第一篇：鄭旺中學循環大課堂培訓材料

鄭旺中學循環大課堂培訓材料

“三步六段”“40+5課堂循環教學模式”簡介 三步：課前、課中、課后

六段：重申目標、學情調查、問題匯總、精講點撥、課堂檢測、小結作業 課前： 教師工作：

1、教師在集體備課的基礎上形成本班特色的教案（預習提綱）

2、設計課堂教學的互動方案即教學設計

學生工作：通過預習，完成預習作業，對新知初步形成困惑，以便帶入課堂。課中：

模式：按六段式模式進行實施“生生互動、師生互動”，讓每個人都成為參與者、交流者。

1、重申目標

2、學情調查

3、問題匯總

4、精講點撥

5、當堂檢測

6、小結作業

基本原則：預習先到，學為主體，全員參與，師生互動，易講難引，少講多練，展示為主，當堂消化，減少作業，前后銜接。

2、強制規范：教師精講時間不得超過十分鐘，凡是學生能講的教師不代替。課后：

教師工作：備好課后課，設計出學生未清問題的設計方案。

學生工作：完成作業，并向課代表反饋未清問題，由課代表匯總給老師，老師將未清問題列入下節教學內容?！?0+5”循環課堂教學模式的特點：

本模式與其他教學模式有很大不同。其突出特點：按課堂時間來說，是將下一節課教學內容的預習任務放到了本課堂的最后；對一堂課的教學內容來說，是將學生的重心轉移。其目的：一是能強制學生預習，規范學生預習，從而達到課前預習效果和要求，二是課后的課余時間可對預習所發現的問題再思考。對一課內容來說，老模式是先以教師為主（講授）后以學生為主（作業），本模式是先以學生為主（預習），后有老師參與（點撥）。40+5的解釋：

40+5是將課堂45分鐘分為兩段：前段40分鐘，后段5分鐘。前40分鐘解決在此之前學生已預習的《預習提綱》，按“6段”式處理，完成本課教學全部內容，包括小結作業。然后，進入5分鐘，出示預習提綱并讓學生預習，確保預習效果的實效性。

教師可以結合《同步學習與探究》在集體備課時討論確定學生的預習提綱。制定預習提綱的基本要求：

1、知識問題化：根據學生的認知特點、教學內容的結構特點，精心設計問題、問題應明確、坡度小，學生解決問題的過程就是完成學習的過程。

2、問題層次化：問題設計分層次，真正適合不同層次學生的學習需要。制定預習提綱的基本原則：

1、主體性原則：預習提綱必須尊重學生，充分發揮學生的主觀能動性；必須信任學生，注意留給學生時間，讓學生自主發展，做學習的主人。

2、探究性原則：預習提綱的目的是培養學生自主學習的能力，預習提綱要有利于學生進行探索學習，從而激發學生思維，讓學生在解決問題的過程中體驗到成功的喜悅。

教學環節應有以下內容：1.檢查預習情況；2.預設學生出現的問題（教學內容）；3.圍繞這些問題設計的師生、生生、組內、班內的互動過程。4.教師精講知識、學法；5.當堂檢測題；6.小結、作業、呈現預習提綱。

“40+5”循環大課堂教學模式評價標準

1、目標清晰明確

2、預習效果達標

3、調查全面準確

4、匯總典型突出

5、精講點撥到位

6、檢測及時恰當

7、小結全面準確

8、預習目標明確

9、任務分配恰當

10、明確指示方法

11、教師參與預習

12、緊扣目標學習

13、目標達成度高

14、展示精彩充分

15、質疑對抗明顯

16、人人積極參與

17、團隊作用顯著

18、激勵評價恰當

19、課堂環節完整 20、師生角色轉變

課堂展示的“五度”要求

1、上臺展示要有“風度”，展示不僅是表達、表現自己的學習理解，同時也是自我修養的公開展示，需要注意言行禮貌，舉止文明，落落大方。

2、言行表達要有“力度”，說話是為了大家聽，表現是為了大家看。保證全體同學聽清、聽懂、看明白是對同學的尊重。

3、問題挖掘要有“深度”，熱鬧不是課堂追求的目標，歡樂需要適合學習需求。有思想、有情感、利于思考、利于內化應是外化的課堂發展方向。

4、方法總結要有“高度”，學習方法的交流是課堂展示的重要內容，方法總結和詮釋不是鸚鵡學舌，而應是自我真心體會，簡單的重復對同伴無疑，應結合內容、材料展示自己的思路。

5、課外拓展需要“適度”，課內外統一，引入生活實踐中的體會以及課外知識的拓展，有利于學生拓寬視野，增加學習的廣度，但課堂的開放是有限的，無關學習主題的“課外話”“逸聞趣事”應注意提煉和篩選。

鄭旺中學“三步六段”循環大課堂教學流程

“嚴格規范管理+課堂教學改革=誰都能成功”，依據新程課改革方案的要求，結合市教研室35x課堂教學策略及區教研室構建“活而有效”課堂教學實施方案，根據我校的實際，特制定如下循環教學流程。準備工作

各備課組每周安排一節的集體備課時間，根據本學期的教學內容，教學進度，準備多種教學參考資料，準備集體備課紀錄單。

各科任課教師，要在調查了解學生的學習成績，學習能力、性格特點的基礎上，與班主任、班干部一起將全班學生均衡分成若干學習小組（每組6——8人為宜），每組定一名組長，組長要定期輪換。一課三步 【課前】

一、設計教學活動、制定預習提綱

教學活動設計的質量直接影響著教學的各個環節，影響著學生的學習興趣、學習習慣、學習能力。教學活動要根據學科特點來設置，格式必須統一，要按“三步六段”的要求來編寫，做到知識問題化，問題層次化。基礎知識、典型例題、課堂檢測、作業設置等相應內容要根據學生的接受能力，按由易到難的順序編排，作業要設置選做題。

二、集體備課

備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過集體備課能夠相互學習、共同探討、深入研究，制定最佳的教學方案。集體備課能促進青年教師成長，有利于教師的專業發展。

（一）集體備課的安排 1.時間

每備課組每星期安排一節時間進行 2.參加人員

備課組全體任課教師。3.組織

參加人員要按計劃參加集體備課，帶好資料，主備老師（上次集體備課定好的〉帶已準備好的主備材料。集體備課由組長負責主持，并填寫集體備課記錄單，參加人員要在記錄單上簽到。(二〉集體備課的內容 1.研討教學內容

研討下一教學周(備課日的第二天至下一備課日)的教學內容，按計劃分工，由主備人對自己所負責的教學內容、預習提綱做中心發言，發言時要指出本部分內容的重點、難點、考點、易錯點，講出自己對教案設計、題目選編的意圖，提出突破難點的方法，能體現學生主體地位的教法，“六段”的實施辦法。主備教師使用區教研室統一提供的主 備人備課專用活頁，參備教師將個人備課備在備課本上。所有參與教師必須先周備課，并在集體研討過程中及時記錄集體研討后確定調整的內容，教案中有修改和完善的痕跡。2.制定教學計劃

制定再下一教學周的計劃，根據教學進度、教學內容、課時數，將任務分配到老師。領到任務的老師在下一教學周里根據領到的課題編寫教案，為下次集體備課中心發言做準備。3.確定研討課

商定下一教學周一節研討課的課型、執教人、時間、地點、內容。

三、個人備課 1.備內容

單元（章節）集體備課內容包括以下幾點：單元課標解讀、教材分析、學情分析、單元教學目標、單元教學重難點、單元教學設計（包括課時安排及教法、學法設計等），主備人承擔的課時備課，應包括以下內容：“課標”要求、學情分析、教學目標、教學重難點、易錯點、學法設計、教具及學具、教學環節設計、主要問題及情景分析、課堂訓練與達標設置、課內外作業的設計與安排、備一題多法、一法多題，歸納知識、總結規律等。主備人提交的課時備課，應是單元或章節中最重要的篇、節（框題）。2.備學生

根據教學內容、學生特點，預測課堂將會出現的問題，設計出師生互動、生生互動、組內互助、組組競爭的調控方案。

確定了教學內容后，備課時課前預設很重要，需要教師事先圍繞預設的問題（教學目標）設計出師生、生生、組內、班內的互動方案。3.備標準

按照“三步六段”教學法課堂評價標準準備。

四、學生預習

預習是實現“兩個前置”(學習前置，問題前置〉的重要手段。學生通過預習能基本掌握基礎知識，處理大部分內容，能發現問題，增強課堂學習的針對性。1.預習資料

預習要有兩種材料，一是課本，二是預習提綱，三是資料。

預習內容可結合同步自主性探究部分進行刪減、補充，補充的內容要體現在備課本上。2.預習形式

預習要先獨立后合作。獨立預習有利于培養學生獨立思考問題的習慣，提高自學能力，避免浮躁。合作學習有利于培養學生的團隊精神，提高預習效率。3.預習方法

預習要先全面后側重。學生先獨立閱讀一遍課本，然后完成預習提綱中的問題。對解決不了的題要形成問題，帶到課上解決。

【課中】

一堂兩段

“三步六段”教學法40+5課堂循環教學模式是將課堂45分鐘分成40分鐘、5分鐘兩段，前40分鐘按“六段式”進行教學，后5分鐘指導學生預習下一課。

一、前段 1．重申目標

上課老師重申學習目標，學生對已預習過的內容及在預習中所形成的問題簡略快速的瀏覽。2．學情調查 ①調查學生

老師對學生預習的情況進行調查，用提問、競答、查看、問卷等形式進行。目的是發現問題。②學生質疑

讓學生把在預習中發現的問題、產生的疑惑提出來。3．問題匯總

老師根據調查的情況將問題歸納匯總，結合課前的教學設計快速設計出解決方案。教師引導學生對預習過程中產生的疑惑提出來，并加以歸納分類。4．精講點撥 ①老師根據問題匯總的情況給各學習小組分工，讓各組展示（到黑板上板演或用實物投影）。展示過程中組內學生要相互幫助、相互補充，表現出團隊精神，各組之間即要相互競爭又要相互鼓勵。

②老師要當好導演，善于啟發和引導，對主講的、補充的、質疑的、聽講的等各方面的學生全面關注和調控，講解不到位的要補充，偏離主題的要點撥，要調動、激勵學生，使學生主動參與、積極思考、人人都體驗、個個有收獲。要及時對個人、小組給予評價，營造和諧的氛圍，創造競爭的環境。

教師根據問題設計教學活動，讓學生小組合作交流----班內展示----教師引導學生認真傾聽、相互質疑、相互幫助----教師點撥、解決問題----及時評價。

5．當堂檢測

圍繞學習目標進行學習效果的檢測，一般六分鐘左右的時間，組內學生之間相互評出成績，老師可對各組成績匯總進行比較，給出評價。

6．小結作業

①在老師的指導下學生對本課內容進行總結，老師對學生的發言進行疏理知識、強調重點、歸納規律、總結方法。②學生根據上述學習活動，完善《同步學習與探究》，下課時老師收部分《同步學習與探究》，帶走批改。

③要對學生學習小組作出即時的評價，有利于學生參與的積極性調動，有利于培養學生團隊合作精神。

二、后段

課堂的后5分鐘是預習下一課內容的階段，老師把預習提綱呈現給學生，提出學習目標，簡述主要內容，讓學生對下一課的任務有初步了解，然后指示預習方法。要求學生全面預習，獨立地、盡量多地解決問題?！菊n后】

沒有總結就事倍功半，沒有反思就不能進步。課后師生做好后續工作才能鞏固教學效果、擴大教學效益。1.教師

①教師要對課堂教學進行回顧，寫出課后反思，總結經驗教訓。對學生、學習小組在課堂上的表現進行分析評價，加深對各個學生的學習情況、性格特點的了解，對存在問題的學生，學習小組制定出幫教、督學、調整等措施。

②教師對收上來的《同步學習與探究》進行批改，重點看學生落實的情況，對答題的書寫、格式、步驟、嚴密、全面等方面嚴格要求，不合格的要面批。問題較多的題目再通過習題課解決。2.學生

①學生對課堂學習活動進行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個問題，主動解決了幾個問題，為本學習小組的成功作了多少努力，今后應該怎么辦。

②對本課的內容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒解決的問題，要通過同學幫助、小組合作、請教老師等渠道解決好，不留“后遺癥”。

③做好總結、積累、糾錯工作。糾錯本是學生的“知識囊包”，學生要將重要的知識點、易錯點，特別是通過同學的幫助、老師的點撥才理解的東西，重要的解題方法、規律性的東西，自己的體會、感悟都要記錄在糾錯本上，將自己做錯的題目（必須用紅色筆）更正在糾錯本上，并提醒自己不要重復犯錯。

第二篇：體會2-鄭培旺

師德師風心得體會二

接莊中學 鄭培旺 2011-8

一、更新教育觀念

當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發學生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。

教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

三、加強政治學習，不斷提高政治素養

我學習了《教師職業道德規范》等提高教師政治素質的文件和書籍，同時還聽取了教育專家師德報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。

四、愛學生 在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友?？傊?，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第三篇：鄭旺中心小學幼兒園親子活動方案

鄭旺中心小學幼兒園親子活動方案

1.活動時間：2011年11月18日

2.活動地點：鄭旺中心小學幼兒園

3.活動目標：通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興 趣，親身體驗體育活動的魅力。

4.活動準備：

1．通知爸、媽來園參加親子活動。2

3．．準備布游置戲活需要動的場材料地。

4．獎品

5.具體活動方案：

（一）活動流程：

1.早操表演《天天好天》.致歡迎詞：

3.園長講話：

4.各班召開班級家長會：

向家長說明孩子在園的表現以及教育教學的方式。說明各年齡階段孩子的教學目標，讓家長做到心中有數，放心的把孩子交到我們手中。另外調動家長參加親子活動的積極

5.向家長說明注意事項：

（1）、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

（2）、請在活動過程中遵守活動規則。

（3）、在活動中請勿擁擠。

（4）、在活動中表現棒的小朋友可以由我們的小禮品哦！6.介紹各游戲的玩法：

7.頒發獎品：

8.活動結束并致辭。

第四篇：貧困戶幫扶計劃(鄭金旺)

貧困戶幫扶計劃（2017）

為把扶貧幫扶工作扎實落到實處，加快脫貧致富步伐，與全縣人民一道奔向小康社會，根據省、市、縣脫貧規劃有關文件精神，深入到白河鎮下寺村南田組村民蔡玉卿家走訪，結合其家庭實際情況，通過與其深入溝通，特制訂幫扶計劃如下：

一、家庭基本信息：全家5口人，均健康。戶主鄭金旺，男，48歲，汝陽養豬場務工；妻田春玲，46歲，照顧孩子上學；長女南陽學院就學、次女嵩縣一高就學、兒子白河實驗學校就學。鎮區有住房。

二、致貧原因：因學致貧，教育剛性開資較大。

三、已幫扶情況：

1、2016年長女、次女享受教育補貼；

2、2016年，兒子享受兩免一補。

四、幫扶計劃：

1、鼓勵戶主繼續外出務工；

2、實施到戶增收，持續穩定增收；

3、協調貸款，利用養豬場學到的養殖技術，鼓勵其回鄉創業；

4、提供就業渠道，幫助其長女盡快就業。

五、預期脫貧時間及成效：其長女2017年7月大學畢業，教育剛性開支減少，就業后可增加收入，2017年底，人均純收入可達到3400元以上，可實現穩定脫貧。

五、幫扶責任人信息：白河鎮黨委委員 錢金國 電話***

第五篇：鄭旺鎮大官莊“第一書記”調研報告

鄭旺鎮大官莊“第一書記”任職工作

心得體會

河東區教育體育局

王飛豹

按照區選派“第一書記”任職工作辦公室要求，到任職村鄭旺鎮大官莊進行了深入調查研究，現將調研情況匯報如下。

一、任職村基本情況

（一）村級班子比較健全。大官莊（大官莊村、門莊、解莊）兩委班子共有7職，其中村黨支部4人，支部書記1人，副書記1人，委員2人；村委會3人，兩委之間無兼任。全村現有黨員116人，其中女黨員14 人。目前村黨支部書記和村委會主任工作積極性較高，配合較好，各項工作能正常開展。

（二）區位自然條件優勢明顯。大官莊村位于鄭旺鎮東南部，緊鄰342省道和長深高速臨沂東出口處，通往鎮駐地的湯大路貫穿本村，村民出行極為便利，交通優勢十分明顯。本村下轄門莊、解家湖兩個自然村，共由18個村民小組組成,總共1220戶，人口約4200人，耕地總面積4390畝，水面80余畝，主要以種植水稻和小麥為主?？拷迩f的耕地主要種植蔬菜、苗木，是傳統的經濟作物種植區。

（三）現代產業發展初現端倪。近年來，產業資本、農民專業合作社和種植大戶對在該村發展現代農業興趣濃厚，農業規模化、產業化發展開端良好。車用燃氣加氣站、泰亨

食品廠、吉旺塑料加工廠等企業發展勢頭良好。

（四）農村社區建設條件基本具備。大官莊村現有村民2800人。按照鄭旺鎮總體規劃，大官莊與門莊、解莊3個村合并建設官莊社區。根據村民意愿和居住習慣，社區建設宜在現有村莊基礎上通過舊村改造完成。需通過積極爭取上級扶持，招商引資，土地流轉，進而搞好社區建設。

（五）社情民情基礎較好。大官莊村人口較多，村民姓氏有高、孫、劉、王等，高姓為第一大姓，約占50%，其次為孫姓和劉姓約占40%。本村通婚現象普遍，宗族關系復雜，但村民能夠擁護黨委政府和支部村委工作，對上級黨委政府安排的新型農村合作醫療、農村養老保險等事項能主動配合，各項工作推進比較順利，近年來沒有發生越級上訪及群體性事件，社會秩序總體良好。

二、存在的主要問題

大官莊村既有助推發展的有利因素，也存在一些阻礙發展的不利因素，有些問題作為潛在隱患，如不及時解決將嚴重制約下一步可持續發展。

一是班子缺乏凝聚力和戰斗力。目前村黨支部和村委會共有7職，但平時積極參加村級事務管理的主要有支部書記和村主任2人，其他成員積極性不高。支部沒有制定村莊發展長期規劃，創造性開展工作的意識不強。黨員隊伍老化，組織建設滯后，已經連續 2年未培養入黨積極分子和發展黨員。

二是建設農村社區制約因素突出。建設農村社區存在區

域位置、村民意愿和建設資金三方面的難題。本村村民大多能理解支持社區建設，而另外兩個村莊居民傳統上就一直作為兩個自然村存在，村莊融合的難度較大。從調查走訪看，村民仍然傾向于在本村居住，社區建設也應在原自然村基礎上通過舊村改造進行。社區建設的規劃、建設方式、資金等都是村民比較關注的問題。建社區服務中心，需要投入一定資金，僅靠社區自身積累難以實現。

三是產業發展面臨土地流轉難題。個別農戶戀地情節仍然比較強烈，企業流轉土地存在問題，因為之前招商引資沒能讓村民嘗到甜頭，得到好處，并產生抵觸情緒，至今還留有尾子。特別是酒精廠的閑置和土地租賃費的拖欠，使村民對招商引資及土地流轉存有一定的抵觸情緒。如果不能引進大型企業，進行大的投入進行土地流轉，容易因土地流轉激化與村民的矛盾。

四是集體經濟增收難度較大。村中無集體企業，許多土地簽的是長期承包合同，無其它創收項目，集體經濟增收難度較大。

三、開展“第一書記”任職的工作思路

大官莊村發展既有明顯優勢和良好基礎，同時也存在一定制約因素。做好“第一書記”任職工作，要從村莊實際出發，緊緊依靠局黨組和街道黨工委，發揮部門優勢，緊密團結村兩委班子成員，充分依靠廣大群眾，力爭任職村經濟社會各方面都有長足的發展。一是加強村級班子建設，增強班子的凝聚力戰斗力。二是搞好文化大院建設，豐富群眾閑暇及精

神生活。三是充分發揮部門優勢，借義務教育均衡發展之勢，搞好學?；窘ㄔO，提高辦學條件。四是發展高效農業，積極爭取惠農項目和政策扶持。五是積極推進社區建設，搞好前期規劃設計。

四、心得體會

根據崗前培訓結合走訪調查，進一步理解了黨的宗旨和各級領導對“第一書記”工作的重視；了解了農村基層工作的難度和重要性。通過學習，我認識到必須熟知所在村甚至所在鄉鎮的基本社會經濟情況，這樣我們的工作才能有的放矢，而不是紙上談兵，脫離實際。在工作中，要認真學習國家的政策理論和各種法律法規；要真正融入農村，與廣大群眾打成一片；要熟知當地農村的經濟經濟優勢和不足，要理論與實踐相結合；要轉變思想觀念，做農民朋友的致富幫手和信息傳遞員；要迅速轉變角色，盡快適應農村工作崗位的需要；要立足崗位，積極務實地開展工作；要做好短期和長期的發展規劃，做大做強農村經濟。

在今后的工作中，結合黨的群眾路線教育實踐活動的開展，我一定不斷加強學習，密切聯系群眾，切實為群眾辦實事、辦好事。

2014.6.13