第一篇：一年級《讓大家認識我》教學反思-

《讓大家認識我》教學反思

《讓大家認識我》一課是小學美術一年級的第一節(jié)課，本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，從學生的興趣出發(fā)，我充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動手、動口、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。剛剛入學的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術知識卻知之甚少，不懂得美術的術語、技巧和技法，甚至連顏色都認不全。基于這些特征，我讓孩子在玩中學，在學中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達到互相認識介紹的目的。

我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵、啟發(fā)下，學生互相協(xié)作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學生都剪出了形狀各異的葉子，學習積極性非常高。每個班只有一兩個學生難以下手，在我及時給予適當幫助后也能高興地完成學習任務。對于動作快的學生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上，更激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到了集體的榮譽。在學生做作業(yè)的過程中，我強調(diào)要保持班級衛(wèi)生，因為這是第一節(jié)美術課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象，我在教學中強調(diào)要愛惜紙張，并啟發(fā)學生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆茫箤W生養(yǎng)成愛護環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習慣。

讓小學階段的第一節(jié)美術課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課，學生初步學習了剪、撕、畫等美術技巧知識，認識了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時，在游戲中，孩子們還進行了口語表達，人際交往的鍛煉，增強了團結友愛的集體意識。不足之處是學生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學中我要不斷滲透，為孩子們小學階段的美術學習打下堅實的基礎。

第二篇：讓大家認識我教學反思

1、《讓大家認識我》

本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，通過學生撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力。學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。我特意每個班級都制作了一棵樹干，每棵樹都代表了班級的大集體，讓學生體會到活動的樂趣，每一位學生都代表了大樹上的每一片樹葉，每一個果實，讓學生明白正是因為有了每一片樹葉、每一個果實才會組成一棵茁壯的美麗大樹，就像我們的班級體缺了誰都會變的不完整，只有每個人都為集體出一把力，集體才會更健康、更富有生氣。本課是全班來裝飾一棵大樹，在教學過后的確出現(xiàn)了很好的效果，但其中也存在一定的不足之處，學生是否真正都參與活動，實際在上課時由于學生太多致使一些學生無法參與到活動中，無法真正體會到美術活動中的快樂。在今后的教學中，應考慮到這些細微的問題，以達到更好的教學。

第三篇：一年級美術上冊(讓大家認識我)教學反思范文

一年級美術上冊

（讓大家認識我）教學反思

王鐵學區(qū)中心學校

王

寧

這是一年級新生入學后的第一節(jié)美術課。通過學生撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列活動，激發(fā)學生自主學習的意識。調(diào)動學生動手、動口、動腦能力。

通過學生的制作，我發(fā)現(xiàn)新生動手能力很差，可見平日里缺乏這方面的鍛煉，撕紙這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢撕，經(jīng)引導，雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強。于是我?guī)ьI學生反復體會如何用手來撕紙，看老師撕，看同桌撕，兩兩個人互相幫助，共同來撕。等等方法。雖然有了進步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)很多的學生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問題，于是就告訴學生要有愛心，懂得關心別人，這樣大家才能更關心你。

美術課程定性為人文課程，這就要求學生不僅要從美術本體來理解美術，而且應該通過美術理解更為廣闊的世界，理解美術所蘊含的豐富的人文精神。

通過本節(jié)課的教學，師生、同學之間有了一個認識交流，增進情感的過程。讓我體會到了新的教材在設計上優(yōu)于老教材之處。

隨后要求學生在小組內(nèi)互相欣賞評議作品，并評選一張最好的作品展示在黑板上。于是學生開始評選，有的認為這張最好，有的認為那張最好，有的認為自己這張最好，許多小組的意見往往不能統(tǒng)一。在意見沒有統(tǒng)一的情況下，有的學生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內(nèi)有的同學開始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上，各小組的情形也基本相似，膽大的同學紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學經(jīng)過一陣猶豫后，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上。看到此情景，教師被感動了，終于

改變了原來的教學預設，也就不再堅持每小組評選一張最好的作品進行展示了。

再經(jīng)過了一番自評、互評后，教師表揚了全體同學，說每個小朋友的作品都很有創(chuàng)意，與眾不同，而且都很漂亮。

2013.10.22

第四篇：讓大家認識我教學設計

讓大家認識我教學設計

一、教材分析

本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學們之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。

二、學情分析

這是一年級新生入學后的第一節(jié)美術課。學生年齡較小，動手能力表達能力都存在著個體差異，要根據(jù)不同情況給予輔導。培養(yǎng)學生互教互學能力，培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。同時可以引導學生要熱愛集體，不亂扔廢棄紙屑。

三、教學目標

1、認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。

四、教學過程

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：今天呀，我們是第一次見面，那大家想不想互相認識一下呢？同學們異口同聲回答說想。教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體：一年級

（二）班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上——介紹自己。

設計意圖與反思：大家都是第一次見面，彼此不認識，抓住他們想彼此認識這一欲望，出示“集體大樹”范圖，提出問題怎樣做大家才能互相認識，成為一個完整集體。充分調(diào)動了學生學習興趣。很好得引入了本課的主題。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色。

6、引導學生說說老師的葉子是怎么做的？還有沒有別的制作方法？引導學生根據(jù)個人喜好制作樹葉名片，可用撕、剪、貼的不同方法構思設計、制作與眾不同的葉子，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

7、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“樹葉名片”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

8、學生制作，教師巡回輔導。根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生都能享受成功的快樂。

選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

9、師生共同將“樹葉名片”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“樹葉名片”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

（四）展示作品：

1、全班同學一起欣賞制作好的作品。

2、教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，并給制作得好的同學發(fā)獎品。

（五）課堂總結。

同學們你們看，我們用“樹葉名片”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

設計意圖與反思：通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力。以探究式的學習方式培養(yǎng)學生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發(fā)現(xiàn)，引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展，為學生創(chuàng)新提供素材。尊重學生個體差異，依據(jù)學生基本能力分層次輔導，培養(yǎng)學生互教互學能力。培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。同時可以引導學生要熱愛集體。

通過學生的制作，我發(fā)現(xiàn)新生動手能力很差，可見平日里缺乏這方面的鍛煉，撕紙這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢撕，經(jīng)引導，雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強。于是我?guī)ьI學生反復體會如何用手來撕紙，看老師撕，看同桌撕，兩兩個人互相幫助，共同來撕。等等方法。雖然有了進步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)很多的學生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問題，于是就告訴學生要有愛心，懂得關心別人，這樣大家才能更關心你。面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。通過本節(jié)課的教學，師生、同學之間有了一個認識交流，增進情感的過程。

第五篇：《讓大家認識我》教學設計

《讓大家認識我》教學設計

教學目標：

1、通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭表達能力。

教學重難點：

重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

難點：自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。課前準備：

教師：彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆等。學生：彩紙、膠棒、剪刀、彩筆等。教學過程：

一、組織教學

安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

教師：首先我祝賀同學們成為一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。

在老師眼里，一個個活潑可愛的小同學就像是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就像是一棵大樹，（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。

三、講授新課

1、感知引導。教師講解重點內(nèi)容。

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教師出示彩紙，用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。

小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名、性格、愛好。

教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

3、暢想未來。

同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就像我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

教師和同學們一塊暢想未來。

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