第一篇：小學(xué)班主任工作方法點滴談

小學(xué)班主任工作方法點滴談

教師：徐小弟

班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。我深深地感受到如果一個個班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來了。所以我們都渴望班級有嚴(yán)明的紀(jì)律，強大的凝聚力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，做事高效率、懂得真善美，但是這一切的實現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。那么如何實現(xiàn)具有良好班風(fēng)的班集體？總結(jié)這幾年班主任工作的點點滴滴，我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個方面嘗試去做：

一、狠抓學(xué)生思想教育

有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。

二、細(xì)抓班級“小事”

我們大部分班主任都特別厭煩班級中雞毛蒜皮的小事太多，有時就懶得去理，懶得去管。其實，班級之事無小事。因為班主任自身素質(zhì)的體現(xiàn)就是以“小”見大的。所以我們作為班主任首先一定要詳細(xì)、認(rèn)真、全面地進(jìn)行觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須行之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。比如有一次，我剛進(jìn)教室，就見我們班那個可愛的小男生劉利強眼圈紅紅的，好象受了很大的委屈一樣。我就微笑著對問他“你怎么拉？”誰知一問他反而哭起來了，而其他的同學(xué)都在偷偷地竊笑。我很納悶，就繼續(xù)問他到底出了什么事，說出來，老師給他做主。也許是這句話給了他勇氣，他很不情愿的說“張麗說我和許琴好。”我一聽就笑了“說你和她好有什么不好？”我當(dāng)時也就是逗逗他而已，哪知道他卻有自己的理解，他說“就是不好！”我一聽就笑的很厲害了：“不好在哪里？說出來老師聽聽。”“他們說我和她好，就是說我愛她！所以我覺得不好，許琴羞死了！”他的話一出口，我馬上就意識到問題嚴(yán)重了，因為他僅僅是個三年級的孩子，年齡也不過 9 歲，如果今天不能自然的疏導(dǎo)他剛才所受的精神壓力，對他以后的成長也許會是個陰影。想到這里，我就很平和的對大家說“我們是一個班集體，天天生活在一個教室里，我們就好比兄弟姐妹，老師就好比你們的媽媽，難道我們不相互愛護(hù)，還是仇人嗎？老師希望你們都相互愛護(hù)，共同進(jìn)步。”說完了這些，我明顯的看到他的臉上露出了稚氣的笑容，同時我也注意到許琴的臉上也是燦爛一片。平常我們做班主任的都是在數(shù)落著自己的繁忙，總是找著這樣那樣的理由，回絕著孩子們的點滴要求，忽略了他們的內(nèi)心感受，總以為他們小，事情小，不理他們也就過去了，殊不知這樣挫傷了很多孩子幼小的心靈，也在老師和學(xué)生之間豎立了一道厚厚的隔墻。長此下去，試問良好班級班風(fēng)建設(shè)又怎么落實呢？要知道班主任就是孩子們的父母官。

三、大力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。

四、努力培養(yǎng)“小幫手”

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計地躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng) , 也有的是因為感覺培養(yǎng)小 幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

五、班主任自身建設(shè)要加強

根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應(yīng)從三個方面努力：

（一）儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

（二）語言形象

語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

（三）行為形象

從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺主動的完成這項繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。因此，作為班主任我們要努力通過自己的行為舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

以上就是我這些年來擔(dān)任班主任的幾點簡單感想，教師的工作就是這樣廣泛而又靈活的工作，班主任教師的工作更要努力把這種“廣泛”和“靈活”的精神讀懂讀透，努力把握并發(fā)揮到極致。這就需要我們每一位班主任必須刻苦的學(xué)習(xí)，擁有謙虛的胸懷，樂觀的精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。總之，面對素質(zhì)教育的實施，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷提高自身的素質(zhì)，更新自己的觀念，腳踏實地地朝目標(biāo)：為了學(xué)生的一切而努力

第二篇：班主任工作方法點滴談

班主任工作方法點滴談 1平等

2讓花兒開得更鮮艷

3班主任治班四招

4構(gòu)建和諧班級 建立和諧師生關(guān)系 5讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天

6用心換心發(fā)掘?qū)W生的閃光點

7師道即人道

8讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天

9治班也講精神

其他的就隨便了，作者中有兩個就去掉后面的那個

第三篇：班主任工作方法點滴（定稿）

班主任工作方法點滴

水與卵石

有一則寓言說：水對卵石來說是力量的象征。卵石是堅硬的，可是在水的沖擊下，只能按照水的意愿變成一幅圓滑的樣子。只有這樣，水流過卵石的身子才覺得舒服、順溜。

卵石喪失了棱角，與水的相處變得融洽起來，可以免受沖擊的痛苦。卵石為了生存，馴服了。卵石已經(jīng)習(xí)慣了，它不愿意再與水抗?fàn)帲辉敢庠僮魅魏螤奚?/p>

就因為這樣，人們再也無法看到卵石的本來面目，認(rèn)為它從來就沒有棱角。要想恢復(fù)它的本來，必須借助于力量，用大錘猛砸。

可卵石不會愿意！

讀完這則寓言故事，我的腦海中突然出現(xiàn)這樣一種想法：我們有的老師不正在扮演著“水”的角色嗎？而我們有的學(xué)生不也是正在一步一步地變成這樣“圓滑的卵石”嗎？

面對不能回答出老師提問的學(xué)生，有的老師會說出諷刺、挖苦的話，這些話會像水的力量一樣產(chǎn)生“征服效應(yīng)”，在“水”的力量征服下，學(xué)生只有選擇放棄和沉淪！

這給予我們的啟示是：在新課程理念下，師生應(yīng)如何和睦相處；和諧發(fā)展？以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的個性，在工作中做到“動之以情，曉之以理”。學(xué)習(xí)根雕家的藝術(shù)原則去發(fā)現(xiàn)、尊重根形特點，然后經(jīng)過加工，使其特點更加突出，以致成為精品。但愿我們每一位班主任老師都來做偉大的“根雕家”，而不去做故事中的“水”！

山谷回音

曾經(jīng)有個男孩因一件瑣事而遷怒于自己的母親，并對母親喊道：“我恨你！我恨你！我恨你！！”然后，或許是因為害怕受到懲罰，他就跑到山邊，并對著山谷繼續(xù)喊道：“我恨你！我恨你！我恨你！！”喊聲剛停，立馬從山谷傳來回音：“我恨你！我恨你！我恨你！！”這個男孩有點吃驚，就跑回家里對母親說：“山谷里有個奇怪的男孩說他恨我。”于是，男孩的母親把男孩帶到山邊，對著山谷要他喊：“我愛你！我愛你！我愛你！！”這個男孩照他母親說的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，那人“奇怪的男孩”也在山谷里說：“我愛你！我愛你！我愛你！！”

這給予我們的啟示是：生活頗像這山谷回音，你送出去什么，就能收回什么；你播種什么，就能得到什么。人際交往也是這樣，別人對待我們的方式，往往是由我們對待別人的方式?jīng)Q定。我們班主任老師只有善待學(xué)生，多一些感情投資，多一點友情意識，學(xué)生就能在一個良好的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)、生活及成長。這是班級管理的金科玉律。

胖子和瘦子

一個胖子和一個瘦子進(jìn)行踩鐵軌走路比賽，看誰走得又快又遠(yuǎn)。胖子體胖、腿短，瘦子體輕、腿長。于是，大家都異口同聲地說：“不用比了，胖子肯定輸，瘦子肯定贏。”然而，比賽的結(jié)果卻大出人們的意料：胖子贏了，瘦子輸了。這到底是怎么回事呢？原來，瘦子是低著頭走鐵軌，眼看這兩腳戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩在窄窄的鐵軌上，挺危險的，所以越看心越顫，越走腳越軟，走一步搖三搖，自然是既走不快也走不遠(yuǎn)。而胖子呢？圓圓滾滾的大肚子擋住了胖子往下看的視線，鐵軌既然看不到了，他只能朝前看往前走；由于胖子只看前方不看腳下，也就沒有看到危險，自然在鐵軌上走得特別輕松，大步流星，只一會兒的功夫就將瘦子甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

這給予我們的啟示是：向前看才能走得遠(yuǎn)、走得快。是的，我們每個班主任老師在長期的工作中或許有過曾經(jīng)的輝煌，或許有過曾經(jīng)的失誤。但是，理智的班主任不會因曾經(jīng)的輝煌而自我陶醉，也不要因曾經(jīng)的失誤而耿耿于懷。惟有將目光放遠(yuǎn)一些，與學(xué)生一道制定好班級發(fā)展規(guī)劃以及努力去實踐這個發(fā)展規(guī)劃。

蜘蛛

有一只蜘蛛艱難地向墻壁上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于剛下過雨墻壁很潮濕，它爬到一定的高度后就會掉下來。雖然它一次次地向上爬，但還是一次次地掉下來……

第一人看到了，嘆了一口氣，自言自語道：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他變得消沉起來。

第二個人看到了，也嘆了一口氣說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去呢？我以后可不能像它那樣愚蠢了。”于是，他變得聰明起來。

第三個人看到后說：“這只是蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神令人感動！”于是，他變得堅強起來。這給予我們的啟示是：要管理好班級，班主任的心態(tài)是相當(dāng)重要的。因為不同的心態(tài)會導(dǎo)致不同的結(jié)果。事物往往有兩面性：是是非非，好好歹歹，得得失失，你中有我，我中有你，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。如果班主任在思考問題或決策時能夠注意從多方面看問題，特別是能多一些積極的心態(tài)，少一些消極的心態(tài)，我們就有可能發(fā)現(xiàn)走向成功的途徑和方法。從這個意義上講：“心態(tài)決定一切！”記住這句充滿哲理的話：雖然我們無法改變?nèi)松覀兛梢愿淖內(nèi)松^；雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。因此“心態(tài)決定一切！”是我和學(xué)生經(jīng)常共勉的銘言。

漁王教子

年老的漁王向人訴說心中的苦惱：“我捕魚的技術(shù)高超，可是我的兒子們不知為何卻這么差？在他們很小的時候，我就告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚，怎樣劃船最不會驚動到魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教會他們怎樣識別潮汐，辨別魚訊——我將自己捕魚的技術(shù)毫無保留地傳授給他們，遺憾的是他們的捕魚技術(shù)竟然還趕不上技術(shù)比我差很多的漁民的兒子們！”一位路人聽了年老的漁王訴說后笑了笑道：“問題就出在這里――你從不讓自己的兒子獨立去捕魚，不相信兒子的能力，沒有讓兒子在獨立的探索中學(xué)會捕魚的方法。”

這給予我們的啟示是：我們班主任必須干自己該干的事情，不要對班級管理的一切工作都事必躬親，尤其是對學(xué)生干部的事情更不能像那個年老的漁王那樣“包辦一切”。因為“包辦一切”的結(jié)果不僅導(dǎo)致我們班主任“種了別人的田，荒了自己的地”，而且挫傷了學(xué)生干部工作的積極性，使他們沒有主見、不負(fù)責(zé)任和能力無法得到提高。務(wù)必懂得：我們班主任要“勞于用人，逸于治事”。一位“大事小事親手干，整天忙得團團轉(zhuǎn)”“眼睛一睜，忙到熄燈”的班主任，可敬但不可學(xué)。

第四篇：班主任工作方法談

班 主 任 工 作 方 法 談

賈金海 2009.4.16 班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一:做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

3、處理好每個“突發(fā)事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為了有的放矢，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會都要表揚班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。

二: 滿腔熱血育新人

1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。

三:探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任工作日志，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

擔(dān)任班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

班 主 任 經(jīng) 驗 交 流

賈金海

２０１０.３.２６

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一棵棵幼苗健康成長？今天，我拋磚引玉，談一談做班主任工作的一些體會。

愛是世界上最動人的語言

我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實地前進(jìn)。真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責(zé)任心強，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是強化課代表的作用。讓課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在大坪鎮(zhèn)肥沃的土地上。

責(zé)任鋪就育人路

賈金海

２０１１.４.２９

借此班主任工作經(jīng)驗交流會之際，下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

一、做好四項工作。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。這學(xué)期我的工作要求是：

（1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

（2）、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生 ；

（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；

（4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；

（6）、要適時鼓勵我的 學(xué)生 ：再加一把勁！

它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料。

３建立學(xué)生成長檔案。這項工作我今年才搞，這個想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)Ь拍昙壢啵谝淮伟鄷咏猜晻r，一位平常不活躍的學(xué)生給我獻(xiàn)了這條計。這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r機，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強了師生間的感情，又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。

（三）堅持因材施教原則。

1、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個方面做的：（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；（2）給后進(jìn)生更多的愛；（3）注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；（5）允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機會和時間。

2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”

3、對優(yōu)等生要強化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我在班會上強調(diào)：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我計劃開展一次 “我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到較好鍛煉。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

第五篇：小學(xué)班主任工作點滴談

附件二：

貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會

2010年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計征集和評選登記表

（征文封面）

學(xué)科類別：綜合性科研論文

說明：

一、學(xué)科類別分別為：

1、中學(xué)語文

2、中學(xué)數(shù)學(xué)

3、中學(xué)英語

4、中學(xué)物理5中學(xué)化學(xué)

6、中學(xué)生物

7、中學(xué)政治

8、中學(xué)歷史

9、中學(xué)地理

10、小學(xué)語文

11、小學(xué)數(shù)學(xué)

12、小學(xué)思品、13、小學(xué)英語

14、小學(xué)科學(xué)

15、中小學(xué)音樂

16、中小學(xué)體育與健康

17、中小學(xué)美術(shù)

18、中小學(xué)信息技術(shù)

19、中小學(xué)綜合實踐活動20綜合性科研論文（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作，如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。

二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例直接點明是什么課的設(shè)計或案

例，如《祝福》教學(xué)設(shè)計、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例。

小學(xué)班主任工作點滴談

摘要：在長期的班級管理中，嚴(yán)格“以生為本”的理念要求，我主要從制度管理、心靈溝通、平等對待，以及強化家校聯(lián)系等方面管理班集體，頗具成效。

關(guān)鍵詞：班級管理

正文：

我自參加工作十余年來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。在漫長的歲月里，飽受著班主任工作的喜與憂，使我深深體會到做一名合格的班主任，不是一件容易的事，這也許是沒有當(dāng)班主任的老師無法體會的。長期的工作經(jīng)歷使我認(rèn)為，搞好班主任工作光憑干勁和熱情是不夠的，除了需要愛心和細(xì)心之外，必須注重方式方法。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c做法，僅供大家參考：

一、必須建立健全管理制度，并堅持落實到位。

作為一個集班體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學(xué)生做到以下三個方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。每兩周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

二、深入觀察，掌握學(xué)生的特點，心理，采取靈活多樣的方法。

首先要以心靈溝通為基礎(chǔ)，從心靈深處感化學(xué)生。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新時代的學(xué)生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統(tǒng)教師的權(quán)威，渴望和教師進(jìn)行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)網(wǎng)癮，影響了學(xué)習(xí)。對此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，給他們分析危害。這樣，學(xué)生自然就會將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)習(xí)中。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂??作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動。

其次，要善于表揚、巧妙批評、以典型作為榜樣。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”，要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。

三、以人為本，平等地對待每位學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展。

一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”,家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。

而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。

四、正確處理好與科任老師、家長的關(guān)系。

班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任。

班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學(xué)生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學(xué)生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這時，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。

多年來，我在班主任工作中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗。時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握更豐富的方式方法，才能永遠(yuǎn)走在時代的前面。雖然小學(xué)班主任工作復(fù)雜而繁重，尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。但是，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。