第一篇：作文的構(gòu)思和提綱寫作

作文的構(gòu)思和提綱寫作

一、提綱寫作前應(yīng)做的工作

當(dāng)看到作文題目的時(shí)候，要想清楚該選取哪些材料，這些材料中有典型意義的，有利表現(xiàn)人物重要性格特征的事件留下，次要事件要一筆帶過(guò)或干脆不用。

第二要考慮運(yùn)用什么樣的敘述方式。敘述方式基本上有三種類型，最常采用的是順敘法，倒敘法和插敘法。

提筆前第三要考慮的是應(yīng)該運(yùn)用哪些描寫和議論抒情的手法塑造人物。

提筆前還要考慮通過(guò)幾件事來(lái)寫人。第一種情況是通過(guò)一件事寫人。第二種情況是通過(guò)幾件事寫人。

最后，祥略得當(dāng)是記敘文特別要注意的一點(diǎn)，尤其是在寫幾個(gè)人和幾件事時(shí)，一定要注意這點(diǎn)，否則文章會(huì)顯得雜亂，重點(diǎn)難以突出。

二、作文提綱的寫法。

提綱編寫的形式一般有兩種，一種是寫在紙張上，一種是在頭腦中，打個(gè)稿子，不寫出來(lái)，后一種提綱適合我們平時(shí)的作文課和考試。因此，同學(xué)們要養(yǎng)成把提綱“寫”在頭腦中的習(xí)慣。

有些同學(xué)常寫“1．事情的開始；2．事情的經(jīng)過(guò)；3事情的結(jié)果”一類的“提綱”．這太空洞，對(duì)作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。

應(yīng)該如何寫提綱才合要求呢?

一、提綱要體現(xiàn)體裁特點(diǎn)。

假如要以《門》為題分別寫議論文、說(shuō)明文、記敘文，則其提綱，應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點(diǎn)。

（一）議論文提綱：

中心：知識(shí)、生活、社會(huì)的大門，門門入好的原因。

①入好知識(shí)門，才能獲得知識(shí)； ②入好生括門，才會(huì)懂得生活； ③人好社會(huì)門，才可能成為社會(huì)的好成員。

或?qū)懗桑?中心：把好家門、國(guó)門、思想門，具有特別重要的作用。

①把好家門防風(fēng)雨盜賊； ②把好國(guó)門防敵人侵犯； ③把好思想門防腐蝕變質(zhì)。

（二）說(shuō)明文提綱：

l．門有古老的歷史－－與人類向時(shí)出現(xiàn)。

2．門有獨(dú)特的構(gòu)造－－由門面、門框、門袖等構(gòu)成。

3.門的種類多種多樣－－按質(zhì)地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。4.門的發(fā)展趨勢(shì)：門正向輕巧、牢固、美觀、自動(dòng)化的方向發(fā)展。

（三）記敘文提綱：

中心：根據(jù)舅舅家門的變化為線索。通過(guò)門的變化，反映人民生活水平的提高

首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；

后來(lái)，有了一扇紅漆大門； 現(xiàn)在，新樓前是一扇威武的大鐵門。

二、提綱要簡(jiǎn)潔。根據(jù)需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦，略也不是空洞無(wú)物，不管詳略，力求簡(jiǎn)潔、精煉。

例如：有同學(xué)寫《十年以后返校來(lái)》時(shí)，其提綱是：

1、宣傳窗內(nèi)，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動(dòng)人事跡。

2、展覽廳里，小愛(ài)迪生們的小發(fā)明干奇百怪，琳瑯滿目；

3、圖書館名著薈萃，座無(wú)虛席??

其實(shí)，這些提綱完全可以精簡(jiǎn)成： 1.宣傳窗有聲有色； 2.小發(fā)明琳瑯滿目； 3.圖書館座無(wú)虛席。

范文演示： 例一： 我們一家人 作者下筆前思路——

看到這樣一個(gè)難寫的題目，我把家里的每一個(gè)人都像過(guò)電影般想了一遍。

爸爸一天很少著家，吃飯都不著消停，總是忙。“忙”就是爸爸的特點(diǎn)。

媽媽不單是忙，而且左鄰右舍吵個(gè)架有個(gè)事總愿找媽媽調(diào)解，少有的熱心，熱心就是媽媽的特點(diǎn)。

哥哥學(xué)習(xí)很不錯(cuò)，還非常樂(lè)于幫助同學(xué)，是班里的干部，三好學(xué)生。

可怎么把這些人寫到一篇作文中呢？

有了，把這些人都放在一個(gè)時(shí)間里，看他們忙忙碌碌，都做些什么？早晨，不行，早晨起來(lái)都走了，什么也表現(xiàn)不出來(lái)；中午，不行，中午爸爸不回家；晚上，好，只能是晚七點(diǎn)了，只是媽媽幫人拉架的事變動(dòng)一下，把被人找去的改成主動(dòng)走的。（時(shí)間上的考慮，一篇好文章一定要考慮，放在一個(gè)有利于表現(xiàn)人物或事件的環(huán)境中，如表現(xiàn)清潔工，在雨天效果就比晴天來(lái)得好；在節(jié)假日比平常時(shí)間要好；在炎炎的夏季就比氣候適宜的春天好。此外，時(shí)間的安排要考慮合理性，如冬天我去采野花；夏天的一個(gè)早上，我發(fā)現(xiàn)家中的梅花開了等等，都要在構(gòu)思時(shí)想好。

噢，想了半天，差點(diǎn)落下了我，我也是家庭的一員啊。

提綱———

1.描寫特定的時(shí)間環(huán)境——晚飯時(shí)。2.爸爸忙于工作。3.哥哥去幫劉濤復(fù)習(xí)英語(yǔ)。4.媽媽去給鄰居勸架。5.我忙著做家務(wù)，溫習(xí)功課。按這一思路寫成作文：

我們一家人

天漸漸地黑下來(lái)了，飯桌上噴香的飯菜也快涼了。媽焦急地說(shuō)：“你爸說(shuō)好今天準(zhǔn)時(shí)回家的，可現(xiàn)在??”不一會(huì)爸爸回來(lái)了，媽把手表放在爸爸面前，時(shí)針已指著六點(diǎn)半。爸爸笑瞇瞇地說(shuō)：“工作忙呀。”

剛坐下來(lái)吃飯，來(lái)了個(gè)穿白大褂的客人。他和爸爸小聲地商量了幾句。爸爸連聲說(shuō)：“馬上去，馬上去。”爸爸急匆匆扒了幾口飯，拎著提包跟著客人走了。媽情不自禁地?fù)u了搖頭：“噯，真是個(gè)大忙人！” 晚飯剛吃好，窗外有人在喊我哥哥。哥哥拿起一疊英語(yǔ)書、參考資料，對(duì)媽說(shuō)：“媽，明天開始考試了，我去幫劉濤復(fù)習(xí)英語(yǔ)。”

“早點(diǎn)回來(lái)”。媽媽叮囑了一聲，望著哥哥出了門，補(bǔ)了一句：“也是熱心人。”

媽媽和我一起收拾好碗筷飯菜。我揩桌子，媽媽進(jìn)廚房洗碗。這時(shí)，突然對(duì)面大樓里傳來(lái)小孩的哭叫聲，接著是夫妻吵鬧聲。媽一只碗沒(méi)洗，就解下圍單，走出廚房說(shuō)：“張阿姨家又在吵架了，我去勸勸。”

“媽，你勸過(guò)多少回了，你??”我還沒(méi)說(shuō)完，媽早走遠(yuǎn)了。我也不禁贊嘆起來(lái)：“又是個(gè)熱心人！” 屋里只剩下我一個(gè)人，我也忙開了：洗碗、洗衣、溫課??

例二：我的老師

作者下筆前思路——

每次寫我的老師都要先寫老師的外貌、老師的性格，寫來(lái)寫去太重復(fù)了，不如換個(gè)寫法。

老師教作文時(shí)說(shuō)，寫人必須寫事，該寫哪些事呢？

第一印象要寫出來(lái)，那時(shí)她剛到我們班，給我的印象很深刻。

還有，大掃除時(shí)她和我們一起擦玻璃的事。

給我們班的李強(qiáng)補(bǔ)課的事。

她帶病給我們上課暈倒的事。

還有，和我們一起做游戲的事，教我們唱歌的事。

教師發(fā)言：作者的頭腦中有很多老師的事，但是顯然不可能一一都寫到，應(yīng)當(dāng)選擇有代表性的事件，而哪些要，哪些應(yīng)該淘汰呢？如果是你來(lái)選材，你怎么選，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。作者選前四件事來(lái)寫，用第一印象做開頭，老師上課暈倒了做結(jié)尾，這樣才有高潮，老師的形象才會(huì)顯得高大。

提綱——

1.老師給我留下的第一印象。2.和同學(xué)們一起參加勞動(dòng)。3.給“李強(qiáng)”開“小灶”。4.病倒在講臺(tái)上。

按這一思路寫成的優(yōu)秀作文：

我的老師

只要提起我們的李老師，老師呀，同學(xué)們呀，沒(méi)有一個(gè)不挑大拇指的。

李老師第一次跟我們見(jiàn)面，就給我們留下了難忘的印象。那天，她一上講臺(tái)就鄭重其事地問(wèn)我們：“咱們班有多少人呀？”我們異口同聲地回答：“40！”“不對(duì)！”李老師否定了。我們都丈二和尚——摸不著頭腦，李老師微笑著說(shuō)：“明明是41人嘛！我不也是班集體的一員嗎？怎么，不歡迎？”我們恍然大悟，使勁鼓掌，把手掌都拍紅了。

李老師這樣說(shuō)，也這樣做。每次大掃除，她都帶著我們做，還跟我們比賽呢！我記得有一次李老師和我一組擦玻璃，我是班里有名的“擦玻璃能手”，每次都把玻璃擦得锃光瓦亮。這次我憋足了勁，一定要超過(guò)李老師。李老師不慌不忙，先用濕布擦一遍，再用干布擦一遍，擦不掉的污點(diǎn)，哈一口氣擦一擦，用手指甲蹭蹭，這一連串的動(dòng)作干凈利索，把一塊塊坡璃擦得能照見(jiàn)人。我這個(gè)能手傻呆呆地看著，口服心服，甘拜下風(fēng)了。

還有一件事，我永遠(yuǎn)也忘不了。我們班李強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，他的父母文化水平低，輔導(dǎo)不了他，李老師就給李強(qiáng)“開小灶”，拉他到自己家里補(bǔ)課，補(bǔ)兩天，李強(qiáng)說(shuō)什么也不去了。我問(wèn)他為什么，他告訴我：“李老師自己有兩個(gè)孩子，比我小，把他倆趕到廚房里，趴在小飯桌上寫作業(yè)。可我呢，‘霸占’了人家的三屜桌。李老師為我操心，比對(duì)自己的孩子還好，可我學(xué)不好，對(duì)不起李老師，哪還有臉再去呀！”說(shuō)完情不自禁地流下了熱淚。我的眼睛也濕潤(rùn)了??

在我記憶的珍珠中，還有這樣一粒呢！

一天，王如告訴我：“哎，告訴你一個(gè)秘密，李老師上課時(shí)悄悄地吃糖！”我怎么也不相信，就察顏觀色，這一天快下課時(shí)，李老師臉色蒼白，捂著胸口，晃晃悠悠地倒在講臺(tái)上，我們都慌神了。還是李強(qiáng)有辦法，他箭一般沖出教室，請(qǐng)來(lái)了校醫(yī)。校醫(yī)從李老師的衣袋里掏出個(gè)小藥盒，拿出一粒，塞在李老師嘴里。過(guò)了好一會(huì)兒，李老師才慢慢蘇醒了。再看看我們?nèi)啵粋€(gè)個(gè)都哭成了淚人兒啦！啊，我們這才明白，原來(lái)李老師吃的“糖”，就是治心臟病的急救藥呀！

雖然我已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)到李老師了，但她的音容笑貌早已刻在我的記憶中。提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個(gè)像李老師那樣——人人夸的人！

例三：分界線 下筆前思路——

我和新同桌小紅經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，通過(guò)班里開展“手拉手，心連心”的活動(dòng)，我們倆和好了，老師讓我把這件事寫一下，從哪里寫起呢？我望著桌子，猛然想到，就從分界線寫起吧！

分界線是怎么來(lái)的呢？

吵架的事有好幾回，就重點(diǎn)寫一回吧，窺一斑而知全豹嘛！然后再寫和好的過(guò)程。

把路子設(shè)計(jì)一下，嗨，這不寫成我的同桌了嗎？

把與分界線無(wú)關(guān)的事去掉，內(nèi)容又太少了，沒(méi)辦法，從語(yǔ)言和描寫上多下點(diǎn)功夫吧。

提綱——

1.簡(jiǎn)要敘述我和同桌小紅之間的矛盾。2.具體詳寫我倆因?yàn)檎n桌發(fā)生的爭(zhēng)斗。3.分界線是怎樣形成的。4.分界線是怎樣抹去的。

按這一思路寫成的優(yōu)秀作文：

分界線

開學(xué)還不到半個(gè)月，全班重新調(diào)換了座位，我的新同桌小紅，大伙都叫他小辣椒。我們?yōu)樾╇u毛蒜皮的小事經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

有一次，上自習(xí)課，老師讓我們做作業(yè)。我的胳膊無(wú)意延伸了過(guò)去，她二話沒(méi)說(shuō)，掄起鐵拳狠狠地在我胳膊上砸了一下，嘴里還喋喋不休地說(shuō)：“打擊侵略者呀！”我的肺都?xì)庹耍樖謴乃淖烂嫔献テ鹱鳂I(yè)本摔到地上。她呼地蹦起來(lái)，雙手卡著腰，兩眼瞪得圓溜溜地賽過(guò)探照燈，大聲責(zé)問(wèn)：“憑什么摔我的東西？”就這樣，她一言我一語(yǔ)地吵了起來(lái)。下課鈴響了，我倆一道題也沒(méi)做。

這樣的事情，時(shí)常發(fā)生，但總是銅盆碰上鐵掃帚——誰(shuí)也不饒誰(shuí)，有一天，我對(duì)她說(shuō)：“干脆咱們?cè)谡n桌上劃一條線，誰(shuí)也不準(zhǔn)超過(guò)。”

“劃就劃！”，頃刻，課桌中間出現(xiàn)了一條醒目的紅色線條——分界線。

雖然有了這條“分界線”，我們還是經(jīng)常吵架。盡管王老師多次批評(píng)，但仍然是瞎子打燈籠——白費(fèi)蠟。

后來(lái)，班里開展了“手拉手，心連心”的活動(dòng)，我漸漸覺(jué)得這條“分界線”有些礙眼了。我想，我們的這種做法與活動(dòng)太不相稱，該消除了。但她會(huì)怎么做呢？這天下午，我故意把胳膊不時(shí)向“分界線”延伸過(guò)去。她看了看我笑了，把書本向一邊挪了挪。

下課了，她低聲說(shuō)：“哎，同桌，咱們這條線該??”我激動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。兩雙手緊緊地握在了一起。

第二篇：記敘文寫作——構(gòu)思

記敘文寫作指導(dǎo)——構(gòu)思

記敘文的構(gòu)思：指作者審題、立意、選材等一系列的創(chuàng)造性思維活動(dòng)過(guò)程。一篇文章容量有限，要想表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就必須在構(gòu)思上下工夫。記敘文要做到構(gòu)思新巧，常用以下幾種方法：

一、橫向剪輯法。

中學(xué)生的日常生活看起來(lái)相當(dāng)刻板和平淡，很難寫出“超級(jí)震撼”之作；但如果能從經(jīng)歷過(guò)的日常生活中、閱讀過(guò)的書刊雜志中，體味過(guò)的點(diǎn)滴感悟中機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特定鏡頭，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。【高考滿分作文】

父愛(ài)無(wú)言

在我幼小的記憶里，“家庭”是一個(gè)朦朧的概念，如果要在它前面加上定語(yǔ)，我真的找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，“歡樂(lè)”抑或“幸福”，都不是。我的腦海中只有母親忙碌的身影、疲憊的臉龐和一雙布滿老繭的手;父親的身影卻只能依稀可見(jiàn)，他仿佛只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，塵滿面、鬢如霜。的確，也許是該得到愛(ài)的時(shí)候卻沒(méi)有得到，該享受親情的時(shí)候卻錯(cuò)過(guò)了，于是我和父親之間歷來(lái)有一層深深的隔膜。

大街上沒(méi)有父親和女兒手牽手的親怩，飯桌上沒(méi)有交談時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。我總記得做作業(yè)時(shí)農(nóng)民母親的教導(dǎo)，卻比知識(shí)分子父親的建議的采納率要多出好兒倍，我總是對(duì)父親的言語(yǔ)不屑一顧，總是對(duì)父親的教導(dǎo)虎視耽沈。我常想，也許，這份父愛(ài)是永遠(yuǎn)也不會(huì)來(lái)了;也許，我們之間那層深深的隔膜永遠(yuǎn)也穿不透了，父愛(ài)只是一紙空文。

高中的生活，我在外地度過(guò)，這樣，我和父親之間又不僅僅是那層深不可沒(méi)的隔膜，又加上了幾千米的距離，也許注定我要缺少這份愛(ài)了。

那是一個(gè)無(wú)月的中秋之夜，它是我平生中在離家數(shù)千里的外地度過(guò)的第一個(gè)沒(méi)有親人的傳統(tǒng)節(jié)日，我望著靜謐的天空，想著親人，浮現(xiàn)腦海里的只有母親的面容，她就是我的家庭，我的幸福，我的一切。一紙信箋飄然而至，我看到的是陌生的字跡和有點(diǎn)熟悉的地址，我輕輕地拆開。里面有一行字:“孩子，中秋快樂(lè)，爸爸很忙，不能來(lái)看你。父親，X年X月X日。對(duì)此，我根本沒(méi)有任何反應(yīng)，依舊是不屑一顧，直到母親打來(lái)電話才讓我無(wú)助地哭了起來(lái)。

又是一個(gè)夜，成績(jī)不理想的我在電話里訴說(shuō)了苦悶。第二天，我又收到了父親的信:”別灰心，鼓起勇氣，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的淚水，一滴滴的眼淚掉在那淺藍(lán)的字跡上，是感動(dòng)、激動(dòng)？我突然感覺(jué)父親這沉默的關(guān)懷是那么的無(wú)微不至。

生日那天，雖有友人們的歡聲笑語(yǔ)，我心中總不免生出別愁，我想母親也想父親，想母親和藹的面龐、父親深情的字跡，我翻出父親寄給我的賀卡，默默地流淚。那一夜，無(wú)眠，我腦中被什么東西充滿了，是父愛(ài)，我終于明白了，愛(ài)有多種方式，但它不需要被說(shuō)出來(lái)，父愛(ài)是默默的關(guān)懷，悄悄的呵護(hù)，原來(lái)我擁有世界上最美的父愛(ài)。

二、縱向連綴法。

“流水帳”是記敘類作文寫作的大忌，究其原因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開文章豐富的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。【高考滿分作文】

踮起腳尖

從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛(ài)的晴空。

——題記

想起母親，便想起她很多個(gè)畫面。每一個(gè)畫面里，母親的姿勢(shì)都是踮起腳尖。她踮起腳尖賣力地踩著打禾機(jī)；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進(jìn)高高的谷倉(cāng)里；她踮起腳尖摘下樹上的桃兒、桔子，挑到幾里外的集市上賣；在集市的人堆里，她高聲叫賣，那姿勢(shì)仍是踮起腳尖??但給我印象最深刻的還是??

一

五歲那年秋天。四里外的趙村放電影。母親說(shuō)好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后，我們匆匆趕到趙村的時(shí)候，電影已經(jīng)開始了。更重要的事：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見(jiàn)，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在脖子上，“哎，好！還差一點(diǎn)！看不完整。”母親又調(diào)整了一下身體，這下我能完全看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)，也沒(méi)有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來(lái)，便明白了那晚，我能看到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個(gè)晚上。而她看到的卻只是別人的后背。

二

十五歲那年夏天，我中考。(那時(shí)，時(shí)興考中專，特別是我這樣的農(nóng)村孩子，跳出農(nóng)門，有份工作，就是長(zhǎng)輩最大的心愿。)

記得6月18號(hào)那天，考完語(yǔ)文，我走出考場(chǎng)，一眼就看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個(gè)身子，向這邊張望呢！我跑過(guò)去，輕聲責(zé)備說(shuō)：“媽，你怎么來(lái)了，咱家正在割麥子呢，忙都忙不過(guò)來(lái)！”母親笑笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個(gè)雞蛋，塞給我說(shuō)，“我送這個(gè)來(lái)給你吃，你最喜歡吃的了！天太熱，沒(méi)弄太多，怕壞，餓了吧！快吃”我接過(guò)，低頭看見(jiàn)母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時(shí)不知說(shuō)什么好，只是在心里暗下決心，一定要考好！

三

二十五歲那年冬天，我失戀了，我覺(jué)得我的整個(gè)世界，都凍了，都塌了。一個(gè)人漫無(wú)目的地走在冷冷的風(fēng)里，萬(wàn)念俱灰！不知什么時(shí)候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知過(guò)了多久，飄起了鵝毛般的雪花，我還是沒(méi)管。后來(lái)，不知怎么的，走著走著，就回到了家。母親見(jiàn)到我從單位回來(lái)，又驚又喜，連忙幫我拍去身上的雪花，“頭發(fā)上也有，別動(dòng)，媽媽幫你弄下來(lái)！”母親邊說(shuō)著，就踮起腳尖，張開雙臂，去弄我頭上的雪。剎那間，我感到一種巨大的溫暖彌漫全身，這一刻，我明白：就算我失去了整個(gè)世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛(ài)。我有什么理由不積極地生活呢？

四

我正準(zhǔn)備午睡的時(shí)候，聽(tīng)到客廳里窸窸窣窣的聲音，過(guò)來(lái)一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳的，“媽，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母親像做錯(cuò)事的孩子，“沒(méi)事，我送點(diǎn)青菜過(guò)來(lái)！順便看看，你們有沒(méi)有要洗的衣服！??噢，快去睡！快去！”我沒(méi)能拗過(guò)母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。

這一年，我三十五歲，母親五十七歲。她在我所在的學(xué)校食堂做臨時(shí)工，一份幾百塊錢的工作，她卻比誰(shuí)都看重，都珍惜。空余時(shí)間，還在食堂后面的空地上，種了菜，時(shí)不時(shí)地來(lái)幫我做做家務(wù)??

母親拿著臟衣服的身影已經(jīng)走遠(yuǎn)，灶臺(tái)上，放著她剛剛從地里摘下的青菜，翠綠翠綠的，還閃著光。往事一幕一幕，那踮起腳尖的身影在我的淚眼前交錯(cuò)浮現(xiàn)，告訴我許多，也教會(huì)我許多，還提醒我許多??

三、抑揚(yáng)相生法。

抑揚(yáng)相生法是指文章要有“抑”有“揚(yáng)”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見(jiàn)的是“欲揚(yáng)先抑”，所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開始卻貶抑它，批評(píng)它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。一般文章以贊揚(yáng)為主，所以以“欲揚(yáng)先抑”方法常常能收到出人意料、耐人尋味的效果。【高考滿分作文】

他為我擺渡

我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見(jiàn)生動(dòng)的枯槁歲月，一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來(lái)許多驚喜與閃光。

大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)，他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做到未雨綢繆,可是他不知道這樣做我很累，結(jié)果及過(guò)程都預(yù)測(cè)好了，安穩(wěn)得讓我覺(jué)得一切都很程序化。

他對(duì)我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí)，可總達(dá)不到他希望的成績(jī)。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。

他從不表?yè)P(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無(wú)暇與無(wú)邪，就在于它的一去而不復(fù)返，可遇而不可求。”我意識(shí)到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢(mèng)想。

他是教師，總喜歡說(shuō)一大堆的話來(lái)教訓(xùn)我，他告訴我不懂一件事就不要說(shuō)它沒(méi)有道理，告訴我無(wú)論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒(méi)有說(shuō)我不喜歡這種處世基調(diào)，就因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的父親，他的話我不想違背。

我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年。可是他從來(lái)就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。

我很想鼓起勇氣對(duì)他說(shuō)，如果沒(méi)有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒(méi)有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往??

可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想，就像去看海是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力地去實(shí)踐，只是我們都沒(méi)有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。

以前，我總覺(jué)得，我們之間有條河，我在這邊，他在對(duì)岸。

現(xiàn)在，我才知道，對(duì)岸的不是他，他是為我擺渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來(lái)掌握方向。

四、巧設(shè)懸念法

設(shè)置懸念法，是指在文章開頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者急切地往下讀的興趣，直至讀到下文或全文才恍然大悟的一種技巧。如果作者能在記敘類作文中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到”踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫“的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見(jiàn)其人”，先寫結(jié)局后敘過(guò)程，先寫問(wèn)題(事件)后交代為什么(背景介紹)，或者借助間接描寫，或“猶抱琵琶半遮面”，等等，就會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，從而獲得引人入勝的效果。

構(gòu)成文章懸念的技巧一般為：“設(shè)懸――墊懸――釋懸”。

【高考滿分作文】

靈動(dòng)與沉穩(wěn)

在市長(zhǎng)的辦公室里，坐著三個(gè)人：市長(zhǎng)，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動(dòng)，以聰明善辯，交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長(zhǎng)的青睞和支持。

市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰(shuí)最終能夠贏得“一把手”這個(gè)寶座呢？市長(zhǎng)也沒(méi)底。市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無(wú)動(dòng)作。市長(zhǎng)心里有了想法了。

首先，市長(zhǎng)讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān)，并對(duì)其中一些問(wèn)題如貪污、受賄等腐敗問(wèn)題說(shuō)出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動(dòng)先發(fā)表了觀點(diǎn)，說(shuō)：“我如果當(dāng)上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長(zhǎng)大人。是你給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時(shí)辭掉那些沒(méi)有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對(duì)于腐敗問(wèn)題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長(zhǎng)大人，你看怎么樣？”市長(zhǎng)擺擺手，對(duì)馬沉穩(wěn)說(shuō)：“老馬，你說(shuō)。”馬沉穩(wěn)說(shuō)：“我其實(shí)也沒(méi)多大能力，但是，無(wú)論‘一把手’還是‘二把手’我都會(huì)盡力干，并把它干好。這點(diǎn)請(qǐng)市長(zhǎng)放心。無(wú)論是誰(shuí)，都要為機(jī)關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對(duì)于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識(shí)，讓那些尚未發(fā)展起來(lái)的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的。”市長(zhǎng)沒(méi)吱聲，過(guò)了一會(huì)兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們?cè)诎胄r(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng) 先到了，他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井茶葉，又給市長(zhǎng)買了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買了“相思鳥”的。這當(dāng)然不止100元錢，市長(zhǎng)心里有數(shù)了。王靈動(dòng)也笑了。因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒(méi)來(lái)，市長(zhǎng)讓王靈動(dòng)先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來(lái)，連門都沒(méi)敲，市長(zhǎng)問(wèn)：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長(zhǎng)沒(méi)再說(shuō)什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆?jiàn)門衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來(lái)了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。

五、以小見(jiàn)大

所謂“以小見(jiàn)大”就是小處落筆，大處著眼，寫小的事件，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過(guò)具體、平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當(dāng)抒情議論，以闡明大的道理，揭示深刻的社會(huì)意義。

六、雙線結(jié)構(gòu)

所謂雙線結(jié)構(gòu)法,就是指寫作的敘事過(guò)程中設(shè)置兩條線索,分?jǐn)杉?彼此映照、對(duì)比、交叉、重合,從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。雙線結(jié)構(gòu)法的應(yīng)用使文章顯得豐厚深刻，更易獲得閱讀者的認(rèn)同。

【高考滿分作文】

如此常識(shí)

一大早，廠長(zhǎng)剛來(lái)到辦公室，小李便竄了進(jìn)來(lái)，手里捧著一杯熱氣騰騰的鐵觀音，諂媚地遞給廠長(zhǎng)，神秘兮兮地小聲說(shuō)道：“廠長(zhǎng)啊，跟您商量個(gè)事兒，帶我的那個(gè)師傅，能不能換成徐科長(zhǎng)？”廠長(zhǎng)大惑不解：“怎么？張師傅對(duì)你太嚴(yán)厲？”“沒(méi)有的事，張師傅經(jīng)驗(yàn)老到，技術(shù)純熟，這樣好的師傅應(yīng)該留給小王。”“行，沒(méi)問(wèn)題。”

原來(lái)，小王和小李是新來(lái)的學(xué)徒，廠里分配了兩個(gè)師傅，各自帶領(lǐng)他們。原先廠里安排小李的是最優(yōu)秀的張師傅，不知為什么，他竟要求更換。培訓(xùn)很快開始了。張師傅不愧是老手，他待小王嚴(yán)厲苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一個(gè)小齒輪不光滑也要求重頭再來(lái)；犯了錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不讓吃飯是常有的事；除此之外，還要求小王看一堆理論書籍，理解吃透要點(diǎn)。

小王每天累得滿身大汗，一沾枕頭便睡。相反，小李倒清閑自在，每天跟著徐科長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)出出，應(yīng)酬交際，技術(shù)沒(méi)學(xué)著多少，油水倒是撈了很多。小王看在眼里，納悶不已。一天，小王終于有機(jī)會(huì)找到小李，劈頭便問(wèn)：“你我都是學(xué)徒，為什么你學(xué)得那么輕松？”小李嘿嘿一笑，湊近他耳朵小聲說(shuō)：“兄弟，這你就不懂了。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，看重的是關(guān)系，不是技術(shù)。徐科長(zhǎng)有親戚是高官，我這幾天跟著他見(jiàn)識(shí)了不少大人物，他還說(shuō)等他做了廠長(zhǎng)，就提拔我做副廠長(zhǎng)，有人脈，有好的人際關(guān)系才是前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟張師傅一說(shuō)，張師傅怒不可：“常識(shí)？狗屁常識(shí)！現(xiàn)在社會(huì)就是人人講關(guān)系，人人攀關(guān)系，才滋生了一大堆不學(xué)無(wú)術(shù)的蛀蟲，才導(dǎo)致真正的人才被埋沒(méi)！不要聽(tīng)他胡說(shuō)，國(guó)家需要的是技術(shù)，是人才，有過(guò)硬的技術(shù)才有前途，這才是常識(shí)。好好學(xué)吧。”小王點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)每天起早貪黑的苦學(xué)生活。

一年后，培訓(xùn)結(jié)束，適逢國(guó)家需要高技術(shù)人才之際，優(yōu)秀的張師傅做了廠長(zhǎng)，在廠里掀起“學(xué)扎實(shí)技術(shù)，為國(guó)家效力”的熱潮，小王以優(yōu)異的理論成績(jī)和過(guò)硬的技術(shù)操作順利畢業(yè)，升任高級(jí)技師，月薪過(guò)萬(wàn)。至于徐科長(zhǎng)，由于親戚受賄被捕，自己也因?yàn)闆](méi)有實(shí)際才干而下崗了。小李的如意算盤打錯(cuò)了，他只得重新從學(xué)徒做起。

廠里又分配了一個(gè)師傅給小李，培訓(xùn)開始當(dāng)天，小李驚訝地看見(jiàn)迎面走來(lái)的竟是小王。莫非？“沒(méi)錯(cuò)，我就是你的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說(shuō)：“還要告訴你，有真才實(shí)學(xué)才有前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開心地笑了。【作文訓(xùn)練】

以“暖流”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

第三篇：四六級(jí)作文題型及寫作構(gòu)思專題

英語(yǔ)四六級(jí)考試作文題型及其寫作構(gòu)思

根據(jù)歷年考試的情況和考試大綱及新教學(xué)大綱的規(guī)定，六級(jí)考試短文寫作大抵有以下幾種題型:①提綱作文;②提示作文;③圖表作文;④關(guān)鍵詞作文;⑤寫文章摘要或大意;⑥信函;⑦個(gè)人簡(jiǎn)歷等。

一、提綱作文

這是一種限制性命題作文，先給出英文作文標(biāo)題，然后再用英語(yǔ)或漢語(yǔ)列出提綱，要求考生根據(jù)所給出的提綱確定寫作主題，構(gòu)思段落模式，寫出符合要求、一定字?jǐn)?shù)的短文。提綱作文省卻了考生立提綱的構(gòu)思過(guò)程，但從另一角度給考生提出了新的要求:考生必須既緊扣標(biāo)題，又嚴(yán)格遵守提綱，不能脫離或漏掉提綱規(guī)定的作文要點(diǎn)。一般提綱作文給出的提綱有幾點(diǎn)，短文就寫幾段，但如果提綱中僅有二點(diǎn)，則考生可以在構(gòu)思時(shí)增加一個(gè)終結(jié)段。考生的構(gòu)思過(guò)程主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

1.根據(jù)提綱要求設(shè)計(jì)每段的主題句，注意最好不要逐字翻譯提綱。

2.根據(jù)提綱及主題句自由搜索寫作素材。

3.從所搜列的原始素材中為每段選取最能說(shuō)明問(wèn)題，也即與短文標(biāo)題、提綱及主題句最為密切的2～3個(gè)要點(diǎn)，注意也要選擇考生本人感到最容易下筆的內(nèi)容。

二、提示作文

提示作文也是一種限制性命題作文，給出英文作文標(biāo)題后，以中文或英文給出一段關(guān)于這篇短文寫作內(nèi)容的提示，要求考生按照提示范圍

確定短文主題，先構(gòu)思寫作提綱，再構(gòu)思短文及段落的展開模式，最后搜索寫作素材，選取寫作要點(diǎn)。提示作文的提示方式多種多樣，除了下面要分節(jié)專門討論的圖示和關(guān)鍵詞形式外，主要還有①提供幾個(gè)供選擇的建議或方案;②提出幾個(gè)提示性問(wèn)題;③提供短文要包含的一些要點(diǎn);④闡述問(wèn)題或現(xiàn)象的小段文字。

三、圖表作文

如前所述，圖表作文是一種特殊的提示作文，即提示以圖表的形式出現(xiàn)，提示的信息隱含在圖表之中。考生必須先仔細(xì)研讀圖表，使圖表中的數(shù)據(jù)、曲線、圖形等成為與短文標(biāo)題相關(guān)并能為我所用的有意義的信息。

考生讀圖時(shí)務(wù)必要把握表層信息和深層含義這兩方面的內(nèi)容，主要考的是考生對(duì)圖表深層次信息（原因、根源、發(fā)展可能等）的挖掘和闡述。

這類作文都可以采用下列統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)提綱:

1.現(xiàn)狀——圖表揭示的表面現(xiàn)象

2.原因——引起圖表表面現(xiàn)象的深層次社會(huì)根源

3.發(fā)展趨勢(shì)或啟示——圖表所表述的現(xiàn)象的發(fā)展前景（或趨勢(shì)）及從中我們得到的啟示

四、關(guān)鍵詞作文

關(guān)鍵詞作文也是一種特殊的提示作文。這類題型的提示不再是一段連貫的文字或隱含大

量連貫信息的圖表，而是由一定話題組合在一起的一組單詞或詞組。這些詞語(yǔ)通常需要全部用到短文中，且往往又是涉及短文主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞，這些詞一般有與短文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)義詞（包括動(dòng)詞、形容詞、名詞或副詞），和與短文篇章結(jié)構(gòu)相關(guān)的連接性詞語(yǔ)兩類，通常按一定的（先后）順序或邏輯關(guān)系排列。

這類作文需要考生根據(jù)關(guān)鍵詞提供的實(shí)際上并不連貫的信息片斷通過(guò)聯(lián)想來(lái)構(gòu)思短文的主題及提綱，并要求將全部關(guān)系詞恰到好處地運(yùn)用在整篇短文中，所以寫作起來(lái)有一定的難度。六級(jí)考試雖把它們?yōu)橐环N題型，但至今未考過(guò)。這類作文的構(gòu)思寫作方法:

1.弄清標(biāo)題及寫作要求，按所給關(guān)鍵詞語(yǔ)的順序進(jìn)行聯(lián)想構(gòu)思，確定前后各詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系并擬定作文提綱。

2.根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)的組合合理分段。

3.正確使用所給的關(guān)鍵詞語(yǔ)。既要把所有詞語(yǔ)用上，又要用得正確、恰到好處。注意不能只考慮所給詞語(yǔ)的使用而忽視了短文內(nèi)容的合理性、連貫性和切題性。

五、寫文章摘要或大意

寫摘要或大意實(shí)際上是書面表達(dá)能力的一種應(yīng)用，當(dāng)屬于應(yīng)用文寫作范疇。這一題型先提供給考生一篇較長(zhǎng)的文章，然后要求他在規(guī)定的時(shí)間及字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)寫出該文章的摘要或大意。文章摘要或大意是文章主題、主要論點(diǎn)、論據(jù)等要點(diǎn)信息的概括和總結(jié)。寫摘要或大意的目的是要客觀、完整、準(zhǔn)確、扼要地把原文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)再現(xiàn)在一篇相對(duì)較短（約原文的1/4至1/5）的短文里。六級(jí)考試至今也尚未考到過(guò)該題型。寫摘要或大意的方法與步驟:

1.以較快的速度閱讀原文，找出主題和要點(diǎn)等所需信息。

2.根據(jù)這些主要信息，構(gòu)思這些內(nèi)容的重組順序和方式。要求摘要所包含的信息盡可能濃縮、完整、準(zhǔn)確。同時(shí)，重組一般宜遵循與原文相同的先后順序。

3.要忠于原文，不遺漏要點(diǎn)，不添加原文中沒(méi)有的情節(jié)或觀點(diǎn)。注意區(qū)分原文的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，并略去細(xì)節(jié)。

4.切忌簡(jiǎn)單拼合原文的要點(diǎn)和主題，要用自己的語(yǔ)言通過(guò)濃縮重新組織。

六、信函

英文書信是典型的應(yīng)用文寫作，英文書信大抵可分為私人信函與公務(wù)信函兩大類。公務(wù)信函一般為單位之間或單位與個(gè)人之間就某些非個(gè)人事務(wù)而往來(lái)的信件。私人信函則是親朋好友之間就個(gè)人事務(wù)、情感交流而往來(lái)的信件。公務(wù)信函比較講究格式和語(yǔ)體。

信函的寫作主要涉及信函必須遵循的特殊格式，另外英文信函還講究個(gè)“A、B、C”。A即Accuracy-準(zhǔn)確，B即Brevity-簡(jiǎn)潔，C即Clarity—清晰。英文信函的格式。英文書信通常由七個(gè)部分組成。它們是信封、信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾套語(yǔ)和署名。除信封獨(dú)立于其他六個(gè)部分之外，其他六個(gè)部分均出現(xiàn)在信紙上。

信箋包括：①信頭

②信內(nèi)地址

③稱呼

④正文

⑤結(jié)尾客套

⑥署名

①信頭。指發(fā)信人地址及日期。位于信箋右上方，先寫地址，最后一行寫日期。

②信內(nèi)地址。指收信人姓名、地址。信頭下隔行靠信箋左側(cè)。公務(wù)信函必須寫信頭和信內(nèi)地址。

③稱呼。指對(duì)收信人的稱謂語(yǔ)。信內(nèi)地址下隔行頂格書寫。

④正文。指書信的主體內(nèi)容。這部分與漢語(yǔ)書信相同。

⑤結(jié)尾客套。指寫信人的謙稱。正文下方2～3行從中間偏右處開始書寫。常用的謙稱客套有（需大寫首字母）:Yours Faithfully或Faithfully Yours，Yours Truly或Truly Yours，Yours Sincerely或Sincerely（Yours），Yours Ever，Yours Respectfully等。

⑥署名。指寫信人最后落筆。位于結(jié)尾套語(yǔ)下方。

范文.公務(wù)信函——求職信（信頭、信內(nèi)地址略）:

Dear Mr.Cavendish，I saw your advertisement in the local paper this evening，and I wonder if you would consider me for a job as a waiter this summer.I am seventeen years old and at present am studying for my ‘A' levels in English and economics.When I leave school，I will hope to take a course in hotel management.During the school holidays last summer，I worked as a waiter at the Central Hotel.The head waiter there，Mr.Macintosh，will be pleased to send you a recommendation for me.I would prefer to work in your hotel in Filey because it is near my home.However，if there isn't any job there for me，perhaps you could consider me for the Scarborough Hotel.I would be pleased if you will send me information about the pay and conditions of the job to be offered.I will be free to begin work in the fourth week of July when the school holidays start.Yours Sincerely，Peter Tuck

七、個(gè)人簡(jiǎn)歷（Resume）

個(gè)人簡(jiǎn)歷是新大綱上提到的另一種應(yīng)用文寫作題型。簡(jiǎn)歷有普通簡(jiǎn)歷和標(biāo)準(zhǔn)格式簡(jiǎn)歷兩種，兩種簡(jiǎn)歷格式不同但作用完全一樣，都是為了讓他人了解自己的年齡、地址、家庭背景、婚姻狀況、教育、專業(yè)、工作及其他經(jīng)歷等情況。簡(jiǎn)歷要求別人看了能相信你的自我介紹，正是為了提高簡(jiǎn)歷的可信度，寫簡(jiǎn)歷的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了、樸實(shí)，忌用華麗的詞藻。普通簡(jiǎn)歷與一般的自薦信正文相類似，全部個(gè)人信息通過(guò)一段文字表述。

例: An Applicant's Resume

The following is my resume:

My name is Ho Ping.I was born on May10，1956，in Wujiang City，Jiangsu Province.My father is a professor of chemistry and my mother，a doctor in charge.I received a very good home education，both moral and intellectual，in my childhood.During the six years in the middle school，I was particularly interested in and fairly good at science subjects，In1977，I was admitted into the Civil Engineering Department of Southeast Polytechnic University，where I stayed for four years，majoring in bridge building.Upon graduation with honors in1981，I got a job as an assistant in a research institute.I loved my work and devoted all I had to it.Urged by a strong determination to improve myself in basic knowledge and theories，I began to study in my spare time all the courses required by the graduate program.Three years of hard work has yielded some great progress.Now I seem to have got a better grasp of the fundamentals of my speciality.The authorities of the institute in which I am working have always been showing utmost

solicitute for my growth and development.To improve my English they sent me to a special English class training personnel to go abroad for advanced studies.What with my hard work and diligence，and what with the loving care and sincere help of the teachers，I made mighty advances in my English.I am sure after a few weeks of adaptation and familiarization I will have no difficulty in functioning on a daily basis in an Englishspeaking society or in participating fully in graduate studies.Since my childhood，I have always been trying to cultivate a good character，paying attention to good manners and noble ideas.I frequently examine myself as to whether I am honest and faithful to friends，respectful and responsive to teachers and superiors，loyal and devoted to duties.I put strict demands on my speech and behavior in my daily activities.Besides，I am physically strong，which owes greatly to constant training and exercise.It is true that health is the sure guarantee for one's success in career.I have，of course，weaknesses and shortcomings，conspicuous among which are impatience with difficulties and hesitation in making some decisions.I consider them my bitter enemies，which I must make every effort to overcome.Now，I am applying for admission to the Graduate School of Civil Engineering of Yoyo University in the U.S.A.If accepted，I plan to stay there for three years leading to a Ph.D.degree.I hope my further studies as a graduate will help improve my service for my country and its people.另有標(biāo)準(zhǔn)格式簡(jiǎn)歷，屬表格簡(jiǎn)歷，比較正式，講究一定的格式和先后順序。

第四篇：“實(shí)話實(shí)說(shuō)”作文構(gòu)思立意提綱8

“實(shí)話實(shí)說(shuō)停播之我見(jiàn)”作文構(gòu)思立意提綱（8例）中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目擁有眾多的觀眾，其內(nèi)容多為人們平常關(guān)注的焦點(diǎn)和議論的熱點(diǎn)，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實(shí)生活中的假話太多了。

最近作為一個(gè)品牌欄目它在央視改版中悄然退出，對(duì)它的停播你有怎樣的看法。

請(qǐng)以“實(shí)話實(shí)說(shuō)停播之我見(jiàn)”為話題寫一篇文章，立意自定，寫一篇議論文，不少于800字。

一、真與假

開頭：再華麗的謊言也不過(guò)是一層薄紙圍成的空盒子，一戳就破，內(nèi)里什么也沒(méi)有。

1、假話是對(duì)真實(shí)進(jìn)行美化或臆造來(lái)維護(hù)某種利益的工具，因此它在社會(huì)普遍流傳。（“公祭熱潮”、“形象工程”）

2、常言道：“忠言逆耳”實(shí)話或許并不好聽(tīng)，但如實(shí)地反映了某些社會(huì)問(wèn)題，使人們靜心去反省。（網(wǎng)絡(luò)中對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的評(píng)論）

3、在這個(gè)言論自由的時(shí)代，假話盛行之風(fēng)讓人與人之間彼此產(chǎn)生不信任，社會(huì)急切呼喚“真”的回歸。（由于華南虎照事件使網(wǎng)友懷疑“嫦娥”傳回地球圖像的真實(shí)性）

結(jié)尾：說(shuō)話是人們表達(dá)自己的最直接的方式，而實(shí)話則是我們需要的最真切的聲音，人們渴望聽(tīng)到實(shí)話，是因?yàn)檫@質(zhì)樸的不加修飾的聲音告知我們真相。

二、摘下虛假的面具

開頭：假話宛如一團(tuán)迷霧，籠罩著生活的海洋，令航船迷失方向。我要擦凈眼前的迷霧，摘下虛假的面具，高聲呼喚：實(shí)話實(shí)說(shuō)！

1、隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，虛假的東西越來(lái)越多，從假雞蛋、假奶粉到假話，一件件塞滿了我們的生活，而假話則如尖刺般扎傷我們的耳膜。（列舉現(xiàn)實(shí)生活中弄虛作假的例子。）

2、假話是一朵罌粟花，濃艷卻孕育著罪惡的果實(shí)；實(shí)話是一株狗尾草，平淡卻招來(lái)和風(fēng)細(xì)雨。（和紳的假話和紀(jì)曉嵐的實(shí)話；秦檜的假話和岳飛的實(shí)話；嚴(yán)嵩的假話和海瑞的實(shí)話。）

3、實(shí)話實(shí)說(shuō)，搭起心靈的虹橋。（彩線串珠，舉出具體的例子說(shuō)明在不同情況下如何做到實(shí)話實(shí)說(shuō)。）

結(jié)尾：摘下虛假的面具，我們實(shí)話實(shí)說(shuō)；呼喚人性的回歸，我們實(shí)話實(shí)說(shuō)；消除心靈的隔閡，我們實(shí)話實(shí)說(shuō)。但愿世界少一份假，多一份真，多一個(gè)人實(shí)話實(shí)說(shuō)。

三、贊實(shí)話實(shí)說(shuō)

開頭：人們常說(shuō)金錢是魔鬼，可都想要；人們常說(shuō)“高處不勝寒”，可都在往上爬；人們都說(shuō)天堂是個(gè)好地方，但沒(méi)人想去……社會(huì)中有許多人為了各種各樣的利益，忽視實(shí)話實(shí)說(shuō)，忘卻實(shí)話實(shí)說(shuō)，他們往往認(rèn)為實(shí)話是絆腳石，卻不知道實(shí)話實(shí)說(shuō)的意義和價(jià)值。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓一個(gè)人尊貴。（正例：魏征是唐太宗的一面

鏡子；反例：秦檜遭人唾棄，遺臭萬(wàn)年。）

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓一個(gè)時(shí)代發(fā)光。（14-16世紀(jì)的文藝復(fù)興，宗教改革，17-18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。）

3、實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓一個(gè)民族崛起。（蘇格拉底與雅典人民；魯迅與麻木的中國(guó)人。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說(shuō)是一種美德，它增進(jìn)了人與人之間的信任，讓我們說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)實(shí)話，在相互信任中造就一片和諧天地。

四、“實(shí)說(shuō)”點(diǎn)綴世界

開頭：假煙、假酒、假奶粉、假新聞……一個(gè)個(gè)“假”充斥著我們的生活，當(dāng)我們淹沒(méi)在“假”的泛濫中時(shí)，不知不覺(jué)中，人們變得虛偽，變得樂(lè)意說(shuō)假話。殊不知，只有“實(shí)話實(shí)說(shuō)”才能點(diǎn)綴世界。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，用真理推動(dòng)社會(huì)，為發(fā)展鋪就解體。（哥白尼置個(gè)人生死于度外，在研究的基礎(chǔ)上提出了日心說(shuō)；蘇格拉底面對(duì)宗教的迫害，卻仍堅(jiān)持真理，堅(jiān)持對(duì)人們說(shuō)真話；達(dá)爾文冒著生命危險(xiǎn)提出生物進(jìn)化論。）

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，用文字喚醒靈魂，為前進(jìn)架起橋梁。（魯迅的文字是犀利，雖然他并非只有批評(píng)弊端，但卻顯得一針見(jiàn)血，無(wú)疑，他是敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)的；巴金老人一生堅(jiān)持說(shuō)真話，即使文革期間他也堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說(shuō)，毫不屈服；龍應(yīng)臺(tái)女士的文字是發(fā)人深省的，對(duì)于各種社會(huì)現(xiàn)象，她都敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)。）

3、實(shí)話實(shí)說(shuō)，用坦然化解矛盾，為進(jìn)步奠定根基。（政府相

關(guān)部門發(fā)布文件將中國(guó)實(shí)際的能源狀況及工作效果告訴百姓，敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)，不逃避矛盾；職員對(duì)上司工作不滿，實(shí)話實(shí)說(shuō)，道出自己的看法，有助于化解矛盾、關(guān)系改善；子女對(duì)父母的做法有不同看法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，便于兩代人的溝通。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)是缺乏的。或許正因?yàn)槿狈Γ愿@得重要。“實(shí)話實(shí)說(shuō)”正以其獨(dú)特的方式點(diǎn)綴著繁華的世界，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

五、實(shí)話實(shí)說(shuō)

開頭：發(fā)現(xiàn)真理固然困難，但堅(jiān)持講真理，說(shuō)實(shí)話更難。這個(gè)世界多的是虛意奉承的人，缺乏的是實(shí)話實(shí)說(shuō)的人。然而實(shí)話實(shí)說(shuō)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展十分重要。

1、為什么人們不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)？（權(quán)威的存在，輿論的壓力，對(duì)個(gè)人利益、安危的珍惜。）

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)需要什么？（挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，以龍應(yīng)臺(tái)為例；承受輿論壓力的能力，以李敖為例；敢于拋棄個(gè)人利益甚至生命，以布魯諾為例。）

3、為什么要實(shí)話實(shí)說(shuō)？（撕破社會(huì)虛偽黑幕的需要；推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說(shuō)是一種可貴而稀缺的精神。假如每個(gè)人都能夠?qū)嵲拰?shí)說(shuō)，那么我們就能擺脫“偽”的世界，走進(jìn)“真”的天地。

六、實(shí)話實(shí)說(shuō)

開頭：鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老實(shí)是最大的智慧。”在我看來(lái)，實(shí)

話實(shí)說(shuō)就算是一個(gè)“大老實(shí)”，它的魅力在于不說(shuō)假話，不說(shuō)大話，以誠(chéng)相待，以心感人。這對(duì)于我們是一種呼喚，一種啟迪，我們每一個(gè)人都需要實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓友誼長(zhǎng)存。（管仲和鮑叔牙；馬克思和恩格斯。）

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓人格高大。（韓愈被貶潮州；巴金在文革中堅(jiān)持說(shuō)真話。）

3、實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓社會(huì)和諧。（列舉社會(huì)的虛假現(xiàn)象，說(shuō)明實(shí)話實(shí)說(shuō)是和諧社會(huì)的前提之一。）

結(jié)尾：實(shí)話實(shí)說(shuō)不需要華麗的詞藻來(lái)修飾，不需要甜言蜜語(yǔ)來(lái)遮掩，就是這樣一種原汁原味的語(yǔ)言，在我們生活和工作中發(fā)揮著重要的作用，它看似簡(jiǎn)單，實(shí)為深刻，我們每一個(gè)人都需要實(shí)話實(shí)說(shuō)。

七、我們要說(shuō)實(shí)話

開頭：中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜愛(ài)。這很難說(shuō)是值得高興還是讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說(shuō)實(shí)話。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)成為關(guān)注焦點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，究其原因，是現(xiàn)實(shí)生活中假話太多。當(dāng)說(shuō)實(shí)話不能為人帶來(lái)什么，而說(shuō)假話卻可以的時(shí)候，說(shuō)假話就成為一種必然。（材料：周正龍因“虎照”引起全國(guó)關(guān)注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償。）

2、同時(shí)，實(shí)話實(shí)說(shuō)這一話題受到關(guān)注，也反映人們并沒(méi)有

完全喪失說(shuō)實(shí)話之心。在假話橫行的社會(huì)，人們依然存在說(shuō)實(shí)話的希望。（材料：巴金等）

3、實(shí)話實(shí)說(shuō)很大程度上說(shuō)是一種個(gè)人修養(yǎng)與道德。我們無(wú)法改變整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說(shuō)實(shí)話。

結(jié)尾：也許說(shuō)實(shí)話真的無(wú)法給你帶來(lái)什么，但是真u正的個(gè)人修養(yǎng)是不以利益為前提的。只有說(shuō)實(shí)話的人才能坦蕩從容地立足于世。所以，我們要說(shuō)實(shí)話。

八、說(shuō)真話

開頭：厭倦了爾虞我詐，阿諛?lè)畛校鲪汗綄?duì)話，虛情假意。我想多聽(tīng)一些真摯情誼，不加粉飾的真心話。殊不知，在這世上，說(shuō)真話，得下一番功夫。

1、說(shuō)真話，是一場(chǎng)與黑暗作斗爭(zhēng)的鏖戰(zhàn)。舉例：①李爾王的小女兒；②布魯諾；③伏爾泰。

2、說(shuō)真話，是一種智慧，藝術(shù)和氣度。說(shuō)理：注意分寸，委婉，不能傷害別人，不能咄咄逼人。

3、說(shuō)真話，是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑，要堅(jiān)持。舉例：巴金堅(jiān)持說(shuō)真話，在文革十年受盡凌辱，仍然堅(jiān)持了下來(lái)，無(wú)愧于人民作家的稱號(hào)。

結(jié)尾：說(shuō)真話不容易，但如果每個(gè)人開誠(chéng)布公，少一些弄虛作假，這世上說(shuō)真話的人會(huì)多起來(lái)。

第五篇：作文訓(xùn)練2構(gòu)思與提綱

作文訓(xùn)練（2）姓名成績(jī)

一、仿寫訓(xùn)練：1．在下面的橫線上仿照加點(diǎn)語(yǔ)句，仿寫句子，要求句式相同內(nèi)容符合語(yǔ)境，并與上文銜接順暢。琴聲悠揚(yáng)，在靜靜的夜空中，一會(huì)兒如縷縷花香,拂過(guò)人心；一會(huì)兒,；一會(huì)．．．．．．．．．

兒。

2．下面是一首《祖國(guó)頌》的長(zhǎng)詩(shī)節(jié)選。讀后仿照相應(yīng)的句子，把空缺的句子補(bǔ)齊，要求想象合理，比喻恰當(dāng)，整體結(jié)構(gòu)一致。如果我是一只小鳥，①，為你唱起一千支一萬(wàn)支歌；如果我是一粒種子，也要播撒在你溫暖的土地上，②；③，也要融進(jìn)你廣袤的胸懷，去催動(dòng)繁榮富強(qiáng)的浩海瀚波。我深深地戀著你呵，我親愛(ài)的祖國(guó)，偉大的祖國(guó)。

二、謀篇布局訓(xùn)練：1.片斷組合式：選擇幾個(gè)不同的材料內(nèi)容，對(duì)它們進(jìn)行片斷敘寫，然后組合在一起，來(lái)共同表現(xiàn)一個(gè)主題。可用小標(biāo)題、序號(hào)等形式隔開，前面最好還要有開頭語(yǔ)，如題記之類，后面要有一定的結(jié)束語(yǔ)或者尾聲。

2．詩(shī)文組合式：在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩(shī)歌，行成一種詩(shī)與文的完美結(jié)合的文章。

3．精美圖畫式：在文章的開頭部分用精美的語(yǔ)言描繪出一幅能夠打動(dòng)人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。

4．人物對(duì)話式：大量使用人物的語(yǔ)言描寫來(lái)展開文章的情節(jié)。這種形式運(yùn)用得好，的確能給人以條理清楚、結(jié)構(gòu)明晰的感覺(jué)（主持人談話錄的形式）。

5．對(duì)照烘托式：在文章中把兩件相關(guān)或者相對(duì)的事通過(guò)描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對(duì)比的作用，達(dá)到更好表現(xiàn)主題的效果。

三、原題回放：記憶，沒(méi)有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

請(qǐng)以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。

提綱：

1、標(biāo)題

立意（想表達(dá)的中心）題記：開篇：中間布局：結(jié)尾：