材料基本是可以操作的....看到我們老師為孩子提供這么多的操作材料，我由衷地欣慰，因為，我一直這樣堅信：兒童天生是愛學(xué)習(xí)的，他們有生俱來的研究潛質(zhì)。重要的是我們成人，特別是教師對他們的引導(dǎo)，只有抓住他們的興趣并進(jìn)行適宜引導(dǎo)，就會有很好的效果。而創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供游戲材料，就是對孩子的成長特征和學(xué)習(xí)興趣一種最好尊重和最佳支持。嵐谷教育系統(tǒng)中的每一位孩子，通過游戲，習(xí)得人生的經(jīng)驗。

請尊重兒童的天性！請尊重兒童學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式！嵐谷的老師們，讓我們?yōu)楹⒆用刻靹?chuàng)設(shè)適合他們成長的游戲環(huán)境吧！

第四篇：誰書讀得最好

誰書讀得最好，誰的心就最平靜

今天，我們召開這次讀書演講會，讓大家共同分享老師同學(xué)們的讀書收獲，交流讀書方法。為今后更有效地讀書，提供借鑒。

趙常玲老師告訴我們：讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指讀書時注意力要集中，一邊讀一邊思考；“眼到”就是指眼睛要緊盯著書本，不與別人交流；“口到”就是要讀出聲音來，還要學(xué)會把故事復(fù)述出來；“耳到”就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；“手到”就是指手里拿好一枝筆，旁邊準(zhǔn)備一本筆記本，要及時摘抄一些好詞好句，做讀書筆記。

讀書要有計劃，讀什么，每天讀多少。一本書幾天讀完。如，讀故事書，每天讀一至三則。

讀書要明白意思。讀故事書，讀完后，要把故事的大概內(nèi)容講出來，講給爸爸媽媽聽。讀成語故事書，我們要知道這個成語的主人公是誰，這個成語的意思是什么。

讀書要積累記憶。故事中有很多好詞好句好段值得我們學(xué)習(xí)借鑒，所以同學(xué)們應(yīng)該把它們認(rèn)真摘抄在筆記本上。

讀書要思考。一邊讀書，一邊思考，還要想想平時語文課上學(xué)的課文，還要聯(lián)系自己的實際，那樣你在收獲知識的同時，一定會變得越來越聰明。

谷浩軒告訴我們：第一遍讀，先大概的看一遍，不求甚解。了解一下書的主要內(nèi)容。

第二遍讀，找到感興趣的地方，仔仔細(xì)細(xì)地讀，在讀的過程中，難免會遇到一些不認(rèn)識的生字，那我可不能放過，我會上網(wǎng)或借助工具書查出它的意思，這還不算，我還會把它抄在本子上記錄下來。第三遍讀，我會選擇打動我的段落摘抄到讀書筆記上，時常翻閱，達(dá)到背誦為止。

這些方法很值得我們借鑒。

也許讀書不能改變你的社會地位，不能帶給你物質(zhì)財富，但能改善你的心境，帶給你精神寶藏，讓你永遠(yuǎn)保持一顆平靜的心。

當(dāng)你從書中領(lǐng)略到世界各地千奇百態(tài)的自然風(fēng)光、品味出人世間悲歡離合的人生滋味后，不論再遇到什么，你都能從容面對。既不會因花開而欣喜若狂，也不會因花落而抑郁成疾；既不會因成功而忘乎所以，也不會為失敗而一蹶不振。

因為讀的書多了，見識就多了，就再也不會大驚小怪了。即使自己現(xiàn)在處境不夠理想，但和書中最悲慘的人相比，還是要幸福得多；即便自己現(xiàn)在生活很優(yōu)越，但比書中的榮華富貴，還差很遠(yuǎn)。因此說，誰書讀得最好，誰的心就會最平靜。

熱愛讀書吧，讓讀書成為我們生活的一部分，成為我們走向世界的航船。

第五篇：兒童學(xué)習(xí)國學(xué)：讀什么怎么讀

國學(xué)重回教育領(lǐng)域，讓孩子從小接觸國學(xué)經(jīng)典，這當(dāng)然值得提倡，但究竟孩子從多大開始閱讀為宜，應(yīng)該以怎樣的方式來學(xué)習(xí)經(jīng)典著作？這些問題由神爾天才為您解答。種類繁多的國學(xué)書籍

筆者走訪了北京中關(guān)村圖書大廈以及學(xué)院路上的幾家新華書店，看到少兒讀物區(qū)里有琳瑯滿目的國學(xué)類讀物。包裝精美的《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《弟子規(guī)》??整齊排列。隨意翻開幾本，可以看到著作原文都配上了漢語拼音注釋和卡通插圖。還有精裝版本的國學(xué)經(jīng)典系列，里面帶有DVD同步教學(xué)視頻。當(dāng)然，價格也不菲，配有6張DVD和3本經(jīng)典著作的兒童套裝售價將近200元。

因為是工作日，書店里的兒童和家長不是很多，筆者隨機(jī)采訪了帶著4歲女兒挑選書籍的謝女士?！拔遗畠涸谟變簣@中班，聽其他家長說是時候該讓孩子讀點《三字經(jīng)》了，這才來買書的?！敝x女士說道，“現(xiàn)在孩子自己肯定看不懂，但是我覺得讓孩子現(xiàn)在接觸一點對以后肯定有好處?！?/p>

兒童國學(xué)類圖書市場的繁榮，從側(cè)面印證了“國學(xué)熱”現(xiàn)象。書店管理人員介紹說，這些國學(xué)類兒童讀物銷量很好，購買對象從四五歲到小學(xué)一二年級的都有。面對種類繁多的同類型書籍，家長和孩子應(yīng)該如何選購？她也給出建議，孩子年齡小，大多需要在家長指導(dǎo)下閱讀，以家長看得懂、說得清為宜，畢竟國學(xué)經(jīng)典對學(xué)齡前的孩子來說理解很困難。

國學(xué)回歸是歷史必然

近些年“國學(xué)熱”興起，小學(xué)生誦讀經(jīng)典、穿漢服、進(jìn)國學(xué)班等各類新聞不斷涌現(xiàn)。面對此現(xiàn)象，南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院冉啟斌副教授在接受本報專訪時說：“這些年‘國學(xué)熱’的出現(xiàn)有著深刻的社會歷史原因。19世紀(jì)中期以后，中華民族遭到西方列強(qiáng)入侵，中國傳統(tǒng)文化也受到前所未有的打擊和挫??；‘五四’時期提出‘打倒孔家店’的口號，動搖了傳統(tǒng)文化的根基；‘文革’又形成了對傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步破壞??如今隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，人們對中國傳統(tǒng)文化的價值有了重新認(rèn)識，國學(xué)重歸主流，實屬必然?！彼拇◣煼洞髮W(xué)文學(xué)院苗笑武認(rèn)為，誦讀國學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代有著重要的意義，因為國學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過前人提煉的優(yōu)秀文化著作，這些思想精華超越了時空的局限，影響深遠(yuǎn)。也許孩童對于誦讀的內(nèi)容不能理解，但是留下記憶，將對他們樹立中華民族文化意識、鞏固加強(qiáng)母語文化在其心中的地位起到重要作用。

“國學(xué)熱”的確對于整個社會有著積極的意義，但同時我們也要冷靜分析孩童誦讀國學(xué)經(jīng)典這一現(xiàn)象。冉啟斌副教授提醒老師和家長在引導(dǎo)學(xué)生時，要格外注意理性閱讀，“例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中含有一些比較狹隘的觀念，如過多關(guān)涉孝悌的人倫說教等。這些觀念在儒家早期提出時有其意義，但在現(xiàn)代社會則難免過時。另外，除了宗教經(jīng)典、宗教教義以外，兒童誦讀古代經(jīng)典在其他現(xiàn)代文明社會中作為一項提倡的活動并不多見。”

孩童國學(xué)誦讀幾點注意

上小學(xué)二年級的璐璐，現(xiàn)在可以背誦整篇《三字經(jīng)》。她說，班里的同學(xué)都會背，現(xiàn)在已經(jīng)開始背《弟子規(guī)》了。當(dāng)被問到是否能解釋一下所背的內(nèi)容時，璐璐搖搖頭說，反正是老師讓大家一起背的。

中國社會科學(xué)院語言研究所研究員唐正大針對兒童誦讀國學(xué)，提出幾點建議。第一，經(jīng)典固然重要，但只能作為課外補(bǔ)充，不能替代歷史教育、語文教育、思想教育。第二，經(jīng)典很多，一定要有選擇。作為古代幼學(xué)啟蒙讀本的《三字經(jīng)》、記錄大師及弟子言論的《論語》（節(jié)選）等比較適合，而過于夸張、甚至可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的《二十四孝圖》等，就不宜給兒童學(xué)習(xí)。第三，要進(jìn)行適度、簡單的講解。

誦讀經(jīng)典，不論對孩童還是成年人，不論是個人誦讀還是集體朗誦，都應(yīng)該是一種愉悅的精神享受過程，它會讓我們從中體會到漢語之美、漢文化之博大精深。倘若硬性要求小學(xué)生像背英語單詞、課文一樣地背誦傳統(tǒng)經(jīng)典，則偏離了通過誦讀傳遞中華傳統(tǒng)美德和教化的真正目的。