第一篇：甘紅斌+學習培訓總結

學習培訓總結

云南省麻栗坡縣鐵廠中學 甘紅斌

2011年10月31日至11月11日，我們云南省骨干教師研修班遠赴上海師范大學徐匯校區“國培”基地，進行了為期十二天的培訓。能得到上海師范大學各專家、教授和上海市各名校名師的諄諄教誨，聆聽專家精辟的專題講座，學習名師的教學方法，觀摩同行精彩的課堂教學，參觀了上海啟秀中學、三林北校和進華中學，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。我更加全面地了解了基礎教育的前沿知識，吸收了上海部分學校成功的辦學經驗和教學方法，更新了自己的教學理念，開闊了自己的眼界，受益匪淺。我覺得既有理論上的提高，又有教育實踐的感受與體會，更有教學技藝上的增長。十二天很快過去了，這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，也將會是我今后教學工作中不斷進取和提高的基石。現將我這十二天的“短期”國培學習情況總結如下：

一、教學觀念的更新

培訓內容的第一階段是數學教育教學的理論學習。以上海首席專家鄭煉教授為主的理論培訓團隊有謝利民教授、黎加厚教授、胡仲威教授、王繼延教授、焦裕建等六人，他們以各自的專題培訓，為我們50為學員提升了數學教育教學的理論知識水平。也提出了解決教學中遇到難題的方法，以及如何理解和實現教師的專業發展，教我們要學會反思，反思我們這個社會，反思我們的教育，反思我們自己。因此，我會在以后的教育路途中做到：

1、在今后的教學中一定要做到教書先育人。

2、更深刻地理解了職業教育在社會上的地位和作用，增強了扎根職業教育的決心和信心。

3、正確地認識學生，理性地看待教師的身份和地位。學生主體地位得以體現的同時，不能丟掉教師的主導作用，從鄭教授的講座中，我們學到了上海的文化反思：懂得了數學理論知識對邊遠山區一線教師同樣重要。同時，我也了解了云南與上海不同地域的文化差別。

二、專業理論與教育實踐

培訓的第二階段是專業理論與教育實踐，尤其是聽了75高齡的胡仲威教授關于《課堂教學的有效性》講座后，我為他的敬業精神所感動。也了解到以往我們的教學環節為凱洛夫的傳統教學六環節，隨著時代的發展，這種傳統、固有的教育教學模式已遠遠落后，不能順應時代發展潮流，教育教學的有效性不高，為此，為了實現數學課堂教學的有效性，使教學效率最大化，必須緊扣我國基礎教育改革和發展相繼實施了素質教育和新課程標準。

如今，基礎教育改革和發展已邁進“十二五規劃”，我們的教育改革和發展也提出了構建高效課堂，高效課堂即將成為今后基礎教育的走向，在這種趨勢下，作為教師，我們的專業素質修養也要隨之得到發展，才能真正構建高效課堂。什么是高效課堂？通過這次培訓，我認為簡而言之，就是單位時間內，通過教師的教和學生的學，使學生獲得最大化的收益。在構建高效課堂的過程中，教師的教起到主導作用，所以，教師專業素質的成長是必要條件，如何促進教師專業素質的成長，我認為主要體現在以下方面：

1、透徹理解新課程標準；

2、課堂常規（包括教師常規和學生常規）；

3、教學內容與目標的制定。所設計的教學內容為目標服務，一個內容可以達成多個目標；

4、教學方法與手段的選擇；

5、教學組織形式與設計；

6、教學評價；

7、練習密度、運動負荷的安排；

8、場地器材的設計等。

我們班于2011年11月7日的“培訓”由理論學習提升轉到了第二個階段：教育實踐階段，這個階段使我們學員與上海名校中學的老師與學生有了零距離的接觸機會，可以讓我們感受上海初中數學教學課堂的氛圍以及先進的教學方法。

這次培訓，上海呢師大培訓基地組織我們去參觀考察了上海啟秀實驗中學、三林北校、進華中學。三次外出教育實踐，培訓基地都做了精心的安排，涉及課堂教學實錄、教研組活動、評課等活動。這三所學校的老師上課準備充分，體現了上海典型的小班教學，這是給我最深刻的印象。學校教研活動同一個年級使用同一個教案，有相同的上課套路，但每個人又對文本做了很認真的挖掘，對文本自身有獨特理解，都有獨特風格。教師數學教學語言簡練、親切自然、精煉，教學的各環節銜接自然。課件的制作很精美、實用，課件的應用很熟練。和學生的互動很到位，始終關注學生個體的發展。重視對學生認知的過程，訓練的形式也很多樣：一題多解、一題多變。各年級教學都有一套實用、規范的課堂常規用于組織教學。

三、搭建了交流的平臺

這次參加培訓的老師們是來自云南省的一線骨干教師，十二天的共同學習和生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。上海師范大學培訓基地不但為我們提供了良好的學習環境，而且為我們學員之間的交流和討論提供了廣闊的平臺。通過交流和探討活動，我們互相了解了各學校發展的狀況，獲得了教學改革、課程設置、實訓室建設等許多方面很多好的成功經驗和信息，近半個月建立起來的深厚友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人每一天都會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習過程中互相鼓勵和幫助，生活中互相體貼。我們已經建立了長久的聯系方式，建立QQ群，以便于今后的交流和教學研究，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望今后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這近半月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇往直前、勇于探索、不斷創新，百折不撓地實現自己教育的夢想。

相信每一位參與培訓的學員和我一樣，都會因為這次培訓而感到充實、感到快樂，感到自豪，都會因這次培訓而得到改變，都會樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,相信在本次培訓的指引下，在各自的工作崗位上繼續學習、繼續努力，進而不斷進取，為我們云南的基礎教育事業和我校教育事業的發展做出更多、更大的貢獻！

第二篇：優秀教育工作者-甘紅斌

強化管理注重落實提高教學管理水平

---記優秀教育工作者甘紅斌

他于2007年擔任鐵廠中學教導主任，負責學校教學管理工作。學校對教導處職能的定位是“督導、服務、評估、協調”8個字，就他個人理解，其核心就是“服務”。就是要竭盡所能為學生服務，為教師服務，為教學工作服務。為此，他給自己提出了6字工作要求：“熱心、齊心、用心”。制定了與教師一起共同實踐的工作準則：“投入、藝術、高效”；確立的培養目標是：“規范、創新、全面”。

一、完善制度制度管理

沒有規矩，不成方圓。擔任教導主任以來，他在教導處制度建設上堅持繼承與發展的原則，即在沿用過去好做法的基礎上適當調整、修改與補充完善。履職以來，由他主導先后制定下發了多個規章制度，如《鐵廠中學教學常規管理要求》、《鐵廠中學教學工作考評細則》、《鐵廠中學教師教學行為規范》、《鐵廠中學學生習慣養成教育》、《鐵廠中學三年發展規劃》、《鐵廠中學學生一日常規》、《鐵廠中學“高效課堂”達標要求》等，這些規章制度，確保了學校教學工作工作規范有序進行。使學校教育教學工作逐步走向規范化、制度化、目標化，真正實現了制度管理。

二、緊抓常規注重實效

學校常規往往能直觀反映一所學校的校風、校貌，是一項長期性的工作。因此他對常規工作是經常抓，反復抓，時時抓。總體看，一年來教師教學行為學生學習習慣學校教學秩序呈現良好的態勢。為進一步落實教學工作常規化開展，他嘗試從四個方面做了努力：

1、抓責任落實。實施領導包級，教師包生。

學校把各年級不同程度的學生，按學生弱科情況，分配給教師，實行教學工作承包責任制，包學生思想轉化，包學生成績提高，包學生鞏固。做到了明確職責明確任務，明確獎罰措施。

2、抓培優補困工作，實施優生培養工程。

學校聚焦優秀學生目標，明確培優補困對象，定期分析交流評比。開展培優補弱活動。

3、抓教學常規落實，實施目標制度化管理。

學校在教學常規落實中，重點抓教師上課、備課，自習輔導、作業批改等教學工作的中心環節。做到嚴布置、細落實、常督促隨時評比。保證了常規工作常抓常新。

4.抓好培訓，實施校本培訓計劃。

在信息化時代，人人都需要充電。作為教導主任，在培訓方面，他堅持“兩手抓，兩手都要硬。”即一手抓教師培訓，一手抓學生培訓。本學年共開展了四次青年教師培訓，其中兩次是新上崗教師培訓，主題分別為“教師教學行為規范”、“如何有效開展“高效課堂””；兩次是全體教師培訓：一為優秀教師經驗交流，曹任、曹恩強、繆祥靈等老師做經驗介紹；二為“如何通過提高教學質量，促進班級學風的轉變”專題講座。同時還開展了三次學生習慣養成專題報告會，為營造良好的學習氛圍，幫助學生增強學習意識，教師的質量意識，創設了良好的平臺。

5、大力開展德育活動。

今天的學生獲取信息渠道廣，思維活躍，單

一、空洞、權威式的說教很難說服他們，觸動他們的心靈，這就要求教育者采用多途徑、多渠道做好學生思想教育工作。

（1）加強陣地建設。本學年，他和幾位班主任充分利用校會、黑板報、宣傳板、校園廣播等宣傳工具，拓展學生視野，豐富學生生活，陶冶學生情操，讓我校的教育在潛移默化中影響學生。

（2）活動育人。以活動為載體，讓學生在參與、實踐、體驗中提高思想認識。本學年，他主要協助策劃開展了下列大型活動： “誦千古美文，揚中華傳統”師生朗誦比賽； “做堂堂正正的人，寫工工整整的漢字”學生書法比賽；4月5日“烈士陵園掃墓”活動；2012年學校春季趣味運動會；“走近中華傳統，感受多彩童年”六一慶祝會??每次活動后，他都會做好追蹤調查和總結反饋，以利改進工作。

（3）抓住重點，突出特色。我校學生大多都是農村子女和留守兒童。由于學生缺乏良好的文化氛圍，行為禮儀方面非常薄弱。根據這一情況，經校長批準，他在2010年9月，啟動校園“走近中華傳統”文化年，以每天的晨讀、“陽光一小時”課間活動、“國慶”、“六一”等節日文藝匯演為載體，對學生進行傳統禮儀教育、文化熏陶，推廣中華傳統游戲、學習傳統文化等??從而達到弘揚中華民族優秀文化傳統，培養學生成為熱愛祖國、文明禮貌、富有

創新精神的一代新人。

三、身體力行成績喜人

作為一名教導主任，深知教學管理工作任重道遠，更知身體力行示范帶動的重要作用。履職以來，他親臨教學工作第一線，擔任數學學科教學工作。在教學教研活動中，率先垂范。在學校組織的課堂教學活動中，他自己先上公開課、示范課、。在組織教師備課中，以高質量的教案影響帶動教師規范備課。三年來，他所任學科在縣統測中綜合得分均居全縣第二名。2012年九年級數學在學業水平考試中，綜合得分81.81分，居全縣第二名，贏得了領導和教師的廣泛贊譽。

一分耕耘，一分收獲。學校教學管理工作，擲地有聲，已取得了輝煌成績：2009---2010學年，學校教學成績上一新臺階，在縣級統考成績中，七、八年級綜合成績分別居全縣第一、二名；在全省中考中，九年級綜合成績居全縣第二名；2010---2011學年，學校教學成績再上一個臺階，這一學年，在縣級統考成績中，七、八年級綜合成績分別居全縣第二、一名；在全省中考中，九年級綜合成績居全縣第一名，我校七個中考科目中有六個學科均居全縣榜首；2011---2012學年在全縣期末統考中，七、八年級綜合評比，分別居全縣一、二名。在全省學業水平測試中，九年級綜合得分居全縣第一名。我校曹恩強老師又以全縣第一名的成績榮登榜首。優異的成績贏得了社會各界的認可。

在以后的工作道路上，相信他一定會更新觀念，創新思路，注重實效，抓管理，促落實。尋找到適合鐵廠中學的教育教學成績成為全縣的一面旗幟的辦法，努力使自己成為一名優秀的教導主任。

第三篇：甘紅斌個人作風整頓整改措施

教師思想作風整頓

------個人整改措施

在本次教師作風整頓活動中，本人自我認識、自我教育、自我提高、在認真學習理論、深刻分析黨性的基礎上，聯系個人工作實際，把解決突出問題與履行崗位職責結合起來，做好本職工作，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力提高覺悟，增強黨性，解放思想，教書育人，以個人實際行動實現“教育創優質，教學當先鋒”的承諾。

一、存在的問題、不足

1、學習方法不對。今天學點這，明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統，不深不透。對學習的重要性認識很高，講起來一套，落實不到具體的教育教學行動上。

2、創新意識不夠強。看待具體教學難題習慣使用網絡，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

3、教學方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。

4、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在同事中間不敢大膽批評他人，即使自己有不同看法，也不愿公開自己的觀點，因為勾通少，也不敢大膽向黨組織反映群眾 的意見和要求，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴。

5、待人接物不夠細。待人接物大大咧咧，不注重細節、小節。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過。性子急，有時候說話不仔細考慮，直來直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。

二、改進措施及今后努力方向

1、牢固樹立全心全意為學生服務的宗旨觀念。

2、進一步解放思想，更新觀念，增強發展意識、競爭、創新意識。

3、增強學習的自覺性，全面提高自身素質和自我管理能力，爭做學習的先進、守紀的表率。

4、發揚務實、開拓、拼搏、創新的工作作風，以規范、高效的教育工作標準，努力在教育工作崗位上創造出優秀業績。

5、提高認識、分析和解決問題的基本能力。

6、深入學習英語教育專業知識，透過現象看本質，總結英語教育中的內在規律，自覺按規律辦事。努力學習現代科學技術知識，緊跟時代前進步伐。學用結合，不斷增強為學生服務的本領。

7、經常地學習本學校的各項規章制度，增強紀律觀念和責任意識，嚴格做到遵章守紀。

8、定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。

9、虛心學習先進。近朱者赤，近墨者黑。多和品質好、作風正、有知識、有能力、有水平的老師在一起，充分認識他們的優點和長處，對照找差 距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

總之，我將抓住這次整改活動的機遇，嚴格按照學校要求，在領導和老師們的大力幫助下，認真整改自身存在的問題和不足，從而使自己在思想觀念、教學作風都有明顯進步。

鐵廠中學教師：甘紅斌 2013年3月16日

第四篇：張文斌校本培訓總結

曹川中學教師校本培訓總結

教師姓名 張文斌

校本培訓是把新課程改革倡導教育思想和教育觀念轉變為教師的教學行為。我校深入貫徹“三個代表”的重要思想,把思想政治工作放在各項工作的首位。在開展“校本培訓”工作中,認真貫徹“校本培訓”的三個基本要素,多方結合,建立和逐步完善“校本培訓”制度,從思想上提高認識,行之有效的開展“校本培訓”工作。引領思想,讓榜樣有個說話的地方。

學校管理,首先在引領思想,引領思想,首先引領自強不息,自我提升的思想。教育觀念的轉變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質和學養。沒有較高的綜合素質和豐富的學養,就無法真正認識和體會現代教育觀念,更無法切合實際地轉變自身的傳統教育觀念。要提升自身的素質和學養,必須開展校本培訓,并且是加大強度持續性地開展校本培訓。要開展校本培訓,首先就是端正培訓的思想。

1、學校領導用講座引領思想。

我校有由校長室、教導處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業務過硬的校本培訓領導小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業務領域取得突出成績,有較強的理論基礎和實踐經驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領全校教師走進新課改,領會新課改,實施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想,為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

2、骨干教師用課堂引領思想。

思想和行為并駕齊驅,“教學與教研同步,教研促進教學”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現。教師的面子,是學生給掙的;學校的面子,是家長給掙的。學生的發展,就是教師的成功;教師的發展,才是學校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現,體現在每一天的每一節課,體現在每一個學生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,引領教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學校校本培訓提供現場。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“自我發展規劃”大有裨益。

第五篇：培訓總結 牟斌

初中數學教師培訓學習心得體會西和縣興隆中學 牟斌

我作為隴南市農村中學數學一線教師幸運地來到西北師范大學，參加國培計劃(2011)――農村骨干教師置換脫產培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了著名學者、專家和西北師范大學知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過蘭州六十六中、交大附中中等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。

在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是王尚志教授的講座，還是田載今教授的講座還是其他老師們活動，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。

此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業發展??”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思

想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

影子培訓期間，我西北師范大學對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐車到六十六中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向吳老師學習和請教，對吳老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到吳老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習吳老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等??課余時間，我和吳老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

在培訓期間，我積極參加六十六中的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加16中六十六中舉辦的第六屆“主體杯”優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了吳老師交給的任務――上一節匯報課《位置的確定》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情??數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無

不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中