第一篇：職業經理訓練中心總經理高級研修班(第130期-5.6)

總經理高級研修班（第129期）

招生簡章

立項號：1525610064 主辦單位：繼續教育學院職業經理訓練中心

【項目簡介】

? 1999年，清華大學職業經理訓練中心成立。? 是清華大學早期從事企業高層管理人員培訓的機構。? 2001年成立教授會，目前已匯聚國內外優秀師資360余位。? 培養企業家近40000人，并發行《清華卓越領導》雜志免費終身郵寄。

? 2005年成立總裁同學聯誼會，已有300多個班級會，3個行業會，6個區域同學會已初具規模。

? 投融資俱樂部、高爾夫聯誼會、結伴同行121工程、專家團落地輔導、百佳企業走訪等。

? 培訓規模持續增長14年……

“清華大學總經理高級研修班”是職業經理訓練中心在成功舉辦122期“總裁高級研修班”的基礎上推出的，是對原有總裁高級研修班課程體系以及教學形式的持續改進和創新。

14年來致力于培養“精管理、善經營、會領導”的企業卓越領導人。

培訓體系圍繞政策預判、戰略謀劃、經營決策、資源整合、創新變革、科學領導，與時俱進持續升級。【招生對象】

本科以上學歷且3年以上企業管理工作經驗；

大專學歷且5年以上企業工作經驗，擔任企業高管級以上職務者； 企業董事長、總經理，學歷可以適當放寬條件。【課程設置】

注：課程安排如遇調整，以實際安排的為準。【項目計劃起止日期】

2015年3月2日-2016年1月31日

注：本培訓項目設有最低開班人數要求，報名人數未達到最低開班人數，將取消或延期舉辦該項目。【學費標準及交費方式】

學費標準：5.6萬/人，學習期間學員食宿交通費用自理。交費方式：采用銀行匯款方式，將培訓費匯至清華大學賬戶，由學校為學員開具《中央非稅收入統一票據》。匯款信息如下：

賬戶名稱：清華大學（注明院系機構代碼）賬 號：***1550 開戶行名稱：工行北京分行海淀西區支行 匯款用途：（注明培訓項目名稱）【報名流程】

◎ 填寫報名表：

報名表必須由本人親自填寫，所有欄目均要求填寫完整清晰、準確屬實。

◎ 準備申請材料：

1、有效身份證件復印件一份

2、個人簡介一份

3、學歷和學位證書復印件一份

4、三張彩色藍底近照：1張兩寸照片，2張一寸照片（背面鉛筆署名）

◎ 發放錄取通知書：

被錄取學員由清華大學繼續教育學院職業經理訓練中心統一發放錄取通知書。學員在接到錄取通知書5個工作日內將學費匯入清華大學。【證書頒發】

圓滿完成本項目，符合結業條件，由清華大學教育培訓管理處統一頒發繼續教育學院/系主辦的總經理高級研修班項目結業證書，加蓋“清華大學教育培訓證書專用章”，證書號可登錄清華大學教育培訓與認證網站查詢，網址http://thtm.tsinghua.edu.cn 【開課時間】

2015年7月27日 【上課地點】

北京（清華大學）【主辦單位電話】

010-62780237 【清華大學教育培訓咨詢投訴電話】

400-818-0909 【清華大學教育培訓與認證網】

查詢項目請登錄：http://thtm.tsinghua.edu.cn 【本項目宣傳材料有效期至】

2016年1月31日

【繼續教育學員職業經理訓練中心介紹】

清華大學繼續教育學院職業經理訓練中心成立于1999年，是國內較早從事企業高層管理人員培訓的機構。作為中國管理培訓事業開拓者，中心成立15年來一直堅持“塑造職業經理，煉就卓越領導”為教學宗旨，秉承清華大學“自強不息，厚德載物”的優良傳統，以清華大學為教學基地，陸續建立了深圳、上海、香港、長沙岳麓書院等教學地點，中心全面整合國內外優秀教學資源，精心打造符合現代企業的課程。

第二篇：高級研修班學習體會

認識和體會

十家子學校：劉汝俊

0 “初中骨干校長高級研修班”學習的 “初中骨干校長高級研修班”學習的認識和體會

我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長高級研修班”到上海市參觀學習，接受了專家的培訓。這些學校全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們去學習和借鑒。同時，專家們對當前教育改革的現狀以及今后的發展方向進行了剖析與闡述；精細的案例和細節誘人深思，先進的理念和思想令人折服。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一個需要長期付出和堅持的事業。我所工作的十家子學校自1968年建校以來，全校師生勵精圖治，奮發進取；在創新中謀求發展，在進步中接受挑戰。一面改善辦學條件，一面加強隊伍建設，教育教學特色鮮明，校園活動豐富多彩，后勤保障安全給力，校園文化熠熠生輝，如今我校已經形成了一套行之有效的管理制度和特色鮮明的校園文化。成為周邊地區有一定影響力的地區名校。

上海之行的參觀和學習，使我對學校管理、教學管理、校園文化等方面有了更深的認識。下面，結合我校實際談如下認識和體會。

1、學校的發展需要完善、科學、有效的管理制度。

我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強校內管理、監督和約束機制，采取切實有效的措施維護教職工的合法權益；尊重教職工的意見、關心教職工的健康、解決教職工的困難。形成了具有較強的凝聚力、號召力和戰斗力的領導集體，培養了愛崗敬業、勤奮進取、樂于奉獻、積極向上的教師團隊。在長期的工作實踐中，我校探索出了一套科學有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學校，事務運轉流暢有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通過此次培訓學習，我深感我們的管理意識仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現象仍然存在。作為學校的領導者更應該從自身做起，注重個人修養和理論學習，增強自己的競爭力、執行力、服務意識和領導力，促進我們學校的快速發展。

2、樹立全面發展的教育觀，優化素質教育的課堂教學過程

教育改革的本質在某種程度上講就是對素質教育的追求，素質教育的成功關鍵在于一線教師的教育教學實踐，在這個過程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。我們在學習培訓的過程中感受到，先進學校無一例外擁有一支高素質的教師隊伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀，正確引導和幫助青少年學生健康成長。他們不僅注意加強對學生的文化知識教育，而且同樣重視加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，使學生在知識、能力、素質等方面得到全面發展。

在專家授課過程中我體會到，課堂教學是教師全面實施素質教育的主渠道。如何充分發揮學生學習過程中的主動性、積極性和創造性，變被動學習為主動學習；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，是當前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。

我校的教學及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教學理念為指導，以推進素質教育為核心，以規范教學行為為重點，以全面提高教學質量為宗旨，實現了健康、持續發展。以年級組為單位，經常性地進行集體備課、聽課、評課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學水平，推進教學工作的長效發展。教務處細化了備課及教案檢查，對教案設計做出新規定，采取模板教案與電子教案相結合，將聽課記錄、政治、業務學習筆記、教案、考試分析、工作總結科學整合，形成了統一的教師研修手記。開闊了教師視野，加快了教師專業成長，提高課堂教學效率和教育教學質量，學校加強教師崗位練兵和校本研訓活動，加大了校外培訓力度，通過學習和轉訓，轉變了管理理念，提高了管理水平，促進了教師專業發展。

在全校老師的共同努力下，我們的課程改革工作穩步進行，效果顯著。提高了學生的學習能力、改進了教學方式。

3、突出學校特色與風格，構建豐富多彩的校園文化

素質教育是全面提高與發展全體學生基本素質的教育，它在內容上是多元化的，在目標上是多層次的。實施素質教育的過程，也就是構建豐富多彩的學校文化的過程。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進行了大量的教改實驗和探索，既做到學生素質的全面發展，又具有學校的特點與風格，收到了突破一點，帶動全面的效果。在重視特色教育的同時，他們普遍重視校園環境的優化和教學設施的配備與完善。這些都值得我們很好的學習和效仿。

我校同樣非常注重校園文化的建設，教學設施的配備與完善。在學校操場、走廊用名人像、題詞來激勵學生學習與發展；用學生自己的書畫作品來展示學生的進步和才能；學校的各種設施齊全，計算機、語言、音樂、美術、書法、勞動等專用教室一應俱全，并配有先進的大會議室、學生餐廳、標準籃球場。藏書四萬余冊的學生圖書館、閱覽室隨時對學生開放。

我校長期開展豐富多彩的校園文化活動，慶六一文藝匯演、10.13入隊儀式及豐富多彩的大課間活動，《中國夢》主題讀書教育活動，五四新團員入團儀式，蒙小的“民族箴言活動”、新老團員重溫入團誓詞活動等。做到主題系列化，活動特色化。一次次的活動也不僅鍛煉了學生的能力，提高了他們參與意識。長期以來，我校通過紀律要求學生、活動改變學生、知識升華學生。同時，也逐漸形成了我校“尚德 篤學 健美 自強”的校園文化。

4、幾點思考

從上海特色學校成功的辦學經驗來看，今后我們的學校要取得長足的進步和發展，必須做好以下幾點。

1、轉變教師教育觀念。樹立正確的教育價值觀、人生觀、教育質量觀。教育的本質是培養人、培養社會所需要的人才。提高教師教學水平。學習中做到學而不厭，銳意進取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規律，提高自身能力，掌握現代教育手段，樹立終身學習的自覺性。努力提高教師自身素質和教書育人的本領。營造素質教育的良好的輿論氛圍和政策環境。讓全社會支持、關心教育事業，為全面實施素質教育提供有力的保證。

2、在實施素質教育的過程中，要有共性，也有差別，要區別對待，從本校的實際出發，找準突破口，扎扎實實地開展。深化課堂教學改革，提高課堂45分鐘的效益，規范教學常規管理，提高教學水平和質量，建立新的教學質量評價體系。

上海之行，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。

第三篇：清華大學國家中心信息化管理高級研修班

企業支付一名學員的學費，可派遣多名學員分別學習各自關注的課程，其中一名學員修夠學分可申請碩士學位！

清華大學國家中心信息化管理高級研修班

（國內唯一的信息化方向）

主辦單位：清華大學國家工程技術研究中心

適合對象：企事業單位總經理、、、信息中心主管、信息化建設項目組核心成員、中高層管理者，咨詢顧問，科研單位管理人員以及政府部門負責電子政務及信息分析的人員，及希望全面了解信息化管理，成為復合型管理人才的各類人士。

創新模式：國內唯一，超級整體培訓解決方案；；企業可派不同部門人員學習自己專業方向的課程；個模塊深層研修；個專題熱門講座；個國家級認證課程；個申請碩士名額；

雄厚師資：授課專家組由清華大學工程技術研究中心為核心，聯合清華大學經管學院、中信所等單位的知名教授共同組成；案例研討由業內知名企業家與專家共同參與；認證課程由、等認證培訓師負責。

課程顧問：中國工程院院士、清華大學國家工程技術研究中心主任吳澄院士；

授課專家：清華大學國家中心副主任、清華博士生導師肖田元教授；國家自動化領域專家組專家、清華大學博士生導師范玉順教授，國家十五科技攻關現代物流與電。

中國傳媒大學

信息分析方法

李思一

研究員

中信所

核心課之管理

企業信息化總體規劃；

范玉順

教授

清華大學

企業建模方法

范玉順

教授

清華大學

企業流程重組（）

陳禹六

教授

清華大學

項目管理

李清

副教授

清華大學

現代物流與電子商務

柴躍廷

教授

清華大學

數字化設計與產品全生命周期管理

范文慧

副教授

清華大學

核心課之通用管理

組織行為學與企業戰略管理

清華大學經管學院

企業集團財務與稅務籌劃

李楓秋

副教授

清華大學

人力資源管理

教授

人民大學

市場營銷管理

崔新健

教授

中央財經大學

領導力再造與團隊建設

許曉平

教授

國家行政管理學院

全面質量管理與δ

羅振臂

教授

清華大學 ××熱門講座

融資與資本運作

實施要點

供需鏈管理

執行力

生產與運作管理

市場調查

虛擬制造

如何打造陽光心態

領導藝術與談判技巧

曾國藩用人謀略

現代咨詢理論與實踐

軟件外包實務

××

××

×

××資質認證

國際項目管理資質認證（級）

國家信息分析師認證（中級）

×全部課程學習時間：一年零八個月；（填寫報名表索取詳細課程介紹和免費試聽）收費標準及開課時間：

全部課程學費：人民幣元（含聽課費、資料費、認證費等）；

報名費：元；特殊說明：增修單科學費元門

開學時間：××年月開學；

上課方式）每月隔周上課；（北京））每月上課一次；（周五、周五晚上、周六、周日）；廣州

上課時間：上午：：，下午：：；

上課地點：北京：清華大學，廣州：科學館

報名方式：提交相關材料，經審查合格后，收到入學通知書，交費注冊。

須提交的材料：本人身份證原件（閱后退回）及復印件份；

本科（或大專）畢業證書、學士學位證書原件（閱后退回）及復印件各份；

近期正面免冠一寸同版照片張；

開學后不辦理任何理由退學申請。

北京地區咨詢及報名聯絡：

聯系人：劉明老師

聯系電話：，傳真：

：

地址：清華大學主樓六樓網址：

申請碩士學位須具備的條件及程序：

（論文準備及答辯時間：半年；費用：元）

完成個模塊學習的學員，（修完學位必修課程：自然辯證法、英語、信息分析方法、咨詢理論與實踐）；如申請碩士學位，請參照以下條件：

本科學歷并有學士學位者，申碩的必備條件：

已獲得學士學位的大學本科畢業生，有三年以上工作經歷；

通過該高級研修班的課程考試，修滿學分（不含外語，學分可保留年）；

通過同等學力人員申請碩士學位全國外國語水平考試及情報學碩士綜合考試；

撰寫論文、答辯、評審通過（沒有名額限制）。

注：最終將獲得中國科學技術信息研究所頒發的《情報學信息化方向（專業）的管理學碩士學位證書》。

第四篇：201309高級職業經理復習要點

2013年9月倍壘高級職業經理人考試復習要點

（閉卷部分）

一、《人力資源開發與管理》

（《人力資源開發與管理》，北京大學出版社，第二版，伍雙雙，2002.2）

1．企業人員維持，P4

2．企業人員開發，P4

3．人力資源管理的內涵，P7-8

4．制度與感情，P9-10

5．人力資源管理的類型，P12-13

6．組織結構，P35

7．部門劃分，P46

8．工序劃分，P46

9．非正式組織，P48-51

10．職工是社會人理論，P55

11．勞動動機理論，P56-57

12．人力資源計劃，P88-90

13．職務分析，P97

14．職務設計，P115-116

15．目標管理，P120-121

16．管理的效率，P153

17．職業管理，P209-211

18．企業培訓，P222

19．工資政策與企業發展階段，P249-250

20．企業文化，P276

二、《企業戰略管理》

（《企業戰略管理》，北京大學出版社，第三版，張秀玉，2011.1）1

1．企業戰略的特征，P12-13

2．企業戰略的構成要素，P41

3．企業定位的原則，P54-56

4．企業定位的方法，P56

5．企業一體化戰略，P96

6．確定企業宗旨應注意的問題，P161-162

7．企業綜合經濟效益指標，P176

8．價值活動，P215-217

9．選擇制定跨國經營戰略，P233

10．建立與戰略相適應的組織結構，P244

11．評估公司戰略運行效果的具體指標，P260

12．公司的資源強項和弱項、機會和威脅，P261

13．戰略成本分析和價值鏈，P264

14．戰略控制的組成要素，P281

15．戰略控制系統，P286

16．戰略控制的方法，P288

17．戰略變革的類型，P303

18．戰略變革的動因，P303

19．經營戰略變革，P306

20．藍海戰略的基石，P317

21．紅海戰略與藍海戰略的區別，P320

22．遵循正確的戰略順序，P32

4三、《公司國際化經營》

（《公司國際化經營》，中國人民大學出版社，第一版，符正平，2004.11）

1．跨國公司的特征，P4-5

2．跨國公司的成長，P12

3．跨國公司戰略選擇，P25-27

4．跨國公司組織結構，P35

5.跨國公司價值鏈，P42

6．價值鏈轉移，P51

7.壟斷優勢論，P66-67

8.技術能力國際生產理論，P77

9．非股權式市場進入模式，P82

10.企業戰略聯盟，P83

11.跨國公司技術聯盟的原因分析，P87-88

12．國際市場營銷環境，P103-104

13.國際文化環境，P113

14.國際營銷策略，P128

15.國際產品的品牌策略，P130

16.各國文化差異，P150

17.管理中的文化，P152

18．供應鏈管理，P188

19.國際環境評估，P229

20．跨國公司人力資源管理，P250

21.國際補償貿易，P293

22.中小企業國際化的新企業模型，P306

四、《公司理財》

（《公司理財》，人民大學出版社，第三版，劉曼紅 李焰 等，2011.9）

1.個人業主制企業的定義和特征，P5

2.金融工具，P22

3．金融工具的基本特征，P24-25

4．資產負債表的內涵，P36-37

5．利潤表（損益表），P38

6．資產負債表，P38

7．理解現金流量，P41

8．流動性比率，P47

9．凈資產收益率，P54-56

10．利率與貨幣的時間價值，P65-66

11．凈現值，P77

12.風險的定義和分類，P84-85

13．投資組合的內涵，P90

14．凈現值法的缺陷，P125-126

15.投資項目的評價，P132

16.相關現金流量的種類，P139-140

17.公司的融資渠道，P165-166

18.資本成本的影響因素，P168-169

19．短期融資管理的原則，P180-181

20．股份有限公司股票上市條件，P193-194

21．可轉換債券的特點，P205

22．經營杠桿及其作用，P220

23．影響股利政策的因素，P245-246

24．公司持有現金的動機，P254

25.財務困境的防范，P306-307

第五篇：高級研修班體會建議及問題匯總-國家科技中心

高級研修班學員體會建議及課堂問題匯總

一、學員交流學習體會

1）對創新有了全新的認知，從過去的簡單認知到現在的全面系統的認識；

2）各種創新理論和創新工具構成的方法論是解決實際問題的手段，要善于學習和使用；

3）培訓學習的知識僅僅是對創新的初步認知，在自己的本職工作中活學活用將還有很長的學習求索之路；

4）自主創新，方法先行。必須重視和加強我國的自主創新工作，尤其是企業作為創新主體的作用；

5）科學發現不等于創新，根據熊彼得的創新理論，創新首先是一個經濟學概念，強調技術、產品的經濟價值；

6）“創新”不僅限于技術領域，更廣泛滲透于市場、營銷、工作情境、系統工程及服務創新等領域；

7）各位教授的一些人生經驗、工作體會給予了很多的啟示，文化碰撞更帶來新穎觀點，這是創新學習之余的極大收獲； 8）對于提煉問題，找到真正的阻礙所在有了一定的認識，這是創新的起點；

9）分析問題的方法，通過課授，能比較清晰地層次、順序、運用課授的方法，通過不斷地練習，應用于企業；

10）對于員工對事物的不同認知，將創新型和適應型人才放到合適的位臵；

11）創新需要把產品的技術和市場化相結合，技術更多是多學科、多領域的知識融合，實現市場價值最大化，對企業產業開放和競爭力提供了革命性的推進；

12）在過去工作中有的經驗做法找到了理論的支持，經過總結調整，必將會對今后的工作有積極的促進作用；

13）對本次學習，使個人對于創新能力如何提高有了不少認識，方便于下一步將所學的用于實際工程技術創新中，為企業創造更多的效益；

14）每個人都擁有創新的潛質，而TRIZ是一門非常有用的創新理論和方法學，可以引導我們在工作中“做正確的事情”，少走彎路；

15）“現有思維清單”的羅列，能讓我們清醒地認識到自己手上工作的每一方面，可以預先做出設想，以便準確地判斷； 16）從TRIZ在三星的利用案例及效果來看，國內企業大有必要推廣這樣的思維模式，提升企業的自主創新能力及持續發展能力；

17）了解TRIZ理論是解決工程問題的一種非常有效的工具，雖只是初步認識，卻加深了深入學習TRIZ的想法；

18）通過學習深刻領會到創新的重要性、必要性以及人才在創新中的決定性作用，并了解到技術發展有規律可循，創新也有方法可用；

19）創新方法工具TRIZ是一種系統的創新工具，具有快捷、高效、系統的功能，另外，規模化的使用創新方法對企業、社會、國家的進步具有舉足輕重的作用。

二、學員對此類研修班的意見建議

1）對重要的培訓內容可適當考慮增加學時；

2）在更多的地域，面向更多的專業人員繼續開辦此類研修班； 3）收集各地成功的案例，用實際案例教學更生動；

4）對不同層次的人員進行分類授課，授課內容加以區分、側重； 5）希望在舉辦研修班過程中，具體到行業，給予更加針對性的教學；

6）建議加強案例分析的訓練內容，使學員能活學活用； 7）根據培訓時間安排培訓內容，時間短，建議以實例為主，起引導作用；

8）由于中西方（甚至兩岸間）文化差異、交流融合存在一定障礙，建議大陸方有關專家能有效整合臺方專家講義，使之能更易被大陸學員吸收、消化以免引起不必要的誤解；

9）除開展高級研修班以外，應在各企業領域多培訓企業一線技術、市場研發人員，接受此概念及工具的應用，以使之在全中國的各行業真正推行，從根本上推動創新型國家建設；

10）建議科技部增強自主創新培訓的針對性。目前，我國制造業的發展迅猛，與此同時，制造業企業，尤其是中小企業的知識產權情況令人堪憂。因此，建議將創新方法培訓與知識產權培訓密切結合起來；

11）建議人力資源部研究、設立“創新師”崗位及相應的從業資質認證體系，與科技部聯手研究“創新師”的培訓目標、培訓大綱、培訓教材、培訓師資等等，將創新方法培訓引入一個新時期； 12）建議對學員進行分類培訓（如管理人員、研發人員）不同類人員關心的創新點不完全一致，需要學會掌握的創新工具也不盡相同。另外，建議開展創新方法學習和應用現場交流會，交流經驗、共享信息，共同加快推進創新方法的應用；

13）建議根據不同的培訓主題，一次將一個方法深入講解、讓學員理解，以利于今后學員進一步學習、應用；

14）進行有系統的滾動，應該多請企業代表參加培訓，本次培訓只是宣傳性的培訓，應該成立分流性的培訓學校；

15）培訓時間適當延長，多些分組練習，以鞏固所學知識的方法； 16）學員性質再進一步優化，針對總工、技術人員進行專門培訓，最好知識背景層次方面能夠大致上相同以利于討論； 17）應從廣度和深度上繼續加強培訓力度，培訓班與提高班相結合。

三、課堂問題匯總

注：以下問題為互動環節中學員所提，老師回答。

1.為什么投入80%的研發資金，卻只有5%的回報？（聯想公司投資回報率低的問題）

答：因為使命問題，不能僅僅追求利率，產品的前瞻性在于其技術價值。

2.技術的時空限制

答：有沒有商業價值是在市場化以后才知道。

3.對創新的理解

答：首先，從管理技術到市場組織都很有啟發，除了TRIZ，增加了 一些新的方法，技術路徑分析法對培訓有很大的幫助，當然這些方法貴在實踐。其次，“創新”不僅對工程技術、系統開發人員有益，對信息研究人員在課題申報、報告總結、專業領域寫作方面亦有廣義的啟示，可指導課題方向選擇多元視角。（注：學員張燕主任回答）

4.TRIZ在機械方法應用較廣，但在化工和生物方面比較少，能否例舉一兩個例子？

答：機械方法應用比較廣，但不是只在這一方面。三星電子上的應用、3MD公司應用在LED顯示上、三星SDI電池上的應用。

5.經典TRIZ和現代TRIZ的區別，現代TRIZ 80%是核心，20%是什么？ 答：經典TRIZ分析問題比較弱，現代TRIZ加入分析問題部分。阿奇舒勒理論來源專利，專利中的解決方案，求解的工具較多。問題的描述是解決的難點，找到問題就簡單了。問題太抽象等都不是問題的描述（不是產品不好要變好這樣的問題），解題要問很多問題才能利于問題的求解。其它的20%是其它的學派的分析工具（基于阿奇舒勒）“流分析”：物質能量流分析，分險分析：找潛在可能的原因。

6.TRIZ是定性分析還是定量分析？

答：TRIZ是定性的分析，不是定量的分析。

7.TRIZ是否有精益研發類似的方法？

答：精益研發是一個軟件，對其了解不多。軟件是輔助工具，前期還是要依賴TRIZ的分析。要買軟件，要對其有一定的了解。

8.TRIZ到美國后工具化，哪幾個工具軟件比較好？

答：TRIZ第一家和軟件結合的是IM公司，“go to file”軟件有不同版，功能也有了提高，價格也不同。軟件以功能為選擇，對TRIZ了解了才能應用好軟件。

9.書籍和網站，對中國網站有什么好的建議？

答：Althsuller TRIZ Jouriva、metechdog、阿奇舒學院

10.如何快速掌握TRIZ，用TRIZ理論用于TRIZ培訓？ 答：自學可行，難度比較大。通過老師可以快速提高。

11.在中國拿到TRIZ證書的情況，這些人是分布在企業還是高校？ 答：www.matriz.ru

12.TRIZ是否用于本田，用于本田哪些方面，可否舉一個成功應用于預測方面的案例？

答：韓國現代，是有自己的TRIZ小組，沒有聘請外國專家，對其了解不多。

13.企業引入TRIZ要多長時間見效，達到二、三級時間、費用是多少？ 答：MaxTRIZ:160學習時間、二個工程問題。

14.TRIZ在新疆應用也培訓了一些工程師，比如生物工程、醫藥工程上 是否有什么成功的案例？

答：生物方面沒有，但你們能應用，希望以后有機會了解。

15.五級的要求？

答：要用于新的行業，要基于精典之上（我是用進化理論用于材料學）。

16.TRIZ培訓在企業如何應用？ 答：1）自學階段在國內比較少

2）第一階段要學那些問題，分析方法作為重點，要介紹TRIZ簡單的工具。工程師是要解決問題的，所以要和方法結合分析，每個方法都有一個思路。

17.企業能否多參與此類研修班的培訓？

答：國家主要經濟體還是企業，在發展創新方面有著巨大的潛力。

18.管理人員與技術人員在創新能力培養方面分別側重哪一點？

答: 管理人員應學習快速創新的方法，技術人員則應以TRIZ內容為主。

19．TRIZ有什么作用？

答：幫企業找到真正的問題；完善產品和技術工程，改善技術系統的基本性質，消除不足提高使用性能；降低成本；研發新系統及技術工藝；找到技術系統及技術工藝新的應用方法。20．TRIZ在產業技術預測如何應用？

答：目前有兩個產品的性能相同，通過進化分析： a1是一個老產品、a2是一個新產品

a1到2010年快速增長，性能達到p1，但a2產品到2012年時，性能達到p2，而a1的性能不變。（p2 > p1）

21．你認為如何推進創新？

答：對于一般公共領域的創新工作，更多的遵循于D4的過程。即定義、發現、研發和演示。在經濟領域，創新的價值表現為構想、顧客評估及戰略協調性。

22．在工作中，你認為創新能力培養的重點方面或主要學習內容是什么？

1）廣泛使用各種網絡和數據庫資源，深入了解創新理論方法（如TRIZ）及工具，多學習、多了解和比較各種創新工具的優劣，博采眾長，綜合應用；

2）建立公司的創新體系和流程，嘗試TRIZ等創新工具在本公司的應用，同時，應用創新工具的同時必須提高部門員工的專業知識； 3）廣泛學習研究各種創新理論，不單單拘于某一創新工具或方法； 4）主動培養創新的意識，在今后的工作中都要以創新的觀念去觀察問題、解決問題，主動運用創新的理論知識和工具；

5）“TRIZ”以及所學的“快速創新”的理論要具體運用，還要進行比較系統地學習，要做到會使用，由淺及深地逐步學習整個理論體系； 6）科研項目技術難點的攻克，需要用創新的思維方式去引導團隊聯合攻克，多角度克服思維定勢；

7）在此基礎上，引入系統的有效的創新方法，TRIZ創新方法作為有效的工程技術創新的方法，在后面的工作中需要進一步深入學習，并且在研發團隊中進行推廣，形成一個TRIZ創新方法應用的團隊，交流、互動、提高；

8）在軟科學研究中，創新能力的培養應重點放在所研究內容戰略上創新，宏觀的引領創新；在硬科學中，除了具體產品的創新、技術的創新外，還應在企業或整體研究上創新，突破固有的思維； 9）正確分析問題是一切工作的開始，創新能力的培養是個長期的過程，要養成首先正確分析問題的習慣，然后才有解決問題的基礎； 10）以科學的方法進行創新與溝通是創新成功的關鍵之一，充分運用各種先進工具讓創新問題得以完整的檢討與展開；

11）創新是逐步改進的過程，如何指導和激勵更多的人參與日常的創新，需要理論的指導；

12）作為一個企業的領導，創新能力培養的重點是不斷地超越自己，不斷地超越對手；將把產品創新、市場創新、管理創新作為重點來抓，作為重點來研究和學習；在今后的工作中，將把TRIZ方法與自己的工作更緊密結合，提高工作效率及創新效率；

13）加強員工層面的培訓，掌握方法，并可將創新方法和工具應用推廣到其它領域，包括管理，生產制造等各個環節，從而實現企業的持續改進；

14）加強TRIZ的理論學習，將創新方法應用于創新工作中去，幫助企業不斷增強創新能力，提高企業核心競爭力，在學習TRIZ理 論過程中要配合技術管理流程等多方面的結合，方能促進創新能力；

15）創新觀念的培養是首要內容，另外還在于要找到合適的快捷的創新工具與方法，這樣才能使創新在最快捷、最廉價、最低成本的情況下完成；

16）創新的必要性，只有讓技術管理層、技術人員認識到創新對企業價值的提升方面的重要性，才有學習和運用的動力；對創新方法相關模型的學習，對實際的技術難點的理解、問題模型的提取是創新的重要步驟，這方面需要進一步培訓和學習。