第一篇：干部教育培訓中的兩個問題

干部教育培訓中的兩個問題

一、如何提高現場教學的質量？

（一）現場教學如何定位？

1、主體職責明確。明確每類主體的職責要求，是現場教學取得預期效果的前提和基礎?，F場教學中的教學主體是學員、教員和教學基地的當事人三類。學員是現場教學的核心主體。在教學中，要求學員在課前做好思想準備和知識準備；課中要全身心地融入現場、感受現場；課后將實踐與理論相結合并內化為指導實踐的認識和方法。教員是指組織、協調、引領各方完成教學流程達到教學效果的教學參與者。現場教學對教員的素質要求比較高，一是要有理論功底，并能結合教學基地的實踐，達到理論與實踐的融合；二是具備主持技能，主要是指思維清晰、表達流暢等；三是要有應變能力，能夠始終緊扣主題，掌控流程，及時調整教學中出現的偏離情況。當事人一般是指向學員介紹情況并與學員互動交流的教學參與者，是直接參與基地建設的負責人或熟悉情況的知情者。當事人在介紹和交流互動中，必須緊扣教學主題，使學員深度融入現場教學中。

2、以教學促啟發?，F場教學的區別于傳統教學方式之處在于更直觀、生動的傳達教學內容，理論聯系實際，調動學員學習熱情，啟發學員思考?，F場教學應當同小組討論結合起來，從而幫助學員深化認識、總結提升、啟發思維。

（二）現場教學的主要環節

1、找準契合點。干部教育培訓工作的首要環節就是要堅持需求導向，找準契合點，使開發出的現場教學項目符合干部的學習需要。

2、找對教師。教師在現場教學過程中占據主導地位，教師的選擇過程中，應當堅持屬地化原則，即現場教學的承擔者最好是由那些在當地工作和生活、并有著豐富教學經驗的教師來擔任。

3、找好教學內容。教學內容即教學主題，主題是現場教學的靈魂，一個好的主題不僅可以起到良好的教學效果，而且可以激發學員的興趣和求知欲?，F場教學主題的選擇不僅要保證主題能夠實現教學目的，還應當注重將現場教學主題與區情以及區委區政府的中心工作緊密結合起來。比如虹口區在開拓現場教學點的過程中，緊密結合區情和區委區政府的中心工作，開發出“多倫路文化街”現場教學項目、“花園坊”現場教學項目和“上海港國際客運中心”現場教學項目等。

4、找明薄弱環節。通過現場教學項目的開展，吸收學院意見和建議，找到教學活動過程中的不足之處，促進教學項目的完善。

二、如何搞好“一把手”培訓？

（一）“一把手”培訓中的難題

1、調訓難?！耙话咽帧弊鳛楦髀毮懿块T和基層部門的主要領導，工作任務重、擔負的責任大，組織部門在調訓“一把手”的時候，往往面臨工作和學習的沖突，調訓難度大，加上課程設計上的缺陷，導致“一把手”調訓出現了“調了不來、來了不訓、訓了不用”的現象。

2、干部的需求難以協調?！耙话咽帧眮碜杂诟鳁l塊部門，培訓需求多元，涉及到黨務工作、產業發展、社會管理、文化事業、教育衛生、民生保障等各領域，如何協調好多元的培訓需求，提高培訓的針對性和有效性是干部教育培訓工作中面臨的難題。

3、課程開發有難度。由于工作分工的原因，“一把手”的培訓需求難以協調，客觀上給干部教育培訓機構增加了課程開發的難度。

（二）加強調訓力度。干部調訓工作應當堅持科學合理的原則，將工作任務有關聯的條塊部門“一把手”聯合培訓的同時，還要注重條塊分開，從而提高干部教育培訓工作的針對性和有效性。第一，強化約束激勵機制，增加動力，促進干部加強學習的自覺性。第二，深化培訓方式改革，注入活力，加大研究式、體驗式、模擬式和案例式教學的比重。第三，優化干部培訓內容，及時更新培訓內容，增添吸引力。在充分把握本地經濟社會發展需求和干部實際需要的基礎上，根據不同類別、不同層次、不同崗位干部的特點，因人而宜，因崗而宜，設計合理的培訓內容，確保實現干部培訓“急用先學”和“缺什么補什么”的目標。

（三）加強需求調研。黨校作為干部培訓的主渠道和主陣地，應當加強干部教育的需求調研。我國古代教育家孔子說：“不患人之不己知，患不知人也”。孔子認識到了“知”人的重要性，所以在教育中很重視“知”學生，倡導為人施教，第一，要善于分析干部，了解干部，然后才能做到因材施教，按需施教。第二，要牢固樹立按需培訓的理念，加強需求調研，把組織需求、崗位需求和干部本人需求有機結合起來，努力做到黨的事業需要什么就培訓什么，干部成長缺少什么就培訓什么。第三，總結以往培訓經驗，精心設計調查問卷，廣泛選擇調查對象，保證數量突出質量。

第二篇：教育干部培訓

干部在線培訓心得體會

自2012年4月起我有幸參加了甘肅省干部在線培訓活動，在歷時兩個多月的遠程培訓中，通過聽專家專題講座、和專家交流研討、自主發表見解等形式，對學校規范化管理、教育理念及教育教學等方面有了深刻的認識，特別是在提高自身的專業素養教育教學上，更是感受頗深，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導教學工作，努力使自己的教學工作更好的適應新形式下教育發展的新需求。

教育是人類尋求進步，自完善的手段?；A教育更是勢在必行。在教育教學過程中,教師是影響學生的最積極、最活躍的因素，這種影響不僅依賴于教師的專業知識,學習興趣是最好的老師，學生是學習的主體，興趣在學習動機中處于中心地位，是學習最好的營養劑和動力源，最好的學習動力是學生對材料有內在的興趣。當學生對學習發生興趣時，就會產生強烈的求知欲，對學習對象高度注意、認真觀察、積極探究，并且想方設法去克服困難，樂此不疲。否則，將可能產生厭學情緒。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導教育教學工作，努力使教育教學工作更好的適應新形式下學教育展的新需求。下面就本次學習培訓，結合教育 1

教學實際談一談自己的一些體會：

一、堅持以人為本

記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們教育者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

二、從根本入手,不斷提升自身整體素質.“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知，要做好必須勤于業。按照

新課改的要求，教師必須在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變，在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變，在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變，在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變，在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變，在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變；深入開展 “志存高遠、愛崗敬業、教育服務、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育，開展政治學習、主題演講和師德先進教師評選等活動，使每位老師自覺精敬于業，樂融于群，充分發揮典型引路的作用，逐漸把自己打造成一個學科學、學理論、學教育、學政治、學業務、學法律、愛教育、愛學校、愛事業、愛學生、有愛心“六學五愛”的學愛型教師。

三、培養創新精神，形成良好的意志情感

對學生進行良好的意志情感培養，不僅可以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑五戰、吃苦耐勞的精神，還能培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，來面對將來更多更新的挑戰。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發學生的運動興趣，讓學生養成良好的行為習慣。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流，教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。加強教師情感的培養，更有助于教學中師生情感的交流。在基礎教育改革下，教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為學生創造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給學生創設良好的條件，有利于健康的素質的培養。

在基礎教育改革下，教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為學生創造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給學生創設良好的條件，有利于健康的素質的培養。教學不僅是師生雙方信息交流的過程，更是情感交流的對話。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到教師可愛、可親、可信。學生才能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈，才能建立起良好的師生關系。

四、建立融洽師生關系，激發學生學習的動機

我認為要建立融洽的師生關系，激發學生學習的動機，首先要做到的就是對學生充滿愛。因為愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。教師把自己對學生熱愛的感情，準確、及時地傳遞給他們，他們就會將教師對自己的積極評價不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產生內驅力，自己更加努力學習。教師在教學過程中，要尊重熱愛每一個學生，尤其是后

進生。教學中要注意觀察學生的心理狀態，及時發現他們的心理問題，并進行有針對性的個別輔導。如我教的一位學生張帥，由于他沒有養成良好的學習習慣，學習上比較拖拉，導致他與教師及同學之間相處不太融洽。針對這種現象，我經常和他談心，在發現他的點滴進步后就在班上鼓勵表揚他。經過一段時間后，他不僅在學習習慣上有所改善，而且與任課教師及其他學生的相處關系也有所好轉。教學不僅是師生雙方信息交流的過程，更是情感交流的對話。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到教師可愛、可親、可信。學生才能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈，才能建立起良好的師生關系。以愛為前提，師生關系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學生的學習興趣便油然而生。以愛為前提，師生關系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學生的學習興趣便油然而生。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把教育教學工作干好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是教師要提高自身綜合素質：教師要有前衛的教育教學理念，要有高超靈活的教學手段，教師要有高尚的靈魂……教師要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的教育方法。為此，在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化教育教學改革，全面提升個人綜合競爭

能力，力爭是自己成為一個家長信賴、受學生歡迎的好老師。

臨夏市永紅小學：郭英

第三篇：干部教育培訓范文

關于2011年上半年干部教育培訓工作

總結的報告

地區地方稅務局：

2010年，我局緊緊圍繞地區地稅工作會議確定的工作目標和任務，以提高干部素質能力為核心，以提升干部教育質量為目標，結合我局2011工作思路和教育培訓工作實際，立足“崗位自學、崗位練兵、崗位比武”，在培訓內容上以“缺什么、補什么”的原則，按需開展干部教育培訓，進一步營造全員學習的良好氛圍，不斷促進整體素質的提升。現將2011年上半年干部教育培訓工作總結如下。

一、制訂培訓計劃，完善培訓制度

年初，我局在部署2011整體稅收工作的同時，將干部的教育培訓工作作為重點之一進行了詳細的討論和研究，并結合地區地稅局2011年人事工作要點，制訂了本局的教育培訓計劃，明確以干部需求為導向，注重干部在崗培訓的實用性、針對性、有效性。并結合工作實際，對以往的學習、培訓制度進行梳理、整合，使之更加趨于適用性、規范性，并實施“月測季考”的學習模式，強化和鞏固干部已學的知識。

二、抓好中長期培訓，重在提高理論、業務技能

（一）開展綜合征管軟件應用操作培訓。由于我局在上的工作考核中，發現申報率遠遠達不到考核指標的要求，而稅收管理員因不了解征管軟件中查詢功能的作用，無法隨時了解申報率的高低。針對這個問題，我局今年特別提早，在春節前即利用4天時間組織征管軟件培訓，為新一年的工作打好基礎。此次培訓有35人參加，采用講解、演示、操作相結合的形式，繼續以征管軟件各模塊的運用、文書流制作審批、查詢功能的使用等為主要內容，同時有針對性地對模塊使用中常出現的問題進行探討研究解決。通過學習與探討，要求網管員必須熟練操作征管軟件中的各個子系統，稅收管理員、辦稅大廳人員對征收、稅源管理等業務的工作流程全面掌握，做到應知應會。

（二）開展稅收執法評價體系培訓。36人參加，為期3天。為進一步規范執法行為，強化稅收執法監督，針對上地區地稅局征管考核出現的問題以及各崗位應知應會的工作流程，以科（所）長領學的方式，由綜合業務科、計征科、企業管理科科長結合各部門工作環節，將實際工作與稅收執法評價體系的程序化有機結合，進一步理順關系，有效地促進征收、管理、執法監督等各環節工作質量和效率的提高。

（三）開展公文信息寫作及辦公自動化培訓。12人參加，為期3天。以辦公自動化流程的操作、公文管理辦法以及信息、新聞的寫作方法為主要內容，重點針對新進公務員和年輕干部進行授課，使他們對辦公自動化流程更加清晰，減少操作中的失誤，促進各類文件精神

順利、及時貫徹執行。同時通過新聞、信息寫作方法的培訓，使年輕干部們進一步增強寫作的理論功底，與實踐相結合，促進我局信息水平的不斷提高。

三、抓好外出培訓和日常學習教育

一是認真組織人員積極地區局組織的各類培訓班，并鼓勵干部自行報考各類自學、職稱考試。上半年，參加地區局組織專門業務培訓培訓1期，培訓時間2天，1人參加。同時有4名干部報名參加了注冊稅務師考試、1名干部報名參加了中級會計師考試。對已報名參加考試的人員，積極提供學習培訓的機會和時間，為順利通過考試提供保障。

二是開展計算機知識自學。隨著新錄用人員的增加，我局目前尚有1名干部未取得計算機國家一級證書。為實現100%人員取得一級證書這一目標，1名干部按照年初的培訓計劃自行開展計算機基礎知識學習，同時由網管員隨時進行輔導。4月，我局1名干部報名參加計算機國家一級考試，1名干部參加計算機國家二級考試。

三、結合自治區三年的全員培訓規劃，以稅收業務學習為主，重在加強基礎知識熟練掌握，建立網上學習培訓平臺，開展網絡辦學，形成“月測季考”的考試模式，每月布置學習內容，按期將全局人員集中在會議室，通過搭建無線網絡環境，考試以區局的全員考試內容為主，分一類、二類人員劃分不同范圍和題目。干部通過筆記本登錄

網絡學習的平臺進行考試，專人監考，避免了以往網絡考試的不足，提高了組題、閱卷、分析的效率，增強了學習效果。截止目前，我局以通過網絡考試平臺進行考試3次。

四是落實幫扶學習“一對一”措施，對新錄用的年輕干部實行“限時間、限內容”的雙限學習制，由科所長或業務骨干為其量身定制短期和長期目標，針對工作、學習等方面落實幫扶協議，指定專人負責一幫一結對子，在規定期限內未完成學習內容的，幫學雙方均將受到懲處，從而提高幫學雙方的緊迫感和責任心。

四、下半年計劃

下半年，我局的職工教育工作仍將緊緊圍繞稅收工作的重心開展，針對實際工作的需要，開展相應的培訓工作，重點將放在稅收業務的培訓上。因人施教，以使培訓工作不流于形式。計劃具體開展以下幾項培訓工作：

（一）做好迎接9月份即將開展的地區地稅系統全員考試的準備，進行全員分層次培訓，培訓內容以全國稅務系統基礎知識培訓和崗位專業知識及技能培訓系列教材為主，爭取在考試中取得好成績。

（二）為干部參加區內外的培訓學習創造條件，積極派一類人員參加地區地稅局組織的《財務會計》培訓和以干待訓工作，從理論和實踐中汲取知識。

（三）開展新《發票管理辦法》及其實施細則的培訓。使干部正確解讀新舊“辦法”的區別，充分認識發票在稅收征管中的作用，為今后在稅收管理工作中充分發揮發票“以票控稅”，堵塞稅收漏洞服務經濟建設，建立發票管理長效機制提供了法規保障。

（四）開展稅收管理人員培訓。以稅收管理人員基本崗位技能知識為主要培訓內容，舉辦二、三類人員培訓班，同時要求稅收管理人員對轄區管戶情況和稅源情況做細、做精，做到了如指掌，促進征管工作進一步精細化管理。

（五）繼續開展短期日常稅收業務學習活動和漢族干部學習哈語活動。堅持落實“月測季考”的舉措，在鞏固原有學習成果的基礎上，再上臺階。目前我局8名哈薩克族干部全部取得四級以上水平，漢語日常會話、應有都達到一定水平。為此，我局將開展漢族干部學習哈語日常用語活動，以進一步提高納稅服務水平。

二〇一一年六月十四日

第四篇：干部教育培訓

培訓“小班化”帶來“大成效”

——實行“小班化”分鎮集中培訓村干部的探索與思考

為進一步加強基層干部隊伍建設，確?！盎鶎咏M織建設年”各項工作落到實處，提高村居干部整體素質，今年以來，我區采取“分鎮組織、鎮辦點題、區里承辦、研討互動”的培訓模式，對全區461個村居1460名“兩委”成員進行了“小班化”分鎮集中培訓。通過訓后跟蹤調查發現，大部分村居干部運用所學知識解決實際問題的能力明顯提高，尤其是團結共事能力、為民辦事意識得到了進一步提升。

一、主要做法

關鍵詞一：合力。各級領導高度重視，各職能部門通力協作。區委主要領導多次到黨校就村居干部培訓工作進行調研，提出明確要求，13個班次開班典禮均由區委領導作動員講話。區委組織部單獨成立干部教育科，統籌協調指導培訓工作。由常委部長帶隊，組成3個調研組，采取專題調研、問卷調查等形式，到13個鎮辦征求培訓需求。先后發放調查問卷1500余份，收到建議意見50余條。在此基礎上，區委組織部與區委黨校合理制定了村居干部培訓總體方案。由區委黨校負責提供教學場地、統一安排食宿，黨校教職工輪流跟班，做好后勤保障；區里各職能部門提供優秀兼職教師，培訓期間為兼職教師開綠燈，不安排業務工作。各鎮辦對村居干部進行集中培訓后，分別組織他們到臨沂黨性教育基地接受黨性教育，到先進地區參觀學習，借鑒經驗。

關鍵詞二：按需?？茖W確定培訓內容，擇優選聘師資。按照組織需求、崗位需求、個人需求的原則，確定了基層組織建 1

設、安全生產、城鄉規劃、村級管理、計劃生育、“三資管理”、民生保障、廉政建設等20多個與村居工作密切相關的培訓專題，供各鎮辦自行選擇；師資擇優從組織、民政、安監、農業、紀檢等部門主要領導、業務骨干以及區委黨校專職講師中聘任，確保了教學內容既有豐富的理論知識，又有具體的工作實例，學員聽得解渴、管用。其中，一位從事村居工作三十多年的老書記非常受學員歡迎，他沒有講解一些大道理，卻交給了村居干部許多實用的好方法。

關鍵詞三：規范。狠抓培訓管理，注重學風建設。訓前，由鎮辦主要負責人與參訓學員進行集體談話，強調培訓紀律。培訓期間，對學員實行封閉式管理，不安排村居工作，鎮辦領導班子成員除重要工作外，全程跟班；包片包村干部全程陪同學習并負責召集參訓人員，統一安排專車接送學員，在黨校統一安排食宿。培訓結束后，進行結業考試，并根據出勤率和考試成績定等次，通報結果，作為個人年終考核的一項依據。

關鍵詞四：創新。建立村居干部教育培訓師資信息庫，實行動態管理，定期把政治素質好、業務水平高、得到大部分學員認可的授課教師，納入全區干部教育培訓師資信息庫。目前，已有15名授課教師被納入師資庫管理。實施干部教育培訓學員滿意度測評和訓后成果跟蹤制度。測評結果作為授課教師入選和調整區師資庫的依據。培訓期間，區委組織部專門安排組工干部隨堂跟班，從教師授課情況、學員接受程度等方面，組織學員對授課教師進行當場測評，并及時反饋測評意見。培訓結束后主辦單位及時總結，并對學員回到村居運用所學知識解決實際問題以及工作能力、工作水平是否有提高等進行調查，掌握培訓效果。

二、初步成效

一是培訓質量和效益有所提高。往年培訓村居干部都是采用集中培訓的方式，人員多、內容比較單

一、學風建設抓得不夠，培訓效果不夠明顯。今年采用分鎮小班化培訓，人員少，方便了管理，學風建設明顯提高；培訓內容按“菜單式”列出，便于鎮辦按需選擇，增強了培訓的針對性；當堂測評授課教師，激發了授課教師的積極性和主動性，涌現出了一些“精品優質課”；及時跟蹤培訓效果，促進了辦班水平的不斷提高。學員出勤率、滿意度均達到了95%以上。

二是村居干部自身素質有所提升。通過培訓，村居干部普遍認為學到了知識，開闊了眼界，提高了本領?！叭ツ赀x上村書記后，我用管理企業的路子來干村里的工作，成效不大，弄得我是焦頭爛額。通過這次培訓，我不僅學會了怎樣干好村里的工作，還掌握了很多實用的政策法規和農業技術知識?！盭X村新任書記XX深有感觸地說。XX村在村干部的帶領下，利用所學知識，積極處理歷史遺留問題，化解了一批矛盾糾紛，該村也由“老上訪”村成為“零上訪”村。各鎮辦負責人也普遍反映培訓后村干部來鎮上匯報工作的多了，主動談想法，說思路，干事創業的勁頭足了；群眾反映村居干部的作風問題也少了。培訓結束后的一個多月時間，全區村居干部累計走訪困難黨員群眾6500余人，利用所學政策法規知識解決矛盾糾紛520余件，辦實事480余件。

三是對村居規范化工作有所促進。通過培訓，村居干部紛紛表示對村居各項規章制度有了更深層的認識，由原來的不太理解、不大支持、不愿配合，轉變為現在的積極主動出主意、想辦法、抓落實，村居規范化工作得到明顯提高。各村居積極研究村居制度建設問題，累計召開座談會530余次，制作懸掛各項制度展板1200余塊，黨務、村務、財務均按程序正常

公開，接受群眾監督。尤其是村級事務“五代理”工作基本完成，村民事務干部代辦工作順利推開。XX鎮、XX鎮、XX鎮、XX街道村級代辦員在短短一個月的時間之內就為群眾代辦各類事項2800余件，辦成率98.5%，群眾滿意率達到99%以上。

三、幾點啟示

通過實行“小班化”集中培訓村干部，獲得了幾點啟示：

一是領導重視是根本，部門合力是關鍵。村居干部教育培訓不是哪一個部門的事，而是各級各部門各單位共同承擔的任務。各級領導要高度重視村居干部的教育培訓工作，各有關部門單位要各司其職，各負其責，通力合作、密切配合，共同抓好村居“領頭雁”、“帶頭羊”的培訓，不斷提高村干部貫徹執行黨的路線方針政策、帶領群眾致富，促進社會和諧的能力。

二是按需培訓是基礎，培訓方式要靈活。村居情況不一，村干部個人需求不同，正所謂“眾口難調”，要結合基層實際和村居干部需求，科學確定培訓重點，培訓方式要靈活掌握，避免“大呼隆”。要著眼干部聽得懂、學得會、用得上，堅持分類施教、分層培訓，積極探索具有時代特點、符合干部實際的教育培訓方式，增強培訓效果。授課老師要有實踐經驗，要注重激發學員學習興趣，引導學員主動參與，提高培訓質量，確保培訓“對路、管用”。

三是培訓管理要規范，長效機制要建立。對培訓計劃、方案、內容、師資力量要做好統籌監管，避免多頭培訓、重復培訓。要建立健全學風管理制度，嚴肅培訓紀律、規范培訓行為，嚴格培訓期間的考核獎懲，要做好訓后跟蹤隨訪，及時檢驗培訓效果。

第五篇：法院干部教育培訓問題整改方案

**法院干部教育培訓問題整改方案

**法院高度重視教育培訓工作，按時完成上級部門布置的培訓任務，積極組織開展全市法院培訓工作，在院黨組的領導下和長期的培訓實踐中，建立了較為完整的培訓機制。但**法院的教育培訓還存在一些問題需要整改，具體如下：

一、存在問題

（一）學習表面程序化、不夠系統深入，理論聯系實際不夠密切。

（二）培訓范圍較廣，針對性欠佳。

（三）信息化培訓薄弱。

（四）思想政治教育工作不夠完善。

（五）培訓工作缺乏創新

二、整改措施

（一）根據問題導向，按需施教、務求實效。制定培訓規劃，在制定培訓規劃前，征集待培訓人員的問題，緊緊圍繞執法辦案第一要務、圍繞法院隊伍現狀開展培訓，堅持干什么學什么、缺什么補什么，重點針對隊伍建設中的薄弱環節和影響公正司法、提高司法公信力的突出問題開展培訓，確保培訓契合人民法院工作需要和干警個人成長需求；

嚴格學習機制，督促學員全力以赴搞好學習，務求實效。課堂上嚴格考勤制度，對缺勤、遲到、不認真聽課的學員及時警告，情節嚴重者適當進行通報批評。培訓課程結束后，根據培訓期間所學內容適當出題進行考核，檢驗學習成果。下半年安排業務測試，根據本培訓內容以及辦案情況邀請高校教師出題，測試成績納入績效考核。

（二）堅持分類分級，全員培訓。根據不同級別、不同工作，細化培訓內容。對于審判執行一線法官隊伍，圍繞推進以審判為中心的訴訟制度改革要求，著力提升庭審駕馭能力、法律適用能力、裁判文書制作能力。按照刑事、民事、行政、執行分類別綜合采取集中脫產培訓，同時重點抓好對人民法庭庭長、執行局長的培訓。對于優秀中青年業務骨干，結合本單位實際，本著學用一致的原則支持優秀中青年干警參加高層次學歷教育和業務培訓，幫助他們盡快提高業務水平和綜合素質。對于審判輔助人員、司法行政人員，1、圍繞法學理論、司法實務、崗位技能、信息化運用等能力，認真組織法官助理、書記員培訓；

2、圍繞政治理論、形勢政策、崗位技能、綜合管理實務等內容，廣泛開展司法行政人員培訓；

3、圍繞法院工作職能、紀律要求、公文寫作、職業道德和行為規范等應知應會的基礎知識，抓好新錄用人員入職培訓。對以上人員每年業務培訓時間均不少于7天，各類業務培訓中法官教學的比例應不少于70%，案例教學課程在能力培訓中的比例應不低于30%。

（三）加強信息化培訓，結合推進法院信息化建設。加強信息化思維培訓，引導廣大干警、特別是各級法院領導干部，正確認識大數據、云計算、物聯網等現代信息技術的重要意義，提高運用信息化推動和改進工作的意識；加強信息技術應用能力培訓，幫助和引導廣大干警積極運用網上辦案、網上辦公、信息公開等信息化平臺，提高審判質量和效率，推進司法便民、司法公開；加強信息化管理能力培訓，提高運用信息技術，改進和完善司法審判管理、司法行政管理、司法人事管理等法院內部管理運行機制的能力。

（四）強化思想政治教育，加強職業道德教育。綜合采取課堂講授、專題輔導、現場教學、集中教育等多種形式，廣泛、深入、常態化地開展思想政治教育。突出抓好黨的十九大總書記系列重要講話精神教育培訓，引導廣大干警學深悟透，學以致用；重點強化紀律教育，引導廣大干警嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律和政治規矩；深入開展社會主義核心價值觀教育培訓，引導廣大干警自覺將社會主義核心價值觀轉化為精神信仰，努力以司法審判推動社會主義核心價值觀建設。加強職業道德教育，開展反腐倡廉教育，引導干警保持廉潔操守，筑牢拒腐防變的思想防線，提高抵御腐敗風險的能力。

（五）創新工作方法，充分利用互聯網技術。實現培訓工作的信息化、數據化，“線上線下”相結合，在做好線下培訓的同時，開拓線上培訓，利用網絡開辟培訓系統豐富培訓資源、拓展培訓范圍、提高培訓效率。原則上每位干警每年參加各類網絡培訓不低于80學時（其中，綜合素質課程不少于30學時，司法能力課程不少于50學時）以法院系統內網和視頻會議系統為依托，大力推廣遠程視頻培訓，逐漸形成組織調訓為主、自主選學為輔的干警參訓機制。

三、整改步驟

下一步，**法院培訓工作將嚴格按照改整改方案對全市法院培訓工作進行集中整改。細化整改任務和措施，明確責任分工，以下一次新聞宣傳培訓為契機，確保在…*月*日取得階段性成效。集中整改完成后，將持續開展整改專項行動，解決培訓中的重點難點問題，確保干部教育培訓工作有針對有實效的開展。