第一篇：初中英語教學經驗交流

初中英語教學經驗交流

支旗初中

臺占青

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學工作中的體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。回顧自己這二十幾年來在教學工作中的點點滴滴，有過成功的喜悅、也有過失敗的困惑。雖然2013教學質量綜合評比中獲初中畢業會考英語科一等獎，但這次所取得成績是以往教學經驗積累真實的體現，是勤勞工作的一點慰藉，是現代教育技術下的高效課堂的回報。對我的整個教學生涯中來說是微不足道的。要談好的經驗感覺并沒有什么可談，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。愛生如子的工作熱情。總之一句話，要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

大家都知道，支旗中學地處縣城東郊的城鄉結合部，服務區域的人口現狀比較復雜。學生情況更為糟糕。我深知如何與學生相處融洽，建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師，達到“親其師信其道”的重要性。七年級學生剛進校，我就著手從建立良好的師生關系入手。細心入微的了解每一位學生。把學生根據成績、家庭現狀、行為習慣進行分類。有針對性的指導，幫助學生制定學習方案，達到一人一方案，一人一目標。關愛是師生關系的潤滑劑，是一份情感，也是一份責任。教學中不能沒關愛，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。大多數學生因愛老師，才愛老師所受的科目。只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。多年來，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二

培養學生學習英語的興趣

興趣是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。小學階段學英語時僅從單詞灌輸式的淺顯教學，沒有培養出學生對英語學習的興趣，大多都處于被動式的接受，產生厭倦心理。面對此種學情，培養興趣至關重要。七年級剛開學學生對初中生活都難以適應，學習英語有恐懼的情緒，產生一系列困惑。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素。

在教學中，我創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣。學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予

Good,Very good,Wonderful,Great等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。

三、注重細節，細化教學環節

通過一學期的興趣的培養，七年級學生絕大多數都能夠做到課前預習，上課專心聽講，下課能做鞏固練習。到了八年級，英語知識難度的增加，有一部分學生開始失去學習英語的信心，這時侯我讓學生每人每學周制作一張詞匯表（按詞性歸類），課前發給他們，讓他們在限定的時間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時上交，每節課堅持寫，一周一評，一學期結束臨近末考時教師再對他們的詞匯表進行總體評價，然后發給他們讓他們彼此交換，做自我評價，與此同時他們就可以復習一學期所有單詞，為期末考試做好準備。這樣長期堅持，就解決了詞匯積累問題，到九年級進入復習階段時，我再將三年來所積累的詞匯表發給他們，便于他們復習三年以來所學過的所有詞匯，與此同時及時收集，整理學生的單詞小測試，小作文，在必要的時候發給學生，便于學生的知識梳理和備考,他們會發現自己的進步，從而感受到收獲的喜悅。而且在這三年教學中我經常將學生難于理解和記憶的語法知識編成順口溜，例如：學比較等級時，學生記不住，分不清比較級和最高級的用法，我就用比較等級口訣：比較等級三兄弟，so, as, very跟原級；than, a little和much，一前二后比較級；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of），定與它們見高低。”學名詞變復數時：為了讓學生巧記-f(e)結尾的名詞復數：我們會編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。等幫助學生記憶。

四、狠抓課堂教學，構建“和諧高效、思維對話、跨越式”型課堂 現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面： 1.認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前上網查閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3.關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得好成績。

5.充分利用計算機輔助教學激發學生學習興趣。

比如在講授八年級上冊Unit1 Where did you go on vacation?時，如果教師直接用語言及板書來介紹紐約和講授語言知識，十分枯燥，并且不容易記憶。這時我就制作多媒體課件，利用大量色彩鮮艷、畫面生動的圖片和一些影像資料來展示這個世界著名的大都市的繁榮和美貌，并讓學生根據圖片或影像的內容，運用這一課的重要語言知識來造句，給他們語言支架進行pairwork。這樣，學生既學習了語言知識，又增長了見識,而且能聯系實際暢談成縣人文地理，從而愛自己的家鄉。因此也大大激發了學生的學習興趣。

6、教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學生在學了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不僅初一適用，初二學了形容詞比較等級后，也不會再出現my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復數，我教他們“中日友好是一致，英法聯盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。

五、經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

八年級從鄉下轉來一名學生，總成績在班里后幾名，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數理化很好，英語只有二十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。期中考試結束了，他的成績沒有多大起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了三年，兩個月想補上三年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。期末考試，考了60多分，這對于他的基礎而言，已經是很好的成績了。我狠狠地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。中考時，竟然考出了90多分的好成績。當然，不是每個學生都會有這么大的飛躍，他確實聰明勤奮，但如果我們對每個學困生都多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，要全面的常抓不懈，既要注重優等生的優，又不能放過每一個學困生，使班級整體提升，才使教學成績出頭與人之前列。就像打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，才有贏的可能。教學何嘗不是這個道理。

2014年11月14日

第二篇：初中英語教學經驗交流材料

初中英語教學交流材料

尊敬的各位領導、同仁：

大家下午好！

今天，我能在這里和大家共同交流九年級畢業班的英語教學工作體會，感到萬分榮幸。

回顧自己這十五年來在教學中的點點滴滴，感覺有的只是自己盡職盡責的工作態度。我覺得要想取得好成績，和平時心血的付出是成正比的。以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、幫助學生克服畏懼心理，建立良好的師生關系

我們農村學校由于教學基礎差，進入中學后的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們要用因勢利導、不失時機地對學生進行評估，以表揚為主，鼓勵為輔。在課堂教學中我們要尊重學生，激勵學生，關注學生學習過程。在課下也要關心學生學習以外的一些事情，比如他們的飲食，身體等，盡可能的做到親近學生，使學生喜愛我們和我們的英語課，親其師，才能信其道，從而提高英語成績。

二、狠抓課堂教學，提高課堂效率

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。上課前我總是提前翻閱各種學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。了解學生基礎情況，避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊。

2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我盡量用眼光愛撫每個學生，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

3、精講多練，提高課堂效率。

我以前是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式。其實新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。現在我正在努力轉變思想，在今后的教學中做到精講多練。

4、教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使編不出順口溜，也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。

三、講求方法是取得成績的根本保障

1.分層教學。我在教學中使用了分層教學的方法，按照英語成績把學生分組。針對不同的小組和學生的基礎程度，布置不同的作業。第一組同學不僅名列前茅，而且學習的自覺心很高，平時的練習和作業都提前于其他學生完成。這一組同學自己發現問題并解決問題。第二組同學成績好，但是在難度大的內容和學習自覺性上有別于一組的同學，所以這一組同學需要老師的督促、指導和適當的批評。他們經常跟一組同學交流，也會耳濡目染。第三組是智力和能力較好，但疏于學習的同學。不管是老師還是學生要經常監督，經常聽寫，檢查讀和背誦課文，檢查同步等練習和作業。這一組同學需要一定的懲戒，因為他們學習自覺性、主動性和探究性差。第四組是想學但學不好的同學，對這一組同學的主要要求是掌握好基礎知識。因為這一組的學習能力要差一點，所以重點應放在基礎知識的掌握和運用上，保證大部分題目不失分。五組的同學是基礎知識掌握不了的。比如單詞不會寫不會讀，進而導致句子和課文看不懂。所以我對這一組的要求盡量放低。

2。及時、適時的進行培優補差。課堂上我盡量讓回答的機會留給“中下生”，讓“優生”做“小老師”評價“中下生”的回答，把自己好的想法介紹給大家，這樣互惠互助，相得益彰。抓好了潛能生，就抓了合格率，通過抓局部來促整體。在培優補差的過程中，要堅持“三多三少”的原則，即多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視。對于優秀生注意訓練其思維的活度、深度、廣度，提高他們的解題能力及成績。對于差生注意消除抵觸情緒，培養興趣，使 成績有所升華。總之，不放棄任何一個學生。3.經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，溫故而知新，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。其次，要抓弱項。英語聽力是英語學習中比較重要的一部分，但是學生覺得自己聽力很差，其內容很難聽懂，英語聽力訓練是個日積月累的過程。我們從初一開始，就要有意識地進行聽力訓練，為中考做準備。針對每一個題型，我們都要授之以法。“書面表達”也是學生和老師比較怵頭的一個題型。況且我們明年中考的書面表達不再是抄材料就OK了，而是只有漢語和少數幾個單詞的提示，所以我們平時在書面表達式上要更多地加強練習。首先，要先堅定學生必寫的決心。每次寫作不能有學生留有空白。無論是哪個層次的學生，寫完作文，我都要面批，并且給出成績，平時練習，我盡量給高分。我還要求學生互相批改，再幫他們分析得高分的作文好在哪里。還通過實物投影讓全班同學一起改錯，糾正了別人的錯誤，也提高了自己的水平。

總之，面對基礎差、沒有良好的學習習慣的學生，我們只有百倍的付出才會略見成效。我們堅信，只要功夫深，鐵杵可以磨成針。以上是我的一點教學心得，我自省我在英語教學中還有許多不足，希望在今后工作中，各位領導、老師多多指導。謝謝大家！

第三篇：初中英語教學經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己這二十年來在教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么“經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。總之一句話，要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

多年來，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二、狠抓課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型課堂

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得好成績。

5、教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學生在學了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不僅初一適用，初二學了形容詞比較等級后，也不會再出現my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復數，我教他們“中日友好是一致，英法聯盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。

三、經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

學困生主要存在的是思想問題，所以首先要做思想工作，多用激勵性語言，調動其學習積極性。善于發現他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。

有一年接初四，從鄉下轉來一名學生，總成績在班里四十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數理化很好，英語只有二十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。期中考試結束了，他的成績沒有多大起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了三年，兩個月想補上三年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。期末考試，考了60多分，這對于他的基礎而言，已經是很好的成績了。我狠狠地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。中考時，竟然考出了90多分的好成績。當然，不是每個學生都會有這么大的飛躍，他確實聰明勤奮，但如果我們對每個學困生都多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個適應發展的教育者。

第四篇：初中英語教學經驗交流稿

初中英語教學經驗交流稿

馬桃花

各位領導、各位老師：

大家好!

我衷心感謝學校領導給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初中英語教學工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。雖然我從事了十年的英語教學但還是覺得教學經驗非常不足教學方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處請給予指正以便在今后的教學中加以改進和提高。英語是一門語言的學習過程要體現聽說讀寫的過程。《新課標》要求把時間讓給學生要求采取“以學生為主教師為輔”的教學手段。我們很多時候是做不到的。農村的教學設施簡陋學生素質較低這讓我們的英語教學遇到很大的困難，如何提高英語教學成績我們的一些做法是：

一、聽和讀

從初一開始我就要求學生聽磁帶或，每天至少聽15分鐘邊聽邊跟讀這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學期我就教了音標，一些學生能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學，還有再不會的我會讓科代表在早自習或是下午自習的時候教讀。這樣就能節約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學生能背。還有就是值日生報告。內容包括天氣，學生出勤上一節課或近期所學的重要句子。以前，我是從七年級下學期開始進行安排學生，按位置進行值日生，把星期幾和當天的天氣情況寫在黑板的角落里并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學生都有機會發言，并且能迫使較差的學生去詢問、去準備。有的成績差的學生還把發言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學生的膽量，暨培養學生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學生的寫作能力。到九年級畢業，學生已經能夠表達很多的內容，口語能力也得到一定的提高。

二、記和寫

由于在第一學期我就教了音標，學生可以根據音標來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個單元，我再聽寫，或是默寫一遍。短語和句子也是這樣進行。對于不能完成任務的學生，課后再進行輔導。期末復習的時候再把一本書的知識重新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學生的記憶。至于寫作，我是從第一學期就開始讓學生每周寫一篇作文，每個學生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解，這樣學生印象比較深刻。即使有時忙沒有一個個修改學生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學生就不再懼怕寫作了。臨近考試大家都將進入總復習，我的做法是既要面向全體，又要突出優生，二者相輔相成。在堅持面向全體學生的同時更要注重對優生的培養。素質教育的主陣地在課堂，優生培養的主陣地也在課堂。為了避免復習課的枯燥無味 課堂上做一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛激發學習興趣，調動全體學生的學習積極性。比如，在知識梳理的復習課上先引導學生歸納要點，展開討論對同學們提出的疑難問題，首先讓學生給以解答，培養尖子生具有代表性的難點，教師

給以詳細指導。這樣既調動了優生的積極性又促進了基礎較差的學生，課堂上也就會出現復習課難有的活躍氣氛。結合英語復習的需要，我們具體進行五輪復習。第一輪知識網絡。針對學生對已學基礎知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。對英語單詞、短語、句子再重新聽寫或默寫一次。第二輪專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復習時，立足于知識與能力的橫向聯系，注重學生應用遷移能力和實戰應考能力的提升。第三輪對每一部分練習都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備一些閱讀訓練練習，閱讀理解用于課內限時訓練或課后自測，提高學生的閱讀能力，這以便更好地適應中考。第四輪集中進行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點再進行反復深入的講解。第五輪回歸與提高。在考前10天里我們會指導學生自主鞏固知識、查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓練。我們還將對學生進行答題規范性訓練，培養答題技巧，提高臨場應戰能力。并針對具體個性不同的學生給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。在這里我希望從各位領導同仁那里得到更好的方法與策略，更好地搞好今后的英語教學工作。

第五篇：初中英語教學經驗交流

英語教學經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家上 午好。首先祝大家在新的一年里，身體健康，龍馬精神，家庭和睦，事事順心。今天，站在這里，我感到十分榮幸可以有機會分享我的幾點淺薄的心得。作為一名年輕的英語教師，剛剛入職一年半，能取得這樣的成績，與在座的各位領導的關心和各位同事們的幫助是分不開的，借此機會先表達我由衷的謝意。

首先，衷心地感謝各位領導，在教育教學理念上具有的前瞻性，能夠把英語學科當重點來抓。每次文化藝術節都會安排英語學科的相關活動，比如演講比賽，手抄報大賽，以此提高學生學習英語的興趣。另外，在上學期學校還特地邀請英語學科國培班的教師們來我們學校參觀聽課，讓我們英語組的教師們受益匪淺。我校學生基礎比較薄弱，尤其像英語這樣的主科，底子差，學習方法單一，所以也得到了領導們額外的重視和幫助

其次，要感謝我們英語組全體組員對我的影響和幫助，我們組每個英語老師都有許多我學習的地方，比如王森老師注重教學各個環節的過渡，仇老師擅長課堂結構的把握，劉先勇老師課堂氣氛風趣幽默，胡英麗老師導課方式新穎獨特?? 感謝王森老師在我的匯報課前對我悉心地指導，劉先勇老師在平常生活中幾句不經意的點撥，讓迷惑的我豁然開朗，不管做人還是教學都受益匪淺。正是他們兢兢業業的教學態度深深影響著我，讓我得以成長和進步。

最后，還要謝謝班主任老師和各科任老師。良好的班風，才會出現良好的學風，各科任老師的團結協作，也與好成績的取得密不可分。是他們，成就了今天成績的取得。我，只不過是這個過程中的幸運兒。交流經驗談不上，只不過是把我平時的一些做法與體會，寫出來與大家共勉，有不妥之處，望請各位給予指導和幫助。

一、課前：“找準重點，細化環節、完成預案”。

在學習一個單元之前，我首先把這個單元的結構認認真真地進行揣摩。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環節。其次，對所教內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學應該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現，怎樣來練習，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應該安排等。這些，在心中要有一個大概的輪廓。最后，就是把這些想法教法寫下來，結合課件，邊寫邊揣摩，最后形成教案。

二、課中：方法多樣、激發興趣、講練結合科學的、有效的課堂教學才是我們為之追求的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，多種手段激發學生操練的熱情，加強學生學習英語的興趣培養。增加教學環節中的趣味性，每次呈現語言材料前，我都要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加

直觀而富有情趣。比如在進行閱讀課教授時，我采用自制課件來進行教學，增加知識點的結構性和清晰度，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標。

此外，課堂教學精講多練，講求質量。充分利用課堂45分鐘，讓每個學生在每一節都有收獲，并更大限度地發揮學生自身的能量。比如二人一組，四人一組，有問有答，進行句型操練。課堂重點內容必須保持簡潔易懂，重點操練，絕對不能跑偏。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。

三.課后任務的布置，有效關注。

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

鑒于英語學習的特殊性，需要讓學生多讀，多講，多練。為此，上好每一天的早讀也十分必要。我的早讀主要是讓學生背單詞、短語及句型。聽寫是英語學習的頭等大事，一定要提前一天布置聽寫任務讓家長可以協助完成。聽寫成績的反饋要及時有效，未過關的同學必須及時過關，這個環節上我的最大幫手就是課代表們，他們盡職盡責。因此，作為老師有必要培養兩個認真負責的課代表，他們也是我們教學和班級自主學習的重要參與者。

四．建立良好師生關系

我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?

現在我逐漸明白了，有時候方法比目的更重要，跟學生相處一定要注意方式，雖然嚴格也是一種愛，但對于現在的孩子來說，除了嚴格還需要老師俯下身子去傾聽孩子的真實感受，要用春風化雨代替簡單粗暴，畢竟學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個適應發展的教育者。

以上是我的一些拙見，如有不對敬請各位前輩和同事指正，畢竟年輕教師的進步離不開大家的幫助。我很幸運，能在十一中這個溫暖的大家庭工作、生活，與大家的朝夕相處讓我愛上這個集體，我會以我更積極努力的工作來珍惜我們一起奮斗的日子，爭取更好的結果，最后再次感謝領導給我這次機會，同時感謝各位的耐心傾聽，謝謝大家！