第一篇：班主任素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(朱斌林)

班主任素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

和寨九年制學(xué)校 朱斌林

班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高各種工作能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。提高管理方面的能力素質(zhì)：

1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。

其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。

第二篇：班主任培訓(xùn)心得體會張文斌

班主任培訓(xùn)心得體會

杭錦旗龍子心小學(xué) 侯桃

上周，教研室張文斌老師給我校全體班主任做了培訓(xùn)，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@些時間里遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管我是一名新班主任。可在我們平時看似簡單的問題，一些小事情，感覺平時模糊的事情，張老師講的是那么透徹。

聽完張老師的培訓(xùn)，我感受頗深。

一、老師要有進(jìn)取之心

我們都知道，現(xiàn)在的學(xué)生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還在初步形成的階段，思想波動大，既單純又復(fù)雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強(qiáng)。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？應(yīng)當(dāng)采取哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位教育工作者都來潛心研究，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)是每一位教育工作者歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習(xí)是每一位老師成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的老師，更是要注重學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書、常讀書、好讀書。我們老師一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰Α?chuàng)新能力的研究型、綜合型教育工作者。新時期的老師必須努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強(qiáng)，作風(fēng)硬的教工作者。

二、老師要有精細(xì)之心

一個班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位老師對班級管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細(xì)”字上，老師要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

三、老師要有寬容之心

我們每一位老師對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策

四、老師要有仁愛之心

一個班級有很多名學(xué)生，類型不一，老師要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親

五、老師要有欣賞之心

我們每一位老師對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚(yáng)善于表揚(yáng)學(xué)生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。

六、老師要有快樂之心

老師對學(xué)生要有快樂之心，一定要學(xué)會愛班上的每一個學(xué)生。要有快樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才快樂。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學(xué)生溝通，收獲的是愛與被愛。快樂永遠(yuǎn)載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學(xué)生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的老師人生最大的快樂。

愿我們每一位班主任都擁有淡泊寧靜的心情，像農(nóng)夫一樣勞作，像詩人一樣活著，贊美陽光，享受快樂，做幸福的班主任。2014年4月1

第三篇：提升班主任素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

落實(shí)立德樹人 抓實(shí)班主任隊(duì)伍建設(shè)

暨新時期班主任的綜合素養(yǎng)提升高端研訓(xùn)第五講

《班主任專業(yè)成長與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合》

為切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化，特別是年輕班主任和青年教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合新時期對班主任的要求，特組織我校班主任隊(duì)伍開展“新時期班主任的綜合素養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)高端研訓(xùn)活動”。本活動項(xiàng)目以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為目的，旨在提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實(shí)發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和任課教師的管理中的主導(dǎo)作用，全面提高本校教育教學(xué)水平。

本周下午我們特邀請到北京市教委首批家庭教育指導(dǎo)專家，首都師范大學(xué)教育智庫專家穆懷澤老師來校，為班主任老師們進(jìn)行主題為《班主任專業(yè)成長與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合》德育講座。

針對課題內(nèi)容，穆老師提出四點(diǎn)總方針：一、班主任工作的基本定位；二、班主任工作的基本要求與規(guī)范；三、班主任管理策略的探索；

四、新課程背景下的班主任工作。

穆老師用鮮活的事例告訴班主任要走專業(yè)化發(fā)展路線，必須嚴(yán)格要求自己，具有成就他人的高貴品質(zhì)，要善于思考，努力激發(fā)自己的教育智慧；要充滿熱情，矢志不移，心中常懷責(zé)任心。在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。

穆老師推薦給班主任老師們一本書《孩子，把你的手給我》，可以有助于引導(dǎo)班主任管理。講到管理工作要探索虛實(shí)結(jié)合，收放有度、冷熱交替、嚴(yán)寬有據(jù)，從嚴(yán)管理班級應(yīng)包括指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求、學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律、違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度、處理班級事務(wù)時要冷靜處理，并要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。

穆老師疏導(dǎo)班主任在實(shí)際工作中應(yīng)該做到：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

最后穆老師就班主任工作向各位班主任老師提出了幾點(diǎn)倡議：1、將關(guān)注人與關(guān)注事結(jié)合起來；2、將教育的內(nèi)化過程與外化過程結(jié)合起來；3、將共性與個性結(jié)合起來；4、將心理教育與思想教育結(jié)合起來。

在班主任工作中班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色與定位，穆老師也分享了幾點(diǎn)體會：1、尊重差異才是真正的尊重學(xué)生；2、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持良好形象；3、積極引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育；4、以身作則，做學(xué)生的表率。

通過穆老師的講座，受訓(xùn)老師們獲益匪淺。相信在日后的班主任管理工作中，大家能為之所用，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第四篇：班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

承德班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

2018.10有幸來到承德市參加為期兩天的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升論壇，聽雷夫講“如何成為優(yōu)秀教師”，聽卜恩年老師講解“理想班級之微行動”，聽楊春林老師傳授“打造品牌班級的策略”及聽秦望老師介紹“微班會創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施”。聽各位老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。

聽雷夫講“如何成為優(yōu)秀教師”，使我認(rèn)識到言教不如身教，想讓自己的學(xué)生成為什么樣的人，自己必須是什么樣的人。同時我從雷夫那里學(xué)到，在上課的每一天，要讓學(xué)生審視自己的行為，如在學(xué)校是否好好表現(xiàn)按時完成作業(yè)、遵守紀(jì)律及體諒他人，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到我在學(xué)校好好表現(xiàn)不是為了取悅老師，而是為自己。教師在上課前，也要思考如何把這節(jié)課學(xué)到的知識用在生活中，不能為了教而教，盡量做到讓學(xué)生學(xué)以致用。同時將班級分為三類學(xué)生，第一類愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生，第二類不愛吱聲、容易被老師遺忘的小孩，第三類討厭學(xué)校的孩子，把時間更多的放在第二類小孩上，關(guān)注他們讓他們變成第一類小孩。不會給第三類小孩更多關(guān)注，而是鼓勵他們，但是是和其他小孩同樣的關(guān)注。始終秉持著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，教師在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。教師在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

聽卜恩年老師講解“理想班級之微行動”，讓我認(rèn)真審視了作為班主任一個多月來所進(jìn)行的班級管理，作為班主任不能事事親力親為，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不做，讓每個學(xué)生人人有事做、事事人人做、人人有崗位、人人有責(zé)任。同時理性思考我的班級應(yīng)該是什么樣子？我的班級怎樣達(dá)到這個樣子？我和我的學(xué)生在這個過程中能夠得到什么樣的收獲或者發(fā)展？在當(dāng)班主任過程中要具備獨(dú)立思考及自我批判的能力，不能把管理班級看做是做一天和尚撞一天鐘。通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

聽楊春林老師傳授“打造品牌班級的策略”，使我認(rèn)識到把班級管理好要做到抓細(xì)常規(guī)、落實(shí)活動教育、創(chuàng)新育人舉措。作為新任班主任要多借力學(xué)校活動，開發(fā)班級活動。借力學(xué)校活動及開發(fā)班級活動主要是讓學(xué)生多為班級做事，學(xué)生為班級做得越多，他的歸屬感就越強(qiáng)，從而增強(qiáng)班級的集體凝聚力，對建設(shè)優(yōu)秀班集體有良好的作用。

聽秦望老師介紹“微班會創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施”，我認(rèn)識到有種班會叫“微班會”，微班會是花費(fèi)極少的時間去解決班級問題，可以借助圖片或者一組PPT將所要陳述的問題在2—3分鐘時間講解完畢，這需要教師多搜集圖片及相關(guān)材料，所搜集內(nèi)容必須能夠走進(jìn)學(xué)生心靈，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師更應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

通過此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。

第五篇：中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

11月28日下午有幸聽到了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院慎重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默滑稽的報告、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深入的印象，很受啟發(fā)和教育，感慨很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和弄好班級管理的具體措施，和新時期班主任工作的技能和應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，使我知道，作為教師，特別是班主任，要用很長時間，專心靈來熟悉學(xué)生，支持和欣賞學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。盡人皆知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，重視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好本身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響他人，調(diào)和好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡可能為自己和四周的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在他人心田，讓生命的陽光照亮教育的每個角落。我知道：感激不但來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而布滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每位教師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的氣力。老師應(yīng)當(dāng)愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有同等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既同一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。老師假如能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那末你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具有進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了以后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看題目、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最合適的教育。幫助和鼓勵每個學(xué)生進(jìn)步，使每個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要總是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于同情心，這樣就會遭到學(xué)生的愛戴，就可以溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中取得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從他人的交換中收獲到很多有益的東西，從而使學(xué)生構(gòu)成積極、健康的心理狀態(tài)。