第一篇：趙春杰引領教師證明材料

關于趙春杰同志帶領培養新教師的

證明材料

趙春杰同志在我校一直從事語文學科的教學.在工作中，她嚴格要求自己，虛心學習，嚴謹治學，具有扎實系統的教育理論和專業知識，教學水平高，教學效果好。她積極參加教研活動，帶領同學科教師，進行專題研討，帶頭上公開課、示范課，撰寫教學論文，承擔教研課題，切實起到了骨干教師的示范引領作用。根據教學需要，該同志多年承擔指導青年教師的任務，她對青年教師要求嚴格，指導工作細仔全面。根據青年教師理論知識豐富、教學理念新穎、富有熱情，但教學經驗不足，駕御課堂的能力有待提高的情況，她從備課——聽課——評課——測評——反思五個環節，認真指導，不但要求青年教師牢固樹立“愛崗敬業、教書育人”的教育思想，更要求青年教師在授課藝術和教學質量上有所提高、有所創新，鼓勵青年教師在學校上優質課，盡快成為教學能手和教學骨干。在趙春杰老師的示范引領下，青年教師謝鵬飛同志被評為縣優質課教師，剛踏入工作崗位一年的李艷芳老師，在本期校優質課大賽中，被評為最佳青年教師。情況屬實，特此證明。

扶溝縣練寺鎮周橋小學 2015年11月16日

第二篇：如何提高領導藝術(吳忠市地稅局——趙春杰)

淺談在稅收工作如何提高領導藝術

趙春杰

作為一名領導干部，擔負著一個單位的各項領導工作，任務艱巨、責任重大。如何在總局新時期稅收指導思想的指引下，在帶隊治稅的具體過程中，結合稅收工作實際提高領導藝術，做好各項領導工作，我淺談幾點感受。

一、領導藝術的內涵

藝術的魅力在于它的多樣性，黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的領導模式。

什么是領導藝術？領導藝術就是領導者個人素質的綜合反映，是領導者運用自己的科學知識、實踐經驗、聰明才智和膽識魄力實現行政目的的領導技能和技巧，它體現著領導者解決問題、處理問題的熟練程度、工作水平和創造能力。作為領導藝術來講，因人而異，沒有完全相同的領導者和領導模式，領導模式就是一種領導方法。稅務部門作為一個行政部門和執法單位，其領導藝術貫穿于稅收工作的各個方面，它涵蓋了帶隊治稅、領導決策、組織收入、稅收管理、政策落實、調查研究、等各個方面的內容，誰能在錯綜復雜的頭緒中抓住了主要矛盾，他就能把領導藝術詮釋的更到位，演繹得更出色。

二、稅務部門領導藝術的運用

稅務機關作為國家行政執法機關，各級領導干部都肩負著“帶隊治稅”，“為民執法，為國聚財”的重任，運用領導藝術提高強執行力和落實力是擺在每一個稅務領導干部面前的重要課題，我認為應從以下幾個方面著手解決：

一是要堅持科學發展、不斷提高科學決策能力。科學發展觀是當代發展的馬克思主義，是領導藝術的堅實基礎。作為領導干部，要堅持用科學的觀點和方法來指導實際，實現全心全意為人民服務的宗旨。作為一個領導者，要努力學習，積極探索，不斷地提高科學決策的藝術。在決策實踐活動中，重要的是要把準方向，否則，就會失之毫厘，謬之千里。要堅持從實際出發、把了解到的東西，進行研究分析，確立決策的方向，以達到事半功倍的效果。要培養辯證思維能力，形成科學的決策風格。

二是要堅持依法治稅、不斷提高依法治稅的能力。依法治稅作為稅收工作的靈魂貫穿于稅收工作的始終，作為領導干部，就要從切實加強稅收法治建設入手，提高依法治稅、依法行政、依法征管的水平；就要帶頭嚴格執行稅收法律法規，認真落實各項規章制度，堅持做到有法必依，執法必嚴，違法必究，努力實現稅收工作的制度化、規范化、法制化。

三是要堅持改革創新，不斷提高開拓創新的能力。創新是地稅事業不斷進步的不竭源泉。作為領導干部，就要牢固樹立創新意識，始終保持與時俱進、開拓創新、昂揚向上的精神狀態，推動各項稅收工作的開展。要把開拓創新作為推動稅收工作開展的內在動力，堅持創新型機關建設，積極鼓勵全員創新，大膽沖破條條框框束縛，推動地稅事業向前發展。

四是要堅持以人為本、不斷提高帶隊治稅的能力。古人云：“為政之要、惟在得人，為政之本、在于選賢。” “千里馬常有、而伯樂不常有。”毛澤東同志說過：“政治路線決定之后，干部就是決定因素。”胡錦濤同志也指出“把人選準，用好，是一個重大的政策問題”。這些都說明了人對于事業的成敗所起的重要作用。用人是領導者一項重要的藝術。一個成功的領導者，最為重要的就是能夠善于發現和使用人才。領導者科學地選人用人，就能保證事業的興旺發達，反之則使事業遭受挫折甚至停滯不前。

作為稅務部門來講，實施人才興稅戰略，努力發現人才、培養人才、用好人才，也是落實國家稅務總局提出的實現“帶好隊” 的總體奮斗目標的重要舉措。

要做到知人善用。“德才兼備”是我們黨選拔人才始終遵循的一條基本原則。“德”與“才”是一個統一體。沒有“德”，“才”就失去了正確的方向；沒有“才”，“德”就只剩下一個空洞的概念。選拔人才時，必須堅持“德才兼備”，以“德”為主，不能讓那些才疏學淺，左右逢源的人坐穩了位子，而那些有真才實學，卻不善于交際的人長期沒有用武之地。

常言道：“寸有所長、尺有所短。”“人無完人、金無足赤。”用人的訣竅在于“用人之長、容人之短”，不可一味求全責備，“用人如用器”說的就是這個道理。一個干部有什么特長，有什么潛力，有什么弱點，領導者都要心中有數，要全面地了解人才，善

于把每個人才安排到合適崗位上去，既不大材小用，也不小材大用，做到人盡其才、物盡其用。對與那些勇于開拓，才能出眾，注重為地稅事業長遠發展打基礎的人，更要力排眾議，勇于使用。

溫家寶總理在今年春節團拜會上指出：2010年要讓老百姓活得更有尊嚴。這句話對用我們各級領導干部用人很有啟發。人都有自尊和被人尊重的需要，都有實現自己潛在能力和才干的需要。這就要求領導者關心和愛護人才，千方百計激勵人才。在思想、工作、生活諸方面關心人才，從而推動人才的工作熱情，增強人才的主人翁意識，使人才發揮出全部才能。

五是要堅持廉潔自律，提高勤政廉政的能力。中共中央近日印發了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，對領導干部提出了適應新形勢的新的要求。作為領導干部，要充分認識廉潔從政的重要性，要帶頭開展好本單位黨風廉政建設和反腐敗斗爭，認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，做到黨風廉政建設與稅收業務工作同部署、同落實、同考核。要進一步完善權力運行的制衡機制、監督機制和追究機制，確保權力運行的程序化、規范化和法制化。

三、領導藝術的提高

“君子外化而內不化”。要提升領導藝術，就是要增強領導者的協調能力和控制能力。要勤于思考，善于學習，與時俱進、擴寬思路，適應地稅事業跨越式發展的需要。

一是要善于思考、做到與時俱進。領導藝術源于對行政管理活動及其規律的認識，而正確的認識離不開科學的思維方式。當

一個人的思維一旦成為一種定勢，在面對不斷進步的社會和不斷變化的形勢時，思維定勢就顯露出它的局限性，因此必須要善于思考，敢于突破傳統的思維定勢。

二是要善于學習、做到學用結合。“知者行之始，行者知之成”。善于學習是我們黨對領導干部的一貫要求。只有樂于學習，善于學習的人，才是一個能不斷進步的人。隨著社會經濟的不斷發展，稅務工作需要掌握的知識越來越多，因此，領導干部必須培養強烈的求知欲望，掌握科學的學習方法，保持旺盛的進取精神。要按照習近平副主席的要求，堅持“多讀書、善讀書、讀好書，”堅持在學中干、干中學，把學與思、知與行有效統一起來，堅持“學以致用，用以促學。”

三是要善于聽取不同意見，做到從諫如流。古人運：旁聽則明、偏聽則暗。做為領導者，不能習慣于“一言堂”。在內部管理、人事調整、政府采購、行政處罰等重大事項的決策上，一定要召開民主生活會、招標會、聽證會集體討論決策。在聽取意見時，不能囿于小團體，小圈子，不能憑個人好惡，分親疏遠近，只有集思廣益，才能去偽存真，實現決策的科學化、民主化，不斷開拓地稅工作的新局面。

四是要善于提問，做到不為表象所迷惑。“知屋漏者在宇下，知政失者在朝野”，群眾的眼睛是雪亮的，群眾的智慧是無窮的。領導者要樹立正確的榮辱觀，要真誠地向別人求教，取人之長，補己之短。要“不恥下問”，問清每件事情的真實情況，與群眾多交流、多溝通，才能把問題處理得客觀、公正。同時還可以增

強領導者的人格魅力，樹立領導者的威信。這種魅力和威信會使整個單位處于積極向上的狀態，這也正是領導藝術的集中表現。

第三篇：大數據時代—趙杰分析

大數據時代對傳統課堂教育的影響

天津市濱海新區漢沽第九中學

趙杰

大數據時代對傳統課堂教育的影響

【摘要】大數據是繼云計算、物聯網之后IT產業又一次顛覆性的技術變革；美國政府2012年3月發布《大數據研究與發展倡議》，是繼1993年宣布“信息高速公路”之后又一重大科技部署；《華爾街日報》將大數據時代、智能化生產和無線網絡革命稱為引領未來繁榮的三大技術變革；麥肯錫公司的報告指出數據是一種生產資料，大數據是下一個創新、競爭、生產力提高的前沿……一系列關于大數據的論述和報告表明，技術的堆疊和社會的需要似乎達到了某種臨界點，一個給人類帶來深刻影響的時代悄然而至。當前，教育信息化如火如荼，新課程改革進入了深水區，在此背景下，廣大教育工作者如何樹立大數據意識，探索大數據時代教育的發展規律，尋找教育未來的方向是值得我們探討和思考的問題。

【關鍵詞】大數據；教育革命；個性化教育

當信息技術發展到今天，我們發現信息技術的使用已經從書中的預言已經進入我們的日常生活當中，而且正在已經驚人的速度在改變我們這個世界。信息技術的運用涵蓋面之廣，從我們的日常出行到我們購物，它無所不及。包括我們的教育，從上個世紀提出的使用信息技術作為傳統教學的輔助工具到今天的要創造以信息化為主導的教學環境，而且以當今最為流行的微課，慕課的教學模式都是以信息化為主導的。隨著信息技術的進一步的發展，我們已經進入了一個大數據的時代。隨著大數據時代的大門的開啟，我們的教育也開始面臨著挑戰。如何去利用大數據時代這個契機來提高我們的教學質量是我們教育工作者當前面臨的一個非常重要的任務。

一、大數據能讓我們對學生有一個更加全面的了解。什么是大數據，目前，眾說紛紜。許多人認為，大數據是指數據太大或種類太多，以至于傳統工具無法有效管理的數據；也有人認為，大數據是對大量復雜數據進行收集、挖掘和分析，進而做出趨勢預測的新方法。維克托·邁爾-舍恩伯格教授認為：“大數據是一種價值觀、方法論……是一場思維的大變革。”我們先從最熟悉的一些傳統數據看起。例如，英語課上的隨堂單詞測驗成績，每個單元的考試成績，每次期中期末的考試成績。通常情況下，教師根據這些數據對學生的學習狀況只能有一個大致的評估，而這種評估對于每個學生來講并不是非常的精確，因為每次測試的難度不同，學生對于知識點的理解程度不同，再加上其他的因素所以很難對學生進行一個精確地評估。即使要做到相對精確地評估就需要教師要花費很多的時間進行計算。雖然在一段時間里Excel的軟件在這方面得到了廣泛的普及，我們可以通過數據的錄入來分析每個年級，每個班級，甚至是每個學生在某段時間的學習成績。但這種數據是在周期性、階段性的評估中獲得。這些數據，完全是在學生在測試之后得到的數據，帶有很強的針對性和壓迫性，因此也會給教師和學生帶來很大的壓力。而且從數據的錄入到評估和分析基本是由學校的教務處負責的，所以對于所有數據的處理需要花費一定的時間，而且基本只能做到對于每個班級的評估，如果細致到每一名學生，甚至是每一名學生每個科目的話，那就難上加難了。更不要提怎樣對每個學生的學習情況制定出及時的對策了。但是隨著大數據時代的到來，這些問題將要變得輕而易舉。

由于大數據具有以下3個特征：數據量大，類型繁多，速度快時效高。所以大數據有能力去關注每一個個體學生的動態微觀表現。舉例來說，在美國賓州，有一個叫做EDLINE的網站，將學生的每次作業、每次考試記錄在網上，完成學生的日常GPA積累，這個網站的技術并不難，然而能夠堅持下來的數據積累，對于學生、家長和教育管理非常重要，大家都知道，美國的大學入學GPA非常重要。依靠這個GPA 再加上學生的SAT和ACT所提供的分析報告以及志愿者活動資料，就決定了學生的大學去向。教育一旦有了大數據，將由“模糊”教育時代進入到精確化、科學化教育和個性化教育的時代。大數據則是通過記錄每名學生“行為軌跡”，再聚合、分析全體學生的行為數據，描繪出學生思維狀況圖。在這里要提的一點是，在這種情況下學生的學習成績數據已經變成要追蹤的數據中的一部分。單個學生學習行為數據看似雜亂無章、毫無規律可循，但當學生數據累積到一定程度時，學生的群體行為就會呈現出規律。這意味著學生的思維運行方式是可計算的，思維的本質可以還原為機械性的操作步驟，并由此可以讓學生的思維“透明”。大數據的精確、全面、及時和“讓數據說話”，為教育開拓了新的發展空間。大數據時代我們比任何時候都更接近發現我們的學生，讓教師能夠更加全面的了解學生而不是簡單的成績。

二、大數據時代對傳統教學模式的改變。

大數據變革了教與學方式，讓教學走向精確化、科學化。過去的教學，如何教全憑教師對自己班級學生的大致的判斷出發。如今，大數據讓教學有了更加科學的依據和方法。舉例個例子，就拿我們的學校來說，由我們的校長負責的一個信息化項目，名叫濱海漢沽九中在線課堂評估系統。目前，我們的教師可以利用這個系統為學生制定每個知識點的課上評估考查，通過系統反饋，我們可以清楚的知道每個學生對于課程相應知識點的掌握程度，而且可以在課上和課下為學生的薄弱點進行及時的鞏固和完善。然后根據每個學生對于知識點的掌握不同，教師可以利用這個系統為每一位學生制定不同難度的知識點的訓練，從而達到分層教學，進一步達到因材施教，讓學生得到個性化發展。其次，我們可以通過這個系統為學生制定相應的電子作業，里面既包括了傳統形式的作業，還包括了在線答疑和在線交流等功能。對于傳統作業，當學生在答完所有試題之后，學生的評價就會馬上出現，里面既包含對學生的所答試題的精確評估也可以通過在線答疑和在線交流功能和教師，和學生進行在線交流。那么對于教師來說，可以通過這個系統在家或第二天的在學校對于每個學生在作業里的問題進行數據分析，然后對于問題比較多的知識點進行匯總，然后在課上進行講解，從而達到高效課堂。

三、大數據時代將為素質教育鋪平道路

大數據技術在未來幾年內將是應試教育的終結者。這并不是危言聳聽，以下就是我通過信息技術中對于試題數據收集中所得到的的啟示。我個人目前在為我校課堂在線評估系統進行試題的錄入。因為如果能使學生在課上進行有效的課堂評估的前提條件就是必須擁有一套根據當前新課標來制定的適合本校學生能力的題庫。通過對于初中英語知識點的試題搜集，每個模塊的考查內容的試題搜集。發現一些知識點的的考查是有規律的，就拿外研社初三上學期的被動語態的知識點為例，我在搜集了全國各地歷年中考的試題后，并錄入我校的在線課堂評估系統中然后通過對其所有試題的數據進行分析后，我發現以plant, building, water, bridge, tree, Olympic games為主語出現的頻率極高，然后相對應的謂語為 be watered, be built, be saved, be planted, be held的出現頻率也是很高。如果我這些例題作為知識點進行有關被動語態的專項復習的話，有些教師會認為我在押題，但是如果從大數據來解釋的話，其實這就是對應試教育里的一個考查知識點的一個數據分析。首先初中英語的詞匯量應掌握在2000個單詞左右，那么詞匯量限制了的出題思路，那么有多少及物動詞，還有多少能構成被動語態所搭配的名詞？如果利用大數據技術來分析的話，我想大家很快就知道結果了。我通過對于目前對于每個知識點的分析，對于每個模塊的分析，已經成功了“預測”了一次期中考試，和一次月考的單項選擇的知識點的試題，題型符合率為百分之九十左右。這能是巧合嗎？

再舉一個例子，在BBC紀錄片《地平線——大數據時代》中呈現了這樣一個真實的案例。它能幫助我們理解大數據帶來的思維變革是如何實現的。在美國洛杉磯，一項非凡的實驗正在進行：警方想在犯罪發生前就做出預測。人類學家杰夫·布蘭丁漢姆在洛杉磯80多年來的1300萬宗犯罪記錄中發現了重復犯罪的行為模式，并以此建立計算機算法模型預測犯罪高發生的時間和地點。洛杉磯的警察依據這項預測模型在可能發生案件的地區巡邏，實驗一段時間后，促使財產犯罪率下降12%，入室盜竊犯罪率下降26%。該模型還在持續更新，通過加入新的犯罪數據，以求達到更加精準的預測效果。預警系統將會在整個洛杉磯市啟用，并在美國超過150個城市試用。其實，通過歷史犯罪數據預測犯罪活動，僅是通過數據挖掘改變世界的一個例子。而類似的分析方法實際上可用于任何數據組——浩渺繁復的宇宙，復雜多變的人類行為，甚至是我們每天自己創造的數據。在這些復雜的表象下面尋找規律，并對未來作出預測，數據挖掘分析正在改變著我們的生活方式。所以，我要說的是大數據技術將使傳統的以考試為主的應試教育變得更加透明，這樣大數據時代的來臨其實就是進一步瓦解了應試教育，為我們國家現在提倡的素質教育，減負鋪平了道路。

隨著大數據時代的到來，我們的教育面臨著自印刷術時代之后的又一個偉大的變革，這種變革不是在傳統教學中的變革和創新而是依托著強大的信息技術為支撐的變革，其變化已經滲透到教學模式，思維模式以及媒體的使用等各種領域中。以往我們提倡以信息技術作為輔助教學，而現在我們要利用信息技術來創建信息化教學環境來提高教學質量。在這場教育的變革中，我們所面臨的最嚴重的問題已經不是教育資源的缺乏，信息技術的不完善，而是我們的教師是否具備理解和使用信息技術這方面的素質和能力，是否還在錯誤的方向上還在“勤奮地工作”。并且仍然覺得信息化教學離他們還很遙遠。作為教師，我們應該如何面對大數據時代的到來？圍觀？等待？抵制？孫中山先生有句名言就是最好的答案。“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。”所以我們教師必須要以身作則，勇于創新，勇于改變，只有這樣才能為祖國的教育事業發揮出應有的作用。

【參考文獻】

1.《大數據時代——課堂教學將迎來真正的變革》，梁文鑫，《北京教育學院學報(自然科學版)》，2013-03；

2.《大數據促進教育變革與創新——專訪中央電化教育館王曉蕪副館長》，王曉波，《中小學信息技術教育》，2013-10；

3.祝智庭.《教育信息化帶動教育現代化促進教育變革》，《中小學信息技術教育 》，2008-01；

4.《教育數據的挖掘、分析、應用》，魏順平

5.《大數據：開啟面向未來的教育革命》，魏忠 何立友

第四篇：趙杰三好學生事跡材料

三好學生事跡材料

趙杰同學是軒崗礦區教育中心劉家梁學校初三年級學生，在學校尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是同學們學習的好榜樣。同時他擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生中有較大的影響力。

一、尊師守紀、積極進步。

趙杰同學在劉家梁學校就讀的這三年中，能模范地遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度；能認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長。同時能堅持做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業及復習好功課，受到各任科老師的一致好評。同時他還在思想認識上積極要求進步，向團組織靠攏，通過自己的努力，于2009年5月光榮地加入了中國共產主義青年團，圓了自己的團員夢。

二、刻苦勤奮、成績喜人。

初中三年來，趙杰同學就以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現實生活中他也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，他都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上中學以來的每考試中都能取得令人滿意的成績。雖然取得的了如此喜人的成績，但是他從不驕傲，反而更加刻苦、認真；三年來，他從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。

三、帶領全班、共同進步。

趙杰同學不僅自己學習認真刻苦，而且還熱心幫助同學。他認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，他總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著復習，因為再過一天就要考試了。有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的；他見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，他才繼續復習。雖然他犧牲了許多時間，但是他還是挺高興地，毫不介意。

四、做好助手、展現能力。

雖然趙杰同學學習刻苦、勤奮，但是他不會忘記自己是班里的副班長，他能夠努力扮演好班主任的助手角色。他把班級的各項勞動任務安排的井井有條，出色地扮演好一個助手角色，充分地展現了自己的工作能力。

五、關心班級、愛護公物。

趙杰同學作為副班長，知道以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當學校布置墻報任務時，他就帶領同學找資料，出墻報往往要用上一兩天的課外時間，但他毫無怨言。他從不計較個人得失，被同學們譽為“身邊的活雷鋒”。

趙杰同學就是這樣一個尊師守紀、積極進取、刻苦勤奮、不驕不躁、關心集體、愛護公物、班主任的好助手、同學的好榜樣。

2011

年11月

第五篇：趙良杰2013民主生活會總結

趙良杰民主生活會總結

2013年我結合自己一年來的工作和生活，回顧自身在思想、工作、生活等多方面的情況，積極開展批評與自我批評，總結經驗，找出差距，以便于更好地開展好下一步的工作。具體總結如下：

一、努力學習不斷提高自身素質。

在學習和工作中，我能夠認真貫徹執行義煤集團公司和我公司的基本綱領、基本路線、基本方針、基本經驗。根據自己工作需要和自己實際，堅持學習相關理論知識，不斷豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自身的理論素質和水平，通過學習不僅增強了理論素質和工作能力，也提高了自己的思想水平和黨性修養。

二、工作扎實，盡心盡責

作為鐵生溝煤業有限公司社保管理員，我自己深感到肩上的壓力與重擔，面對多起工傷糾紛的發生，我深深感覺到自己工作的不足，我只有不斷的創新，不斷去總結學習，才能在遇到問題是迎刃而解。因此，在工作中敢于開展批評與自我批評，大膽創新，用于糾錯。在生活中，本人能夠本著艱苦樸素的生活作風，嚴格要求自己，嚴格按照黨章中的有關要求，要求別人不做的，自己絕對不做，真正做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產黨人的政治本色。牢固樹

立全心全意為人民服務的宗旨，時刻用共產黨員的高標準嚴格要求自己，約束自己。

三、工作中存在的問題和不足

回顧一年來的工作，我個人做到盡職盡責，努力干好各項工作，但在工作中出偏出錯也時有發生。只有不斷的總結與改正錯誤，才會不斷取得進步。下面就剖析一下自己存在的不足之處，請領導和同志們給予指正，以便我在今后的工作中加以改進。

問題之一，學習不夠深入。當前公司面臨的形勢對我們的綜合素質提出了很大挑戰，學習是刻不容緩的事情。不論從政治理論學習還是對公司生產經營的學習，業務知識的學習，我都感覺自己有欠缺。面對本公司社保管理、醫保管理、職業病防治的管理，在政策不斷更新下，我掌握不夠深入、不夠熟練，在以后的工作，我還需認真加以克服和改進。問題之二，處理問題能力還需在今后工作中進一步加強。在今年的工作中，我在處理工傷上訪案件和突發案件的一些問題時，由于語言上的方式導致導致經辦人與上訪人之間發生爭執，從而影響到工作時的心情。比如，工作方法有時簡單，處理問題有時經驗不足，有時比較急躁。這些都是我自身的弱點，希望同志們在今后的工作中提醒我、督促我，以使我盡快加以改正。此類問題，也是我2014年的工作中的重點解決事項。

針對以上問題，在今后的工作中，我要以著實提高自身素質入手，結合工作實際情況，擴大知識范圍，緊跟公司發展步伐，實現工作的大跨越。

當然，我身上存在的問題不僅僅是自己總結的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發現和改進，希望在座的各位領導給予中肯的批評。

總之，在今后工作中，我愿和大家一起在開拓中前進，保持積極進取的良好精神狀態，恪盡職守，奮發有為，以前所未有的工作熱情投入到實際工作中，和大家一起團結奮斗、發揮優勢，為鐵生溝煤業公司的和諧發展、穩定發展做出自己的貢獻。