第一篇：2011—2012學年第一學期英語教學質量分析

2011—2012學年第一學期英語教學質量分析

韋良金

本學期我擔任八年級（3），（5）班兩個班的英語教學工作。英語在本學期每周五節課，因此上課比較緊張，但是我能按時完成教學任務。現對本學期的教學質量做如下分析； 從班級情況看，八（3）班有55人，八（5）班有53人。兩個班在人數上差不多，但很多方面截然不同。八（3）班課堂紀律比較差，差生在課堂上經常擾亂，我總是制止不休。學習好的學生不喜歡回答問題，課堂上不太配合老師。學生總體學習懶撒，成績較差。然而，八（5）班課堂紀律教好，有部分學生比較好學，課堂上比較配合老師，因此這個班成績較好，課堂氣氛比較和悅。從本學期成績來看，學生總體考得比較差。八（3）班及格一人，沒有優分，平均分27分；八（5）班及格三人，也沒有優分，平均分28分。八（5）班雖然成績好的學生比較多，但兩極分化嚴重。我所上的這兩個班成績在全年級居中，由此可見，我校的學生英語成績較差。

從以上來看，我的教學和管理有嚴重問題。雖然我認真備好課，上好課。每周都布置有作業，但成績就是上不去。我于2011年12月份有幸去貴陽參加國培計劃學習，聆聽了專家，教授講座，以及高級教師中學骨干優秀教師的講課，我看到自己在教學上走如很多誤區，我和他們差距太大了。我最明顯的一個錯誤就是一拿起教材就照本宣科，不作太多處理，并且很少對語言知識進行拓展。本學期已結束，在假期期間我要認真反省自己的教學，重整教學方式，方法。并把我在國培學習到的新思想，新理念，新教學方法融入到下學期的教學中，希望我的學生英語成績有進一步的提高。

第二篇：大二班第一學期教學質量分析

第三幼兒園大二班教學質量分析報告（2017—2018學第一學期）

本學期我們班三位教師在《綱要》、《指南》的指導下,認真學習理論知識、落實于實踐，認真完成各項教學活動，不斷提升保教質量。

一、幼兒發展情況

（一）基本情況

我班共有幼兒26名（新增幼兒3名，退園幼兒5名）。幼兒各方面發展水平已經有了很大進步，多數幼兒能夠自覺按規則游戲，團結同伴、樂意為集體服務，生活自理能力和自我保護能力有一定的提高，全班幼兒在各項活動中積極踴躍。

（二）各領域情況分析及措施 健康領域 1.優勢

（1）幼兒都能夠在斜坡和有一定高度和間隔的物體上較平穩地行走。本學期晨間體育活動我們融入了一系列的梯子、高低攀登凳，滾筒等，幼兒都能安全的通過這些器械。

（2）能較快融入新的人際關系環境，并且能夠主動的幫助別人。在公共大廳區域活動中，幼兒能夠較快的適應新的人際關系。（3）幼兒已基本養成了良好的衛生習慣，基本能正確使用筷子獨立進餐，進餐時能夠保持桌面、地面干凈。經過保健醫和教師的規范幼兒這方面進步很大。

（4）幼兒已經養成了有規律的生活，養成良好的作息習慣。體現在幼兒能早起早睡和午睡習慣良好這兩方面。

（5）幼兒躲避危險能力顯著提高，在遇到突發情況時能進行自我保護。體現在我園防汛、防火演習時幼兒冷靜的面對。在日常遇到小危險時能夠互相警告和積極躲避方面。

（3）接納、尊重與自己意見不同的幼兒，能主動的為大家服務，珍惜別人的勞動成果。在小餐廳活動時幼兒都能主動的幫助中小班幼兒，并且能夠主動為大家服務。

（4）幼兒活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。在開展“不一樣的我”主題活動時，幼兒在利用各種物品制作“自己”遇到困難時，會互相學習、詢問經驗，最后一起完成。

（5）喜歡和大家分享自己收集的小知識和物品。在進行主題活動時，孩子們會主動的去收集垃圾分類的相關知識，并制作垃圾分類箱送給其他班的小朋友們，讓他們也開始進行垃圾分類。

（6）幼兒喜歡親近班里的老師和同伴，愛集體愛周圍的人。在新年聯歡會孩子們之間互相贈送自己制作的賀卡、折紙等物品。（7）能很好的理解人們之間的關系。本學期我們開展了奧爾夫打擊樂的表演讓幼兒在游戲中能夠認識自己的長處、認識各種角色的特點。

2.不足

幼兒在任務意識、沖突解決、規則意識和堅持性方面能力有待加強。

3.原因

（1）幼兒以自我為中心，任性，使幼兒不易控制自己的情感。（2）家長的過分寵愛。4.措施

（1）在活動中，對表現好的幼兒給與及時表揚和鼓勵，發揮榜樣的作用。

（2）請家長配合幼兒園共同完成幼兒的情感教育，培養幼兒的自信心、堅持性，對于能控制自己的幼兒給與及時表揚。

（3）繼續培養幼兒的任務意識和堅持性，并正確引導幼兒解決沖

種動植物，讓幼兒知道植物給人們帶來的益處。

藝術領域 1.優勢

（1）幼兒喜歡和人交流、分享自己喜歡的藝術作品。生活中幼兒主動的與小朋友分享自己的剪紙、折紙以及自己新學習的歌曲等。（2）在美工區幼兒會主動將自己的剪紙作品展示給大家，并主動的教其他幼兒。在本學期的“親子剪紙活動”、“新年聯歡會”等活動中幼兒能夠主動要求參與節目，通過這些活動的鍛煉孩子們參與藝術活動更加自信、大膽。

（3）幼兒具有初步的藝術表現與創造能力，喜歡參加音樂活動，能夠用表情、動作、語言等方式表達自己對于作品的理解。（4）幼兒利用廢舊物制作方面有了許多的想法，創新出許多玩法。多數幼兒能夠運用不同材料較細致地反映周圍事物和自己內心特征。

2.不足

（1）音樂方面與中班相比也有了很大的進步，但音樂表現能力仍有待繼續提高。

（2）剪紙方面也有了很大的提升，但是在技能技巧上有待提高。3.原因

（1）美工區幼兒有充分的自由，孩子們喜歡美工區，使美工技能發展較好。

（2）美工區為幼兒提供的豐富材料，專設了剪紙區域，并開展了剪紙課，得到幼兒的喜歡，幼兒積極投身到活動中來，使美工技能發展較好。

（3）環境布置多用幼兒的美工剪紙和繪畫作品，調動了幼兒參與的積極性，得到了鍛煉。

（4）本學期組織幼兒一起探索了許多關于廢舊物的主題，給幼兒

（3）故事結束請幼兒說一說故事里的主要情節。

二、教師專業化發展情況

（一）課堂上都以幼兒為主體，師幼互動。堅持每天按計劃完成教學活動，做到心中有目標的去完成教學工作。對園領導布置的工作按時完成，定期開展班務會，全身心地愛護、關心、幫助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我處處以孩子為出發點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子。

（二）我們利用時間共同學習了《主題源自生活》、《思維導圖》、《學前教育》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等理論書籍，并進行學習交流研討，使每個人在業務方面都有所提高。

（三）在 日常教育活動中，堅持勤于思考，反復實踐，將在園內發生的細小問題進行研究，和同事們交流，與同事合作，與家長溝通。經常參加教育活動，思考自己該怎樣做更好。樹立研究意識，養成研究習慣。

三、保教工作實踐

（一）落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》及全園工作計劃，結合本班幼兒特點和個性差異，制定教育教學工作計劃，合理安排幼兒生活并組織實施。

（二）嚴格執行保教工作管理制度，教師在學期初制定班務計劃和教學計劃。每周張貼周計劃，做好教學準備。發現問題及時解決。認真落實《綱要》《指南》的指導。

（三）我們的工作離不開家長的配合和幫助，在這一學期中回顧一學期以來的家長工作竟然也忙碌、也收獲。近幾年，隨著大教育觀念日益深入人心，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣大幼兒：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙

盡快告訴成人。在每日活動中，老師時刻關注幼兒的安全，發現有安全隱患，及時消除，孩子們無論在常規上還是在每日活動的個方面命都有很大的進步，懂得一些安全知識，促進幼兒樹立良好的安全意識，提高了幼兒的自我保護能力。

四、存在問題及工作思路

（一）存在的主要問題

1.進一步學習領會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創造性的利用新的技術和多媒體進行教學，以平等、欣賞、樂觀、發展的態度對待幼兒，關注幼兒興趣和要求，隨時根據情況適時調整班級計劃。

2.根據幼兒的年齡特征、興趣愛好，結合主題探究活動的開展，創設能使幼兒主動參根據情況隨時進行調整，活動區域根據幼兒興趣定期增減、更換。

3.我們還應加強業務專研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。

4.充分利用園里的資源優勢，學習課件制作和微課的制作，白板的利用，努力實現信息技術與教學工作的結合。

（二）下學期工作思路

幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，下學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。繼續加強安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。鼓勵家長積

第三篇：16-17第一學期期末教學質量分析

初一期末教學質量分析

一、初一年級期末考試概述 1.各學科分數見ppt 2.各班級學困生數（全校后47名學生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。

二、初一年級語文期末考試統計表（見ppt）

三、初一語文學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：從圖中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。

四、初一語文任課教師任教班級成績統計（見ppt）

五、普蘭店區初一語文成績統計表

全區共30所初中，我校語文學科平均分第28名比全區語文學科平均分低14.19分，及格率第27名，比全區平均及格率低12.3個百分點。

六、初一年級數學期末考試統計表（見ppt）

七、初一數學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次沒有變化。

2及格率名次折線圖：二班和四班名次有起伏，一班成績有所上升，三班成績有所下降。

八、初一數學任課教師任教班級成績統計（見ppt）

九、普蘭店區初一數學成績統計表 全區共30所初中，我校數學學科平均分第12名比全區數學學科平均分低6.71分，及格率第8名，比全區平均及格率高0.38個百分點。

十、初一年級英語期末考試統計表（見ppt）

十一、初一英語學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：一班名次有所上升，二班名次有所下降，三班和四班名次沒有變化。

2及格率名次折線圖：一班名次上升較大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次沒有變化。

十二、初一英語任課教師任教班級成績統計（見ppt）

十三、普蘭店區初一英語成績統計表

全區共30所初中，我校英語學科平均分第27名比全區英語學科平均分低36.4分，及格率第26名，比全區平均及格率低24.1個百分點。

十四、普蘭店區初一年級學生成績分布情況統計

374分以上是總分數的85%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考85分以上，這些學生將來基本上能考上重點，全區30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是總分數的70%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考70分以上，308分-374分這些學生中個別學生能考上重點，其他學生基本能考上二類高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，說明我校能考上二類以上學生不少。264分以上是總分數的60%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考60分以上，264分-308分這些學生中個別學生能考上二類高中，其他學生基本能考上三類高中，264分以上比率名次越靠前越好，我校排在第17名，這一部分學生少，說明這個學校學生兩極分化比較嚴重；264分以下的學生是總分平均分不及格的學生，按去年中考情況分析，咱們學校能考上三類的學生經過降分錄取，都考上了二類高中，三類高中不降分錄取，所以這一部分學生幾乎考不上三類高中，264分以上比率名次越靠后越好，越靠后說明這所學校差生越少，我校排在第11名，屬于比較靠前的位置，說明我校不及格學生多，兩極分化較嚴重。學生還有很大的發展空間，需要各位教師和學生一起努力。教學建議：（見ppt）

初二期末教學質量分析

一、初二年級期末考試概述 1.各學科分數見ppt 2.各班級學困生數（全校后36名學生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。

二、初二年級語文期末考試統計表（見ppt）

三、初二語文學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班名次穩定、二班、三班、四班名次都有起伏。

2及格率名次折線圖：一班名次穩定，二班上升、三班名次下降、四班名次有起伏。

四、普蘭店區初二語文成績統計表

全區共30所初中，我校語文學科平均分第22名，比全區語文學科平均分低4.1分，及格率第16名，比全區平均及格率高4個百分點。

五、初二年級數學期末考試統計表（見ppt）

六、初二數學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。

七、普蘭店區初二數學成績統計表

全區共30所初中，我校數學學科平均分第6名，比全區數學學科平均分高9.5分，及格率第7名，比全區平均及格率高10.5個百分點。

八、初二年級英語期末考試統計表（見ppt）

九、初二英語學科四次考試平均分、及格率名次折線圖 1平均分名次折線圖：四個班級四次考試名次沒有變化。

2及格率名次折線圖：二班、四班名次沒有變化，一班有所上升，三班有所下降。

十、普蘭店區初二英語成績統計表

全區共30所初中，我校英語學科平均分第23名比全區英語學科平均分低11.2分，及格率第25名，比全區平均及格率低13.8個百分點。

十一、初二年級物理期末考試統計表（見ppt）

十二、初二物理學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：三班名次沒有變化，一班、二班、四班名次有起伏。

十三、普蘭店區初二物理成績統計表

全區共30所初中，我校物理學科平均分第12名，比全區數學學科平均分高0.8分，及格率第11名，比全區平均及格率高3.4個百分點。

十四、普蘭店區初二年級學生成績分布情況統計

450分以上是總分數的85%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考85分以上，這些學生將來基本上能考上重點，全區30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是總分數的70%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考70分以上，378分-450分這些學生中個別學生能考上重點，其他學生基本能考上二類高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是總分數60%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考60分以上，324分-378分這些學生中個別學生能考上二類高中，其他學生基本能考上三類高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的學生是總分平均分不及格的學生，按去年中考情況分析，咱們學校能考上三類的學生經過降分錄取，都考上了二類高中，三類高中不降分錄取，所以這一部分學生幾乎都考不上三類高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后說明這所學校差生越少，我校排16名，居中。整個初二學生整體較好，兩極分化不是很嚴重，有很大的發展空間。教學建議：（見ppt）

初三期末教學質量分析

一、初三年級期末考試概述 1.各學科分數見ppt 2.各班級學困生數（全校后36名學生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。

二、初三年級語文期末考試統計表（見ppt）

三、初三語文學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。

四、初三語文任課教師任教班級成績統計（見ppt）

五、普蘭店區初三語文成績統計表

全區共30所初中，我校語文學科平均分第25名，比全區語文學科平均分低10.7分，及格率第27名，比全區平均及格率低21個百分點。

六、初三年級數學期末考試統計表（見ppt）

七、初三數學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。

八、初三年級數學任課教師任教班級期末考試成績統計表（見ppt）

九、普蘭店區初三數學成績統計表

全區共30所初中，我校數學學科平均分第13名，比全區數學學科平均分低0.8分，及格率第14名，比全區平均及格率低5.8個百分點。

十、初三年級英語期末考試統計表（見ppt）

十一、初三英語學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、五班、六班名次有所提升，一班、二班、四班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。

十二、初三年級英語任課教師任教班級期末考試成績統計表（見ppt）

十三、普蘭店區初三英語成績統計表

全區共30所初中，我校英語學科平均分第19名比全區英語學科平均分低36.8分，及格率第18名，比全區平均及格率低10.9個百分點。

十四、初三年級物理期末考試統計表（見ppt）

十五、初三物理學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次沒有變化，二班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：一班、三班名次有所上升，二班、四班、五班名次有所下降，六班名次有起伏。

十六、初三年級物理任課教師任教班級期末考試成績統計表（見ppt）

十七、普蘭店區初三物理成績統計表 全區共30所初中，我校物理學科平均分第19名，比全區物理學科平均分低2.5分，及格率第18名，比全區平均及格率低3.2個百分點。

十八、初三年級化學期末考試統計表（見ppt）

十九、初三化學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。

二十、初三年級化學任課教師任教班級期末考試成績統計表（見ppt）二

十一、普蘭店區初三化學成績統計表

全區共30所初中，我校化學學科平均分第14名，比全區化學學科平均分低0.4分，及格率第15名，比全區平均及格率低2.5個百分點。二

十二、普蘭店區初三年級學生成績分布情況統計

520分以上是總分數的85%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考85分以上，這些學生將來基本上能考上重點，全區30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是總分數的70%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考70分以上，448分-520分這些學生中個別學生能考上重點，其他學生基本能考上二類高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是總分數的60%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考60分以上，384分-448分這些學生中個別學生能考上二類高中，其他學生基本能考上三類高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的學生是總分平均分不及格的學生，按去年中考情況分析，咱們學校能考上三類的學生經過降分錄取，都考上了二類高中，三類高中不降分錄取，所以這一部分學生幾乎都考不上三類高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后說明這所學校差生越少。我校排名第16名，居中，我校學生還有很大的提升空間。二

十三、教學建議：（見ppt）

第四篇：17-18學年第一學期四年級英語期末教學質量分析報告

《臨渭區2017-2018學第一學期期末教學質量調研分析報告》

站南中心校 四年級 英語

一、試題命制情況分析: 1.命題內容：

(一)、注重了基礎知識的考查 試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求 學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。2.題型及題目呈現方式

本試卷共兩部分，現分述如下：

(一)、聽力部分，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞及句型的掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

(二)、筆試部分。主要題型有寫同類單詞、補全單詞、單項選擇、閱讀判斷。3.題量與難度。

試題難度適中，有效的考察了學生聽讀能力、操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學生所學的所有內容，題量較適合。

二、學生答卷情況分析：

1、學生成績情況分析。本次參加考試的學生人數為65人，平均分為87.35分，及格率為96.92%，優秀率為84.61%，60分以下有2人。

2、答卷情況分析。學生有了學習英語的熱情，2/3的學生懂得了一些英語的學習方法，聽力水平明顯提高，課本知識掌握較好。成績較好。

3、存在問題分析。

此次試卷緊扣課本，難易適中。完全都是學生平時所熟悉的，但是由于個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。閱讀題有不同程度的失分，學生閱讀能力和水平不高，基本功不牢固，并且還都是課外的閱讀題，學生就更不知所措了。教師在平時應多設計一些課外閱讀題以加強學生的閱讀能力和水平。還有一些學生馬虎不認真，竟然把單詞抄錯或是該字母、丟字母等造成失分。期末考后分析會通過診斷和失分點分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。

1、教師應努力提高我的自身業務理論水平，虛心的向有經驗的教師請教學習，提高英語教學質量。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發現、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。

2、在平時的教學中，教師應多注重學生興趣的培養，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當的評價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。

3、在今后的教學中，教師要注重語法知識的訓練，包括單詞的變形（復數、單三形式、反義詞等）、句型轉換，以及各種時態的區分，一般現在時動詞用原型，一般現在時主語為第三人稱單數時動詞用單三形式等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養學生細致嚴謹的學習態度，狠抓基礎知識的落實，減少學生在考試中出現的馬虎現象。培養他們的英語學習的積極態度，以游戲、小組競賽等形式，激發學生英語學習興趣。利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

4、在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正。在今后的教學中，還要加大對學困生的輔導力度，多深入班級，抓住學困生，給予他們多一些關愛與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。

5、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

6、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。總之，重中之重就是讓學生學會點東西，不能學一點忘一點，在平時就要了解學生的掌握情況，及時給與學困生有效的跟蹤輔導，不要都留到期末，為之晚已。

第五篇：英語教學質量分析

英語教學質量分析

時間轉瞬即逝，一學期已經結束，這學期對于初出茅廬的我來說無疑是一項巨大的挑戰，有很多收獲也有很多不足，以下則是我的教學質量分析：

首先，在教學能力方面有了很大的提升。這學期是真正意義上接觸小學英語，之前的學習與實習都是偏高段的年級，沒有充分了解小學階段的英語。這學期較好的掌握了學情，學生們的英語基礎比較薄弱，因為小升初沒有納入對英語的測試，所以孩子們要學好英語的意識也不高。再有這學期對課程標準有了比較好的了解，可以銜接教材，熟練的抓出每個課時的重難點，從而進行教學。

有收獲當然也有不足:第一，教學上還有待很大的提高，課堂上沒有充分調動孩子們的熱情以及內心深處對英語的喜愛，導致課堂有時比較沉悶，能剔出重難點，但對重難點的突破方法還有待提高。第二，在英語教學這塊對孩子要求還不夠嚴格，以至于有一部分孩子對布置的英語作業敷衍了事，完成得不是很好。第三，在本學期中對于表現得好與不好的學生沒有及時做到賞罰分明，沒有合理地建立有效的評價機制，導致孩子們覺得學好英語與不學英語沒有區別。

針對以上不足之處，我打算從以下幾方面進行改進:第一，虛心學習，認真備課，多翻閱教參，多考慮學情，上完課后馬上反思做得不好之處并整改；多觀摩教研課，將其中可以運用的資源進行累積，并在自己的課堂中合理運用；在課堂中插入合理有效的游戲、歌曲來調動孩子們的學習熱情。第二，嚴格要求學生，特別是朗讀和書寫兩方面，盡管學生們學了一兩年英語，仍然有許多孩子將英語的y、l等寫成漢語拼音或者是印刷體，在朗讀上則給學生們多聽，感受地道的英語來正音，從而打下良好的基礎，培養良好的習慣。第三，建立有效的評價機制，對于表現得好的學生及時表揚，可以是言語上的，也可以是物質上的比如筆記本，鋼筆等，表現得差的則要及時提醒，屢教不改的則要嚴肅處理。與此同時也多鼓勵孩子們學習英語，為以后打下堅實的基礎。

以上則是我的教學質量分析，爭取在新的一學期里改善自己的不足，做到更好。

姓名：譚樂

日期：2018.02