第一篇：一年級思想品德《認(rèn)識我自己》教學(xué)反思

雖然有了一年講授品社的經(jīng)驗，但有時還不能得心應(yīng)手，好在還善于總結(jié)，對講授《認(rèn)識我自己》又有了新感受。

一、激發(fā)興趣

學(xué)生對新老師都有一種好奇，我便利用這一點讓學(xué)生說說我與他們以前的品德與生活老師有什么不同。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，七嘴八舌地說起來。在學(xué)生說的過程中我及時評價，“你是從老師的外貌來說”“你是從老師的性格方面來說的”……在評價中進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說不同之處。

二、感悟變化

在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師的不同之后，讓三位學(xué)生站到前面，讓他們看看與一、二年級相比他們又有了哪些變化。“他的個子長高了”“她說話的聲音變大了”……

接著有眼前的，讓他們回憶生活中又有哪些變化。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生在說自己的時候就比較順利，也比較全面。能從文化知識、品行等方面展開。

三、展示自我我在課前先了解個別學(xué)生的特長，讓他們在課堂上展示，（目的是讓學(xué)生覺得到講臺上展示，是一件很快樂的事），在他們的帶動下，其他的同學(xué)也展示了自己的特長。

四、制作閃光卡

學(xué)生在了解了自己的有點和特長之后，讓他們以制作閃光卡的形式記錄下來。

五、展示閃光卡

學(xué)生制作之后讓他們在小組內(nèi)容說一說，在班上講一講，交換看一看等形式，讓學(xué)生盡情地展示，樹立他們的信心。

學(xué)生的“感受”：嚴(yán)善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改正自己的缺點，師自己進(jìn)步。

第二篇：《認(rèn)識自己》教學(xué)反思

《認(rèn)識自己》教學(xué)反思

《認(rèn)識自己》教學(xué)反思1

雖然有了一年講授品社的經(jīng)驗，但有時還不能得心應(yīng)手，好在還善于總結(jié)，對講授《認(rèn)識我自己》又有了新感受。

一、激發(fā)興趣

學(xué)生對新老師都有一種好奇，我便利用這一點讓學(xué)生說說我與他們以前的品德與生活老師有什么不同。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，七嘴八舌地說起來。在學(xué)生說的過程中我及時評價，“你是從老師的外貌來說”“你是從老師的性格方面來說的”……在評價中進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說不同之處。

二、感悟變化

在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師的不同之后，讓三位學(xué)生站到前面，讓他們看看與一、二年級相比他們又有了哪些變化。“他的個子長高了”“她說話的聲音變大了”……

接著有眼前的，讓他們回憶生活中又有哪些變化。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生在說自己的時候就比較順利，也比較全面。能從文化知識、品行等方面展開。

三、展示自我

我在課前先了解個別學(xué)生的特長，讓他們在課堂上展示，（目的是讓學(xué)生覺得到講臺上展示，是一件很快樂的事），在他們的帶動下，其他的同學(xué)也展示了自己的特長。

四、制作閃光卡

學(xué)生在了解了自己的有點和特長之后，讓他們以制作閃光卡的形式記錄下來。

五、展示閃光卡

學(xué)生制作之后讓他們在小組內(nèi)容說一說，在班上講一講，交換看一看等形式，讓學(xué)生盡情地展示，樹立他們的信心。

學(xué)生的“感受”：嚴(yán)善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改正自己的缺點，師自己進(jìn)步。

《認(rèn)識自己》教學(xué)反思2

《認(rèn)識自己的五官》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識五官，了解五官的具體作用，并懂得應(yīng)該如

何保護(hù)五官。活動一開始，我先和孩子們一起玩?zhèn)€“指鼻子”的小游戲。目的是為了一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過課件讓學(xué)生認(rèn)識五官的`名稱。第二個環(huán)節(jié)是《指五官》游戲，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開心。第三個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一，用一句話來完整的說一說它的作用。然后出示代表性的圖片來總結(jié)五官的具體作用：說、聞、看、聽、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行。

活動的最后是讓學(xué)生說一說圖中的人物做得對嗎?為什么?最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來，所以我們每個人都要保護(hù)好自己的五官。總之，上完這節(jié)課后，我感覺課堂教學(xué)中設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮，比較適合一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1、教師在課堂中的評價形式要多樣化。

教師對學(xué)生的評價產(chǎn)生著巨大的影響，在學(xué)生心目中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而從重過程的角度來講，課上的語言評價才最具實效性，最具潛移默化的引導(dǎo)作用。

2、老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高。

課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在教學(xué)活動中接受教育和影響并不是消極，被動的，而是積極主動的；教師是教育者，在整個教學(xué)過程中，必須由他們?nèi)ピO(shè)計，組織和實施。在師生共同參加的教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。因此，教師的綜合素質(zhì)，教學(xué)的基本功對課堂教學(xué)成效有著直接的影響。

《認(rèn)識自己》教學(xué)反思3

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生的問題和小故事，引起學(xué)生關(guān)注自己、思考自己，尤其是以小組為單位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會向同學(xué)展示自己的優(yōu)點和不足，這樣增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，同樣加深了自己認(rèn)識，同時讓他們交流、討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。只有讓學(xué)生認(rèn)識自我，才能最大限度發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，使每個學(xué)生健康成長，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定必要的知識和能力。

在教學(xué)過程中，我重視方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采用了自主探究法、合作探究法、總結(jié)反思法等方法。

存在許多不足之處：

1、在時間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以從合作探究后的內(nèi)容有些倉促，最后總結(jié)升華沒有達(dá)到預(yù)期效果。

2、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我之前準(zhǔn)備了“故事導(dǎo)入”“自我介紹”導(dǎo)入，最后改為介紹他人導(dǎo)入，由于本班學(xué)生是剛組建的新班集體，所采用的導(dǎo)入方式?jīng)]有能調(diào)動學(xué)生氣氛。

3、引導(dǎo)學(xué)生方面不夠靈活，也不夠全面，提問學(xué)生時總有一部分學(xué)生沒有主動，這時忽視了沒有舉手的學(xué)生。

4、對教材把握不到位，沒有研讀課標(biāo)，問題設(shè)置以及巨，舉例子時不能貼近學(xué)生。

5、沒有能扮演好“引導(dǎo)者”這個角色，課堂氣氛不夠活躍，師生關(guān)系不夠和諧，忍不住想多講。

總之，認(rèn)真實踐高校課堂，在新課程、新方法的指導(dǎo)下，根據(jù)七年級學(xué)生特點，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極的、愉快的課堂的氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而到達(dá)預(yù)期效果。

《認(rèn)識自己》教學(xué)反思4

活動設(shè)計背景

大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，交往范圍擴(kuò)大，會認(rèn)識許多新朋友，讓孩子獲得自我介紹的經(jīng)驗十分必要。本活動讓學(xué)生自我介紹，學(xué)習(xí)有實際生活的體驗，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

活動目標(biāo)

1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意向大家大膽介紹自己。

2、增進(jìn)對自我的認(rèn)識，體驗相互交流的樂趣。

教學(xué)重點、難點

了解自我介紹的基本內(nèi)容，學(xué)會介紹自己。

活動準(zhǔn)備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話筒一個

2、會唱歌曲“認(rèn)識你啊真高興”

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、教師自我介紹

2、請三四名幼兒介紹自己，并指導(dǎo)幼兒說：”認(rèn)識你真高興”

二、了解自我介紹的基本內(nèi)容

1、老師詳細(xì)的做自我介紹，讓幼兒仔細(xì)聽（老師介紹：我的名字叫xx我的家住在xx我喜歡xx我的好朋友是xx）

2、提問幼兒老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖卡。

3、請一兩名幼兒模仿老師介紹的介紹自己，讓幼兒集體鼓掌。

4、提問；他介紹了自己的哪些方面？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，對照圖卡不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

三、找個好朋友介紹自己。

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記錄下來，可以畫畫或者做記號，然后對照卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺介紹自己，幼兒集體鼓掌。

3、找個客人老師介紹自己。

4、提問：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？5小結(jié)：介紹自己時從姓名、家庭住址、愛好、朋友、家庭成員等方面來介紹。

四、結(jié)束活動

今天通過自我介紹，認(rèn)識了許多新朋友，我們真高興，我們一起來跳個舞吧。放音樂“認(rèn)識你啊真高興”

教學(xué)反思

孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對自我的認(rèn)識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節(jié)社會課，我覺得有些方面還得改進(jìn)，

一、導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識的人介紹自己，

二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對自我的認(rèn)識，學(xué)會了自我介紹的基本內(nèi)容。

《認(rèn)識自己》教學(xué)反思5

時間過得很快，《認(rèn)識我自己》主題活動五周的內(nèi)容在幼兒意猶未盡中結(jié)束了。幼兒在活動中不僅學(xué)到了新知識，獲取了新經(jīng)驗，其他各方面也都得到了不同程度的發(fā)展和提高，對自己有了更多的認(rèn)識，知道了自己是一個與眾不同的個體，知道了自己有長處也有短處，更知道了作為幼兒園的大哥哥大姐姐要愛護(hù)、幫助弟弟妹妹。在活動中幼兒學(xué)會了調(diào)節(jié)自己、肯定自己，懂得了欣賞別人、關(guān)心別人，更要與同伴友好相處。

本學(xué)期我班負(fù)責(zé)的是教學(xué)活動的反思工作。教學(xué)活動是是幼兒的認(rèn)知、能力綜合得到發(fā)展的一種形式，因此如何實施好教學(xué)活動，讓幼兒的主動性、積極性等能力得到充分發(fā)展具有重要意義。實施好教學(xué)活動，需要多方面的支持與配合，比如在實施語言活動《我的名字》中，我一方面準(zhǔn)備好自制的幼兒的“名字貼”，便于幼兒在課堂上書寫，另一方面，利用短信與家長取得聯(lián)系，讓家長配合，告訴幼兒名字的由來，及學(xué)習(xí)認(rèn)讀、書寫自己的名字。由于家長比較配合，預(yù)先向孩子介紹了名字的由來，并教孩子學(xué)寫自己的名字，所以我上課非常順利，孩子們也很投入，都舉手想告訴大家自己名字的由來。如孫虞涵小朋友說：“我的爸爸媽媽希望我長得漂亮有內(nèi)涵。”周雨蕙說：“媽媽希望我蕙質(zhì)蘭心。”通過個別交流、小組交流、集體交流等方式，孩子們個個暢所欲言，連平時不太喜歡說話的孩子也紛紛加入到交流的大潮，孩子們的相互交流能力加強(qiáng)了，主動性、積極性也增強(qiáng)了，最后的按名字貼寫名字環(huán)節(jié)，也讓會寫的孩子自豪，讓不會寫的孩子知道自己的差距，直到要學(xué)習(xí)，迎頭趕上……一個活動，讓孩子們歡樂其中，學(xué)習(xí)其中，體驗集體活動的樂趣。

在社會活動中，幼兒在交往過程中嘗試解決了遇到的問題，增強(qiáng)了責(zé)任心，感受到當(dāng)哥哥姐姐的快樂；學(xué)習(xí)了和新朋友認(rèn)識、相處的簡單方法，體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。

健康《過烽火線》和音樂《熊和石頭人》都是他們特別喜歡的活動，孩子們能在活動中動起來，全身心地參與其中，體會到了其中的樂趣。

通過這一個主題的實施，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，如語言活動《他有點白》，故事能引起孩子的共鳴，但是我覺得掛圖上的內(nèi)容和故事的主要情節(jié)少配套，如果分成四個畫面“維維和田鼠們”“維維和白貓”“維維和北極熊”“維維回到家”那會更好。在科學(xué)活動《溫度計》中，孩子們知道了溫度計是用于測量溫度的，并給人們的生產(chǎn)和生活帶來了很大的便利，激發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣，但是在活動中也存在一些問題：如溫度計只有1只，不能讓幼兒自己動手試試、讀讀，缺乏操作實驗。希望幼兒園里買點、幼兒再帶點，效果會更好。

在數(shù)學(xué)活動《上上下下的樓梯》中，我做了充分的準(zhǔn)備，十層樓房、小兔子圖片、門牌號以及點子卡片。在活動的第一、二個環(huán)節(jié)中小朋友的注意力比較集中，能跟著老師的思路走，我心想：到底要做教具、創(chuàng)設(shè)情境，你看效果就是不一樣啊！可真當(dāng)我得意時，小朋友操作單的情況，讓人眼前一抹黑，只有十多個孩子會，哎！怎么會這樣呢？我也反思了一下：1、老師的教具和操作單的門牌號方向不一致。2、操作單上電梯的箭頭在活動中沒有講到。3、看來在晨間活動時得一個一個過關(guān)。

第三篇：認(rèn)識自己教學(xué)反思

第三課 第一框《認(rèn)識自己》 教學(xué)反思

成功之處：本課時通過情景體驗，問題研討，小組互動，師生互動等多種活動方式，能從本校學(xué)生實際情況，當(dāng)?shù)刭Y源，教師的自我開放等角度，深度發(fā)掘教材資源，幫助學(xué)生更好的理解認(rèn)識自己的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識自己，掌握認(rèn)識自己的方法。

不足之處：1.在研討從哪些方面認(rèn)識自己中，引導(dǎo)學(xué)生對認(rèn)識自己的句子進(jìn)行歸類，由于內(nèi)容的抽象性特別是通過“社會”方面對自己的認(rèn)識的探討，有所欠缺。

2.在教材第29頁“探究與分享”的活動中，由于七年級學(xué)生的個性心理特征，比較活潑好動，課堂有些無序，需引導(dǎo)掌握課堂節(jié)奏和秩序。

教學(xué)設(shè)計方面的反思：1.在教學(xué)通過“認(rèn)識自己的途徑”這個知識點時，可以從教材28頁“探究與分享”中，讓學(xué)生對自己所寫的對自己認(rèn)識的句子進(jìn)行歸類，思考你是怎樣得出這些認(rèn)識的，從而自然的得出有的是自我評價得出的，有的是他人評價得出的，這樣前后銜接自然。

在學(xué)生教材第29頁“探究分享”中的活動“自畫像”“猜猜看”“談感受”之前先宣布好活動規(guī)則，組長職責(zé)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評價他人，禁止用傷害同學(xué)的話語，并規(guī)定好時間，控制好課堂節(jié)奏。

王小霞

2017.9

第四篇：認(rèn)識我自己.doc反思

《認(rèn)識我自己》反思

“認(rèn)識我自己”這一活動就是激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識，啟發(fā)他們發(fā)掘自己的閃光點，鼓勵他們勇于展示幫助他們增強(qiáng)自信教學(xué)活動就是要給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，構(gòu)建展示自己的平臺，所以，我在設(shè)計這堂課的時候，始終扣住一個主題——展示我自己：展示什么？怎樣展示？為此，我是從這兩個方面進(jìn)行考慮的。

一、生活化

綜合實踐是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的課程。兒童的日常生活是構(gòu)建課程的基礎(chǔ)，是有效教學(xué)的中心，兒童的品質(zhì)的形成和社會發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。所以在教學(xué)活動中，我注意了珍視孩子們獨特的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，體驗生活，感悟生活。

本課的主題是“認(rèn)識我自己”，首先要解決的問題就是“展示什么？”人們很容易想到唱歌、跳繩、踢毽子這些學(xué)生喜聞樂見的活動。于是，有的孩子展示了他的跳繩；有的展示了他的踢毽子；還有的展示了他的小品??他們大膽而又富有童趣的展示，讓我們看到了一群活潑、可愛，個性鮮明的小精靈。此時，絕大部分孩子興奮地臉上都寫著“自豪”，我們看到了通常只能在課間活動時才看到的那種“群情激昂”的場面。

二、實效性

像“認(rèn)識我自己”這樣的課，很容易上成表演課，看上去學(xué)生八仙過海，各顯神通，很熱鬧，實際上離有效教學(xué)還很遠(yuǎn)，我們上課既不是向領(lǐng)導(dǎo)展示課堂，也不是向領(lǐng)導(dǎo)展示老師，而是要幫助學(xué)生展示自己，提高能力，樹立自信。由于這節(jié)課我始終把活動著眼于孩子們的生活，所以課堂上呈現(xiàn)的許多東西都是真實的，孩子們的話是發(fā)自肺腑的話，孩子們的笑是自然地笑，??因此，他們展示的自己也是一個真實的自己，從而磨練了孩子們敢于展示自己的勇氣。使他們找到了自己的閃光點，并且勇敢的“展示”了出來，這種教育是有效的，而這種教育的實效性也正是我們新課程追求的最高境界。

第五篇：一年級《讓大家認(rèn)識我》教學(xué)反思-

《讓大家認(rèn)識我》教學(xué)反思

《讓大家認(rèn)識我》一課是小學(xué)美術(shù)一年級的第一節(jié)課，本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識一下的愿望。所以，從學(xué)生的興趣出發(fā)，我充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術(shù)認(rèn)識創(chuàng)造的活動，又是一次同學(xué)、師生間認(rèn)識交流、增進(jìn)情感的活動。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術(shù)知識卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語、技巧和技法，甚至連顏色都認(rèn)不全。基于這些特征，我讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達(dá)到互相認(rèn)識介紹的目的。

我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學(xué)生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵、啟發(fā)下，學(xué)生互相協(xié)作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學(xué)生都剪出了形狀各異的葉子，學(xué)習(xí)積極性非常高。每個班只有一兩個學(xué)生難以下手，在我及時給予適當(dāng)幫助后也能高興地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于動作快的學(xué)生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學(xué)生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到了集體的榮譽。在學(xué)生做作業(yè)的過程中，我強(qiáng)調(diào)要保持班級衛(wèi)生，因為這是第一節(jié)美術(shù)課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要愛惜紙張，并啟發(fā)學(xué)生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆茫箤W(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣。

讓小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了剪、撕、畫等美術(shù)技巧知識，認(rèn)識了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時，在游戲中，孩子們還進(jìn)行了口語表達(dá)，人際交往的鍛煉，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)友愛的集體意識。不足之處是學(xué)生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學(xué)中我要不斷滲透，為孩子們小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。