第一篇：一年級美術教案 大家都來認識我

一年級美術教案 大家都來認識我

題：大家都來認識我時：1時類型：制作繪畫相結合大家都來認識我授時間：教學目的：體驗與發現：大家都來認識我體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色

實踐與創造：創造設計并制作出自己個性的作品大家都來認識我

欣賞與評議：在制作過程完成后，大家都來認識我選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議教學重點：了解類似于相框框架的作品制作程序

了解大家都來認識我簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法教學難點：設計個性化的新穎的相框難點解決：盡可能的給學生各種各樣多的背景信息教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）作業要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，并帶有名字

深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣

探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧教學流程：導入：（教師活動）問，HENUETHISSHL你需要交什么？—》學生登記表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性大家都來認識我 問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性

欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息

走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）

步入相框畫面設計制作：想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內容是什么？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）大家都來認識我 正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）出現單詞：PHT照片EVERBD每人E我

第二篇：一年級美術教案 大家都來做

一年級美術教案 大家都來做

題大家都來做

學習領域造型表現教

材一年上級冊第 周總時

第1

時教學目標知識和能力大家都來做引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發學生利用各種材料表現具象物體的造型。大家都來做體驗材料的美感。過程和方法大家都來做以交流的方式倒入，讓學生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比，最后評出繪畫效果優秀組。情感、態度、價值觀強調學生在排列創作中，發揚集體團結協作精神。教學內容引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。教學重點啟發學生利用各種材料表現具象物體的造型。教學策略以交流的方式倒入，讓學生在思考與實踐中獲得新知識。在游戲中認識規律。作業要求用不同的工具和材料繪畫。要求：貼近現實、巧妙構思、富有想象。教的準備

1、物質準備：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具

2、精神準備：了解學生的個別差異，已有水平。學的準備材料：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具大家都來做

教

學

互

動

設計意圖

教師行為

學生行為+師生交流準備的物品，及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。

1、分組展示自己所具備的物品。

2、引導學生思考座談，并開展想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

人人參與，把瓶蓋重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。

組與組之間參觀、補充、拓寬思路，了解自己小組設計排列作品的優點與不足，進行修改。以小組為單位，進行展示比賽，看看哪組的作品最棒。交流觀看分組討論，互說想法。大家都來做根據自己的想法創作完成。學生練習引導欣賞，拓展想象空間。啟發大膽想象。根據學生的能力，進行輔導。體驗成功的喜悅。

教學過程：教學環節

教

學

互

動

設計意圖

教師行為

學生行為

回顧小結外延伸

活動延伸：運用所學的知識，回家后利用各種物品進行拼擺組合。回答將教學延伸到外。教學反思：這節學會了什么？

板書設計：大家都來做范圖

范畫：

想象型創作作品

第三篇：一年級美術上冊《大家都來做》教案

一年級美術上冊《大家都來做》教案

題:大家都來做

第2時

教學目標：

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

（3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。

（３）發展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

后拓展：

運用所學到的排列方法，在后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。

第四篇：美術教案-大家都來做-教學教案

課時：1課時 教材分析：

本課是一節造型與表現相結合的課程，學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現具象與抽象事物，也培養學生的團體協作精神。教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。教學重點：

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：

師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

第五篇：《大家都來做》教案

《大家都來做》

趙旭東

【摘要】：第二課大家都來做課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

2、學生的創新思維的培養。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等 教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。