第一篇：小學(xué)中年級群文閱讀點(diǎn)滴談 修改（精選）

群文閱讀經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，是語文教育革除陳弊，從“語文教學(xué)”走向“語文教育”的關(guān)鍵。而要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，必須為他們創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的資源、環(huán)境和機(jī)會，通過反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)方能習(xí)得。正是基于語文實(shí)踐能力、閱讀能力培養(yǎng)的理念，群文閱讀在與傳統(tǒng)的閱讀、與單篇閱讀的比較中，其優(yōu)勢才更為明顯。群文閱讀教學(xué)，其目的在于通過一組群文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造生活化、原生態(tài)的閱讀情境，提供更為豐富而多樣的閱讀資源，通過多篇有關(guān)聯(lián)的文章的閱讀，使學(xué)生掌握生活化閱讀的基本方法，在探索性的閱讀實(shí)踐中，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升。

那么，在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該注意些什么呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和在教研組學(xué)到的其他老師的經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一下自己淺薄的見解。

“群文閱讀”教學(xué)成功與否，很大程度上取決于教師怎樣把文章放在一起，有何意圖。選怎樣的文章組成“群”，無疑考驗(yàn)著教師的閱讀視野、品味與閱讀教育理念。

一、以兒童閱讀視角為線索進(jìn)行組合

當(dāng)教師選擇的群組文本呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們有往下讀的強(qiáng)烈欲望；讀完以后，他們又有與人交流的強(qiáng)烈需要。我認(rèn)為，尊重兒童的閱讀視角，應(yīng)該成為群文組合最為重要的線索。

四年級上冊《烏塔》一文講的是：14歲的小女孩烏塔用自己的錢一個(gè)人游遍歐洲。課上會請學(xué)生交流：烏塔這樣做好不好？學(xué)生各抒己見，教師不做表態(tài)，隨后出示一組“中外孩子差異”的文章。在思想的碰撞下，學(xué)生自然而然明白，烏塔之所以可以出遠(yuǎn)門，是因?yàn)橹型夂⒆铀邮艿慕逃煌钅Ｊ讲煌Ｓ纱耍瑢W(xué)生對自己成長有了更加明確的目標(biāo)。（在這一系列群文中，來自成人世界的主題隱退了，取而代之的是兒童的視角，是兒童發(fā)現(xiàn)的眼光，是兒童的自我認(rèn)知和精神成長。）

二、在教學(xué)過程中，以文本多樣性為線索進(jìn)行組文

為了讓學(xué)生獲得比較準(zhǔn)確、規(guī)范的語言表達(dá)方式，現(xiàn)行教材從語言的表達(dá)形式，到篇章的布局結(jié)構(gòu)都過分注重模仿性和遷移性。如：寫景的文章常常以方位為序，說明文則用總分結(jié)構(gòu)。這樣的編寫，顯然的好處是，便于學(xué)生從讀到寫的模仿，缺點(diǎn)是抹殺了文章的表達(dá)個(gè)性，容易使學(xué)生產(chǎn)生閱讀倦怠和審美疲勞。

我認(rèn)為，在教授三上《太陽》說明文的時(shí)候，可以加入散文和詩歌體裁的描寫太陽的文章，這樣就豐富了文本的多樣性，使學(xué)生的語言和認(rèn)知得到發(fā)散和升華。

三、找文章主線，舉一反三，讓群文有機(jī)組合起來

在群文閱讀教學(xué)中，不能一篇一篇孤立地呈現(xiàn)文章，也不能把多篇文章無序地全部呈現(xiàn)，最好有一定的結(jié)構(gòu)，才能取得群文閱讀教學(xué)的整體效應(yīng)。我們可以根據(jù)文章主題和特點(diǎn)，合理選擇舉一反三有效地呈現(xiàn)文章。

舉一反三式的群文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，即先讀一篇文章，再讀一組文章。以六上《月光曲》為例：先指導(dǎo)學(xué)生閱讀《月光曲》，文章通過別人的想、做、知道貝多芬是一個(gè)琴技高超的音樂家的寫作特點(diǎn)；以《別人的眼中的貝多芬》為題，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀《貝多芬練琴》、《貝多芬耳聾之后》兩篇文章，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)寫人文章的另一種表達(dá)方式，不是正面的去展現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)，以一篇帶多篇，教師容易教，學(xué)生容易學(xué)，可操作性強(qiáng)，能很好地提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

四、基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課，讓教材的功能充分發(fā)揮出來

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材是以主題組單元的，一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題往往選編了四篇課文，為開展群文閱讀帶來極大的便利。

例如：“愛的不同形式”一組，取材于三上第八組《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》、《好漢查理》與課外莫懷戚的《散步》、朱自清的《背影》的組合，“主題”是——愛。作者通過這一組文章，就是要學(xué)生在比較閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和思考，因?yàn)檫@一組文章“相似處”和“不同點(diǎn)”都顯而易見。尤其是不同處，學(xué)生通過比較、多角度地探討“愛的多種形式”，豐富了學(xué)生對愛的多元理解。

“美麗的童話世界”一組，取材于四上第三組《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》與課外張?zhí)煲韺懙囊黄捁适隆洞罅趾托×帧芳傲硪黄缎÷槿笇W(xué)本領(lǐng)》，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁。

五、群文閱讀教學(xué)中的困惑

群文閱讀的課堂應(yīng)是自主的、多元的、開放的，教師應(yīng)讓生于讀，讓生于思，讓生于議。但由于閱讀量的增多，很多老師擔(dān)心閱讀任務(wù)完不成，所以總是牽引著學(xué)生在課堂上“奔跑”。有的老師習(xí)慣性的以問題為閱讀導(dǎo)向，再看所設(shè)計(jì)的問題可議性不強(qiáng)，直接在文章中就能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。雖然經(jīng)常能看到課堂上小手林立，但一問一答的形式卻無法讓學(xué)生真正議起來。偶爾有點(diǎn)異樣的聲音，因沒有按老師預(yù)設(shè)軌道運(yùn)行，老師便著急了，本是一個(gè)可議的亮點(diǎn)生成，但老師卻不敢放下話語權(quán)，著急地將自己的觀點(diǎn)（或是正確答案）強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生的議也就望而止步。對于文本的閱讀還停留在蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢的狀態(tài)，無法實(shí)現(xiàn)集體建構(gòu)，達(dá)成共識的群文閱讀的目標(biāo)。

總而言之，群文閱讀是一種新的教學(xué)方式，我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把群文閱讀有效地開展起來，真正地為學(xué)生服務(wù)。

關(guān)于《閱讀之旅》叢書的使用：

1、每天一首詩，要求讀會背，第二天早上檢查；一周舉行一次古詩朗誦展示活動(dòng)，加深學(xué)生的印象。

2、利用每一節(jié)語文課的前五分鐘展示。

交流材料

群文閱讀經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

新村鎮(zhèn)梨園小學(xué)

馮巧珍

第二篇：群文閱讀修改教案

群文閱讀教案

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，這節(jié)課老師要帶你們走進(jìn)群文閱讀，去感受讀書的快樂。你們一定想去感受一下嗎？我看有的同學(xué)熱情不很高。大聲點(diǎn)。聽著你們響亮的回答，老師頓時(shí)信心十足，那就讓我們快樂出發(fā)，今天，我們就用畫知識樹的方法學(xué)習(xí)本單元看問題想問題的群文閱讀吧。

2.這顆知識樹的主干就是我們今天的主題“看問題，想問題”，我們先一起回憶一下本單元讓我們學(xué)到了哪些看問題和想問題的態(tài)度和方法呢？誰來說說？（學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容與主題，老師總結(jié)并課件出示課文題目和主題）

《寓言兩則》——知錯(cuò)能改；

《驚弓之鳥》——觀察思考； 《畫楊桃》——實(shí)事求是；

《想別人沒有想到的》——開拓創(chuàng)新。）

3、.大家說得很準(zhǔn)確，請哪個(gè)孩子告訴我，我們是用的什么方法來學(xué)這篇文章的？（抓重點(diǎn)句和精彩片段）“讀萬卷書，行萬里路”想不想用這種方法去學(xué)學(xué)本單元的群文閱讀？想。好，請孩子們拿出這單元的群文閱讀資料，（課件出示四篇文章：《會搖尾巴的狼》《真理需要堅(jiān)持》《凌霄和月季》《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》）

二、這幾篇文章又告訴我們怎么看問題想問題的哪方法呢？

三、1、我們先來學(xué)《會搖尾巴的狼》。這篇文章中的狼和羊的對話寫得很精彩，請孩子們小聲讀這篇文章，完成以下任務(wù)：出示課件（用波浪線勾出狼的對話，并說說你從中體會到什么？用橫線勾出羊的對話，想一想它是怎么識破狼的本質(zhì)的？）

2、生匯報(bào)交流：

（先說狼的對話，一一回答）然后，教師提示：咱們讀句子的時(shí)候可以通過這些紅色的提示語，做出動(dòng)作，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣來。誰來試試。師示范。生再讀。然后體會到什么？

交流羊的對話。它是怎么識破狼的本質(zhì)的？（問—懷疑—盯—想）。你的眼睛真亮，你真了不起，真會發(fā)現(xiàn)，真愛動(dòng)腦）

3、誰來扮演狼和老山羊的精彩對話。（真有表演家的天賦）

4、.小結(jié)：我看孩子們都想來表演，這樣，我們分角色讀。男當(dāng)狼，女同學(xué)老山羊，怎么樣。注意讀出不同的語氣喲。同學(xué)們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的那些有趣的人和事又展現(xiàn)在了我們的面前。這就是閱讀，這就是閱讀的快樂。

5、孩子們，通過剛才精彩片段的學(xué)習(xí)，你一定從中明白了什么道理吧！我們看問題時(shí)應(yīng)怎么樣，能不能用四個(gè)字概括一下。（看清本質(zhì)）

6、我們認(rèn)清“狼”這個(gè)事物的本質(zhì)，同樣，這個(gè)過程帶給我們一種科學(xué)的思維方式。齊讀：看清本質(zhì)

孩子們，看來閱讀不但讓我們感受快樂，還可以從中明白事理，教會我們怎么看問題，想問題。剛才我們用抓住精彩片段或句子去閱讀。孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。其實(shí)呀，俗話說，學(xué)習(xí)致用，現(xiàn)在老師希望你們用這種方法自學(xué)《真理需要堅(jiān)持》《凌霄和月季》《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》）

四、然后小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)。

《真理要堅(jiān)持》 你勾的語句是，從中明白了他堅(jiān)持了真理。

出示對話。是呀，我們不要被表面現(xiàn)象象所迷惑，要相信事實(shí)堅(jiān)持真理。

咱們繼續(xù)交流。<<凌霄和月季》你找的哪句精彩句子，給大家分享，明白了什么道理？長得矮，是靠自己的努力開花，沒什么好炫耀的，所以我們不要依賴別人。（有的同學(xué)真會動(dòng)腦，讀出不同的語氣，感受真深，老師真喜歡你）

《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。你找的最好的句子是哪一句？誰來說說耳聾的孩子一條路指的是——，另一條路指的是——。眼瞎的孩子，一條路指的是——，另一條路指的是——。現(xiàn)在你明白了怎么樣看問題，想問題？是呀，命運(yùn)掌握在我們自己手里，我們要靠自己的力量去戰(zhàn)勝它，此路不通，走彼路，要揚(yáng)長避短。

孩子們，今天我們通過畫知識樹的方法，把本單元看問題想問題的態(tài)度和方法呈現(xiàn)了出來，瞧，知識樹現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了，請大家齊看問題想問題的方法或態(tài)度，其實(shí)還不止這些，比如說——一分為二、一視同仁。希望今天的閱讀能讓你們有所啟發(fā)，此刻老師不禁想起了兩句讀書名言，出示課件。希望孩子們海量群文閱讀，去感受快樂!提升自己，讓我們的生活也會更加充實(shí)！

第三篇：群文閱讀《生活點(diǎn)滴感受愛》[定稿]

群文閱讀《生活點(diǎn)滴感受愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅河小學(xué) 張利

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂文章，能掌握主要內(nèi)容及表達(dá)情感。

2、品味不同作者筆下不同的母愛，學(xué)習(xí)并運(yùn)用選取生活中的小事來表達(dá)母愛。

3、理解并運(yùn)用用不同的表達(dá)方法來表現(xiàn)母愛。教學(xué)過程：

一、初讀感知，了解主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。

1、師：拿出預(yù)習(xí)單，說說三篇文章分別講了什么？

2、三篇文章在主題上、選擇材料上有什么共同點(diǎn)？

3、總結(jié)組文特點(diǎn)：父母之愛 生活中的小事

二、深入體會，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。

1、小組合作探究，比較閱讀，尋找不同點(diǎn)，完成對比閱讀表格。學(xué)生合作交流，主要從體裁、表達(dá)方式、母親的形象來體會不同的母愛。

2、小結(jié)表格。

《大地的耳朵》記敘文、對話描寫，聰明的母親 《孩子，我為什么打你》書信、自語式獨(dú)白、嚴(yán)厲的母親 《苦瓜》散文、借物喻人、溫順的母親

表達(dá)母愛不分體裁、表達(dá)方法，不同的教育方式卻表達(dá)了同一份愛。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試運(yùn)用。提示：

今天的語文考試，我又再次考砸了，懷著懊惱的心情，邁著沉重的步伐，我慢慢回到家中。要求：選擇你喜歡的體裁、表達(dá)方式，表達(dá)出母親對你特別的愛。

第四篇：群談范文

關(guān)于發(fā)展XXX同學(xué)為中共預(yù)備黨員的群眾座談會記錄

時(shí)間：xxxx年xx月xx日xx時(shí)

地點(diǎn)：xxxx教室

參加人員：

主持人：xxx

記錄人：xxx

會議記錄：

主持人：今天，我們召集大家來開個(gè)座談會，主要是向征求一下大家對于發(fā)展

xxx同學(xué)入黨的意見。Xxx同學(xué)在xxx期間就已經(jīng)向黨組織遞交了入黨申請書，xxxxx年xx月被推優(yōu)。下面希望大家本著對黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，本著實(shí)事求是的原則，踴躍發(fā)表個(gè)人意見。

甲xx：我是xxx，與xxx同志是xxxxxx（內(nèi)容為同學(xué)、工作伙伴等關(guān)系），xxx同

學(xué)xxxxxx（闡述該同學(xué)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)或者事跡，發(fā)表個(gè)人意見）。

乙xx：……

丙xx：……

…………

主持人：同學(xué)們，剛才大家就發(fā)展xxx同學(xué)入黨都發(fā)表了自己的看法和意見，這

個(gè)座談會開得很成功。對于提到的xxx同學(xué)的不足之處，組織將適宜地向他本人提出來以幫助她更快進(jìn)步。謝謝大家！

注：群眾座談會必須由正式黨員主持，由預(yù)備黨員（或正式黨員）做記錄。

第五篇：小學(xué)班主任工作方法點(diǎn)滴談

小學(xué)班主任工作方法點(diǎn)滴談

教師：徐小弟

班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。我深深地感受到如果一個(gè)個(gè)班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來了。所以我們都渴望班級有嚴(yán)明的紀(jì)律，強(qiáng)大的凝聚力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，做事高效率、懂得真善美，但是這一切的實(shí)現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。那么如何實(shí)現(xiàn)具有良好班風(fēng)的班集體？總結(jié)這幾年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面嘗試去做：

一、狠抓學(xué)生思想教育

有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。

二、細(xì)抓班級“小事”

我們大部分班主任都特別厭煩班級中雞毛蒜皮的小事太多，有時(shí)就懶得去理，懶得去管。其實(shí)，班級之事無小事。因?yàn)榘嘀魅巫陨硭刭|(zhì)的體現(xiàn)就是以“小”見大的。所以我們作為班主任首先一定要詳細(xì)、認(rèn)真、全面地進(jìn)行觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須行之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。比如有一次，我剛進(jìn)教室，就見我們班那個(gè)可愛的小男生劉利強(qiáng)眼圈紅紅的，好象受了很大的委屈一樣。我就微笑著對問他“你怎么拉？”誰知一問他反而哭起來了，而其他的同學(xué)都在偷偷地竊笑。我很納悶，就繼續(xù)問他到底出了什么事，說出來，老師給他做主。也許是這句話給了他勇氣，他很不情愿的說“張麗說我和許琴好。”我一聽就笑了“說你和她好有什么不好？”我當(dāng)時(shí)也就是逗逗他而已，哪知道他卻有自己的理解，他說“就是不好！”我一聽就笑的很厲害了：“不好在哪里？說出來老師聽聽。”“他們說我和她好，就是說我愛她！所以我覺得不好，許琴羞死了！”他的話一出口，我馬上就意識到問題嚴(yán)重了，因?yàn)樗麅H僅是個(gè)三年級的孩子，年齡也不過 9 歲，如果今天不能自然的疏導(dǎo)他剛才所受的精神壓力，對他以后的成長也許會是個(gè)陰影。想到這里，我就很平和的對大家說“我們是一個(gè)班集體，天天生活在一個(gè)教室里，我們就好比兄弟姐妹，老師就好比你們的媽媽，難道我們不相互愛護(hù)，還是仇人嗎？老師希望你們都相互愛護(hù)，共同進(jìn)步。”說完了這些，我明顯的看到他的臉上露出了稚氣的笑容，同時(shí)我也注意到許琴的臉上也是燦爛一片。平常我們做班主任的都是在數(shù)落著自己的繁忙，總是找著這樣那樣的理由，回絕著孩子們的點(diǎn)滴要求，忽略了他們的內(nèi)心感受，總以為他們小，事情小，不理他們也就過去了，殊不知這樣挫傷了很多孩子幼小的心靈，也在老師和學(xué)生之間豎立了一道厚厚的隔墻。長此下去，試問良好班級班風(fēng)建設(shè)又怎么落實(shí)呢？要知道班主任就是孩子們的父母官。

三、大力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。

四、努力培養(yǎng)“小幫手”

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)地躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對“小幫手”的培養(yǎng) , 也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小 幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

五、班主任自身建設(shè)要加強(qiáng)

根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級，當(dāng)一個(gè)出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個(gè)班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力：

（一）儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

（二）語言形象

語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

（三）行為形象

從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。因此，作為班主任我們要努力通過自己的行為舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

以上就是我這些年來擔(dān)任班主任的幾點(diǎn)簡單感想，教師的工作就是這樣廣泛而又靈活的工作，班主任教師的工作更要努力把這種“廣泛”和“靈活”的精神讀懂讀透，努力把握并發(fā)揮到極致。這就需要我們每一位班主任必須刻苦的學(xué)習(xí)，擁有謙虛的胸懷，樂觀的精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。總之，面對素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷提高自身的素質(zhì)，更新自己的觀念，腳踏實(shí)地地朝目標(biāo)：為了學(xué)生的一切而努力