第一篇：湖北口回族鄉中心小學：扎實開展聽評課活動

湖北口回族鄉中心小學：扎實開展聽評課活動 9月27日至28日，湖北口回族鄉中心小學開展“以老帶新、幫扶互助、聽課評課”活動，進一步提高新教師授課水平，發揮骨干教師的學科帶頭作用，培養和造就一批新的優秀青年教師。

27日上午，湖北口回族鄉中心小學聽評課活動拉開了帷幕?；顒又?，所有教師認真備課，按照新課程和生本理念，精心設計每一個教學環節。青年教師虛心向有經驗的老教師請教，充分展現了自己的教學風采。28日下午，參與聽課的校領導、教研組長以及同科教師就授課內容進行精彩激烈的評課研討，教師們各抒己見，紛紛指出本課堂教學的亮點與有待改善的地方，并針對每一個細節都做出了很好的剖析與概括，讓每位教師受益匪淺。

本次活動為全校教師提供相互學習、交流的平臺，很好地促進了教師業務水平的提高，教學思想的完善、教學特色的形成，營造出了濃厚的教科研氛圍。

第二篇：湖北口回族鄉中心小學“小手拉大手”

湖北口回族鄉中心小學“小手拉大手”

主題教育總結

為了提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處。按照上級的統一部署，我校深入開展了創建全國文明城市、構建文明和諧校園的系列教育活動。

我校著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育活動與社會公德、家庭美德以及小學生行為規范教育相結合，通過開展“小手拉大手”活動，利用校園網、廣播、升旗儀式、校會、班會等形式廣為宣傳，倡議全體少先隊員努力爭做“創建文明城市的宣傳員、身邊環境的清潔員、自立自強的小主人、誠實守紀的好孩子、健康向上的好學生”。

1、舉辦“小手拉大手，文明跟我走”活動啟動儀式。通過國旗下講話、發倡議書、告家長書、簽名儀式等多種形式，全面啟動“小手拉大手，文明跟我走”活動。

2、加強行為規范教育，提高學生文明素養。通過思想品德課、晨會、班會等形式，加強對學生的日常行為規范教育，要求學生認真對照《中小學生日常行為規范》要求，不斷克服不足，完善自我。加強文明教育，教育學生自覺維護好身邊的環境衛生，從小事做起，從身邊的事做起，養成良好的文明、衛生習慣，提高文明素養，做文明的表率。

3、開展形式多樣，內容豐富的活動。通過懸掛一條創建全國文明城市宣傳標語，開展一次以“小手拉大手，文明安全行”、“小手拉大手,禮儀我先行”、“小手拉大手，共唱環保歌”“小手拉大手，同讀一本書”、“小手拉大手、文明一起走”等內容為主題的教育活動，出好一期主題板報，舉辦一次征文，舉行一次演講比賽，組織一次簽名活動，征集一批文明格言，組織一次文明事跡征集活動，組織一支文明小分隊等學生喜聞樂見的活動，把“小手拉大手，文明跟我走”教育實踐活動引向深入。

4、開展“小手拉大手”建設文明家庭系列活動。一是學校印發“小手拉大手，文明跟我走”活動告家長書，由學生帶回家，將文明和諧的理念傳播到家庭、社區，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，做文明的常州人；二是開好“少先隊員向家長捎句話”文明行動主題班隊會，引導、組織少先隊員與家長一起學習文明公約，增強文明意識，養成文明習慣，與家長“手拉手”共建文明家庭；三是開展一次“小手拉大手，文明跟我走親子活動”，組織廣大學生和家長利用雙休日時間，共同走上街道、社區撿拾白色垃圾，打掃公共衛生，解決“隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、隨手涂畫”等問題，以學生的行為影響家長，將學校教育逐步延伸到社區、家庭，實現“共做文明人，共創文明城”的目標。

5、組織“文明小衛士”實踐活動，開展文明行為勸誡和監督活動。在社會實踐課、慶?；顒?、節假日等時段，成立“文明小衛士特別行動隊”，設立文明監督崗，組織學生走上街頭、走進社區、深入樓院，對市民不文明行為進行勸導。重點監督家長、群眾的八種不文明行為：一是隨地吐痰，影響公共場所衛生；二是隨意亂扔果皮、塑料袋瓜子皮等垃圾；三是語言粗魯，公共場所吵架、圍觀事故現場；四是不注重自身形象，衣著不整赤膊上街、酒后失態、隨意大小便等；五是踐踏草坪、攀折花木、不愛護公物；六是不注重鄰里關系，亂堆亂放、從樓上扔垃圾、噪聲大影響鄰居休息等；七是不遵守交通規則，闖紅燈、逆行、亂穿馬路、翻越交通護欄等；八是制造城市“牛皮癬”，亂貼亂畫、亂發廣告。

6、感恩父母，親老敬老。該校利用升旗儀式，向學生宣傳啟動“感恩父母，親老敬老”活動。各中隊開展以“感恩父母，親老敬老”為主題的班隊會；要求少先隊員向家中老人、父母說一句感恩的話，每天完成一個親情行動（如幫父母洗腳、打掃衛生、整理家務等），教育學生孝敬老人、學會感恩、學會做人，并從小樹立起社會責任感，投身到敬老、親老、侍老、助老的社會風尚中去，為建設和諧社會貢獻出自己的力量。

7、“你扔我撿”——撿起垃圾，留下文明。該校在全體學生中深入開展“文明小志愿者”活動。集中對小志愿者進行培訓和教育，提高他們的監督能力、服務意識與水平，以志愿者帶動全體少先隊員開展“你扔我撿”活動，讓同學們明白，我們撿起的不僅是垃圾，還有品質。

8、舉行“獻出一份愛心，托起一片希望”愛心捐助活動。我縣六郎一位學生不幸患腦膜炎，一紙診斷書對于普通的家庭來說無異于晴空霹靂。在得知他們的病情后，全校師生踴躍捐款，一元、兩元、五元、十元??師生竭盡所能，先后共捐助了現金三千多元，為他們的家庭提供了盡可能多的幫助。

9、我校聘請回族鄉派出所副所長唐富平警官為校外輔導員，在全體隊員中開展學習討論“遵守交通規則，從你我做起”。通過專家講座、主題班隊會、黑板報、廣播站、電視臺等形式，進一步增強學生的交通法規意識，培養學生自我教育、自我管理、自我約束的能力，增強學生對他人負責，對集體負責的意識。讓學生明白生命只有一次，失去將不再擁有，珍惜生命，遵守交通規則從你我做起。該校召開全校學生家長會，向家長宣傳文明禮儀，宣讀“創建文明城市，共建美好家園”致家長的一封公開信。

學校作為精神文明的搖籃、知識傳承的橋梁和紐帶、思想交流與碰撞的重要集散地，更多了一份沉甸甸的責任。“小手拉大手，文明伴我行”，播種一縷春風，將收獲整個春天。

第三篇：湖北口回族鄉社會治安綜合治理辦公室

湖北口回族鄉社會治安綜合治理辦公室

關于2012年春季學校周邊環境治理檢查情況

通報

根據縣、鄉安全工作會議精神，按照《湖北口回族鄉政府辦公室關于印發湖北口回族鄉2012年學校及校園周邊治安綜合治理工作要點的通知》要求，結合全鄉實際，2012年5月上旬，鄉社會治安綜合治理辦公室牽頭，由安全生產辦公室、店子工商所、衛生院、中心學校、集鎮辦公室等成員單位組成的檢查組，對全鄉學校周邊環境治理工作情況進行了為期三天督導檢查，檢查的內容包括學校外部周邊治安環境情況和學校內部安全工作的組織領導、制度建設、安全管理等方面，檢查通過座談了解、查閱資料、實地考察等方式進行。現將檢查情況通報如下：

一、學校周邊環境工作取得的成績

1、校園周邊文化環境得到凈化。公安、綜治部門清理整頓了校園及周邊地區干擾教育教學秩序、不利于學生身心發展的網吧、游戲廳等娛樂場所，凈化了校園周邊環境。

2、校園周邊治安狀況得到改善。鄉綜治單位加大了對轄區學校周邊環境的治理整頓力度，堅持到重點學校值班巡邏，發現情況及時處理。各校聘任了法制副校長，為學校青少年法制教育和治安防范工作提供條件。

3、學校內部管理不斷加強。（1）、各級學校高度重視學校安全工作。所查學校普遍樹立了“學校安全責任重于泰山”、“安

全第一”、“學校安全穩定高于一切”的思想，把學校安全穩定作為教育“生命工程”、“民心工程”、“核心工程”、“重點工程”來抓好。把學校安全工作真正確定為一把手工程。各校層層簽訂了學校安全目標責任書，普遍建立了學校安全工作“一崗雙責”責任制，做到了人人抓安全，會會講安全，事事保安全。

（2）、各個學校切實加強了對學校安全工作的領導。各學校普遍成立了由一把手任組長的學校安全工作領導小組，設立了學校安全管理機構。建立了學校安全工作獎懲制度并實行安全工作一票否決制度。（3）、學校安全管理制度不斷得到完善。各學校注重了學校安全管理制度和安全工作長效機制建設，除落實了學校安全工作責任制外，還重點建設了校舍定期檢查和危房報告制度、消防安全管理制度、食堂衛生管理制度、門衛與治安管理制度、安全事故報告制度等，使學校安全工作做到了有法可依、有章可循。（4）、中小學普遍重視了突發事件應急處置預案建設和演練工作。（5）、認真排查整改學校安全存在的隱患。各學校廣泛深入開展了安全隱患排查整治行動，通過安全隱患的及時排查整改，確保了安全工作防患未然。（6）、重視學生安全教育，堅持預防為主。圍繞學生安全教育工作，各校一是加強了安全教育地方課程建設，真正實現安全教育進課堂。二是充分利用學校宣傳欄、黑板報、校園網、手抄報等陣地宣傳安全教育，普及安全常識，增強師生的安全意識。三是利用學校國旗下講話、班會、放假放學前會議等時間，對廣大學生開展有針對性的安全

教育，例如夏季突出防溺水教育，冬季突出防火、防交通事故、防煤氣中毒等教育。五是組織學生觀看安全警示掛圖、展覽、影視片等，通過血的實事，對學生開展防范事故、珍愛生命的警示教育。

二、學校周邊環境存在的問題

1、安全防范不到位。一是治安管理問題。有些學校門前經常有社會閑散人員、精神病人晃來晃去，學生有不安全感。二是交通安全問題。部分學校靠近馬路，來往車輛較多，無減速帶，又無交通警示牌，不符合要求車輛載學生以及車輛超載現象普遍存在，存在較嚴重的安全隱患。

2、個別學校領導責任意識不強。（1）、環境衛生差。室內外不整潔，校園內有衛生死角，廚房餐廳蒼蠅亂飛，教師寢室零亂，沒起到示范作用。（2）過期食品仍在賣。個別學校附近零售店對過期食品不及時處理仍在銷售，影響學生健康；（3）、學生飯菜留樣要么流于形式要么根本沒搞；（4）、個別學校安全記載不詳，簽字、表格填寫不完整；（5）、部分學校不按要求聘請法制副校長進校上課；（6）、學校小商店手續不全。

3、歷史遺留問題難處理。個別學校有些歷史遺留問題長期

得不到解決，影響了學校的正常封閉管理和校園內部管理。如中學封閉管理不能很好落實，鄉中心小學由于校園內無廁所不能封閉，大新川、廟川、桃園溝校村合一，校園也不能很好封閉等。

三、加強學校周邊環境治理的意見和建議

營造一個安全、文明、寧靜、整潔的學校周邊環境，需要各有關方面群策群力，共同努力，多管齊下，標本兼治才能取得效果。

1、有關方面聯動，實行綜合治理。學校周邊環境的管理涉及教育、公安、交通、工商、集鎮、文化、衛生等10多個單位和部門，必須多家協調，綜合治理，實行各相關部門聯動機制，形成整治合力，從源頭治理。

2、依托公安機關，搞好治安防范。一是公安派出所要加強與轄區學校的聯系，確定一名民警為學校治安責任人；二是在學校設立意見箱，及時接受師生對治安情況的舉報、投訴；三是由派出所負責人任學校專職法制輔導員，定期為學生上法制課，增強學生自我保護意識。

3、采取切實措施，消除交通隱患。一是每所臨路學校要在校園門前不遠處設立交通警示牌，告誡來往車輛減速、禁鳴通行，并在學校門前路面劃出斑馬線；二是增加警力，特別是在上學、放學時間段有專人執勤。

4、加強內部管理，抓好警示教育。嚴禁學生到電子游戲機室等營業性娛樂場所活動，對進入這些場所的學生學校要進行批評教育，對屢教不改者，要及時與其家長聯系，采取切實有效的措施使其遠離這些場所。同時，對管理不善、制止不力的班主任和學校負責人，教育行政部門要給予通報批評。對違反規定給學校管理造成很大困難且屢教不改的教職工，應給予黨紀政紀處

分，以敬效尤。

5、幫助學校解決歷史遺留問題。對學校無力解決的歷史遺留問題，政府和教育行政部門要切實幫助解決。

學校周邊環境治理是政府行為，各職能部門要各負其責，建立定期集中整治（每半年一次）和各職能部門不定期履責的長效機制，每兩個月各職能部門要把檢查情況向政府以書面形式進行匯報。

二0一二年五月二十日

第四篇：扎實開展循環聽評課

扎實開展循環聽評課，努力打造高效課堂

尊敬的各位領導：

大家好！

首先我代表明珠實驗學校，對各位領導蒞臨我校檢查指導工 作，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！循環聽評課是一種最直接、最 具體、最有效的提高課堂教學質量的方法和手段，也是提高教師教 學水平的重要途徑。

下面，我就學校如何開展循環聽評課向各位領導作簡要匯報：主要做法：

一、建章立制，制定循環聽評課實施方案

學校根據辦公室循環聽評課要求，制訂了《青云街道明珠實驗 學校循環聽評課活動實施方案》，方案制定后，召開全體教師會，統一安排循環聽評課活動。結合我校實際，循環聽評課活動分為語 文學科、數學學科和綜合學科三個教研組進行。每個教研組由分管 業務校長或教導主任任組長，負責領導工作，教研組長負責組織落 實，做到分工明確，責任到人。學校結合教辦要求，把循環聽評課 活動納入教師量化，嚴格考核。

二、確定每一輪循環聽評課需要解決的問題。

問題是循環聽評課的載體和導向，本著剔除無效就是高效的原 則，我們將每輪循環聽評課提出的問題和需要解決的小問題作為循 環聽評課的重要環節。

一是問題確定堅持少而精的原則。即每輪循環聽評課活動只確 定一至兩個問題作為主題，這樣可以有效集中教師精力，促使教師 深入剖析問題，確保問題得到圓滿解決，避免了因問題過多而導致 “面面俱到、面面不到”現象的發生。

二是疏通問題來源渠道。為確保所探究問題能真正貼近教學、教師及學生實際，促進教學效益的提升，我們開辟了兩條問題來源 渠道：一是由學校組織骨干教師匯總在課堂教學工作中所發生的普 遍性問題，將其安排到各個學科、各個時段中。本學期，我們就將 規范各學科的課堂教學流程和班班通的使用等作為所有學科共同 研討的問題，分別安排在聽評課活動中；二是在聽評課活動中發現 的問題，及時將其追加到下一輪聽評課活動之中。對此，我們要求 教師通過日常教學或聽評課活動，隨時向學科組提交自己的問題，組成學校下一輪聽評課要解決的問題。

三、固定聽課時間。

學校把每周二、三、四上午第二節課定為循環聽評課聽課時間，按時組織教師進行聽課活動。全校教師每人一周最少參與聽評課活 動1節，所有班子成員每周不少于2節。

四、循環聽評課環節設定

1、課前說課。

執教教師首要要課前說課。

(1)、本課的內容主題是什么？該課與課程中的關系地位怎 樣？

(2)、介紹一下本班學生的情況，包括優等生與學困生的座位 在哪里？

(3)、你想讓學生明白什么？難點在哪里？你準備如何解決？

(4)、介紹一下本課的大致結構，教學流程，包括創新點與困 惑。

(5)、你將如何知道學生是否掌握了你打算讓學生掌握的知 識？

2、講課和聽課。

執教教師圍繞課前說課的有關內容，結合本輪循環聽評課 需要解決的問題，認真上課。課堂上力求體現所要解決的問題。合 要理運用教學設施，自覺落實“自主、合作、探究’’教學方式。聽 課教師不準請假，不準遲到，不準接打電話。聽課教師結合課前說 課內容，認真觀課聽課，做好聽評課記錄，并隨時寫出點評、隨想 和總評。

3、課后評課。

(1)固定評課時間、評課地點，每周二、三、四的課間半小 時定為評課時間，評課地點設在三樓會議室。

(2)評課流程。首先由執教教師簡要說明上完課后的課堂教 學的感受。①這節課你感覺怎樣？成功在什么地方？學習目標達成 了嗎？②談談各種教學行為的有效性。③談談有無偏離自己的教 案。然后組織教師圍繞評課提綱進行評點，并主要突出兩點：一是 挖掘成功經驗。主要是組織聽課教師分別匯報對課堂上成功之處的提煉。二是找準不足之處。組織教師集中挖掘課堂實踐的不足，最 后教研組長總結，達成一致意見。

4、材料及時歸檔。

每一次循環聽評課活動結束后，教導處及時收交教學設計、說 課講稿、集體評課記錄和聽課記錄，及時歸檔，做好資料的整理和 歸檔。

五、活動效果。

每一輪循環聽評課結束后，各教研組、教導處及時進行反饋 總結，為下一輪的循環聽評課活動做好準備。同時教導處將成型后 的問題解決方案，按其適用范圍，在各學科或某一學科中進行成果 推廣，并通過循環聽評課活動加以督導落實，使其真正落實到課堂 教學之中。同時我們也借此活動培養了一批市級、地級、省級優質 課獲得者，推動了我校課堂教學水平的快速發展。

不足之處：

經過一段時間循環聽評課活動的開展，我們也感覺到自己的不 足：

l、評課無主題，評價膚淺，提不出有價值的問題。

評課組的教師往往是同一個學科的教師，有的礙于情面，只講 優點，有的評課隨意性強，評課無主題，觀點膚淺，對執教教師的 教學研討能力幫助不大。

2、重他評，輕自評。

有的教研組評課，往往走形式，教研組長宣布開始，聽課者一

一評完，散會。不給教者反思的時間，也不進行總結，使聽評課活 動完全成了走過場，失去了意義。

今后做法：

1、每位教師在每次聽評課活動前要明確本次要解決的問題，教研組要組織引導教師學習相關的業務資料，為聽評課活動做好鋪 墊。聽完課后，教研組組織教師圍繞教師課前說課觀課點展開評議，并填寫評課表，切實提出針對教學的改進意見，提高教師課堂教學 的藝術和課堂教學效果。

2、繼續加強對教研組長的培訓。加強教研組規范化聽評課的 管理，對評課活動的過程作出明確規定，要明確評課的過程與方法，并要求每位教師有備而評，發給評課表，引導教師評好課。充分發 揮聽評課活動的作用，真正能提高教師的業務研討及執教能力。各位領導、各位老師，循環聽評課活動包含了教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術提升等諸多因素，是一個 發現問題、分析問題、解決問題的過程，也是一個診斷、交流、合 作的過程。它為所有教師搭建了一個提高教學水平的平臺，是對每 一位教師的鞭策和激勵，對促進教師的專業成長、提高教育教學質 量等方面都起到了積極的推動作用。

今后我們學校將繼續抓好循環聽評課工作，讓課堂成為課改的 主渠道，成為提高教學質量的主陣地。以上匯報不當之赴敬請批評 指正！

謝謝大家！

第五篇：后村中心小學開展青年教師聽評課活動

后村中心小學開展青年教師聽評課活動

為進一步提高青年教師課堂教學水平，促進教師業務素質提高，近日，后村中心小學積極組織青年教師開展聽評課活動，讓課堂成為青年教師施展才華的舞臺,讓每一位青年教師都充分的展示出自己的教學水平和魅力。

本次聽評課，有校長牽頭，教務處負責落實，統一制定了“備課—上課—點評—反思”的研討模式，同時我們要求青年教師人人參與聽評課，學校領導和指導老師跟蹤點評。先由青年教師上課，聽課結束，馬上組織聽課教師針對本節課進行點評和研討，最后由上課教師根據評課建議再次修改整理教案，并寫出課后反思，聽課教師寫好聽課反思。

本次聽評課活動，不僅是對青年教師課堂教學水平的一次檢閱，還大大提高了校本教研的針對性和實效性，在青年教師中掀起了關注課堂教學，開展課堂教學達標的熱潮。（后村中心小學）

后村鎮宅科小學

認真開展一小時陽光體育活動

為了認真貫徹實施《日照市教育局關于切實 保證中小學生每天一小時校園體育活動的實施方案》，努力提高學生體質健康水平，讓學生健康地成長、快樂地學習，后村鎮宅科小學充分利用學?，F有條件，認真扎實的開展一小時陽光體育活動。

活動具體安排除了每天上好體育課和認真做好兩操外，學校結合實際開展了打乒乓球、跑步、跳繩、打羽毛球等生動有趣的體育鍛煉活動，學校除了要求班主任做好記錄外，還不定期進行抽查，保證活動的正常扎實開展。

通過實施每天“陽光體育活動一小時”以來，學生身體素質得到了普遍提高，學生的精神面貌、學習效率也都得到了極大改善，促進了學生全面和諧發展，受到了學生的歡迎和家長的高度贊揚。（后村鎮宅科小學）

開展“拒絕零食，關愛健康”活動

為促進學生身心健康發展，營造美好、舒適而又干凈的校園環境，碑廓中心小學少先隊大隊部于近日廣泛開展了“拒絕零食進校園”主題教育。

首先，該校少先大隊部首先利用國旗下講話、黑板報、班隊會等各種形式對學生進行食品衛生知識宣傳，鼓勵學生通過搜集資料，了解零食給大家帶來的危害；其次，各中隊開展了“與零食說再見”的主題班隊會活動，讓大家了解了零食的不正當生產途徑及危害性，呼吁大家與零食說再見，還校園以美潔；第三，要求學生不隨意向家長要零花錢、不帶零花錢到學校、不帶零食進校園、不在學校門口攤點買零食；第四，組織每個中隊觀看貧困山區學生的生活照片，給孩子們心靈的觸動，要將零花錢花在恰當的地方，不再將錢浪費在零食上。第五，組織學生互相監督，約束學生吃零食。

此活動的開展，大大增強了學生的健康消費意識，孩子們吃零食、亂扔垃圾的現象得到了明顯改善，校園面貌煥然一新，同時也使學生養成了勤儉節約、講文明講衛生的好習慣。（碑廓中心小學）