第一篇：小學班主任工作點滴談

附件二：

貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會

2010年教育教學科研論文、教學設計征集和評選登記表

（征文封面）

學科類別：綜合性科研論文

說明：

一、學科類別分別為：

1、中學語文

2、中學數(shù)學

3、中學英語

4、中學物理5中學化學

6、中學生物

7、中學政治

8、中學歷史

9、中學地理

10、小學語文

11、小學數(shù)學

12、小學思品、13、小學英語

14、小學科學

15、中小學音樂

16、中小學體育與健康

17、中小學美術

18、中小學信息技術

19、中小學綜合實踐活動20綜合性科研論文（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作，如何提高學生的心理素質(zhì)等）。

二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案

例，如《祝福》教學設計、《分數(shù)的除法》教學案例。

小學班主任工作點滴談

摘要：在長期的班級管理中，嚴格“以生為本”的理念要求，我主要從制度管理、心靈溝通、平等對待，以及強化家校聯(lián)系等方面管理班集體，頗具成效。

關鍵詞：班級管理

正文：

我自參加工作十余年來，一直擔任小學班主任工作。在漫長的歲月里，飽受著班主任工作的喜與憂，使我深深體會到做一名合格的班主任，不是一件容易的事，這也許是沒有當班主任的老師無法體會的。長期的工作經(jīng)歷使我認為，搞好班主任工作光憑干勁和熱情是不夠的，除了需要愛心和細心之外，必須注重方式方法。下面談談我在班主任工作中的幾點做法，僅供大家參考：

一、必須建立健全管理制度，并堅持落實到位。

作為一個集班體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監(jiān)督工作，協(xié)助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

二、深入觀察，掌握學生的特點，心理，采取靈活多樣的方法。

首先要以心靈溝通為基礎，從心靈深處感化學生。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新時代的學生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統(tǒng)教師的權威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，理解學生，信任學生。例如，班里同學網(wǎng)癮，影響了學習。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應與學生進行交流和溝通，給他們分析危害。這樣，學生自然就會將精力轉(zhuǎn)移到正常的學習中。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂??作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產(chǎn)生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。曾經(jīng)有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學習，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。

其次，要善于表揚、巧妙批評、以典型作為榜樣。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”，要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。

三、以人為本，平等地對待每位學生，促使全體學生健康發(fā)展。

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”,家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。

而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。

四、正確處理好與科任老師、家長的關系。

班主任與科任老師必須搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學科的教學任務外，還要全面負責學生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任。

班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏學習興趣。這時，教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調(diào)整工作。

多年來，我在班主任工作中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，掌握更豐富的方式方法，才能永遠走在時代的前面。雖然小學班主任工作復雜而繁重，尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。但是，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

第二篇：班主任工作點滴談

班主任工作點滴談

在班主任工作中，我們時常有這樣的困惑——套用一句俗話，那就是“老師的心在學生身上，學生的心在石頭上”。我們盡心盡力教育學生，可學生為何就不領情，甚至敵對老師呢？在感嘆之余，我們是否多了一份反思：也許我們太一廂情愿地把自己的情感強加于學生，而不注意學生的感受，不注意教育方式，一味圍追堵截地灌輸，這豈不是強人所難？豈不是自食其果？或許我們會想，自己所做的一切都是為了學生，學生就得服從，可我們是否真正從學生的角度出發(fā)為學生考慮過？只有以心才能換取心，只有以愛才能換來愛，只有用靈魂才能塑造靈魂。“欲先取之，必先予之。”作為班主任，要帶好班，必須用自己的心去換學生的心，用自己的愛去換學生的愛，用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。當然，任何事都不可能盡善盡美，確實有極少數(shù)的學生，就算傾心相教，也是作用甚微，對此我們必須要有“豈能盡如人意，但求無愧我心”的態(tài)度。

班主任的自身素質(zhì)、工作態(tài)度和工作方法直接影響一個班級的成長。他的一言一行，對待學生的態(tài)度都會潛移默化地對學生造成影響，那么如何才能做好班主任工作呢？

首先要關心愛護學生。愛是師德之魂，不愛學生何以會 關心學生、善待學生、走進學生的心靈？每一個學生都渴望老師的關心與愛護，哪怕是一個愛撫的動作，一個微笑、一句激勵的話語，都會在他們心中激起一陣溫暖的熱流，都會給他們以上進的勇氣，以學習的信心和生活的希望。如果我們只是冷冰冰地說教甚至訓斥，用“趕鴨子上架”的態(tài)度對待學生，得到的只能是學生的無動于衷，難以接受，甚至是敵對。

如果我們以一顆真心關愛學生，效果可能大不一樣。上學年，班里轉(zhuǎn)來了一名學生，他以前在蘭州上學。他個子矮矮的，衣著打扮可謂“時髦”，給人的第一感覺就不好，我本能地的想這是個難對付的學生。果然不出所料，在以后的學習中，他時常逃課、曠課，與同學打架。我又批評又嚇唬，可無濟于事。正當我一籌莫展的時候，突然想到他普通話說的好，何不在這上邊做點“文章”？于是，我找他談話，每天約定向他學習普通話，并在班上大力表揚他普通話說得好，希望全班同學向他學習。這一招還真管用，不久，他原有的不良習慣改變了許多，我了解到他是一個苦命的孩子，父親死于腸梗阻，家道一落千丈，母親無力扶養(yǎng)他們兄妹三人在蘭州上學，因此只好把他和妹妹送回老家，寄居在外婆家。知道了這些，我內(nèi)心無比愧疚，想起以前對他的過分指責，我覺得自己對學生缺乏了解與關愛。從此，我用理解和鼓勵對待他。學校發(fā)寄宿生活補助，我先考慮他，舉行朗誦 會，我力舉他；同時告訴科任老師，讓他們多關心這個學生。有時，請他和我一起吃飯。我們成了朋友，他轉(zhuǎn)變很大，學習進步了很多。在中考時我建議學校給他免除了報名費，他也不負眾望，考上了高中。我想，如果不是愛與關懷打動了他的心，他可能會走向墮落。

其次要寬容善待學生。學生有了錯誤，要批評，但批評不是諷刺，不是粗暴。暴風驟雨式的批評教育，不但不易被接受，效果也未必佳，甚至會走向反面。批評的目的是使學生認識到錯誤，以求改進，因而不要過分地指責。有時，和風細雨式的批評更會讓學生樂于接受。要求學生“循規(guī)蹈矩”，可能是對學生個性的摧殘與壓抑。因此，學生偶爾的過失，大可不必過于追究。

其實每一位同學，不管學習好不好，表現(xiàn)良不良，他們都有美好善良的一面，他們的內(nèi)心埋藏著過多的痛苦和不幸。善待學習差的同學，會激發(fā)他們的上進心，會使他們更有信心；善待表現(xiàn)不良的學生，會喚醒他們的良知，會讓他們潔身自愛，而不自暴自棄。

第三要尊重理解學生。教師是人，學生也是人，只是身份、角色不同而已。師生之間是一種平等的人格關系，要互相尊重，互相理解。遇到要冷靜，要多換位思考，不要一有事便埋怨學生，認為是學生不對，自己永遠是對的。學生值日不認真，可能是生活委員未協(xié)調(diào)好，班主任工作不細致； 學生作業(yè)未交，可能是作業(yè)過多，而留給學生做作業(yè)的時間太少，也可能是教師督促不力；學生上課紀律差，可能是教師組織得不好，或課講得不好等等。不應一味地把責任歸咎于學生。如果我們從自身出發(fā)去尋找解決問題的辦法，也許會得到意想不到的收獲。

再次，對學生要以誠相待，與學生平等相處。對待學生要真誠，要以長者和朋友們的身份與學生相處，多和學生交流談心，深入了解學生的心理動態(tài)，拉近師生之間的心理距離，增進師生之間的情誼。有一次，我檢查日記，無意中發(fā)現(xiàn)一名學生日記中寫著這樣的幾句話：“教室是地獄。面對一個個無情的人，我的心是多么痛苦。”一剎那間，我驚愕了，我從未發(fā)現(xiàn)有學生對學校生活是如此感受，這是一個“乖孩子”，平時沉默寡語，不遲到不曠課，除了學習成績差，可謂表現(xiàn)良好。平時我也沒太注意他。我沉思著，究竟是什么原因讓他有如此的感受？當時，為了保護他的自尊心，我沒有聲張。后來我有意識地多次接近他，和他談心，以便拉近彼此之間的距離。一來二往，他解除了對我的戒備心理，說出了他的真心話，他說自己的學習成績差，從未受到老師的關愛，還常挨批評，甚至感到連一些同學也看不起他。他怕老師、父母責罵，因而不敢逃課、曠課，但他在學習上的心已經(jīng)死了，每天只是麻木地坐頭著。我鼓勵他在學習上要盡力而為，并且有意地讓他在課堂上回答一些簡單的問題，讓他在學生當中找回一點自信，并叮囑他周圍的幾個同學要多幫助他，多和他說話，多和他玩耍。一學期下來，他的性格活躍了不少，學習也略有進步。因此我覺得多和學生平等交流，有助于班級工作的順利展開，有助于學生的健康成長。

另外要公平公正。對待學生要一視同仁，不能因自己的好惡而有所偏愛。如果我們偏愛學習成績好的同學，那就會在班級中造成離心離德，讓學習成績不好的同學失去上進心，甚至“破罐子破摔”。沒有“后進生”的進步，就沒有整個班級的進步。從教育公平的角度來說，我們更應該關注“后進生”。如果我們處事不公，必然讓學生寒心。有關學生利益的事，必須民主協(xié)商，讓學生自己決定，班主任不能獨斷專行。

學高為師，身正為范。教師的知識素養(yǎng)、道德情操和人格魅力是無聲的教育。作為班主任，我們必須關心愛護學生，寬容善待學生，尊重理解學生，以自己良好的品質(zhì)去塑造學生的美好心靈。同時，我們要不斷學習，提高自己的文化素養(yǎng)，以自己豐富的知識和情感喚醒學生的求知欲望，使他們健康成長，不斷進步。

第三篇：班主任工作點滴談

班主任工作點滴談

擔任學校班主任工作五年有余，期間有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，一個好的班主任就是一個優(yōu)秀的班集體，怎樣當好班主任，在這里，就班級管理方面，談談自己的一些做法和心得。

1、在班級樹立正確的是非觀、榮辱觀。

通過每周班會讓學生學習、向?qū)W生講解，使學生一定要知道什么行為是對的，什么是不文明的，是錯的，作為一個中學生應該干什么，不應該干什么，要有一個正確的是非觀，在班級形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想阻止不道德現(xiàn)象的輿論。

2、班級事務嚴格管理。

也就是嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律，嚴格的行為規(guī)范，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。我?guī)О嘁回灡容^嚴，所謂嚴師出高徒，我認為一個班必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。我要求學生必須按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的要求去做，而且一定要做好。人的能力可以不一樣有大有小，但文明行為每個人都能做到，而且要做好。當然，班主任

嚴格管理要爭取學生的理解和支持，你的良苦用心如果學生不理解，和你作對，效果將大打折扣。為此，我抽時間和學生談心，心平氣和的和他們交流，談自己帶班的理念，嚴厲的好處，爭得學生的理解與支持。凡是違反紀律的學生，不管是誰，一定要受到嚴厲的紀律處分，對事不對人，一視同仁，絕不姑息。

3、班主任工作要細。

從選班干部、課代表，到黑板報、值日生的安排，甚至國旗下演講人員的安排。班主任每天都要細心觀察班級的動態(tài)，看有沒有反常的學生或行為。傳達學校政策，檢查每天學生的到校情況，衛(wèi)生打掃情況、課間操、眼保健操，以及營養(yǎng)餐的發(fā)放情況，事無巨細，事事都要操心。

雖然有班干部協(xié)助，但我認為班干部的管理是有限的，不能代替班主任的督促和檢查，班主任在檢查的過程中能更全面的發(fā)現(xiàn)情況，了解學生。我校近幾年不斷修建，學校安排的區(qū)域不斷增加，學生不斷減少，導致區(qū)域衛(wèi)生安排起來非常困難，這種情況下，我將全班同學統(tǒng)一安排，實行責任到人，承包制，并且一承包就是一學期，誰有問題找誰，可別說，同學們個個都把自己的“責任田”衛(wèi)生搞得一干二凈，費神的衛(wèi)生難題在細化中迎刃而解了。

4、班主任工作要勤。

眼勤、腿勤、嘴勤。勤觀察、勤檢查，把一切都做在發(fā)生前。如儀容儀表，學生個人衛(wèi)生。我校地處農(nóng)村，很多孩子都是留守兒童，個人衛(wèi)生基本都是自己搞。由于缺乏家長的及時監(jiān)督，我班一個小男孩有一次理了個叫樹葉的發(fā)型，我看到后，找其心平氣和的談心，他告訴我說這種發(fā)型很有個性。知道了原因，我告訴他，真正的個性不是像染彩色頭發(fā)，穿奇裝異服這些外在的裝扮，而是追求有內(nèi)涵的個性，獨特的氣質(zhì)。之后要求他在指定的時間前進行處理，并以此為戒，督促其他學生在以后的人生中要經(jīng)常注意自己的儀容儀表，展現(xiàn)美好的形象，追求真正的個性。

5、班主任工作要有持之以恒的決心。

班主任工作不要抓一段時間放松一段時間，貴在有恒，堅持天天抓，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)，持之以恒，滴水穿石。持之以恒，就是再頑皮的學生，也會在你的督促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習慣。

6、班主任要作好學生的表率，做到為人師表

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師的身教作用可見一斑。所以要求學生做到的，老師必須先做到，要求學生不做的，老師帶頭不做。學校要求學生要注意儀容儀表，我不穿奇裝異服；

要求學生早上6：50到校，我一般提前十分鐘左右。周五放學，我遲一點離開學校，督促學生關好門窗，上好鎖。各種集會我都會到，且遵守紀律。所有這些，讓學生看在眼里，記在心里，知道班主任對班級的每件事情都會過問、檢查，避免了偷懶情況的發(fā)生，無形中學生會以老師為榜樣，做好每一樣應該做好的本職工作。

以上就是本人在擔任班主任工作中的些許體會，如有不妥之處，還望各位同仁指正！

第四篇：班主任工作點滴談

班主任工作點滴談

十幾年的班主任工作，讓我對“班主任”這三個字感觸頗深。這三個字說起來輕松，但做起來沉重。因為我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。以下是我對班主任工作的幾點感悟。

一、班主任要“親”“勤”結合“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自

己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

二、班主任要把握好愛與嚴的關系

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，推動了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因為學生認為反正我和班主任關系好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。

班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。

三、班主任要滿懷期望對待每名學生

學生往往依賴于教師的引導，通過參與和表現(xiàn)積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己，提高能力和適應性。而在實際生活中，教師往往比較關注成績好，能力強的學生，他們的鍛煉機會無疑就比一般學生多，這樣就對一般學生產(chǎn)生消極的影響，甚至對自己的能力產(chǎn)生懷疑。班主任應平等地對待每一個學生，把目光放在有利于學生未來身上，創(chuàng)造各種機會，讓每個學生公平地參與班級活動，并在活動中表現(xiàn)自己。在此過程中，學生樹立了信心，相信自己“我能行”！

如果對學生抱有較高的期望，其與學生相處時心理氣氛比較和-諧、融洽，有利于學生的健康成長。讓我們都能牢記它，讓我們都為學生的終身成長考慮，放長目光，滿懷期望，做個優(yōu)秀的班主任！

第五篇：班主任工作點滴談

班主任工作點滴談

近年來，我一直在擔任班任工作，在各級領導的關懷下，經(jīng)過自己的辛勤努力，取得了比較顯著的成績。我所擔任的班級的各項工作，無論是政治思想、組織紀律、還是體育衛(wèi)生、升學質(zhì)量，都在年級階段評比中名列榜首。在學校的百分賽評比中 名列第一。我從擔任班主任工作的實踐中，深深體會到，高中生思想活躍，有勇于拼搏，開拓進取的精神，并且觀察問題敏感，看問題尖銳，可塑性強，要想把班級工作搞得井井有條，要想真正培養(yǎng)出有文化、有道德、有理想、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展四化建設的合格人才，首要條件是班主任要時時處處起表率作用，要以身作則，遵紀守法，言傳身教，為人師表。只有這樣，才能使黨的教育方針得到貫徹落實，才能真正完成黨和人民交給的任務。那么，我是怎樣做班主任工作的呢？具體做法有以下幾個方面。

首先，對學生進行教育要做到曉之以理。青年學生的共同特點是都有一顆迫切要求進步的心。但是每一個青年，要想找到一條正確的道路，并且能沿著這條道路走下去是不容易的，這是因為青年人比較幼稚，還缺乏選擇生活道路的能力，還缺 乏嚴重的生活的考驗和磨煉，因此，這就更需要老師的正確引導。老師要善于到學生中去觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，要及時了解和掌握他們的思想動態(tài)，及時解決他們在思想上、學習中存在的種種問題。對于這方面的教育，我是相當重視的，比如，學校每周星期一要舉行升國旗儀式，對學生進行愛國

主義教育。但有個別同學總是借口不愿參加，當我向這些同學了解情況時，發(fā)現(xiàn)他們在認識上存在著糊涂觀念。他們認為農(nóng)村的孩子上高中，就是為了學知識，考大學，找出路，政治活動參加不參加小事一樁，沒有啥。于是針對這些學生的糊涂認識，我就和他們一起開展談心活動，我引導他們回顧了鴉片戰(zhàn)爭以后近代中華民族的歷史，給他們講了在列強侵略中國的時期，想學知識而不能，想求生存而不得的道理。只有“五四”運動以后，中國共產(chǎn)黨人喚醒了民眾，領導中國人民浴血奮戰(zhàn)，中國人民才逐步走上獨立、自由、民主的道路，學知識上大學才成為現(xiàn)實，通過啟發(fā)誘導，他們懂得了幸福生活的來之不易，懂得了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，認識到珍惜祖國的今天，是每一個中國人的共同心愿。從此以后，他們主動積極參加學校組織的每一次政治活動，以此為動力，激勵學習。落后變成了先進，使整個班級受到了鼓舞，真正造成了一種關心國事，努力學習，報效祖國的政治氛圍。

再如九四屆畢業(yè)班的惠一鵬、牛力、張猛等同學，天生聰明，但學習上缺乏毅力，一曝十寒，紀律渙散，打架斗毆時有發(fā)生，整天象猴子一樣調(diào)皮愛動。二年級時老師批評了他們的缺點，他們竟打了老師住室的玻璃窗，還自以為得意。升入三年級我接任班任工作后，我一邊進行家訪，一邊和他們交上朋友，有空兒就和他們一起談理想、談志向、談對＜＜中學生日常行為規(guī)范＞＞的執(zhí)行和認識情況等，通過交談，他們逐步受到了感染。“浪子回頭金不換”，一旦他們悟出了青年人做人的道理，他們由不去學習到逐步自覺刻苦地學習。經(jīng)

過一個多學期的努力，在一九九四年高考中，惠一鵬同學獲得了唐河縣理工科類第一名的好成績。牛力、張猛等同學也均以優(yōu)異的成績考取了重點院校，就連他們的父母也深受感動。

其次是對學生進行教育動之以情。俗話說，“人非草木，孰能無情”，老師如果用一顆真誠的心去溫暖學生，無論是什么樣的學生，如果你向他投之一桃，他就會對你報之以李。九四屆畢業(yè)生李書平同學，是體育運動員，學習基礎比較差，個人對升學失去信心，同學們也瞧不起她。整天憂愁沉郁，當她借口經(jīng)濟困難，準備輟學時，我主動幫助了她，幫他解決了經(jīng)濟困難，并鼓勵她要學習中國女排朗平式人的拼搏精神，并給 她調(diào)配了學習好的同學作同桌，不斷地幫助她，終于使她那顆對升學無望的冰冷的心又沸騰了起來，她除了每天堅持正常的體育鍛煉外，其余時間專心苦讀，一九九四年高考，她竟以出人意料的成績考入上海體育學院。李書平同學手拿通知書，激動地說：“趙老師，你是我終生難忘的引路人，到了大學，我一定要以更優(yōu)異的成績向您報喜。”

九五屆畢業(yè)班學生袁霜，在上學的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那幾天，她愁眉不展，飯也吃不香，學習無心思，我知道后心想，老師的責任就是給學生排憂解難的。一連天，我跑上跑下，去疏通老大娘家里的工作，很快使問題得到了解決，袁霜同學就高興地重新振作精神學習了。我常常以父母之心對待每一位同學，學生病了，我就主動請醫(yī)生、買藥，學生冷了，我就催促他增添衣服，并把自己的衣服借給學生。學生有了困難，就千方百計地去幫助解決。同學們說：

“趙老師對我們象父母一樣，不僅關心我們的學習，還關心我們的生活。”。家長也總是說：“有這樣的班主任，我們的孩子在校學習，一千個放心，一萬個放心。”

第三，對學生進行教育，我注意做到導之以行。常言說的好“榜樣的力量是無窮的。”我做班主任的一條宗旨是：要求學生做到的，班主任首先要做到。否則，空洞的說教是沒有力量的，是失信于民的。所以我非常注意起表率作用。早晨上操，我要求學生做到快、靜、齊，首先，我就親自到場，逐一落實，一年三百個早晨，無論寒冬臘月，還是炎熱酷暑，我從未間斷過。記得去年冬季的一天早上，我發(fā)高熱39度，妻子勸我耽誤一早上算了，但幾十個學生的身影總在我眼前晃動，我還是毅然決然踉踉蹌蹌向教室走去，妻子說我抓班不要命，工作不要家。其實，這也是講的實話。由于我的嚴格要求，歷年來，我班的出操率是最高的。老師要求學生上課不遲到，我每次總是提前到教室，老師要求學生認真完成作業(yè)，我批改作業(yè)時從不馬虎，老師要求學生團結友愛，助人為樂，在為希望工程捐資的活動中，我走在學生的前面。在勤工儉學活動中，要求學生做的，我也決不例外。在每次大掃除活動中，我總是身先士卒，做學生中的普通一兵。學校舉行隊列廣播操活動中，我和學生一起跑步、練操，在我的帶動下，班級團結互助，拾金不昧，勤奮學習，關心集體蔚然成風，連續(xù)被評為先進集體。九四年高考中，全縣理工科類獲獎金的五人中，我班就有三人，分別獲得第一名、第二名和第五名。九五、九六、九七又連續(xù)三年獲得好成績。

第四，注意教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生干部。火車跑得快，全靠車頭帶，一個團結向上的集體的形成，首先必須有一批思想過硬，作風正派，工作大膽，熱情負責，學習踏實，成績優(yōu)異的學生干部。所以，我非常注意學生干部的培養(yǎng)。在選拔學生干部上，不先講私情，任人唯賢，對他們高標準、嚴要求，經(jīng)常教育他們要做好自身修養(yǎng)，要樹立當干部吃虧的思想，堅決反對當干部優(yōu)越論。近年來，我所培養(yǎng)的學生干部，無論在高中，還是在大學，都深受領導的青睞。象已走進大學的王運生、趙德生、李冉、趙劍平等同學都是品學兼優(yōu)的學生干部，他們的喜報，頻頻飛回母校，已經(jīng)步入大學的趙劍平同學，曾任唐河一高學生會主席和三六班長等職，雖然一肩擔二職，但學習也是佼佼者，除了把學校班級工作搞得井井有條外，學習上他已獲得河南省奧林匹克化學競賽特等獎和全國競賽二等獎，被 北京大學破格提前錄取，為南陽地區(qū)爭了光。

總之，近年來，我在教書育人,做班主任工作方面，取得了比較顯著的成績，這些都是領導親切關懷和指導的結果，和那些模范人物相比，是微不足道的。距離黨的要求，人民的重托還相差很遠。我一定要戒驕戒躁，再接再厲，為祖國，為四化做出新的貢獻，把我的畢生精力獻給黨和人民的教育事業(yè)。