第一篇：初三教育教學(xué)有感

初三教育教學(xué)有感

位育初級(jí)中學(xué)

吳衛(wèi)

近三年，我一直在初三年級(jí)擔(dān)任政治教學(xué)及班主任、年級(jí)組長(zhǎng)的工作。下面就此談些體會(huì)及想法。

（一）進(jìn)入初三，學(xué)生的自我提高意識(shí)，即學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)較初二有明顯的上升趨勢(shì)。學(xué)生想通過(guò)提高各科成績(jī)升入高一級(jí)學(xué)校，想要由此贏得教師、父母和同伴的賞識(shí)，以滿足自尊的需要，或努力學(xué)習(xí)避免學(xué)業(yè)上的失敗而喪失自尊，這些因素都能促使初三學(xué)生，即使是基礎(chǔ)差一些的學(xué)生也能具備為升學(xué)而努力的愿望。與此同時(shí)，部分初三學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較初二有下降趨勢(shì)，有的學(xué)生產(chǎn)生明顯的厭學(xué)心理。分析原因，大致有如下兩點(diǎn)：一是隨著知識(shí)性學(xué)科內(nèi)容的增多，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使得初三新設(shè)科目成了過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加上考試失敗體驗(yàn)增加等影響了學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的發(fā)展；二是到了初三，面臨升學(xué)壓力，教學(xué)上進(jìn)行反復(fù)、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，窄化了學(xué)生的知識(shí)面，也窄化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了學(xué)習(xí)本身的滿足感，從而減弱了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)在每班大致近1/3一的學(xué)生心志很高，要考重點(diǎn)高中、普通高中，而學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度往往與美好的愿望相差甚遠(yuǎn)；還有近1/3的學(xué)生胸?zé)o大志，問(wèn)他準(zhǔn)備考哪一類學(xué)校，答曰：等著看，到時(shí)候再說(shuō)等等。因此，這給教師的教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)高的難度。面對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的期望，面對(duì)學(xué)生的盲目樂(lè)觀、盲目等待，我在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針地進(jìn)行學(xué)習(xí)重要性、艱苦性的教育，鼓勵(lì)學(xué)生為了社會(huì)的發(fā)展，為了他們自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在今天努力地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)克服各種學(xué)習(xí)困難的毅力與勇氣。

為了讓學(xué)生對(duì)獲得有用的知識(shí)的本身感興趣，我在教學(xué)中盡可能地捕捉現(xiàn)實(shí)生活中敏感的、有意義的和值得探討的素材，創(chuàng)設(shè)新穎的、令人驚奇的、觀念沖突的、有爭(zhēng)議的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)。每堂課都盡量給學(xué)生一定的思考時(shí)間、討論時(shí)間，打破“一言堂”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)加以分析說(shuō)明，相互磋商、各抒己見、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)并贊美學(xué)生的發(fā)散性思維，從學(xué)生的回答中找到閃光點(diǎn)；合理設(shè)置問(wèn)題的梯度，讓不同程度的學(xué)生都能在適合自己的問(wèn)題層次上展開思考。教育應(yīng)該教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。

（二）初三的學(xué)生由于身體外形的發(fā)展變化，產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，有的出現(xiàn)明顯的反抗心理，他們不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，對(duì)父母、教師等成人產(chǎn)生抵觸情緒。面對(duì)這些特殊學(xué)齡段的學(xué)生，作為初三年級(jí)的教育工作者有責(zé)任通過(guò)各種情感培育手段幫助他們平穩(wěn)地、健康地走過(guò)初三，使學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀與道德觀。這種“技能”是學(xué)生日后走上社會(huì)獨(dú)立生活與交往的必要條件。

去年，有一位學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的女同學(xué)，非常喜歡影視表演，瞞著父母報(bào)考了藝校并被錄取，母親得知后，以初三升學(xué)、學(xué)習(xí)緊張為由堅(jiān)決不允許去。一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)由此爆發(fā)，教師眼中乖巧、聽話的女孩盡揚(yáng)言要?dú)⒛赣H，整天喊頭痛不肯來(lái)校上課，只要母親在家，她要么大發(fā)脾氣，要么把自己關(guān)在房間里看電視。最后，女孩只得休學(xué)，其母親也被折騰得生了一場(chǎng)大病。期間，我和相關(guān)任課老師反復(fù)上門與女孩、女孩父母溝通，并幫助聯(lián)系心理醫(yī)生。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，女孩情緒漸漸穩(wěn)定。今年，女孩來(lái)校復(fù)讀，我們?nèi)握n老師都把她當(dāng)作重點(diǎn)“保護(hù)”對(duì)象，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、鼓勵(lì)她，加上家長(zhǎng)同意她讀藝校。因此，她的生活、學(xué)習(xí)重新走上正軌，在11月的期中考試中，女孩考出了年級(jí)排位89名的好成績(jī)。女孩的父母更是心喜若狂，非常感激。

由此，我感到教育應(yīng)該是順其自然的，而不是由著教育者的意志刻意雕琢。有些家長(zhǎng)喜歡用權(quán)威來(lái)管理孩子。他們?yōu)楹⒆拥奈磥?lái)描繪好藍(lán)圖，然后按照這個(gè)藍(lán)圖去塑造孩子，殊不知常常事與愿違。失敗的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@事不是孩子自己想做的，而是父母逼著他去做的，孩子自然不會(huì)有興趣。沒(méi)有興趣，還談得上成功嗎？

我經(jīng)常利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)一起分析他們孩子的精神需要、物質(zhì)需要和玩的需要，盡量滿足其合理的部分。指導(dǎo)家長(zhǎng)耐心傾聽孩子的心理話，不要完全以成人的想法去套孩子。當(dāng)孩子講出來(lái)之后，跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是現(xiàn)在可以滿足的，哪些是以后可以滿足的。然后按照商定的內(nèi)容去做。

教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，要充分認(rèn)識(shí)到處于同一年齡層次的學(xué)生由于種種原因，在知識(shí)儲(chǔ)備、行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等方面必然存在差異，但每個(gè)人都有成功的潛能，關(guān)鍵在于被發(fā)現(xiàn)、開發(fā)和利用的程度如何。基于這些認(rèn)識(shí)，才能談得上尊重學(xué)生，重視學(xué)生的自尊心與人格尊嚴(yán)。初三階段學(xué)生自尊心比較敏感脆弱，更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。教師不要一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，不要讓學(xué)生看見你就像老鼠見貓，不能老師總是一貫正確，學(xué)生有理也是沒(méi)理。教師要有容忍、接納學(xué)生不同意見和答案的雅量，要把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立人格的主體，要體察學(xué)生對(duì)事物問(wèn)題的看法，尊重學(xué)生的意見。

每一位教師在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要善于利用點(diǎn)滴時(shí)間與每一位學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，盡量與學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片。要用心去傾聽學(xué)生，讓學(xué)生談他的苦惱，所面臨的困難，聽他的想法，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)他的潛能，盡量開導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，并盡量為其解決實(shí)際困難。學(xué)生最需要的是引導(dǎo)、切實(shí)可行的建議，而不是一味的“必須這樣做”。

（三）初三學(xué)生身體發(fā)育趨向成熟，但心理發(fā)展仍處于半幼稚半成熟的時(shí)期，缺乏承受壓力、克服困難的意志力。隨著遭遇到的各種刺激因素日益增多，需要常常與現(xiàn)實(shí)狀況發(fā)生抵牾。由于他們個(gè)性發(fā)展尚不穩(wěn)定，受認(rèn)識(shí)、情感、意志發(fā)展等方面的制約，加之他們涉世不深，心理容易出現(xiàn)動(dòng)蕩。當(dāng)他們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中一時(shí)遇到難以克服和消除的障礙和困難時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理挫折。

上一屆學(xué)生中有位學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀、屢次考年級(jí)第一名的女孩，在四月底的模擬考試即直升考試中沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，未能如愿直升市重點(diǎn)南洋模范高中。面對(duì)這一挫折，也可以講是人生道路上的第一次失敗，女孩有些消沉，感覺(jué)很沒(méi)面子。我們幾位相關(guān)教師配合其家長(zhǎng)，反復(fù)、細(xì)心地和女孩交流，幫助她走出陰影。女孩也認(rèn)識(shí)到一定數(shù)量和一定強(qiáng)度的挫折能使人們?cè)黾又R(shí)才干，培養(yǎng)其加強(qiáng)的意志、克服困難的毅力和提高對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能。在當(dāng)年的中考中女孩以近500分的高分被南洋模范中學(xué)錄取，并考進(jìn)了理科班。

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和改革的不斷深入，作為新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)主體的學(xué)生，如果沒(méi)有良好的心理適應(yīng)能力，沒(méi)有剛毅的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不懂得如何面對(duì)挫折，就難以在未來(lái)社會(huì)立足。在挫折日益普遍的今天，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力，使他們懂得“逆境是到達(dá)真理的一條道路”（拜倫語(yǔ)），“不幸是一種最好的大學(xué)”（別林斯基語(yǔ)），“奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的”（培根語(yǔ)），而“患難困苦是磨練人格之最高學(xué)?！保?jiǎn)⒊Z(yǔ)），這對(duì)于他們身心的健康發(fā)展，人格的不斷完善，對(duì)于使他們能頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝挫折，掌握知識(shí)技能，增長(zhǎng)才干和取得成就，都有十分重要的意義。

每年新接班，我總是先去成績(jī)較差或成績(jī)一般的學(xué)生家家訪，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)及其期待；在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)那些因?qū)W習(xí)失敗而灰心喪氣甚至自暴自棄的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指出只要用功學(xué)習(xí)，成績(jī)定會(huì)提高，以后每當(dāng)稍有進(jìn)步就及時(shí)強(qiáng)化，使努力形成定勢(shì)的作用；同時(shí)把獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)放在學(xué)生的努力上，而不是放在學(xué)生的能力上。讓全體學(xué)生意識(shí)到，只要他們盡力而為，所有的人都有機(jī)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

針對(duì)初三學(xué)生即將面臨畢業(yè)、升學(xué)及填報(bào)志愿，我在班會(huì)課、年級(jí)大會(huì)中指導(dǎo)學(xué)生樹立適合自身實(shí)際情況的抱負(fù)水平，這種抱負(fù)水平應(yīng)該是符合自己的實(shí)際能力的，通過(guò)自己努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。也就是說(shuō)，抱負(fù)水平應(yīng)該稍高于現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而接近理想目標(biāo)，因?yàn)楸ж?fù)水平帶有些理想成份，不僅有利于充分發(fā)揮個(gè)體的現(xiàn)實(shí)能力，也有利于發(fā)掘個(gè)體的潛在能力。但是，抱負(fù)水平也總不要總是等同于理想目標(biāo)，否則就會(huì)遭受繁多的挫折。只有讓學(xué)生樹立了適合自身實(shí)際情況的抱負(fù)水平，他們通過(guò)追求這種既包含成功希望、又有可能遭受失敗的目標(biāo)和要求，才能培養(yǎng)起自己應(yīng)對(duì)挫折的承受力，并克服一定的困難和障礙，超越挫折，最終獲得成功。

教師和家長(zhǎng)既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心孩子身體和心理發(fā)育情況，不要過(guò)分的、單純的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。要重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)上存在的困難、疑惑和障礙，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使孩子能夠愉快地、努力地、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾问嵌喾矫嬉蛩鼐C合作用的結(jié)果，不能一味地埋怨孩子，恨其不爭(zhēng)，憤其不進(jìn)。這樣反而容易對(duì)孩子造成心理壓力過(guò)重，出現(xiàn)心理異?，F(xiàn)象，其結(jié)果往往適得其反。

總之，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服人生中各種困難、挫折，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，才能面對(duì)繁雜的世界，艱辛的事業(yè)，挫而不敗，折而不斷，從成功走向更大的成功。

第二篇：初三有感

初三有感

對(duì)于還有一年多的中考，我想我們應(yīng)該做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，這個(gè)看似遙遠(yuǎn)的距離，離我們并不遙遠(yuǎn)，相信在“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”這一先進(jìn)理念的引導(dǎo)下，我們定會(huì)以這條輕松而又愉快的捷徑，取得滿意的成績(jī)，因?yàn)槌晒χㄒ呀?jīng)開始萌芽。

不知不覺(jué)，“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”已陪伴我度過(guò)三年的時(shí)光，在這些逝去的美好時(shí)光里，伴隨著

辛酸和淚水，伴隨著朝氣和蓬勃，我在“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”理念的指導(dǎo)下收獲也是豐碩累累，承載著這些寶貴的財(cái)富，我深感求學(xué)的道路上才不會(huì)那么虛無(wú)，載著微笑和收獲的重量，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)實(shí)地填充著人生的重要旅途。

初始“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”的場(chǎng)景還歷歷在目，當(dāng)我看到那新穎的教學(xué)模式，迷惑而驚喜的心情現(xiàn)在還能體會(huì)?！爸R(shí)樹”，對(duì)于現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是學(xué)習(xí)中最好的良師益友，它與“通用工具”緊密結(jié)合，生長(zhǎng)出的枝枝精翠，難道不是寶貴的碩果嗎？“知識(shí)樹”的魅力還在于它教會(huì)我們學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)歸納，學(xué)會(huì)站在整體的角度把握瑣碎的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，一棵棵枝繁葉茂的“知識(shí)樹”，它不僅使得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)輕松，也會(huì)對(duì)我們的未來(lái)人生有很好的指引。當(dāng)我以為，我對(duì)劉校長(zhǎng)的“通用工具”有所領(lǐng)會(huì)時(shí)，有幸的是劉校長(zhǎng)親臨班級(jí)進(jìn)行建構(gòu)，聽過(guò)劉校長(zhǎng)精彩的親自講解，授予的“通用工具”具有千種萬(wàn)種的意蘊(yùn)，讓我茅塞頓開，同時(shí)發(fā)現(xiàn)還需要我們不斷鉆研，思考，如果把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西時(shí)，我們才會(huì)明白這是學(xué)習(xí)中一條重要捷徑，才能理解“萬(wàn)變不離其宗”的真正旨意。是的，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取，不斷地提升自我。

“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”理念對(duì)于學(xué)校的管理可謂是別具匠心的方式：“零距離”跑操，深受我們學(xué)生的喜愛(ài)。有句話說(shuō)得好，“只有個(gè)個(gè)和諧的集體，才能匯集成一個(gè)和諧的校園?！敝挥形覀兗w成員的團(tuán)結(jié)，才能集體和諧，這充分的體現(xiàn)出集體的力量，就像一張盾，無(wú)論怎樣都總能擋住外面銳利的矛頭。好的習(xí)慣成就好的未來(lái)，“食不言寢不語(yǔ)”良好習(xí)慣，“教室與桌面干凈整潔”的良好習(xí)慣……一張張井然有序的畫面，透露著嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)明的管理，良好的學(xué)風(fēng)，良好的未來(lái)，這是對(duì)我們自身的一種最好的約束方式。

對(duì)于還有一年多的中考，我想我們應(yīng)該做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，這個(gè)看似遙遠(yuǎn)的距離，離我們并不遙遠(yuǎn)，相信在“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”這一先進(jìn)理念的引導(dǎo)下，我們定會(huì)以這條輕松而又愉快的捷徑，取得滿意的成績(jī)，因?yàn)槌晒χㄒ呀?jīng)開始萌芽。

第三篇：初三教育教學(xué)總結(jié)

初三教育教學(xué)總結(jié)

唐江紅旗學(xué)校：汪焰登

初三班主任工作小結(jié)：

初三是非常緊張辛苦的一年，學(xué)生苦累，教師也很盡心盡力。初三段的學(xué)習(xí)任務(wù)重：趕進(jìn)度，總復(fù)習(xí)，資料多，試卷多！面對(duì)這種種的困難，我在此想說(shuō)一下自己的心得與體會(huì)！

一、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心里動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)節(jié)并預(yù)防學(xué)生心理出問(wèn)題。一開學(xué)，我首先就給同學(xué)們打好了一劑心里準(zhǔn)備針，告知學(xué)生這一年將面臨什么樣的生活和困難，我們需要什么樣的心里準(zhǔn)備，需要我們?cè)趺慈ヌ幚硪恍┦虑榈鹊取?/p>

二、做好班風(fēng)的引導(dǎo)工作。班干是班上的主要力量，我選他們不僅要學(xué)習(xí)比較好，而且要人品也不錯(cuò)。對(duì)他們多召開幾次獨(dú)立的思想動(dòng)員工作，讓他們每一個(gè)人都成為班上的表帥，讓他們?nèi)F(tuán)結(jié)更多的同學(xué)加入吃苦陣營(yíng)。

三、挖掘潛力生，并做好治拐工作。開學(xué)初，我就向各方面的人了解班上那些成績(jī)不太好，但較聰明的人（物別是班上13-20名之間的），并自己深入的去了解他們。之后花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他們！

四、做好班上的班級(jí)文化建設(shè)。

五、讓學(xué)生不斷的有精神食糧進(jìn)行補(bǔ)充。

六、可以按學(xué)校的進(jìn)度安排，及時(shí)做好各方面的動(dòng)員，分析，小結(jié)等工作。初三物理教學(xué)工作小結(jié)

初三課程緊張，加上下半年不準(zhǔn)補(bǔ)課，面對(duì)諸多的資料與試卷等問(wèn)題，我簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)我的做法。

一、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，特別是復(fù)習(xí)時(shí)，有選擇性的講知識(shí)點(diǎn)是必要的。因?yàn)闀r(shí)

間只有這么一點(diǎn)，全面抓是不可能做到的。那么，我們只能通過(guò)對(duì)以往中考的了解有選擇性講知識(shí)點(diǎn)。此時(shí)我的心態(tài)是，對(duì)于某些可能要考但較簡(jiǎn)單的不要怕沒(méi)講到，不要去計(jì)小失。

二、對(duì)于資料與試卷的處理。我進(jìn)行以下幾個(gè)小原則：選基礎(chǔ)，選重點(diǎn)，選

典型，教師一定的主導(dǎo)，學(xué)生一定的自主。教師一定的主導(dǎo)是指對(duì)于習(xí)題有一定的選擇，但不必要所有的資料都進(jìn)行選擇，我們要給學(xué)生自己去有所選擇，也就是說(shuō)學(xué)生要有一定的自主，因?yàn)椴煌膶W(xué)生面對(duì)的問(wèn)題是不一樣的，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的不足并如何去加強(qiáng)。

三、對(duì)于復(fù)習(xí)進(jìn)度與學(xué)校階段計(jì)劃沖突的處理。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的原則是，一切都應(yīng)與中考為準(zhǔn)則，堅(jiān)持自己原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，不要去計(jì)小失，也不必要去煩憂，有一句話說(shuō)，笑到最后才是最好。

四、強(qiáng)調(diào)解題思路、格式、方法與技巧。優(yōu)化學(xué)生的解題思路，盡量的用最

少的時(shí)間，最簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式來(lái)提高解題的有效性。具體怎么做，我想每個(gè)老師有自己的方法，我想表達(dá)的是，對(duì)于這個(gè)工作我們不能忽視。

五、我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去做減法。對(duì)于上課每講的一句話，我想沒(méi)什么作用的能

免剛免，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題我們應(yīng)做到詳略得當(dāng)，不要一味地去求完美，只要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生能把握住它就可以了。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)心得與體會(huì)，愿它能夠起到一點(diǎn)啟發(fā)作用。謝謝

第四篇：初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)

初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)

初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié) 初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)

為了使我們年級(jí)的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時(shí)開始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)我的不出色的工作所表現(xiàn)出來(lái)的支持和理解表示感謝。

初三年級(jí)教育教學(xué)工作開展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級(jí)的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我們年級(jí)的每個(gè)老師都有密切的關(guān)系。今天我們?cè)谶@里總結(jié)一個(gè)月的情況也是為下一步更好地完成各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。這一個(gè)月來(lái)，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：

1.各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對(duì)新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長(zhǎng)在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。

2.許多科任老師不計(jì)報(bào)酬；不講條件，加強(qiáng)了課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級(jí)的自習(xí)課都有任課老師下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)這常常使原來(lái)一天的兩節(jié)課變成3節(jié)課或4節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺(jué)得老師們的敬業(yè)精神令人敬

佩。

3.班主任們是最辛苦的，這學(xué)期開始，面對(duì)初三年級(jí)學(xué)生浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到認(rèn)真通過(guò)主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個(gè)學(xué)期才開始接手3班的班主任工作的，她身體很不好，但為使3班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開學(xué)至今她每周班會(huì)課都設(shè)計(jì)不同的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責(zé)任以及行為規(guī)范的教育，3班的確有了較大的進(jìn)步。在開始星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來(lái)了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項(xiàng)耐心細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學(xué)至今沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下過(guò)班，有的班主任晚自習(xí)沒(méi)有下班任務(wù)時(shí)，也到班上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華

等。有的班主任常常是在晚自習(xí)開始后才離開學(xué)?；丶?。

4.學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對(duì)上課存在問(wèn)題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長(zhǎng)聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動(dòng)地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級(jí)的課堂教學(xué)效果會(huì)更好。5.早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時(shí)到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)晚自習(xí)的開設(shè)持積極的態(tài)度，來(lái)到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。存在問(wèn)題：

1.這段時(shí)間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，課間休息時(shí)男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會(huì)影響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。

2.有的班級(jí)呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊(duì)很慢。做操動(dòng)作懶散懈怠，有的班級(jí)跳躍運(yùn)動(dòng)幾乎無(wú)人跳起來(lái)。3.遲到現(xiàn)象較為突出，個(gè)別班級(jí)一周被扣30多分，有的班級(jí)也因遲到原因至今未得一面紅旗；

4.儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對(duì)儀容儀表不符合要求的也要提出批評(píng)。

5.清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級(jí)負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級(jí)要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢。現(xiàn)在有的班級(jí)教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。

初三這不到一年的時(shí)間中，需要我們的精誠(chéng)合作，共同努力。我們每一個(gè)老師

要做到的是：

1.在學(xué)生浮躁的時(shí)期，更需要老師們?cè)诮逃兄v究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。

2.現(xiàn)在每班都有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級(jí)把考勤表領(lǐng)去后，沒(méi)有認(rèn)真考勤的，這樣對(duì)統(tǒng)計(jì)下班老師的課時(shí)就有很大影響，希望班主任找一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生承擔(dān)這項(xiàng)工作。

3.星期六上課及晚自習(xí)都每周都統(tǒng)計(jì)一次課時(shí)。以免弄錯(cuò)，希望老師們配合工作。

第五篇：初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)

初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作總結(jié)

為了使我們年級(jí)的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時(shí)開始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)我的不出色的工作所表現(xiàn)出來(lái)的支持和理解表示感謝。初三年級(jí)教育教學(xué)工作開展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級(jí)的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我們年級(jí)的每個(gè)老師都有密切的關(guān)系。今天我們?cè)谶@里總結(jié)一個(gè)月的情況也是為下一步更好地完成各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。這一個(gè)月來(lái)，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：1.各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對(duì)新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長(zhǎng)在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。2.許多科任老師不計(jì)報(bào)酬；不講條件，加強(qiáng)了課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級(jí)的自習(xí)課都有任課老師下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)這常常使原來(lái)一天的兩節(jié)課變成3節(jié)課或4節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺(jué)得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。3.班主任們是最辛苦的，這學(xué)期開始，面對(duì)初三年級(jí)學(xué)生浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到認(rèn)真通過(guò)主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個(gè)學(xué)期才開始接手3班的班主任工作的，她身體很不好，但為使3班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開學(xué)至今她每周班會(huì)課都設(shè)計(jì)不同的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責(zé)任以及行為規(guī)范的教育，3班的確有了較大的進(jìn)步。在開始星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來(lái)了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項(xiàng)耐心細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學(xué)至今沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下過(guò)班，有的班主任晚自習(xí)沒(méi)有下班任務(wù)時(shí)，也到班上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習(xí)開始后才離開學(xué)?；丶?。4.學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對(duì)上課存在問(wèn)題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長(zhǎng)聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動(dòng)地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級(jí)的課堂教學(xué)效果會(huì)更好。5.早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時(shí)到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)晚自習(xí)的開設(shè)持積極的態(tài)度，來(lái)到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。存在問(wèn)題：（我能觀察到的）1.這段時(shí)間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，課間休息時(shí)男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會(huì)影響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。2.有的班級(jí)呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊(duì)很慢。做操動(dòng)作懶散懈怠，有的班級(jí)跳躍運(yùn)動(dòng)幾乎無(wú)人跳起來(lái)。3.遲到現(xiàn)象較為突出，個(gè)別班級(jí)一周被扣30多分，有的班級(jí)也因遲到原因至今未得一面紅旗；4.儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對(duì)儀容儀表不符合要求的也要提出批評(píng)。5.清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級(jí)負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級(jí)要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢?，F(xiàn)在有的班級(jí)教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。初三這不到一年的時(shí)間中，需要我們的精誠(chéng)合作，共同努力。我們每一個(gè)老師要做到的是：1.在學(xué)生浮躁的時(shí)期，更需要老師們?cè)诮逃兄v究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。2.現(xiàn)在每班都有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級(jí)把考勤表領(lǐng)去后，沒(méi)有認(rèn)真