第一篇：最新人教版小學六年級語文上冊第三四單元知識點總結

第三單元知識點總結

（一）基礎知識

舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

(二)重點課文內容理解 9．《窮人》

作者：列夫?托爾斯泰 詞語：寒風呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧

濕淋淋 倒霉 考慮

（1）自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結果。魁梧：強壯高大。憂慮：憂愁擔心

（2）近義詞：抱怨——埋怨 蜷縮——蜷曲 魁梧——高大 寧靜——安寧 倒霉——晦氣 憂慮——憂愁

自作自受——自食其果

（3）反義詞：抱怨——感謝 魁梧——瘦小 倒霉——幸運 憂慮——開心 蜷縮——舒展

寧靜——喧鬧 2．句子

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

理解：這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實際反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 理解：透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。3.中心思想：這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質，贊頌了沙俄時代窮人富于同情、熱心助人的美德。

10．《 別餓壞了那匹馬 》 詞語：流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚

瞥見 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然

（1）刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠不忘。攥：握。一如既往：跟過去完全一樣。尷尬：處境困難，不好處理。不由分說：不容爭辯

（2）近義詞：寬厚——忠厚

忐忑不安——心神不定

阻止——阻擋

茫然——悵然（3）反義詞：寬厚——狡猾 阻止——推動

茫然——明白 2．句子

（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。

理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。

（2）可是遲了!我已經走進他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

理解：這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句，兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調了“我”賣給青年的馬草全部都在。

3．中心思想：本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家

中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計自己得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

11．《唯一的聽眾》

1．詞語：躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍

（1）躡手躡腳：形容走路時腳步很輕。躡，放輕腳步。割舍：拋棄；舍去。

（2）近義詞：聲望——名望 抱歉——內疚 和諧——融洽 打擾——打攪 慈祥——慈善 珍藏——收藏

平靜——安靜 羞愧——羞慚

（4）反義詞：平靜——激動 和諧——別扭 慈祥——兇狠 2．句子（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”（“我”為什么會忘記她是聾子？）答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”

（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：因為從她的眼神里“我”讀出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。（4）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”

（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

8.中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

12．《用心靈去傾聽》

1．詞語：著迷 無所不知 問訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子（1）近義詞：著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（2）反義詞：奇妙——平常 興高采烈——無精打采

2．中心思想：課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

第四單元知識點總結

生字詞：邀áo游 和藹ái 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩賜cì 濫làn用 礦kuàng產 資z?源 晶j?ng瑩yíng 慷kün慨kǎi威脅xi? 目睹dǔ 枯竭ji? 葬zàng禮 菲fyi格雷特 巴拉圭gu? 汛xùn期 滔滔不絕 一瀉千里

震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú長 麋mí鹿lù 駿jùn馬 雄鷹y?ng 潺潺chán 松脂zh?

嬰y?ng兒 眷juàn戀 土炕kàng 肆sì虐n?a 盤踞jù 破碎 滋潤 滋養 悲劇 治理 歸宿 蕩漾領悟 紛至沓tà來

從天而降 生命垂危 風雨同舟 奄奄一息

多音字：一葉扁piün舟 供gōng品 困難nán無數shù 降jiàng臨 模m?仿 血xit液 扁biǎn平提供g?ng 災難nàn數shǔ不清 投降xiáng 模mú樣 血xua管 倒dào影 參cün 卷juǎn過 睡jiào覺 倒dǎo下 人參syn 試卷juàn 覺ju?得

近義詞：

災難──災禍 莊嚴──莊重 晶瑩──晶亮 慷慨──大方 貢獻──奉獻 璀璨──燦爛 渺小──微小

和藹──和氣 天際──天邊 沉寂──沉靜 透亮──明亮 恩賜──賞賜 威脅──威嚇 清晰──清楚

節制──控制 肆虐──殘虐 盤踞──占據 恭敬──尊敬 勁挺──挺拔 險惡──兇險 交錯──交織、交叉 遨游──漫游 枯竭──干涸 紋痕──痕跡 流連忘返──戀戀不舍 風雨同舟──生死與共 反義詞：清晰──模糊 消失──出現 浪費──節約 減少──增加 交叉──平行 靈活──呆板 節制──濫用

精心──馬虎 兇猛──溫順 蕩漾──平靜 恭敬──粗暴 渺小──巨大 慷慨──吝嗇 節制──放縱

保護──破壞 枯竭──豐富 有限──無限

一、《只有一個地球》

１、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。３、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的?！氨緛怼笔恰霸?、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。

４、科學家已經證明，至少在以地球為中心的４０萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

這句話引用了科學家的研究成果，“４０萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達?！爸辽佟币辉~是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“４０萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。５、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。

二、《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：

大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離

不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

２、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。３、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液：

水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。４、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。５、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

第二篇：政治生活第三四單元知識點總結

政治生活第三四單元知識點集錦

1.社會主義民主政治的本質和核心是人民當家作主。

2.全國人民代表大會地位：在我國的國家機構中居于最高地位，其他國家機構都由它產生，對它負責，并受它監督。

性質：是我國的最高國家權力機關。

職權：它行使最高立法權、決定權、任免權、監督權。

常設機關：全國人大常務委員會。在全國人民代表大會閉會期間，全

國人大的部分職權由全國人大常委會行使。

3.人大代表的權利：審議權、表決權、提案權、質詢權

人大代表的義務：(1)人大代表在自己參加的生產、工作和社會活動中，協助憲法和法

律的實施。

(2與人民群眾保持密切聯系。聽取和反映人民群眾的意見和建議，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。

4.我國的政體是民主集中制的人民代表大會制度，也是我國的根本政治制度。5.民主集中制地位：我國人民代表大會制度的組織和活動的最重要特點。

含義：在民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度。

表現：(1在人民代表大會與人民的關系上，人民代表大會的代表由民主選

舉產生，對人民負責，受人民監督。

(2)在人民代表大會與其他國家機關的關系上，人民代表大會是國家

權力機關，國家行政機關、司法機關都由人民代表大會產生，對 它負責，受它監督。

(3)在中央和地方國家機構的關系上，在中央的統一領導下，合理劃

分中央和地方國家機構的職權，充分發揮中央和地方兩個積極性。

6、人民代表大會制度含義：按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成人民代表大會作為

國家權力機關，統一管理國家社會事務的政治制度。

地位：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

優越性：（1）真正保障了人民群眾參加國家管理，充分體現了人民的意

志和利益，顯示了我國社會主義民主政治鮮明的特點。

（2）它保障了人民當家作主；它動員了全體人民投身于社會主

義建設；它保證了國家機關協調高效運轉；它維護了國家統一和民族團結。

7、中國共產黨性質：中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

宗旨：全心全意為人民服務。

地位：中國特色社會主義事業的領導核心。

執政方式：科學執政、民主執政、依法執政。

8、堅持黨領導的意義：

（1）只有堅持中國共產黨領導，才能始終堅持中國特色社會主義道路。

2）才能維護國家的統一、民族的團結，為社會主義現代化建設創造穩定、和諧的社會環境.（3）才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，實現全面建設小康社會的目標。

9、中國特設社會主義理論體系包括：鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重

大戰略思想在內的科學理論體系。

10、鄧小平理論的核心內容：黨在社會主義初級階段的基本路線。

鄧小平理論的精髓：解放思想、實事求是。

“三個代表”重要思想集中概括：中國共產黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求，代

表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

“三個代表”重要思想的本質：立黨為公、執政為民。

科學發展觀的第一要義是發展；核心是以人為本；基本要求是全面協調可持續；根本方法 是統籌兼顧。

11、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

地位：是中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治制度。

基本內容：（1）通力合作的友黨關系。中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。二者

關系是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。

（2）多黨合作的首要前提和根本保證：堅持中國共產黨的領導。中國共產黨對民主黨派的領導是政治領導。

（3）多黨合作的基本方針：“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。（4）多黨合作的根本活動原則：遵守憲法和法律。

（5）多黨合作的重要機構：人民政協。它是共產黨領導的、具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織，并圍繞團結和民主兩大主題，履行政治協商、民主監督、參政議政的職能。

12、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的優越性：

（1）它有利于發展社會主義民主政治。（2）它有利于發展社會主義經濟和文化。（3）它有利于構建社會主義和諧社會。（4）它有利于推進祖國和平統一大業。

13、我國新型民族關系：平等、團結、互助、和諧

我國處理民族關系的原則：民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。

堅持民族團結的意義：民族的團結、民族的凝聚力，是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是國家統一的基礎。

堅持各民族共同繁榮原則：這是由社會主義的本質決定的，是國家實現現代化和中華民

族實現偉大復興的必然要求。

14、民族平等、民族團結和各民族共同繁榮三原則的關系：互相聯系、不可分割。

（1）民族平等是實現民族團結的政治基礎。

（2）民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件。（3）各民族共同繁榮是民族平等、民族團結的物質保證。

15、鞏固發展新型民族關系對青少年的要求：

（1）我們應該十分珍惜、不斷鞏固和發展社會主義民族關系。

（2）自覺履行憲法和法律規定的維護國家統一和全國各民族團結的義務。（3）要把鞏固和發展社會主義民族關系的責任付諸行動。

16、民族區域自治制度含義：民族區域自治制度是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地

方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

自治層次：它分為自治區、自治州、自治縣（旗）三級。

自治機關：是自治地方的人民代表大會和人民政府，在行使一般地方國家機關職權的同時，依法行使自治權。

自治權是民族區域自治制度的核心內容。

17、我國為什么要實行民族區域自治制度？

（1）歷史特點：我國自古就是統一的多民族國家。

（2）現實情況：我國民族狀況有自己的特點。“大雜居、小聚居”的民族分布特點，以及各民族在長期奮斗中形成的相互依存的民族關系。

（3）實踐證明：我國的民族區域自治具有堅實的社會和政治基礎，是適合我國國情的必然選擇。

（4）我國民族區域自治制度具有顯著的優越性，有利于維護國家的統一和安全；有利于保障少數民族人民當家作主的權利得以實現；有利于發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系；有利于促進社會主義現代化建設事業蓬勃發展。

18、我國的宗教政策：我國實行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事務，堅持獨立自主自辦的原則，積極引導宗教與社會主義社會相適應。

19、我們應該怎樣正確對待宗教？

（1）我國實行宗教信仰自由政策，不是鼓勵人們信仰宗教。我們要遵循辯證唯物主義和

歷史唯物主義，以科學的態度對待宗教。

（2）作為中學生，我們要用馬克思主義理論以及科學文化知識武裝自己，弘揚科學精神，不斷提高思想道德素質和科學文化素質，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民，創造美好的人生。

20、主權國家的基本構成要素：人口、領土、政權、主權。其中最重要的是主權。主權作為

國家統一而不可分割的最高權力，是一個國家的生命和靈魂。

主權國家享有的權利：獨立權、平等權、自衛權、管轄權。

主權國家履行的義務：不侵犯別國、不干涉他國內政，以和平方式解決國際爭端等。

21、國家利益是國家生存和發展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。國家利益是國際關系的決定性因素。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益的相對則是引起國家沖突的根源。

22、我國國家利益的主要內容：（1）安全利益，如國家的統一、獨立、主權和領土完整。

（2）政治利益，如我國政治、經濟、文化等制度鞏固。（3）經濟利益，如我國資源利用的效益、經濟活動的利益和

國家物質基礎的增強等。

23、當今時代的主題是和平與發展。

霸權主義和強權政治是解決世界和平與發展問題的主要障礙。

為了和平與發展，必須堅決反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發展的國際新秩序。

國際政治經濟新秩序的基本內容：（1）保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利。

（2）保障各國享有平等參與國際事務的權利。（3）保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利（4）保障各個民族和各種文明共同發展的權利。

24、中國政府推動建設“和諧世界”的深刻內涵(中國政府關于建設國際新秩序的主張)：（1）政治上互相尊重、平等協商，共同推進國際關系民主化。

（2）經濟上相互合作、優勢互補，共同推進經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發展（3）文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣化，共同促進人類文明繁榮進步。（4）安全上相互信任、加強合作，堅持用和平方式而不是戰爭手段解決國際爭端，共同維護世界和平穩定。

（5）環保上相互幫助、協力推進，共同呵護人類賴以生存的地球家園。

25、建設和諧世界的重要意義：

（1）建設和諧世界，是和平與發展這一時代主題的要求，符合世界各國人民的共同利益（2）符合聯合國的宗旨和原則，有利于維護國際和平與安全，促進國際合作與發展。（3）順應經濟全球化和世界多極化發展的要求，有利于促進國際政治經濟新秩序的形成。

26、國際競爭的實質：以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

27、國家性質和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。

我國外交政策的基本內容：

（1）維護世界和平、促進共同發展是我國外交政策的宗旨。

（2）維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展，是我國外交政策的基本目標。（3）獨立自主是我國外交政策的基本立場。

（4）和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。

28、我國社會主義民主政治的特點和優勢：

（1）國家的一切權利屬于人民。人民是國家，社會和自己的主人。

（2）黨的領導、人民當家作住、依法治國的有機統一。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證；人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

（3）民主內容與形式的統一。即真實性內容與多樣性形式的統一，公民權利與義務的統一。

29、什么是和平發展道路? 和平發展道路是通過自身的努力和自主創新，采取和平的方式，增加財富，實現自身的發展。30、中國為什么走和平發展道路？（1）中國始終不渝地走和平發展道路，主要是由中國政府和人民根據時代發展潮流和自身的根本利益作出的戰略抉擇。

（2）中國走和平發展道路，是由各種條件決定的。

A、中華民族是熱愛和平的民族。中國始終是維護世界和平的堅定力量。

B、建立了人民民主專政的國家政權，建立了社會主義制度，實現了民族獨立和人民解放。

C、開創了建設中國特設社會主義事業，經濟實力和綜合國力顯著增強。D、鍛造了一支在黨領導下的人民軍隊，建立起鞏固的國防。

31、中國如何走和平發展道路？

（1）我國積極參與國際事務，努力為我國的改革開放和現代化建設爭取有利的國際環境。（2）我們堅持在和平共處五項原則的基礎上同所有國家發展友好合作，繼續同發達國家

加強戰略對話和深化合作，加強同周邊國家的睦鄰友好和務實合作，加強同廣大發展中國家的團結和合作。

（3）我們堅決反對各種形式的霸權主義和強權政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。

第三篇：小學五年級語文上冊第三四單元試卷

一、積累與運用（共31分）

1、看拼音，寫詞語。（14分）

Xiányí chuízhí bówùguǎn jí shǐ

（）（）（）（）

gào jiè aì mù shàng gōu jǔ shàng

（）（）（）（）

xiǎo xīnyì yì bú róng zhēngbiàn luòyìbùjué

（）（）（）

2、填空：（9分。1、2、4題各2分，第3題3分）

（1）寶劍鋒從磨礪出，（）。

（2）（），自滿十事九空。

（3）春風能（），和煦催耕種。（）微動搖，（）時相送。（選自《四時之風》）

（4）仿照《四時之風》的寫法，寫兩句詩描寫風或其他的景物。

（）風能（），（）。

（）能（），（）。

3、從第三組教材中，我們認識了體形龐大的鯨，活潑機靈的松鼠，了解了功能各異的新型玻璃。還領悟到了一些說明方法，如（）、（）、打比方等。課外閱讀中，你一定讀了不少科普方面的書吧，請用簡短的語言給同學介紹兩本，試著用上說明方法。（4分）

4、給下面的兩句話加上恰當的關聯詞語，合成一句話。（4分）

（1）花生的外表不好看?；ㄉ挠锰幒芏?。

（2）鯨生活在海洋里，體型像魚。許多人管它叫鯨魚。

二、閱讀感悟（36分）

（一）（11分）

好好瞧瞧吧，親愛的孩子，父親和藹地說通往廣場的路不止一條。生活也是這樣，（）你發現這條路不能到達目的地的話，（）可以走另一條路試試

1、文中的標點沒有加完整，請把所缺的標點補充完整。（3分）

2、在括號里補充合適的關聯詞。（2分）

3、聯系實際，舉例說說你對這句話的理解。（4分）。

4、在正確的答案下畫橫線。（2分）

朗讀這段話，語調應該（平緩 激昂），語速應該（快速 中速）。

（二）（14分）

鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環境的污染，鯨的數量已經急劇下降。如，鯨類中體形最大的藍鯨，在20世紀有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅亡。

1、這段話的主要意思是。（3分）

2、這段話中的第三句話運用了（）、（）的說明方法。（4分）

3、聯系上下文，可以試著把 “殺戮”換成（）。（2分）

4、你認為文中加橫線的詞語能刪掉嗎？說說理由。（2分）

5、讀了這段話，你有什么感想，請寫下來。（3分）

（三）__________的價值（11分）

從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。

誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西——信譽，只五元錢就賣掉了！”

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產。當妻子貧病交加，奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

1、把題目補充完整。（2分）

2、在文中找出和“紅火”意思相近的詞（用橫線畫出來）。（2分）

3、聯系上下文理解“物美價廉”的意思。（2分）

物美價廉：。

4、根據你的理解，給短文結尾補上“妻子”說的話。（5分）

“我明白了，三、作文（30分）

留心平常的生活，我們會發現有時一件小事也能引起人的思考，給人以啟發。請你選擇其中的一件的事記下來。要求把事情的經過寫具體，得到的啟示說明白，并注意人物語言和心理活動的描寫。題目自擬。

第四篇：蘇教版六年級語文上冊第一二單元知識點整理

蘇教版六年級語文上冊第一單元知識點整理

培養良好的學習習慣

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片

1、我們愛你啊，中國

1.易錯字音：屋脊(jǐ)

景德鎮(zhèn)

強(qiánɡ)者 2.易錯字：銀裝素裹

濃妝淡抹

譜寫 3.易考點：

（1）全詩的結構：總分總，開頭是歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛（2）全詩是從五個方面來贊美祖國的：山河壯麗、物產豐富、民族多樣、歷史

悠久、成就偉大

（3）關于桂林山水的詩句：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

關于西湖的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

關于黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

關于廬山的詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中

關于長江的詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流

關于黃河的詩句：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山（4）名茶名酒還有哪些

茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰

酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒

（5）第四小節四句分別是哪個民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族

除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢族（6）贊美祖國的成語：地大物博、壯麗河山、山清水秀

錦繡中華、波瀾壯闊、萬里河山

2、鄭成功

1.易錯字音：鄭(zhènɡ)成功

侵(qīn)略(luè)

瞭(liao)望

載(zài)歌載舞

乘(chénɡ)勢

耙(bà)2.易錯字：負隅頑抗

街頭巷尾

獸肉

融洽

風帆蔽空

3.易考點：

（1）鄭成功的功績：收復臺灣，建設臺灣

（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點明中心，總結全文（4）詞語的感情色彩

（5）解釋：載歌載舞：且，又

負隅頑抗：負，依靠 隅，角落

喜出望外：盼望

驚恐萬狀：樣子（6）形容鄭成功的成語：赤膽忠心 碧血丹心 精忠報國 足智多謀 驍勇善戰（7）背誦并默寫課文最后一個自然段。

3、把我的心臟帶回祖國 1.易錯字音：欺凌(línɡ)

薄(bò)薄的霧靄(ǎi)

即(jí)使

眼眶(kuànɡ)

彌(mí)留之際 2.易錯字：即使

催人奮起

悲憤欲絕

勉勵

彈琴

歐洲

3.課文內容：

《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。4.易考點：

（1）第二自然段填空（2）課后第四題：

a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘

記自己的祖國。

b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死

不忘祖國強烈的愛國情感。

（3）人物品質：才華橫溢、以身許國的肖邦

（4）解釋：悲憤欲絕 ：氣息中止

與世長辭 ：告別

疾馳而去 ：快速

彌留之際 ：時候

異國他鄉 ：別的

（5）肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

3、古詩兩首 1.易錯字音：妻子(zǐ)

涕(tì)淚 2.易錯字：衣裳

家祭 3.課文內容及易考點：

（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第 一首快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的 心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛 陽?！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白

日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍

隊收復失地而欣喜。

（4）《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作

者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。（5）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸

游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

（6）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十 一月四日風雨大作》

杜甫《春望》

文天祥《過零汀洋》（7）帶點字：

△妻子：妻子和孩子。

△漫：隨意胡亂。

△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天

◇示：告訴

◇元：同 “原”，本來。

◇萬事空：什么事情都沒有了。

◇但：只。

◇王師：這里指南宋軍隊。

◇九州：指中原。

◇同：全國統一。

◇定：平定，收復。

◇：家祭：祭祀祖先。

◇：無：同“勿”，不要。

◇乃：你的。

◇翁：父親。

（8）詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到

這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂

愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。

在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的 故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過

襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖

宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

（9）這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”

來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示

兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒

有看到祖國的統一。

練習1 易考點：

（1）語文與生活部分字詞的讀音與意思

（2）《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫 的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對

偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

（3）我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三

月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族（斗牛節）

蘇教版六年級語文上冊第二單元知識點整理

5、負荊請罪

1.易錯字音：上卿(qīnɡ)

廉頗(pō)

藺(lìn)相如

荊(jīnɡ)條

筵(yán)席

侮(wǔ)辱

昏庸(yōnɡ)

2.易錯字：荊條

唇槍舌劍

侮辱

昏庸

毫不懼怕

針鋒相對

3、課文內容：

《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事“將相和”第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。3.易考點

（1）方括號、括號分別交代了什么？（方括號交代舞臺布景及人物活動情況）

（劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等）（2）“負荊請罪”的意思；故事出自什么

（“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示 向人認錯賠罪。故事出自《史記·廉頗藺相如傳》）

4、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

5、藺相如：深明大義

寬容大度

廉

頗：光明磊落

知錯就改

6、若有所悟：明白

6、最后的姿勢

1.易錯字音：短暫(zàn)

著(zhuó)想

坍(tān)塌

震撼(hàn)

詮(quán)釋

2.易錯字：塌陷

震撼

生死攸關

洗漱

凹陷

瞬間

3、課文內容：

《最后的姿勢》是寫的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個老師：譚千秋。他在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！” 3.易考點：

（1）人物品質：鎮定自若

愛生如子

恪盡職守

舍生忘死

舍己為人

以身殉職（2）照樣子寫成語：

a、繪聲繪色（ABAC）

獨來獨往、動手動腳、風言風語、冷言冷語、多才多藝

b、形容口才好的成語：滔滔不絕、出口成章、口若懸河、妙語連珠、能說會道 4.課后第三題

“張開雙臂，護住學生，成了他生命中的最后姿勢！”說說你對這句話的理解。

這句話在文中起著點明題目，升華文章中心的作用。正是這一姿勢，挽救了四個學生的生命，體現了譚老師在危難之際把自己的生死置之度外，以學生安危為重，恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質。

7、船長

1.易錯字用：薄(bó)霧

救生艇(tǐnɡ)

嘈(cáo)雜

秩(zhì)序

機械(xiè)

剖(pōu)開

呼號(háo)

2.易錯字：船艙

大副

調遣

穿梭

陰森可怖

3、課文內容：

《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于職守，舍己救人的崇高精神。3.易考點：

①課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。

代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。②“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空”這句話的含義： 人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。③“面對死亡，他有一次運用了成為一名英雄的權利”這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段并填空。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度

（1）贊美哈爾威船長的成語：忠于職守、恪盡職守、舍己為人、鎮定自若

（3）形容很有秩序的成語：井井有條、秩序井然、井然有序、魚貫而入、有條不紊 形容精神品質的成語：忠心耿耿、舍己為人、堂堂正正、深明大義、見義勇為

8、愛之鏈

1.易錯字音：暖和(huo)

寒戰(zhàn)

粗糙(cāo)

臉頰(jiá)

親吻(wěn)

2.易錯字：顛簸

癟

襪子

荒無人煙

腳腕

餐館

3、課文內容：

《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依

幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。3.易考點：

1、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

2、喬依：助人為樂、無私奉獻

3、形容條件惡劣的成語；不毛之地、寸草不生、荒蕪人煙、破敗不堪, 含有“然”字的成語（著重強調第二個字為“然”的成語）

恍然大悟、龐然大物、渾然天成、安然無恙

4、文章告訴我們的道理：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

練習2

易考點：

（1）區分“語文與生活”中的字詞

（2）《我不期望回報》的作者，全詩的背誦默寫及第二小節的仿寫

第五篇：人教版語文六年級上冊知識點總結歸納(第1單元)

人教版語文六年級上冊知識點總結歸納 第一單元——自然之美 1.山中訪友

1.《山中訪友》題目特點：既是全文立意之本，又以聯想與想象構筑情境這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚，是文章的文眼，同時令讀者浮想聯翩，激起讀者的閱讀興趣。

2.本文表面描寫的是拜訪好友，實際拜訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、落花落葉、石頭、懸崖等自然景物。2.課文詞句講解：

“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花香的氣息。早晨，好清爽！”：“撞了個滿懷”創設了擬人化的情境，形象寫出作者沐浴在令人心曠神怡的微風的美好感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為微風中含著“梔子花的氣息”，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。作者“走進門”后的第一感覺就不同尋常，說明“訪友”之行充滿了愉悅之情。同時，也間接地點明了訪友之行在初夏的一個早晨。（擬人）

“不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友?！保喝齻€“不”字說明作者訪友的輕松自在；“就”是“僅僅、只”的意思，說明作者訪友帶的只是“滿懷的好心情”。這幾個詞突出作者訪友的美好心境。（品詞）“你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。”：這兩句話抓住了老橋的外形特點和作用，贊美老橋歷經滄桑，仍然挺立在澗水上，為人默默奉獻的高尚精神。連用三個“你”，以第二人稱稱呼古橋，增加親切感，拉近作者與老橋之間的距離感，增強抒情的感染力。表達對古橋的尊敬和敬仰之情。（擬人|第二人稱）

“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！保壶B兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲呼喚，一個眼神，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。（擬人）“每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪中旋轉、流淌?！保哼@是作者的聯想，把自己想象成一棵樹，樹為人友，人為樹友，人與樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感覺到作者與樹之間的那種“知己”情誼，感受到走進大自然，物我相融的境界。（聯想）

“這山中的一切，哪個不是我的朋友？”：作者用反問句強調山中的一切都是自己的朋友，體現“我”以自然為友的自豪和愉悅之情。（反問）“突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠?！保骸跋裼幸磺€俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠，”作者連用兩個比喻形象地描繪出雷陣雨來得迅猛，來得豪邁的情景，真是聲勢巨大，震撼心魄。（比喻）“滿世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”：山中訪友，本應是令人愜意之事，然而突降的雷雨卻掃了雅致，著實令人有些失望。可作者卻偏偏沉浸陶醉于這雨霧之中，認為能夠遮風擋雨的巖石是天地賜予自己的恩澤。而反問句的使用，更加流露出了作者對自然萬物的喜愛和感恩。（比喻|反問）

“雨停了。幽谷中傳出幾聲狗吠，云嶺中掠過一群歸鳥?！保骸坝墓取敝赣纳畹纳焦龋挥墓壤锏摹皫茁暼汀?，云嶺上掠過的“一群歸鳥”，以動襯靜，讓傍晚的幽谷顯得更加寂靜，間接說明作者在山中暢游了一天，表達作者對山中的“朋友”的依戀與欣賞。（品詞）

“我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色?！保洪_頭是帶著“滿懷的好心情”，結尾是“帶回了滿懷的好心情、好記憶。”在前后照應中，我們既體會到了作者訪友的愉快，又感受到作者與山里的“朋友”的深情厚誼。（前后照應）

3.重點難點句段講解：（1）“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”：“德高望重”多用于形容受尊敬的老者。作者把“老橋比喻為“一位德高望重的老人，”不但寫出老橋的古老，而且突出了老橋默默無聞為人民大眾無償服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。（比喻）（2）第5自然段（重點）：運用排比句式，真切地寫出了“我”的修辭手法，一一夸獎了山里的“朋友”：山泉如明鏡般的透亮；溪流歡快似吟誦詩篇；瀑布氣勢雄渾如男高音；懸崖是智慧的化身；白云潔白寧靜；云雀暢談飛翔所見所聞。這樣，把“我”和山里的“朋友”之間的那種深情厚誼淋漓盡致地表達出來。而第二人稱的運用，則拉近作者與“朋友”之間的距離，讀起來令人倍感親切。感情真切飽滿，仿佛自己真的在與朋友打招呼，語氣親切自然。

（3）第六自然段（重點）：“它們” 指落花和落葉；“撿”、“捧”、“拾”、“數”等一系列動作寫出“我”對和落花和落葉的珍視和喜愛。落花和落葉走向泥土的時間雖然短暫，卻別有深意，因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！贝笞匀痪褪沁@樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭??”這一層，因為石頭便是由火山爆發的巖漿凝結而成的，即使是在普通的石頭身上也有大自然輪回的變化、生生不息的足印，所以作者從石頭的輕輕敲擊中可以聽到“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲?！睆囊欢渎浠ā⒁黄淙~、一塊石頭中，作者感受到時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是在用心感受。4.主要內容與中心思想：

本文主要寫了作者帶著滿懷的好心情走進山林，探索山中的朋友，并與他們互訴心聲。在作者眼里，山中的一草一木、一鳥一石、一花一樹皆是自己的摯友。深刻表達了我對大自然的熱愛之情。

1～2段：點明作者山中訪友的時間、地點、心情；

3～7段：作者山中訪友的情景，字里行間流露出作者對山里的朋友的深厚感情。

8：作者在傍晚時告別了山里的朋友，踏著月色盡興而歸。

2.山雨

1.課文詞句講解：

“來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。”：“突然”說明山雨來得快，快得出乎意料；“濕潤”說明山風涼爽、愜意；“輕盈”說明云霧輕快、可愛；“悄悄”說明山雨來得無聲無息。濕潤的山風和輕盈的云霧暗示作者對即將來臨的山雨的喜愛之情。寫出山雨來臨時的特點，突出雨的輕快和可愛。（品詞）“先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——”：“很遠”指橫向（前后左右）距離較遠，“很高”指縱向（上下）距離較長?？梢娚接甑穆曇羰菑乃拿姘朔絺鱽淼?，與下文呼應。（呼應）“雨改變了山林的顏色?！保哼@句是第6自然段的總起句，暗示下文要具體描繪雨給山林帶來的色彩美。

“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認有墨綠、翠綠，有淡青、金黃‘也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。”：先寫晴天時山林色彩豐富，再寫雨中山林一片嫩綠。在鮮明對比中，形象地說明雨改變了山林的色彩。（對比）

“這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻?！保簩⒂曛羞@自然之綠與畫家筆下的人為之綠進行對比，人為之綠呆板缺失生氣；而雨中山林之綠卻生動靈秀，相對比之下，顯得雨中山林之綠更富有魅力，令作者無比喜愛。（對比）

“不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅?！保猴L“屏住了呼吸”，鳥兒“傾吐著浴后的歡悅”，這種擬人化手法的運用，使作者筆下的景物充滿生機，極具人性化的色彩。（擬人）

“丁——東——丁——東??”：省略號表示聲音的延續，這連續不斷的“丁——東”是山雨留下的。（省略號）

“仿佛是一場山雨的余韻?！保骸吧接甑挠囗崱毙蜗蟮卣f明了山雨雖然停了，但它留下的音韻還在，它的美還在。（品詞）2，重點難點句段講解： 第4自然段（重點）：與文章開頭照應，寫出山雨來時的特點——來得突然。這句話著筆于聲音，作者運用比喻的修辭手法描寫了雨來時的聲音由遠及近、由輕及重的動態過程，作者將雨聲比作“無聲的歌謠”，突出雨來臨時的一種逐漸清晰、朦朧的音韻美，表達作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。（照應|比喻）第5自然段（重點）：將巖石、樹葉、綠草聯想成琴鍵，將飄飄灑灑的雨絲想象成輕捷柔軟的手指，為讀者展示了一幅山雨的動態美景。突出了雨至山林時聲音的豐富，留下無限遐想的空間。不僅增強文章的美感，而且表達作者對山雨濃濃的愛。（聯想|想象）4.主要內容與中心思想：

本文是一篇文質兼美的抒情散文，主要寫了山雨來得突然，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而來；山雨下得美妙，似無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首的小曲，使清新的綠色在雨霧中流動；雨后的山林變得十分幽靜，只聽見雨珠滴落的丁冬聲。作者以獨特的感受、清新的筆調、神奇的想象和聯想向我們展示了一幅山林雨景圖。令人深深感受到山雨所帶來的獨特的音韻美和色彩美，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然的濃濃喜愛之情。1～4段：寫山雨來得突然，如無字的歌謠飄然而起。

5～7段：山雨帶來的音韻美和色彩美，描繪如小曲的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠。

8～10段：寫雨后的景色。通過對鳥兒啼囀，雨珠滴落的聲響的描繪，突出雨后山林的幽靜。3.草蟲的村落

作者認為草蟲村落很奇異的原因是：草蟲的村落其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個小洞穴，就像我們平時看到的螞蟻洞穴。可在作者眼里，草蟲村落卻像人類居住的村子，那里有街道、住宅，那里的人們有自己的工作，有自己的朋友，也有自己的感情。

1.課文詞句講解：

“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！保骸坝帧焙汀疤伞弊郑f明作者對田野有特殊的感情。“靜謐”不僅是指環境的清幽，更是指心境的寧靜。正是在這樣的環境和心境中，作者才與大自然相融為一，才有了對草蟲村落的這次奇異的游歷。（品詞）

“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保骸拔夷抗庾冯S著爬行的小蟲”點明行文的線索，“奇異”概括了這個草蟲世界的特征。（線索）

“空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里?！保哼@是作者奇異的游歷所展示的第一個空間——茂盛的森林。這個空間是作者通過放大構筑想象而成的?！凹毭艿牟萸o組成了茂盛的森林”，小蟲在森林里迷路了。在想象中作者整個身心都融入自然中，走進了草蟲的生活。（線索|想象）

“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！保骸鞍寥弧睂懗鲂∠x堅強不屈、無視困難的神態；“不斷”說明小蟲雖然左沖右撞，但一直不放棄，尋找出路；“終于”說明小蟲經過一番努力，開辟了一條出路。這些詞形象地突出了小蟲游俠一般的氣質。從中也體會到作者對小蟲的喜愛與贊美之情。表達小蟲的堅持和無畏困難的精神。（品詞）

“那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴去?！保簭摹芭艹鰜怼?、“對視良久”、“歡悅”等詞語可見小蟲們彼此思念及相見的喜悅之情。（動作描寫）

“我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足觀望?！保簩⒒ㄉ邤痰男A蟲比作南國的少女，吸引許多蟲子癡癡觀望。巧妙運用比喻和擬人手法，賦予小蟲以人的特點，讓我們感受到了草蟲部落里濃濃的生活氣息。（比喻|擬人）

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好的交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好像忘了旅途的勞倦，它背這幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅?！保阂驗轵狎媸遣菹x部落的親戚，所以村民的態度很友好，熱情。作者用豐富神奇的想象力，為我們呈現出了一幅和諧溫馨的訪友圖。（想象）

“我的目光順著僻靜的小路探索，我看到‘村民們’的勞動生活了?！保哼@是第7自然段的總起句，點明了作者的觀察線索，引出下面作者要描寫的內容——“村民們”的勞動生活。（總起句）

“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計??各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任?！保捍颂幍氖÷蕴柺÷缘氖瞧渌ぷ髡叩墓ぷ?，說明了草蟲村落里的村民都在自己崗位上建設著美好的家園。這種智慧，這種精神，怎能不令人敬佩？作者由甲蟲的活動，聯想到人類各行各業的勞動者，這樣的聯想，使一只只美麗的小蟲子深深印刻在讀者心中。（聯想|省略號）“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步?！保翰菹x村落里和諧美好的生活感染了作者，所以他愿意牽著朋友、讀者的手??一起去感受那份美好，享受那份溫馨。（句意）2，重點難點句段講解：

“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地來往?！保哼@是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是最主要文章中心的一部分——草蟲的村落。它的位置于“森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以能看見許多黑甲蟲村民來往，作者豐富奇特的想象，使昆蟲世界里充滿人類的生活氣息。（線索|想象）第6自然段（重點）：“靈泉”形容泉水非同一般，有靈性。甲蟲們振動翅膀發出聲音時，便有優美的音韻如靈泉般流瀉而出。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深被它們吸引，且覺得它們的音樂勝過人間一切的音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之音。從這段話中及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。（比喻）“它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”：一幅甲蟲”村民們”的勞動圖生動展現出作者面前。作者用豐富的想象賦予小蟲勤勞的特點。從小小的身體卻能推動大過身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕著路，可以看出小甲蟲的勤勉。結尾的問句既是作者的思考，也引發了讀者的聯想。（想象）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！保阂浴跋﹃栍H吻著西山”這樣擬人化的手法，點明此時已是傍晚。“悠悠忽忽”道出了作者對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”點明心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和愜意。（擬人）

4.主要內容與中心思想：

本文主要寫了我借助奇特的想象，追隨著一只小蟲，來到草蟲部落。在這里我看到熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到街道小巷，看到花色斑斕的小圓蟲，看到龐然大物—蜥蜴，欣賞了甲蟲音樂家的演奏會，看到村民的生活。作者將一個草蟲世界生動地展現在讀者眼前，字里行間流露作者對大自然小生靈的喜愛之情。1：寫出這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。

2～9段：通過對草蟲村落的描繪，展示了草蟲村落的居民們的生活與勞動場景，表達作者對大自然小生靈的贊美之情。

10～11段：寫作者整個下午都沉浸在奇異游歷的歡快之中，表動作和對草蟲村落的依戀之情。

4.索溪峪的“野” 1.課文詞句講解： “山是野的?！保哼@句是本段（第2自然段）的中心句，總寫山的‘野’。（中心句）“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。”：突出“索溪峪的山”未經人工雕琢，具有野性美的特點（句意）

“這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。

么‘一線天，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！保壕唧w描繪了索溪峪的山的驚險美。抓住“斷壁懸崖”、“懸空的巨石”等這些典型景物來寫山的驚險美；再從“一線天”、“百丈峽”這些山名上來襯托山的驚險美。（句意）“這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是峰巒起伏，綿亙蜿蜒，‘十里畫廊’，‘西海峰林’，令人浩氣長舒。”：“不是??也不是??而是??”先排除，后肯定，這是從山峰綿亙蜿蜒的角度具體地寫出了山的磅礴美；“十里畫廊”和“西海峰林”以點帶面，進一步表現了峰巒起伏、綿延不絕的磅礴美。（句意）

“這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫欄綠水。旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’；相對相依，宛如‘熱戀情人’；婷婷玉立，則好似‘窈窕淑女’?！保骸靶鄙健笔侵干椒逅茝纳降囊贿咃h逸而出?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄菢与S意瀟灑，而“巍巍”則寫出了山峰的高。作者由山形相對、山勢相依的山，聯想到熱戀情人，它們似在凝望，或細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯想到少女，她們婷婷玉立，姿態萬千。（品詞|聯想）“水是野的?！保哼@句是本段（第3自然段）的中心句，總寫索溪水的特點——野。（中心句）“它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷?！保河脭M人的修辭手法，形象地寫出了山與水的兩種關系：一是山與水并肩而行；二是水將山路攔腰截斷。（擬人）

“山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。”：想象溪水與山路相互嬉戲玩耍的情形，用擬人的修辭手法表現索溪曲折起伏的特點，生動地揭示了溪水和山路相依相繞的密切關系。（想象|擬人）“這樣的‘路’，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也砰砰直跳??平生沒走過這么‘野’的路！”：從汽車的震動上，從水花的變化中，從我們的感受中，具體寫出了路的“野”。（句意）“山上的野物然更是‘野’性十足了?！保哼@是本段（第4自然段）的中心句，概括寫出了山上的動物是“野”的。（中心句）

“當我們一行中的一年輕女同志從樹下經過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了?！保簩⒑镒幽欠菡{皮與十足的“野”性表現得淋漓盡致。（句意）“在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來?！保哼@句是本段（第5自然段）的中心句，總寫在如此“野”性十足的山水間行走的人也變得“野”起來了。（中心句）

“城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。”：“攀緣”、“ 大嚼著”、“ 蹦來跳去”等動作，形象地寫出了城里姑娘和年過花甲的老人，在索溪峪的影響下也返璞歸真，具有了野性美。（動作描寫）2，重點難點句段講解：

“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。”：開篇用一句話概括了游覽索溪峪的獨特感覺，既點明了文題，又統領了全文。體現了作者在布局謀篇上的獨具匠心。（點題|中心句）

“索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！保喊阉飨胂蟪梢粋€野孩子，它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了”。這神奇的想象，生動的描寫，讓索溪變得靈氣飛揚，野趣盎然。從側面表達出來行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。（想象|側面描寫）

“遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中淌過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了?！保簳秤卧诔錆M野性的山水間，人們接受了大自然的洗禮，忘卻了煩惱，舉手投足之間盡顯純真、質樸，人與自然融為一體。這句話在課文中起到點明中心的作用。4.主要內容與中心思想：

本文主要寫了索溪峪的山是斷壁懸崖拔地而起、峰巒起伏綿亙蜿蜒的野性美；索溪峪的水是從深山中蹦跳而出，充滿著野孩子的靈性；索溪峪的猴子在枝頭跳來跳去，野性十足；索溪峪的游人嚼玉米棒、蹦來跳去，也變得也起來了。作者通過描繪索溪峪的綺麗風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉悅的心情。

1：寫了作者游覽張家界索溪峪的整體感受——索溪峪以“野”聞名。2～5段：具體描寫了索溪峪山、水、野物、游人的野?；仡櫋ね卣挂?/p>

第一單元基礎知識歸類整理：

一、需掌握的詞語

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

邀請 俯身 逗樂 龐大（易錯詞語）

二、易錯字形近字

邀——激

瀑——爆

津——律

俯——腑

俠——峽

軀——驅

峭——捎

巷——港

逗——痘

謐——秘

吻——物

俏——梢

龐——寵

烤——拷

韻——均

勤——勒

勉——挽

三、近義詞解析：

清爽——涼爽

熱切——懇切

雄渾——雄壯

恩澤——恩惠

輕捷——敏捷

忘卻——忘記

傾吐——傾訴

歡悅——歡快

靜謐——安靜

攀談——交談

奇異——奇特

追隨——跟隨

歡躍——歡騰

勤勉——勤奮

膽顫——膽寒

溫習——復習

磅礴——澎湃

攀緣——攀爬

四、反義詞：

陡峭——平緩

挺拔——彎曲

精致——粗糙

蘊含——暴露

濕潤——干燥

輕盈——笨拙

清晰——模糊

優雅——粗俗

靜謐——熱鬧

細密——稀疏

堅硬——柔軟

粗壯——瘦弱

蜿蜒——筆直

快活——憂傷

婷婷玉立——五大三粗

五、詞、成語積累（課內）：

滿懷、清爽、幽徑、拜訪、德高望重、澗水、凝望、歲月悠悠、波光明滅、知己、年輪、汩汩、唱和、雄渾、陡峭、津津樂道、紋理、奧秘、儀式、縷縷、輕盈、歌謠、逐漸、清晰、飄飄灑灑、輕捷、優雅、音符、水淋淋、清新、忘卻、啼囀、歡悅、凝聚、余韻、靜謐、追隨、游歷、迷失、傲然、游俠、寒暄、散布、甲蟲、熙熙攘攘、意味深長、花色斑斕、駐足癡望、蜥蜴、龐然大物、攀談、遠房、野灌叢、全神貫注、音韻、僻靜、行色匆匆、勤勉、迷惑、腦海、蘊藏、智慧、擔任、悠悠忽忽、漫游、索溪峪、天然、驚險、斷壁懸崖、拔地而起、懸空、望而生畏、磅礴、一峰獨秀、三五峰呼應、峰巒起伏、綿亙蜿蜒、十里畫廊、西海峰林、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、直插云天、橫欄綠水、旁逸斜出、巍巍、相對相依、熱戀情人、婷婷玉立、窈窕淑女、深山、蹦跳而出、孩子、并肩而行、橫鏟一腳、攔腰截斷、了不起、巧妙、虛線、卵石、擠碰、水花四濺、砰砰直跳、勁頭、難以言狀、經過、惡作劇、同胞、慌忙、攀緣、年過花甲、蹦來跳去、溫習、兒時、功課、絲襪、亂石、返璞歸真

六、詩句解析：

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”：出自于龔自珍的《已亥雜詩》。飄落的殘花并非無情，融入泥土里化為綠肥，還是依舊可以哺育花。詩人以花自喻，含蓄地訴說自己雖處世艱難，但忠貞報國之心始終尚未動搖過，自信高尚的情操更能感染讀者，感召年輕一代?！霸煳餆o言卻有情，每于寒盡覺春生。”：出自于張維屏的《新雷》。詩中的“造物”即造物者，指天。天雖無任何只言片語，卻有情意，每當寒冷過去時，便令我們天已來臨?！敖褚蛊簹馀?，蟲聲新透綠窗紗?！保撼鲎杂趧⒎狡降摹对乱埂?。今夜晚上之時，我格外感覺到了春天溫暖的氣息，還隱約耳聞透過綠窗紗傳來的蟲鳴?！按艘骨新務哿?，何人不起故園情？”：出自李白的《春夜洛城聞笛》。月影窈窕，朦朧從遠方聽聞一曲幽靜的曲子——《折楊柳》。笛聲幽邃，不禁油然而生之感：此時此刻聽到這曲竹笛吹出的曲子，誰能不思念遠方的故鄉呢？ “臥看滿天云不動，不知云與我俱東。”：出自陳與義的《襄邑道中》。臥躺在漁船上，向上仰望藍天，漫天白云優雅地矗立，尚未飄動，殊不知，云、我一起飄向遙遠的東方?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花。”：出自于元稹的《菊花》。并不是非非偏愛菊，只是因為菊花不畏嚴寒，迎風傲雪，若菊花展開過后，便再無他花開放了。P16頁：妙答“一”字詩

妙處在于才子陳沆在片刻之間，將10個“一”字恰當地分布到一首詩中，而且借景抒情，創造了詩的意境?！耙环粯粷O船，一位漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋?！标愩煊裳矍暗牡暮铀⒍煽诤汪构l聯想：一片孤帆，一只單槳，一葉漁船，一位老漁翁在江邊懸鉤獨釣。漁人時而俯身，時而仰起，時而開懷大笑，天色已晚，一輪秋月映入江中，把江水染成了一片秋色。