第一篇：思想政治實(shí)踐活動課之社會調(diào)研

思想政治實(shí)踐活動課——社會調(diào)研

【實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)】通過實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生了解如何寫社會調(diào)查報告。了解我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的現(xiàn)狀，正確認(rèn)識發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重大意義。

【實(shí)踐教學(xué)重難點(diǎn)】

1、社會主義的經(jīng)濟(jì)

2、社會主義的政治

3、社會主義的文化

【相關(guān)教學(xué)內(nèi)容】第八章、第九章、第十章

【實(shí)踐教學(xué)過程】

一、社會調(diào)查的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1、城鄉(xiāng)某一地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；

2、城鄉(xiāng)某一方面的改革成果、經(jīng)驗(yàn)及存在問題和解決方法；

3、城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)的成果、經(jīng)驗(yàn)及存在問題和解決辦法；

4、先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡專訪；

5、社會熱點(diǎn)問題。

社會調(diào)查要進(jìn)行實(shí)地考查，實(shí)事采集，經(jīng)過分析研究，寫出有實(shí)際內(nèi)容、理論水平和參考價值的調(diào)查報告。社會調(diào)查可采取個人單獨(dú)完成和小組集體完成兩種方式。

二、分組討論

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際選擇1－2個熱點(diǎn)問題進(jìn)行分組討論。要求每一位學(xué)生在討論前都要到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，準(zhǔn)備好討論提綱。交流討論以小組進(jìn)行，討論后各小組選出一位代表參加全班的交流討論。交流討論過程中，允許和鼓勵對不同的意見進(jìn)行辯論和反駁。

三、教學(xué)生如何撰寫調(diào)查報告

除了給學(xué)生講解如何撰寫調(diào)查報告，并講述寫作要求。社會調(diào)查報告的寫作要求

（一）調(diào)查報告寫作的格式

1、須注明調(diào)查的對象、時間、地點(diǎn)、范圍和主題，以及調(diào)查的主要方法。

2、須將調(diào)查到的事實(shí)材料進(jìn)行歸納、整理，并依據(jù)事實(shí)材料的分析研究，得出合邏輯的、具有說服力的結(jié)論。

3、須針對調(diào)查得到的事實(shí)，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今后工作提供參考，發(fā)揮社會調(diào)查報告應(yīng)有的社會價值。以上三點(diǎn)是不可或缺的。

（二）調(diào)查報告材料的獲取

1、須親自調(diào)查獲取第一手材料，調(diào)查報告的材料須真實(shí)可靠。在調(diào)查報告中，要提供材料的來源，反映材料獲取的過程。

2、調(diào)查報告須提供調(diào)查數(shù)據(jù)來源的相關(guān)資料。

（三）調(diào)查報告交稿的形式

以班級為單位，統(tǒng)一收齊后交授課教師手中。交稿時行政班級的課代表須清點(diǎn)報告份數(shù)，列出班級報告的目錄清單，并簽字。每人在作業(yè)中寫自己的收獲和心得。

附錄：社會實(shí)踐參考選題

1、結(jié)合社會主義初級階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。

2、結(jié)合中國特色社會主義事業(yè)的10條基本經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查總結(jié)本地區(qū)社會主義建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)。

3、調(diào)查總結(jié)本地區(qū)是如何堅(jiān)持黨的“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的基本路線？

4、本地區(qū) “三步走”戰(zhàn)略的特點(diǎn)是什么？

5、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會有哪些具體舉措？

6、地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路？

7、如何優(yōu)化本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)？

8、本地區(qū)如何落實(shí)科教興國戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略？

9、本地區(qū)如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

10、本地區(qū)如何落實(shí)環(huán)境保護(hù)政策及計劃生育政策？

11、本地區(qū)如何實(shí)施對外開放戰(zhàn)略？

12、本地區(qū)發(fā)揮黨內(nèi)民主調(diào)查研究。

13、本地區(qū)黨管人才問題和干部人事制度改革創(chuàng)新的調(diào)查研究。

14、本地區(qū)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的時代特征和保持黨的先進(jìn)性問題調(diào)查研究。

15、本地區(qū)基層民主發(fā)展、基層組織建設(shè)的現(xiàn)狀與問題的調(diào)查研究。

16、本地區(qū)如何建立健全教育、監(jiān)督、懲治和預(yù)防腐敗體系的思路、方法的調(diào)查研究。

17、現(xiàn)階段黨群關(guān)系問題調(diào)查研究。

18、本地區(qū)完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制調(diào)查研究。

19、本地區(qū)公有制實(shí)現(xiàn)形式與股份制調(diào)查研究。20、本地區(qū)“三農(nóng)問題” 調(diào)查研究。

21、全面建設(shè)小康社會指標(biāo)體系與本地區(qū)發(fā)展進(jìn)程調(diào)查研究。

22、本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調(diào)查研究。

23、科學(xué)發(fā)展觀與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的政策思路調(diào)整。

24、本地區(qū)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題調(diào)查研究。

25、本地區(qū)公共衛(wèi)生體系建設(shè)調(diào)查研究。

26、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的社會矛盾、社會沖突調(diào)查研究。

27、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。

28、本地區(qū)農(nóng)村貧困問題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。

29、本地區(qū)民辦教育發(fā)展調(diào)查研究。

30、中國優(yōu)良傳統(tǒng)道德在當(dāng)代公民道德建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)價值調(diào)查研究。

31、本地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查研究。32、21世紀(jì)本地區(qū)中小學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)查研究。

33、本地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障法律制度調(diào)查研究。

34、加強(qiáng)和健全我國的政務(wù)公開制度的調(diào)查研究。

35、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革調(diào)查研究。

36、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我國人民代表大會制的調(diào)查研究。

37、當(dāng)代民間信仰的調(diào)查與研究。

38、社會轉(zhuǎn)型期民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展調(diào)查研究。

39、新世紀(jì)本地區(qū)宗教發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及對策調(diào)查研究。40、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究。

41、基層黨組織學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大會議精神情況的調(diào)查。

42、“科學(xué)發(fā)展觀”在基層的典型調(diào)查。

43、黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。

44、私營企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調(diào)查。

45、某基層黨組織按照“科學(xué)發(fā)展觀”要求建設(shè)黨的情況調(diào)查。

46、本地區(qū)改革開放后近三十年來取得的顯著成就及其經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查。

47、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會的新思路、新舉措的情況調(diào)查。

48、本地區(qū)以信息化帶動工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展情況的調(diào)查

49、基層干部與時俱進(jìn)精神狀態(tài)的調(diào)查研究。50、對三資企業(yè)剝削現(xiàn)象的調(diào)查研究。

51、基層黨團(tuán)組織把發(fā)展作為第一要務(wù)的調(diào)查研究。

52、該地區(qū)和諧社會的發(fā)展的典型案例及現(xiàn)狀研究。

53、該地區(qū)創(chuàng)新型社會的發(fā)展現(xiàn)狀及遇到的問題調(diào)查。

【成果與檢測】完成調(diào)查報告。

第二篇：“思想政治理論課綜合實(shí)踐”(社會調(diào)研)申請書

重慶交通大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部

附件1 思想政治理論課綜合實(shí)踐（社會調(diào)研）申請書

申 請 人

李**

班級

2014交運(yùn)一班

申請題目

重慶市**縣禮讓鎮(zhèn)社區(qū)文化設(shè)施配套及服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查

指導(dǎo)教師

戴**

修改或同意

選題的背景、目的及意義：（寫明為何要確定該選題、調(diào)查目的是什么及有何意義）

背景：隨著社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)加快，城鎮(zhèn)社區(qū)文化越來越被人們所需求。隨著人們對幸福指數(shù)需求的提高，社區(qū)文化建設(shè)必不可少。

目的：通過對家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)社區(qū)文化設(shè)施配套的情況和社區(qū)文化服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查來簡單反映鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)文化建設(shè)的情況

意義：通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)文化設(shè)施配套和服務(wù)狀況的調(diào)查，我們可以初步了解到社區(qū)文化建設(shè)的情況和人們的幸福生活水平及其需求，為提高人民生活水平，構(gòu)建和諧社會提供藍(lán)本。

計劃工作進(jìn)度安排和分工：（請寫明何時、到哪里、采用什么方法和步驟、調(diào)查誰）

利用暑假的時候，在**縣禮讓鎮(zhèn)，通過走訪和詢問等方式對禮讓鎮(zhèn)社區(qū)文化設(shè)施配套情況進(jìn)行調(diào)查，再通過調(diào)查問卷 民意反饋等方式對社區(qū)服務(wù)情況進(jìn)行采訪。調(diào)查后先對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類統(tǒng)計，再通過統(tǒng)計的方法研究所得數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。調(diào)查對象為居住在石寶鎮(zhèn)的社區(qū)居民。

安全保障、風(fēng)險防范說明：（簡述安保思路或防范措施，最后提行寫本人承諾。）

本人在綜合實(shí)踐過程中，一定遵紀(jì)守法，遵守社會公德，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣；禮貌待人，虛心學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎行事。同時，牢固樹立預(yù)防為主、安全第一的思想，切實(shí)做好交通安全、財物安全、食宿安全、防暑御寒、野外安全、疾病預(yù)防、滋擾防范等各項(xiàng)工作，防范風(fēng)險，安全出行，平安歸來。

第三篇：思想政治實(shí)踐之拍攝工作總結(jié)

思想政治實(shí)踐之拍攝工作總結(jié)

2014年暑假的小學(xué)期我們接觸了思想政治實(shí)踐課，做一個微電影就成了我們小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作完成的重要任務(wù)。經(jīng)過大家一起討論和無數(shù)次的提議表決，我們決定以《我要是自習(xí)》這個與大學(xué)生息息相關(guān)而又糾結(jié)不已的話題作主題，并仔細(xì)編寫確定了劇本。于是，小組活動的工作就有條不紊地分配到每個人，而我就榮幸地?fù)?dān)任了此次微電影制作的攝影師。

雖然在兩年的學(xué)生會團(tuán)委宣傳工作中，我已經(jīng)熟練了拍照寫稿子這些記錄性的工作，錄像卻還是只知皮毛，于是我上網(wǎng)查了一些錄像的注意事項(xiàng)，在實(shí)際工作中我也才明白了做好每件事都是需要認(rèn)真負(fù)責(zé)任的。由此，我總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一，做任何事都要考慮全面。比如，錄像前一天晚上要充滿電并充滿備用電池。查一下內(nèi)存剩余，確保有足夠的空間放要錄得東西。只有考慮全面才能把自己的工作做好，也不耽誤同組其他人的實(shí)踐和精力，生活中做任何事都是一樣，站在一定高度看問題才能發(fā)揮好自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作中的作用。

第二，做任何事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如，錄像完畢要保存到電腦上，這時就要做好備份以免意外丟失。工作中態(tài)度是關(guān)鍵，認(rèn)真才能完成任務(wù)，負(fù)責(zé)才能面對意外事件帶來的風(fēng)險。

第三，工作中要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。在錄像過程中要保證畫面大小合適這是基本工作，對出演人員的表演也要密切觀察并提出合理的意見和要求，這樣才能完美的完成工作。

這次我們的微電影《我要上自習(xí)》以上自習(xí)的困擾為主題，展現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)自習(xí)室的不良風(fēng)氣，意在告訴同學(xué)們從我做起維護(hù)自習(xí)室精神環(huán)境，尊重他人也尊重自己，為大家營造優(yōu)的自習(xí)室環(huán)境，為夢想編織一片藍(lán)天。

學(xué)號2012439060 姓名 任慧慧

第四篇：思想政治理論課社會調(diào)研報告和調(diào)研論文

思想政治理論課社會調(diào)研報告和調(diào)研論文

排版模式

一、頁面設(shè)置

1.紙型：B5（JIS）

2.頁邊距：上2.5,下2.0,左2.3,右2.0cm，思想政治理論課社會調(diào)研報告和調(diào)研論文。

3.頁眉：頁眉居中設(shè)置于頁面上部，設(shè)定文字為。頁眉文字用小五號仿宋體。頁眉文字下面為一條橫線，橫線的長度與版芯尺寸相同，線粗為0.75mm。頁眉、頁腳邊距分別為1.0cm和1.6cm。

4.頁碼：頁碼采用阿拉伯?dāng)?shù)字，居中標(biāo)于頁面底部；封面頁碼為0，不顯示。

二、封面設(shè)計

1.基本要求：排列有致，美觀大方。

2.封面無頁眉，左上第一行頂格注明,小四宋體，陰影。

3.題目：三號黑體，位于三號字單倍行距第四行，居中，調(diào)查報告《思想政治理論課社會調(diào)研報告和調(diào)研論文》。

4.頁中內(nèi)容：姓名，性別，出生年月，籍貫，所在班級，學(xué)號，聯(lián)系電話，指導(dǎo)教師。其中指導(dǎo)教師第一位填寫本次社會實(shí)踐指導(dǎo)教師姓名，第二位填寫實(shí)際指導(dǎo)社會實(shí)踐的輔導(dǎo)員姓名。題目下空三號字單倍行距兩行，四號仿宋，分行填寫，前空四字。

5.完稿時間：注明年月日，三號華文中宋，位于三號字單倍行距倒數(shù)第二行，居中。

三、正文頁字體字號

1.題目：宋體三號，16磅，加重，段前段后各空1行，居中排放。

2.題目下一行注明班級、姓名、學(xué)號，楷體小四號，單倍行距，居中。下空一行接正文。

3.英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字一律采用Times New Roman字體

4.正文層次編排

（1）小標(biāo)題：

一、×××××，宋體小四號，加重，空兩字書寫。

（2）層次標(biāo)題：1.××××，宋體五號，標(biāo)題前空2字符。

（3）正文及表內(nèi)字體：宋體五號。

（4）正文滿頁為37行，每行36字。

5.落款：注明年月日，以原完稿時間為準(zhǔn)，宋體五號，居中。

四、行間距

1.小標(biāo)題采用固定值16磅，段前段后各0.5行；

2.層次標(biāo)題及正文采用固定值16磅。

五、裝訂

左裝訂

燕山大學(xué)里仁學(xué)院

2007年6月6日修改

Copyright2006里仁學(xué)院版權(quán)所有 圖文信息中心維護(hù)

地址：秦皇島市海港區(qū)河北大街郵編：066004

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課之感悟

“說”“動”并行，收獲真知

——小學(xué)綜合實(shí)踐活動課之感悟

[內(nèi)容摘要]：綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。綜合實(shí)踐活動課的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識及實(shí)際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“說”“動”并行，在“說”“動”中獲得真知。

{關(guān)鍵詞]：綜合實(shí)踐活動創(chuàng)新能力課程學(xué)生們“說”與“動”

[正文]：所謂綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

綜合實(shí)踐活動最普遍的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生實(shí)踐。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，是綜合實(shí)踐活動區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn)，沒有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒有綜合實(shí)踐活動課。

剛開始上綜合實(shí)踐活動課時，我跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書上的問題一個一個討論，如上語文課一般。這樣做實(shí)在是滑稽之極，學(xué)生面無表情，教師聲嘶力竭；如此豐富的內(nèi)容，這么博大精深的文化，如果只在這一屋檐下“暢所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做，那簡直愧對開發(fā)這門學(xué)科的智者們，也失去了這門學(xué)科的真正意義。活動課就是要“動”——動手與動腦。當(dāng)然，“動”的前提就是“說”，“動”了之后還要“說”——交流。“說”與“動”的統(tǒng)一，才是綜合實(shí)踐活動的上課之道。

“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”，生活是創(chuàng)造的源泉，沒有豐富多彩的生活，創(chuàng)造活動就會成為無源之水，無本之木，創(chuàng)造活動就無法進(jìn)行。于是，我和學(xué)生選擇性地確定了幾個主題(例如，《生活與廣告》、《電與我們的生活》等)，讓他們自由組合成立學(xué)習(xí)小組去研究，利用課余時間去完成任務(wù)。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。

著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實(shí)踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個意義上看，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動的活動任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過程，是發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力和基本“學(xué)力”的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)然，放手讓學(xué)生去干，可不是讓他們?nèi)ァ白陨詼纭保蠋熥鳛橐粋€指導(dǎo)者，參與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，例如幫助解決立項(xiàng)后的操作上的難題；有的時候作用則顯得弱些，如當(dāng)學(xué)生進(jìn)人資料采集點(diǎn)后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲備的階段，這時的老師，則起輔助作用，也就可以“退居二線”了。

廣告是學(xué)生感興趣的問題，和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無處還見廣告。如果能留心觀察，就能收集、整理到許多廣告。廣告語言獨(dú)具特色，對培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，寫作能力，創(chuàng)新能力有著極強(qiáng)的召喚性。所以培養(yǎng)學(xué)生模仿，創(chuàng)作一些廣告，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的有效途徑。因此，我設(shè)計了一個《生活與廣告》為主題的一個綜合活動。活動設(shè)計如下：

1、活動準(zhǔn)備階段。以博采眾長為目的，我與學(xué)生們?nèi)谌氲缴钪腥ィ屗麄兩婕暗礁鞣N場所收集第一手資料。

2、初識廣告階段。讓學(xué)生們通過口頭交流、匯報收集到的第一手資料，進(jìn)行資源共享。同時使學(xué)生初知廣告的形式，傳播方式等。

3、再識廣告階段。通過教師和學(xué)生的匯報、總結(jié)，使學(xué)生更全面的認(rèn)識廣告。如廣告的目的，主題和要素等。

4、創(chuàng)作廣告階段。在全面了解廣告的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生或單獨(dú)或小組創(chuàng)作廣告。

5、活動延伸階段。通過“廣告設(shè)計大賽”等活動，進(jìn)一步提高學(xué)生做研究的興趣，真正讓他們在“動”中學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

以上整個活動過程都圍繞學(xué)生的“說”與“動”并行的原則。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動的實(shí)施更不能停留在紙上談兵的狀況，要革新以書本和教室為中心的學(xué)習(xí)方式；不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動；不能把綜合實(shí)踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。眼動不如心動，心動不如行動，學(xué)生運(yùn)用課堂掌握的知識去解決

生活中的實(shí)際問題，才是實(shí)踐活動的要旨。

綜上所述，脫離“動”的“說”，容易讓學(xué)生走過場，造成眼高手低，“動”的過程是綜合實(shí)踐活動的生命力所在，否則綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性是難以真正體現(xiàn)的，何談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程與教學(xué)回到學(xué)生“說”與“動”的統(tǒng)一中，將學(xué)生想的付諸于實(shí)際行動的綜合實(shí)踐活動課，可以開啟學(xué)生的心智，使他們能夠更好的和生活融為一體，并且把學(xué)到的知識加以運(yùn)用，體現(xiàn)了實(shí)踐出真知的教育理念。對解決綜合實(shí)踐活動課中存在的脫離實(shí)踐的問題是大有裨益的，有利于逐步形成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識，讓課程落在實(shí)處！這也是傳統(tǒng)的課程所缺少的，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課程的價值！