第一篇：臨床實習見習帶教制度

臨床實(見)習帶教制度

一、帶教老師必須堅持四項基本原則，堅持改革開放，樹立全心全意為病員服務的觀點，發揚救死扶傷的革命人道主義精神。必須牢固樹立教學為本的思想。對學生要全面負責，全面關心，全面培養。

二、醫學院校實（見）習計劃下達后，醫教部根據計劃要求，及時向各有關科室布置、落實。

三、凡接受實（見）習任務的科室，必須指定人員（一般為中、高級職稱，特殊情況可用優秀的專業技術水平高且年資高的住院醫師）負責具體帶教管理工作，制定帶教計劃，安排實（見）習帶教、考核工作及實（見）習醫生的的考勤、紀律。

四、各科根據實習大綱、計劃和實際情況，要有計劃的安排不同形式的講座（每月不少于1-2次、講課課件上交醫教部備案）、教學查房和示教手術等，根據情況每月必須組織病例討論，不得少于一次，鼓勵實習醫生發言。每月對學生進行全面的評估，并將評估表交醫教部。醫教部負責安排全院活動，每月組織兩次院內專家教學查房和講座，每周一次的院外專家查房，負責作好各科對學生及各院校學生對帶教老師意見的反饋工作，以利教、學互長。

五、帶教教師必須要求實（見）習醫生跟隨自己從事一切醫療活動，實習醫生進行的一切操作均應親自指導帶教。實習醫生不得獨立進行醫療活動。

六、帶教教師應嚴格要求實（見）習醫生，在學習和生活上關心實（見）習醫生；帶教老師對實習醫生完成的住院病歷和各種醫療文書，應及時、認真修改。

七、實習醫生出科時，由帶教老師及科主任組織出科考試，科內要有相關記錄，并認真填寫學生的《畢業實習手冊》。

八、如有帶教老師對實習醫生不負責、不關心、不培養、不給其臨床動手機會，實習醫生可向醫教部反映，經查實后取消其年終評先機會，扣除教學費，并取消教師帶教資格。

第二篇：臨床見習帶教工作總結

臨床實踐見習帶教工作總結

馮金梗

按照學校安排我與2010年9月13日至2010年12月30日到三門峽市三院帶領我校2009級護理3班的學生進行為期三個月的臨床實踐見習工作。

臨床見習是教學計劃的重要組成部分，是臨床實習的基礎和準備，是學生實現由理論到實踐轉變的重要階段。如何提高見習的學習效率，培養學生的臨床實踐能力，是一個值得臨床帶教老師重視的問題。故此對這段時間的見習工作總結如下：

1、業務水平有了提高：我是臨床專業畢業的，見習帶教前，從未如此認真的、系統的學習過護理學知識，帶教的壓力迫使我重新學習，重新總結，對以前感到模糊的概念的有了正確的掌握，對我的工作幫助很大，業務水平得到了提高。

2、崗前培訓：適時進行思想品德及素質教育，盡快實現護生角色的轉換。

2、熟悉病區環境：包括床位號順序、病房結構、傳呼系統、常見物品、搶救藥品的放置、消防設施、專業特點、護理常規、技術操作、人員分工等，使她們盡快熟悉環境，進入角色，以擺脫陌生、恐懼的緊張心理，了解各班次護士的工作職責及各種規章制度。

3、要關愛學生，解決困難：見習中要關心學生，及時解決學生遇到的各種困難，把學生當作自己的孩子一樣看待，言傳身教，為人師表。及時了解學生的知識結構、水平與見習中的問題，指導學生學會解決問題的方法。

4、多方面溝通，信息互通：帶教工作不同于一般的醫療和教學工作。它需要有一定的溝通技巧和能力，在與學生、醫院帶教老師、病人之間如何溝通，不僅需要耐心、細心、責任心，更要講究方法方式。

5、建立良好的護患關系：在護理教學查房中，要求護生在工作中要充分體現對患者的人文關懷，鼓勵護生主動與患者及其家屬交談，在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護理操作等前詳細告知目的及注意事項，從患者入院宣教到出院指導，利用一切可能的機會對患者進行宣教，以提高護患溝通的能力。

6、理論與實踐相結合，加強基本功能訓練：見習中要求學生逐步熟練和掌握教學計劃所規定的內容和要求，鍛煉獨立思考、分析問題和解決問題的能力，樹立“以病人為中心”的良好護士素質，使其成為德、智、體全面發展的合格的“白衣天使”。

7、加強見習管理，保障見習質量：在學生管理方面，既要嚴格要求，又要理解愛護學生。對學生的思想、學習、衣、食、住、行等方面進行科學化管理。

8、存在的問題及改進建議：

1）進一步加強見習基地建設，滿足實踐教學能力。2）醫院與學校的聯系、溝通、交流還需加強。3）見習時間較長，2周比較合適。

2011年1月4日

第三篇：內科臨床實習帶教制度

銅陵市中醫醫院內科臨床實習帶教制度

一、教學要求及職責

1.接受臨床實習任務后應由科主任或教學秘書負責具體管理，制定科室帶教計劃，安排實習帶教、考核工作及實習醫生的考勤、紀律，教學秘書負責介紹科室一般情況、注意事項、內科實習要求等。2.帶老醫師必須為住院醫師及以上職稱，高年資帶教醫師根據科室需要承擔一定數量教學查房、病例討論等相關教學工作。

3.帶教老師具體負責指導實習醫生掌握日常醫療常規和各項技能操作，要求盡量按照實習大綱完成教學任務，特別是病歷書寫、化驗單粘貼、病史采集、體格檢查、臨床用藥、常見病、多發病的診斷及治療規范等。

4.帶教老師要指導學生病史采集方法，認真培養實習醫師匯報、分析病史能力和臨床交流能力，督促學生認真撰寫住院患者大病歷及正確認真記錄好上級醫生查房意見，指導學生書寫普通的病程記錄，但是需要對其進行認真批閱、修改、提出點評意見。

5.帶教老師應嚴格要求實習醫師，在學習和生活上關心實習醫師，積極與實習醫生溝通，加強對學生醫師醫德醫風的教育，做好學生考勤簽字及學生勞動紀律的管理。

6.根據實習大綱、計劃和實際情況，帶教老師應督促實習醫師參與科室的疑難病例討論、業務學習以及每2周1次的教學查房等活動。

7.帶教老師必須要求實習醫師跟隨自己從事一切醫療活動，實習醫師進行的一切操作均應親自指導帶教，實習醫師不得獨立進行醫療活動。

8．帶教老師在學生輪轉結束后進行理論和技能的考核，對實習生大病歷的修改要求在實習結束3天內完成，應填好帶教記錄及相關簽字，由科主任簽字后交科教科。

二、教學查房要求

1.教學查房安排：原則上每兩周安排一次教學查房，查房主持人原則要求為主治醫師以上，具體人員由科室內統籌安排，每次查房計個人教學工作量。

2.教學查房準備：每次教學查房活動先由查房主持人提前3天以上確定病例，并通知學生，并要求所有參加查房的學生對病例進行充分準備，每次教學查房要求本科室所有實習學生參加。

3.教學查房程序：先由實習生匯報病史、初步分析（診斷、鑒別診斷、治療方案的選擇及病情變化），查房主持人結合病情，檢查學生的問診、體檢技能，展開問題引導式討論，查房主持人最后分析總結。

4.查房內容記錄：每次查房時由查房主持人指定一位學生或相關人員把查房內容按要求記錄在科室教學登記本上，所有參加人員簽名，查房主持人最后審核簽名。

5.教學查房要求：查房主持人著裝大方，談吐溫雅，教師與學生都能熟悉患者病情，全面掌握近期演變情況，準備必要的臨床影像材料，如心電圖、X線片、CT片等。教師重視基本理論、基本知識、基本技能的培訓，并對教學內容的掌握、熟悉、了解三級要求層次分明。注意體格檢查示范性指導，加強學生體檢規范化訓練，結合病例綜合分析收集的資料，正確診斷，制定治療計劃。查房主持人要善于誘導學生的求知欲望，培養臨床思維，充分體現學生“學”的主動性，能耐心講解各種提問，及時糾正學生的不足，引導正確的學習方法。引導學生歸納總結，學習內容和收獲。

第四篇：見習帶教制度

**人民醫院見習帶教制度

1、臨床見習帶教任務應由高年資住院醫師（三年及三年以上）以上醫師承擔，原則上一名見習生配兩名代理老師：科主任帶一名見習人員，同時由本科室一名經驗豐富的人員輔助。

2、帶教老師具體負責指導實習醫生掌握日常醫療常規和各項技能操作，指導學生病史采集方法，督促學生認真撰寫大病史及正確認真記錄好上級醫生查房意見，病程記錄，指導學生寫各階段小結與出院錄，并對學生所撰寫的醫療文書認真批閱、修改、提出點評意見。

3、加強對學生醫德醫風教育，發放、回收病人征詢表，做好學生考勤簽字及學生勞動紀律的管理。

4、帶教老師要認真指導學生進行體格檢查。

臨床實習帶教老師職責

1.接受臨床實習任務的科室，應由主管教學的科主任或教學秘書負責具體管理，制定科室帶教計劃，安排實習帶教、考核工作及實習醫生的考勤、紀律。

2.帶教老師應負責指導實習醫師掌握日常醫療常規和各項操作技能，要求完成實習大綱規定操作項目95%以上的教學任務。

3.帶教老師應指導實習醫師認真撰寫大病史及正確記錄上級醫師的三級查房意見，指導實習醫師書寫階段小結和出院錄，認真培養實習醫師匯報、分析病史能力和臨床交流能力。4.帶教老師應嚴格要求實習醫師，在學習和生活上關心實習醫師，加強對學生醫師醫德醫風的教育。同時，還要認真指導學生進行正確的體格檢查，及時、認真地修改實習醫師完成的住院病歷和各種醫療文書。5.帶教老師必須要求實習醫師跟隨自己從事一切醫療活動，實習醫師進行的一切操作均應親自指導帶教。實習醫師不得獨立進行醫療活動。

6.根據實習大綱、計劃和實際情況，帶教老師應督促實習醫師參與科室的疑難病例討論、業務學習以及醫院要求各科室每二周一次的教學查房、科室小講課等活動。

7.帶教老師在實習醫師輪轉結束后應進行理論和技能的考核，并填好帶教記錄，由科主任及導師簽字后由教學秘書匯總第一臨床醫學院辦公室。

第五篇：臨床見習教學帶教規范

臨床醫學系 臨床見習教學帶教規范

一、教學目標：

是在帶教老師的指導下，根據課程教學大綱和見習大綱的要求，通過臨床各科見習,使學生的理論知識與臨床實踐相結合,將書本知識和臨床工作融會貫通,訓練學生正確的臨床思維方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

二、教學準備：

1、見習病例應選擇適宜、充分（病例應符合大綱要求，癥狀體征較典型，病人表達能力強，能配合教學）。

2、見習前，老師要熟悉病情，全面掌握近期疾病的演變情況（包括輔助檢查資料）及存在的問題。

3、4、作好見習病例相關理論知識及技能操作方面的準備。合理安排好每次見習的內容和各項內容的時間分配。

三、教學過程及要求：

1、注意在見習中培養學生良好的學紀學風,每次見習前必須點名考勤，填寫出勤表,并注意學生的儀表、言行舉止是否符合進病房的要求。

2、教師可采取多種方法帶教，如示教、帶領學生進行病史采集、觀察病例典型癥狀、體征、觀看手術或診療操作方法等等。病史采集要全面而有重點，體格檢查、診療操作及手術操作應規范，要做到有示范，有講解，有引導。

3、根據病例具體情況，可提供有關實驗室和輔助檢查資料參考，訓練學生如何有效利用輔助檢查手段，正確分析輔助檢查結果，耐心解釋各種輔助檢查結果的臨床意義，回答學生的提問。

4、教師結合病例帶領學生開展深入討論，理論聯系實際，客觀分析病情，作出初步診斷并進行鑒別診斷，擬出診療計劃及醫囑。要將啟發式教學方法應用于臨床分析中，提高學生分析問題和解決臨床實際問題的能力。

5、訓練學生與患者溝通的技巧，指導學生要關心和愛護患者，將醫德醫風教育貫穿于每次帶教過程中。

6、每次見習課后要布置學生完成當次見習報告，或布置思考題、病歷書寫、見習心得體會或其他課后作業，并及時收繳批改學生的見習報告。

7、每次見習課后總結本次見習內容，點評實踐過程中學生的表現，了解學生在本次見習中的收獲以及對帶教內容、帶教方法及老師帶教能力的意見和評價。

8.每個見習組見習結束后，見習帶教老師應及時寫出帶教總結，并根據該組學生的見習表現和見習總結，給每位學生做一份科室鑒定包括見習成績評定。如缺勤次數超過1/3，按不合格處理。9.帶教老師應保證充分利用見習時間，每次見習內容要飽滿，不得提前結束或出現空堂現象。

10.帶教老師應在每組學生見習結束后，將該組所有學生的見習報告（批改后）、見習總結、帶教老師的帶教總結、本科室對學生的見習情況的鑒定等填寫整理后交醫院科教科。

四、教學態度和能力: 帶教老師須具備良好的師德師風和較強的帶教能力，以認真負責的工作態度進行臨床見習帶教工作，帶教過程中應注意言行舉止大方得體，關心體貼患者，為人師表，對學生嚴格要求，在帶教實踐中不斷學習，總結經驗，逐步提高帶教能力和帶教水平。