第一篇：官埠中學教師藝術教研論文

淺談農村學校音樂教育的現(xiàn)狀及對策

衡陽縣渣江鎮(zhèn)官埠中學

胡兵

摘要:美育,是以塑造完美人格為最終目標,以藝術和現(xiàn)實美為教育手段的審美教育。音樂教育是學校實施美育的主要途徑之一，對培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。但農村音樂教育現(xiàn)狀令人擔憂，我們應該采取有效的改進措施。

關鍵詞：農村學校 音樂教育 現(xiàn)狀 對策

我國學校教育的根本任務是堅持為社會主義建設服務的方向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，提高全民族的素質。美育，是全面發(fā)展教育中的有機構成內容，而音樂教育作為實施美育的一項主要內容和手段，則又是美育中不可替代的重要組成部分。

作為美育教育組成部分的音樂教育，能陶冶人的情操、凈化人的心靈、啟迪人的思維、蕩滌人的靈魂、完善人的品質，也就是對培養(yǎng)全面發(fā)展的人有著無可替代的作用。許多音樂家對此有過精辟的闡述。例如，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育---這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人。”日本音樂教育家鈴木先生說過，音樂教育的目的“不是刻意地培養(yǎng)一些少數(shù)偉大、杰出的所謂‘天才’，而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)的程度，而事實上這也是每一個人所應追求的目標。”我國古代教育家孔子提出“興于詩、立于禮、成于樂”，指出音樂教育的目的是完善高尚的人格。德國音樂教育家奧爾夫說：“音樂應該同其他學科一樣成為學校教育的重要組成部分，因為音樂教育能豐富人的情感、想象力和個性。”美國音樂家與教育家關于音樂教育改革的“坦格爾伍德宣言”則指出：“我們認為教育必須把生活的藝術，個性的建構和創(chuàng)造性的培養(yǎng)作為主要目的。”鑒于學習音樂對塑造完美人格具有重要的作用，我們現(xiàn)在倡議把音樂置于學校課程的核心之一。

音樂教育作為一門基礎學科，首先是一種基本素質教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生對音樂產生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力，教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意 1 義上創(chuàng)造生活，從而促進學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發(fā)展。其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，在這點上，音樂教育和素質教育的根本目的是一致的，能激發(fā)學生的想象力、思維力和記憶力。

隨著社會進步及人民生活水平的日益提高，人們普遍認識到音樂學習在提高少年兒童的聽覺能力、增強綜合文化素養(yǎng)及促進智力開發(fā)等諸方面所顯示出的不可替代的作用。近年來，作為實施音樂教育主要途徑之一的學校音樂教育獲得迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農村，特別是某些偏遠地區(qū)，音樂教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。

一、農村音樂教育的現(xiàn)狀

1、領導和教育管理部門對藝術教育重視不夠

雖然黨和國家十分重視藝術教育并制訂了相關條例與要求，但受目前我國應試教育的制約，藝術課程未列入各級學業(yè)水平測試科目（國外將藝術課程列入各級學術核心課程），各級分管藝術教育的領導，心有余而力不足，動不了真格。他們以胳膊（藝術學科）扭不過大腿（應試學科）來形容藝術學科所處的尷尬狀況。抓藝術教育大多停留在應付比賽、評比、慶典活動的層面上，很難從實質上深入藝術課程和根本上實施素質教育。因此應試教育不改革，藝術教育不被重視的問題也就很難從根本上得到改變。

許多農村學校至今仍堅守著應試教育的城堡，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之農村孩子從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的“傳統(tǒng)”觀念。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”—— 一切教育皆為升學服務。尤其到了中學，只要是中考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間。更有些學校，把音樂、美術課直接給停了，基于這一思想，音、體、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學的附屬品。

此外，農村小學大都實行包班制（一般三年級以下）。在這種情況下，如果遇上一位思想活躍、又有音樂愛好和音樂素質的包班教師，還可能會靈活地給孩子們安排幾節(jié)音樂課；反之，孩子在整個小學階段也就幾乎與音樂斷絕了緣分，這對于無數(shù)渴望美、向往美的兒童來說，不得不說是一種悲哀。這樣，一些音樂“天才”不也被埋沒了嗎？

2、音樂師資力量嚴重不足

師資為教育之根本，其水平的高低直接影響學校在某學科領域的教學水平。如果一個學科連基本的師資都保證不了，那這個學科的教學質量也就可想而知了。

廣大農村學校音樂師資嚴重“貧血”，多數(shù)學校無專職音樂教師；即使有專職音樂教師，其專業(yè)基本功也十分簿弱。據(jù)我對某市中小學校的調查顯示，僅有63%的中學和25%的中心小學配備有專職音樂教師，在全部音樂教師中，畢業(yè)于相關專業(yè)的又僅占音樂教師總數(shù)的26%，即使這一部分人，為考核實績及晉級評優(yōu)的需要，有近半 改教了數(shù)學、語文等“主課”，音樂只是兼教。筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，音樂師資狀況更令人堪憂，全鎮(zhèn)總人口約有5萬人，有4所初級中學，4所完小，中小學在校就讀學生約有五六千名之多。但音樂教師（都是音樂大專院校畢業(yè)）僅有5位。并不是音樂教師就得上音樂課，三位在小學包班上語文、數(shù)學；一位在初級中學上歷史兼音樂；另

3、教學設施嚴重不足

教學條件是學校教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多農村學校因為對音樂教育的漠視，不可能投資于音樂教學設施的改善。有的學校連一架普通的風琴也沒有，更談不上手風琴、電子琴、鋼琴、音響、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學設備。這些教學設備對鄉(xiāng)村大多數(shù)學校的音樂教師來講，仍然是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的夢想。還有的學校即使有一些音樂教學設備，也不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣，置于柜子里如同文物展覽。上述狀況，在21世紀的今天，與全面提高人的素質教育的要求不適應，是要認真關注并加以改善的。

4、教學不規(guī)范

在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學中能得到較好體現(xiàn)。不少農村教師，尤其音、美教師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區(qū)同行知音定期的教研活動，對國內外最新教育動態(tài)及先進教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《大綱》規(guī)定的教學內容，諸如對自彈自唱、即興伴奏等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規(guī)范的教案，探索新穎的教學方法；音樂課上教師教得吃力，學生學得乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。音樂課教學中存在著不規(guī)范、隨意現(xiàn)象，把音樂課變成簡單的“唱歌課”，不僅有損學科的科學性，開發(fā)學生的智力、提高學生素質也就成了一句空話。

總之，音樂教育是素質教育中不容忽視的重要內容，它對學生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質的提高，有著其他學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口之一。但在應試教育的傳統(tǒng)思想束縛下，音樂教育往往被嚴重輕視，音樂課被看成“副科”、“小科”，課時經(jīng)常被所謂的“主科”、“大科”擠掉。這是嚴重的短視行為，造成這種局面的原因在于人們對音樂教育的功能缺乏全面深刻的認識。一位在初級中學上生物兼音樂。如此指導思想，音樂教學的質量又如何提高呢？

二、針對農村學校音樂教育的上述現(xiàn)狀，迫切需要采取相應對策：

1、改變思想觀念，提高對音樂教育功能的認識

關于音樂對人的發(fā)展的重要作用，古今中外，早有先見：孔子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)＜具體為：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭（御），五曰六書，六曰九數(shù)＞），“樂”居第二；法國大文豪雨果的開啟人類心靈的三把鑰匙，音樂為其中之一。大量科學實驗證明了音樂在塑造人的品格方面所具有獨特功能。當今，城市中的許多中小學在業(yè)余時間接受唱歌、舞蹈、樂器、美術等藝術訓練，同時又有非常出色的文化課成績。

要改變當前農村的音樂狀況，應首先提高對音樂教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村音樂教師應轉變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施音樂教育；加強提高對音樂教育的認識，充分認識音樂教育在農村不是可有可無的附屬品，而是開啟學生智力、增強道德觀念、提高審美能力的良師益友，我們要讓農村音樂教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。前幾年，教育部體衛(wèi)藝教司的主要工作要點中包括“有針對性地加強農村學校藝術教育工作”，這說明國家已經(jīng)開始將農村藝術教育作為一個特別關注的問題列入工作日程。

生活在廣闊農村的學生，時時浸泡在鳥語花香和民歌民謠之中，對大自然的感受也更為深切。這種得天獨厚的自然條件為城市學生所不及。因此，我們要去發(fā)現(xiàn)他們，培養(yǎng)他們，不能在讓這些音樂“天才”一個個的被“埋沒”。比如，我國近代偉大的革命音樂家聶耳、冼星海、賀綠汀等都曾受過農村音樂的熏陶。

２、加強音樂師資隊伍的建設和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農村藝術師資嚴重不足的現(xiàn)狀，為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學師范、進修學校利用本校條件開設短訓班，并要求學生除搞好文化課學習之外，加強專業(yè)訓練，做到多能并兼；為保證師資質量，應采用請近來（把其他地區(qū)優(yōu)秀的教師請近來），送出去的辦法（把自己學校的教師送出去學習）。在此帶動下，在崗教師更應鉆研業(yè)務，研究教學方法，讓校園重響歌聲、樂器聲，使學生切身感受到音樂之美。

３、加強對教學設施投入，有計劃地開展文藝活動

學校應首先配備音樂教學的基本設施，如教學用具、音響設備與音響資料等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如葫蘆絲、笛子、打擊樂、二胡等）。

此外，學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的文藝活動，進一步把發(fā)展?jié)摿^大的學生，集中起來進行專業(yè)化訓練，使這部分優(yōu)秀的學生得到更好的發(fā)展。這樣可以把農村學校的音樂“天才”輸送出去。在音樂教學過程中，應保證課時，不得隨意侵占；應和其他學科平等的進行教學、考核，考試成績也可逐漸列入升學總分內，使得音樂教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發(fā)、自由的音樂學習境地而努力。

４、掌握科學的音樂教學方法

掌握科學的音樂教學方法是一個音樂教師必需具備的條件之一。它不僅對提高音樂教學質量有重要意義，而且關系到學生的德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展。教學應該是“教學做合一”，“做”是紐帶，是有效聯(lián)絡“教”與“學”的橋梁，可以 有效地實現(xiàn)理論與技巧的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂藝術極強的創(chuàng)造性特點。“做”積極地發(fā)展著學生的創(chuàng)造性思維能力，加之在整體教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造積極性。

教學有法而無定法。教學方法是在長期的教學實踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。常用的音樂教學方法有：講授法、演示法、練習法、談話法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法和情境法等。我們除了要掌握上述教學方法外，還應了解當前國際上較有影響的主要音樂教學體系及教學法，它們是：達爾克洛茲體態(tài)律動學（瑞士），柯達伊教學法（匈牙利），奧爾夫教學法（德國），鈴木教學法（日本）和綜合音樂感教學法（美國）。音樂教學方法是多種多樣的，沒有一種是萬能的。音樂教師應根據(jù)教學的具體任務及學生的年齡特征、班級和學生個人的特點，恰當選擇教學方法和靈活運用各種教學方法。并結合當?shù)亍⒈拘：鸵魳方處熥陨淼挠欣麠l件，揚長補短，積極創(chuàng)造條件進行音樂教學活動，提高音樂教學質量與教學效益。

國家新一輪基礎教育改革正在緊鑼密鼓地進行中，義務教育階段的中小學音樂課程標準也已出臺，我國的學校音樂教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，農村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會成員都應來關心、支持音樂教育，尤其要關注相對落后的農村音樂教育的發(fā)展，力爭在較短時間內使農村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學校音樂教育并進，也只有這樣，全面實施素質教育才不至成為一句空話。參考文獻：

①《音樂研究》

人民音樂出版社

２００１年第四期 ②《中國音樂教育》

２００２年第二期 ③《音樂教育與教學法》 高等教育出版社

二０一五年十二月十六日

第二篇：官埠小學預防瘧疾實施方案

官埠小學預防瘧疾實施方案

我校認真落實開展衛(wèi)生宣傳和健康教育活動，利用學校和班級的輻射力，增強學生、家長對瘧疾的防范意識，提高其防范能力，切實提高我校衛(wèi)生教育水平。

一、指導思想

通過對在校學生瘧疾防治知識的宣傳教育，提高師生有效預防和治療瘧疾的意識和能力，爭取達到零感染。

二、工作目標

通過一系列的教育活動的開展，確保全校師生對瘧疾防治知識的知曉率100％。

三、具體實施

1、成立領導小組

組長：朱海濤

副組長：舒忠民

組員：全體班主任教師

舒忠民負責檔案資料的收集，教師的培訓。班主任負責讓本班學生知曉。

2、組織師資培訓：

（1）、縣局培訓會召開后，我校便深入開展預防瘧疾教育工作的培訓工作，于3月初對所有教職工進行了全員培訓。

（2）、開展瘧疾防治知識授課

我校的預防瘧疾教育工作的授課工作，由各位班主任教師負責。由他們負責對全校所有學生進行預防瘧疾教育工作。

3、組織瘧疾防治知識主題班隊活動

以班級為單位，召開以預防瘧疾的主題班隊會，4、開展瘧疾防治知識宣傳教育活動：

要根據(jù)兒童的身心發(fā)展水平，以班為單位，至少組織開展1次以瘧疾防知識為主題的宣傳教育活動，活動形式力求實效，擴大宣傳力度，營造強勢宣傳效應，活動中杜絕務虛的花哨做法，切實將教育活動開展的有聲有色、有花有果。

四、事情安排 3月

1、教師培訓

2、少先隊督查全校清潔衛(wèi)生

3、拉橫幅 四月

1、班會向學生宣傳

2、少先隊督查全校清潔衛(wèi)生 五月

1、五、六年級防瘧疾知識檢測

2、總結、表彰

預防瘧疾教育教案

一、教學目標

1、了解什么是瘧疾；

2、明確瘧疾的傳播方式，提高對瘧疾的警覺性；

3、知道瘧疾的主要癥狀，樹立瘧疾治療必須規(guī)范用藥的意識；

4、學會預防瘧疾的著急措施——防蚊、滅蚊。

二、教學重點

預防瘧疾的著急措施——防蚊、滅蚊。

三、教學過程

目的：

幫助學生了解什么是瘧疾及其流行特點；明確瘧疾的傳播方式，提高對瘧疾的警覺性；知道瘧疾的主要癥狀，樹立對瘧疾治療必須規(guī)范用藥的意識。

形式：

具體操作：

1、瘧疾在目前的流行形勢

瘧疾是全球最嚴重的公共衛(wèi)生問題之一，全世界有超過三分之一的人口居住在非洲中部、南亞、東南亞及南美北部等瘧疾流行地區(qū)。目前，在我國流行仍較嚴重的地區(qū)局限到安徽、湖北、河南、江蘇4省的局部地區(qū)以及云南的邊境和海南的中南部山區(qū)。

2、瘧疾是由原蟲引起的一種傳染病

使人們患上瘧疾的兇手是一種肉眼看不到的寄生蟲，它叫做瘧原蟲。寄生于人體的瘧原蟲有間日瘧原蟲、惡性瘧原蟲、三日瘧原蟲、卵型瘧原蟲四種，他們分別能引起間日瘧、惡性瘧、三日瘧和卵型瘧。間日瘧目前在我國較為常見，惡性瘧次之。

3、瘧疾是通過蚊子傳播的

那么，瘧原蟲又是怎樣進入人體的呢？（出示掛圖）

在天熱的時候，我們穿的很少，大部分四肢都暴露在衣服外面，就像圖片上的這位同學的樣子，很容易被蚊子叮咬而患瘧疾。

我們每個人都曾經(jīng)被蚊子叮咬過，但并沒有患瘧疾，這是怎么回事呢？原來，蚊子分為很多種，只有其中帶有瘧原蟲的按蚊才能傳播瘧疾，當一只受傳染的按蚊叮吸人血時，瘧原蟲就進入了人體，使人發(fā)病。

4、瘧疾的主要癥狀是發(fā)冷、發(fā)熱、出汗

患了瘧疾，人會有哪些癥狀呢？（出示掛圖）

瘧疾的典型癥狀可以概括為一句話：發(fā)冷發(fā)熱又出汗。

患者先是感覺全身發(fā)冷、顫抖（夏天蓋幾床棉被也不暖和）此時體溫多已超過3 8℃，同時出現(xiàn)面色蒼白、口唇與指甲發(fā)紫等癥狀，常常伴有頭痛、惡心和嘔吐。

然后是發(fā)熱，表現(xiàn)為滿臉通紅，皮膚灼熱，體溫高者可超過40℃。患者發(fā)熱時頭痛得厲害。

緊接著患者又表現(xiàn)為大汗淋漓、體溫急降，全身乏力，這時體溫迅速恢復正常。

間日瘧目前在我國較為常見，主要分布在云南、海南、安徽、湖北、河南、江蘇等省。間日瘧原蟲在血液中的發(fā)育周期為48小時，所以間歇一天發(fā)病。

5、瘧疾治療應該規(guī)范用藥

患了瘧疾，應該如何治療呢？（出示掛圖）

患了瘧疾，要及時到醫(yī)院或鄉(xiāng)村衛(wèi)生所云就醫(yī)，并且要遵照醫(yī)生的要求，堅持連續(xù)服藥（氯喹加伯喹）八天，瘧疾就會被根治。但是，千萬要注意不要感覺身體好轉了，就擅自停止服藥，這樣會導致瘧疾復發(fā)。

官埠小學學生預防瘧疾知識測試題

學生姓名

性別

年齡

年級

一、是非題（４０分）

１、預防瘧疾最有效的方法是預防蚊子叮咬。（）

２、蚊子咬了病人的血后再盯咬健康人不會把瘧疾傳給健康人。（）３、瘧疾是由蚊子叮咬而傳播的傳染病。（）４、瘧疾是人畜共患疾病。（）

５、通常情況下，脈搏的博動與心臟的跳動是保持一致的。（）

６、瘧疾的主要癥狀有發(fā)冷、寒戰(zhàn)、、發(fā)熱、出汗、頭、腰肌及全身疼痛。（）７、患瘧疾恢復期的兒童需要多喝水和多進食。（）

８、瘧疾流行區(qū)的兒童發(fā)燒時，應立即請醫(yī)務人員檢查（）

二、選擇題（30分）

1、預防接種是為了（）

A、治療疾病

B、預防多種傳染病

C、加強營養(yǎng)

2、健康是指（）

A、身體沒有毛病

B、身體上和心理上的完好狀態(tài)

C、保持人們身體上、心理上的社會適應能力上的完好狀態(tài)

3、為保證睡眠時間，中小學生每天睡眠不低于（）A、8小時

B、9小時

C、10小時

4、《中華人民共和國傳染病法》將瘧疾列入哪類傳染病（）A、甲類

B、乙類

C、丙類

5、瘧疾主要發(fā)病在（）

A、冬季

B、夏季

C、夏秋季

6、瘧疾的易感人群（）

A、普遍易感

B、免疫力低下者易感

C、有病者易感

三、問答題（30分）

1、你或你的家人患了瘧疾怎么辦？

2、用什么方法可以預防瘧疾？

3、如何用你學習的預防瘧疾知識告訴家人和鄰居？

第三篇：中學教師課堂教學設計藝術

中學教師課堂教學設計的藝術

現(xiàn)代教學從本質上是教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的過程。這里我們特別強調的是有效二字，有效就是要做到在這一節(jié)課中，教師要通過自己的教學行為，積極引導學生，充分調動學生的學習積極性，使學生能在有限的時間內，最大限度的掌握知識，提高能力。而要做到知一點，首先要求教師必須要有一個全面、科學的課堂教學設計，要正確的理解現(xiàn)代教學的本質。

一、現(xiàn)代教學首先是一個活動的過程，這是區(qū)別于以往傳統(tǒng)教學的明顯特征。傳統(tǒng)的課堂教學只注重教師的講授，而忽視了學生的感受，也就是說只注重了教師主導作用的發(fā)揮而忽視了學生主體作用的發(fā)揮。因此，學生在課堂上只是消極、被動的接受知識，學生的思維和能力得不到充分發(fā)揮的空間，課堂教學的效果受到了極大的限制。教學是一個活動的過程，而活動又是多方面的，它不僅僅指老師和學生之間的活動，還應該包括學生之間交流、合作與探究；學生與書本或者其他教學因素之間的互動，讓學生在活動的過程中發(fā)揮自己的聰明才智，提高自己的能力。教師在這一過程中，應該成為學生學習的合作者、引導者，并且要在與學生的互動學習中不斷的提高自己。

二、教學的本質是學生的學，教學要實現(xiàn)學生的有效學習。所謂有效學習是指學生通過教師和自己一定的課堂行為，在課堂上真正學到知識，尤其是提高自己的能力，通過自己的努力實現(xiàn)自己的價值。因此，教師在進行課堂設計時，尤其要注意教法的設計，所設計的教法能充分的調動學生的學習積極性，特別是要注意學生對知識的自我探究、合作學習，使學生在教師的引導下，通過自己的不斷努力，實現(xiàn)自己的既定目標。有效學習的反饋不僅體現(xiàn)在學生考試的成績上，關鍵是要看學生的能力提高了多少，尤其是要看學生在以后的學習過程中能自主解決多少問題，解決多大難度的問題，他們的學習習慣是否較以前發(fā)生了本質的變化，用一句通俗的話講就是不看學生學會了什么而是看學生是否會學了。我認為形成有效學習的五項條件是：學習內容要適切、學習環(huán)境要寬松、學習形式要多樣、組織過程要科學、評價要有包容性。

三、教學設計是有目的、有計劃的活動。課堂教學是教師傳授知和學生學習知識的主渠道，是教師的教學思維和學生的學習思維的交匯點，主要的知識在此匯集，所以如果不能很好地把握住課堂教學這一主渠道的話，那么教學必定是失敗的。而要保證課堂教學的成功，特別是實現(xiàn)學生的有效學習，教師必須要做好課堂教學的設計，應該從以下幾點入手：

1、具體分析學生情況，主要是分析學生的理解接受能力、興趣愛好

2、具體分析教材，新課改后，教材發(fā)生了很大的變化，教師如果還是按照原來舊教材的授課思路、方法去處理新教材那是萬萬不行的，所有教師可能都有一個共識，那就是原來吃老本的時代一去不復返了，如果不認真詳細分析教材，那么就達不到應有的教學效果。

3、具體分析教法。新課改的教材給學生留下了很大的自主學習的余地，學生的思維空前活躍，再加上他們的年齡特征和思維特點，在課堂上他們可能提出任何我們預料不到的問題，因此，如果教師在進行教學設計時不能充分的考慮到這一點而只是設計單一的教學方法，不能通過多種途徑積極引導學生思維發(fā)展，那么在課堂上陷入被動是必然的。

4、提高自己的教育機智。所謂教育機智主要是指教師在教育教學過程中，對突發(fā)現(xiàn)象的臨時應變處理能力。很多教師尤其是年輕教師在這方面是不足的，原因不外乎兩個：一是經(jīng)驗不足，二是課前的準備不足，我認為后者才是主要的原因。如果教師在進行課堂教學設計時充分的全面地考慮到可能出現(xiàn)的各種問題，至少可以避免很多問題的出現(xiàn)。

四、教師的組織活動要多樣化：講述、講授；展示、演示；實練、實踐；參觀、訪問。新課改的形勢下，教師已不再是學生學習的知識的主要代表或主要載體，教學活動的本質是學生的學習活動，教師是這一活動的組織者，教學的成敗，歸根結底是要看學生做了什么，而不是單純看教師作了什么。教師要努力使學校和課堂變成學習者的樂園，教師的根本職責是讓每個學習者的主動性與積極性充分發(fā)揮。因此要求教師的組織活動要多樣化而不是像過去一樣僅僅局限在課堂之上，因為只有通過多樣化的課堂教學設計才能真正的將學習的主動權交給學生，實現(xiàn)學生的自主探究學習。

五、教學設計的發(fā)展趨勢：

1、從重促教轉為重促學

2、從重程序轉為重結果

3、從重要素配置轉為重要素互動

4、從重反饋調節(jié)轉為重預先籌劃（要素：教師、學生、教材、教學環(huán)境）

六、教學設計的要求：

1、要分析學生的學習需要

2、要分析學生的學習任務

3、要分析學生的學習行為

4、突出學生的主體地位

5、要從學生的問題出發(fā)

6、要研究和營造學習環(huán)境

7、要重點考慮師生互動方式

8、要爭取準備兩三種針對不同群體學生的教學安排

9、要注意對教材內容作適當處理

10、要減少統(tǒng)一講解，增加學生的分組活動

七、教學設計的四個原則：主動性原則、情境性原則、協(xié)作性原則、體驗性原則

下面重點談談教學情境的創(chuàng)設問題

教學情境是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了發(fā)展學生的心理機能，通過調動“情商”來增強教學效果而有目的創(chuàng)設的教學環(huán)境。也是教師根據(jù)教學目標和教學內容，創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調一致的情緒氛圍。學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯(lián)系；在實際情境下進行學習，可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識；這樣獲取的知識，不但便于保持，而且容易遷移到新的問題情境中去。創(chuàng)設教學情境，把原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動形象、饒有趣味，不僅可以使學生在操作、探究、體驗、討論、合作中學到有價值的、終身發(fā)展必備的數(shù)學知識和技能，而且伴隨著知識的獲得、能力的提高，學生的情感體驗也得到了豐富。在教學情境設計時進行了以下幾方面的研究和探索。

1.問題情境

教師提出具有一定概括性的問題，與學生已有的認識結構之間產生內部矛盾沖突，學生單憑現(xiàn)有的知識和技能暫時無法解決，造成了認知上的“失調”，于是就激起了學生的求知欲望，形成一種教學情境。在這種情境中，學生定會產生急切的“愿聞其詳”的心理狀態(tài)。

高一《經(jīng)濟生活》“我國的基本經(jīng)濟制度”

師： 請同桌的同伴互換穿鞋子，站起來活動一下，談談自己的感受。生： 他的鞋比我的腳大，穿了走路很不方便，走不快。

生： 我的腳比他的腳小，穿他的鞋我的腳很不舒服、很難受，有可能被磨破。

師： 假如我們把“腳” 比作社會生產力，“鞋” 比作生產資料所有制，你能體會出一個什么經(jīng)濟學道理？

生： 多大的腳就要穿多大的鞋，如果鞋不合腳，就會誤事。可見，一個社會只有當生產關系適應生產力時，這個社會才會快速發(fā)展。通過學生換鞋穿的真實經(jīng)歷以及有效的問題設置，讓學生在可能遭遇的認識沖突中茅塞頓開，真切體驗到生產關系要適應生產力的抽象的經(jīng)濟道理，這是屬于以身驗為主的原體驗，符合高一學生的身心特點與原有經(jīng)驗。

這樣層層提問題，步步緊逼，環(huán)環(huán)相扣，激活了學生的創(chuàng)新思維，使學生創(chuàng)造性地解決了問題，培養(yǎng)了學生思維的有序性和深刻性。

在講述秦始皇確立中央集權制的內容時，涉及到丞相、御史大夫、太尉三公各自的職責問題。在此，教師沒有直接提問學生三公各自的職責，而是引用了當時熱門的幾則時事新聞，提問學生：“如果這些案例發(fā)生在秦朝，應該各歸誰管？”案例都是學生熟悉的重大事件，不僅引起了學生的興趣，而且更加生動幫助學生理解生澀的概念，甚至還可以間接的熏陶學生的關注時事、關注社會、關注國家的意識。2.故事情境

教師通過講知識發(fā)現(xiàn)的故事、有關知識的故事創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的求知欲望，使學生在聽故事的過程中產生積極的情感體驗，認識自我，建立信心。在此基礎上學習知識，并接受思想教育。

如教學“等比數(shù)列求和時，我在課堂中講了這樣一個故事“張明和王永是高中的好朋友，張明學習成績優(yōu)異，而王永雖然很聰明，但對學習不感興趣，畢業(yè)后王永做起了生意，憑著自己的聰明和機遇，幾年后成了大款。有一天，王永遇見了正在讀博士的張明，對張明的清苦不屑，于是想資助張明，張明說，“你資助我一個月就可以，但要分期給，第一天給我1分錢，第2天給我2分錢，第3天給我4分錢，依次類推，每天都是前一天的2倍，直到30天為止”，王永聽了，立刻答應了下來，心想，這不太簡單了。沒想到還沒有到30天，王永就后悔不迭，后悔自己夸下海口。同學們，你知道王永該給張明多少錢嗎？”同學們聽了這個故事后，激起了求知的欲望，要比上來就講推導過程效果要好的多。例如《二氧化碳》一節(jié)，我們可這樣導入：

“在法國阿爾卑斯山下有個山洞。有一天，三個探險者帶著幾條狗進洞探險，走著走著，幾條狗就癱倒在地，四肢抽搐，相繼死去，可奇怪的是人卻安然無恙。消息傳開，許多好奇者蜂擁而至，屢次實驗都相同。為此，人們稱之為 “魔洞”，想知道其中的奧妙嗎？請看今天學習的內容——二氧化碳。” 例如在《王水》這部分內容教學時,教師可用生動的語言穿插一個小故事：

二次大戰(zhàn)中,丹麥著名的物理學家玻爾被迫離開被德國占領的祖國.玻爾為了表示他一定要返回祖國的決心,決定要將自己的諾貝爾獎章留下來.玻爾是怎樣將這枚獎章藏起來的呢?他把金質獎章溶解在一種溶液中,裝在一個玻璃瓶中.放在桌子上.后來,納粹分子竄進玻爾的住宅,那瓶溶有金質獎章的溶液就在他們的眼皮底下,他們卻一無所知.戰(zhàn)爭結束后,玻爾回到了祖國,從溶液中重新提取出了金,并鑄成獎章.重新鑄成的獎章顯得更加燦爛奪目,因為他凝聚著玻爾的智慧,凝聚著他對祖國的無限熱愛.大家一定很想知道這種神奇無比的溶液是什么?它就是我們下面要學的王水。

在學習資本主義經(jīng)濟危機一課時，內容涉及到比較抽象難懂的剩余價值理論。教師把抽象的理論故事化，編了一則“湯姆創(chuàng)業(yè)發(fā)展史”的故事，把抽象的原理簡化成生動的故事情節(jié)，結合到學生們熟悉的生活狀態(tài)中。故事1：很久很久以前，TOM家的祖輩們漂過大西洋來到北美大陸，辛勤的經(jīng)營一家織布的小作坊。故事2： 19世紀末20世紀初的時候，TOM家的作坊發(fā)生了翻天覆地的變化。此時TOM的爸爸經(jīng)營著這家有1000個工人的紡織廠，JACK是工廠里的老工人，每天都和其他的工人一起生產出大批大批的新布運到商場出售。TOM家的生活越來越富足，JACK一家卻連件象樣的衣服都沒有。故事3：突然有一天，TOM發(fā)現(xiàn)爸爸將大批的新布放火燒掉了。他不解的問爸爸為什么,爸爸：“孩子，我們生產的太多，這些是賣不掉的。”TOM:“我們剩了這么多布，干脆便宜點賣給JACK吧，他們有了新衣服，我們也把布賣掉了。”爸爸：“孩子這樣的話，你將來可就沒有新衣服穿了。”故事4：最后,TOM爸爸破產了。很多企業(yè)和TOM家有相似的經(jīng)歷，紛紛破產了。這就是1929-1933的資本主義經(jīng)濟大危機。帶領學生在分析故事的過程中，清晰的掌握的資本主義經(jīng)濟危機發(fā)生的重要背景，由私有制下的貧富分化加劇導致的生產“相對過剩”。3.活動情境

教師注意開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，挖掘學生的生活素材，通過組織學生進行與數(shù)學知識有關的活動，構建教學情境。讓學生在活動中提高學習數(shù)學的興趣，通過自主探索、合作學習等方式去發(fā)現(xiàn)、研究數(shù)學問題。學生親身經(jīng)歷了學習過程，掌握了數(shù)學知識，獲得了成功的體驗，初步認識了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。高一《政治生活》“民主監(jiān)督”

第一幕：（學生若干扮演各種角色依次上場）甲、乙兩名派出所值班民警正在打牌，聽到敲門聲。

農民老王： 有人么？ 有人么？ 民警甲： 誰啊？ 真是麻煩！（開門）

農民老王： 警察同志，我的一大車西瓜在半路上被幾個壞人搶走了，你們可得幫幫我！

民警乙（看表）： 我說兄弟啊，現(xiàn)在可是下班時間，我們也無能為力啊。民警甲： 就是，你一車瓜才值幾個錢！

民警乙： 時間不早了，我們也要下班回家了。說完兩人揚長而去。（第一幕完，主持人提問民主監(jiān)督是誰監(jiān)督？監(jiān)督誰？ 民主監(jiān)督的內容有哪些？ 如果你是該小品中的農民，你會怎么做？ 可以行使什么權利？ 請同學自由回答。）

第二幕：

老王悶悶不樂回了家，把此事說與鄉(xiāng)親聽。

鄉(xiāng)親A： 太沒道理了！大哥，我?guī)湍愠鲱^，把那兩小子抽一頓，出出氣得了。

鄉(xiāng)親B： 我看還是找人大代表反映吧，人大代表可以幫我們。鄉(xiāng)親C： 打個電話或寫封舉報信吧。

鄉(xiāng)親D： 找新聞媒體吧，現(xiàn)在媒體透明度高，時效快，威力大，影響廣。

鄉(xiāng)親E： 算了吧，一車瓜而已，多一事不如少一事，就當自己倒霉吧！（第二幕完，主持人提問小品中出現(xiàn)哪幾種民主監(jiān)督的方式？你知道當?shù)赜心男┹浾摫O(jiān)督的方法么？ 公民進行民主監(jiān)督時應注意哪些事項？ 你覺得此事應如何處理才比較合理？ 請同學自由回答。）

結合教學內容組織學生編排小節(jié)目，讓學生或檢驗現(xiàn)實生活，或體驗某個典型角色，或扮演案例中不同角色，使其通過身臨其境獲得真實感受和內心體驗，通過對角色的體驗，可以使學生了解社會對這一角色的要求，提高適應社會的能力；不僅使學生對所學的知識有一個理論到實踐的過程，而且對知識還有一個再理解的過程；另外，還可以使學生的創(chuàng)新能力、合作能力得到進一提高。4.實驗情境

有些教學內容比較抽象，學生不容易理解。教師設計與教學內容有關的實驗，讓學生通過觀察和動手操作，在實驗的情境中進行有效學習。這樣，就給學生提供了創(chuàng)新思維發(fā)展的空間，提高了學生分析和解決問題的能力。

例如在橢圓的定義教學中，讓學生事先準備好一條細繩和兩個圖釘，將圖釘釘在自己的練習本上，細繩的兩端固定在圖釘上，用筆尖拉緊細繩轉動，筆尖畫出的圖形就是橢圓。緊接著，提出問題，當調整繩長等于兩個圖釘之間的距離時，筆尖畫出的圖形是什么？學生會很快給出正確答案。然后針對上面提出的問題，讓學生總結橢圓的定義。

5.競爭情境

根據(jù)中學生年齡特征，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動樂不知疲。若利用這一心理，在教學情境中設計一些競爭情境，可激發(fā)他們的學習斗志，調動他們學習的積極性。教師設計一些數(shù)學問題，將學生分成小組，創(chuàng)設小組之間進行比賽的情境，讓學生之間開展競賽，比準確、比速度、比技巧。通過競賽，培養(yǎng)了學生的競爭意識，以及適應未來社會發(fā)展的能力。

例如在計算教學中，可以設計“奪紅旗、限時練習、看誰做得又對又快、小組對抗、擂臺賽等”比賽形式，使枯燥的運算變成生動活潑的競爭，大大提高了學生學習的主動性和積極性。

比如講一道習題，一班學生想出了兩種解法，看我們二班同學能想出幾種解題方法？為了比別人多一種解題方法，二班學生們會立刻投入到積極地思索和討論中；也可在一個班中創(chuàng)設競爭情境，可以在男女生之間開展，也可以在小組之間開展。如在“探究平面鏡成像”一節(jié)的教學中，先讓學生仔細的從平面鏡的結構、材料、成像大小、遠近上自我觀察，然后讓一個同學說出一個自己的觀察結論，后邊同學仔細傾聽，不能重復，看“鑼鼓”停時“花”落誰家。如此情境設計，學生的注意力、思維力都得以調動起來。多創(chuàng)設學生人人能參與表現(xiàn)自我的情境，能培養(yǎng)學生積極參與的激情，從而達到學生主體參與的目的。

只要我們加強責任意識，用心進行課堂設計，我相信我們的課堂就會生動活潑，就會激發(fā)學生的學習興趣，就會提高教學質量。只有多付出，才能體會快樂！

第四篇：2015年官埠中學開學典禮主持詞

2015年官埠中學開學典禮主持詞

各位尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家上午好!馬尾弄雪招瑞氣，羊首搖鈴傳福音。伴著去年收獲的那份喜悅，我們腳踏實地的走過了2014年的上學期；朝著春天的美好方向，我們豪情滿懷的迎來了充滿著希望的下學期。當我們還沉浸在羊年新春佳節(jié)的歡樂之中時，春風早已吹響了響亮的號角，新春的鼓點已匯成一曲恢宏的交響曲，激勵著我們拼搏奮進!這預示著新的學期又開始了!在這幸福祥和的日子，在這展望未來的時刻，我們官埠中學全體師生攜手歡聚在充滿希望的校園，共同迎接新一輪的競爭與挑戰(zhàn)。

蒞臨今天會議的領導有：

這些領導成員緊密團結在校長周圍，從不同的角度全心全意地為全體師生的工作、生活、學習、發(fā)展服務，請我們用熱烈的掌聲對他們表示感謝！

第一項：開學典禮大會現(xiàn)在開始。

第二項：請全體起立，奏中華人民共和國國歌 禮畢，請坐。

老師們、同學們回顧過去的一學期我校發(fā)展又有很多亮點-----有效課堂模式的初步形成、成功舉辦第一屆家長委員會和元旦文藝匯演、參加曾都區(qū)第二屆藝術節(jié)奪冠摘銀披銅、安全事故的零發(fā)生等等一系列成績，受到社會各界的廣泛贊譽，涌現(xiàn)出模范教師聶三兵等優(yōu)秀教師群體和一批先進集體和同學，為了弘揚先進，激發(fā)全校師生的工作、生活熱情，推動我校各項工作再上新臺階，經(jīng)學校黨支部、校委會研究決定表彰一批先進集體和優(yōu)秀教師。

同學們，讓我們再次用熱烈的掌聲向受表彰的先進集體和同學表示祝賀，他們是我們的榜樣，是我們的旗幟，是我們的目標，讓我們揚起理想的風帆，展開搏擊的翅膀，為實現(xiàn)我們的人生目標而努力，人們說老師像紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。老師是人梯，用自己的雙肩把一代代人托起。無私奉獻是老師的信念，我們的成長是老師的希冀。我們學校有一批高素質的教師隊伍，他們樂于奉獻、熱愛教育、富于創(chuàng)造;他們在同學們成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。

第五項 教師代表發(fā)言。下面讓我們以熱烈的掌聲有請教師代表講話。有請教師代表老師講話。讓我們再次以熱烈的掌聲表達對全體老師的敬意、謝意。

第六項 學生代表發(fā)言。

新春伊始，春潮萌動，思潮涌動。或許你正在回味：上學期過得好不好，有哪些經(jīng)驗需要總結，有哪些教訓需要吸取;或許你正在思考：這一學期該如何計劃，有哪些目標需要奮斗，有哪些夢想需要努力。就讓我們聽聽同學們的心聲吧。同學們，這個學期對于畢業(yè)班的同學們而言，非常重要，他們即將完成人生奮斗的一個重要階段，在新學期，畢業(yè)班的他們又有什么打算和心愿呢，先請聽九四班聶穩(wěn)同學的發(fā)言。

七年級是中學時代的開始，青春從這里開始揚帆，從去年金秋九月的入學教育周的精彩亮相，到迎接曾都區(qū)第二屆藝術節(jié)的刻苦訓練，從各項學科活動的積極參與，到元旦文藝匯演的繽紛節(jié)目，七年級同學們總是給我們帶來一個又一個驚喜，下面有請同學發(fā)言。

下面讓我們聽聽學校領導對我們新學期的期望。

第七項 由同志作學校工作報告。校長熱情洋溢、慷慨激昂，高度概括了我校上一學期學取得的成績，明確提出了新學期發(fā)展的方向，對全體師生提出了更高的要求。希望全校師生認真領會校長講話精神，努力工作，勤奮學習，嚴于律己，再立新功。

第八項 請常務副校長、學校黨支部書記同志講話。

各位老師，全體同學，2014-2015學下學期開學典禮大會各項議程到此全部結束，會場上，師生精神飽滿、情緒高昂、掌聲陣陣。會議內容充實、環(huán)節(jié)緊湊、秩序良好。受表彰的班級熱情洋溢；受表彰的同學豪情滿懷；未受獎的同學摩拳擦掌；老師的獲獎感言充滿激情；特別是陳校長的講話回味悠長。

老師們，同學們，春回大地，萬象更新!年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。2015年，正是我們揚帆啟航，實現(xiàn)夢想的關鍵之年，新的一年，新的學期，希望大家能有新的面貌，讓我們共同努力，創(chuàng)造新的成績。

我們把愿望寫在今天，把人生的理想刻在今天，這些祝愿不但送給我們面臨中考、緊張備考的九年級同學，也送給我們需要不斷充實知識、志存高遠的所有同學。讓我們借開學典禮的東風，弘壯志，樹新風，加快我校前進的步伐，讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩，一起譜寫一曲最動聽、最感人的生命樂章!

最后再次祝老師們在本學期中工作順利，身心健康!祝同學們學習進步，快樂成長。祝我們官埠中學這個大家庭蒸蒸日上!

現(xiàn)在，我宣布，官埠中學2014-2015學下學期開學典禮大會到此結束!散會!

第五篇：官埠中學“六個一”活動實施方案

官埠中學開展“六個一”活動實施方案

一、指導思想

為深入貫徹黨的教育方針，做到以人為本，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的新型人才，根據(jù)教育局工作安排，通過組織社會大實踐、體育大比賽、教師大比武、才藝大比拼活動，關注學生的終身發(fā)展，交給學生一生有用的素質，達到讓學生“養(yǎng)成一個好品行、培養(yǎng)一個好習慣、訓練一副好口才、掌握一門好才藝、煉就一個好體魄、取得一個好成績”的成才目標，全面推進素質教育，整體提升我校教育教學水平。

二、工作目標

通過開展社會大實踐、體育大比賽、教師大比武、才藝大比拼四項活動，讓學生達到以下標準：

養(yǎng)成一個好品行。學生有良好的個性特點和思想品質，學生對父母有孝心，對老師、對幫助過自己的人、對國家常懷感恩之心，對同學朋友有愛心，對社會、對集體有責任心。不怕困難，不怕挫折，心理健康，勇于承擔責任，勤奮好學，勇于探究，善于合作。

培養(yǎng)一個好習慣。學生形成終身受益的好習慣，講文明，講衛(wèi)生，懂禮貌。遵紀守法、勤儉節(jié)約、誠實守信、尊重他人、守時惜時、勤于動手、鍛煉身體。

訓練一副好口才。學生敢說、會說，做到：語言流利、吐字清晰、能表達真情實感，敢于在公開場合發(fā)表意見，擁有較強的語言表達能力，形成終生受益的語言溝通能力和表達交際能力。

掌握一門好才藝。學生根據(jù)自身特點、條件、興趣，學會和掌握了一門才藝（包括琴、棋、書、畫、吹、拉、彈、唱等）。

煉就一個好體魄。學生能掌握鍛煉身體的基本方法與技能，堅持每天參加體育鍛煉一小時，學生體質健康測試達標率達90﹪以上。

爭取一個好成績。學生養(yǎng)成勤奮刻苦的良好學習習慣，每天堅持預習，每天獨立、按時完成作業(yè)。做到學習積極主動，積極參與討論，主動思考、發(fā)言，主動學習，不恥下問。做到學會創(chuàng)新實踐，學會自主、合作，探究學習方法和主動質疑，各科學習成績較上期有進步。

三、途徑與方法

養(yǎng)成一個好品行：

1、學校結合傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行品行教育。

2、把“感恩教育”、“挫折教育”作為一種常態(tài)教育形式，讓學生養(yǎng)成良好品行。

3、以班級或學校為單位，每期至少開展一次以“誠信、學習、責任”為主題的演講會。

4、發(fā)動學生每人每期撰寫一篇有關“好品行”的小論文的征文評選活動。

5、發(fā)動收集有關“好品行”的名言警句，并開展評選活動。

6、利用暑期和十一長假積極組織學生參加社會大實踐活動，通過活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個好品行。

培養(yǎng)一個好習慣：

1、通過每周一的國旗下講話、班級倡議書、主題班（團、隊）會等形式對學生進行好習慣養(yǎng)成教育。

2、通過主題閱讀感受好習慣的益處。發(fā)動學生每期每人閱讀不少于10本課外有益書籍活動。

3、開展社會實踐活動，在體驗中讓學生逐步養(yǎng)成好習慣。

4、以班級為單位進行成果展示。

5、以課堂教學為主陣地，請有關專家來校作報告，進行多元化

教育。

訓練一副好口才：

1、上好教材中的口語交際課，通過典型的話題實踐，提升口語表達的能力。

2、通過校園小記者、校園播音員競選和校內外采訪等社會實踐活動，讓學生學會與人交流、與人合作，使學生敢說、會說、善說。

3、在課堂教學中，規(guī)范學生發(fā)言習慣，做到：聲音亮、吐字清、動真情、重停頓、敢對視。

4、利用晨誦、午讀激發(fā)學生讀書興趣，以讀促說，鍛煉學生敢于發(fā)表主張和觀點的膽量和自信。

5、定期在班內舉行演講、誦詩、故事會等活動，每學期學校舉行一次辯論賽或口頭作文比賽，并獎勵優(yōu)秀學生。

掌握一門好才藝：

1、校園廣播站定時播放學生喜聞樂見、富有教育意義的音樂作品。

2、豐富藝術課的內容及形式，激發(fā)學生興趣，提高學生綜合素養(yǎng)。

3、組建合唱隊、音樂興趣小組、繪畫小組，做到有計劃、定時間、定目標活動并及時交流、評價。

4、積極參加藝術活動，搭建平臺，展示才藝。

5、鼓勵學生在家長的陪同下觀看音樂會、文藝活動、繪畫展覽，提升藝術素養(yǎng)。

6、結合重大節(jié)日開展才藝展示活動。

煉就一個好體魄：

1、認真上好體育課.激發(fā)學生興趣，增強學生強身健體意識。

2、倡導、鼓勵學生每天晨練半小時（如跑步、打羽毛球、踢毽子、跳繩等）。

3、堅持開展“兩操”活動。

4、建立體育興趣小組，充分利用體育大課間、綜合實踐活動，積極開展豐富多彩的體育活動。

5、學校組織各類體育比賽，動員學生全員參與。

取得一個好成績：

1、培養(yǎng)學生自主預習的學習習慣，能夠完成基礎性目標，對核心目標有所感悟。

2、培養(yǎng)學生課堂上自主學習、積極思考、大膽質疑、合作探究的能力。

3、培養(yǎng)學生善于傾聽的品質，逐步讓學生學會搜集和篩選信息。

4、關注學困生，降低難度，分層訓練，做到面批面輔。

5、堅持日清、周測、月結，查缺補漏。

四、工作措施

1、提高認識，加強領導。成立“六個一”活動工作領導小組

組長：晏鐵橋

成員：全體行政人員

學校將把“六個一”活動納入學校教育教學計劃之中，并持之以恒地開展下去，同時根據(jù)學生實踐情況，制定相關的的實施細則、考評辦法。要動員全體師生參加，通過開展“四大活動”，把學生成才“六個一”工作目標落實到日常教育教學中，為學生的終身發(fā)展奠基。

2、開展豐富多彩的活動為學生搭建交流、展示的平臺，提升活動的效果。貫徹分類指導、因材施教的原則，按部頒計劃開齊開足開好各門課程，通過課外興趣小組活動，組織主題班隊會、演講比賽等途徑，努力為各層面的學生搭建教育培養(yǎng)的平臺，讓每個學生都能在學校的培養(yǎng)教育下綜合素質得到提高，個性特長得到發(fā)展。把學校每年一屆的田徑運動會辦成學生綜合性運動會，籌備舉辦“六個一全能”比武和文藝匯演，每月設計并舉行一項競賽活動，每季度召開一次“六個一”活動進展情況碰頭會，每學期進行一次總結評比。各班要將工作思路、活動開展情況、典型做法及時總結便于班級之間學習交流，促進活動的有效開展。學校要將學生活動成果展示，讓所有家長親身感受到學生所取得的成效，以此來調動廣大師生的積極性。

3、加強檢查督促，確保活動實施。學校領導小組將建立相關的檢查、登記、評比、獎勵制度，收集存檔相關活動的資料、圖片，確保學生最終達到培養(yǎng)目標。

4、建立健全的評價措施，獎勵先進。學校將及時開展多樣豐富的評價激勵活動，以激發(fā)學生的上進心，成就感，達到持之以恒的教育目的。教育局將在適時開展相關評選表彰活動。

咸安區(qū)官埠中學

二〇一〇年十月