第一篇：說課稿 美術欣賞活動 扇子 小班

美術欣賞活動 小班<<扇子>>

一·活動內容。

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動。二·活動目標。

《綱要》對于藝術教育目標的要求是：喜歡參加藝術活動，能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。結合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點，我為此制定的三個目標。

1·了解扇子的種類，知道扇子的作用。2·樂于感受扇子的美。

3·能夠從不同角度（材質、造型、圖案、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。

重點：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。難點：能夠和音樂跳扇子舞。三·活動準備。

1·經驗準備：為了讓幼兒實現對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。2·物質準備：根據內容及目標的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準備了;輕音樂一段，播放器。四·教學方法。

建立起各種學習內容之間的聯系，加深他們對扇子的認識，并樂于感受扇子的美。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。五·活動過程。

根據幼兒的年齡特征和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節。首先，觀賞扇子實物，引發幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點，并分組與同伴交流討論扇子的不同點。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。下面是對每一個環節的具體說明： 1·觀賞不同的扇子實物，引發幼兒興趣。

“興趣是最好的老師”老師出示扇子實物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風，誰想來感受一下？” 2·了解扇子的種類，知道它們的不同點。

我想教師幼兒相結合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點在哪里，該如何用語言表達。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎。

3· 幼兒分組交流討論，教師巡回指導。

在幼兒交流討論時，我想教師應該指導幼兒應用已有經驗，發揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導，老師還應對幼兒進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？” 4· 教師提問，扇子還有什么其他用途。

這個環節重點在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞。” 5· 播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。

這個環節的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗中。銜接上一個環節，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗扇子的美并享受欣賞扇子舞當中的樂趣。6·活動結束。

讓幼兒在自由舞蹈以后結束活動。

第二篇：小班美術活動：小扇子

小班美術活動：小扇子 小班美術活動：小扇子 活動目標 ：

1、初步引導幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。

2、引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與制作，體驗活動的成就感。

活動準備 ：

1、將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。

2、用厚紙剪成各種形狀的扇面，數量不少于幼兒人數。

3、為每位幼兒準備一根吸管。

4、扇子數把。

活動過程 ：

1、欣賞、談論

教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。

2、觀察交流

教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什么先用什么后用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。

3、按意愿繪制扇面

（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。

（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進行涂色，注意畫面色彩要有變化。

4、制作扇子，體驗成功的快樂

（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。

（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。

第三篇：小班美術活動說課稿

小班美術活動說課稿：裝飾畫《大毛巾》

一、說教材

（一）設計意圖

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對他們墊背的毛巾很感興趣，同時也對毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學中玩，玩中學，為此，我設計了“大毛巾”這一裝飾活動。

（二）、活動內容

在幼兒教育實踐中，很多藝術教育的內容是來源于生活，活動內容的選擇是以幼兒已有的生活經驗，實際需要為基礎，本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現自己的情感和體驗，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對毛巾的感知表現在自己裝飾的作品中，有利于藝術目標的實現

（三）、活動目標

《綱要》對于藝術教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標：

1、初步感受線條畫中的線條組合產生的藝術美，萌發用線條裝飾毛巾畫的興趣。

2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學習用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾；初步感受對稱美。

3、在畫毛巾和送毛巾活動中，學會與小朋友友好相處。

（四）、活動重點與難點

本次活動的重點與難點：用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。

（五）、活動準備

1、環境準備：用大班幼兒的線條畫、不同圖案的毛巾布置欣賞角；

2、知識準備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學會找對稱點。

3、物質準備：根據內容及目標的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動準備了以下材料：范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。

二、說教法學法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯系，加深他們對對稱的認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的毛巾。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學習一些關鍵的技能，如：怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。

2、觀察分析法：在教師的引導下，幼兒通過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點，激發幼兒的設計及表現欲望。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得裝飾技能。

三、活動程序

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節。首先，出示各種不同圖案的毛巾，引發幼兒的興趣；其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發揮，把自己的想法表現出來；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。

下面對每一個環節做一個具體說明：

1出示實物毛巾，引發幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾？”激發幼兒的創作興趣。

欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

（1）幼兒欣賞范例：通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎。

（2）教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握。考慮到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解，進一步為裝飾做好準備。

3、幼兒操作，教師巡回指導

（1）在幼兒操作時，指導幼兒發揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發揮想象。

（2）在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時，應該啟發幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。

（3）提醒幼兒在裝飾時講究衛生，保持桌面干凈。

這個環節的大部分時間放在幼兒的自由想象和創作中，讓幼兒通過多種形式表現自己的情感體驗，同時在實踐中促進手指的靈活性，也增強幼兒對美術的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此在活動中要提醒其講究衛生，實現各領域互相滲透的精神。

4、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾

讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。

5、活動在互贈毛巾中結束。

在輕松自在的情況下結束活動

第四篇：幼兒園小班美術教案：扇子搖搖

活動目的:

1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗涼快的感覺。活動準備：

1、布置環境“扇子王國”

2、用各種廢舊硬紙板（襯衫盒、鞋盒等）裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

3、輕松的背景音樂 活動過程：

一、參觀“扇子王國”。

1、“今天，我要帶寶寶們去扇子王國，那兒有很多漂亮的扇子，你們愿意和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

2、“我們看了那么多漂亮的扇子，誰愿意來做我的好朋友，跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座

3、師幼討論：（1）請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？（2）“寶寶們動動腦筋，扇子可以用來做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。

4、小結：“扇子王國”的扇子真多真漂亮啊！有圓圓的、方方的，有的像太陽，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡啊！今天，我們也來做把漂亮的扇子吧！

二、做扇子。

1、教師介紹材料和制作方法。（1）師介紹扇面、扇柄。“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢？”請1―2名幼兒到前面來演示。（2）師演示制作扇子的過程： 小小扇面轉一轉，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點都不漂亮，跟“扇子王國”的扇子比起來差遠了。寶寶們動動腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點呢？”幼兒討論。（2）介紹裝飾扇面的材料。“我給你們準備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。” 師出示材料：方法

一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法

二、用皺紋紙團成小點點，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，師巡視，個別指導。

4、評價：請幼兒說說你是怎么打扮扇子的，師給予肯定和表揚。

三、扇子搖搖。

1、制作完扇子，請幼兒扇一扇，說說有什么感覺（涼快）。

2、游戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。

第五篇：小班美術活動說課稿2

小班美術活動說課稿：《會變的顏色》

尊敬的各位評委好： 我說課的內容是《會變的顏色》，下面我將從教材分析，活動目標及兩點的確立，教學方法與孩子學習習慣的培養，活動準備，實施策略，活動過程等方面對本活動的教學設計進行說明，誠請各位批評，指正。一．教材分析：

我的說課的內容是，中班社會領域的課程。介與孩子對顏色的敏感和興趣我設計了《會變的顏色》這一活動。色彩是繪畫的語言，在繪畫中起著獨特的作用。更是孩子認知周圍環境，心靈的表訴的一種方式。本次活動讓孩子在教師的設定的情境下，利用周圍常見的物品中，認知三原色和三種間色，并動手操作嘗試，體驗間色。為以后的色彩學習作好鋪墊，提供一點感性認識。二．活動目標及兩點的確立：

活動目標；1，學習感知三原色及三間色。2，通過幼兒動手操作，嘗試三間色的由來。

3．培養幼兒對色彩的觀察力，辨別力以及語言表達能力，讓幼兒簡單了解色彩的深淺度的變化。

德育目標：讓幼兒體會顏色的豐富多彩，增強審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗生活。兩點即活動重點和難點： 活動重點：讓孩子在認識三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過程什么新的顏色。因為孩子對顏色處在認知狀態。容易對顏色的名稱放生混攪，所以強調孩子顏色與名稱準確的配對。

活動難點：孩子在進行動手操作時，記錄卡的填涂。因為孩子對調色的順序還沒了解，再加上孩子急于動手，容易出現盲目操作，達不到教學效果 三．孩子學習習慣的培養和教學方法應用的：

面對孩子好動，精力集中時間短的實際特點，抓住孩子的興趣點，利用故事貫穿整個活動，教師突出主導作用，發揮孩子的個性，在教師設定的情境下，發揮孩子的天性和主動性，和個性，中發現問題，討論問題，解決問題，使孩子從小養成科學探索的習慣，使孩子喜歡學習，學會學習，從好的年齡特征和已有的知識經驗，發展水平出發，我運用了興趣激發法，交流互動法，故事貫穿法，教具形象法，問題引導法，動手實踐體驗法，演示比較法，總結歸納法。通過探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，歡樂的氣氛中學習，從而完成本活動的目標教學。四．活動準備：

（1）教具準備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍，橙，綠，紫。

（2）孩子的桌面準備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調色用的空盤，棉簽，記錄卡，沒有顏色的畫，五．實施策略：交流互動------故事引導------動手實驗-----成果交流-----演示漸變------總結歸納------創造性表現-----活動反思。六．活動過程具體如下：

一，交流互動，認知三原色及間色，突出活動重點和幼兒個性。1）。讓幼兒觀察教師墻壁，對三原色的名稱加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。2）。一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據喜好拾落葉，并說出顏色的名稱。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍，字卡下面，為加深對三間色的認識。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。

二，故事貫穿，提出問題：

1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發幼兒對活動的興趣，提出具體任務，增強活動進行的目的性，針對性。教師在講故事的同時，隨著故事的情節，教師設計以下板書。問題的提出，板書的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。

變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。組織幼兒討論；并

1）三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？ 2）你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎

教師強調：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動的重點，引出下個環節-------我們來做個實驗吧。，那就是幼兒動手配色實驗。三，動手操作，體驗嘗試

鼓勵幼兒主動，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調色使用顏料量的多少也會影響調出的顏色不同，引導幼兒認真觀察重新發現新的問題。1），師講解調色方法，和記錄卡的填涂：

回故事情節，根據板書，明確是哪兩種顏色進行混合，并把與手中的記錄卡進行比照，確認無誤后，把操作分成三部：

第一步，是紅色與黃色進行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來放在一個空盤里，用棉前簽木棍調和，看看變成什么色了，把這種色填土在實驗記錄卡上。第二步： 第三步：，幼兒動手操作，師指導，發現問題及時調整。

教師允許幼兒間互動，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養幼兒的合作學習的能力，合作尋找答案。四，成果交流，回答問題

1、展示：

教師重新提出問題，請幼兒通過實驗、體驗。要求幼兒認真分辨顏色，引導幼兒組織好語言，完整回答問題。

要求幼兒完整說出：紅+黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。

黃+藍=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。

藍+紅=紫，紫色的衣服是藍寶的衣服。

2、答案并做分析，為了檢測幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進行演示，并且板書中三原色的小衣服也找到了正確的位置。教師對回答對的幼兒給予正確的評價，表揚，是幼兒有中成就感。

五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養幼兒的觀察能力和色彩的辨別能力。

1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調出的綠色，但為什么不一樣呢？ 組織幼兒討論：

2、教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的，六、總結歸納

在活動結束的時候對本活動進行總結，使幼兒明確本活動的目標，知道應該學什么，有什么樣的體驗和失誤，知道哪里做得好受到表揚，哪里做的不好應該改進，并且利用提問的方式，回答所學的知識，即使幼兒鞏固了知識也檢測了對活動的掌握情況，教師也對本活動的效果有了正確的評價。

七、創造性表現

在活動結束，我設計了活動延伸部分，讓幼兒用自己調出的顏色，在墻壁的白紙上進行創造性表現，使幼兒利用所學的知識和技巧進行課堂練習。突出了實踐性，體驗在繪畫過程中感受色彩的變化，增強對色彩的興趣程度。

八、活動反思；

1、本活動的安排抓住了幼兒興趣點，對幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動中處在認真觀察、主動參與積極動手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動，學到知識。

2、活動給幼兒提供了感性經驗，幼兒在直觀的感受中很清晰的講述間色的由來，突出活動重點，使教學達到了預期效果。

3、鼓勵幼兒用自己調出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

以上是我認真學習和領會新課標后結合自己在教學中探索和實踐展示的一次科技實驗課。因教學經驗和水平有限，有很多不足之處，但我會再接再厲不斷提高自己的業務水平，使之不斷進步，也希望各位[評委老師提出寶貴意見，給予指正。

我的說課到此結束。