第一篇：培訓(xùn)總結(jié)-劉淑紅

“國(guó)培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語(yǔ)骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

培 訓(xùn) 總 結(jié)

姓名__劉淑紅__;班級(jí)____1___

2014年8月20日至2014年8月29日，在暑假即將結(jié)束之時(shí)，我很榮幸地參加了由自治區(qū)組織的暑期英語(yǔ)培訓(xùn)。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)大家要從思想上重視起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講座，認(rèn)真完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的教師。我們英語(yǔ)班主任的吳蓉每天親自組織我班學(xué)員參訓(xùn)，以身作則，除了必要的工作外，一直和我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。周院長(zhǎng)一直在激勵(lì)我們要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。的確，這次培訓(xùn)讓我們得到了更多的鍛煉，同時(shí)，也激發(fā)了我們對(duì)工作的熱情。

激情點(diǎn)燃智慧。國(guó)培的華老師用“研修是行，悟道是神”，短短的八個(gè)字總結(jié)了暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)。她將每一個(gè)階段都用一首詩(shī)來(lái)概括總結(jié)，讓我們將遠(yuǎn)程研修的知識(shí)進(jìn)行再一次梳理。優(yōu)美的語(yǔ)言讓我感受到她對(duì)研修的那份激情，也讓我明白激情點(diǎn)燃智慧，成就激情！

平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語(yǔ)老師的教材培訓(xùn)幫助最大，專(zhuān)家很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)音教學(xué)和單元教學(xué)的角度，甚至是教材中的微小變動(dòng)，讓我們對(duì)新教材有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。周院長(zhǎng)更是毫不吝嗇的將自己在語(yǔ)音教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家一起分享，討論，也讓我對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)理論培訓(xùn)中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握。

這次培訓(xùn)與我以前參加過(guò)的培訓(xùn)有明顯的不同。既緊張忙碌又溫馨快樂(lè)。特別是培訓(xùn)形式的變換。以前差不多都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側(cè)重了我們的教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)緊緊圍繞一線教學(xué)和課堂實(shí)錄展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。

本次培訓(xùn)中，最需要我們學(xué)習(xí)的就是新課程理念，如：

一、對(duì)在新課程教育理念下，實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解。“國(guó)培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語(yǔ)骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

1.要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ) 正如在培訓(xùn)會(huì)上，劉道義教授所說(shuō)，高中英語(yǔ)課程是為高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。因此，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生。教學(xué)中要特別著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語(yǔ)。高中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上存在著差異，在知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平上也存在著差異，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況，以滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需要。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。

2.要樹(shù)立新的教學(xué)觀念 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批評(píng)性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)能有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，應(yīng)增加開(kāi)放的任務(wù)型活動(dòng)，增加探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。

3.要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

這點(diǎn)在李鵬雛老師的報(bào)告中，尤其強(qiáng)調(diào)，她指出學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生經(jīng)歷著從少年、青年到成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)策略是高中英語(yǔ)課程目標(biāo)之一，主編劉道義教授對(duì)此這樣解釋?zhuān)焊咧袑W(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)策略并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留出空間和時(shí)間，使他們有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的交際活動(dòng)，使學(xué)生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修整調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

5.要實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能而不是語(yǔ)言形式；強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做具體的事情，而不是“國(guó)培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語(yǔ)骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

一般的語(yǔ)言輸出(表達(dá))。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做某事的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)有明確的目的，并具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)，涉及信息的接收、處理和傳達(dá)等過(guò)程。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)使用到語(yǔ)言，通過(guò)做事情完成任務(wù)，而且最后需要形成一個(gè)具體的成果。

二、新課程背景下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 武和平教授在介紹《Using language》教學(xué)方式時(shí)，首先分析了在新課程背景下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式主要有五種：1.體驗(yàn)；2.實(shí)踐；3.討論；4.合作；5.探究。

1.體驗(yàn)

高中英語(yǔ)的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要體驗(yàn)，而不是學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)播放錄音帶和不播放錄音帶不一樣，教師上課時(shí)用英文講授和不用英文講授不一樣，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)用口語(yǔ)和不用口語(yǔ)不一樣，告訴式教學(xué)和學(xué)生親自動(dòng)手操作不一樣，被動(dòng)地聽(tīng)和專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練不一樣，枯燥地學(xué)習(xí)語(yǔ)法和外教的真實(shí)交際不一樣，聽(tīng)懂了的和做聽(tīng)課筆記不一樣，別人告訴的答案和自己思考出來(lái)的不一樣，凡此種種，都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要性。目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)不夠，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)習(xí)氛圍不夠，教師在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)需要增加學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)使用的機(jī)會(huì)，感受英語(yǔ)這一優(yōu)美語(yǔ)言的魅力。

2.實(shí)踐

英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)就是英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到驗(yàn)證的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐包括字母的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)，單詞的拼讀，意義的交流，句子結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用，口筆頭翻譯，閱讀和運(yùn)用閱讀信息解決工作和生活中實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐已經(jīng)不單單是學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)上升到了產(chǎn)生社會(huì)效益和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的層面。商務(wù)英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)，大會(huì)高翻等絕對(duì)不允許出錯(cuò)。學(xué)生在學(xué)校的英譯實(shí)踐，可以是幫自己的教師，或者跟同學(xué)之間用英語(yǔ)制定計(jì)劃，協(xié)商事宜，完成活動(dòng)，或者在網(wǎng)上用英語(yǔ)聊天等。這種實(shí)踐活動(dòng)涉及到語(yǔ)言的速度和準(zhǔn)確性，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程學(xué)習(xí)效果最好，而且會(huì)使一些學(xué)生深切地感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，開(kāi)始進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.討論

現(xiàn)在課堂討論進(jìn)入了兩個(gè)誤區(qū)，一個(gè)誤區(qū)是對(duì)新課改的分組討論和結(jié)對(duì)討論持反對(duì)意見(jiàn)，擔(dān)心這樣做不會(huì)有好的效果，而且很作秀。另一種教師是大力推行課堂討論，但是有些討論實(shí)在是沒(méi)有必要的，是在耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。不管什么樣的討論，一定要有預(yù)設(shè)的目標(biāo)和結(jié)果，而且要有教師的組織教學(xué)和過(guò)程監(jiān)控。討論不討論，完全看有沒(méi)有必要，如果有必要，討論的結(jié)果會(huì)很好。討論最明顯的優(yōu)點(diǎn)在于讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，上課睡覺(jué)的學(xué)生就沒(méi)有了市場(chǎng)，大家都在參與思考。

4.合作

合作學(xué)習(xí)打破了過(guò)去那種孤立自閉的學(xué)習(xí)方式，由以前過(guò)分強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考而轉(zhuǎn)向集體智慧的匯總和分析。課堂上，學(xué)生不再一個(gè)人面對(duì)困難束手無(wú)策，而是你一計(jì)我一策地提出完成活動(dòng)任務(wù)的方法和手段。特別是在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中，課題組內(nèi)成員需要工作分工，相互協(xié)作，密切配合，才能做到人盡其責(zé)，各負(fù)其職才能漂亮地完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)無(wú)處不在，教師要重視合作任務(wù)分配，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)組織中的積極性和主觀能動(dòng)性。

5.探究

探究式學(xué)習(xí)非常重要，凡是不懂的地方，學(xué)生都要問(wèn)個(gè)為什么，探其因，究“國(guó)培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語(yǔ)骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

其理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不但要鼓勵(lì)這些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，而且要鼓勵(lì)那些一言不發(fā)的同學(xué)，讓他們多思考，多提問(wèn)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難比較大的知識(shí)和能力問(wèn)題，要有計(jì)劃地研究突破。探究是需要方法的，這就需要老師耐心指導(dǎo)，絕不可以認(rèn)為這些都是一種提法，或者認(rèn)為這些僅僅是學(xué)生自己的事。以上五種學(xué)習(xí)方式，互相聯(lián)系，互相作用，互相滲透，可以使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，也對(duì)于教師的教學(xué)方法，提出了更高的要求。在新課程英語(yǔ)教學(xué)中，教師起的是主導(dǎo)作用，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才是真正的根本。

在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，仔細(xì)觀摩優(yōu)秀教師的領(lǐng)路課，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的理解：

一、必須具備扎實(shí)的基本功

對(duì)于英語(yǔ)教師這一點(diǎn)尤為重要。如果我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，知識(shí)講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書(shū)工整，相信我們會(huì)像磁鐵一樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那更是錦上添花。

二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、活化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

我們需要堅(jiān)持快樂(lè)式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)。

四、要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，它的有效性直接決定我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問(wèn)學(xué)生：Yes or not ? Do you think so？等，非要學(xué)生按我們的設(shè)計(jì)回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成。

五、要充滿激情

教師要充滿激情也很重要。因?yàn)槲覀冿枬M的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐。我將把學(xué)到的新理念、新技巧在自己的日常教學(xué)中加以運(yùn)用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師而努力。

署名：劉淑紅

時(shí)間2014年8月29日

第二篇：劉淑紅心得

學(xué)習(xí)劉淑紅同志事跡的心得體會(huì)

朱星玲

劉淑紅，碑林區(qū)人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)介紹服務(wù)中心一名普通的檔案托管干部，負(fù)責(zé)全區(qū)1萬(wàn)3千余名托管人員的社會(huì)保險(xiǎn)代收代繳工作；基金賬務(wù)管理工作；與市、區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)進(jìn)對(duì)接工作；退休待遇報(bào)批工作；政策咨詢工作；繳費(fèi)大廳管理工作。憑著對(duì)下崗失業(yè)人員最樸素的感情，她以追求“完美”的認(rèn)真態(tài)度，以發(fā)自內(nèi)心的真摯服務(wù)，成為一張服務(wù)轄區(qū)老百姓的微笑名片。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我了解了劉淑紅同志的先進(jìn)事跡，集中體現(xiàn)了在新的歷史時(shí)期，黨員干部牢記黨的宗旨，緊跟時(shí)代步伐，忠誠(chéng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，為黨和人民的事業(yè)盡職盡責(zé)、鞠躬盡瘁的理想追求和精神風(fēng)貌。劉淑紅同志以自己的模范行動(dòng)忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，是新時(shí)期黨的基層干部的楷模，是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表。我作為一名同樣工作在基層的黨員，被劉淑紅同志扎根基層群眾，竭竭誠(chéng)為民服務(wù)，舍小家，顧大家，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。心靈深處被深深地觸動(dòng)，感想多多，在今后的工作中，我要以劉淑紅同志為榜樣。

一、學(xué)習(xí)劉淑紅同志扎根基層、服務(wù)群眾的奉獻(xiàn)精神。劉淑紅同志在自己平凡的崗位上，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績(jī)，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護(hù)。她的先進(jìn)事跡是廣大黨員干部，特別是我們基層黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)教材。近年來(lái)，在臨時(shí)性工作、突擊性工作、緊急性工作面前，劉淑紅同志表現(xiàn)的總是那么平和，沒(méi)有任何怨言，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。2008年7月，該區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦中心通知，要對(duì)該中心托管近2000名已退休人員養(yǎng)老金進(jìn)行審核、存折更換。在時(shí)間短、任務(wù)重、要求嚴(yán)、人員少的情況下，劉淑紅積極準(zhǔn)備制定工作方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，加班加點(diǎn)并利用雙休日通知退休人員領(lǐng)取新存折，對(duì)于有些長(zhǎng)年有病臥床不起或腿腳不方便的退休人員，逐一利用休息時(shí)間上門(mén)提供服務(wù)，使近2000名退休人員在最短的時(shí)間內(nèi)拿到新存折，使退休人員正常生活得到了保障。

二、學(xué)習(xí)劉淑紅同志心系百姓、一心為民愛(ài)民的公仆精神。20多年來(lái)，劉淑紅同志始終與人民同呼吸共命運(yùn)，把赤誠(chéng)的心捧給群眾，把無(wú)限的愛(ài)獻(xiàn)給百姓。每天，劉淑紅同志都會(huì)遇到形形色色的群眾反映的不同問(wèn)題，經(jīng)常，會(huì)有一些群眾在別的地方受了氣，來(lái)她這里大喊大叫。對(duì)此劉淑紅受多大委屈，也不會(huì)對(duì)群眾發(fā)火，她將群眾的事當(dāng)做自己事，不讓群眾多跑冤枉路，多受麻煩，為了群眾的事，她經(jīng)常搭上自己的休息時(shí)間和雙休日，她說(shuō)：不讓群眾受麻煩，值！2007年7月的一天，一位80多歲的老人——李大爺拄著拐杖來(lái)到了碑林區(qū)職業(yè)介紹服務(wù)中心，前來(lái)替兒子咨詢參保的問(wèn)題。因?yàn)橄袼麅鹤忧闆r一樣的人很多，涉及面廣，國(guó)家當(dāng)時(shí)又沒(méi)有相關(guān)政策，劉淑紅表示無(wú)法解決?！斑@類(lèi)群體參保，國(guó)家和省上會(huì)不會(huì)正在醞釀相關(guān)政策？”為了給老人滿意的答復(fù)，當(dāng)天，劉淑紅放下手頭繁忙的工作，打車(chē)帶老大爺去省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳咨詢，最終得到了權(quán)威的答復(fù)。盡管老人兒子的參保沒(méi)辦成，但臨別時(shí)老人緊緊握著劉淑紅的手，不住地說(shuō)：“你辛苦了！”時(shí)隔兩年，當(dāng)國(guó)家出臺(tái)政策時(shí)，劉淑紅在第一時(shí)間給老人打去電話告知。電話里，老人非常激動(dòng)，說(shuō)沒(méi)想到兩年了還惦記著自己的事。很快，老人的兒子就參加了養(yǎng)老保險(xiǎn)。

三、學(xué)習(xí)劉淑紅同志艱苦奮斗、忘我工作、銳意改革的不懈追求。中心代收社保基金早幾年未應(yīng)用代收社會(huì)保險(xiǎn)軟件時(shí)，總有參保人員在銀行繳費(fèi)后，不回來(lái)?yè)Q票，致使所繳納的養(yǎng)老保險(xiǎn)不能及時(shí)分解到個(gè)人賬戶中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這需要細(xì)心核對(duì)，逐一校對(duì)找到當(dāng)事人，找出問(wèn)題。對(duì)此問(wèn)題，劉淑紅嚴(yán)格要求工作人員不厭其煩的每日加班加點(diǎn)與銀行校對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)遺漏，及時(shí)解決，避免了國(guó)家、集體和個(gè)人的損失。在劉淑紅的嚴(yán)格要求下，現(xiàn)在，每天下午5點(diǎn)后，托管部窗口的每一位同志都要仔細(xì)核對(duì)票據(jù)，并將清單和銀行帳目、POS機(jī)一一核對(duì)，保證不出現(xiàn)任何疏漏?！拔沂且粋€(gè)愛(ài)干事的人”，20多年來(lái)，劉淑紅同志以主人翁的工作態(tài)度，忘我的工作作風(fēng)，實(shí)踐著自己的人生目標(biāo)。她說(shuō)，現(xiàn)在黨和國(guó)家倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)弱勢(shì)群體的政策越來(lái)越好，覆蓋面越來(lái)越廣，看到群眾的問(wèn)題得到解決，日子一天比天好，她發(fā)自心底地高興。

四、學(xué)習(xí)劉淑紅同志牢記宗旨、淡泊名利的高尚情操。2005年5月份，勞教釋放人員李某在辦理退休手續(xù)計(jì)算工齡時(shí)，因個(gè)人檔案資料記載模糊，無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算工齡，無(wú)法辦理退休手續(xù)。面對(duì)從未遇到的新問(wèn)題，劉淑紅經(jīng)過(guò)仔細(xì)查閱個(gè)人檔案，耐心詢問(wèn)李某個(gè)人經(jīng)歷，幫著老人家慢慢回憶往事，終于尋找到了突破口。當(dāng)天，劉淑紅二話不說(shuō)，又乘公交車(chē)到三爻村勞教所查閱原始資料，又到市公安局檔案室查閱相關(guān)原始檔案，花費(fèi)了三、四天的時(shí)間，終于明晰了老人的工齡，及時(shí)為其辦理了退休手續(xù)。按時(shí)拿到退休金的老人感動(dòng)萬(wàn)分：“謝謝！你真是我的大恩人?！倍鴦⑹缂t卻淡淡一笑：“不用謝，為每個(gè)市民服務(wù)是我們的天職！”——這僅僅是20多年來(lái)劉淑紅“低調(diào)做人、謙虛做事”的一個(gè)感人故事。面對(duì)榮譽(yù)，劉淑紅更是低調(diào)，有了好機(jī)會(huì)，她總是以自己年齡大為理由，將年輕同志推在前面。2009年6月，劉淑紅被所在支部的黨員以26票的高票當(dāng)選為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，但她硬是把優(yōu)秀黨員的名額讓給部門(mén)的年輕干部，她說(shuō)：“為鼓勵(lì)、支持年輕人工作，還是把榮譽(yù)讓給年輕人好?！毕襁@樣的事情發(fā)生在劉淑紅的身上不止一次。

我們學(xué)習(xí)劉淑紅同志，就要像她那樣，牢記宗旨，保持優(yōu)良傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實(shí)工作。就要像她那樣，不計(jì)名利，不謀私利，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色和浩然正氣。

我們學(xué)習(xí)劉淑紅同志，就要她他那樣，始終以黨和人民的事業(yè)為重，立足崗位，恪盡職守，奉獻(xiàn)才干，努力在服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

我們學(xué)習(xí)劉淑紅同志，就要像她那樣，視群眾為親人，把自己當(dāng)公仆，一心想著群眾，一切為了群眾，盡心竭力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，始終做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

作為一名基層黨員，我在以后工作、學(xué)習(xí)中要敢于創(chuàng)新、克服困難，從群眾的根本利益出發(fā)，本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，心系群眾，提高自身素質(zhì)，完成全年工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)“環(huán)境提升年五個(gè)突破”的要求，帶領(lǐng)科室同志一起，樹(shù)立可信、可親、可敬、可學(xué)的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的導(dǎo)向作用。

第三篇：黃淑紅研修總結(jié)

基地研修總結(jié)

基地學(xué)校名稱(chēng)：通遼市第四中學(xué) 指導(dǎo)教師：陳 杰

學(xué)員姓名：黃淑紅

2016年11月8日，民大負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的畢文波科長(zhǎng)以及中小學(xué)班班主任蘇亞麗老師親自陪同我們來(lái)到了通遼市第四中學(xué)，第四中學(xué)語(yǔ)文教研室何**主任接待了我們并為我們完成了影子教師結(jié)對(duì)子工作，我的指導(dǎo)教師是非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師陳杰老師。之前集中培訓(xùn)期間，陳杰老師為我們上過(guò)課，可謂知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，多年從事一線教學(xué)任務(wù)以及擔(dān)任班主任工作。我能成為陳杰老師的“影子”感到非常榮幸。

轉(zhuǎn)眼，基地研修已近半月，在這短短的十幾天里，我通過(guò)參觀校園、與該校教師及學(xué)生交談、聽(tīng)課以及參加集體備課等活動(dòng)，對(duì)這所學(xué)校的發(fā)展歷史、校容校貌、辦學(xué)理念、教育科研、教師的工作狀態(tài)以及學(xué)生的精神面貌都有了一定的了解。當(dāng)然，最重要的是在陳杰老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我也增長(zhǎng)了很多知識(shí)和技能，彌補(bǔ)了自身之前存在的一些不足。下面將這段時(shí)間在第四中學(xué)研修收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、我眼中的第四中學(xué)。

首先，初次走進(jìn)第四中學(xué)，給我的第一印象有三點(diǎn)：第一，校園規(guī)模宏大，規(guī)范整潔，注重細(xì)節(jié)。辦公樓及教學(xué)樓 整齊排列，校園綠化帶設(shè)計(jì)合理，充滿藝術(shù)和文化氣息。無(wú)論是教職員工的汽車(chē)還是學(xué)生們的自行車(chē)排列整整齊齊，無(wú)亂停亂放現(xiàn)象。這是一個(gè)集體的形象問(wèn)題。我崇尚一句話，“一屋不掃何以掃天下”，校容校貌滲透出一所學(xué)校的辦學(xué)理念，也呈現(xiàn)出一所學(xué)校的精神面貌。因此從這一點(diǎn)上看，我對(duì)這所學(xué)校的第一印象非常好。第二，學(xué)校管理分工細(xì)致，責(zé)任到人。我們先是來(lái)到了學(xué)校的南門(mén)，后來(lái)轉(zhuǎn)到西門(mén)（學(xué)校正門(mén)）。但就這一個(gè)小小的舉動(dòng)，我和同去的鮑香蘭老師卻有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)。就是南門(mén)口有一個(gè)立式電子屏幕，上面滾動(dòng)播出文字，大概內(nèi)容是當(dāng)天的值周領(lǐng)導(dǎo)，值周教師，安全負(fù)責(zé)人等。是的，值周不新鮮，但是在醒目之處隨時(shí)提醒今天的負(fù)責(zé)人姓名和職責(zé)卻體現(xiàn)了該校的管理是細(xì)致入微，是用心的，令我心生敬意。第三，來(lái)到正門(mén)，大門(mén)緊閉，小門(mén)上鎖。門(mén)衛(wèi)工作人員堅(jiān)持要我們與要找的領(lǐng)導(dǎo)或老師打電話以及登記才可以進(jìn)入校園，看來(lái)學(xué)校對(duì)安全工作是十分重視的。我想，這樣的學(xué)校會(huì)更加令家長(zhǎng)滿意和放心的。

其次，通過(guò)近半個(gè)月的研修，我對(duì)第四中學(xué)有了更進(jìn)一步的了解：通遼四中始建于1958年，學(xué)校位于內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)，是通遼市建校較早、規(guī)模最大的一所初級(jí)中學(xué)。學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通條件便利。環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全。隨著學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高，通遼四中進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，學(xué)校管理有條不紊，教研教改扎扎實(shí)實(shí)，校園文化 異彩紛呈。

最讓我欽佩的是該校的辦學(xué)核心價(jià)值理念樸實(shí)無(wú)華，高度人性化：

學(xué)校使命：用教師的智慧和文化的力量，最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功，以“質(zhì)量一流、特色鮮明、社會(huì)滿意”為己任，為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的發(fā)展環(huán)境。辦學(xué)思想：教學(xué)生三年，為學(xué)生想三十年，為國(guó)家、為民族想一百年。辦學(xué)理念：追求卓越、崇尚一流、創(chuàng)造特色、全面發(fā)展。

據(jù)我了解，第四中學(xué)目前已成為通遼市最優(yōu)秀的中學(xué)之一，是通遼名校，我想，正是因?yàn)樗闹杏兄@樣的辦學(xué)思想和理念，正是因?yàn)樵撔＝搪殕T工腳踏實(shí)地的付出，才有了今天的成績(jī)，也必將走向輝煌。

二、基地研修收獲。

在近半個(gè)月的研修過(guò)程中，我的主要研修方式包括聽(tīng)課，參與評(píng)課，參與集體備課等。通過(guò)聽(tīng)陳杰老師的課，參與集體備課，課堂教學(xué)研究活動(dòng)等，我發(fā)現(xiàn)該校語(yǔ)文教師注重有效課堂的研究和實(shí)踐。教師注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力；在課堂教學(xué)中注意運(yùn)用學(xué)科德育策略、分層遞進(jìn)策略、精講精練策略、運(yùn)用現(xiàn)代媒體策略、自主發(fā)展策略、愉快教學(xué)策略、盡量減少低效或是無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率。不斷總結(jié)推廣課堂教學(xué)改革成果，探求最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)方法、手段的應(yīng)用和第二課 堂活動(dòng)的有效延伸等方面進(jìn)行了大膽的探索，真正讓課堂煥發(fā)出了生命活力。

另外，在寫(xiě)作方面，該校語(yǔ)文教師也有獨(dú)到之處。比如寫(xiě)讀后感。采用的方法是精讀細(xì)想，有感而發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀后感有章可循?！耙h聯(lián)結(jié)”四字謹(jǐn)記即可?！耙?，圍繞感點(diǎn)，引述材料?！白h”分析材料，展示感點(diǎn)。“聯(lián)”縱橫延展，再現(xiàn)感點(diǎn)?！敖Y(jié)”總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。另外語(yǔ)文組的王健老師還強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。一般說(shuō)，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感受可能是多方面的，因人而異。所以要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)為最值得發(fā)表，感受最深，見(jiàn)解新穎獨(dú)道，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫(xiě)。

以上兩點(diǎn)是我近半個(gè)月在課堂教學(xué)方面的見(jiàn)聞和收獲，頗受啟發(fā)，感悟至深。

三、繼續(xù)努力 爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)前半個(gè)月的研修，我感受到了通遼名校的風(fēng)范，也開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，最主要是在課堂教學(xué)方面有了新 的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了更加行之有效的教學(xué)策略，收獲多多，對(duì)第四中學(xué)，對(duì)我的指導(dǎo)教師不勝感激。在接下來(lái)的半個(gè)月，我會(huì)繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

2016年11月19日

第四篇：劉紅晶個(gè)人總結(jié)

教育部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃

高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)——個(gè)人總結(jié)

參訓(xùn)專(zhuān)業(yè)：西門(mén)子自動(dòng)化技術(shù) 培訓(xùn)日期：2015年7月6日至2015年 7 月31日

學(xué)員姓名： 劉紅晶 學(xué)員單位： 浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)國(guó)家教育部大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，為了全面提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力得以提高，學(xué)校組織安排教師參加高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

作為專(zhuān)業(yè)教師，我立志要在專(zhuān)業(yè)上見(jiàn)長(zhǎng)。一直以來(lái)的堅(jiān)持與成長(zhǎng)，讓我清楚地看到，不學(xué)習(xí)、不充電是不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，只學(xué)習(xí)、不思考是無(wú)法超越現(xiàn)在。因此，我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，為了鍛煉和提高自身的教學(xué)水平及道德素質(zhì)，非常榮幸地于2015年7月6日和其他兩名同事一起來(lái)到了浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)到，開(kāi)始了為期四周的西門(mén)子自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，來(lái)自多所兄弟院校的共36位教師聚集在一起，共同學(xué)習(xí)，共同探討。四周的時(shí)間，機(jī)電學(xué)院制訂了周密的培訓(xùn)計(jì)劃，五位專(zhuān)業(yè)教師采用項(xiàng)目化的教學(xué)模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、做中學(xué)、學(xué)中做的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性。學(xué)員通過(guò)完成具體任務(wù)或項(xiàng)目的工作過(guò)程訓(xùn)練，加快了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。我非常珍惜這次國(guó)培機(jī)會(huì)，在整個(gè)過(guò)程中，我積極參與聽(tīng)課、討論，熱情地與兄弟院校的同行交流溝通，與小組成員協(xié)作共同完成項(xiàng)目任務(wù)，每天堅(jiān)持撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志。參加這樣的高規(guī)格、高水準(zhǔn)的培訓(xùn)，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我與他人團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。在交往中收獲友誼，結(jié)識(shí)了全國(guó)各地的朋友。這些將是我一生寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富，也將是我今后在教育教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基石?，F(xiàn)將我在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，總的一句話：師資力量強(qiáng)大，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富。

之所以選擇來(lái)到浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行國(guó)培，是因?yàn)槲以跈C(jī)電學(xué)院參加過(guò)維修電工中級(jí)技師考證培訓(xùn)，對(duì)學(xué)院有著較深入的了解。機(jī)電學(xué)院坐落在杭州市濱江區(qū)，校園環(huán)境幽靜，有著非常雄厚的師資力量和完善的教學(xué)條件。機(jī)電學(xué)院是一所以培養(yǎng)機(jī)電類(lèi)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為主的全日制高等職業(yè)院校，學(xué)院秉承“服務(wù)浙江制造”的辦 學(xué)傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)與發(fā)展，幾代機(jī)電人的艱苦奮斗和不懈努力，是浙江省先進(jìn)制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的重要基地，教育部53所“國(guó)家高技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目”院校之一。2007年，學(xué)院被教育部、財(cái)政部確定為全國(guó)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位”，2010年以優(yōu)異成績(jī)圓滿通過(guò)教育部、財(cái)政部示范驗(yàn)收。學(xué)院積極承擔(dān)省市政府、行業(yè)、企業(yè)高技能人才培訓(xùn)，是教育部全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)數(shù)控技能緊缺人才培訓(xùn)基地、浙江省機(jī)電類(lèi)高技能 人才培訓(xùn)基地、浙江省技能緊缺人才培訓(xùn)基地、浙江省高級(jí)工、技師、高級(jí)技師培訓(xùn)考證基地、浙江省總工會(huì)高技能人才培訓(xùn)基地、浙江省國(guó)防科工委高技能人才培 訓(xùn)基地、浙江省教育廳中職師資培訓(xùn)基地、浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地、杭州市人力資源社會(huì)保障局高技能人才培訓(xùn)基地、杭州市高新（濱江）區(qū)技能人才 培養(yǎng)基地、浙江省電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考點(diǎn)。

在機(jī)電學(xué)院學(xué)習(xí)主要內(nèi)容包括： S7-200系列PLC的編程與應(yīng)用、S7-300系列PLC的編程與應(yīng)的用、MM420變頻器設(shè)置和應(yīng)用、文本及觸摸屏系統(tǒng)的組態(tài)和使用、rofibus/profinet應(yīng)用連接等方面內(nèi)容。各位授課老師學(xué)識(shí)淵博、耐心細(xì)致，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段的束縛，充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器，在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展教學(xué)，采取演示教學(xué)法、問(wèn)題探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方法和手段開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，把“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體”真正落到實(shí)處，使技能操作訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)理論對(duì)應(yīng)連接，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，理性與感性的同步認(rèn)識(shí)。學(xué)員喜歡這種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。雖然我本科是光電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)中我也從未接觸過(guò)這些課程，但是在老師的耐心指導(dǎo)下，在同行的幫助下，我和小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力按要求圓滿完成了各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)。通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)，我對(duì)這些課程都有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，雖然這只是皮毛的東西，但是為我以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

一、S7-200系列PLC的編程與應(yīng)用

S7-200具有如下特點(diǎn)：功能強(qiáng)、先進(jìn)的程序結(jié)構(gòu)、靈活方便的存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)、功能強(qiáng)大使用方便的編程軟件、簡(jiǎn)化復(fù)雜編程任務(wù)的向?qū)Чδ堋?qiáng)大的通信功能、品種豐富的配套人機(jī)界面、有競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)格、完善的網(wǎng)上技術(shù)支持。

在S7-200系列PLC的編程與應(yīng)用中主要學(xué)習(xí)了STEP7-Micro/WIN編程軟件與S7-200仿真軟件的使用、PLC程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字量控制系統(tǒng)梯形圖程序設(shè)計(jì)方法、順序控制梯形圖的設(shè)計(jì)方法、S7-200的功能指令和PLC的通信與自動(dòng)化通信網(wǎng)絡(luò)。

由于沒(méi)有基礎(chǔ)，剛開(kāi)始覺(jué)得PLC程序很復(fù)雜，幸虧是以小組為單位而開(kāi)展每一次動(dòng)手操作，老師也給予我們足夠的空間讓我們完成每次的任務(wù)，這讓我覺(jué)得壓力減輕不少。突破一個(gè)個(gè)小任務(wù)后，不但覺(jué)得并不象想象中那么困難，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲多多。

二、MCGS工控組態(tài)軟件

MCGS(Monitor and Control Generated System)是一套基于Windows平臺(tái)的，用于快速構(gòu)造和生成上位機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的組態(tài)軟件系統(tǒng)，可運(yùn)行于Microsoft Windows 95/98/Me/NT/2000等操作系統(tǒng)。為用戶提供了解決實(shí)際工程問(wèn)題的完整方案和開(kāi)發(fā)平臺(tái)，能夠完成現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集、實(shí)時(shí)和歷史數(shù)據(jù)處理、報(bào)警和安全機(jī)制、流程控制、動(dòng)畫(huà)顯示、趨勢(shì)曲線和報(bào)表輸出以及企業(yè)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等功能。

MCGS組態(tài)軟件所建立的工程由主控窗口、設(shè)備窗口、用戶窗口、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行策略五部分構(gòu)成，每一部分分別進(jìn)行組態(tài)操作，完成不同的工作，具有不同的特性。

通過(guò)建立一個(gè)比較簡(jiǎn)單的水位控制系統(tǒng)工程，學(xué)員熟悉了MCGS工控組態(tài)軟件的基本用法與功能，了解如何通過(guò)MCGS工控組態(tài)軟件完成工程項(xiàng)目。

三、S7-300系列PLC的編程與應(yīng)用 S7-300與S7-200的區(qū)別：

硬件區(qū)別：S7-300為了適應(yīng)大中型控制系統(tǒng)，而設(shè)計(jì)的更加模塊化。S7-200系統(tǒng)是整體式的，CPU模塊、I/O模塊和電源模塊都在一個(gè)模塊內(nèi)；而S7-300系統(tǒng)，從電源、CPU模塊、I/O模塊以及導(dǎo)軌都是單獨(dú)模塊。

軟件區(qū)別：S7-200系列使用STEP7-Micro/WIN40sp6軟件，S7-300系列使用的是STEP7軟件；S7-200系列的編程語(yǔ)言有語(yǔ)句表（STL）、梯形圖（LAD）、功能塊圖（FBD）三種，S7-300系列除了這三種語(yǔ)言外，還有結(jié)構(gòu)化控制語(yǔ)言（SCL）和圖形語(yǔ)言（S7 graph）。

應(yīng)用區(qū)別：S7-200在西門(mén)子的PLC產(chǎn)品類(lèi)里屬于小型PLC，適合的控制對(duì)象一般都在256點(diǎn)以下的；S7-300在西門(mén)子的PLC產(chǎn)品類(lèi)里屬于大中型PLC，適合的控制對(duì)象一般都在256點(diǎn)以上的，1024點(diǎn)以下的。

通過(guò)S7-200的短期強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對(duì)PLC有了簡(jiǎn)單的了解和初步的掌握，再學(xué)起S7-300就沒(méi)有么困難了。

四、MM420變頻器設(shè)置和應(yīng)用

變頻器是利用電力電子半導(dǎo)體器件的通斷作用，將工頻電源變換為另一頻率電能的控制裝置，用以實(shí)現(xiàn)交流電動(dòng)機(jī)的變速運(yùn)行的設(shè)備，是運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的功率變換器。

一般變頻器的內(nèi)部電路分為兩大部分，一部分是完成電能裝換的主電路；另一部分是處理信息的收集、變換和傳輸功能的控制電路。在變頻器連接過(guò)程中，首先進(jìn)行主電路的連接，然后進(jìn)行控制電路的連接。

1．主電路的連接：輸入端子L、N接單相電源，輸出端子U、V、W接電動(dòng)機(jī)，并且 3 電動(dòng)機(jī)接成三角形。

2．控制電路的連接：數(shù)字輸入5、6、7端子提供了三個(gè)可編程的數(shù)字輸入端，與PLC的輸出端相連，對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)動(dòng)控制、正轉(zhuǎn)連續(xù)控制、正反轉(zhuǎn)控制及固定頻率設(shè)定值控制；輸入8端子與PLC的L+相連，為變頻器的控制電路提供24V直流電。

3．PLC編程

4．設(shè)定變頻器參數(shù)，參考說(shuō)明書(shū)進(jìn)行參數(shù)設(shè)定。

5．基本控制面板（BOP）控制：參數(shù)P0700設(shè)定數(shù)據(jù)為1。6．外部端子信號(hào)控制：參數(shù)P0700設(shè)定數(shù)據(jù)為2。

通過(guò)對(duì)變頻器基本控制線路的連接與調(diào)試，我熟悉了變頻器的基本使用控制要求、了解了變頻器控制電路的連接和有關(guān)參數(shù)設(shè)置、以及面板操作和外端子操作運(yùn)行。

五、WINCC FLEXIBLE組態(tài)與應(yīng)用

WinCC flexible，是一款面向機(jī)器的自動(dòng)化概念的HMI軟件。WinCC flexible 用于組態(tài)用戶界面以操作和監(jiān)視機(jī)器與設(shè)備，提供了對(duì)面向解決方案概念的組態(tài)任務(wù)的支持。WinCC flexible與WinCC十分類(lèi)似，都是組態(tài)軟件，而前者基于觸摸屏，后者基于工控機(jī)。

授課教師通過(guò)布置一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，邊講邊做，使學(xué)員對(duì)WinCC flexible的設(shè)備和安裝有了初步的了解，也可以自己創(chuàng)建一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，并對(duì)變量的組態(tài)、庫(kù)的使用和畫(huà)面對(duì)象組態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)，也可以嘗試進(jìn)行WinCC flexible連接PLC應(yīng)用。

當(dāng)然了，由于基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，時(shí)間過(guò)于短促，學(xué)到的只是一些皮毛，但師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，相信如果我們能持之以恒，必定也會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。

本次國(guó)培是一次理論與實(shí)踐的結(jié)合，是一次視野的開(kāi)拓，是一次教學(xué)方法的驗(yàn)證，我相信它會(huì)給我以后的工作帶來(lái)質(zhì)的飛躍。真的很高興也很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次高職骨干專(zhuān)業(yè)教師的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)電學(xué)院和老師們的精心組織與熱情關(guān)懷。學(xué)校為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的財(cái)富。

在今后的工作中，我定當(dāng)不遺余力為學(xué)校奉獻(xiàn)全部所學(xué)，以回報(bào)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們的栽培和知遇之恩，為學(xué)校的騰飛貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

第五篇：《課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》學(xué)習(xí)體會(huì)孫淑紅

《課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》學(xué)習(xí)體會(huì)與打算

下泊小學(xué)

孫淑紅

合作學(xué)習(xí)以小組形式進(jìn)行，藉著組員間的互相幫助提升學(xué)習(xí)成效，包括認(rèn)知和情意兩方面的成效，是既培養(yǎng)學(xué)生能力又提高學(xué)生品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式是許多國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐證明成效顯著的學(xué)習(xí)方式。只要開(kāi)展得有效，合作學(xué)習(xí)就如一輛大馬力和速度快的跑車(chē)，威力強(qiáng)大，在促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、聽(tīng)說(shuō)能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力、友善和包容的品德、互相幫助共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感等方面有不可估量的作用。

一、合作學(xué)習(xí)必需教師領(lǐng)導(dǎo)力保駕護(hù)航

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”錢(qián)學(xué)森先生臨去世時(shí)的這一問(wèn)撞擊著無(wú)數(shù)有良知的教育者的心。我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是為什么成效不夠明顯？那是因?yàn)楹芏嘟處熑匀还淌刂f觀念，在素質(zhì)教育的瓶里裝應(yīng)試教育的酒，但是要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，譬如陶行知先生的“教是為了不教”；王崧舟老師主張以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)為核心，從生命成長(zhǎng)的高度觀照和深化語(yǔ)文教學(xué)改革；竇桂梅老師的“主題教學(xué)”；趙謙翔老師的“綠色詩(shī)歌”理念，等等，他們思想的前瞻性決定他們育人的高度，學(xué)生在他們的課堂不僅學(xué)到課內(nèi)的知識(shí)，還看到外面精彩的世界，不僅學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)思考，還擁有個(gè)性和靈性，精神世界豐富，心靈蘊(yùn)藏豐厚。在合作學(xué)習(xí)中，教師具有前瞻力，才可以清楚合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展的作用；教師具有前瞻力，才會(huì)以學(xué)生為本，用心研究合作學(xué)習(xí)如何開(kāi)展對(duì)學(xué)生有益有利；教師具有前瞻力，才會(huì)有勇于追求、鍥而不舍的勇氣和毅力，才不會(huì)遇難則止，半途而廢。所以教師的前瞻力是合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展的前提。

在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些在教學(xué)中旁征博引、縱橫捭闔、如魚(yú)得水的教師，總是能夠吸引學(xué)生、得到學(xué)生的喜愛(ài)、贏得學(xué)生尊重，總是會(huì)有大批的學(xué)生環(huán)繞在他的周?chē)?。這就是淵博的知識(shí)所產(chǎn)生的教學(xué)過(guò)程中教師領(lǐng)導(dǎo)力的魅力所在。因此合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)就是感召力和影響力。

二、教師的控制力決定著合作學(xué)習(xí)能否正常、有效開(kāi)展

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系，講求課堂互動(dòng)和參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，教師要在周密的考慮后選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出有合作價(jià)值的任務(wù)，設(shè)計(jì)好合作學(xué)習(xí)方案，擬定好合作學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)規(guī)則、紀(jì)律要求等，組織好學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和臨場(chǎng)情況控制速度的快慢，及時(shí)給學(xué)生提供幫助，使教學(xué)計(jì)劃能按質(zhì)按量完成。

三、教師的決斷力可以有效扭轉(zhuǎn)局面

在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)充滿不確定性，充滿變化與挑戰(zhàn)，教學(xué)變故隨時(shí)可能發(fā)生。對(duì)于班額數(shù)量大、全體學(xué)生一起參與的合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就更“險(xiǎn)象環(huán)生”了。如一教師在合作學(xué)習(xí)時(shí)布置學(xué)生互相讀課文，并檢查讀的質(zhì)量。沒(méi)多久，課堂就亂起來(lái)了。教師注意到學(xué)生有三種使用課本的方式，第一種，各用各的書(shū)，讀的同學(xué)挺賣(mài)力，檢查的同學(xué)卻東張西望，注意力不集中；第二種，讀的同學(xué)拿書(shū)，檢查的同學(xué)只坐著聽(tīng)，不看書(shū)，這種最亂，基本沒(méi)有好好合作；第三種，兩個(gè)人共同使用一本書(shū)，一人讀一人檢查，有時(shí)兩人一起讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，這種方法效果最好，讀的認(rèn)真，聽(tīng)的也認(rèn)真。于是教師當(dāng)即讓學(xué)生都采用第三種方式合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比剛才好多了，一直到這一教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束，學(xué)生一直保持這良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同樣的學(xué)生，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是方法改變了一下，學(xué)習(xí)的效果就大不一樣。因此教師在合作學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的問(wèn)題，及時(shí)妥善處理，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。