第一篇：上社聯校教師技能活動實施方案

上社聯校教師“新六項技能”活動

實施方案

為全面貫徹盂縣教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發展規劃綱要，建設高素質教師隊伍，根據盂縣教育局文件精神，結合我聯校實際，特制定上社聯校教師“新六項技能”活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以國家中長期教育改革和發展規劃綱要為行動指南，夯實教師職業技能基礎，促進學校教師專業發展，營造全體教師愛崗敬業、積極向上、努力學習的濃厚氛圍，不斷提升教師隊伍實施素質教育的能力，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、總體目標

通過普通話誦讀、規范漢字書寫、教學課件制作、說課、課堂教學、評課六個系列活動的開展，促進全校教師教學技能的整體提高，樹立教師群體中專業發展的典型，總結學校促進教師專業發展的經驗，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

三、建立組織機構

組 長：武守明（聯校校長）

副 組 長：趙喜文 王海兵（聯校副校長）

成 員：

趙喜文（兼）上社小學校長

賈躍科 中南小學校長

侯俊毛 肖家匯小學校長

武俊海 下北小學校長

郝開太 上鶴山小學校長

魏永龍 邀童來小學校長

鄭書平宋家莊小學校長

四、基本原則

本次活動堅持以教師為主體、以過程為重點、以提高為目的，遵循以下工作原則：

1．全員參與的原則

本次活動項目共六項：（1）“讀”的技能，（2）“寫”的技能，（3）“作”的技能，（4）“說”的技能，（5）“教”的技能，（6）“評”的技能。

2．注重過程與競爭擇優并重的原則

本次活動強調全程參與，關注群體互助性和培訓性，也要通過競爭選拔，激勵先進，獎勵優秀，帶動全員。在參與過程中，學校也將根據活動的項目和實際情況，加強校本培訓，注重過程學習提升，使每一位教師的教學技能都有提高。

3．實際效果與宣傳效果兼顧

本次活動既提倡認真致力于通過有效組織和任務驅使，提升教師的專業素養、專業技能和專業知識，又要重視活動的宣傳效應，向全社會展示廣大教師的良好職業素養。

4．常態化與長效性相融

教育教學能力的提高是一個漸進的過程，要建立長效練兵機制，使廣大教師養成自學自練的良好習慣，在教育教學日常工作中不斷提升職業技能。

5．考核促進的原則。

教學技能的提高是一個循序漸進的過程。學校將把六項技能大練兵活動納入教師考核體系中，制訂具體、詳細、操作性強的考核細則，采取過程檢查、競賽展示等措施，量化考核，并把考核結果與績效工資發放、評模評優、職稱晉升等掛鉤，建立起長效機制，使教師養成自主練習的良好習慣，主動地提升教學技能。

五、主要活動項目

（一）、“讀”的技能，即普通話誦讀活動

誦讀是教師為師從教的一項重要技能。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流暢、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。說好普通話是素質教育的重要內容。每位教師課堂上必須使用普通話，在學校努力使用普通話；每人每周至少完成誦讀兩篇美文，每周填寫兩次記錄手冊；語文教師要將課文朗讀貫穿于語文教學中。

（二）、“寫”的技能，即規范漢字書寫活動

規范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前需要提倡的基本功。漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。

教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握

要求教師個人教案必須用規范漢字書寫，每人必備一塊小黑板進行練習，每周一次黑板展示；每人每周至少填寫兩次記錄手冊（鋼筆字）；鼓勵更多的老師進行毛筆字訓練；課堂教學中需要的教學作圖（畫），在教案上必須體現出來。

（三）、“作”的技能，即教學課件制作活動

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，要求教師每月制作一件精品教學課件。并填到記錄手冊上；每月填寫一次記錄手冊；并做好學習筆記，填寫到記錄手冊；每學年參加一次學校組織的優秀課件比賽，填寫到記錄手冊。

（四）、“說”的技能，即說課活動

說課活動應按照統一要求，在規定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養了能力又發展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚。

要求每名教師在評教評學等公開課中所用的教學設計、說課材料要留檔備

查，有公開課時要填寫公開課的相關內容；每人每周結合自己平時的課堂教學填寫一次記錄手冊。

（五）“教”的技能，即課堂教學活動

課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現新課標、新教材、新課堂和新學情，能關注學生在學習過程中的主體地位和創新精神以及實踐能力的培養。注重學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出

課堂教學是提高教學質量、提高課堂效益的主渠道。參賽課例應能體現新課標、新教材、新課堂和新學情，能關注學生在學習過程中的主體地位，以及創新精神和實踐能力的培養。要求教師注重學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。每人每學期至少參加一次課堂教學競賽活動；每人每周根據教學實際填寫一次記錄手冊。

（六）、“評”的技能，即評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。

學會聽課評課，也是當前老師的重要職業技能。進行評課的過程，也是教師自我教學反思和借鑒的有效過程。當前教育背景下的評課過程的組織，是進行教師專業培訓和觀念轉變的重要途徑。要求每人每周至少參加1次課堂觀察和評課活動；每學期聽課不低于20節，并且要在相關教研活動中認真對所聽課堂教學做出點評；每周填寫一次記錄手冊。

六、活動要求

1．全校上下要統一思想認識，高度重視，把此項活動作為貫穿全年學校教育教學工作的重要內容，增強工作的積極性和主動性，確保活動有影響、有聲勢地開展，推進活動高效、有序開展。

2．各小學根據聯校的總體實施方案，有計劃、有步驟的展開活動，引導廣大教師將主要精力集中于教育教學，集中于課堂和學生，營造積極向上的師能建設氛圍。同時要搞好文本、圖片、音像等檔案資料的收集整理工作。

3．聯校將加對此項活動的過程實施監督和考評工作，本次活動的參加情況和成效將在個人年度工作考核中作為重要參考依據。

上社聯校 2014年3月5日

第二篇：上社聯校校園文化實施方案

上社聯校校園文化建設實施方案

文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是全面育人不可或缺的重要環節，也是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。根據盂縣教育局校園文化建設的總體要求，并結合我聯校實際，努力構建具有盂縣“忠義藏山”、“名人之邦”、“楹聯之鄉”的校園文化體系，加快“夯實基礎，規范管理”的學校文化建設步伐，積極創建文明、平安、優美、和諧的現代化校園，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，以全面推進素質教育為目標，以建設優良的校風、教風、學風為核心，通過校園文化工程建設，進一步夯實教育管理，促進內涵發展。圍繞“忠義藏山” “名人之邦”、“楹聯之鄉”三大傳統文化，突出“建成一流設備，培養一流師資，促成一流管理，輸送一流人才”的辦學理念，構建具有盂縣特色的校園文化體系，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風尚，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平。

二、工作原則

1、著眼于校園文化的現實作用和創新發展，賦予校園精神性文化建設以新的內容時代精神。

2、樹立校園文化師生共識，發揮教師在校園精神文化建設中引導作用和全體學生的主體作用。

3、與學校創新教育交融推進，促進學生全面發展，不斷彰顯個性，使校園文化建設形成特色。

4、使校園文化建設，課堂教育教學，德育教育和信息技術教育等領域相互整合發展，為學校育人成才培植優良土壤和寬松環境。

5.創新性原則。校園文化建設要面向未來，起點高，立意新，體現創新精神。既要立足傳統，吸收傳統文化觀念，又要借助現代化手段，體現時代的發展特征。切忌照抄照搬、千篇一律，要力爭“一校一特”、“一校一品”，百花齊放，百家爭鳴。

三、目標及任務

校園文化建設主要加強物質文化、精神文化和制度文化建設。通過提升校園靜態文化品位，豐富校園動態文化內容，努力打造環境優雅、文化內涵豐富、教風學風良好的新校園，逐步構建科學性、規范性、特色性和人文性相統一的校園文化體系，實現學校辦學水平整體提升。我聯校校園文化建設將實施“123456”系統工程，即整體實施 1

“一訓”（校訓—一個學校的靈魂，是學校校風、教風、學風的統領），“二操”（具有鮮明學校特色的課間操和眼保健操），“三聲”（朗朗的讀書聲、嘹亮的歌聲和激越的運動吶喊聲），“四姿”（培養學生正確的握筆姿勢、正確的坐立姿勢、規范的閱讀姿勢和標準的執書姿勢），“五化”（文化、綠化、硬化、亮化、凈化），“六要素”（務實求新的校歌、校徽、校旗、校報、校操和學生規范有序的行為習慣）。

（一）創建優雅校園環境

1.文化。

（1）校園文化要宣傳地域歷史，歌頌地域英豪，介紹地域習俗，彰顯地域特色，要按照“忠義藏山” “名人之邦”、“楹聯之鄉”三大傳統文化對“忠義藏山”、“仇猶古國”、“二程講學”等極具代表性的盂縣文化進行宣揚和傳誦。

（2）在校園醒目位置有體現學校辦學宗旨、辦學理念、辦學目標以及校訓、校風、教風、學風等宣傳牌。利用走廊、過道和墻壁空間，呈現公民道德規范、職業道德要求、素質教育目標、課程改革理念、人文精神培養、終身發展需要、傳統文化經典等內容；同時在校園墻壁懸掛和張貼名人畫像、名言警句、精美詩文以及優秀教師、優秀學生名片和事跡簡介；班級要有班訓、班級宣言、學習園地、教學成果、書畫作品等專欄以及圖書角；要充分利用板報、櫥窗、閱報欄、校園景觀等，宣傳科普知識、生活常識、保健知識和安全知識等。

2.綠化。結合學校環境特點，營造三季有花、四季常青、綠樹成蔭、清新優美的校園環境。做好校園綠化管護工作，落實班級管護責任制，使全體師生在勞動中養成服務他人、愛校如家的良好風尚。

3.亮化。經常對學校電路、照明設施及大功率用電器使用情況進行檢查，確保用電安全。

4.凈化。健全衛生保潔制度，增強師生環保意識，培養文明衛生習慣，確保校園、教室、辦公室、宿舍、廁所、食堂操作間和餐廳及其他師生活動場所物品擺放整齊、地面干凈整潔，布置文明高雅。

（二）加強“一訓三風”建設，培育校園精神

1.以促進學生全面發展為宗旨，構建優良校風。在繼承優良傳統的基礎上，遴選和集成先進文化，弘揚主旋律，確立具有個性特色的辦學理念和校風校訓，端正辦學思想，規范師生行為，培養師生積極向上、勤奮努力、樂教好學、團結拼搏、遵規守紀、文明禮貌的良好風尚。教育引導師生養成衣著整潔、舉止得體、談吐文雅、健康向上的良好習慣，促進師生全面、健康發展。

2.以強化師德師風建設為動力，打造優良教風。組織全體教職員工堅持學習教育法律法規、學習有關教師職業道德方面的規章和制

度，扎實開展師德教育，提升師德水平；教育廣大教師養成主動學習、終身學習的良好習慣，積極參與教育科研活動，鉆研課堂教學藝術，不斷提高教育教學水平，用高尚的人格魅力和淵博的學識教育培養學生，在學生的靈魂深處筑起德高為師、身正為范的豐碑，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風。

3.以抓好養成教育為核心，培養優良的學風。用社會主義核心價值觀教育引導學生，以抓好中小學生《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育為切入點，堅持經常對學生進行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明禮儀教育；倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業，使全體學生逐步養成勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。加強班主任和團隊干部建設，充分發揮他們在班級和團隊工作中的主力軍作用，引導學生自己的事情自己做，他人的事情幫助做，集體的事情積極做，提高自我管理、自我教育能力。開展“中國夢、學校夢、學生夢”系列教育活動，讓學生具有愛國遠大志向，感恩回報思想和事業奮斗理想。

4.以挖掘和提煉學校優良傳統和文化底蘊為突破口，著力打造具有校本特色的校園精神。將辦學傳統與辦學目標結合起來，努力打造傳統與追求相統一的校園精神。充分發揮師生的主體地位，鼓勵師生積極參與校園文化建設的設計、維護和創造。通過解讀校史、校訓、辦學理念等活動，讓廣大師生了解學校歷史，明晰發展目標，使學校的發展成為全體師生的共同愿望、自覺追求和價值取向，從而積淀為校園精神。

(三)拓寬活動載體，開展校園文化活動

1.深入開展“三講兩實踐”（講傳統、講誠信、講守則，道德實踐、創新實踐）活動，充分發揮學校德育的主渠道作用。堅持讀報、看新聞，組織做好課間操、眼保健操，保證學生每天一小時的體育活動。堅持開展各類體育比賽，使學生既鍛煉身體、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。堅持落實每周班(隊)會、晨會和升國旗活動，大力開展遵守交通規則、愛護公共設施、維護社會正義等系列主題教育，提高學生道德意識、文明意識，教育學生在校內當好學生，在校外當好公民。

2.大力開展“三聲”進校園活動，讓學生朗朗的讀書聲中汲取知識的營養，在優美歡快的歌聲中感受幸福的生活，在愉悅奔放的吶喊聲中伸開高飛的翅膀。

3.大力開展讀書活動，讓師生讀中華傳統經典精華、勵志格言、教育著作等，養成好讀書、讀好書的習慣；定期組織多種形式的藝術

節、讀書、演講等活動。建立素質教育成果展覽室，將教師、學生的讀書心得、手抄報、書畫、小發明、小制作作品進行集中展示，形成愛科學、用科學的良好氛圍。

4.充分利用節日、紀念日開展系列主題教育。促使學生形成正確的價值觀和人生觀，開闊視野，陶冶情操，提高素質，增強感恩意識和回饋社會意識，提升校園文化品位。

5.認真貫徹落實教育局《盂縣教育局關于開展小學生學習習慣養成教育活動的實施方案》，扎實開展中小學生學習習慣養成教育活動。以班級為陣地，以學科為抓手，極力推行“四姿一常態”養成教育活動，具體培養認真預習的習慣，課前準備習慣，遵守課堂紀律、專心聽講習慣，規范答題習慣，聽課記筆記習慣，動手操作習慣，查閱工具書和資料習慣，自主學習習慣，大膽發言習慣，與人合作習慣，敢于提問習慣，認真“做作業”習慣，及時復習習慣，沉著認真考試習慣，課外閱讀習慣，愛惜和及時整理學習用品習慣。

6.定期開展安全知識宣傳教育和技能演練活動，積極開展交通法規知識競賽、自護自救安全知識講座等形式的“珍愛生命”主題教育。定期開展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供安全的活動場所。貫徹執行食品衛生法規、飲食衛生管理制度，杜絕食物中毒事故發生。

7.從提倡校園網絡文明入手，利用陽泉市教育信息網、遠程教育播放系統和學校自身的校園網，樹立學校新形象，建立學校、家庭和社會溝通的新平臺，引導師生文明上網，樹立正確的上網觀念，培養健康的上網習慣。

8.按照黨風廉政建設要求，扎實開展廉政文化進校園活動，積極營造民主、廉潔的校園管理環境。管理人員要嚴格遵守財經制度，模范執行各項財務管理制度，勤儉節約，杜絕浪費。全體教師要遠離有償家教，杜絕組織和參與有償補課活動，關愛學生，敬業愛崗。

(四)提升校園文化品位，建設楹聯教育強校。

1、成立創建楹聯學校工作領導小組，統一領導協調創建活動的開展。

2、制定并出臺了具體的《實施方案》，提出了“楹聯知識普及化、楹聯創作精品化、楹聯文化功能社會化”的創建目標。在地方課程中加強中華詩詞文化和中國楹聯文化教育，注重學生課外活動和實踐課程開發，著力民間詩詞，楹聯的整理，提高學生詩詞楹聯方面的文化素養。在寒假利用學生回家過春節的時期，要求學生開展搜集、書寫春聯、楹聯活動，提高學生楹聯和書法水平，增強學生的實踐能力。

3、加大投入。學校在資金上支持創建楹聯學校工作，加快軟硬件設施建設，引導創建工作順利推行

(五)加強制度文化建設，推進學校精致管理

管理上水平，制度要先行。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。

對規章制度，學校要結合《盂縣教育局關于進一步“夯實基礎，規范管理”的實施意見》進一步規范學校辦學行為、規范行政決策行為、規范工作運行機制、規范人事管理、規范財務管理、規范德育工作管理、規范教育教學和教研管理等。根據不同時期，隨著形勢的發展不斷修訂、補充、完善，切實增強其針對性和實效性。

四、工程步驟

第一階段：準備啟動階段（2013年9月上旬）。學校制定上報 “校園文化建實施細則”，開展宣傳動員，進行安排部署。

第二階段：實施建設階段（2013年9月下旬--10月上旬）。學校根據實施方案，按照由表及里、逐步深入、打造精品、彰顯特色的工作思路，扎實有效地開展校園文化建設活動。

第三階段：工程評價驗收階段（2013年10月下旬）。接受縣教育局專項評估考核驗收。

五、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各小學的工作。

組長：武守明

副組長： 趙喜文王海兵

成員：郝開太 韓向陽 武俊海賈躍科 鄭書平侯俊毛、魏永龍及各校班主任

2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、學校領導要高度重視，加強工作督查，抓好工作落實，務求使校園文化建設上檔次，有實效。

上社聯校

2013年9月15日

第三篇：上社聯校教師請假條

上社聯校教師請假條

尊敬的領導：

我因不能到校，需要請假天，請假時間是年月日至年月日。并以安排好了教學及班級管理，請批準。

請假人：

尊敬的領導：

我因

日至年

尊敬的領導：

我因

日至年

批準人：年月日上社聯校教師請假條不能到校，需要請假天，請假時間是月日。并以安排好了教學及班級管理，請批準。請假人：批準人：年月日 上社聯校教師請假條不能到校，需要請假天，請假時間是月日。并以安排好了教學及班級管理，請批準。請假人：

批準人：

年月日

年月年月

第四篇：上社聯校教職工考勤制度

上社聯校教職工考勤制度

為了更好地落實盂教字[2012]1號文件，規范管理、規范辦學行為，依據《盂縣中小學教職工請假規定》（2010）8號文件制定此制度。

一、聯校及各小學都要建立教師考勤登記表，由專人審核登記聯校由王副校長審核辦公室專人登記，各小學校由校長審核、副校長（或教導主任）登記，并建立簽到制度具體每天上下午預備前10分鐘簽到。

二、聯校及各小學都要建立教師考勤月報表，每月的五日前由各校負責審核審核后填寫一式兩份，交聯校一份本校存檔一份。并同時在本校公布。

三、每學期終了，由聯校分管校長及專人匯同各小學校長匯總并交校長審核全聯校教職工每學期的考勤情況一式兩份經校長簽字后，交教育局一份，聯校存檔一份并同時在聯校公布。

四、教師每遲到或早退3次記半日缺勤，教師每學期請假累計在8天以內，每請一天假扣出勤分0.3分，每學期請假累計超過8天且在一月內，每超過一天扣考勤分0.6分。超過的天數應扣除獎勵性績效工資具體按照聯校績效工資考核辦法執行。

五、聯校及各小學組織安排教師各種會議、教研、學習、外出活動都要列為教師的考勤之中。每次活動按半天或1天記出勤，為鼓勵教師提高業務素質，教師的公派學歷進修等業務學習請假者，一星期在7天之內（含節假日），可不計缺勤。

六、教師考勤工作聯校由校長審核，分管校長負責，辦公室具體負責匯總登記審查存檔等工作。各小學校長負責審核、副校長或教導主任負責具體的登記、統計、匯總、審查、存檔等工作。

七、當年退休教師到退休月份的學期不計考勤。即：上半年2-6月，下半年7-11月，到退休時間上半年或下半年不再安排工作不再記考勤。

八、聯校要嚴格執行盂教字【2010】8號文件規定，所以各小學都要認真如實填報教師的考勤若發現弄虛作假者，將嚴肅追究負責人及相關人員的行政責任和經濟責任。

九、各學校要建立教師考勤檔案：請假條、教職工請假登記審批表、教師考勤登記表、教師考勤登記月報表及相關證件、文字說明等。

十、附：

1、教師考勤登記表。

2、教師考勤日報表

3、教師簽到表。

4、教職工請假條。本規定從2012年2月10日起執行。

上社聯校

2012年2月

第五篇：上社聯校防震演練工作總結

上社聯校防震演練工作總結

為提高對破壞性地震的應急反應能力，最低限度地減少地震災害造成的損失。根據盂縣教育局的安排，決定開展一次地震應急演練，旨在通過有步驟、有計劃地開展地震應急演練，以檢驗反應能力，力求做到臨震不亂，決策科學、行動迅速、處置有力，我聯校在2012年2月20日上午課間操時間，全聯校七所小學進行了防震演練，現將此次活動的開展情況匯報如下：

一、領導機構： 學校成立地震應急演練領導小組，由聯校校長韓國平任組長，負責全面指揮，副校長負責具體實施，各小學校長為本校安全的第一責任人，負責本校的全面演練工作。

二、演練內容：

1、就地避震；

2、安全撤離。

三、實施過程：

1.正式演練前準備工作：

(1)由學校組織全體教師學習防震減災知識，觀看地震教育錄像片，讓教師明確演練的必要性和基本步驟。

(2)選擇一個班級進行就地避震和安全撤離示范，組織其他教師觀摩。

動作要領：

①開始時，教師喊：“注意，地震!”，學生迅速做好避震準備。緊接著教師喊：“蹲下，別動!”，學生迅速蹲在課桌下，用雙手護住頭部。

②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊，準備撤離!”，學生迅速按出操隊形排好隊（注意：只能在教室排隊，不能在走廊上排隊）

③教師喊：“開始撤離!”，學生在教師帶領下安全而有序地撤離。

(3)以班級為單位，組織學生學習防震減災知識，并進行就地避震和安全撤離演練。

(4)在學校顯要位置利用宣傳畫、板報等形式加大宣傳，進一步提高全校師生防震減災意識，明確開展演練的意義。

2、正式演練前

(1)全體師生集中在操場上，由校長進行最后動員部署，并提出注意事項（如安全、口令等）。

安全方面應強調：

①就地避震時，要注意保護好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。

②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準相互推、拉、擠。

③整個演練過程應保持緊張、嚴肅，不準喧嘩。

號令：師生要統一聽從號令指揮。第一次號令表示地震發生，要求就地避震（請同學們立即蹲到桌下別動）；第二次號令表示地震已過，要求各班根據哨聲安全有序撤離。

（2）學生回到各自教室

3、正式演練：

(1)就地避震：

聽到第一次號令后，按上述動作要領的要求，教師迅 速指揮學生蹲在課桌下就地避震。

(2)安全撤離：

聽到第二次號令后（大約2分鐘過后），學生在教師的帶領下排隊撤離，依照從樓下到樓上的順序，安全而有序地通過樓道（可按出操順序），集結到操場指定位置上。

四、演練結束

請班級教師清點本班學生人數，并按順序向校長報告：××年級學生全部安全撤離。

校長宣布：各個班級學生完全安全撤離，演練圓滿結束。

五、校長總結講話（例如上社小學）老師們，同學們：

今天，我們上社小學舉行了地震應急救援演練活動，此次演練活動目的是為了增強全體師生防震減災意識，提高預防和應對地震等突發性公共安全事件的應急救援和聯動作戰能力。演練活動由學校統一組織，全體教師參加，取得了預期的效果。

2008年5月12日，四川汶川發生8級特大地震，給人民生命財產造成重大損失。面對這突如其來的特大地震災害，黨中央、國務院要求，各地各部門務必要把抗震救災工作作為當前最重要、最緊迫的任務抓好。當前，社會各界普遍關心這次地震，也非常想了解防震避震方面的有關知識。為確保每個同學認識地震、了解地震，掌握自救互救的一些基本要領，我們組織了這次防震避震演練活動。從演練情況看，這次演練收到了較好的效果，各班級在演練中均表現出了較高的積極性和認真的態度。最后我要求，各班級要以此次演練為契機，認真總結經驗，查找在演練中存在的不足，比如：個別班級撤離時比較亂，行動不迅速，個別同學沒有引起重視，沒有按學校要求去做，要進一步完善應急預案和應對措施，加強自救互救訓練，做好充分準備。如果一旦有災情發生，就能確保救災工作科學、有序、高效地開展，最大限度地減輕損失，保障我們生命安全。

上社聯校防震演練

工作總結

上社聯校

2012年2月215

日